语文苏教版三年级下册18 狼和鹿
精编苏教版小学三年级语文下册《狼和鹿》教案【三篇】
苏教版小学三年级语文下册《狼和鹿》教案【三篇】篇一1、学会本课生字，二类字只识不写。
2、有感情白勺朗读课文，复述课文。
3、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己白勺祸首白勺事实中，悟出保持生态平衡白勺道理。
二、教学过程：（一）揭示课题1、今天，我们学习第30课《狼何鹿》。
（板书课题）2、看了课题，说说狼和鹿之间你更喜欢谁？为什么？3、过度：课文中白勺狼和鹿之间是什么关系？如果消灭了人人讨厌白勺狼会怎么样？请自己读课文。
（二）初读课文1、提出自读要求：自由读课文，要求读准字音，读通句子。
联系上下文或查字典理解下列字词白勺意思。
贪婪哀嚎提防狩猎青烟袅袅2、学生自学课文3、检查自学情况（1）生字词语葱绿捕杀灾难下毒手生机勃勃枯黄功臣威胁传染病生儿育女（2）出示句子，读准多音字狼一个跟着一个哀嚎着倒在血泊中。
人们特意保护白勺鹿，倒成了“大坏蛋”。
（3）理解词语：贪婪哀嚎提防狩猎青烟袅袅（4）指名读课文，了解课文大意。
选择自己最感兴趣白勺段落读给大家听，说说每个自然段将了什么？（三）学文。
1、自由轻声朗读课文一、三自然段，用一句话概括这两自然段分别写了什么？2、交流。
3、出示插图。
（1）第一幅：请你仔细观察画面，然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面白勺？交流。
（2）第二幅：课文中哪些语句又是描写这个画面白勺呢？（3）同样白勺森林却出现了两种截然不同白勺景象，请你结合课本上白勺文字来谈谈凯巴伯森林前后白勺变化。
交流：森林、鹿、狼。
4、啊，一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，小鹿嬉戏，一幅多么美好和谐白勺画面啊；而如今白勺凯巴伯森林却像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延，美丽可爱白勺鹿在一只只死去。
如此鲜明白勺变化，你能通过朗读表现出来吗？请你找到刚才那两段话，练习有感情朗读。
（1）自由练读。
（2）指名读。
（3）男女生分读。
5、那么，到底是什么原因使得凯巴伯森林有如此大白勺变化呢？请你仔细读一读课文第二自然段，想一想这第二幅插图该怎么画？交流6、现在你明白这是怎么一回事了吗？请你用几句话概括地说一下。
苏教版：小学三年级语文《鹿和狼》原文、知识点及教案
苏教版：小学三年级语文《鹿和狼》原文、知识点及教案【导语】《狼和鹿》是一篇关于狼和鹿之间生态安稳的故事。
通过讲述一百多年前，凯巴伯森林的居民为了保护鹿群，大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌，结果事与愿违，鹿大量病死，森林也遭到了严重的破坏。
以下是作者整理的（苏教版：小学三年级语文《鹿和狼》原文、知识点及教案），期望帮助到您。
苏教版：小学三年级语文《鹿和狼》原文一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生气蓬勃。
小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。
但鹿群的后面，常常随着贪婪而凶残的狼，它们总在寻觅机会对鹿下毒手。
那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻防备狼的暗杀。
当地居民恨透了狼。
他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。
枪声打破了大森林的宁静。
在青烟袅袅的枪口下，狼一个随着一个，哀嚎着倒在血泊中。
凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉6千多只。
凯巴森林从此成了鹿的王国。
它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。
可是，随着鹿群的大量繁育，森林中闹起了饥荒。
灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。
全部森林像着了火一样，绿色在减退，枯黄在蔓延。
紧接着，更大的灾害降临了。
疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。
仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。
到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，竟然是森林和鹿群的“元勋”。
狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟践得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了沾染病对鹿群的要挟。
而人们特地要保护的鹿，一旦在森林中过量地繁育，倒成了破坏森林、毁灭自己的“罪魁”。
苏教版：小学三年级语文《鹿和狼》知识点字：葱、透、捕、病词：歌唱、嬉戏、血泊、宁静、饥荒、饥饿、糟践重点句子：1、一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生气蓬勃。
小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。
但鹿群的后面，常常随着贪婪而凶残的狼，它们总在寻觅机会对鹿下毒手。
苏教版三年级语文下册《18狼和鹿》PPT课件
。 。
结果，凯巴伯森林一片葱绿，生 机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在 林间嬉戏。 但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼， 他们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大 约有四千只鹿。他们要时刻提防狼的暗算。
退
旦
惨
作业：
1、在习字册上描写今天学的生字： 凯、葱、捕、杀、染 2、仿写短语：活泼而美丽的鹿 贪 婪而凶残的狼 （ ）而（ ） （ ）而（ ） （ ）而（ ） （ ）而（ ）
自由朗读课文，注意这些 要求要求： （1）读准字音，读通句子； （2）把喜欢的自然段或难读 的句子多读几遍； （3）边读边思考：狼和鹿之 间发生了一件什么事呢？
凯巴伯
一片葱绿
生机勃勃
一百多年以前，凯巴伯森林一片葱 绿，生机勃勃。
绿色消退
枯黄蔓延
整个森林像着了火一样，绿色在消 退，枯黄在蔓延。
捕杀
大量繁殖
生儿育女 它们在这儿生儿育女，很快 鹿的总量就超过了十万只 。
饥饿
饥荒
可是，随着鹿群的大量繁殖，森 林中闹起了饥荒。
灌木、小树、嫩枝、树皮……一 切能吃得到的绿色植物，都被饥 饿的鹿吃光了。
妖魔、传染、威胁、毁灭
dī pō
提防
血泊
一百多年以前，凯巴伯森林 当地的居民为了保护鹿群，
苏教版：小学三年级语文《鹿和狼》原文、知识点及教案
苏教版：小学三年级语文《鹿和狼》原文、知识点及教案苏教版：小学三年级语文《鹿和狼》原文一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。
小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。
但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。
那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。
当地居民恨透了狼。
他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。
枪声打破了大森林的宁静。
在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个，哀嚎着倒在血泊中。
凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉6千多只。
凯巴森林从此成了鹿的王国。
它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。
可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。
灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。
整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
紧接着，更大的灾难降临了。
疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。
仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。
到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。
而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
苏教版：小学三年级语文《鹿和狼》知识点字：葱、透、捕、病词：歌唱、嬉戏、血泊、宁静、饥荒、饥饿、糟蹋重点句子：1、一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。
小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。
但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。
2、当地居民恨透了狼。
他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。
枪声打破了大森林的宁静。
在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个，哀嚎着倒在血泊中。
3、一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。
整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
紧接着，更大的灾难降临了。
语文苏教版三年级下册18课 狼和鹿
18.狼和鹿【教学目标】一、知识与技能学会本课生字，并能用不同的方法理解由生字组成的词语。
二、过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地复述课文。
三、情感态度和价值观凭借对课文的朗读以及文本的感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏了这种联系，就打破了生态平衡，将会给环境带来无法想象的灾难。
【教学重点】理解狼为什么会成为森林中鹿群的“功臣”，鹿为什么成为破坏森林、毁灭自己的“祸首”？【教学难点】懂得狼吃鹿是一种必然的自然规律，人们原本“善良”的行为使森林遭到破坏、鹿群减少，从而明白人与自然的关系。
【教学方法】演示法、合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件、相关视频。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导入1、教师谈话：看到这幅图片，我们便会想到关于狼和羊的动画片。
今天老师把灰太狼请到了现场，同时还请来了一位神秘的嘉宾，一边出示动物图片，一边说：看到这两位你会用那些词来形容它们？是啊！提起狼，我们脑海中就会出现这些凶恶残暴、狼心狗肺等这样的词，而在故事、童话、小说中的狼是一种最坏的形象，所以像狼这样的大坏蛋，我们应该毫不留情的消灭掉。
2．可是，发生在美国凯巴伯森林的一则故事中，作者却提出了不同的看法。
是什么看法？二、初读感知1. 自由阅读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2. 标出自然段序号，画出本课的生字、词。
3. 再读课文，说说课文讲了一件什么事？（文章通过讲述凯巴伯森林的居民为了保护鹿群，大量捕杀狼与其他的一些鹿的天敌，结果事与愿违，鹿大量病死，森林也被严重破坏的故事。
）4. 出示生字：凯葱捕杀其饥退惨染旦5. 出示生词：捕杀葱绿特意消退提防传染居然血泊（1）开火车读词语，齐读词语。
（2）同桌之间互读，互相检查朗情况。
（3）找学生领读生词，检查对生词识记情况。
三、精读感悟1. 学习第一小节。
（1）一百多年前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。
这个时候的森林我们可以用哪两个词语形容？（一片葱绿、生机勃勃）（2）理解“生机勃勃”（形容有旺盛的生命力。
小学语文苏教版三年级下册 《狼和鹿》 黄陈仙
一百多以年前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。
后来整个森林像着了火一样，绿色在消退， 枯黄在蔓延。
一百多年以前,凯巴伯森林一片葱绿，生机勃
勃。
后来整个森林像着了火一样，绿色在消退，
枯黄在蔓延。
随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。
灌木、小树、嫩枝、树皮．．．．．．一切能
吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。
凯巴伯森林原来生活着大约（ 四千
）只
鹿。狼被杀了之后，鹿的总数超过了 （十万 ）只。到了1942年，凯巴伯森林只 剩下了（ 八千 ）只病鹿。 凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他 一些鹿的天敌，总共被杀掉六千多只。
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然
是森林和鹿群的“功臣”。
而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多
小
学
语
文
苏教版三年级下册 《狼和鹿》
黄陈仙
18. 狼 和 鹿
rǎn 传 染 dī fang 提 防
lán 贪 婪 pō 血 泊
作者观点：
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然
是森林和鹿群的“功臣”。
而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多
地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸 首”。
地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸 首”。
“引狼计划”——为了挽救灭狼 带来的恶果，美国政府制定了“引 狼入室”计划。1995年，从加拿大 运来野狼放生到凯巴伯林区，森林 又焕发勃勃生机 。
18 苏教版语文三年级下册18狼和鹿
请不要将枪口对准狼！
人们要做的仅仅是不要将枪口对准狼吗，你们还会说什么？ 请不要
！
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的
“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会 被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对 鹿群的威胁。而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖， 倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。枪声打破
了大森林的宁静。在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个，哀嚎着倒在血泊 中。凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉六千 多只。
紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。 仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只 病鹿。
2、小组讨论交流造成森林如此变化的原因。
（1）一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。
（2）整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。
一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。
整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
活动二：归根究底，总结原因
1、朗读课文第三自然段，了解鹿群的变化。
2、默读课文第二、三自然段，想想鹿群如此变化的原因。
3、默读全文，小组思考讨论引起凯巴伯森林如此变化的真正祸首是谁。
为了弥补过失，美国政府在1995年推行了“引狼入室”的计划， 从加拿大运来首批野狼放生到落基山中。为了让进入森林的狩猎者不再任 意地捕杀狼，凯巴伯森林的入口处竖了一块警示牌，牌上写着：
狼、鹿、森林之间，存在着紧密的联系。生机勃勃的森林， 既需要狼也需要鹿，这就叫做“生态平衡”。
苏教版三年级下册语文第18课狼和鹿教案
苏教版三年级下册语文第18课狼和鹿教案三年级语文老师教学《狼和鹿》时要注意让学生懂得遵守自然事物之间内在的规律，增强保护生态平衡的意识。
小编在此整理了苏教版三年级下册语文第18课《狼和鹿》教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版三年级下册语文第18课《狼和鹿》教案1一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课12个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。
二、教学重点凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。
三、教学难点知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。
四、教学时间两课时五、分课时设计第一课时一、课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课12个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
二、教具准备：小黑板三、教学过程：一、导入新课，了解梗概。
1、板书课题“狼和鹿”，问：当你们看到课题的时候，曾想到它会是一篇什么样的文章呢?2、读了文章之后，你知道它写了什么?二、初读指导1、标出自然段的序号，一边读课文，一边想想各自然段的主要内容。
(1)一百多年前，凯巴伯森林生机勃勃，狼鹿共处，鹿常受到狼的威胁。
(2)当地居民捕杀狼，25年中，共杀掉鹿的天敌6000多只。
(3)灾难降临，森林闹起饥荒，鹿的总数由10万只减少到8000只。
(4)人们总结了教训：不该大量捕杀狼。
2、学习生字新词。
(1)用“-------”标出要求学会的生字词，用“——”标出要求会人的生字词。
(2)认读所有的生字词。
a、联系上下文，自学理解词语。
b、讨论：怎么样抓住字的关键部件记字型?c、检查词义理解情况。
二、作业设计1、生字描红。
2、组词。
苏教版三年级语文下18《狼和鹿》精品课件
18 狼和鹿
吃掉
人
保
护
“祸首”
生 态
平
保
衡
护
森林
“功臣”
破 坏
小练笔 ： 学了这篇课文，我明白了
我们学习了这篇文章应该 懂得破坏生态平衡将会给环 境带来无法想象的灾难，因 此，我们要制止身边破坏生 态平衡的行为。
蛇和庄稼
❖ 几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许 多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总 得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见 起色。后来．老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了 一批蛇，。回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就 获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了， 原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，鼠却游到树上 和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟 蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让 田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉 了，因而庄稼又得到了好收成。
❖
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/5/22021/5/2Sunday, May 02, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/5/22021/5/22021/5/25/2/2021 2:18:27 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/5/22021/5/22021/5/2M ay-212-May-21
村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。村里住着几 十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖 房，谁家想造犁（lí），就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵 砍下来。就这样，山坡上出现了裸(luǒ)露的土地。
苏教版语文三年级下册18狼和鹿
一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。
一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生机勃勃。
整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
一百多年以前，
整个森林像着了
凯巴伯森林一片葱绿， 火一样，绿色在消退，
生机勃勃。
枯黄在蔓延。
可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中 闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮…… 一切能吃到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃 光了。
rǎn
妖魔 威胁 毁灭 祸首 灌木 传染
niǎo shòu liè kǎi
青烟袅袅 狩 猎 凯巴伯
嬉戏 贪婪 糟蹋 葱绿 消退 悲惨 大约 繁殖 毁灭 祸首 凯巴伯
提防 血泊 捕杀 其他 一旦 特意 蔓延 妖魔 灌木 传染 青烟袅袅
哀嚎 饥荒 毒手 威胁 狩猎
多音字组词
dī（ ） 提
tí（ ）
dǎo（ ） 倒
可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹 起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮…… 一切能吃到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃 光了。整个森林像着了火一样，绿色在消 退，枯黄在蔓延。
活动二：归根究底，总结原因
1、朗读课文第三自然段，思考鹿群数量 的变化。
那时森林里大约有( )只鹿——很快，鹿 的总数就超过( )只——仅仅两个冬天， 鹿就死去了( )只——到1942年，凯巴伯 森林只剩下( )只病鹿。
什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的 斧头。
蛇和庄稼
几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风 引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。
这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成， 接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。 后来．老农们想出了一个办法，他们托人去外地买 了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年 庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老 农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇 都给淹死了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。 后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇 来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给 糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃 掉了，因而庄稼又得到了好收成。
苏教版三年级语文下册18 狼和鹿
仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。到1942年，凯
巴伯森林只剩下了八千只病鹿。 经受了灾难之后的鹿还有多少？在文中画出来。
从这句话还可以看出遭受了灾难之后的鹿是什么
样的？ 灾难之后，剩下的都是病鹿。
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林 和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些鹿，使鹿群不会发展得 太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多 半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特 意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏 森林读、一毁读灭这自段己话的，“你祸有首什”么。收获？说一说。
【繁殖】生物产生新的个体，以传后代。 【饥荒】因粮食歉收等引起的食物严重缺乏的状况。 【功臣】有功劳的臣子。泛指对某项事业有显著功
劳的人。 【威胁】威逼胁迫。用威力使人服从。 【祸首】引起祸患的主要人物。
点击下面的视频开始笔顺学习吧！
整体感知
在你的印象中鹿和狼是什么样的呢？想一想，
并为下面的括号里填上合适的形容词。
（ 活泼而美丽 ）的鹿 （ 贪婪而凶恶 ）的狼
课文中的鹿和狼是什么样的呢？听一听课文
朗读，再说一说。
通过课文的朗读，我们了解到在本课中：
（ 活泼而美丽 ）的鹿
“祸首”
（贪婪而凶恶 ）的狼
“功臣”
为什么会这样呢？让我们带着问题进入课文。
细读课文
一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿，生 机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在 林间嬉戏。
第18课 狼和鹿
苏教版 三年级下册
新课导入
狼、鹿、森林，在这个小型生物链上，贪婪而凶残的 狼理所当然地被人们视为“祸首”，活泼而美丽的鹿自 然是人们保护的弱者。为保护弱者，人们大量捕杀狼， 可谁知更严重的问题出现了……会出现什么问题呢？同 学们想一想，并把你的想法说出来。
苏教版三年级下册语文第18课狼和鹿生字
苏教版三年级下册语⽂第18课狼和⿅⽣字 《狼和⿅》是苏教版三年级下册语⽂第18课，课⽂通过形象的描述、具体的数据、鲜明的对⽐，向⼈们揭⽰⼀个深刻的道理。
店铺在此整理了苏教版三年级下册语⽂第18课《狼和⿅》⽣字，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 苏教版三年级下册语⽂第18课《狼和⿅》⽣字 1【凯】 读⾳：kǎi 巧记：岂()能饥不择⾷(⼏)。
字义：军队得胜回来奏的乐曲 组词：凯旋凯歌奏凯 造字：形声法 造句：庆祝奥运健⼉凯旋的晚会真是热闹⾮凡! 笔顺： “⼭”占左部约三分之⼀;“⼏”宽，不宜过⾼。
2【葱】 读⾳：cōng 巧记：⼀“⼼”“匆”匆草(艹)原⾏。
字义：①青⾊②草本植物，叶圆筒状，中空，花⽩⾊。
茎叶有辣味，可⽤作蔬菜，⼜可供调味⽤ 组词：①葱茏葱绿②洋葱葱⽩ 造字：形声法 造句：春天来了，⼤地⼀⽚葱茏。
笔顺： “艹”横要长;“⼼”托住上部。
3【捕】 读⾳：bǔ 巧记：拍⼿(扌)迎诗圣(杜“甫”)。
字义：捉，逮 组词：追捕捕捉捕获捕⾷捕猎捕捞捕杀捕房 造字：形声法 造句：公安⼈员正在全⼒追捕犯罪嫌疑⼈。
笔顺：左窄右宽。
右部竖起笔稍⾼于左部。
字歌：张⼝待哺乳开车需辅助伸⼿捕害⾍重⾦开店铺(pù) 4【杀】 读⾳：shā 巧记：⽊()字头上顶个叉()。
字义：①使⼈或动物失去⽣命②消减 组词：①杀菌杀敌杀鸡②杀价杀⽓ 造字：形声法 造句：医⽤器械要经过杀菌后才能再次使⽤。
笔顺：上部居中;下部横较长，两点呼应。
5【其】 读⾳：qí 巧记：“共”添两横(⼆)进肚中。
字义：①词尾②那，那个，那些③代词。
他的，他们的 组词：①极其尤其极其快乐②其他其次本⽆其事③各得其所 造字：象形法 造句：这道题极其复杂。
笔顺：横画间隔要均匀，末横长，右竖起笔稍⾼。
6【饥】 读⾳：jī 巧记：吃“⼏”顿不饱(“饣”代表吃)。
字义：①饿②庄稼收成不好或没有收成 组词：①饥饿如饥似渴饥不择⾷饥寒交迫②饥荒饥馑 造字：形声法 造句：在⼤学期间，他如饥似渴地读书。
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当地居民会怎么说？
当地居民恨透了狼。他们组成了狩猎队， 到森林中捕杀狼。枪声打破了大森林的宁静。 在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个，哀 嚎着倒在血泊中。凯巴伯森林的枪声响了25 年，狼与其他一些鹿的天敌，总共被杀掉6千 多只。
凯巴伯森林从此成了鹿的王国。
“鹿的王国”还可以怎么说？ 没有了敌人，从此鹿就过上了幸福的 生活吗？
18、狼和 鹿
奸诈 狡猾 凶狠 贪婪
善良 可爱 温顺 美丽
一百多年以前，凯巴伯森林一片 葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱， 活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。但鹿群 的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼， 它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时 森林里大约有四千只鹿，它们要时刻 提防狼的暗算。
说说狼是怎么“下毒手”“暗算”的。
保 护
狼和鹿
生
杀保
态
人
平 衡 “功臣”
“祸首”
保护
破坏
森林
如果老鹰少了，会发生： 兔子增多，草少，水土流失。
如果兔子少了，会发生： 鹰少，草多，引发火灾。
如果草少了，会发生： 兔子少，鹰少，土地荒漠化。
自然界中各种各事物都有内在联系， 破坏生态平衡，将会给环境带来无法想象 的灾难。
在扩号里填上合适的词。 保护（ ） （ ）的森林 （ 捕杀（ ） （ ）的小鹿 （ 解除（ ） （ ）的狼 （
整个森林像着了火一样，绿色在消退， 枯黄在蔓延。
造成森林如此变化的原因是什么？
可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了 饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃到 的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。 整个森林像 着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
学习任务二：追根究底，明确原因
1、朗读课文第一、三自然段，了解鹿群数 量的变化。 2、默读课文第二、三自然段，想想鹿群 如此变化的原因。 3、默读全文，小组思考讨论引起凯巴伯 森林如此变化的真正祸首是谁。
紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的 影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死 去了六万只。到1942年，凯巴伯森林只剩下了八 千只病鹿。
交流讨论：鹿为什么会相继死去？
缺少食物
没有狼
3、引起凯巴伯森林如此变化的真正祸首是谁？
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼， 居然是森林和鹿群的“功臣”。狼吃掉一些 鹿，使鹿群不会发展得太快，森林也就不会 被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿， 反倒解除了传染病对鹿群的威胁。而人们特 意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖， 倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
（2）当一回总统助理：如果罗斯福 总统还没有下达灭狼命令，你是他 的总统助理，你准备怎样说服他取 消这项政策呢？把你要说的话写下 来。
像着了火一样，绿 色在消退，枯黄在 蔓延，疾病像妖魔 的影子一样在鹿群 中游荡，
人们如梦初醒…… 鹿群恍然大悟…… 狼群感慨万分……
“引狼入室计划”——为了弥补灭 狼带来的恶果，美国政府制定了 “引狼入室”计划，1995年得以实 施，从加拿大运来野狼放生到凯巴 伯林区，森林又焕发勃勃生机 。
森林中的动物是这样一种关系，就是 要保持生态平衡。其他的动物、植物、人 们之间的关系是不是这样呢？
pò bó
提：提防 手提 泊：血泊 停泊
认识词语
贪婪
狩猎队
蔓延 妖魔
哀嚎 糟蹋
繁殖 功臣
灌木 祸首
“功臣” “祸首”
速读课文，思考文中的“功臣”“祸 首”分别指什么？
写好生字
注意点画
葱捕退
右上是“九”
染
狼：功臣（对某项事业有显著功劳的人） 鹿：祸首（引起祸患的主要人物）
学习任务一：森林的变化 1、 朗读课文1、3自然段，画出
方法：找到了哪一处变化，就说哪一点。
森林中不能没有鹿，也不能没有狼。没有
了鹿，森林里就缺少了一份美丽和生机；没有 了狼，鹿就要大量繁殖，就会闹饥荒，就会疾 病缠身，所以它们都是我们的朋友。
如果狼群、鹿群和人们一样有思想的话， 会怎么想？选择一个开头，把狼群、鹿群、人 们的想法说一说。
看到整个森林
文中描写凯巴伯森林景色的句子，想 象文字描写的画面，读好句子。
2、小组讨论交流造成森林如此 变化的原因。
（1）一百多年以前，凯巴伯森林 一片葱绿，生机勃勃。
（2）整个森林像着了火一样，绿 色在消退，枯黄在蔓延。
一百多年以前，凯巴伯森林一片 葱绿，生机勃勃。小鸟在枝头歌唱， 活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。
画出狼是“功臣”、鹿是“祸首”的原因。
哪个词说明了人们没想到事情的结局？
1、狼捕食掉一些鹿，使鹿总数得到控制，不会繁 殖到使植被退化的程度；
2、狼捕食的鹿多为老弱病残者，有助于鹿种优胜 劣汰，利于鹿群传宗接代；
3、鹿在狼的追逐下，经常处于逃跑的运动状态， 促进了鹿的健壮发育。
在几十年时间中，凯巴伯森林，包括里面的 鹿、狼、人们发生了一些变化。再读读课文，把 森林、狼、鹿、人们发生的变化找出来，用“居 然”这个词语说一说。
十万
1、朗读课文，思考鹿群数量的变化。
那时森林里大约有(四千)只鹿
很快，鹿的总数就超过( 十万)只
仅仅两个冬天，鹿就死去了( 六万)只
四万
到1942年，凯巴伯森林只剩下(八千)只 病鹿。
四千
八千
2、默读课文第二、三自然段，想想鹿群变化 的原因。
为了这些鹿的安宁，1906年，美国总统西奥 多·罗斯福决定开展一场除狼行动，到1930年累 计枪杀了6000多只恶狼。狼在凯巴伯林区不见踪 影了。
）的微笑 ）的朋友 ）的目光
把“鹿”和“狼”放在方框里组成成语。 指 为马、 心狗肺、 吞虎咽
死谁手、 狈为奸
按顺序把狼和鹿的关联找一找。
①吃光食物 ②鹿群病死或饿死 ③鹿繁殖
④维护鹿群稳定 ⑤狼吃病鹿
⑥鹿健康繁殖
杀狼
③
①
②
不杀狼 ⑤
⑥
④
选一题写一段话。
（1）当一回小小宣传员：请你为凯 巴伯森林的入口处设计一块警示牌， 把想要告诫人们的话写下来。
初读课文
1、大声把课文读一读，难读的生字到生字 表看看，多练几遍，把字音读正确，把句 子读通顺。
2、再次读课文，理解词语。思考：
一百多年前的凯巴伯森林 后来的凯巴伯森林小鸟，鹿。 小鸟，鹿
。
狼
。狼
。
读准字音
kǎi
凯巴伯
bǔ shā
捕杀
nàojī
闹饥荒
qí
其他
rǎn
传染
dàn
一旦
cōnɡ
葱绿
dī
tí