作文范文之走进苏轼作文800字

走进苏轼作文800字

【篇一：走进苏轼】

《走进苏轼》结题报告

玉山二中谢慧敏

一、课题名称和课题组成员

结题报告内容：问题的提出、课题的理论基础、课题研究目标、课

题研究方法、课题研究内容、课题的实施

、研究成果、九、结论

二、问题的提出、

走进苏轼，了解苏轼,可以帮助学生全面把握苏轼的为人,作品风格等。在学习中,去鉴赏苏轼的文风，学习苏轼的人格。在活动中,逐步去树

立自己良好的人生观。同时,研究苏轼,还可以帮助学生丰富写作素材。学生在研究中,势必接触苏轼的大量作品,其优美作品,不但可以陶冶学

生的情操,而且可以引入学生习作,让学生作文内容充实。

本课题结合学生学习实际，结合语文、历史、地理等课程，并且能

够与常州地方及校本资源相结合，贴近学生学习实际、课程实际、

地方资源，又能促进学生个性成长、提高学生人文素养与品格修养；且相关任课教师、指导教师都一定的课题研究和方法指导经验；学

校地理位置、重视程度和人文精神更是课题研究和实验的重要保障。

三、课题的理论基础

该项研究是探索学科人文素质教育理论的一项探索性研究。本课题

的理论基础是：

１、马克思主义关于人的全面发展学说是本课题的哲学基础。

２、中国传统文化历史性传承是本课题的学科理论基础。

３、现代建构主义理论是本课题的教学理论依据。

四、课题研究目标

本次课题研究的目标主要是关于对苏轼的更深一层的了解。苏轼大

家都知道，是北宋的一位著名文学家、书画家、文家、诗人、词人，豪放派的词人代表，也许，这些是大家所共同知道的常识，不过，

对于苏轼这位伟大的词人来说，我想，这点了解是远远不够的。

苏轼与常州有着密切的关系，“苏东坡”的称号也是在常州得名。大

家都认为，这么一个伟大的文学巨匠，竟然与江苏常州有着千丝万

缕的联系，本不是常州人的他，却选择了常州做他的终老之地，常

州成了他的第二个故乡。这难道不是应该好好的更深的挖掘吗？！

“出处穷达三十年，未尝一日忘吾州。”这是宋费补之对苏东坡与常

州之缘最确切的概括！

对于苏轼的书法，绘画等，也相当有名，但是大多数人对这方面的

了解少之又少，只知道苏轼的书法，绘画中融入了诗人的情感，真

正看到的东西却模模糊糊，对于苏轼的绘画或者说书法的特点更是

不通了。本课题研究可以提高学生人文素养、语文素质、个性成长；本课题研究可以提高学生团队精神、协作意识的培养；本课题研究

可以让学生进一步了解家乡、了解名人、了解自身，有利于学生人

生观、价值观的成长；本课题研究可以优化、整合学校相关课程资源，提高教师科研水平与能力。

因此，本次课题研究的目标主要是苏轼，大家要掌握对这位“东坡居士”的了解，对日后的发展也

是很有帮助的。此外，通过这次的研究学习，同样能提高学生收集

与处理信息的能力，分工明确，大家工作的非常积极，能培养学生

发现问题与解决问题的能力。

五、课题研究方法

1、质疑：要学会在学习中发现问题，并对老师或同学提出问题，并

对其进行讨论，只有这样，才会进步。

2、搜集：要积极收集有关资料，例如苏轼的个人生平资料，作品等等。

3、分析：通过对苏轼及作品的学习，要学会对人物和作品进行分析，了解有关内容，把握重点，甚至可以更深层次地进行研究，从而提

升自己的鉴赏和分析能力。

4、讨论：可以分为大组讨论和小组讨论，同学之间可以交流自己的

研究成果，或者也可以交流问题，并一起解决问题。

5、考察: 为了能够便于研究课题，我们将到一些和苏轼有关的景点

进行考察。例如东坡公园、藤花院等地方。在考察期间，可以适当

截取一些对研究课题有帮助的资料。

6、归纳整理：要学会在学习过程中所收集的资料，所学到的知识，

课堂的笔记，考察过程中所截取的资料等多方面进行归纳整理。从

而提高自身归纳整理能力以及加强知识在大脑的巩固。

7、总结撰写：要学会总结和撰写是在语文学习中不可缺少的。总的

来说有三大类，一是开提报告，二是心得体会，三是结题报告。并

且借此来提升写作能力。

六、课题研究内容

1、苏轼的生平

2、苏轼的文学成就和创作思想

3、苏轼的书法、绘画创作成就

4、苏轼的人生感知

5、名家眼中、笔下的苏轼

七、课题的实施

（一）成立研究性课题组

根据学习和学生实际，我们成立了“走进苏轼”课题研究小组，组长：董萍，副组长：林佳清，组员：徐罗辉、李倩、陈慧敏、赵聪聪、

毛梦婷、罗时振、余明玉。

（二）利用周六日时间实施研究性学习

1、学生课外自行搜集有关资料，可以包括苏轼的生平和思想，苏轼

的诗、词、文、赋、书、画，有关苏轼的轶事、传说，每人准备一篇，用两课时的时间在班上交流或小组交流，尽可能使学生对苏轼

有多一些感性的认识，尽可能多一些个性化的阅读。

2、精读主打材料。主要由学生对作品进行自主体验。细读、鉴赏尽

量让学生实实在在地深入作品中，认真感悟理解作品，再结合苏轼

的人生经历、思想谈作品，并且多进行交流评价。

3、阅读辅助材料。选择的这些思想深刻,见解独到的文章，呈现了

后人对苏东坡的不同理解。这就给学生提供了多角度解读苏轼的启迪。深悟苏轼作品中饱经沧桑的人生感悟和充满睿智的处世哲理，

以期在今后漫漫的人生旅途中少走弯路，登高望远。

4、走向社会，了解苏轼。东坡公园是苏轼离世后常州人民为纪念所造，而且还有一种风味小吃远近闻名——东坡肉。苏轼与常州的邂逅，有太多的挫折，走过千道万道的弯沟，最终落脚常州。所以我

们小组多次前往东坡公园采风，进一步了解苏轼，并撰写相关文章。

八、研究成果

1、学生对苏轼有了深层次的了解。通过对苏轼的研究，学生学会分

析苏轼与创作的关系，例如苏轼的某些作品与他的某些经历有关，

某些作品又与当时的时代背景有关，他的性格又是否与他的写作风

格有关等等。从作品中挖掘出诗人的感情，剖析诗人的思想，并评

析作品，通过收集别人的评析对苏轼有了深层次的了解。

2、学生的人文素养得到一定的提高。走进苏轼”——一次与大师的

心灵对话，我们看到的是黄州、