控制变量法斜面小车木块
小车斜面实验总结
小车斜面实验总结
根据控制变量法的要求，用同一辆小车从同一斜面同样高的位置自由滑下是为小车到达水平面时的初速度相同小车在不同表面前进的距离不一样，阻力越大时，小车减速时移动的距离越短；根据上述实验现象，当水平阻力无限减小，达到零阻力时，小车将保持匀速直线运动状让小车到达水平面时速度相同；同一小车当阻力越大时，减速时移动距离越短；当物体在水平方向不受阻力时，保持匀速直线运动状态在高中物理教学中,有几个实验是用斜面小车进行的.其中"验证牛顿第二定律"等是定量实验,如果误差太大,就达不到实验的目的.当然实验没有误差也是不可能的,用钢板尺或游标卡尺测量小车的位移会产生测量误差,电磁打点计时器,斜面小车等会产生系统误差.因此,根据仪器来选择实验方法和实验条件是必要的.下面仅就斜面小车的系统误差做些讨论.。
2019-2020年 中考物理考点归类训练——影响动能的因素
2019-2020学年八年级物理考点归类训练——影响动能的因素考点一：控制变量法和转换法1.如图所示，在“探究物体的动能大小与哪些因素有关”的实验中，小球由斜面某位置滚下，撞击水平面上的小木块。
（1）实验中通过观察________，来判断小球动能的大小。
（2）让质量不同的小球A和B（m A＜m B），从同一斜面的同一高度由静止开始滚下，目的是为了使小球到达水平面的________相同。
比较甲、乙两图，可得出结论是________。
（3）利用此实验模拟探究汽车超速带来的安全隐患，请你写出实验方法：________。
（4）本实验的科学研究方法用到了控制变量法，在你所学的物理探究实验中，哪些实验也用到了这个研究方法，请举一例________。
2.如图所示是“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验装置。
（1）本实验通过观察木块被推动的________来表示小球动能的大小；（2）如图甲所示，让钢球分别从斜槽不同的高度由静止开始滚下，高度越高，钢球运动到水平面速度越________，木块被撞得越远，物体的动能与物体的________（选填“质量”或“速度”）有关；（3）如图乙所示，让不同质量的钢球从斜槽同一高度由静止开始滚下，速度相同时，质量越________的钢球将木块撞得越远，物体的动能与物体的________（选填“质量”或“速度”）有关；（4）若斜槽光滑，小球从斜槽顶端由静止滚到斜橧底部的过程中，其机械能________（选填“变大”“不变”或“变小”）（5）本实验运用了物理研究方法中的控制变量法和________法。
3.小明在“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，选用质量不同两个钢球m和M（M的质量大于m），分别不从同的高度h和H（H＞h）静止开始放下，观察木块B被撞击后移动的距离。
实验过程如图所示。
（1）小明通过观察木块B移动的距离长短，来判断小球动能的大小，他利用的研究方法是________（选填“控制变量法”或“转换法”）；若水平面绝对光滑，本实验将________（选填“能”或“不能”）达到探究目的。
中考物理实验探究题考点汇总与精练-决定动能大小的因素(解析版)
中考物理实验探究题考点汇总与精练——决定动能大小的因素实验目的：探究物体的动能大小因素实验器材：木板长方形木块质量不同的小球实验原理：观察下车在木板上移动的距离，如木块移动的越远，表示木块做的功越多，说明小车具有很大的动能；实验方法：控制变量法、转换法实验步骤：①将木板的一端垫高，组成一个斜面；②让小球在斜面的不同高度滚下，推动木块在木板上前进，观察木块在木板上移动的距离。
（做三次）③换做质量在较大的小球在斜面的同一高度滚下，观察木板在木板上移动的距离。
（做三次）实验现象：1、同一小球在斜面越高的地方滚下，木块被推的越远；2、质量不同的小球，在同一高度滚下，质量越大的小车，把木块被推的越远实验结论：1、质量相同的物体，运动速度越大，动能越大；2、运动速度相同的物体，质量越大，动能越大；3、动能与物体的质量和物体运动的速度有关考点方向：1、猜想：动能大小与物体质量和速度有关；2、实验研究：研究对象：小钢球方法：控制变量法；转换法；3、如何判断动能大小：看木块被小钢球推动的距离多少；4、使质量不同的钢球从同一高度静止释放的目的：使小球到达水平面时的初速度相同；5、如何改变钢球速度：使钢球从不同同高度滚下；6、分析归纳：保持钢球质量不变时结论：运动物体质量相同时，速度越大，动能越大；7、保持钢球速度不变时结论：运动物体速度相同时，质量越大，动能越大；8、得出结论：物体动能与质量和速度有关；速度越大动能越大，质量越大动能也越大。
9、斜面的作用：使物体具有速度并改变物体速度的大小。
10、水平面的作用：使物体在竖直方向上受力平衡，在水平方向只受摩擦力。
11、能量转化：在斜面上机械能转化过程：重力势能转化成动能，在水平面上能力转化过程：动能转化为内能。
12、木块最终停下来的原因：在水平面受到摩擦力。
13、实验推理与假设：当水平面绝对光滑，小球将做匀速直线匀速，不能达到探究目的。
14、超载、超速问题判断：超速时，质量不变，速度越大，动能越大；超载时，速度不变，质量越大，动能越大。
实验17 探究动能大小的影响因素实验(原卷版)
实验十七、探究动能大小的影响因素实验剖析【实验目的】探究物体的动能大小因素【实验器材】木板长方形木块质量不同的小球【实验原理】观察下车在木板上移动的距离，如木块移动的越远,表示木块做的功越多，说明小车具有很大的动能；【实验方法】控制变量法、转换法【实验步骤】S3①将木板的一端垫高，组成一个斜面；②让小球在斜面的不同高度滚下，推动木块在木板上前进，观察木块在木板上移动的距离。
（做三次）③换做质量在较大的小球在斜面的同一高度滚下，观察木板在木板上移动的距离。
（做三次）【实验现象】1、同一小球在斜面越高的地方滚下，木块被推的越远；2、质量不同的小球，在同一高度滚下，质量越大的小车，把木块被推的越远【实验结论】1、质量相同的物体，运动速度越大，动能越大；2、运动速度相同的物体，质量越大，动能越大；3、动能与物体的质量和物体运动的速度有关【考点方向】：1、猜想：动能大小有关；2、实验研究：研究对象：方法：；3、如何判断动能大小：；4、使质量不同的钢球从同一高度静止释放的目的：：5、如何改变钢球速度：；6、分析归纳：保持钢球质量不变时结论：；7、保持钢球速度不变时结论：；8、得出结论：______________________________________________________________________9、斜面的作用：o10、水平面的作用：o11、能量转化：在斜面上机械能转化过程：，在水平面上能力转化过程212、木块最终停下来的原因：o13、实验推理与假设：。
14、超载、超速问题判断：o15、用小球做实验有不足之处是：。
如图所示是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验装置示意图.(1)该实验装置要探究的是物体动能的大小与物体(物体从〃质量不变)的关系.⑵该实验中所探究物体的动能是指物体(填“A”或"B”)的动能.⑶该实验物体动能的大小是通过来反映的，这种实验探究方法是。
(4)该实验物体的速度是指物体A从斜面上由静止滚下与物体8即将碰撞时的速度，它是通过 (填“高度”或“质量”)来改变的；物体从斜面上由静止滑下过程中发生的能量转化是：能转化为。
实验探究：小车沿斜面下滑速度的变化
实验探究：小车沿斜面下滑速度的变化s一、原理：v =t二、器材：小车、长木板、木块、停表、刻度尺、金属片（挡板)（斜面）（测量器材）三、实验目的：测出小车在斜面上半段、下半段以全程运动中的平均速度。
四、实验步骤：①使斜面保持较小的坡度，将小车放于顶端，金属片放于斜面底端，测小车通过的路程s1。
②测小车从斜面顶端滑到底端撞击金属片的时间，重复多测几次。
③据s和t求得全过程的平均速度V。
④将金属片移到斜面的中点，测得小车从顶端滑过斜面上半段路程s2，所用时间t，算出小车通过上半段路程的平均速度v1。
⑤利用全程所用时间减去上半段所用时间t1，求出下半段所用时间t2，算出小车在下半段的平均速度V2。
五、注意事项1.调整斜面的高度适中，目的是：便于测量时间（实验中斜面的坡度太小，小车不能下滑，无法进行实验；斜面的坡度过大，小车运动到底端所用的时间越短，不容易计时，因此应使斜面的坡度应适中）2.每次测量时必须让小车从斜面的同一位置由静止开始下滑，保持初速度不变3.开始计时与小车释放的时间应该是同时的，发生碰障时马上停表。
正式实验前应该练习几次，熟练之后会使测最的数据更准确。
4.关于小车路程的测量要注意“头对头“或“尾对尾”六、设计表格，收集数据，计算出小车在不同路段的平均速度，得出结论结论：小车在斜面下滑时的速度越来越大七、可能产生误差的原因?1.小车未开始运动提前计时或小车经过终点后才停止计时，导致测量时间偏大，测量的平均速度偏小；2.小车运动后才开始计时或小车未到达终点就停止计时，导致测量时间偏小，测量的平均速度偏大；2.测量路程时读数也会产生误差；例题.如图是小明“测量小车的平均连度“的实验，让小车从斜面的A点由静止自由滑下，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同路段的平均速度。
（1）本实验的原理是v=st（2)要完成本实验，所需要的测量器材有刻度尺和停表（3)在测量过程中，发现小车下滑时间较难测出，可采用的措施是使斜面的坡度减小（或缓）一些（4)图中刻度尺的分度值为 1 mm，小车从A运动到C时的路程为80.0cm,小车AB段运动的路程为 40.0 cm；(5)实验测得t AC= 3s ，则小年在AC段的平均进度v AC约等于0.27 m/s；（6)小车在AB段的平均速度为v AB，在BC段的平均连度为v BC，则v AB < v AC < v BC (均选填”=”“<”或”>”）（7)多次测量时每次必须让小车从斜面的同一位置由静止开给自由下滑：（8)下面的四幅图中能反映出该小车从斜面下滑过程的是 B （选填图中的选项字时）（9)如果小车过了B点才停止计时，则测得的平均速度v AB会偏小（10)为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度，他的做法正确吗？不正确理由因为所测时间不是运动过程中下半程的时间，利用这个时间计算所测得的结果偏小（11)小车从斜面A点滑到C点的过程中，机械能的转化情况是重力势能减小，动能增大；(12)利用“测量物体运动的速度”这一实验的经验，两位同学打算测量小明跑完40m路程的速度。
摩擦力的大小与哪些因素有关
摩擦力的大小与哪些因素有关1、提出问题影响滑动摩擦力大小的因素可能是什么？2、猜想猜想1：摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关。
猜想2：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。
猜想3：摩擦力的大小可能与物体运动速度的快慢有关猜想4：摩擦力的大小与物体接触面大小有关。
3、实验设计：实验原理：二力平衡A、器材：一个弹簧测力计、一个木块、一块木板、棉布。
一条毛巾、钩码B、你怎样测量出摩擦力的大小?（温馨提示：我们拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，此时，木块在水平方向上受到拉力和摩擦力，当物体做匀速直线运动时，拉力和摩擦力是平衡力．根据二力平衡的条件可知，摩擦力和拉力大小相等、方向相反．所以，只要用弹簧秤测出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小）C、在实验中我们采用了什么实验方法？（温馨提示：在物理学中，一个物理量往往受两个或多个因素影响，为了研究这个量与其中的一个因素的关系，可以固定其他的一些因素，只改变一个，以此进行实验研究，这种研究物理问题的方法叫“控制变量法”。
）E、设计实验表格：实验次数接触面的材料压力F/N 摩擦力f摩／N①木块与木板②木块与木板③木块和棉布④木块与毛巾4..进行实验：步骤1．在水平桌面上铺上长木板，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块在长木板上做匀速直线运动，记下测量数据．2．在木块上加钩码，改变木块对木板的压力，再做上述实验．3．将棉布、毛巾分别铺在木板上，改变接触面的粗糙程度，重做上述实验．5、分析实验数据，得出结论：结论一：接触面粗糙程度相同，压力越大，滑动摩擦力越大。
结论二：压力不变的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
6.评估：甲讨论：想一下你的实验过程中有什么优点和不足，和同学们交流一下看法。
（1）、在采用如图甲所示的实验装置测量木块与长木板之间的摩擦力时，发现很难保持弹簧测力计示数的稳定，很难读数。
请分析其原因是什么？（2）、为解决上述问题，某同学对实验装置进行了改进，如图乙所示。
控制变量法斜面小车木块23页PPT
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治木块
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
“控制变量法”在物理实验中的运用[详细讲解]
![“控制变量法”在物理实验中的运用[详细讲解]](https://img.taocdn.com/s3/m/75ebaccecf2f0066f5335a8102d276a2002960ae.png)
“控制变量法”在物理实验中的运用在初中物理学中，有许多探究性实验，常常要用到一种科学的研究方法----“控制变量法”。
此法不仅能较好地化解教学中的有些难点，而且对培养学生的探究意识和创新精神也具有积极的意义。
因此笔者撰此文，通过实例分析此法，以供参考。
一、“控制变量法”的应用方法分析R如：探究电流与电压、电阻的关系时，如图1所示，可先控制电阻不变，研究电流与电压的关系。
实验中，通过调节滑动变阻器的滑片，使电阻两端的电压依次发生变化，根据对应的电压表和电流表的示数关系得出：在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。
然后再控制导体两端的电压不变，研究电流跟 电阻的关系。
实验中通过调节滑变的滑片，使电阻两端的电压始终 图1保持一个定值，改变电阻的阻值，根据对应电流表的示数得出：在电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
从而总结出欧姆定律。
又如：探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关时，可先控制电流与通电时间不变，研究电热与电阻的关系。
然后控制电阻与通电时间不变，研究电热与电流的关系。
最后再控制电流与电阻不变，研究电热与通电时间的关系。
归纳总结出焦耳定律。
实验中，取R 2=R 3=R 4=2R 1,并将R 1R 2分别置于两个一端开口的密闭的有机玻璃盒内，将开口端用橡胶管与压强计相连，R 1与R 2串联如图2。
接通电路后，电阻丝将盒内空气加热，通过压强计的液面差，可得出：电流通过导体产生的热量与电阻的关系。
再将R 1改换成R 3，同时将R 4与R 2并联仍接入电路中如图3。
因通过R 3的电流是通过R 2电流的2倍，通过压强计的液面差，可得出：电流通过导体产生的热量与电流的关系。
图2 图3二、控制变量法”在题目中的应用训练。
SPRR例1、如图4所示，在探究物理的动能与哪些因素有关的实验中，分别让A 、B 、C 三个小钢球从同一斜面的h A 、h B 、h C 高度处滚下，（h A =h C >h B ,m A =m B <m C )推动水平面上的小木块。
江苏省 苏科版 初三物理 上学期 期末复习之动能实验
江苏省苏科版初三物理上学期期末复习之动能实验1.为了模拟研究汽车超载和超速带来的安全隐患，小明选用小车、斜面、木板、钩码、木块等器材进行如下的实验探究：实验中，通过比较______，来判断小车动能的大小，这种常用的实验方法是转换法。
为了研究汽车超速问题，实验中应选择______两个图进行比较，得到的结论是：小车的质量一定时，速度越大，则动能越大；为了研究汽车超载问题，实验中应选择乙、丙两个图进行比较，需要满足和的关系是______选填“相等”或“不相等”。
质量和速度谁对动能的影响较大呢？小明所在的物理兴趣小组借助速度传感器和其他仪器得出了两组数据如表一和表二所示。
表一小车撞击时的速度小车的质量木板滑行的距离100 10200 20300 30表二小车的质量小车撞击的速度。
木板滑行的距离8 1016 4024 90分析这两组数据可以得出：______对物体的动能影响较大。
2.为了探究物体的动能大小与哪些因素有关，同学们设计了如图甲、乙所示的实验装置来进行实验。
如图甲，让不同质量的小球沿同一斜面的同一高度B处由静止自由释放，是为了控制小球到达底端时______一定，然后分别撞击到放在同一水平面上的同一木块，木块在水平面运动一段距离后静止，据此你能得出的结论是______；如图乙，让质量相同的小球沿同一斜面分别从A、B处由静止自由释放，然后分别撞击到放在同一水平面上的同一木块，木块在水砰面运动一段距离后静止，据此你能得出的结论是______；本实验装置的水平面如果绝对光滑就不能得出结论，理由是无法比较______的大小；实验后，同学们联想到在许多交通事故中，造成安全隐患的因素有汽车的“超载”与“超速”，进一步想知道，质量和速度，哪一个对动能影响更大。
于是利用上述器材实验序号小球的质量小球自由滚下的高度小球刚碰木块的速度木块被撞后运动的距离1 30 10 12 30 40 43 60 10 2为了探究“超载”安全隐患，应选择______两个序号的实验进行比较；为了探究“超速”安全隐患，应选择______两个序号的实验进行比较，分析表中对应的实验数据可知，______对物体的动能影响更大，当发生交通事故时由此造成的危害更严重。
人教版物理八年级下学期期末总复习 必考实验练习09 探究动能 势能大小与哪些因素有关
专题09 探究动能势能大小与什么因素有关1．小李同学想要利用如图13所示的装置来探究“物体动能大小与什么因素有关”。
（1）在探究“动能的大小与速度的关系”时，应保持小车的相同，让小车从斜面上（选填“相同”或“不同”）的高度滑下，以不同的速度推动木块移动。
（2）本实验运用了两种研究方法：一是，二是转换法。
就本题来说用木块来反映小车动能大小的方法就是转换法。
他在实验的过程中又发现只要去掉木块，就可以探究“阻力对物体运动的影响”。
如图2所示，他将毛巾、棉布和玻璃分别铺在水平面上，让小车分别从斜面上由静止滑下，观察小车在水平面上运动的距离。
（3）每次均让同一小车从斜面同一高度由静止滑下的目的是：使小车到达水平面时具有相同的。
（4）实验发现，小车在玻璃面上运动的距离最远，说明小车受到的阻力最，进一步推理得出：如果小车运动时不受阻力，小车将做运动。
2．如图，某实验小组在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让小球从同一斜面某处由静止释放，撞击同一水平面上的同一木块，木块移动一段距离后停止。
（1）小球滚下斜面的过程中，它的能转化为动能，其动能大小是通过木块移动的距离来反映的。
（2）分析比较两次实验，可探究出的结论是：质量相同的物体，速度越大，动能越大。
（3）甲实验中若木块的重力为1N，水平移动的距离是30cm，则重力对木块做功J。
（4）如果水平面光滑，则（选填“能”或“不能”）完成本实验。
3．在探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小阳用同一实验装置，让从斜面上滚下的小钢球钻入水平面上的硬纸盒，完成以下实验。
（1）通过比较甲、乙两次实验中硬纸盒被推的远近，可以得出结论：质量相同时物体的越大，动能越大。
对比甲、乙两次实验还可以得出：质量相同时，物体位置越高，重力势能。
在甲、乙两次实验中，硬纸盒所受滑动摩擦力（选填“相同”或“不同”）（2）如果做乙图实验时，硬纸盒被撞后滑出木板掉落，为防止因此造成硬纸盒损坏需改进乙图实验，再与甲图实验对比。
人教版八年级物理第八章第一节惯性定律(一)
用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆
周运动，当绳子突然断裂，小球将 (B )
A．保持本来的圆周运动状态 B．保持绳断时的速度做匀速直线运动 C．小球运动速度迅速减小 D．以上三种情况都有可能
四、惯性：
一切物体都具有保持静止或匀速 直线运动状态的性质。
1、定义：物体保持运动状态 不变的特性，叫做惯性。（即静止
3、下列运动一定要施力的有 ( A )
A．物体做曲线运动 B．物体做匀速直线运动 C．物体处于静止 D．物体处于高速运动状态
4、在研究“牛顿第一定律”的实验中，用同一 辆小车，分别从相同的高度沿着斜面自由滑行 下来，然后让小车在三种不同材料的水平路面 上继续运动一段距离后，分别停在如图所示的 位置上，则： (1)让小车从斜面的同一高度自由下滑，是为了 使小车在三种不同材料的水平面上开始运动的 _速__度______相同，使实验起始条件相同。
C、惯性定律与惯性的实质是相同的 D、物体的运动不需要力来维持
BD
2.关于伽利略的理想实验，说法正确的是
A. 只要接触面比较光滑，物体在水平面上就 能匀速运动下去。 B. 这个实验实际上是永远无法做到的。 C. 利用先进仪器就能使实验成功。 D. 虽然是想象中的实验，但它是建立在可 靠的实验基础上的。
五、防止惯性带来危害的实例：
1、交通工具配备刹车系统； 2、司机和前排乘客系安全带； 3、保持车距； 4、车辆限载限速行驶；
例题：
如图所示：气球挂着物体匀 速上升中，绳子突然断裂，则 物体先减速上升 后 加速降落 。
练习：
1.关于牛顿第一定律的下列说法中，正确的
是：
BD
A、牛顿第一定律是实验定律 B、牛顿第一定律说明力是改变物体运动状 态的原因
控制变量法斜面小车木块
再见
（2）动能大小与质量 大小的关系
通过探究活动可知：动能大小与物体的 速度和质量有关，物体的速度越大，质 量越大，它具有的动能就越大。
想一想
思考：通常公路上载重汽车造成的车祸比小轿 车造成的车祸要严重的多，为什么？但也 有例外，这又是为什么
？z```x``ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱxk
弹性势能
弯着的撑竿、变形的蹦床具不具有能量？ 这种由于发生弹性形变而具有的能我们它叫 做弹性势能。
四、机械能： 动能和势能统称为机械能
动能和势能之间的相互转化
[活动12-4]：观察摆球的动能与重力势能的转化
1.使摆球偏离原来的位置（Ｏ’）到Ａ点． 当摆球从Ａ点向下摆动时，它的速度越来越大，动能 逐渐 变大,势能逐渐变小; 大 Ｏ 当摆球到达最低点Ｏ’时,它的动能最 , 势能最 小 ,在此过程中,摆球的势能逐渐 转变成 动 能.
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1.实验器材
斜面、小车、木块、钩码 2.采用什么物理研究方法 控制变量法
3.如何使小车获得速度,如何控制小车的速度相同?
让小车从斜面滑下 让小车从斜面的同一高度滑下 4.如何比较小车动能的大小？ 让运动的小车推木块，木块被推的越远，小车具 有的动能就越大。 (转换法)
• 进行实验： （1）动能大小与 速度大小的关系
活动：探究弹性势能大小与哪些因素有关
• 进行猜想： 形变程度 有关。 弹性势能的大小可能与_________
通过探究活动可知：形变物体的弹性势能与
物体的形变程度有关。在一定限度内,物体的 形变越大，形变物体的弹性势能就越大。
想一想
问 :生活中哪些地方也涉及到弹性势能?
重力势能
打桩机上被举高的重锤、阳台上的花盆具不具有能量？ 这种由于物体被举高而具有的能我们把它叫做 重力势能。
欣宜市实验学校二零二一学年度中考物理必考精解精练专题18探究动能大小与什么因素有关含解析试题
黔西北州欣宜市实验学校二零二一学年度实验18探究动能大小与什么因素有关探究课题：探究动能大小与什么因素有关实验装置实验方法控制变量法，转换法实验原理观察下车在木板上挪动的间隔，如木块挪动的越远，表示木块做的功越多，说明小车具有很大的动能；探究过程1.按照图将木板的一端垫高，组成一个斜面；2.让同一小球在斜面的不同高度滚下，推动木块在木板上前进，观察木块在木板上挪动的间隔；3.让不同质量的小球从斜面的同一高度滚下，观察木板在木板上挪动的间隔〔如图乙〕；实验结论1、质量一样的物体，运动速度越大，动能越大；2、运动速度一样的物体，质量越大，动能越大；总分值是归纳——考点方向器材作用 1.斜面的作用：使物体具有速度并改变物体速度的大小本卷须知1.实验研究对象：小球，实验方法：控制变量法；转换法2.使质量不同的小球从同一高度静止释放的目的：使小球到达程度面时的初速度一样。
3.如何判断动能大小：通过观察木块被推动的间隔多少。
比较实验甲，得到的结论：当物体的质量一样时，物体的速度越大，动能越大。
1．〔2021•〕小李同学想要利用如图13所示的装置来探究“物体动能大小与什么因素有关〞。
〔1〕在探究“动能的大小与速度的关系〞时，应保持小车的一样，让小车从斜面上〔选填“一样〞或者“不同〞〕的高度滑下，以不同的速度推动木块挪动。
〔2〕本实验运用了两种研究方法：一是，二是转换法。
就此题来说用木块来反映小车动能大小的方法就是转换法。
他在实验的过程中又发现只要去掉木块，就可以探究“阻力对物体运动的影响〞。
如图2所示，他将毛巾、棉布和玻璃分别铺在程度面上，让小车分别从斜面上由静止滑下，观察小车在程度面上运动的间隔。
〔3〕每次均让同一小车从斜面同一高度由静止滑下的目的是：使小车到达程度面时具有一样的。
〔4〕实验发现，小车在玻璃面上运动的间隔最远，说明小车受到的阻力最，进一步推理得出：假设小车运动时不受阻力，小车将做运动。
【答案】〔1〕质量；不同；〔2〕控制变量法；木块挪动的间隔；〔3〕初速度；〔4〕小；匀速直线【解析】〔1〕在探究动能与速度的关系时，要保持小车的质量不变，让小车从斜面的不同高度滑下，那么小车到达程度面时的速度就不同，小车推动木块做功，运动间隔越远，做功越多，动能越大；〔2〕动能的大小与质量和速度有关，实验时用控制变量法分别探究；由小车推动木块挪动间隔的远近来表达球的动能多少，是一种转换法；〔3〕小车从同一高度滑下的目的是：小车到达程度面时的速度相等，即具有一样的初速度；〔4〕实验现象说明：玻璃外表最光滑，受到的阻力最小，小车运动的间隔最远，速度减小得越慢；由实验现象可以推理：假设程度外表绝对光滑，该平面上运动的物体在程度方向上不受力，它将做匀速直线运动。
实验十二 探究物体的动能跟哪些因素有关
实验十二探究物体的动能跟哪些因素有关命题热点1．转换法的应用：通过水平面上被推动的距离来反映物体动能的大小。
2．控制变量法的应用(1)探究物体动能的大小与质量的关系：将质量不同的钢球从斜面的同一高度由静止释放(控制速度相同，改变大小)。
(2)探究物体动能的大小与速度的关系：将同一钢球从斜面的不同高度由静止释放(控制质量相同，改变大小)。
3．实验过程中能量的转化(1)小车从斜面上下滑的过程中将能转化为能。
(2)木块在水平面运动的过程中将动能转化为能。
4．实验中，假设平面无阻力会出现的情况：木块速度将不会，永远运动下去。
5．实验结论：(1)质量相同的物体，运动的速度越，它的动能越。
(2)运动速度相同的物体，质量越，它的动能越。
例题小明在“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，选用质量不同的两个小钢球m 和M(M的质量大于m)，分别从不同的高度h和H(H>h)由静止释放，观察木块B被撞击后移动的距离。
实验过程如图甲、乙、丙所示。
(1)小明通过观察木块B移动的距离长短，来判断小钢球动能的大小，他利用的研究方法是(选填“控制变量法”或“转换法”)；若水平面绝对光滑，本实验将(选填“能”或“不能”)达到探究目的。
(2)小钢球在滚下斜面的过程中，它的能转化为动能，其动能大小是通过(选填“高度h”或“距离s”)的大小来反映的。
(3)小钢球在水平面上不能立即停下，是因为小钢球具有，木块B最终会停下来是因为受到力的作用。
(4)由甲、乙两图可得实验结论：物体的动能大小与有关。
(5)小明根据甲、丙两图得出结论：物体的动能大小与质量有关，他的看法是否正确? (选填“正确”或“错误”)，理由是：。
补充设问(6)木块B在水平面运动最终会停下来，此过程是通过的方式改变木块的内能。
(7)甲、乙两次实验，木块移动过程中受到的摩擦力分别为f甲、f乙，则f甲f乙(选填“>”“<”或“=”)。
(8)若利用图中装置探究“阻力对物体运动的影响”，为了完成实验，应补充的实验器材是：。
备战2020中考物理考点经典题练《实验-探究动能大小的影响因素》(解析版)
《实验：探究动能大小的影响因素》一、实验探究题1.如图所示是“探究物体动能大小与哪些因素有关”的实验装置：(1)该实验利用了“转换法”，通过观察______来判断______(选填“小球”或“木块”)动能的大小；(2)让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下，推动木块做功，目的是为了探究动能的大小与______的关系；(3)换用质量不同的小球使它们从斜面的______(选填“相同”或“不同”)高度由静止滚下，推动木块做功目的是为了探究动能的大小与______的关系。
2.如图，用小球和木块来探究“动能大小与哪些因素有关”(1)实验中是通过比较_________来比较动能大小．(2)本实验研究的动能是指_________(填序号)．A.小球在斜面上时的动能B.小球撞击木块时的动能C.小球撞击木块后木块的动能(3)比较图甲、乙是为了研究动能大小与_________的关系．(4)如图丙所示，小赵在实验时，先让质量为m的小球从斜面h高处由静止下滑，撞击放在A处木块，测出木块被撞击的距离AB为S1，保持木块在位置B不变，让同一小球从斜面h高处由静止下滑，测出木块被二次撞击的距离BC为S2，则可能出现S1_________S2(选填“>”、“=”或“<”)，你判断的依据是_________(从能量角度解释)．3.小胜用如图1所示的实验装置探究影响物体动能大小的因素．一些物体的动能行走的牛约60J跑百米的运动员约3×103J飞行的步枪子弹约5×103J(1)本实验运用的物理研究方法是；(必填两种)(2)小胜通过实验探究，发现质量和速度都是影响动能大小的因素，得出实验结论后，又提出了新的问题：物体的质量和速度对物体动能的影响一样大吗？小胜查阅了相关资料，收集了一些物体的动能(如表所示)，结合生活经验分析表中数据，你认为在“质量”和“速度”这两个因素中，对物体动能影响较大的是______ ．(3)如图2为某段道路的标志牌，请结合所学知识解释：对不同车型限定不一样的最高行驶速度：______ ．(4)用如图1中的使用装置和器材探究阻力对物体运动的影响，必须增加的器材是______ (请从以下三个选项中选择)．A、倾斜程度不同的斜面B、粗糙程度不同的水平面C、质量不同的钢球4.在“探究影响动能大小因素”的实验中，如图所示，让小球从同一光滑斜面上由静止滚下，小球撞击放在水平面上的木块，使木块滑动，虚线位置为木块滑动一段距离后静止的位置。
科学探究中的“控制变量法
在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越大。
根据控制变量法来表述结论时常用表达方式是：
在控制变量一定时，研究对象与实验变量的关系
研究对象与实验变量有关
注意：（能具体则具体，描述时因果不要倒置）
例1、小明在体育课上打排球时，发现每次排球落地的远近不同。于是，他沿水平方向击打排球，对球落地的情况做了统计，统计结果如下表：
C
评价实验方案存在不足之处，我们一般从哪些方面考虑？
想一想：
变量是否控制好 是否设置对照组，样本是否充足，是否进行了多次实验得出的结论是否科学 等方面进行评价。
例3、下图是“探究滑动摩擦力与哪些因素有关”的实验。
①实验中要求必须水平匀速拉动弹簧测力计，这样做的目的是： 。②分析甲、乙两次实验现象，可以得出的结论： 。③分析乙、丙两次实验现象，能否得出一个科学的结论？ 为什么？ 。④分析甲、丁两次实验现象可说明滑动摩擦力与 的关系。
探究：影响力的作用效果的因素
如图所示，使一薄钢条的下端固定，用不同的力去推它，使其发生(a)(b)(c)(d)所示的形变，如果F1=F3=F4 >F2，那么(1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的是 （ ）(2)能说明力的作用效果跟力的方向有关的是（ ）(3)能说明力的作用效果跟力的作用点有关的是（ ）
蜥蜴所产幼仔的性别百分比跟温度有关
研究对象(结果)
【解答】：
温度对蜥蜴所产幼仔的性别百分比有影响
温度跟所产幼仔的性别百分比有关
典型错误——因果倒置
2----学会猜想与假设
建立假设一般模式：研究对象与实验变量有关（或无关） 实验变量对研究对象有影响（或无影响）
实验变量(原因)
例3：小明看见农民伯伯在用铁锹挖土时，不时往手上吐口水，询问后得知是为了防止打滑。但为什么许多场合写着“地板湿滑小心慢走”？于是他找来弹簧测力计、滴管、一块油漆过的木块和一杯水进行探究。在水平玻璃桌面上滴不同滴数的水并涂匀，立即让木块在玻璃桌面上做匀速直线运动，测出摩擦力，记录数据如表：
九年级物理上册12.1《动能势能机械能》教案苏科版
课题： 12.1 动能势能机械能课型：新讲课讲课方案设计本节课从“公路限速”和“滑板下滑”两个实例提出问题，既能激发学生的学习兴趣，思路又揭示了本节要研究的内容——动能、势能及其互相转变。
知识1、经过实例剖析，认识到运动的物体能做功，拥有动能。
和2、知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关技术3、知道弹性势能和重力势能的看法和决定要素1、经过研究，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解说简教单的现象。
过程2、经过研究，知道弹性势能和重力势能的看法和决定要素，并能解说简单学与目的现象。
方法3、经过观察和实验，认识并理解动能和势能的转变过程，能解说一些有关标动能、重力势能、弹性势能之间互相转变的简单物理现象。
感情、1、能够运用“控制变量法”进行实验设计，逐渐养成在实验中仔细观察、态度与勤于思虑的习惯。
价值观要点要点决定动能、弹性势能、重力势能大小的要素难点难点解说一些有关动能、重力势能、弹性势能之间互相转变的简单物理现象。
表面较圆滑的斜面、小车、砝码、小木块、橡皮筋、质量不一样样的重锤若干、讲课准备水槽、细沙、“桩”（可用三根长铁钉钉入木板制成）铁架台、带细线的小球构成的单摆、滚摆讲课过程大纲教学环节个人复备一、复习1、为何在高速公路上要限制汽车的最大行驶速度？旧知2、人脚踩滑板从高处滑下，为何会愈来愈快？引入学生议论，引出课题新课二、解说新课（新知研究）一、能量：一个物体假如能够对另一个物体做功，这个物体就拥有能量。
运动的物体能对其余物体做功，它就有能量，这类因为运动而拥有的能叫动能。
动能越大，对其余物体做的功就越多。
发生弹性形变的物体、被举高的物体也都能对其余物体做功，它们分别拥有弹性势能和重力势能（统称势能）。
学生举例说明：锤子敲击钉子。
二、实验探究：动能的大小与哪些要素有关？学生依据提示猜想：公路上对车辆行驶的速度有限制，且对不一样样的车辆行驶速度的限制不一样样。
猜想：动能的大小可能与物体的质量和速度有关设计实验：实验应采纳的方法？控制变量法采纳那些实验器械？经过观察什么现象而知道物体的动能大小？观察木块被推进距离的远近木块被推进得越远，说明小车对木块做功越多，即小车拥有的动能越大。
2020年中考物理重点实验复习 探究阻力对物体运动的影响实验
实验九、探究阻力对物体运动的影响实验【实验目的】探究阻力对物体运动的影响。
【实验原理】力是改变物体运动状态的原因。
【实验器材】斜面、小车、毛巾、棉布、木板、刻度尺【实验方法】控制变量法【实验步骤】①木板放在水平的桌面上,将斜面放固定在木板的一端,将刻度尺零刻度线与木板一端对齐,紧贴木板并固定好；②观察木板毛巾与棉布的粗糙程度；③将毛巾铺在木板上,将小车置于斜面顶端同一位置,使小车向下滑,小车停下后,记录小车在毛巾上滑动的距离S1 ；④将棉布铺在木板上,将小车置于斜面顶端同一位置,使小车向下滑,小车停下后,记录小车在棉布上滑动的距离S2；⑤将小车置于斜面顶端,使小车向下滑,小车停下后,记录小车在木板上滑动的距离S3 。
【实验数据】【实验结果】平面越光滑,物体运动的距离越远,速度减小得越慢,所受阻力越小；平面越粗糙,物体运动的距离越近,速度减小得越快,所受阻力越大。
【实验推理】运动的物体如果不受外力作用，它将永远匀速直线运动下去。
牛顿第一定律也称惯性定律就是在此基础上总结出来的。
这个定律因为是用科学推理的方法得出，所以不是用实验直接得出的。
【考点方向】1、此实验让应让下车怎么滑下来？目的是什么？答：让小车从斜面同一高度由静止滑下来；目的是使小车到达水平面时的速度相同。
2、通过什么知道阻力越小，物体运动减小的越慢？答：小车运动的距离，阻力越少，小车运动的距离越远，说明物体运动减小的越慢。
3、这个实验斜面有何作用？答：使小车滑下的速度相同。
4、实验结论：物体受到的阻力越小，物体运动的距离越远，如果物体不受阻力，他将保持运动直线运动，并一直运动下去。
5、此实验采用的方法是？答：控制变量法转换法。
6、牛顿第一定律能否通过实验探究出来？答：不能，只能在实验基础上推理出来，因为不受力的物体是不存在的。
7、将此实验略加修改还能做哪个实验？答：（1）将斜面长一些，增加刻度尺和秒表可以探究速度变化的实验（2）保证平面的材料相同，增加一个木块可以探究动能大小与哪些因素有关的实验。
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活动：探究弹性势能大小与哪些因素有关
• 进行猜想： 形变程度 有关。 弹性势能的大小可能与_________
通过探究活动可知：形变物体的弹性势能与
物体的形变程度有关。在一定限度内,物体的 形变越大，形变物体的弹性势能就越大。
想一想
问 :生活中哪些地方也涉及到弹性势能?
重力势能
打桩机上被举高的重锤、阳台上的花盆具不具有能量？ 这种由于物体被举高而具有的能我们把它叫做 重力势能。
通过探究活动可知：重力势能大小与物体 的质量和高度有关，物体的质量越大，高 度越高，它具有的重力势能就越大。
想一想
你听说过山体滑坡吗？它们的破坏力非常大， 你能说说其中的道理吗？
重力势能和社会生活
高空坠物
2000年5月一天凌晨，刘先生从公司下班 回家，路过某住宅楼，从楼上落下一个 烟灰缸正中刘先生头部。刘先生当场倒 地，血流如注，昏迷不醒，“肇事”的 烟灰缸则完好无损地落在地上。围观群 众赶紧拨打“110”，并火速将刘先生送 往急救中心。昏迷了60天，耗资17万元， 刘先生才保住了命。
第十二章 机械能和内能
能量
• 1、如果一个物体能够对另一做功, 这个）
物体能够对外做的功越 多 ，能量就越 大 . 能够做功:体现的是一种做功的本领,不一 定正在做功
动能
这种由于运动而具有的能我们把它叫做动能。
活动：探究动能大小与哪些因素有关
• 进行猜想： 质量 和______ 速度 有关。 动能的大小可能与_______ • 设计实验：
（2）动能大小与质量 大小的关系
通过探究活动可知：动能大小与物体的 速度和质量有关，物体的速度越大，质 量越大，它具有的动能就越大。
想一想
思考：通常公路上载重汽车造成的车祸比小轿 车造成的车祸要严重的多，为什么？但也 有例外，这又是为什么
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弹性势能
弯着的撑竿、变形的蹦床具不具有能量？ 这种由于发生弹性形变而具有的能我们它叫 做弹性势能。
然后摆球从Ｏ’点B点运动时,它的速 小 势 度 越来越 ,动能逐渐转变成 能 ;当 大 摆球到达最高点时 B时,它的动能 最小 为 ,势能最 。
Ａ
Ｏ/
Ｂ
滚摆
滚摆下降过程中， 速度越来越快，这时 重力势能逐渐减小， 动能增大；下降到最 低位置时重力势能最 小，动能最大．滚摆 上升过程中，速度减 小，这时重力势能增 大，动能减小．
活动：探究重力势能大小与哪些因素有关
• 进行猜想： 高度 有关。 质量 和____ 重力势能的大小可能与_____ • 设计实验：
1.实验器材 小桌子、装有沙的容器、大小钩码、米尺
2.采用什么物理研究方法
控制变量法 3.实验中如何比较重力势能的大小？ 让钩码从高处下落，砸向放入沙子的小桌子， 小桌下陷的越深，钩码具有的重力势能越大。
四、机械能： 动能和势能统称为机械能
动能和势能之间的相互转化
[活动12-4]：观察摆球的动能与重力势能的转化
1.使摆球偏离原来的位置（Ｏ’）到Ａ点． 当摆球从Ａ点向下摆动时，它的速度越来越大，动能 逐渐 变大,势能逐渐变小; 大 Ｏ 当摆球到达最低点Ｏ’时,它的动能最 , 势能最 小 ,在此过程中,摆球的势能逐渐 转变成 动 能.
再见
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1.实验器材
斜面、小车、木块、钩码 2.采用什么物理研究方法 控制变量法
3.如何使小车获得速度,如何控制小车的速度相同?
让小车从斜面滑下 让小车从斜面的同一高度滑下 4.如何比较小车动能的大小？ 让运动的小车推木块，木块被推的越远，小车具 有的动能就越大。 (转换法)
• 进行实验： （1）动能大小与 速度大小的关系
为什么滚摆每次上 升的高度越来越低 呢?
机械能的转化和守恒：动能和势能的 相互转化过程中，如果没有摩擦等阻 力，那么机械能的总量保持不变
如果存在摩擦等阻力,那么机械能 的总量就会减少
游乐场的过山车
动能和弹性势能之间也可以互相转化吗？
撑 杆 跳 高 中 的 运 动 员
皮球落地后又弹起的闪光照片