把握思维的奥妙
哲学 第5课 把握思维的奥妙
借助恐龙化石，考古学家们还原了侏罗 纪世界。
主动创造性(从跨度看) 意识不仅能够复制当前对象，而且能追溯过去
主动创造性(从跨度看) 意识不仅能够复制当前对象，而且能推测未来
1.人能够能动地认识世界
目的性
（不同于动物无目的的本能活动）
（1）意识活动（能动性）的特征 自觉选择性
主动创造性
（不同于动物的消极适应性活动）
意识能动性的特点； 物质与意识辩证关系； 尊重客观规律与发挥主观能动性
物质决 定意识
从意识的起源看 从意识的生理基础看
意识是物质世界长期发展的产物 意识是人脑的机能
决能
定动
作作
把用 用
握 意识的
思 能动性
维
的 方要
奥 妙
法求 论
一切从实 际出发， 实事求是
从意识的内容看
意识是客观存在的主观映像
特点
9、意识的形式和内容都是客观的。
错误：意识的内容是对物质的反映，所以意识的内容是 客观的；但意识的形式是主观的。
10、意识的反映就是“想”，意识的反作用就是“做
错误：意识的反作用是指意识在实践过程中的指导作用， 但不同于实践过程本身。
11、意识促进事物发展。
错误。正确的意识促进事物发展。错误的意识阻碍事物 发展
1、意识来源于人脑，有了人脑就有意识。
错误。意识的源泉在于物质，其内容归根结底来自于客 观事物。
2、正确的意识根源于客观事物，错误的意识是 人脑想象的结果。
错误。 不管是正确的意识还是错误的意识，都是人脑对 客观存在的反映，都根源于客观事物。
3、意识离不开物质，物质也离不开意识，两者 相互依存。
错误。 意识离不开物质，但物质可以离开意识而单独存 在。
第五课把握思维的奥妙通关训练A卷2023届高考政治一轮复习人教版必修四
【通用版】第五课把握思维的奥妙（通关训练A卷）1.医学研究发现，阿尔茨海默症的典型组织病理学改变表现为脑内的淀粉样蛋白沉积和神经元纤维缠结，最终患者脑内的神经细胞“默默”萎缩甚至死亡，从而导致记忆、语言、行为等认知功能障碍。
这表明（）A.意识的内容是由人脑决定的B.人脑是产生意识的生理基础C.意识是客观存在的主观映像D.大脑是意识活动的物质器官2.“像某些动物，他们听见了音乐中一切的音调，但这些音调的一致性和和谐性，却没有透进他们的头脑。
”这句话表明（）①意识是人脑的机能②动物本能反应是形成意识的物质基础③纯粹动物心理不会自发形成意识④意识是大脑对外界刺激的反映A.①③B.①④C.②③D.②④3.对下图《你第一眼看到是?》，有的人首先看到的是箭头，还有的人首先看到的是人。
这说明意识（）①是对客观存在的主观映象②是人脑的机能③能够把握客观事物的本质④具有自觉选择性A.①②B.①④C.②③D.③④4.色彩心理学家认为，不同颜色对人的情绪和心理会产生不同的影响。
红色、黄色、橙色能使人心情舒畅，产生兴奋感；黑色、灰色会分散人的注意力，使人产生郁闷乏味的感觉；白色虽有素洁感，但对比度太强，易刺激瞳孔收缩，诱发头痛等病症；而蓝色和绿色是最让人感到舒适的颜色，作用于人的感官可产生愉悦、放松的感觉。
人们对不同颜色的心理感受说明（）A.有什么样的意识内容就有什么样的反映对象B. 意识的差异根源于客观存在状况的差异C. 有了客观存在的变化就会有人的意识的变化D.意识内容的变化本质是人的反映方式的变化5.白居易的《暮江吟》中“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”一句，传达出诗人热爱生命、热爱自然的欢快情绪。
张九龄的《望月怀远》中“海上生明月，天涯共此时”一句则道出了诗人在清幽的月光下对亲友的怀念之情。
由此可见（）A.意识的内容是主观的，形式是客观的B.意识是人脑对客观存在的反映C.物质世界是先于人的意识而存在的D.意识是物质世界发展到一定阶段的产物6.“遂古之初，谁传道之?上下未形，何由考之？”千年前，屈原面对未知的天地，在旷世奇文《天问》中，从宇宙本原问到阴阳俱化，从天地晦明问到人世更迁，表达了对真理的执着追求。
高中政治必修4课件： 第二单元第五课 把握思维的奥妙(共24张PPT)
考题讲练
[2015•福建高考]意识是物质世界长期发展的产物。下 列能正确反映意识产生的历史演进顺序的选项是( ) ①滴水穿石 ②根系沃土 ③敬德保民 ④犬吠非主 A．①→②→④→③ B．②→①→④→③ C．③→①→④→② D．①→④→②→③
2、意识是人脑的机能 （1）意识是人脑（特有）的机能。 人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的器官。 注意：不能说意识是大脑的机能。 动物的大脑只对客观事物作出本能的反应，没有思维意识， 它们只会利用自然界中现成的东西。 （2）意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动实 现的 饿了想吃
原理：物质世界是先于人的意识而存在，物质
是本原，意识是派生的，物质决定意识。 方法论：要求我们想问题、办事情要坚持一切从 实际出发，使主观符合客观。
起源
意识是物质世界长期发展 的产物 意识是人脑的机能 意识是客观存在的主观映象
意识
本 质
生理基础
内容
客观存在在人脑中的反映
物质世界是先于人的意识而存在，物质是 本原，意识是派生的，物质决定意识。
无条件反射 ——动物生来的本能 吃梅时分泌唾液 第一信号系统 人和动 反射 望梅止渴 具体事物的刺激 物共有 条件反射 第二信号系统 人所 语言的刺激 特有 谈梅生津
意识就是第一和第二信号系统基础上产生的反映
思考：有了人脑就能产生意识吗？ 有了人脑，不一定就会产生意识。 人脑只是产生意识的物质基础，要产生意识，除 了要有人脑，还必须要在社会实践中，通过实践使客 观存在作用与人脑。即要形成意识，离不开反映物 — — 人脑、被反映物 —— 客观存在、沟通它们的桥梁 — —生活和实践，三者缺一不可。
第二单元 理
第五课
探索世界与追求真
把握思维的奥妙
《把握思维的奥妙》有效教学工具单答案
第五课 《把握思维的奥妙》设计人：屈现荣 审核人：李晓明班级： 组名： 姓名: 时间：【预习单】一、学习目标:1、识记：意识的含义、本质；意识的能动作用；一切从实际出发，实事求是的含义、重要性和要求。
2、理解：意识是物质世界长期发展的产物；意识是人脑的机能；意识是客观存在的反映；意识和物质的辩证关系；发挥主观能动性与尊重客观规律的辩证关系。
二、重点、难点:1、意识的本质2、意识的能动作用3、物质和意识的辩证关系4、发挥主观能动性与尊重客观规律的辩证关系5、一切从实际出发，实事求是三、预习指导:1、预习方法:查、划、写、记、练、思2、预习提要：(一)意识的本质1、意识的含义2、意识的本质（二）意识的能动作用1、意识的能动作用的表现2物质和意识的辩证关系、3、一切从实际出发，实事求是的含义、重要性和要求四、预习评价: 1、下列关于意识的表述，正确的是（ C ） A ．意识是人脑对客观事物的正确反映 B ．意识是与物质同时产生的 C ．意识不仅是自然界长期发展的产物，也是人类社会的产物D ．意识是先于物质而产生的2、对意识的认识是多角度的，下列属于从意识的本质角度看的是（ B ）A ．意识是人脑特有的机能B ．意识是客观存在在人脑中的反映C ．意识的形式是主观的D ．意识是物质世界发展到一定阶段的产物 3、俗话说：“日有所思，夜有所梦”。
有人在梦中发表演讲，计算数学问题，甚至解决了科学难题。
对此正确的认识是（ C ）A.梦既是一种意识活动也是一种物质活动B.在现实世界之外还存在着一个独立的精神世界C.梦也是客观事物在人脑中的一种反映D ．意识有时可以脱离物质而单独存在4、苏联有个名叫朗道的人，4岁就能阅读书籍，被人们称为“神童”。
他在物理学方面做出了重要贡献，1962年获得了诺贝尔奖。
正在他年富力强时突遇车祸，脑部受到了严重损伤，失去了思维能力和记忆能力。
虽然他又活了6年，但再也不能进行科学研究了。
这说明（ B ）A.人脑是意识的源泉B.人脑是意识的物质器官C.意识是大脑长期发展的产物D.只要有健康的人脑，就会有正确的思想 5.《三国演义》写尽了十八般兵器，但没有写到手枪；《封神榜》写尽商纣宫廷的奢华，却没有提到互联网、高尔夫。
新人教版政治必修4《第五课 把握思维的奥妙》ppt课件
环节进入人脑、并在人脑中加工4.意识的内容和形式
（1）意识的内容来自客观存在，是客观的；但它的形式
是主观的、多样的。在意识中体现了主观形式与客观内容
的统一。
（2）意识是客观存在在人脑中的主观映象，对同一客观 事物，不同的人由于立场不同、知识构成不同、思维方式 不同，对同一事物的反映会有差异，因此，意识的内容是 客观的，但形式是主观的。 学习小贴士物质能够独立存在（不依赖于意识）；意识不 能独立存在（依赖于物质），但意识具有相对独立性。 （不是说意识是对物质的被动反映）
学习小贴士 意识活动是通过人脑对外界刺激的一系列反射活动 实现的。人脑具有和动物大脑不同的地方，人脑有
第二信号系统，而动物则没有，因此，人脑对外界
的刺激就有一种精神性的反应。
3.意识的本质看（意识是客观存在在人脑中的主观 映像） (1)意识的内容来自客观存在。
（2）不管是正确意识还是错误意识，都是人脑对
不能认为错误意识不是对客观存在的反映
意识是客观存在的反映，意识能够正确地反映客观事物，
并不是说意识在任何情况下都是正确的。这是因为人们面
对客观事物进行思考时，总会受到主客观条件的制约。从
客观方面讲，社会历史条件，特别是社会实践所达到的广 度和深度会影响认识的正确性；从主观方面讲，意识能否 正确地反映客观事物还受到立场、世界观、人生观、思维 方法、知识构成等因素的制约。 错误的意识同样是对客观存在的反映，只不过是歪曲的反 映。 误区1：意识是人脑对客观存在的正确反映。 误区2：虚幻的意识，并非是对客观存在的反映。
例1 “地心说”是古希腊天文学家托勒密通过长期观测和 研究提出来的。在此基础上，哥白尼通过进一步的观测和 研究，提出了“日心说”，推翻了托勒密的结论。这一著 名的科学史实证明（ ）
第五课把握思维的奥妙
第五课把握思维的奥妙（一）知识准备：1、物质的含义、2、意识的含义、3、意识的作用。
学习方式：小组合作探究例题示范：牧羊童发明了防御网美国加利福尼亚洲有个小孩叫约瑟夫，小学毕业后，由于家境困难，无法继续读书，只得去帮人家放羊。
约瑟夫喜欢读书，他常常因为在放羊时埋头读书，羊撞倒栅栏跑到地里损坏了庄稼，而受到老板的训斥。
约瑟夫决心找出一个能防止羊群冲出栅栏的好办法来。
他经过细心地观察发现，羊群能冲倒用铁丝做成的栅栏，却不敢去碰用蔷薇做成的围墙，因为蔷薇有刺。
他试着栽了一些蔷薇在铁丝做的栅栏旁边，果然解决了问题。
过了一段时间，约瑟夫感到，要在几十公尺的范围内密密麻麻地种植蔷薇，未免太费力气了。
他把蔷薇刺缠在铁丝上，也起作用。
但是，蔷薇刺容易枯萎，效果不太理想。
不过，他又想到，把细铁丝剪成四五公分长短，就像蔷薇的刺那样，然后把它们缠在栅栏的铁丝上，再一试，效果好极了。
就这样，约瑟夫开了一家小工厂，专门生产这种“不需要看守”的铁丝，后来，他又将两根铁丝绞合起来，把剪短了的铁丝夹在当中，就更牢固了。
改良后的带刺铁丝，大受国内外用户的欢迎，不但一般的家庭可以用来防盗，就连军队也用它作为战地的防御网。
点评：（看我的——）辩证唯物主义在肯定物质决定意识的同时，也承认意识对物质具有能动作用，即意识不仅能够能动地认识世界，而且更为重要的是意识还能够能动地改造世界。
约瑟夫在困难面前不退缩，充分发挥了意识的能动作用，是值得我们学习的。
模拟练习：高贵的施舍一个乞丐来到一家门口，向一位大嫂乞讨。
这个乞丐太可怜了，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子随风晃荡着，让人看了非常难受。
大嫂指着门前的一堆，砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心让我搬砖。
不愿意给就不给，何必刁难我？”这位大嫂听了并没有生气，而是弯下身子搬起砖来，她故意把一只手插进裤兜里，只用一只手搬。
搬了一趟回来说：“你看，一只手也能干活。
第五课 把握思维的奥妙
些形状不规则的阴影，并凭借强大的想象力赋予这些阴影精
彩的神话传说，但不同文明有关月亮的神话传说却各不相
同。这是因为
()
①意识是客观存在的主观映象
②意识活动具有主动创造性
③神话传说来源于主观想象
④意识是人类社会发展的产物
A．①②
B．③④
C．①③
D．②④
解析：古人凭借强大的想象力赋予月亮阴影精彩的神话传说， 是因为意识活动具有主动创造性，而不同文明有关月亮的神话 传说却各不相同，是因为意识是客观存在的主观映象，不同的 人对同一事物的反映有所不同，①②符合题意；③表述错误， ④与题意无关。 答案：A
意识对改造客观世界的指导
取现实生活中的
2.意识的作用 作用
热点材料，如诚信
① 人 能 够 能 动 2017·11 月选考 T27·考查一切 建设、生态文明建
地 认 识 和 改 造 从实际出发
设、文化产业发展
世界(c)
2018·6 月学考 T28·考查人能 及 中 国 梦 的 实 现
② 一 切 从 实 际 够能动地认识世界
识是人脑的机能
从试题选材看，选择题以名
和内容(b)
② 物 质 决 定 2018·11 月选考 T26·考查意 人名言、成语、诗句、漫画
识的本质
和富有人文关怀的素材命
意识(b)
2020·7 月选考 T25·考查意 题，知识的综合性较强，非
识的本质
选择题考查频率呈加大趋势
考试要求
考情统计
备考指导
2016·10 月选考 T39(2)·考查 备 考 复 习 应 多 选
类别
意识的反作用
意识的能动 作用
主观能动性
在实践活动中，意 人在认识世
高中思想政治_《把握思维的奥妙——意识的作用》教学设计学情分析教材分析课后反思
《把握思维的奥妙——意识的作用》教学设计【教学目标】1、知识与技能：从《超级工程——中国桥的建设》的探究中，理解人的意识的特点，掌握人能动认识世界和改造世界，意识对改造客观的指导作用，意识对人体的生理有调节和控制作用。
2、过程与方法：在搭桥游戏的课堂活动中和分组合作探究中掌握意识的特点和作用；在理性的辨析中，意识到：发挥主观能动性的同时，要做到一切从实际出发，实事求是。
3、情感态度与价值观：从中国桥的建设中，我们看到了发挥主观能动性，战胜天险的豪迈；看到了工匠精神的力量，国家的日益强大，增强了民族自豪感。
正确的发挥意识的作用，我们说出了对美好生活的向往，理解了幸福都是奋斗出来的，我们进入了中国特色社会主义新时代，要坚持科学理论—习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，指导实践，撸起袖子加油干。
【教学重点】意识活动的特点；人能动的认识世界和改造世界；坚持一切从实际出发、实事求是的基本要求。
【教学难点】理解意识对客观世界的指导作用。
怎样才能真正做到一切从实际出发、实事求是。
【课时准备】 1课时【教学过程】1一、意识的特点、人能动的认识世界课堂活动：用“雪花片”，搭建一座“桥”。
要求：1、分组，组内分工合作，选代表展示成果，摆到讲桌上。
2、对搭建的“桥”命名，并对造型和命名作出说明。
（学生动手动脑，并回答）【师】回顾我们的搭建过程和同学们的展示，你体会到我们的意识具有什么特点呢？（教师引导，学生回答）意识的特点：(1)目的性，（2）自觉选择性和主动创造性观看视频材料《杨泗港大桥修建时的桥墩问题》，并思考：1、工程师们建桥时遇到什么问题？为什么我们在“搭桥”时没有发现呢？工程师是如何解决问题的？2、如何理解意识的自觉选择性和主动创造性？（学生观看视频，并回答）对比加深对意识特点的理解：自觉选择性：依据人自己生活或社会实践的需要选择。
主动创造性：不仅反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律；不仅反映当前，而且能追溯过去，推测未来。
第五课把握思维的奥妙
复习《生活与哲学》第二单元第五课把握思维的奥妙学情分析：该部分内容是对上一课知识的延伸和深化，通过对物质与意识辩证关系的正确认识使我们对唯物主义有了更具体和深刻的认识、理解。
教学目标：1、通过对意识起源和本质的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质与意识的界限；通过学习意识能动作用，使学生逐步培养起正确认识世界和改造世界的能力；通过学习一切从实际出发，实事求是，培养学生具有理论与实际相结合、发挥主观能动性与尊重客观规律结合、高度的革命热情与严谨踏实的科学态度相结合的能力。
2、通过学习让学生明白无论是学习还是生活或是工作，既要注意充分利用家庭、学校、社会提供的各种客观条件，也要重视充分发挥个人主观能动性，创造条件，这样才能更好的发展自己、服务社会。
教学重点、难点：意识的作用过程设计：考点明确：1、物质决定意识：意识的起源；意识的生理基础；意识的内容和形式。
2、意识的能动作用：意识能动性的特点；意识能动性的表现。
3、客观规律与意识的能动作用：尊重客观规律与发挥主观能动性；一切从实际出发，实事求是。
考点解答：一、全面理解意识概念1、从意识的产生看：意识是物质世界长期发展的产物2、从意识生理基础看：意识是人脑特有的机能；人脑是产生意识的物质器官3、从意识的内容看：意识是客观存在的主观映象；意识的内容来自客观世界4、从意识的本质看：意识是客观存在在人脑中的反映小结：物质世界是先于人的意识而存在的，物质第一性，意识第二性，物质决定意识。
注意：1、物质可以独立存在、意识不能独立存在,意识依赖于物质。
2、意识是人脑特有的机能：3、意识的内容来源于客观事物：意识的内容是客观的，形式是主观的4、意识反映事物不是消极、被动的（是能动的作用），不同于照镜子、拍相片，人脑不是装东西的仓库，而是加工厂。
二、意识的作用（重点解答）1、人能够能动地认识世界（反映）（1）意识活动具有目的性和计划性（2）意识活动具有主动创造性和自觉选择性（不仅能反映…，而且能把握…；不仅能“复制”…，而且能追溯……能够创造……）2、人能够能动地改造世界（反作用）——意识能动作用的突出表现（1）意识对改造世界有指导作用注意：①意识不能直接反作用于客观事物，要通过实践的途径，指导人们改造世界。
高考政治一轮复习全程构想《把握思维的奥妙》
2．一切从实际出发，实事求是 (1)含义：一切从实际出发，实事求是，指的是我们做事情 要尊重物质运动的 □ 19 客观规律，从客观存在的事物出发，经过 调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的 □ 20 规律性，作为 我们行动的依据。
(2)具体要求
发挥主 充分发挥主观能动性，不断□ 21解放思想与时俱
答案：意识是对物质的能动反映，对物质具有能动的反作 用。抗战精神是激励中国人民坚持抗战、争取胜利的强大精神 动力。抗战精神极大地激发了中国人民战胜日本侵略者的斗 志，增强了战胜日本侵略者的信心；激励中国人民克服国力 弱、武器装备落后等困难，坚持持久抗战，最终赢得抗日战争 的胜利。
命题领悟,
主要以选择题形式考查意识的起源、生理基础、内容和形 式。结合诗词漫画、社会热点等材料，以选择题形式考查意识 能动性的特点和表现、物质和意识的辩证关系等，主观题常综 合考查意识的能动作用。
①从意识的主观形式上看，意识是由知识、情 感、意志等各种反映形式共同组成的完整体系 ②从意识的主观差别上看，对于同一对象或同 一客观过程，不同的人由于社会地位、知识水
平等的差异，会产生不同的反映 ③从意识的主观特征上看，意识作为客观存在 的主观映象，不仅是对客观对象的近似真实的 摹写，还可能是对现实的歪曲的、虚幻的反映
A．②③ B．①④ C．①③ D．②④
解析：“人的意识决定了”，夸大了意识的作用，故①排 除；意识是人能够认识世界的重要条件，对改造客观世界具有 指导作用，所以②③符合题意，正确；人的意识不同，结果就 会不同，仍就夸大了意识的作用，且材料也未体现“实践结果 的性质”，故排除④。故选A。
答案：A
3．(2013·新课标Ⅱ，23)2012年，莫言获得诺贝尔文学奖。 他说，自己的作品与家乡百姓的生活密不可分，艺术风格也深 受故乡的泥塑、剪纸、扑灰年画、茂腔等民间艺术的影响。莫 言独具特色的小说创作揭示的哲学道理有( )
第五课把握思维的奥妙PPT
狼孩
1929年，在印度加尔各 答东北旳米德纳波尔，人们 常看到一种神秘旳动物出没 于森林。一到晚上，有一种 四肢走路旳怪物尾随在四只 大狼旳背面。后来，人们打 死了大狼，在狼窝里发觉了 两个怪物，原来是两个母狼 养大旳裸体女孩，大旳有七 八岁，小旳只有两岁。她们 旳习性象狼，吃生食，爬行， 不会说话，不会思维，只会 象狼一样嗥叫，经常在晚上 出来觅食。
（2）坚持一切从实际出发，实事求是，要求我们把尊重客观规律和发挥主观能动 性结合起来，把高度旳革命热情同严谨踏实旳科学态度结合起来。
（3）坚持一切从实际出发，实事求是，既要反对夸张意识能动作用旳唯意志 主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为旳思想
一切从实际出发，实事求是 (1)含义：
国家体育场
国家体育场总设计师李兴刚
“不是开始先看到一种鸟巢， 然后决定做一种鸟巢旳。”
它旳构思恰恰是由内到外旳一种过程，内部是借 鉴古罗马竞技场旳理念设计，东西高，南北低，便于 比赛与观赛；外部一开始是为符合通风、透气、 采 光旳需要，找到一种编织式旳构造，后来一步步按照 它旳功能逻辑、构造逻辑、美学逻辑完毕设计。
二、人能够能动地改造世界 1、意识对改造客观世界具有指导作用
①正确旳意识增进事物旳发展，使人们旳实践活动取得成功；
②错误旳意识阻碍事物旳发展，使人们旳实践活遭到失败。
2、意识对于人体生理活动具有调整和控制作用
正确、高昂旳意识 错误、萎靡旳意识
鼓励向上 阻碍倒退
注 意2：
1、意识不能直接引起客观事物旳变化， 而是经过指导人们实践才干引起物质 形态旳变化。
把握思维的奥妙ppt课件
团队协作中角色定位和责任担当
角色定位
明确每个成员在团队中的职责和定位，发挥各自专长，形成 互补优势。
责任担当
强化团队成员的责任意识，主动承担责任，为团队目标贡献 力量。
不同观点间碰撞和融合过程剖析
观点碰撞
鼓励团队成员提出不同观点，通过充 分讨论和交流，激发创新思维。
观点融合
在碰撞的基础上，寻求共识和妥协， 将不同观点融合为更具创意和可行性 的方案。
提升团队协作能力，实现共同目标
01
02
03
04
建立信任
加强团队成员间的沟通和信任 ，形成积极、和谐的团队氛围
。
目标导向
明确团队目标，激发团队成员 的积极性和创造力，共同为实
现目标努力。
有效沟通
提高团队成员的沟通技巧和能 力，促进信息畅通和准确传递
。
协作精神
培养团队成员的协作精神和大 局意识，相互支持、共同进步
灵活性
创造性思维能够灵活地应对各 种情况，从不同角度思考问题 。
冒险性
创造性思维敢于尝试新的、未 经证实的方法，具有冒险精神
。
批判性思维概念及作用
概念
批判性思维是指对信息、观点、论据 等进行深入分析和评估，以形成独立、 理性的判断的能力。
提高决策质量
批判性思维能够帮助我们深入分析问 题的各个方面，从而做出更明智的决 策。
把握思维奥妙在现实生活中的应用前景展望
激发创造力
把握思维奥妙有助于激发人们的创造力和 创新精神，推动科技进步和社会发展。
A 提高决策能力
通过掌握思维奥妙，人们可以更加 理性地分析问题，提高决策的科学
性和有效性。
B
C
D
应对复杂挑战
《生活与哲学》第五课把握思维的奥妙导学案
课时：2课时课型：新授课主笔：审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________一、学习目标1、结合实例认识意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能，是客观存在的反映，揭示意识的本质。
2、结合实例认识意识的作用。
3、结合实例，明确想问题、办事情要坚持一切从实际出发，实事求是。
二、教学重点与难点1、意识的本质；2、意识的作用三、学习过程（一）知识填空，熟悉课本一、意识是物质世界长期发展的产物1、意识是______ 长期发展的产物。
一切物质都具有的______ 是人类意识产生的物质基础，_________________是人类意识产生的生物学前提。
2、意识一开始就是________的产物，_________的产物。
意识不仅是_____ 长期发展的产物，而且是________发展的产物。
二、意识是人脑的机能是意识活动的物质器官。
没有高度发达的神经生理系统——_____ ，就不可能有人类意识的产生。
意识是_______的机能。
三、意识是客观存在的反映1、意识的形成，不仅离不开，还必须有被反映的_____ _。
不管是什么样的意识，都是人脑对___________的反映，都是通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。
离开了_________，意识就不能产生。
2、从意识的起源看，它是_________长期发展的产物；从意识的生理基础看，它是高度发达的物质系统——的机能；从意识的内容看，它是______________的主观映象。
物质世界是先于人的_________而存在的，是本原的，是派生的，_________决定_________。
四、人能够能动地认识世界1、意识活动具有。
2、意识活动具有和。
（1）意识对客观世界的反映是的、的。
意识不仅能反映事物的，而且能够把握事物的和。
（2）意识活动的和，是人能够认识世界的重要条件。
世界上只有尚未认识之物，而没有。
新人教版高二政治必修4：第5课把握思维的奥妙—唯物论
第5课把握思维的奥妙—唯物论（共3个一级考点）►考点一物质决定意识1．意识的本质—物质决定意识(1)意识的起源—意识是物质世界长期发展的产物。
①意识是自然界长期发展的产物。
一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的物质基础，生物的反应形式是人类意识产生的前提。
②意识更重要的是社会发展的产物。
劳动和社会交往促进了意识的物质器官——人脑的生成，促进了意识的表达手段——语言的产生，提供和丰富了意识的内容。
(2)意识的生理基础——人脑意识是人脑的机能：人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识的生理基础。
(3)意识的内容与形式意识是客观存在的主观映象。
意识的内容是客观的，但是表现形式是主观的。
【观点】物质独立于意识之外，但意识对物质具有相对独立性。
（注：两者不是相互依赖的关系）【小结】物质决定意识，要求我们要坚持一切从实际出发。
【特别提示】在意识问题上要明确以下几个“并不意味着”：①意识依赖于物质，并不意味着意识是对物质的被动反映；②意识是人脑的机能，并不意味着有了人脑就一定有意识；③意识是人脑对客观事物的反映，并不意味着意识在任何情况下都能正确反映客观事物。
【高考点拨】①考查意识的本质：注意意识的生理基础是人脑，不可与大脑混淆，应明确大脑不能取代人脑成为意识活动的载体。
注意一些特殊的意识现象的实质，如梦境、文学作品、科学、感觉，常为高考关注。
►考点二意识的能动作用(1)能动地认识世界—意识能动性的特点①意识活动具有目的性。
人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的和动机，比如预先制订蓝图、目标和计划。
②意识活动具有主动创造性和自觉选择性。
A．人的意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不是客观世界有什么就反映什么。
B．人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。
不仅能“复制”当前的对象，还能追朔过去、推测未来。
C．意识活动的主动性和创造性是人能够认识世界的重要条件。
世界上只有尚未认识之物，而没有不可认识之物。
5.1第五课把握思维的奥妙说课稿五篇
5.1第五课把握思维的奥妙说课稿五篇第一篇：5.1 第五课把握思维的奥妙说课稿我说课的课题是《意识的本质》今天我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程六方面对本框教学进行说明。
首先、教材分析，即本课的教学地位和作用《意识的本质》是人教版普通高中课程标准实验教科书，《思想政治》必修第4册，第4册《生活与哲学》第2单元第5课的第1框的内容。
通过上一课的学习，学生们已经明白世界的本质是物质的，以及物质运动的规律性，在此基础上，本框开始学习哲学的另一个重要哲学概念“意识”。
本框教材共设计了三目：即意识是物质世界长期发展的产物、意识是人脑的机能及意识是客观存在的反映。
学好本课将有助于学生逐步树立辩证唯物主义的意识观，并对下一框意识的作用打下扎实基础。
二、说教学目标（每个说1~2个）按照新课标教学目标，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：使学生明白物质世界长期发展的产物，它是客观存在在人脑的反映。
2、能力目标：通过对意识起源和本质原理的学习，使学生逐步确立辩证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间辩证关系的能力。
3、情感与价值观的目标：通过学习使学生牢固树立物质决定意识，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辩证唯物主义的信仰。
三、说教学的重、难点（各说2~3个）本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点难点在于为什么说意识的本质：意识是人脑对客观事物的反映，本知识点的理解对于学生来讲需要很强的抽象思维能力，同时也是本门课程的一个基础知识点，正确认识意识的本质对于以后学习也有很重要的作用。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法和学法我们知道，根据新课改的要求、创新教育的精神和我们政治学科的特点，我确定本节课采用“启发式”的教学指导思，引导学生积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。
6、人教版高中政治必修四第五课 把握思维的奥妙
第二单元——探索世界与追求真理第五课：把握思维的奥妙第一框：意识的本质1、意识是大脑特有的机能（意识是人脑特有的机能）2、意识是人脑对客观存在的正确反映。
(意识是人脑对客观存在的反映，这一反映，既有对客观存在如实的反映，即正确的意识，又有对客观存在歪曲的反映，即错误的意识)3、人的意识是对客观实在的反映（人的意识是对客观存在的反映，客观实在和客观存在是有区别的）4、虚幻的意识，并非是对客观存在的反映。
(一切意识都是对客观存在的反映，无论是近似真实的描写，还是歪曲的、虚幻的反映，归根结底都可以在客观世界中找到其“原型”)5、正确的意识是人脑对客观事物的反映，错误的意识则是人脑主观自生的（无论意识正确与否都是人脑对客观事物的反映）6、物质和意识相互影响，相互制约。
（物质决定意识,意识对物质有能动作用，因此,物质和意识相互影响是正确的。
但物质的决定作用是第一位的，因此相互制约不正确。
类似的错误提法还有“客观规律和主观能动性相互制约”、“实践和认识相互制约”、“社会存在和社会意识相互制约”）7、意识离不开物质，物质也离不开意识，两者相互依存。
物质与意识不可分离，相互依赖（物质能够独立存在,即不依赖于意识；意识不能独立存在，意识要依赖于物质，但意识具有相对独立性）8、意识能够直接转化为物质（必须通过实践间接转化为物质）9、意识的本质是客观实在在大脑中的反应（“客观实在”应为“客观存在”，“大脑”应为“人脑”，“反应”应为“反映”）10、意识的内容是主观的，形式是客观的。
或者意识的形式和内容都是客观的。
（意识的内容是对物质的反映，所以意识的内容是客观的；但在形式上，这种反映不同于照相、照镜子等机械过程，具有能动性，所以，意识的形式是主观的。
）11、所有正确意识都是相同的。
（认识角度、知识构成等差异决定形成的正确意识不尽相同）12、意识是人脑加工改造的产物，其本质是大脑的机能（意识是物质世界长期发展的产物，本质是客观存在的反映）第二框：意识的作用1、意识的反映就是“想”，意识的反作用就是“做”（意识的反作用是指意识在实践过程中的指导作用，而不同于实践过程本身。
高考政治一轮复习第13单元探索世界与追求真理第34课把握思维的奥妙课件新人教版必修
37
1．意识能动性的特点
具 有 目 的 人们在反应客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在
性
行动之前还要确定目标、行动方式和行动步骤等
意识对客观世界的反映是主动的、有选择的，并不限于 具有自觉
客观世界有什么就反映什么。意识不仅能够反映事物的 选择性和
外部现象，而且能够把握事物的本质和规律。它不仅能 主动创造
7
2．一切物质都具有的反应特性是人类意识产生的前提。 ______________________________________________________ [矫正] 生物的反应形式是人类意识产生的前提，一切物质都具 有的反应特性是人类意识产生的物质基础。
8
3. 有什么样的意识内容就有什么样的反映对象。 ______________________________________________________ [矫正] 从意识的内容看，它是客观存在的主观映象，所以，应 该是有什么样的反映对象就有什么样的意识内容。
17
考点展示 全国卷 5 年 1 考
命题揭秘导航
从具体题型上看，以选择题为主。
从核心素养上看，以科学精神为主。
意识的内容
从考查方式上看，主要以选择题形式
2016·全国卷Ⅲ·23
与形式
考查意识的起源、生理基础、内容和
形式。一些特殊的意识现象如文学作
品等，常为高考关注的命题领域。
18
运用意识产生过程的有关知识，分析有关理论或现象
11
1．物质决定意识
(1)物质决定意识的原理和方法论
原 理 内 容 ( 是 物质世界是先于人的意识而存在的，物质是本原的，
什么)
意识是派生的，物质决定意识
高中政治易错点必修四整理归纳总结
高中政治易错点必修四整理1把握思维的奥妙1、意识源于人的主观想象。
( ×)点拨：意识是人脑对客观存在的反映，客观存在(或者说实践)是意识产生的源泉。
2、意识具有直接现实性。
( ×)点拨：意识不具有直接现实性，实践具有直接现实性。
3、精神的力量可以派生出物质的力量。
( ×)点拨：物质决定意识，意识依赖于物质;物质是本原的，意识是派生的。
精神力量通过实践可以转化为物质力量。
4、意识的形式和内容是主观的。
( ×)点拨：意识的形式是主观的，但内容是客观的。
5、意识是人脑对客观事物的正确反映。
( ×)点拨：意识是人脑对客观事物的反映，既有正确的反映也有错误的反映。
6、物质和意识不可分离，相互依赖。
( ×)点拨：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
意识离不开物质。
7、意识对客观事物的发展起促进作用。
( ×)点拨：正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。
8、正确意识的反作用大于错误意识的反作用。
( ×)点拨：意识的反作用无法比较大小。
9、正确的意识是我们想问题、办事情的出发点。
( ×)点拨：客观实际是我们想问题、办事情的出发点。
高中政治易错点必修四整理2求索真理的历程1、人的一切活动都是实践。
( ×)点拨：实践是人们改造客观世界的物质活动。
改造主观世界的活动不属于实践。
2、实践既是一种客观物质活动，又是一种主观活动。
( ×)点拨：实践是一种客观物质活动的说法是正确的，实践是一种主观活动的说法是错误的，因为，实践虽然受主观意识的指导，但实践的主体———人、实践的对象———自然界和人类社会、实践的手段———生产工具，都是客观的，不能把实践的主观性和客观性割裂开来。
3、实践是有意识的、有目的的能动性活动，因此盲目的实践是不存在的。
( ×)点拨：任何实践都是有意识的、有目的的活动，没有意识参与的实践是不存在的，但这并不意味着盲目的实践不存在，盲目的实践是指没有以正确认识为指导的实践。
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思维拓展 1.正确理解物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识
辩证唯物主义认为物质是本原的，意识是派生的，物质决定意识。 物质是本原的，意识是派生的，是对哲学基本问题中的“思维与存在
何者为本原的问题”的回答，即认为物质决定意识。物质世界是先于
人的意识而存在的，物质决定意识。
除了表现在意识的起源和本质上，其次表现在意识的能动
①意识不仅反映世界，而且能够通过实践改造世界 ②意识怎样 幻想世界，世界就会发生怎样的变化 ③意识因其创造性，而具 有直接现实性 ④意识因其能动性，而可以成为实践的先导 A.①② B.②③ C.①④ D.②④
解析
本题考查学生理解和运用知识的能力与分
析问题的能力。题干强调了意识的能动作用，① ④的说法正确；②的说法是一种主观唯心主义的 表现；意识的能动作用必须通过实践转化为物质 力量，故③的说法错误；故本题选C项。
孔子的真实形象却无从准确考证，于是后人根据历史上的记 载加以揣摩，画出了一些不尽相同的孔子像。2006年9月23
日，中国孔子基金会正式推出“孔子标准像”，这引起了各
界很大的反响和争议。面对公布的“孔子标准像”，有人说 像，有人说不像。这表明 （ ）
①人们的意识对对象的反映具有主观特性 ②人们认识对象 的过程就是创造对象的过程 ③“孔子标准像”的像与不像 并无客观根据 ④“孔子标准像”是一种有一定历史根据的 艺术再现 A.①② B.③④ C.①④ D.②③
答案
C
错题诊断 【误点警示】意识对客观事物的发展起积极的促进作用
不同性质的意识对事物发展所起的作用不同，
正确意识对事物发展起促进作用，错误意识对 事物发展起阻碍作用。另外，要正确理解意识
的能动性还要克服以下几种错误观点：①把
“人能够能动地认识世界”等同于“人的认识 在任何时候都是正确的”；②把“人能够能动 地认识世界”等同于“处于特定历史时期的人 们可以将一切客观事物认识穷尽”；③把“人 能够能动地改造世界”等同于“人的意识能够 直接使客观世界发生改变”。
矫正训练
在20世纪30年代经济危机期间，罗斯
福说，最大的恐惧莫过于恐惧本身。在金融危机
愈演愈烈之际，温家宝总理多次说，信心比黄金 和货币更重要。二者共同说明 A.精神活动对实践活动的重要性 B.信心可以转化为巨大的物质力量 C.意识对人类活动具有促进作用 D.精神财富比物质财富更重要 （ ）
解析
现，这种做法没有坚持一切从实际出发，这样的
认识世界与改造世界是不可取的，A项错误，C项 正确；B项说法缺乏具体分析，没有说明是怎样的
现状，排除；D项与材料无关。
答案 C
错题诊断 【 误 点 警示 】 正 确的 意 识 是我 们 想 问题 、 办 事 情 的出发点 一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要 把客观存在的实际事物作为根本出发点。 矫正训练 经国务院批准，自2009年起，每年5 月12日为全国“防灾减灾日”。“防灾减灾日” 的设立，有利于全社会防灾减灾意识的普遍增 强，有利于推动全民防灾减灾知识和避灾自救 技能的普及推广，有利于各级综合减灾能力的 普遍提高，最大限度地减轻自然灾害的损失。 这表明 （ ）
（3）坚持一切从实际出发，实事求是。立足于文 化底蕴深厚、文化资源丰富的省情，遵循文化发 展的规律，做到主观符合客观。
命题探究
命题角度2
一切从实际出发。
［预测题型：选择题、主观题］
【例2】（2009·江苏）下边的漫画《爱鸟工
B.要勇于突破和改变现状 C.要坚持一切从实际出发 D.要用发展的观点看问题 解析 材料所述问题是错误发挥主观能动性的表
就是我们想 问题、办事 含 情要把客观 义 存在的实际 区 事物作为根 别 本出发点 原 物质决定意 理 识的原理
侧重于在认识和 侧重于按客观规 解决问题的过程 律办事，反对违 中，注重抓住事 背客观规律办事 物的本质特征， 反对“一刀切” 从辩证法角度指 角 从唯物论角度指出了正确认识和 出了正确认识和 解决问题的渠道 度 解决问题的渠道和途径 和途径 ①都突出强调了想问题、办事情必须坚持主观与客 观的统一，根据不同的时间、地点和条件，去认识 联系 事物的不同性质。②一切从实际出发、实事求是是 具体问题具体分析的前提和基础；具体问题具体分 析是一切从实际出发、实事求是的表现
考点一
物质决定意识
1.从意识的起源看，意识是物质世界长期发展的产物
（1）意识是自然界长期发展的产物。 （2）意识是人类社会长期发展的产物。 2.从意识的生理基础看，意识是人脑的机能 （1）人脑是高度发达的物质系统，是意识活动的物质器官。 （2）人脑结构的复杂性和组织的严密性，决定了它具有产生意识 的生理基础。 3.从意识的内容与形式看，意识是客观存在在人脑中的主观映象 意识内容是客观的，形式是主观的。 （意识体现了主观形式与客观内容的统一。）
学生获取和解读信息的能力。学生在回答时要 注意结合材料，可以从一切从实际出发、按客
观规律办事等角度分析。
答案
（1）能动地认识世界。制定“文化强省战
略”体现了意识活动的目的性、计划性；辩证地 看待金融危机的影响，变挑战为机遇，化危为机。 （2）能动地改造世界。实施文化强省战略，提升
软实力，实现快速崛起。
①意识能够正确地反映客观事物 ②意识能够反作
用于客观事物 ③正确的意识是我们想问题、办事
情的出发点 ④正确的认识能更好地指导实践 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析
该题易误选③，我们想问题、办事情的出
发点必须是客观存在的实际事物，而不是正确的 意识；①与题意无关。②④正确，故选C。 答案 C
类特有的能
力和活动 “想”、 “做”、 “精神状态”
区 范
别 围
意识的反作用＜意识的能动作用＜主观能动性 意识的反作用包含于意识的能动作用，是能动作用的
联系 第二方面。意识的能动作用、意识的反作用包含于主 观能动性，是主观能动性的表现
2.一切从实际出发、实事求是和具体问题具体分
析的关系
一切从实际 出发 实事求是 就是从客观实际 出发，从中引出 其固有的而不是 臆造的规律性， 作为我们行动的 向导，做到按客 观规律办事 物质和意识的辩 证关系原理 规律客观性原理 具体问题具体分 析 是指在矛盾普遍 性原理的指导 下，具体分析矛 盾的特殊性，并 找出解决矛盾的 正确方法 矛盾的普遍性和 特殊性的辩证关 系原理
思维拓展
1.比较意识的反作用、意识的能动作用和主观能动
性 意识的反作用 在实践活动中意识总是 指挥人们使用一种物质 内 的东西作用于另一种物 涵 质的东西引起物质具体 区 形态的变化 别 正确的意识促进客观事 表 物的发展；错误的意识 现 阻碍客观事物的发展 意识的能动作 用 人在认识世界 和改造世界过 程中，具有的 积极主动自觉 的反映 能动的反映和 能动的反作用 主观能动性 又叫自觉能 动性，是人
本题易错选C，错在没有认识到意识有正误
之分，错误的意识对人类活动具有阻碍作用。恐 惧是 一 种 错 误 的意识 ， 必将阻碍人们的实践活
动，信心是一种正确的意识，有利于人们克服困
难，材料体现了精神活动对人类实践活动的重要 意义，A正确。B不符合题意；D的观点错误。 答案 A
特别提醒
坚持一切从实际出发，实事求是除了三点具体 要求外，还必须从全面的、发展的、联系的实 际出发，必须坚持反对各种形式的主观主义。
聚焦社会热点
［背景扫描］
促进中部地区崛起
2009年9月２３日国务院总理温家宝主持召开 国务院常务会议，讨论并原则通过《促进中部地 区崛起规划》。会议指出，包括山西、安徽、江 西、河南、湖北和湖南六省在内的中部地区，是 我国重要粮食生产基地、能源原材料基地、装备 制造业基地和综合交通运输枢纽，在经济社会发 展格局中占有重要地位。实施促进中部崛起战略
以来，中部六省发展速度明显加快，城乡人民生
活水平稳步提高。但是，中部地区也面临着诸多
制约长远发展的矛盾和问题。在应对国际金融危 机冲击、保持经济平稳较快增长过程中，要进一 步发挥中部地区比较优势，增强对全国发展的支 撑能力。
作用上。意识能动作用的产生、能动作用的大小及其发挥
程度， 一刻也离不开物质的运动及其规律的制约。
2.正确理解意识是客观存在的反映 （1）人脑虽然是产生意识的物质器官，但其不 会自行产生意识，只有人脑与客观存在相结合
才能产生意识，离开了客观存在，意识既不能
产生，也不能发展。 （2）无论正确的意识还是错误的意识，都是人
本题易错选①，原因在于对意识的本质理解不到位。
意识的内容不是来源于人脑，而是人脑对客观存在的反映，
有了人脑并不等于就有了意识，也就是说，人脑不能自行产 生意识，①错误。
答案
D
考点二
意识的能动作用
1.意识活动的特点
2.意识的能动作用
思维拓展 物质和意识的辩证关系及其方法论意义 （1）世界的本质是物质，物质决定意识，意识 是客观存在的反映；同时，意识又对物质具有 反作用，正确的意识对事物发展起促进作用，
解析
意识是客观存在的主观映象，人们对同一
对象会产生不同的意识，这说明意识的形式是主
观的，而内容是客观的，①④正确，③错误。人 们认识对象和创造对象存在根本区别，不能混为
一谈，②错误。
答案 C
错题诊断
【误点警示】不能正确理解意识的本质
在意识的本质问题上要明确以下几个“并不意 味着”：①意识依赖于物质，并不意味着意识 是对物质的被动反映；②意识是人脑的机能， 并不意味着有了人脑就一定有意识；③意识是 人脑对客观存在的反映，并不意味着意识在任 何情况下都能正确反映客观存在；④意识是人 脑对客观存在的反映，并不意味着意识与客观
在物质和意识的辩证关系上，要反对机械唯物
主义和唯心主义两种错误倾向。
【例题】（2009·海南）20世纪科学技术的发展，使19世纪法国 作家埃勒·凡尔纳在其小说中描述很多的科学幻想成为现实，如 电视机、直升飞机、潜水艇和人类登月等，很多发明家承认他们 从凡尔纳的科学幻想中受到启发，甚至有人说：“现代科学只不 过是将凡尔纳的语言付诸实践的过程而已”。作为人类意识花朵 的科学幻想的付诸实现，表明 （ ）