享受生活 教案教学设计
幼儿朗诵幸福的生活教案
幼儿朗诵幸福的生活教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解幸福的生活是什么样子的。
2. 培养幼儿的朗诵能力和表达能力。
3. 培养幼儿的情感体验和情感表达能力。
二、教学重点。
1. 让幼儿了解幸福的生活。
2. 培养幼儿的朗诵能力。
三、教学难点。
1. 培养幼儿的情感体验和情感表达能力。
四、教学准备。
1. 幸福的生活的图片或描述。
2. 幸福的生活的故事或诗歌。
3. 幼儿朗诵的教学视频或音频。
五、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
老师可以通过播放幸福的生活的图片或描述，让幼儿了解幸福的生活是什么样子的。
可以引导幼儿谈谈自己对幸福的生活的理解。
2. 学习（15分钟）。
老师可以给幼儿讲述幸福的生活的故事或诗歌，让幼儿感受幸福的生活。
然后老师可以和幼儿一起朗诵这个故事或诗歌，让幼儿模仿老师的语调和表情。
3. 练习（20分钟）。
老师可以播放幼儿朗诵的教学视频或音频，让幼儿模仿视频或音频中的朗诵，让幼儿练习朗诵的能力。
4. 巩固（15分钟）。
老师可以让幼儿分组进行朗诵比赛，让幼儿在比赛中巩固朗诵的能力。
5. 结束（5分钟）。
老师可以总结今天的学习内容，让幼儿再次感受幸福的生活，并鼓励幼儿在日常生活中多多体验幸福的生活。
六、教学反思。
通过这节课的教学，幼儿对幸福的生活有了更深的理解，朗诵能力也得到了一定的提升。
但是在教学过程中，老师发现有些幼儿对幸福的生活的理解还不够深刻，朗诵能力也还需要进一步提升。
因此，老师在后续的教学中，会加强对幸福的生活的讲解，并多安排一些朗诵的练习，让幼儿在不断的实践中提升自己的朗诵能力和情感表达能力。
七、教学延伸。
老师可以让幼儿通过绘画、手工等形式，表达自己对幸福生活的理解，进一步加深对幸福生活的体验和理解。
同时，老师也可以通过讲述更多的幸福故事或诗歌，让幼儿在不断的学习中，加深对幸福生活的理解和感受。
幼儿园大班语文《健康生活》教案
幼儿园大班语文《健康生活》教案标题：幼儿园大班语文《健康生活》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解健康生活的概念和重要性。
2. 培养幼儿的自我保护意识，学会简单的卫生习惯。
3. 通过互动游戏，增强幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 教授“健康生活”的定义，包括合理饮食、充足睡眠、适度运动等基本要素。
2. 引导幼儿理解并实践良好的卫生习惯，如勤洗手、不乱扔垃圾等。
3. 制作并展示“我的健康生活”海报，鼓励幼儿分享自己的健康生活习惯。
三、教学过程：（一）导入环节（10分钟）教师以故事的形式引入健康生活的主题，引导幼儿思考健康生活的重要性。
（二）讲解环节（20分钟）1. 解释健康生活的含义，强调合理饮食、充足睡眠、适度运动对身体的好处。
2. 展示一些不良的生活习惯，让幼儿明白它们对健康的危害。
3. 鼓励幼儿提出自己的看法和建议，培养他们的独立思考能力。
（三）实践活动（20分钟）1. 组织幼儿进行“我是小医生”的角色扮演游戏，让他们在实践中学习和体验健康生活。
2. 指导幼儿制作“我的健康生活”海报，展示他们所学到的知识和观点。
（四）总结环节（10分钟）1. 请几位幼儿分享他们的健康生活海报，并解释其背后的理念。
2. 教师对整个课程进行总结，再次强调健康生活的重要性。
四、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应，评估他们对健康生活的理解和接受程度。
2. 通过查看幼儿制作的海报，了解他们的理解和应用能力。
3. 在以后的日常生活中，观察幼儿是否能够保持良好的生活习惯，以此作为教学效果的反馈。
五、教学反思：1. 对于幼儿来说，健康生活的概念可能较为抽象，需要通过具体的事例和活动来帮助他们理解和掌握。
2. 教学过程中应注重引导幼儿主动参与和思考，而不仅仅是被动地接受知识。
3. 应关注每个幼儿的特点和需求，提供个性化的指导和帮助。
生活教案教案6篇(共19页)
生活教案教案6篇[模版仅供参考，切勿通篇使用]读后感400字(1) [生活教案教案]丰富多彩的社会生活教案设计 ,教案◆您现在正在阅读的《丰富多彩的社会生活教案设计》文章由收集。
丰富多彩的社会生活讲授新课师：我给大家讲一个故事：话说南宋绍兴府有一个老员外，中年丧妻，膝下无子，却有四个女儿，四个女儿都出了门子。
这天，是老员外的六十寿辰，四个女婿都来贺寿。
酒席宴上，老员外说：“我老了，打算把家产卖了，你们哪个孝顺，愿意招我，我就去跟你们哪一个过。
”四个女婿听了，都争着要老员外去。
老员外说：“你们也别争了，从大女婿开始，以桌上的酒菜为题，说几句话，我听着哪个说的顺耳，我就跟哪个去。
”大女婿摇头晃脑地说：“壶之中有酒泱泱，碟中有菜乎香香；老泰山者，东床再生父母也……”老员外听了很高兴，二女婿不服，打断他的话说：“大壶里倒酒你喝酒，大碗里盛饭你吃饭，吃不饱你再吃我带来的大鸡蛋!”三女婿说：“白瓷碗里盛鱼虾，青瓷盘里装西瓜，装不下还有我烧的大青花。
”四女婿说：“一壶老酒三贯三，满桌饭菜三两三，半斤八两一边多，大家吃酒我买单。
”请同学们对这四个女婿的身份，按顺序每个人用一个字表示出来。
生：(略)师：老员外这四个女婿的身份，按顺序是士农工商。
那么，老员外到底喜欢哪个女婿呢?生：(略)师：显然老员外还是喜欢大女婿。
请同学们用3分钟的时间看看教科书P70士农工商这目，说一说老员外为什么喜欢大女婿?生：(略)师：大女婿是士人，宋代的士人与科举考试有着不可分割的联系(演示宋人科举考试图)，这是教科书上的宋人科举考试图。
(演示教科书p70材料)再看一下教科书p70这段材料：“国家用人之法，非进士及第者不得美官。
”——魏泰：《东轩笔录》哪位同学根据宋人科举考试图并结合这段材料，分析一下宋代的士人。
生：(略)师：(演示宋卖眼药图)我们再看一下教科书p71的宋卖眼药图，看看这幅图给了我们什么信息?生：(略)师：下面请四位同学到前面来按照你们对课文的理解分别扮演一下“士农工商”这四个人。
《享受生活》教学设计
《享受生活》教学设计一、教学目标1.了解什么是“享受生活”及其重要性。
2.学习如何平衡工作与生活，培养健康的生活方式。
3.探讨如何增强幸福感和生活满意度。
4.学会管理时间和压力，从而更好地享受生活。
二、教学内容1.什么是“享受生活”？2.如何平衡工作与生活？3.如何培养健康的生活方式？4.如何增强幸福感和生活满意度？5.如何管理时间和压力？三、教学过程1.导入教师向学生介绍“享受生活”这个主题，并提出问题：你认为什么是“享受生活”？为什么我们需要学会享受生活？学生进行讨论并分享自己的看法。
2.正文(1)什么是“享受生活”？教师通过多媒体展示相关图片和视频，向学生介绍“享受生活”的含义，包括追求内心的满足和快乐，感受生活中的美好，享受工作和生活带来的乐趣等。
(2)如何平衡工作与生活？教师讲解如何避免工作过度，保持生活与工作的平衡。
鼓励学生制定合理的作息时间表，保证足够的休息和娱乐时间。
(3)如何培养健康的生活方式？教师介绍健康的生活方式，包括合理饮食、适度运动、保持良好的心态等。
鼓励学生积极参与体育运动和户外活动，增强身体素质和免疫力。
(4)如何增强幸福感和生活满意度？教师讲解如何通过正向思维、感恩和乐观的态度来增强幸福感和生活满意度。
鼓励学生学会珍惜眼前拥有的一切，感恩生活带来的每一个美好瞬间。
(5)如何管理时间和压力？教师介绍时间管理和压力管理的方法和技巧，包括设定明确的目标、合理规划时间、学会拒绝、保持身心健康等。
鼓励学生学会按照自己的需求和兴趣安排时间，有效应对各种压力。
3.拓展教师组织学生参加相关活动，如户外运动、手工制作、亲子关系课程等，让学生实践所学内容，并感受生活的美好。
4.总结教师对本节课内容进行总结，强调“享受生活”的重要性及学会享受生活的方法。
鼓励学生在日常生活中多角度、多维度去体验生活，更好地享受生活。
四、教学评估教师通过观察学生的表现、听取学生的主动分享以及课堂小测验等方式进行评估。
幼儿园教学设计教案主题(精选8篇)
幼儿园教学设计教案主题(精选8篇)幼儿园教学设计教案主题篇1一、活动目标：1、通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的情感。
2、使学生初步养成良好的生活、学习习惯。
3、使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。
二、活动过程：(一)小调查：1、你从几岁开始刷牙?2、你刚学会刷牙时要不要爸爸妈妈提醒你刷牙?3、现在你还需要爸爸妈妈每天提醒你唰牙吗?4、现在为什么不用提醒了呢?5、你知道什么是习惯吗?(二)习惯检测站1、看图(1)、盼盼每天晚上都按课表整理书包，第二天的学习用具都带齐了。
(2)、小明自己不整理书包，经常忘记带学习用品。
(3)、请学生说说你喜欢谁，为什么?2、我们班的小朋友都养成了哪些好习惯呢?下面我们就来个自我检测。
老师这里有一棵成长树，树上每一片树叶就代表一个好习惯，如果你已经养成了这个好习惯就请你把老师发给你的笑脸贴在自己的衣服上，我们来好看看谁养成的好习惯多。
除了这里的好习惯，你还有哪些另外的好习惯呢?(三)交流乐园这些好习惯都给自己到来了哪些好处呢?小组交流体会。
看来好习惯的确给我们的生活和学习带来了好处，，你是怎样养成这些好习惯的?(四)成长计划想想我们身上有那些不良习惯呢?怎样改正?制定成长计划总结：养成好习惯可不是一件简单的事情，要靠坚持练习，并且请别人督促自己或自我监督，直到养成习惯。
幼儿园教学设计教案主题篇2活动目标1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，有积极探索冰的兴趣。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
教学重点、难点知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征，激发幼儿参与活动的兴趣。
活动准备若干干净的冰块、不同形状的容器、装饰物品：彩色颜料，毛线绳导入语：今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，那就是水宝宝。
《我体验我快乐》教学设计及教案
《我体验我快乐》教学设计及教案一、教学目标：1. 让学生通过参与各种体验活动，增强自我认知，提升自信心。
2. 培养学生积极的人生态度，学会珍惜生命，享受生活。
3. 引导学生学会与他人合作，培养团队精神。
二、教学内容：第一章：体验的重要性1. 体验的定义与分类2. 体验对于个人成长的意义3. 体验学习的理论基础第二章：自我认知体验1. 自我认知的意义2. 自我认知的途径与方法3. 自我认知体验活动设计第三章：自信心培养体验1. 自信心的含义与作用2. 自信心的培养策略3. 自信心体验活动设计第四章：生命教育体验1. 生命教育的意义2. 生命教育的途径与方法3. 生命教育体验活动设计第五章：团队合作体验1. 团队合作的重要性2. 团队合作的基本原则与技巧3. 团队合作体验活动设计三、教学方法：1. 讲授法：讲解体验的重要性，理论知识的传授。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生深入理解体验的内涵。
3. 体验式教学法：组织各种体验活动，让学生在实践中学习与成长。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享体验心得，互相学习。
四、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在体验过程中的表现，如参与度、态度等。
2. 结果性评价：评估学生在体验后的收获，如知识掌握、能力提升等。
3. 自我评价：学生对自己在体验过程中的表现进行评价。
4. 同伴评价：学生互相评价，共同成长。
五、教学资源：1. 教材：《我体验我快乐》教案及教学指导手册。
2. 体验活动器材：如户外活动设备、团队协作工具等。
3. 多媒体资源：如视频、音频、图片等。
4. 网络资源：如相关文章、案例、活动方案等。
六、教学安排：1. 第一章：体验的重要性（2课时）2. 第二章：自我认知体验（3课时）3. 第三章：自信心培养体验（2课时）4. 第四章：生命教育体验（2课时）5. 第五章：团队合作体验（3课时）6. 第六章：总结与反思（1课时）七、教学过程：1. 导入：通过引入有趣的故事或问题，引发学生对体验的兴趣和思考。
课余生活我选择-教学设计教案
5.总结：在自主选择中，我们需要听取父母的建议，也要从自己的实际情况出发，争取一些锻炼和成长的机会。
四、小小设计师
1．今天，我们就来当一回小小设计师，设计设计自己的课余生活，让自己的课余生活大变脸，好吗？
2．俗话说“不打无准备之战”，为了让自己的设计能顺利通过老爸老妈那一关，我们可以先怎样做？（请教在座的老师，了解父母的心声）。学生采访在座教师。板书Βιβλιοθήκη 计：教学反思：授课
内容
主题一 自主选择课余生活
《课余生活我选择》
授课
时间
课型
新授
课时
1
课时数
1
教学
目标
1．要使学生懂得休息和娱乐是儿童成长和健康的需要，也是儿童的基本权利，儿童有自己选择休息、娱乐的权利和自由。
2．学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。
3．学生乐于在课余时间里，培养自己积极、健康的兴趣爱好。学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己的课余生活丰富多彩，快乐而有意义。
二、有效引导，自主探究
1．你是如何选择自己的课余生活的？如果你的选择和父母的意见不一致，你会怎么办呢？填写调查表。
2．统计全班学生对自己课余生活的选择，统计分为四个层次：
（1）满意；（2）比较满意；（3）不满意；（4）很不满意。
3．分别选择不同层次满意度的调查表进行全班交流。
4．这些同学的课余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不够合理？对课余生活的安排你有什么合理性的建议呢？
小结：面对丰富多彩的课余生活，我们有时侯会遇到困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。（板书：合理选择）
三、开动脑筋，自信展示
1．谁都希望自己能尽情享受自己的课余时间，让自己的童年快乐无比。可是，有位同学却遇到了这样的事情……
学会生活之设计我的高中生活 教案教学设计
学会生活之设计我的高中生活教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解高中生活的重要性，认识到设计高中生活对个人成长的影响。
2. 培养学生自我规划的能力，帮助学生学会合理安排时间，提高学习效率。
4. 教育学生树立正确的价值观，追求全面发展，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、教学内容1. 高中生活的重要性2. 自我规划能力的培养3. 时间管理的方法与技巧4. 人际沟通与团队协作能力的培养5. 正确的价值观的树立三、教学方法1. 讲授法：讲解高中生活的重要性，自我规划的方法，时间管理的方法，人际沟通与团队协作能力的培养，正确的价值观的树立等内容。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验，提高自身能力。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的看法和经验，互相学习，共同进步。
4. 实践演练法：设计相关实践活动，让学生在实践中提高自我规划、时间管理、人际沟通与团队协作等方面的能力。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考高中生活的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解自我规划的方法，时间管理的方法，人际沟通与团队协作能力的培养，正确的价值观的树立等内容。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中吸取经验，提高自身能力。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的看法和经验，互相学习，共同进步。
5. 实践演练：设计相关实践活动，让学生在实践中提高自我规划、时间管理、人际沟通与团队协作等方面的能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生要在日常生活中积极实践，不断提高自身能力。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生实践活动表现：评价学生在实践活动中的表现，考察学生的实际操作能力。
4. 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行总结和评价，促进学生的自我提高。
初中政治品味生活教案
初中政治品味生活教案年级：初中学科：政治课时：2课时教学目标：1. 让学生理解生活的多样性和丰富性，认识到生活中有许多美好的事物值得去品味。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度，提高学生的生活品质。
3. 引导学生学会在生活中发现美、创造美，培养学生的审美能力。
教学内容：1. 生活的多样性和丰富性2. 品味生活的方法和技巧3. 提高生活品质的途径教学过程：第一课时：一、导入新课1. 教师通过展示一组图片，让学生观察并说出自己的生活画面。
2. 学生分享自己的生活方式和生活中的美好瞬间。
二、自主学习1. 学生阅读教材，了解生活的多样性和丰富性。
2. 学生思考并回答问题：你认为生活中有哪些美好的事物值得去品味？三、课堂讨论1. 教师引导学生进行小组讨论，分享品味生活的方法和技巧。
2. 每个小组派代表进行汇报，总结出品味生活的几个关键点。
四、案例分析1. 教师展示一个关于提高生活品质的案例，让学生分析并讨论。
2. 学生提出自己在生活中提高品质的实例，并进行分享。
五、小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调品味生活的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
第二课时：一、复习导入1. 教师通过提问方式复习上节课的主要内容。
2. 学生分享自己在生活中品味美好的经验。
二、课堂讨论1. 教师引导学生探讨如何在生活中发现美、创造美。
2. 学生分享自己的审美观和生活美学。
三、实践活动1. 教师组织学生进行一次实践活动，如制作手工艺品、摄影、绘画等。
2. 学生展示自己的作品，并分享创作过程中的感悟。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调在生活中发现美、创造美的重要性。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
教学评价：1. 学生对生活的多样性和丰富性的理解程度。
2. 学生品味生活、发现美、创造美的能力。
3. 学生对生活品质提高的意识和实践。
生活体验教案
生活体验教案本教案旨在通过生活体验的方式，帮助学生增加对日常生活的认知，培养解决问题的能力以及主动学习的态度。
以下是具体的教案内容：一、教学目标通过生活体验，学生将能够：1. 提高自我观察和总结的能力；2. 培养解决问题的能力；3. 增加对生活的认知；4. 培养主动学习的态度。
二、教学准备1. 板书：生活体验教案；2. 准备一些与日常生活相关的例子、实验或活动。
三、教学步骤Step 1：引入教师可以引入一些与日常生活相关的问题，激发学生的思考和兴趣。
例如：教师：你们有没有遇到过在做作业时忽然就不想做了，或者学习到一半就打瞌睡的情况呢？我们该如何解决这个问题呢？Step 2：学生体验教师通过一些小实验或活动，让学生亲身体验一些日常生活中的问题，并引导他们思考解决方法。
例如：活动1：学生在教师的指导下，进行一次记忆力测试。
教师出示10个数字，并让学生观看几秒钟后，进行回忆。
然后再出示20个数字进行同样的测试。
学生可以分组交流思考记忆的策略和方法。
活动2：教师给学生一段时间内完成一道较难的数学题。
学生可以分组，讨论解题思路和方法。
Step 3：问题解决教师引导学生分享他们的体验并提出问题，然后帮助他们寻找解决问题的方法。
可以通过讨论、小组合作等形式进行。
教师可以提出以下问题进行引导：1. 你们觉得在进行记忆任务时，有哪些方法可以提高记忆力？2. 在解决数学问题时，你们通常会采取哪些策略？3. 除了学习和做作业的时候，你们还遇到过哪些生活中的困扰？Step 4：总结归纳教师带领学生对刚才的讨论进行总结归纳，并提醒学生将这些方法和策略运用到日常生活中。
教师可以板书总结的结果，并提醒学生下次遇到类似问题时可以尝试这些方法。
四、巩固练习教师可以布置适当的巩固练习，让学生能够在日常生活中运用刚才学到的方法和策略。
例如：1. 学生每天用五分钟进行自我观察和总结，记录下当天遇到的问题和解决方法。
2. 学生按照自己的学习情况，制定一个合理的学习计划，并在规定的时间内完成。
人教部编版七年级道德与法治上册《2-2 享受学习》教案教学设计初一优秀公开课
新课学习
过渡语：学习中有苦也有乐，但我们更多的体会到学习中的快乐，把学习作为一种享受，学会学习。教师板书：学会学习。引导学生探究讨论如何学会学习。学生小组探究讨论，班上交流成果。教师点拨引导。教师板书：兴趣；科学的学
习方法；适合自己的学习方式。
新课学习
合作探究，班上交流
情境一：李明上初中后因为功课难度大，爸爸妈妈不再帮他检查作业，也不陪着他复习功课，接果他学习六神无主，学习成绩直线下滑。
教师板书：（一）体味学习
学习中有苦也有乐，学习是一个苦乐交织的过程。
新课
学习
教师引导学生回味：在学习中，你难忘的快乐瞬间是什么时候？当时为什么感到快乐？并思考是什么带来学习的快乐。
享有学习的机会和权利本身就是一种快乐 。引导学生思考今天我们坐在干净漂亮的教室里享受学习带给我们的快乐，是否所有的孩子都能像我们这样享受到学习的快乐PPT出示失学儿童照片。教师总结：与他们相比，我们能享用学习的机会和权利是多么的幸福，享用学习的机会和权利本身就是一种快乐。让我们珍惜拥有的学习机会吧。教师引导学生思考探索世界的奥妙，获得新知也是一种快乐；当自己活和同伴一起探究学习获学习成果那种发自内心的愉悦，就会收获学
作业
1.《资源与评价》16页的15题。
2.完成第三课第一课时<认识自己>预习案中自主探究部分。
板书设计
二、享受学习1、体味学习
学习是一种苦乐交织的过程。学会感受学习中的快乐。2、学会学习
（1）发现并保持对学习的兴趣
（2）需要掌握科学的学习方法
（3）还意味着要运用不同的学习方式。
练习
《资源与评价》第 14 页的 4、5、6、7 和 15 页的 8、10 题。
小结
《赶花》案例教案教学设计
《赶花》案例教案教学设计让“问题”活起来，享受生活，享受语文――《赶花》教学案例【引言】问，就是发问、质疑。
疑问，通常指“未解之惑、未识之物、未辩之味、未通之理。
”真正的问题具有明确的目标导向、提出学习任务、激发求知欲望、深化语言理解、启发思维方向等多种功能。
因此，课堂中如何提问既是一门科学，又是一门艺术，这需要教师深入钻研教材掌握较高的教学艺术技能，这样我们所提出的“问题”才能成为真正的问题。
下面就结合《赶花》这课的阅读教学，来谈谈我的一些认识和做法。
【案例背景】在公开课或示范课后，学校往往会组织有关教师围绕课题，展开说课、评课活动，并且还通过点评，取其精华，弃其糟粕，借以发扬光大教学艺术，提高课堂教学效益。
然而，众多的语文教学方法中，课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要，因为一节语文课的优劣成败，与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系，因此，教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展。
【教学内容】浙江版小学语文六年制第十册第15课《赶花》第1课时【教材分析】《赶花》就要写了在槐花飘香的时节，“我”漫步槐树林，遇到养蜂人，并与之交谈，感觉到他们艰辛而又充满诗情画意的生活，赞美了那些为追求幸福与芬芳而不辞辛苦的人们。
【设计理念】基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破，特别是语文学科。
语文教材具深厚的文化底蕴宽阔的知识背景。
这一独特的优势，是其它学科所无法比拟的，老师应通过挖掘教材使学生进入课文的情景，是学生与作者、课文地感情产生共鸣，最后转化为自己的情感。
在《语文标准》中特别强调加强朗读，而且贯穿于各学段的目标中，即要求普通话正确、流利、有感情地朗读。
从读中发现问题，解决问题，感悟“只能人赶花，不能让花等人”。
【教学目标】1、初读课文，将课文读通顺、正确；理解“巴山蜀水”等词。
_2、研读课文第12、14、16自然段，品味养蜂人的生活，体会养蜂人生活的艰辛和诗情画意。
享受生活 教案教学设计
享受生活教案教学设计第一章：认识生活1.1 教学目标：让学生理解生活的本质和价值。
引导学生学会从生活中寻找快乐和满足。
1.2 教学内容：生活的定义和意义生活与生存的区别如何从生活中获取快乐和满足1.3 教学活动：引导学生思考生活的意义和价值，分享自己的生活经验。
开展小组讨论，探讨如何从生活中寻找快乐和满足。
让学生进行反思，写一篇关于自己生活态度的短文。
第二章：积极心态2.1 教学目标：让学生理解积极心态对生活的重要性。
引导学生学会保持积极心态的方法。
2.2 教学内容：积极心态的定义和作用保持积极心态的方法和技巧如何面对挑战和困难2.3 教学活动：引导学生思考积极心态对生活的影响，分享自己保持积极心态的经验。
开展小组讨论，探讨如何面对挑战和困难。
让学生进行角色扮演，模拟在困难面前保持积极心态的场景。
第三章：健康生活3.1 教学目标：让学生了解健康生活的标准和重要性。
引导学生学会保持健康生活的方法。
3.2 教学内容：健康生活的标准和原则保持健康生活的方法和技巧如何培养健康的生活习惯3.3 教学活动：引导学生思考健康生活的重要性，分享自己保持健康生活的经验。
开展小组讨论，探讨如何培养健康的生活习惯。
让学生进行小组合作，制定一个健康生活的计划，并进行分享和讨论。
第四章：人际关系4.1 教学目标：4.2 教学内容：人际关系的定义和重要性建立和维护良好人际关系的技巧和方法如何处理人际关系的挑战和冲突4.3 教学活动：开展小组讨论，探讨如何处理人际关系的挑战和冲突。
让学生进行角色扮演，模拟在人际关系中处理冲突的场景。
第五章：自我成长5.1 教学目标：让学生理解自我成长对生活的重要性。
引导学生学会自我成长的方法。
5.2 教学内容：自我成长的定义和作用自我成长的方法和技巧如何制定自我成长的目标和计划5.3 教学活动：引导学生思考自我成长对生活的影响，分享自己自我成长的经验。
开展小组讨论，探讨如何制定自我成长的目标和计划。
感受生活 享受习作(作文教学设计)
吉林
梅河 口 １ ３ ５ ０ ０ ０）
于是，我就去井边打一桶水倒在盆中，把鱼从鱼缸里捞出来放到 了盆 里 。拿 过鱼缸 一 看 ，由 于水太 脏 了，鱼 缸上 有许 多 小黑 点 ，好像 还 长了些 毛 ，看 了真 叫人 恶心 。我 把鱼 缸拿 到厨 房倒 进些 水 ，再 放上 些洗 涤精 ，拿 来擦 锅 球开 始洗 刷 。经过 我 的一番 努力 后 ，原本 脏 兮兮 的鱼 缸焕 然一 新 ， 热 带鱼 住着 一定 会非 常舒 畅的 。 把 鱼缸 拿到 客厅 ，我 把桶 里 的水倒 了进 去 ，再 把热 带鱼 放进 去 。看见 鱼 儿在清 洁 的鱼缸 中 ，心里 美滋 滋 的。 吃完饭后，我便去看鱼。哎呀１只见大部分热带鱼都漂在了水面上， 死 了 ！只剩 下几 条在 有气 无力 、 慢腾腾 地游 着 。顿 时 ，我伤 心极 了 。我 可 真 是马 虎 、粗心 啊 ！热 带鱼应 该放 在温 和 的水 中 。我怎 么把 它们 放在 大 凉 水里了，该死呀 ！精心饲养了一年的热带鱼就这么被我的马虎害死了，真 是 愧疚 啊 ！没想 到一个 小 小的 马虎 竟然造 成这 么大 的一 个错 误 。 我 不禁 想 到 自己马虎 的 毛病 。今天 害 死了 几条 鱼 ，如 果这 是中 考 、高 考 ，或 者是 更重 要 的事 ，岂不 是会 害 了 自己的前 途 ，或者 造成 更 大的损 失 ， 好可怕。我真的需要认认真真对待马虎 了，需要彻底改掉马虎的毛病 ，一 面 造成 大错 。 至理 名言 ，千 古不朽 。 １ 、 这 次 学写 日记 ， 请 同学们 选择 生活 的一件 事 ， 要求 是使 自己动情 的 。 附习作 教 案： ２ 、 怎样写 好 呢 ？让 我们 先来 读懂 例文 ，加 以借 鉴 。 关注 生活 ，感 受生 活，享 受 习作 （ 教案 ） ３ 、学生 阅读 思考 ； 【 教学 目标 】 这则 日记记叙了一件什么事？作者是按什么顺序写的？表达了作 【 知 识与 能力 】 者 怎样 的心 情和 感受 ？ 能把握习作要求，写出表达真情实感的习作。提高观察生活、感受生 ４ 、检查 阅读 思考情 况 。 活 、表达 生活 的能 力 。 ３讨 论发 言 。明确 写法 ： 【 过 程与 方法 】 ３ ． １ 阅读“ 习作 要 点提示” ，思考它 告诉 我们 什 么？ １ 、通过 阅读 例文 ，分 析例 文 的主要 内容 与生活 的关 系 。 ３ ． ２小组 讨论 。 ２ 、能借助习作要点提示，通过欣赏习作例文，掌握作文在选材、表达 ３ ． ３明确 写好 日记 的方法 ： 上 的特 点要求 。 ３ ． ３ ． Ｉ生活 中大大 小小 的事 情都 可 以写下 来 。 【 情 感 、态度 与价 值观 】 ３ ． ３ ． ２ 选 择动 情 的、有 意义 的 。 观察 、发 现生 活 中的真 、善 、美 ，写真 事 ，表 达真 挚 的情感 。 ３ ． ３ ． ３ 真 实细 腻地 表达 自己的真 情实 感 。 【 重点】 ３ ． ４再读例文 （ ５虎》 － ，体会写好 日记的方法，重点体会作者的真情实 关注 生活 ，选 择生 活中 使 自己动情 的事 。 感。 【 难点】 （ 我 为什 么洗刷 鱼缸 ？发现鱼 死 了之后 的伤 心 、后悔 、愧 疚之 情 。 ） 写真情、抒实感。 ４组织欣赏，引导选材： 【 课前准备】优秀 日记若干份。 ４ ． １ 引 导学 生阅读 作业 ， 明确本 次作 文 的要求 。 教学过程： （ 内容 ：写一 篇 日记 。要 求 ：选择 生活 中一 件使 自己动情 的事 。注意 １情境 导入 ： 表达 真情 实感 。 ） 同学们 都有 写 日记 的好 习惯 ， 还清 楚 日记 的内容 可 以写些什 么 吗 ？（ 看 ４ ． ２展示朗读部分学生的日记，表扬他们的写作方法。 到的、听到的、想到的、做过的事等都可以写下来。 ） 附 日记 ： ２ ０ １ ２ 、５ 、１ １ 天气 ：晴 是不是大大小小的事都应该记下来？（ 不是， 应该选择有意义的材料 。 ） 江 湖 突 变 今天，我们继续学习写 日记，把我们对生活的关注、感受写下来 八年 三班 张 明野 ２阅读例 文 。感知 写法 ： 今天 ， 数 学老师 突然 说要 小测 验 。 于 是各 路英 雄聚 会班 级 ， 共 商大 事 。 （ 例文 ） ２ ０ １ ２ 、５ 、７ 天气 ：晴 心情指 数 ：阴
《享受生活》教案
《享受生活》的教案
课题：享受生活
一、教学目标：
1. 帮助学生理解什么是享受生活以及为什么要享受生活。
2. 引导学生学会发现和创造生活中的美好。
3. 培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重难点：
1. 重点：让学生理解享受生活的重要性，并学会如何去做。
2. 难点：如何引导学生培养积极的生活态度。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、体验法
四、教学过程：
（一）导入（5 分钟）
通过讲述一个关于享受生活的小故事或者展示一些生活中
的美好瞬间的图片，引发学生对享受生活的思考。
（二）讲解（15 分钟）
1. 解释享受生活的概念，包括什么是享受生活以及为什么要享受生活。
2. 介绍一些享受生活的方法，如培养兴趣爱好、与家人朋友共度时光、体验新事物等。
3. 引导学生思考如何在日常生活中发现和创造美好。
（三）讨论（15 分钟）
1. 将学生分成小组，讨论他们认为享受生活的重要性以及如何在生活中做到这一点。
2. 每个小组推选一名代表，分享他们的讨论结果。
（四）体验（10 分钟）
让学生选择一件自己喜欢的事情，如阅读、绘画、听音乐等，在课堂上进行体验，并分享他们的感受。
（五）总结（5 分钟）
对本节课的内容进行总结，强调享受生活的重要性以及如何在生活中实现。
五、作业布置：
让学生在一周内选择一件自己从未尝试过的事情去做，并记录下自己的感受。
享受生活 教案教学设计
享受生活教案教学设计享受生活教案教学设计教学目标：知识与能力；1、了解散文“形散神不散”的特点。
2、体会以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一。
3、理解海伦凯勒积极乐观的生命态度。
过程与方法：采用自主合作探究的学习方法，批注研读品味精彩片段，领悟震撼人心的精神。
情感、态度与价值观：1、体会以情驭景、以景显情所创设饿“物”、“我”之间完美的融合与统一，陶冶学生的性情，提高学生审美能力。
2、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。
3、感受海伦凯勒积极乐观的生命态度，培养学生积极、乐观、进取的世界观和人生观。
教学重点：1、根据散文“形散神不散”的特点，理清其“形”，并领悟蕴涵于“形”中的“神”，进一步领会散文“形”、“神”的辨证关系。
2、进一步培养学生自主、合作、探究的学习方法。
3、学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，笑对人生的风雨。
教学难点：1、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。
2、把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的力量与意志，珍视生命的意义与价值。
教学步骤：第一课时一、导入1、投影：Keep your face to the sunshine and you can not see shadow.提问：这是什么意思？（只要朝着阳光，便不会看见阴影。
）2、说说你对这句话的理解。
3、这句话是谁说的？4、你知道海伦凯勒是怎样的一个人吗？（提供有关海伦凯勒的视频资料，使学生有经久不忘的印象。
）5、引导学生进入课文学习，感受海伦凯勒的人格美。
二、整体感知1、指导学生在预习的根底上速读课文，粗通大意。
2、让学生划分本文结构，归纳段落大意。
（第一局部：开宗明义地讲述自己的乐趣是丰富多彩的。
第二局部：具体学了我的丰富多彩的趣事以及从中感受到的乐趣。
第三局部：告诉我们要学会满足，忘我就是快乐。
）3、用一句话说说文章主要写了什么？（写了海伦凯勒的丰富多彩的乐趣。
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享受生活教案教学设计
教学目标：
知识与能力；1、了解散文“形散神不散”的特点。
2、
体会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间
完美的融合与统一。
3、理解海伦凯勒积极乐观的生命态度。
过程与方法：采用自主合作探究的学习方法，批注研读
品味精彩片段，领悟作者震撼人心的精神。
情感、态度与价值观：1、体会作者以情驭景、以景显
情所创设饿“物”、“我”之间完美的融合与统一，陶冶学
生的性情，提高学生审美能力。
2、把握作品的内在意蕴及
其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生
态度。
3、感受海伦凯勒积极乐观的生命态度，培养学生积极、乐观、进取的世界观和人生观。
教学重点：1、根据散文“形散神不散”的特点，理清
其“形”，并领悟蕴涵于“形”中的“神”，进一步领会散
文“形”、“神”的辨证关系。
2、进一步培养学生自主、
合作、探究的学习方法。
3、学会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，笑对人生的风雨。
教学难点：1、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，
从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。
2、把握
人与环境抗争时所折射出来的伟大的力量与意志，珍视生命
的意义与价值。
教学步骤：
第一课时
一、导入
1、投影：Keepyourfacetothesunshineandyoucannotseeshadow.提问：这是什么意思？（只要朝着阳光，便不会看见阴影。
）
2、说说你对这句话的理解。
3、这句话是谁说的？
4、你知道海伦凯勒是怎样的一个人吗？（提供有关海伦凯勒的视频资料，使学生有经久不忘的印象。
）
5、引导学生进入课文学习，感受海伦凯勒的人格美。
二、整体感知
1、指导学生在预习的基础上速读课文，粗通大意。
2、让学生划分本文结构，归纳段落大意。
（第一部分：开宗明义地讲述自己的乐趣是丰富多彩的。
第二部分：具体学了我的丰富多彩的趣事以及从中感受到的
乐趣。
第三部分：告诉我们要学会满足，忘我就是快乐。
）
3、用一句话说说文章主要写了什么？（写了海伦凯勒的丰富多彩的乐趣。
）
4、文章到底描写了作者的哪些乐趣？（田野漫步和户外活动，具体包括划船、游泳、乘船远航、骑双人自行车兜风、亲近树木花草、和狗交朋友、编织、看书、下棋、玩纸牌游
戏、和孩子们嬉戏、参观博物馆和艺术馆、看歌剧等。
）
5、作者从这些事中感受到了怎样的乐趣呢？试用原文
的词句来回答。
提示：以情驭景、以景显情，创设了“物”、“我”之
间完美的融合与统一的境界，充分表达了作者的乐趣。
学生圈划批注阅读。
（划船--心旷神怡；乘船远航--奇妙、有趣极了、不能忘怀；幽静乡村--迷人可爱、回味无穷、尽情享受；骑双人自行车兜风--惬意、飘飘然而心旷神怡；
和孩子们嬉戏--快乐不过，时间也过得很快；参观博物馆和
艺术馆--灵魂充满了喜悦；看歌剧--比读剧本要有趣得多、
身临其境、不能忘怀、高兴得几乎跳起来。
）
6、本文是一篇散文。
文章写了很多看似不相干的事情，但它们之间却有一根主线，这根主线是什么？由此，我们可
以看出散文的最大特点是什么？我们应该怎样理解散文的这
一特点？（“我”的趣事/乐趣；形散神不散。
所谓“形散神不散”的实质是指散文的各则材料即“形”之间可以有时空
上的巨大跨越，但是它们都必须同服务于文章的中心即“神”。
）
7、这对你的写作有什么启示？（围绕中心选材，选择任意吻合中心的材料。
）
三、小结
1、本节课我们主要对文章的内容作了整体的把握，并
初步感知了海伦凯勒的内心世界，但是假如海伦凯勒只是停
留在自己快乐的这个层面上，那她永远不会成为全人类精神
的楷模。
那么，她到底具有怎样的精神境界和追求呢？课后
请同学们思考。
2、布置作业：思考海伦凯勒的精神境界。
第二课时
一、复习、导入新课
引导学生回忆上节课所学：1、本文作者是谁？她是怎
样的一个人？2、文章主要写了什么内容？3、本文的文体是
什么？这种文体的最大的特点是什么？
二、品味文章的写法
1、本文在记写各种乐趣中穿插了大量的景物和环境描写，非常生动形象地描绘了自然界万事万物的声形色味。
其
实我们知道作者生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩无记忆、无感觉，她全凭触摸来感知世界，感知的范围窄小得很，对
活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎样写出这篇
文章的呢？（丰富的联想和想象。
从丰富的想象背后，我们
可以看到作者的一颗对生活无比热爱的火热的心。
）
2、在运用了丰富的联想和想象后，本文显得特别的精致，那么是否意味着本文的语言也是异常的精巧别致呢？
提示：散文要想表达它的神韵，无论使用怎样的手法、
多少的技巧，必然还得依赖作者致性真情的流露，因此说
“修辞立其诚”是写好文章的要诀。
特别是海伦凯勒，由于
她自身的人格魅力，根本无须用太多的写作技巧，她的故事、她发自内心的召唤，已经具有这种力量，因此，从审美角度
来看，本文具有独特的朴素美。
（本文的语言尽管有的细腻形象，有的热切感人，但总
体上的风格还是朴实的。
与作者真挚的内心活动相适应的是，文章多采用白描手法，直白的写自己的内心世界，语言显得
朴素、真挚，虽然全篇都是家常话语，但用到本文中，却具
有感染人、鼓舞人的神气力量。
）
3、结合文中的具体语句，举例谈谈你对本文语言破素
美的理解。
三、感悟思想境界
1、讨论：在海伦凯勒朴素的语言美背后，到底蕴藏着
她怎样的精神境界和追求呢？
提示：抓住文中主要的事物、语句来透视她的思想感情。
最好一边读一边将自己感受最深的地方画出来，并加上几句
批注，由此过渡到简要分析。
3、请学生先个人感悟体会，后小组合作探究。
（1）、对生活无比的热爱、乐观的态度和积极进取的追求精神，在追求中享受生活的乐趣。
（2）、对一切生物的热爱（同情、视为朋友），对周围的人怀着极其真挚的友爱、善良，博爱。
（3）、对大自然的热爱和向往，对乡村生活的眷念和羡慕。
（4）、对现代文明的批评和反思。
（5）、对剥削者的嘲讽，对下层劳动人民的同情。
（6）、无论什么环境都要不断努力，学会满足，时刻谨记忘我就是快乐。
3、从海伦凯勒的思想境界中，你受到了哪些启发？试
结合海伦凯勒的生平事迹和你的生活实际来谈谈你的启发。
引导：有位哲学家曾经说过：“勇敢寓于灵魂之中，而
不是一副强壮的身体。
”这正是对海伦凯勒的真实写照。
海
伦凭着一颗坚强的心，最终在逆境中崛起，真是身残志不残。
而我们当代中学生呢，有着敏锐的耳朵，有着明亮的眼睛，
有着健全的体格，有着良好的学习条件，又有什么理由不去
奋斗呢？不去追求自己的梦想呢？不去创造自己的美好人生呢？我们应当从海伦凯勒的身上汲取精神力量，去做一个意
气风发的追风少年，去做一个大写特写的真正的人，去做一
个傲然立于历史的真心英雄。
（（1）、要正确地对待困难。
每个人一生中都会遇到困难，遇到困难时，不要害怕退缩，而要想方设法地克服困难，战胜了困难，也就赢得了人生。
（2）、要尽力地完成每一件事。
做一件事坚持一两天很容易，但天天作到却很难，因为
这不仅需要恒心，还需要坚忍不拔的毅力；而要把每件事情
都做到最好，更是难上加难，因为这不仅要做到上述两点，还要有做事认真仔细的好习惯。
如果我们能办到这些，就能在平时的点点滴滴中得到进步与提高。
（3）、要有乐观向上的良好心态。
海伦在巨大的打击以及困难面前，不是怨天尤人，而是以乐观向上的心态去面对，使自己得到信心。
）
4、小结：21世纪是属于我们当代青少年的世纪，只要我们本着海伦凯勒的告诫“Darknesswouldmakehimmoreappreciativeofsight;silenc ewouldteachhimthejoysofsound.”(黑暗将使他更加珍惜光阴明，寂静将更加使他珍惜声音)，那我们就一定能实现我们的人生理想。