大班绕口令四和十教案[幼儿园大班绕口令教案]
四和十的绕口令教案
四和十的绕口令教案教案标题：四和十的绕口令教案教案目标：1. 学生能够理解并正确朗读四和十的绕口令。
2. 学生能够运用绕口令中的语音、语调和节奏进行口语表达。
3. 学生能够创作自己的绕口令并与同学分享。
教学准备：1. 绕口令示例：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
2. 绕口令示例：四四四是十六，十六十六是多少？3. PPT或黑板，用于展示绕口令和示范。
4. 学生练习绕口令的练习册或纸张。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 向学生介绍绕口令的概念，并简要解释其特点和作用。
2. 展示示例绕口令："四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
"请学生跟读。
步骤二：示范和练习（15分钟）1. 展示第二个绕口令示例："四四四是十六，十六十六是多少？"请学生跟读，并注意语音、语调和节奏。
2. 与学生一起分析绕口令的特点：重复、变化、速度等。
3. 学生分组，每个小组选择一个绕口令示例，并进行小组内练习。
4. 邀请几个小组上台表演，其他学生评价他们的表现。
步骤三：创作和分享（15分钟）1. 鼓励学生创作自己的绕口令。
可以给予他们一些提示，如数字、动物、水果等。
2. 学生在小组内分享并练习自己的绕口令。
3. 邀请几个小组上台表演他们的绕口令，并让其他学生猜猜是什么。
步骤四：总结和评价（5分钟）1. 回顾绕口令的特点和技巧。
2. 与学生讨论绕口令对口语表达的影响和作用。
3. 评价学生的表现，鼓励他们继续练习和创作绕口令。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续练习绕口令，并与家人朋友分享。
2. 学生可以在课后用手机或录音设备录制自己朗读绕口令的声音，与同学分享。
教学反思：本节课通过示范、练习和创作，帮助学生掌握了四和十的绕口令。
通过绕口令的口语练习，学生能够提高语音、语调和节奏的掌握能力，进一步提高口语表达的流利度和准确性。
同时，学生通过创作绕口令，锻炼了他们的创造力和表达能力。
大班绕口令四和十教案
三、赛赛“绕口令”(小组挑战)
、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。
、加上节奏，让幼儿集体挑战。
师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚
?(集体朗诵)
、分组进行比赛。
、个人挑战赛。
师：有没有小朋友觉得不服气的，你觉得如果你自己一个
四、活动延伸。
师：有小朋友还要挑战的吗?一会回教室后，可以找你的
活动准备：
、幼儿人手一份绕口令的图夹文、教师使用的图夹文一
、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。
、字卡：顾、醋、布、兔。
、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。
幼儿园大班绕口令教案二：大班绕口令教案
活动目标
、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，
、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
师：同组人交换图片，这一次你会拿到什么?
幼：灯/星/鹰/钉。
师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。
师：把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。
组内合作排序，组间竞赛说字。
师：同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。
第四组：鹰，钉，星，灯。
师：把图片换个位置再试试看。 活Biblioteka 过程： 一、玩图片，说单字
看图说字。
师：每人一张图片，放在桌子上的篮子里。选一张图片，
幼：台灯。
师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢?还是用“灯”好
?
众幼：灯!
师：请拿“灯”的小朋友把图片举起来，让大家看一看是
。
幼：我的是螺丝钉。
师：螺丝钉用一个字怎么说?
众幼：钉。
师：有不一样的说法吗?
绕口令四和十教案
绕口令四和十教案
绕口令一：四十四只石狮子，十四只石狮子使石狮子怕十四只石狮子。
绕口令二：四是四，十是十，四十袋糖，糖袋一打，打开糖袋，袋袋甜。
教案：
一、教学目标：
1. 让学生能够熟练地朗读绕口令。
2. 提高学生口语表达能力和快速反应能力。
二、教学准备：
1. 绕口令四和十的卡片。
2. 课件或黑板。
三、教学过程：
1. 语音导入
教师可以播放绕口令四和十的录音，让学生听一遍，感受一下绕口令的韵律和节奏。
2. 绕口令朗读
教师可以先朗读绕口令四和十几遍，然后让学生跟读。
可以采用分组比赛的形式，让学生互相模仿，看哪个小组能够朗读得最好。
3. 句型拆解
教师可以将绕口令拆解成不同的句型和词组，让学生逐句模仿，从而更好地掌握绕口令的语音和语调。
4. 句型操练
教师可以设计一些操练活动，让学生分角色朗读绕口令，比如一半的学生朗读四，另一半的学生朗读十，然后交替进行，以增加活动的趣味性。
5. 句型延伸
教师可以让学生根据绕口令的句型，创作一些类似的句子或绕口令，进行小组表演或朗读比赛，提高学生的创造力和口语表达能力。
四、课堂总结：
教师可以在课堂结束时，让学生进行课堂总结，对绕口令的学习成果进行回顾和巩固，同时提醒学生课后多加练习，以进一步提高口语表达能力。
幼儿教育-大班绕口令四、十教案【幼儿园大班绕口令教案】_1
大班绕口令四、十教案【幼儿园大班绕口令教案】大班绕口令教案4、10【幼儿园大班绕口令教案】学习绕口令可以让人用气自如，吐字清晰，口齿清晰，反应灵活。
以下是边肖为幼儿园班级编制的绕口令教案。
欢迎阅读。
幼儿园绕口令教案1:绕口令《打醋买布》活动目标：1.学习背诵绕口令《打醋买布》，了解绕口令的主要内容。
2.练习读易混淆的单词：古、古、部和图。
3.体验绕口令在游戏表演中的趣味性。
活动准备：1.儿童用绕口令《打醋买布》图片剪辑一张，教师用图片剪辑一张。
2、图片道具：爷爷、老鹰、兔子；物理道具：醋和布。
3.单词卡片：谷、醋、布、兔。
4.小鼓；孩子们已经能玩上百个姓氏的游戏了。
幼儿园绕口令教案2:大绕口令《翻跟斗》教案[活动目标]1.了解内容，区分绕口令中的六、缺、对字的发音，认真听同伴的发音。
2.快速体验看绕口令的乐趣。
[活动准备]文字和图片，音乐节奏，中式胸衣，绕口令。
[活动流程]首先讨论绕口令。
老师：你知道什么是绕口令吗？你会发绕口令吗？第二，玩绕口令。
(一)老师秀筋斗。
1.老师：我怎么看的？你听清楚我说的了吗？上面写了什么？2.老师展示插图：一个小女孩在做什么？你去过吗？(老师展示中式胸衣，介绍是中国特有的)老师：左边转六，少了九颗豆子，右边转九，少了六颗豆子。
你什么意思？(二)儿童最初尝试阅读空翻的相似发音。
1.大家都搞清楚是怎么回事了，就来看看吧。
2.相似词重复发音：这个绕口令中哪些词更容易说错？(鼓励幼儿找女孩和口袋豆河豆豆，漏，六，对词)三.比赛绕口令(团体挑战)1.老师和孩子分组背诵，孩子互相评价。
2.加上节奏让孩子集体挑战。
老师：(老师打节奏)用这个音乐节奏能说清楚吗？(集体背诵)3.分组搭配。
4.个人挑战。
老师：有没有不服气的孩子？你觉得你自己看这个绕口令会更快吗？可以上来挑战一下。
四.活动的扩展。
老师：有孩子可以挑战吗？回到教室后，你可以挑战你的朋友。
绕口令《翻跟斗》小姑娘，去兜兜风。
绕口令四和十教案
绕口令四和十教案绕口令四：1. 四只是狮子，十只是狮子。
2. 四季时令四十时，时时刷新四十诗。
3. 四指瓜瓞绕指绕，十指龙岗乐章标。
4. 四世十以是之十，是十四而十六，是十七而十九，是二十而二三，十四之十七是十九之十六。
绕口令十：1. 十只老鼠喝粥，十只老猫喝茶。
2. 十只黄鹂唱歌，十只红蜻蜓跳舞。
3. 十只蚂蚁搬砖，十只蜜蜂采花。
4. 十个小朋友，十个小手指，手指弹琴，到处都铛铛响。
5. 十个大傻瓜，十个大鼻孔，大鼻孔喘气，呼气换口气。
6. 十只哥哥打十个强，强强哼着歌，哥哥加勾玉，勾玉往下掉。
7. 十只高一尺，一尺一千尺，一千尺一壶水，壶水烫死人。
8. 十里洋场很热闹，夏天去爬山才好。
9. 十只母鸡飞上树，把小鸟儿都吓跑。
10. 十只乌鸦戴帽子，帽子不够，有的戴的是桶，有的戴的是铁罐。
教案：绕口令是一种特殊的说话方式，要求说话者快速、准确地发音，让听者能够听清每个音节的发音并迅速理解。
下面是绕口令四和十的教案。
教学目标：1. 学生能够正确、流利地朗读绕口令四和十。
2. 学生能够理解绕口令的基本特点，并能够模仿说出其他绕口令。
3. 学生能够通过绕口令的朗读，提高口腔肌肉的灵活性和语言表达的流畅性。
教学准备：1. 绕口令四和十的教案教材。
2. 黑板、粉笔。
教学过程：Step 1 导入1. 教师先给学生读一遍绕口令四和十，让学生听一下，理解绕口令的特点。
（The teacher reads the tongue twisters four and ten to the students and let the students listen and understand the characteristics of the tongue twisters.）2. 教师提问：你们觉得绕口令有什么特点？（The teacher asks: What characteristics do you think tongue twisters have?）3. 学生回答问题。
绕口令四和十教案
绕口令四和十教案精品文档绕口令四和十教案十四和四十，四十和十四。
说好四和十，得靠舌头和牙齿谁说四十是细席，他的舌头没用力; 谁说十四是适时，他的舌头没伸直。
认真学，常练习，十四、四十、四十四。
四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
说好四和十，得靠舌头和牙齿谁说四十是细席，他的舌头没用力; 谁说十四是适时，他的舌头没伸直。
认真学，常练习，十四、四十、四十四。
十和四四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
莫把四字说成十，休将十字说成四。
若要分清四十和十四，经常练说十和四。
十和四四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
莫把四字说成十，休将十字说成四。
若要分清四十和十四，经常练说十和四。
绕口令十和四四是四, 十是十，十四是十四，四十是四十，谁能分得清, 请来试一试。
兴趣课教案绕口令一、教学目标1 / 6精品文档1 在诵读中感受绕口令的魅力，激发兴趣。
初步了解基本的绕口令知识，感受祖国语言文字的精华。
训练学生诵读能力，了解说好普通话的不易，培养学生热爱祖国语言文字的感情。
.教育学生日常交流时不仅要口齿清晰，还要培养仔细聆听的习惯。
二、课前准备多媒体课件、空白纸张、奖品三、课时安排2课时四、教学过程第一课时课件导入，激发兴趣1.同学们，你们喜欢绕口令吗,让我们先一起欣赏一小段绕口令表演。
2.课件播放:绕口令《喇嘛和哑巴》的表演录像:“打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎犸。
打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭??”3.我们刚看到的相声演员的绕口令表演是不是非常有意思,这节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗,绕口令初步练习2 / 6精品文档1.看到你们这么兴奋，是不是想马上练习读读看呢,2.课件出示简单的绕口令，全班诵读。
大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。
“有个小孩叫小杜，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。
洒了醋，湿了布。
”3.简介绕口令这两则绕口令故事是不是非常有趣呢,绕口令不仅有很多好玩的故事内容。
大班语言四和十教案
大班语言四和十教案教案标题：大班语言四和十教案教学目标：1. 让学生能够理解和使用数字4和10的基本概念。
2. 培养学生对数字4和10的认知能力。
3. 提高学生的语言表达能力和沟通能力。
教学准备：1. 数字4和10的卡片或图片。
2. 各种与数字4和10相关的物品，如4个苹果、10个积木等。
3. 教学素材，如数字歌曲、数字游戏等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入数字4和10的概念，可以通过展示数字卡片或图片来吸引学生的注意。
- 与学生一起数数，让他们观察和感受数字4和10的数量。
2. 学习数字4（10分钟）- 使用数字卡片或图片，向学生展示数字4，并重复几次说出数字4。
- 让学生观察与数字4相关的物品，如4个苹果、4个球等，让他们感受数字4的实际意义。
- 引导学生进行数数活动，让他们数出4个物品。
3. 学习数字10（10分钟）- 使用数字卡片或图片，向学生展示数字10，并重复几次说出数字10。
- 让学生观察与数字10相关的物品，如10个积木、10个饼干等，让他们感受数字10的实际意义。
- 引导学生进行数数活动，让他们数出10个物品。
4. 数字4和10的比较（10分钟）- 让学生观察数字4和10的差异，引导他们发现4和10之间的数量差异。
- 使用教学素材，如数字歌曲或数字游戏，帮助学生理解和记忆数字4和10的差异。
5. 巩固练习（15分钟）- 让学生参与与数字4和10相关的游戏活动，如数数游戏、数物品游戏等。
- 给学生分发练习册或工作纸，让他们完成相关的练习题。
- 鼓励学生用语言表达数字4和10的认知，如通过口头描述、造句等方式。
6. 总结（5分钟）- 回顾数字4和10的学习内容，让学生总结数字4和10的基本概念。
- 鼓励学生分享自己在学习过程中的体验和收获。
教学延伸：1. 继续巩固数字4和10的认知能力，可以通过数数游戏、数物品游戏等方式进行。
2. 引导学生将数字4和10应用到实际生活中，如通过数数日常物品等。
幼儿园四和十教案优质5篇
幼儿园四和十教案优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语言教案《四和十》
语言教案《四和十》语言教案《四和十》作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的语言教案《四和十》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语言教案《四和十》1活动目标：1、引导幼儿理解绕口令《四和十》内容。
2、要求幼儿观察“四”和“十”发音的`口型和舌头、牙齿的位置。
3、初步认读重点字词“牙”、“别”、“直”、“才能”。
活动准备：录音机、磁带、大范例、大字卡。
活动过程：一、开始部分。
1、老师念一首绕口令，引起幼儿兴趣。
好听吗？2、今天老师要教小朋友学一首绕口令，你们想学吗？二、阅读图画1、出示第15课大范例。
引导幼儿阅读画面。
2、提问：（1）、图画中有谁？（2）、猜一猜他们在干什么？三、欣赏诗歌。
1、放录音，请幼儿欣赏诗歌。
2、提问：（1）、绕口令中提到要说对哪两个字？（出示字卡“四”、和“十”、）请小朋友认认这两个字，并认真观察老师的舌头和牙齿的位置。
（2）、要想说对四，应该注意什么？（出示字卡“牙“）（3）、要想说对十，要注意什么？（出示字卡“别”、“直“）（4）、怎样才能说对四和十？（出示字卡“才能“）3、老师带幼儿边欣赏边指读大范例中的字词。
四、阅读诗歌。
1、发书，请幼儿翻开第15课。
2、放录音，幼儿集体跟读诗歌《四和十》。
五、复习诗歌《左手和右手》。
要求幼儿手口一致指读诗歌。
六、收书结束本次活动。
语言教案《四和十》2活动目标：1、能用标准的普通话快速、流利地朗读绕口令。
2、能理解绕口令的内容。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动过程：一、朗读绕口令二、说一说、赛一赛三、学认生字课后反思今天语言活动是学习绕口令《四和十》，孩子们很兴奋，学习兴趣很浓。
于是我放慢速度，教孩子们学说绕口令，让他们读清读准有关字的读音，由于绕口令很拗口，孩子们学起来很慢，一会儿，孩子们的朗读声越来越小，学习兴趣也减弱了，我想怎样提高孩子们的.学习兴趣了，于是我随机开展了游戏“说一说，赛一赛”。
绕口令幼儿园大班游戏教案
绕口令幼儿园大班游戏教案1．十和四四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫把四字说成十，休将十字说成四。
若要分清四十和十四，经常练说和四。
2．捉兔一位爷爷她姓顾，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下兔，上前去追鹰和兔，飞了鹰，跑了兔。
打翻醋，醋湿布。
3．小毛与花猫小毛抱着花猫，花猫用爪抓小毛，小毛用手拍花猫，花猫抓破了小毛，小毛打疼了花猫，小毛哭，花猫叫，小毛松开了花猫，花猫跑离了小毛。
4．小花猫小花猫爱画画，先画一朵腊梅花，又画一个小喇叭，带着腊梅花，吹着小喇叭，回家去见妈妈，妈妈见了笑哈哈。
5．鸟和猫树上一只鸟，地上一只猫。
地上的猫想咬树上的鸟，树上的鸟想啄猫的毛。
6．猫鼻子白猫黑鼻子，黑猫白鼻子；黑猫的白鼻子，碰破了白猫的黑鼻子，白猫的黑鼻子破了，剥了秕谷壳儿补鼻子；黑猫的白鼻子不破，不剥秕谷壳儿补鼻子。
7．狗与猴树上卧只猴，树下蹲条狗。
猴跳下来撞了狗，狗翻起来咬住猴，不知是猴咬狗，还是狗咬猴。
8．鹅过河哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：“宽宽的河，弟弟说：白白的鹅。
鹅要过河，河要渡鹅，不知是鹅过河，还是河渡鹅。
9．小猪小猪找锄头，吭哧吭哧走。
小鸟唱枝头，小猪扭头瞅，锄头撞石头，石头砸猪头。
小猪怨锄头，锄头怨猪头。
10．画狮子有个好孩子，拿张画图纸，来到石院子，学画石狮子。
一天来画一次石狮子，十天来画十次石狮子。
次次画石狮子，天天画石狮子，死狮子画成了“活狮子”。
11．羊和狼东边来了一只小山羊，西边来了一只大灰狼，一起走到小桥上，小山羊不让大灰狼，大灰狼不让小山羊，小山羊叫大灰狼让小山羊，大灰狼叫小山羊让大灰狼，羊不让，狼不让羊，扑通一起掉到河中央。
12．分果果多多和哥哥，坐下分果果。
哥哥让多多，多多让哥哥。
说要小果果，外婆乐呵呵。
13．南南有个篮南南有个篮篮，篮篮装着盘盘，盘盘放着碗碗，碗碗盛着饭饭。
南南翻了篮篮，篮篮扣了盘盘，盘盘打了碗碗，碗碗撒了饭饭。
3大班语言活动：绕口令四和十3
内
容
大班语言活动：绕口令----四和十
活
动
目
标
1．学说绕口令，并学习得正确、清楚、快速，在说的同时培养学生养成认真倾听的好习惯。
2．通过绕口令，提高幼儿练习发音的兴趣，达到训练幼儿各发音器官灵活和密切配合的目的。
3．练习四和十及是的发音。 注意分清平翘舌音。
活
动
准
备
挂图、字卡四、十、十四、四十、四十四、
幼儿找出后，老师做上不同记号。
三、游戏
进行朗诵比赛
1.分组朗诵。
2.个别朗诵。
3.幼儿游戏之中可以相互练习绕口令，还要提高速度。
反馈
观察分析：
调整策略：
活
动
过
程
一、认识绕口令导入
南南有个篮篮，篮篮装着盘盘，盘盘放着碗碗，碗碗盛着饭饭。南南翻了篮篮，篮篮扣了盘来一首儿歌，听听它和平常的歌有什么不一样？
1．有什么不同？
2．听了你有什么感觉？
小结：像这样念得很快、有节奏的、而且每句的发音有些字很像，这样的就叫绕口令
二、出示挂图、学习绕口令
师：今天我们要学习一首绕口令名字就叫四和十，先听老师念一遍
1．教师示范朗读
提问：听了有什么感觉？
2．出示字卡“四”“十”“十四”“四十”“四十四”
师：小朋友们你们能读准这些字的读音吗？（教师提示：注意读准平翘舌）
3．学习绕口令，跟教师朗诵几遍以后幼儿自己记忆朗诵。
4．这些字宝宝都藏在这首绕口令里，我们一起把它们找出来吧？
大班语言《四和十》教案
大班语言《四和十》教案教案标题：大班语言《四和十》教案教学目标：1. 让学生能够认识和理解数字四和十的概念。
2. 培养学生对数字四和十的识别能力。
3. 提高学生的观察力和集中注意力。
教学准备：1. 数字卡片：4和10的数字卡片。
2. 图片或实物：用于展示四个和十个数量的物品，如四个苹果或十个积木。
3. 教具：黑板、粉笔或白板、马克笔。
教学过程：引入活动：1. 向学生展示数字卡片4和10，并问学生是否认识这些数字。
2. 引导学生观察数字卡片上的图案和形状，帮助他们理解数字的意义。
教学主体：1. 认识数字四：a. 向学生展示四个物品（如四个苹果）并数数。
b. 请学生观察四个物品的形状和数量，并与数字卡片上的数字4进行对比。
c. 引导学生说出“四个”的含义和表示方法。
2. 认识数字十：a. 向学生展示十个物品（如十个积木）并数数。
b. 请学生观察十个物品的形状和数量，并与数字卡片上的数字10进行对比。
c. 引导学生说出“十个”的含义和表示方法。
3. 数字四和十的比较：a. 将数字卡片4和10放在黑板上，让学生观察比较。
b. 引导学生发现数字四和十之间的区别和相似之处。
c. 让学生说出数字四和十的特点和含义。
4. 练习活动：a. 让学生用数字卡片4和10在纸上进行练习写字，加深对数字的印象。
b. 准备一些图片或实物，让学生根据数字卡片上的数字，选择相应数量的物品进行搭配。
巩固活动：1. 与学生进行互动问答，巩固数字四和十的概念。
2. 让学生在黑板上画出数字四和十的形状，并进行比较。
结束活动：1. 让学生回顾今天学到的内容，总结数字四和十的特点和意义。
2. 鼓励学生在家里继续观察和使用数字四和十。
教学延伸：1. 引导学生在日常生活中观察和应用数字四和十，如数数物品、观察钟表上的时间等。
2. 给学生一些数字练习题，巩固数字四和十的认识和识别能力。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性。
幼儿园大班绕口令教案
幼儿园大班绕口令教案一、教学目标：1. 让学生掌握绕口令的基本节奏和发音。
2. 培养学生大胆、自信地朗读绕口令的能力。
3. 通过学习绕口令，锻炼学生的口腔肌肉，提高发音清晰度。
二、教学内容：1. 绕口令《四是四，十是十》2. 绕口令《颠倒歌》3. 绕口令《小猫钓鱼》4. 绕口令《小兔乖乖》5. 绕口令《大风车》三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握绕口令的基本节奏和发音。
2. 难点：正确、流利、有节奏地朗读绕口令。
四、教学方法：1. 示范法：教师先示范朗读，让学生跟随模仿。
2. 练习法：学生分组练习，相互纠正发音错误。
3. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习绕口令。
五、教学步骤：1. 导入：教师向学生介绍绕口令的概念，引导学生对绕口令产生兴趣。
2. 教学绕口令《四是四，十是十》：a. 教师示范朗读，让学生跟随模仿。
b. 学生分组练习，相互纠正发音错误。
c. 教师指导学生掌握绕口令的节奏和发音。
3. 教学绕口令《颠倒歌》：a. 教师示范朗读，让学生跟随模仿。
b. 学生分组练习，相互纠正发音错误。
c. 教师指导学生掌握绕口令的节奏和发音。
4. 教学绕口令《小猫钓鱼》：a. 教师示范朗读，让学生跟随模仿。
b. 学生分组练习，相互纠正发音错误。
c. 教师指导学生掌握绕口令的节奏和发音。
5. 教学绕口令《小兔乖乖》：a. 教师示范朗读，让学生跟随模仿。
b. 学生分组练习，相互纠正发音错误。
c. 教师指导学生掌握绕口令的节奏和发音。
6. 教学绕口令《大风车》：a. 教师示范朗读，让学生跟随模仿。
b. 学生分组练习，相互纠正发音错误。
c. 教师指导学生掌握绕口令的节奏和发音。
7. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学的内容，鼓励学生在日常生活中多练习绕口令，提高发音水平。
教学评价：通过学生在课堂上的表现和课后练习情况，评价学生对绕口令的掌握程度。
六、教学延伸活动1. 组织绕口令比赛，让学生在比赛中提高发音和节奏感。
幼儿园大班绕口令教案
幼儿园大班绕口令教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绕口令的特点，培养幼儿的语感和节奏感。
2. 技能目标：通过练习，使幼儿能够流利地朗读绕口令，提高发音准确性。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，增强集体合作意识。
二、教学内容1. 绕口令：《四是四，十是十》、《吃葡萄不吐葡萄皮》等。
2. 教学活动：朗读、模仿、互动游戏等。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿掌握绕口令的朗读技巧，提高发音准确性。
2. 难点：幼儿在快速朗读过程中，能够正确发音并保持节奏。
四、教学方法1. 示范法：教师或同伴示范朗读绕口令，引导幼儿跟随模仿。
2. 互动法：教师与幼儿互动，共同完成绕口令朗读。
3. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中练习绕口令。
五、教学步骤1. 导入：以故事或游戏形式引入绕口令主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：简要介绍绕口令的特点和朗读技巧，引导幼儿关注发音和节奏。
3. 示范：教师或同伴示范朗读绕口令，让幼儿跟随模仿。
4. 练习：分组练习，教师指导，纠正发音错误，保持节奏一致。
5. 互动游戏：设计趣味游戏，让幼儿在游戏中巩固绕口令朗读技巧。
教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学评价1. 评价标准：（1）能够流利地朗读绕口令；（2）发音准确，没有错误；（3）在朗读过程中保持节奏感。
2. 评价方法：（1）教师观察法：在教学过程中，教师通过观察幼儿的朗读情况，进行即时评价；（2）同伴评价法：让幼儿相互评价，共同提高；（3）作品展示法：定期举行绕口令比赛，展示幼儿的学习成果。
七、教学资源1. 教材：绕口令教材、幼儿读物等；2. 教具：音响设备、投影仪、PPT等；八、教学时间1. 课时安排：每课时40分钟；2. 教学周期：共10课时，每周1课时。
九、教学注意事项1. 注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和指导；2. 营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在游戏中感受绕口令的乐趣；3. 定期进行教学评价，了解幼儿的学习进度，及时调整教学方法和策略。
幼儿园教案绕口令
四是四，十是十， 十四Байду номын сангаас十四，四十是四十。 莫把四字说成十， 休将十字说成四。 若要分清四十和十四， 经常练说十和四。
四和十（二） 四和十，十和四。 十四和四十，四十和十四。 说好四和十，得靠舌头和牙齿。 谁说四十是细席，他的舌头没用力。 谁说十四是适时，他的舌头没伸直。 认真学，常练习，十四、四十、四 十四。
数狮子 公园有四排石狮子， 每排是十四只大石狮子， 每只大石狮子背上是一只小石狮子， 每只大石狮子脚边是四只小石狮子， 史老师领四十四个学生去数石狮子， 你说共数出多少只大石狮子和多少 只小石狮子？
牛驮油 九十九头牛， 驮着九十九个篓。 每篓装着九十九斤油。 牛背油篓扭着走， 油篓磨坏篓漏油， 九十九斤一个篓， 还剩六十六斤油。 你说漏了几十几斤油？
酒换油 一葫芦酒九两六， 一葫芦油六两九。 六两九的油， 要换九两六的酒， 九两六的酒， 不换六两九的油。
大班语言绕口令教案
大班语言绕口令教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绕口令的特点，能正确地朗读绕口令。
2. 技能目标：培养幼儿的口腔肌肉协调能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习绕口令的兴趣，增强自信心和自豪感。
二、教学内容1. 导入：讲解绕口令的定义和作用，引导幼儿对绕口令产生兴趣。
2. 教学绕口令：a) "四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十四只石狮子是死的。
"b) "吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。
"c) "老师教我讲绕口令，我学说老师说的绕口令。
"三、教学过程1. 热身活动：让幼儿模仿老师的口型和发音，做一些简单的口腔运动，如唇、齿、舌的练习。
2. 教学绕口令：a) 老师先示范朗读，引导幼儿跟读。
b) 分析绕口令中的难点，如发音、节奏等，帮助幼儿逐步掌握。
c) 进行小组练习，让幼儿相互交流、互相纠正。
3. 巩固练习：让幼儿独自朗读绕口令，老师巡回指导，纠正发音不准确的地方。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对绕口令的兴趣。
2. 评价幼儿朗读绕口令的发音准确性、流畅性，以及对绕口令的掌握程度。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方法。
五、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起练习绕口令，加强亲子互动。
2. 开展绕口令比赛，激发幼儿竞争意识和自信心。
3. 尝试创作自己的绕口令，培养幼儿的创造力。
六、教学资源1. 教材：大班语言领域教材《绕口令乐园》2. 教具：图片、卡片、小奖品等3. 教学平台：多媒体教学设备七、教学步骤1. 热身活动：带领幼儿做口腔运动，如唇、齿、舌的练习。
2. 教学绕口令：a) 老师示范朗读绕口令，幼儿跟读。
b) 分析绕口令中的难点，帮助幼儿逐步掌握。
c) 小组练习，幼儿相互交流、互相纠正。
3. 巩固练习：让幼儿独自朗读绕口令，老师巡回指导。
八、教学策略1. 情境教学：通过图片、卡片等教具，创设情境，帮助幼儿理解绕口令。
四和十绕口令教案
四和十绕口令教案教案标题：四和十绕口令教案教学目标：1. 学习和掌握四和十的概念，并能正确快速地说出四和十的绕口令。
2. 提高学生口语表达和语音准确性。
教学准备：1. PPT或黑板2. 绕口令卡片3. 计时器教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：绕口令是一种有趣的语言游戏，你们喜欢绕口令吗？2. 出示绕口令卡片，示范快速而准确地说出一个绕口令，引起学生兴趣。
步骤二：学习四和十的概念（10分钟）1. 出示数字4和10的图片，让学生说出数字的名称。
2. 引导学生发现四和十的特点：四是一个一位数，十是一个两位数。
3. 引导学生说出四和十的英文表达：four和ten。
步骤三：学习绕口令（15分钟）1. 出示第一个绕口令：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
”2. 慢慢念读绕口令，让学生跟读。
3. 分组练习：将学生分成小组，让他们轮流念读绕口令，鼓励他们尽量快速而准确地说出来。
4. 随机选择几个学生上台展示，并给予鼓励和指导。
步骤四：巩固练习（15分钟）1. 出示第二个绕口令：“四十四是四十四，十四是十四，四是四，十是十。
”2. 学生跟读绕口令，并进行小组练习。
3. 计时挑战：使用计时器，让每个小组在规定时间内尽量多地说出绕口令，鼓励他们争取更快的速度和更高的准确性。
步骤五：总结和评价（5分钟）1. 总结四和十的概念，并让学生用自己的话解释。
2. 请学生分享他们在练习中的感受和收获。
3. 给予学生积极的评价和鼓励。
拓展活动：1. 让学生自己设计绕口令，并与同学分享。
2. 邀请学生将绕口令表演给其他班级或家长观看。
教学反思：这节课通过引入绕口令的话题，激发了学生的兴趣和参与度。
通过学习四和十的概念，帮助学生理解绕口令的内容。
通过分组练习和计时挑战，培养了学生的口语表达能力和语音准确性。
在教学过程中，要注意给予学生充分的练习时间和反馈，鼓励他们积极参与和尝试。
绕口令四和十教案
绕口令四和十教案教案标题：绕口令四和十教案教案目标：1. 学生能够正确朗读和理解绕口令四和十。
2. 学生能够掌握绕口令的发音技巧和节奏感。
3. 学生能够利用绕口令提高口语表达和语音准确性。
教学准备：1. 绕口令四：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
2. 绕口令十：十个十，十十个十，十个十十个十，十个十十个十十十个十。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾绕口令的定义：一种特殊的语言游戏，通过快速、连续、准确地朗读一句或几句有规律的句子，让听者感到有趣、有难度的语言表达。
2. 出示绕口令四并念读给学生听，让学生尝试跟读。
讲解和练习：1. 分析绕口令四的结构和发音要点：- "四是四"：注意发音时舌尖轻触上齿龈，发出清晰的/s/音。
- "十是十"：注意发音时舌尖轻触上齿龈，发出清晰的/s/音。
- "十四是十四"：注意发音时将/t/和/s/音连读，发音流畅。
- "四十是四十"：注意发音时将/t/和/s/音连读，发音流畅。
2. 让学生跟读绕口令四，指导学生注意发音技巧和节奏感。
3. 出示绕口令十并念读给学生听，让学生尝试跟读。
4. 分析绕口令十的结构和发音要点：- "十个十"：注意发音时将/t/音和/s/音连读，发音流畅。
- "十十个十"：注意发音时将/t/音和/s/音连读，发音流畅。
- "十个十十个十"：注意发音时将/t/音和/s/音连读，发音流畅。
- "十个十十个十十十个十"：注意发音时将/t/音和/s/音连读，发音流畅。
5. 让学生跟读绕口令十，指导学生注意发音技巧和节奏感。
巩固和拓展：1. 将学生分成小组，让他们互相练习和表演绕口令四和绕口令十。
2. 鼓励学生在练习过程中注意语音准确性和流畅度。
3. 鼓励学生创作自己的绕口令，并与同学分享。
绕口令四和十教案
The temper should never be greater than the ability.勤学乐施积极进取（页眉可删）绕口令四和十教案绕口令四和十【1】经典绕口令[四和十]四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。
说好四和十得靠舌头和牙齿谁说四十是“细席”，他的舌头没用力;谁说十四是“适时”，他的舌头没伸直。
认真学，常练习，十四、四十、四十四。
其他绕口令【2】八十八岁公公门前有八十八棵竹，八十八只八哥要到八十八岁公公门前的八十八棵竹上来借宿。
八十八岁公公不许八十八只八哥到八十八棵竹上来借宿，八十八岁公公打发八十八个金弓银弹手去射杀八十八只八哥，不许八十八只八哥到八十八岁公公门前的八十八棵竹上来借宿。
南边来了他大大伯子家的大搭拉尾巴耳朵狗，北边来了他二大伯子家的二搭拉尾巴耳朵狗。
他大大伯家的`大搭拉尾巴耳朵狗，咬了他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗一口。
他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗，也咬了他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗一口。
不知是他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗，先咬了他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗;还是他二大伯家的二搭拉尾巴耳朵狗，先咬了他大大伯家的大搭拉尾巴耳朵狗。
轻率找三个工具，比如三个杯子吧，你敲第一个时让你的伴侣说"忘"，敲第二个说"情"，第三个说"水"，美其名曰试验你伴侣的反映速率，频频然后，不断的敲第一个，你的伴侣如果随着说"忘，忘，忘，忘，汪，汪，汪，汪，汪，......"呵呵，效验就出来了。
乌鸦站在黑猪背上说黑猪黑，黑猪说乌鸦比黑猪还要黑;乌鸦说它身比黑猪黑嘴不黑，黑猪听罢笑得嘿嘿嘿嘿。
一个半罐是半罐，两个半罐是一罐;三个半罐是一罐半，四个半罐是两罐;五个半罐是两罐半，六个半罐是三满罐;七个、八个、九个半罐，请你算算是多少罐。
一个伴侣，让他先说3遍"耗子"，然后再说3遍"鼠老"，待他说完"耗子，耗子，耗子，鼠老，鼠老，鼠老"然后，当即问他"猫最怕啥子"，几乎可以保证他会答"耗子"。
幼儿园绕口令教案
幼儿园绕口令教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域教材《幼儿绕口令》第3章节，主要内容是学习绕口令"四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十四只石狮子是死的"。
二、教学目标1. 能让幼儿正确流利地朗读绕口令，并能够熟练地背诵。
2. 能让幼儿掌握绕口令中的语音节奏和韵律，培养他们的语言表达能力。
3. 通过学习绕口令，培养幼儿的专注力和记忆力。
三、教学难点与重点重点：能够正确流利地朗读和背诵绕口令。
难点：掌握绕口令中的语音节奏和韵律，以及培养专注力和记忆力。
四、教具与学具准备教具：PPT、音响设备学具：幼儿教材《幼儿绕口令》、铅笔、作业本五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入新课（10分钟）教师通过PPT展示绕口令"四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十四只石狮子是死的"，让幼儿听一听、说一说，引导他们发现绕口令的趣味性。
3. 学习绕口令（10分钟）教师带领幼儿一句一句地学习绕口令，重点讲解绕口令中的语音节奏和韵律。
在学习过程中，教师可以通过分组比赛、个别表演等方式，让幼儿充分练习。
4. 练习与巩固（10分钟）教师组织幼儿进行小组练习，要求他们互相纠正发音，确保每个幼儿都能正确地朗读和背诵绕口令。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书绕口令"四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十四只石狮子是死的"，并在旁边标注语音节奏和韵律。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长展示所学绕口令，并要求家长签字确认。
答案：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四十四只石狮子是死的。
2. 请幼儿根据所学绕口令，自己创作一个类似的绕口令，并交给教师。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本次课堂教学效果，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，教师可以鼓励幼儿参加各类语言比赛，将所学绕口令应用于实际情境中，提高他们的语言表达能力。
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大班绕口令四和十教案[幼儿园大班绕口令教案]
活动目标：
1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
活动准备：
1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图
夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。
【活动目标】
1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾
听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
【活动准备】
“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
【活动过程】
一、讨论“绕口令”。
师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?
二、玩玩“绕口令”。
(一)教师展示“翻跟斗”。
1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么事情?
2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)
师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?
(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念?
2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说
错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)
三、赛赛“绕口令”(小组挑战)
1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。
2、加上节奏，让幼儿集体挑战。
师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗诵)
3、分组进行比赛。
4、个人挑战赛。
师：有没有小朋友觉得不服气的，你觉得如果你自己一个人念这个绕口令速度还要快，可以上来挑战一下的。
四、活动延伸。
师：有小朋友还要挑战的吗?一会回教室后，可以找你的朋友挑战一下。
绕口令《翻跟斗》
小妞妞，围兜兜，
兜兜里头装豆豆。
吃了豆豆翻跟头，
左边翻个六，
漏了九颗豆;
右边翻个九，
漏了六颗豆。
问你翻了几个大跟头，
漏了几颗小豆豆
活动意图：
《天上有星》是一首儿歌，这首儿歌非常好听，也非常有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令”。
在该语言教育活动中，
根据幼儿已有的知识和生活经验，创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，培养幼儿自主建构知识的能力。
活动目标：
1.念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，熟读绕口令。
2.熟悉绕口令的节奏和韵律。
3.同伴合作学习的快乐。
活动准备：
1.分四组，每组一套操作图片。
2.黑色展板四块(35厘米×60厘米)，展板上分别贴有“图+单字”的标示;花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用);“笑脸花”奖品若干;投影仪，电脑;PPT课件(见图)。
活动过程：
一、玩图片，说单字
1.看图说字。
师：每人一张图片，放在桌子上的篮子里。
选一张图片，看一看，想一想，用一个字说出图片上的东西。
幼：台灯。
师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢?还是用“灯”好呢?
众幼：灯!
师：请拿“灯”的小朋友把图片举起来，让大家看一看是不是“灯”。
幼：我的是螺丝钉。
师：螺丝钉用一个字怎么说?
众幼：钉。
师：同组人交换图片，这一次你会拿到什么?
幼：灯/星/鹰/钉。
师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。
师：把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。
2.组内合作排序，组间竞赛说字。
师：同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。
第四组：鹰，钉，星，灯。
师：把图片换个位置再试试看。
师：有不一样的说法吗?
第一组：鹰，星，灯，钉。
第三组：星，鹰，灯，钉。
第二组：星，灯，钉，鹰。
师：各组根据自己排的顺序把四个字连起来说说看。
众幼：灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯钉鹰……
师：交换字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。
各组先自由说，等会儿来比赛。
为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”。