高中物理-气体导学案
《认识气体导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《认识气体》导学案第一课时一、导言气体是我们日常生活中常见的状态形式之一，从空气到二氧化碳，从氧气到氮气，气体无处不在。
通过本次学习，我们将更深入了解气体的性质、特点和应用。
二、学习目标1. 了解气体的定义及特点；2. 理解理想气体和实际气体的区别；3. 掌握气体的压强、温度、体积之间的关系；4. 探究气体的扩散、溶解和压缩性质。
三、学习内容1. 气体的定义及特点2. 理想气体和实际气体的区别3. 气体的状态方程4. 气体的压强、温度、体积之间的关系5. 气体的扩散、溶解和压缩性质四、学习重点1. 气体压强、体积、温度之间的关系2. 气体的状态方程及特性3. 气体扩散、溶解和压缩性质的理解五、学习方法1. 原理讲解：老师讲解气体的基本概念及特点；2. 实验观察：进行气体的实验，观察气体的性质；3. 讨论交流：同学之间讨论气体相关知识，促进学习效果。
六、学习评价1. 实验报告：撰写气体实验报告，总结实验结果；2. 小组讨论：小组展示气体相关知识并进行讨论；3. 个人思考：写下自己对气体的理解和感悟。
七、课外拓展1. 阅读相关书籍或文章，了解气体在生活中的应用；2. 参观物理实验室或气体生产厂，深入了解气体的生产和应用；3. 制作气体相关的实物模型或展板，展示给同学们观看。
八、学习反思在学习过程中，要时刻保持好奇心和求知欲，勇于提问题、探索。
通过学习认识气体，不仅可以增长知识，也能培养我们的科学思维和实验技能。
希望同学们能够在这次学习中有所收获，不断提高自己的学习能力和科学素养。
愿大家在学习中取得好成绩！第二课时一、导学目标：1. 了解气体的定义、特性和性质。
2. 掌握气体的流动规律和测量方法。
3. 理解气体的压力、体积和温度之间的关系。
二、导学内容：1. 气体的定义和特性2. 气体的性质3. 气体的流动规律4. 气体的测量方法5. 气体的压力、体积和温度之间的关系三、导学步骤：1. 开篇导入通过观察周围的空气、气球等现象引入气体的概念，让学生了解气体是物质的一种状态，没有一定的形状和体积。
高中物理 第八章 气体 第3节 理想气体的状态方程问题
第3节 理想气体的状态方程课堂合作探究问题导学一、理想气体状态方程活动与探究11．实际气体严格遵守气体实验定律吗？2．从微观角度上讲，理想气体有怎样的特点？3．请根据一定质量的理想气体的状态方程推导出含有密度的表达式。
迁移与应用1 如图所示，粗细均匀、一端封闭一端开口的U 形玻璃管，当t 1=31 ℃、大气压强p 0=76 cmHg 时，两管水银面相平，这时左管被封闭的气柱长L 1=8 cm ，求：（1）当温度t 2是多少时，左管气柱L 2为9 cm ；（2）当温度达到上问中的温度t 2时，为使左管气柱长L 为8 cm ，应在右管中加入多长的水银柱。
1．理想气体状态方程与气体实验定律p 1V 1T 1＝p 2V 2T2⇒⎩⎪⎨⎪⎧T 1＝T 2时，p 1V 1＝p 2V 2(玻意耳定律)V 1＝V 2时，p 1T 1＝p2T 2(查理定律)p 1＝p 2时，V 1T 1＝V2T2(盖—吕萨克定律)由此可见，三个气体实验定律是理想气体状态方程的特例。
2．应用理想气体状态方程解题的一般步骤 （1）明确研究对象，即一定质量的气体；（2）确定气体在始末状态的参量p 1、V 1、T 1及p 2、V 2、T 2； （3）由理想气体状态方程列式求解； （4）讨论结果的合理性。
二、气体的状态变化图象活动与探究2一定质量的理想气体，其状态变化如图中箭头所示顺序进行，则AB 段是___________过程，遵守___________定律；BC 段是___________过程，遵守___________定律；若CA 段是以纵轴和横轴为渐近线的双曲线的一部分，则CA 段是___________过程，遵守___________定律。
迁移与应用2如图所示，水平放置的汽缸内壁光滑，活塞厚度不计，在A 、B 两处设有限制装置，使活塞只能在A 、B 之间运动，B 左边汽缸的容积为V 0，A 、B 之间的容积为0.1V 0。
开始时活塞在B 处，缸内气体的压强为0.9p 0（p 0为大气压强），温度为297 K ，现缓慢加热缸内气体，直至399.3 K 。
《认识气体导学案》
《认识气体》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生能够掌握气体的定义、特性、性质以及相关实验方法，并能够运用所学知识解决相关问题。
一、导入
1. 引入气体的观点：请同砚们想象一下，我们周围有哪些气体？气体有哪些特点？
2. 提出问题：气体是什么？它有哪些特性？
二、观点诠释
1. 定义：气体是一种物质状态，其分子间距离很大，能够自由流动。
2. 特性：气体具有可压缩性、容易扩散性、能够充满整个容器、不固定形状等特点。
三、气体性质实验
1. 气体的可压缩性实验：利用气球和压缩机进行实验，观察气球的变化。
2. 气体的扩散性实验：将氨水和盐酸混合，观察两种气体的扩散情况。
3. 气体的密度实验：通过实验测量不同气体的密度，比较其差别。
四、教室练习
1. 选择题：气体的特性包括（A. 不可压缩性B. 可扩散性C. 固定形状 D. 充满整个容器）
2. 判断题：气体的分子间距离很小。
（√ / ×）
3. 计算题：如果一定量的气体在容器中的体积减小一半，气体的压强会怎样变化？（提示：利用波伊尔定律）
五、拓展延伸
1. 气体在生活中的应用：列举几个气体在平时生活中的应用途景。
2. 气体与环境珍爱：探讨气体对环境的影响，提出相关的解决方案。
六、总结反思
通过本节课的进修，我们对气体有了更深入的了解，掌握了气体的定义、特性、性质以及相关实验方法。
希望同砚们能够在平时生活中多加观察和思考，将所学知识应用到实践中。
以上就是本节课的导学案，希朓同砚们能够认真进修，积极思考，加深对气体的认识。
祝大家进修愉快！。
高考物理考点总结复习导学案第八章气体(3).doc
第八章气体第一节气体的等温变化【学习目标】1.知道气体的状态及三个参量。
2.掌握玻意耳定律，并能应用它解决气体的等温变化的问题、解释生活中的有关现象。
3.知道气体等温变化的p—v 图象，即等温线。
4.了解用实验探究气体等温变化规律的方法和思路，培养动手操作能力、采集数据能力及运用计算机处理数据的能力【学习重难点】玻意耳定律，等温变化的p—v 图象。
能应用它解决气体的等温变化的问题、解释生活中的有关现象【使用说明与学法指导】1．依据学习目标， 10 分钟认真研读课本18—20 页并完成预习案，15分钟完成探究案。
2．，将你预习中的疑问填在“我的疑问”，准备在课堂上组内讨论.预习案一、气体的状态及参量1、研究气体的性质，用_____、_____、_____三个物理量描述气体的状态。
描述气体状态的这三个物理量叫做气体的_________。
2、温度：温度是表示物体__________的物理量，从分子运动论的观点看，温度标志着物体内部___________的剧烈程度。
在国际单位制中，用热力学温标表示的温度，叫做_______温度。
用符号 ______表示，它的单位是 ______，简称 _____，符号是 ______。
热力学温度与摄氏温度的数量关系是：T= t+_______。
3、体积：气体的体积是指气体__________________。
在国际单位制中，其单位是_____，符号 ______。
体积的单位还有升（ L ）毫升、（m L）1L= _____m3，1mL= _____m3。
4、压强：叫做气体的压强，用_____表示。
在国际单位制中，压强的的单位是_____，符号_____。
气体压强常用的单位还有标准大气压（ atm）和毫米汞柱（ mmHg），1 atm=________Pa=________mmHg。
5、气体状态和状态参量的关系：对于一定质量的气体，如果温度、体积、压强这三个量 ________，我们就说气体处于一定的状态中。
《认识气体导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《认识气体》导学案第一课时一、导学目标1. 了解气体的特性和性质。
2. 掌握气体的分类及相关概念。
3. 理解气体在生活和实验中的应用。
二、导学内容1. 气体的特性和性质- 定义：气体是一种没有固定形状和固定体积的物质状态。
- 特性：具有可压缩性、散射性、弹性和可扩散性。
- 性质：气体分子之间间隔较大，正则运动，容易变形和变化。
2. 气体的分类及相关概念- 按温度分类：常温下气体可分为常温气体和高温气体。
- 按粒子结构分类：气体可以分为单质气体和混合气体。
- 氧气、氮气、氢气等为单质气体；空气、二氧化碳气体等为混合气体。
- 氨气、氯气、氯化氢气体具有强烈的刺激性和有毒性。
3. 气体在生活和实验中的应用- 气体在生活中的应用：氧气用于呼吸、氮气用于保鲜、氢气用于制造氢气球等。
- 气体在实验中的应用：气体收集实验、气体鉴别实验等。
三、导学步骤1. 学习气体的特性和性质，对比气体与固体和液体的差异。
2. 探讨气体的分类及相关概念，了解不同气体的特点和用途。
3. 讨论气体在生活和实验中的应用，分组分享气体应用实例并展示。
4. 开展气体实验，观察气体的收集过程和性质变化。
四、导学反思通过本次导学，学生不仅对气体的特性和分类有了更深入的了解，同时也认识到了气体在生活和实验中的重要应用。
通过实验的操作，学生对气体的性质有了更加直观的认识，提高了实际操作能力和动手能力。
下一步，可以通过气体的宏观观察和微观角度的分析，进一步拓展学生对气体的认识和理解。
希望本次导学能够帮助学生更好地认识和理解气体，激发学生对化学实验和科学知识的兴趣，促进学生的综合素质和能力的全面提升。
第二课时一、导入你知道我们周围有许多气体吗？空气中就有氧气、氮气等气体。
那么，气体是什么呢？气体和固体、液体有什么不同呢？今天，我们就来学习一下气体的性质和特点。
二、学习目标1. 了解气体的定义和性质；2. 掌握气体的压强概念；3. 能够解释气体传递压力的原理；4. 能够应用所学知识解决相关问题。
《气体》导学案
《气体》导学案第一课时一、导入1.1 气体概念引入请同学们回想一下日常生活中我们接触过哪些气体？氧气、二氧化碳、氮气等都是我们熟悉的气体。
那么，什么是气体呢？1.2 气体特征介绍气体是物质的一种状态，具有以下特征：无固定形状、无固定容积、具有弹性和可压缩性等。
气体在我们的生活中扮演着非常重要的角色，是我们的空气、氧气等气体所构成的。
二、气体的基本性质2.1 压强与体积的关系实验中我们可以发现，气体的压强与体积呈现一定的关系。
这一关系在现实生活中有着重要的应用，比如气体压缩机、气体瓶等都是基于这一原理工作的。
2.2 温度与体积的关系根据查理定律，气体的体积与温度呈正比关系，即在气体量不变的情况下，温度升高，体积也会相应增大。
这个关系在气体热力学中具有重要的意义。
三、理想气体定律3.1 波义尔定律波义尔定律规定，气体的压强与体积成反比，即P1V1=P2V2。
这个定律对气体的变化过程有着重要的指导意义。
3.2 查理定律查理定律规定，气体的体积与温度成正比，即V1/T1=V2/T2。
这个定律对气体的温度变化过程有着很好的解释作用。
3.3 狄古压定律狄古压定律描述了气体的温度与压强的关系，即P1/T1=P2/T2。
这个定律在气体的热力学中有着非常重要的应用。
四、实例分析与应用4.1 气体的流动在流体力学中，气体的流动是一个重要的研究领域，涉及到气体的速度、动能、定向等方面。
例如风力发电机、气体管道系统等都是基于气体的流动原理设计的。
4.2 气体的扩散气体的扩散是指气体在两个地方之间传播的过程。
这个过程受到温度、压强、浓度等因素的影响，可以应用于化工、环境保护等领域。
五、综合实验5.1 实验目的通过实验观察气体在不同条件下的压力、体积、温度等变化规律，加深对气体性质的理解。
5.2 实验步骤1）准备实验仪器和气体样品；2）根据实验要求进行操作；3）记录实验数据并进行分析；4）总结实验结果并得出结论。
5.3 实验要求完成实验报告，包括实验目的、操作步骤、数据记录、结果分析等内容。
第八章 第三节《气体》导学案
第八章第三节《气体》导学案编制人：鞠静王银民康忠勇审核人：王天伟包科领导：【使用说明】1.依据学习目标，利用问题导学，自学气体相关内容2.※标记C层不做，▲标记A层做。
【学习目标】1 熟练掌握气体的体积、温度、压强的关系及理想气体状态方程。
深刻理解气体压强的微观意义2 通过小组成员积极讨论，踊跃展示，大胆质疑，掌握气体的体积、温度、压强间的关系3．以极度的热情投入到学习中，体验成功的快乐。
【重点难点】气体压强的微观意义、理想气体状态方程。
【自主学习】一问题导学1 气体压强的微观意义及决定因素是什么? 气体压强与大气压强的产生机理一样吗？2 气体分子运动特点（统计规律）怎样？3 理想气体(实际气体在不做特殊强调下可当做理想气体来处理)的状态方程？理想气体用考虑分子间的作用力吗？分子势能为多少？内能只由什么决定？二基础训练4 关于气体的压强的说法正确的是（ CD ）A、是由于气体受到重力作用而产生的B、是由于气体分子间的相互作用力产生的C、是大量气体分子频繁地碰撞器壁产生的D、气体压强的大小等于气体分子单位时间内作用在单位面积上的总冲量5 对一定质量的气体，下列说法正确的是（ AD ）A、温度升高，分子热运动的平均动能一定增大B、温度升高，每个分子热运动的动能都增大C、压强增大，体积一定减小D、吸收热量，可能使分子热运动加剧，气体体积增大6 一定质量的理想气体，在温度不变的条件下，使其压强增大，则在这一过程中气体（D ）A、从外界吸收了热量 B 对外界做了功三合作探究8 对一定质量的气体，下列说法正确的是（ A ）A、在体积缓慢地不断增大的过程中，气体一定对外做功B、在压强不断增大的过程中，外界对气体一定做功C、在体积不断被压缩的过程中，内能一定增加D、在与外界没有热交换的过程中，内能一定不变9对一定质量的气体，下列说法正确的是（）A、气体的体积是所有气体分子的体积之和B、气体分子的热运动越剧烈，气体温度就越高C、气体对器壁的压强是由大量气体分子对器壁不断碰撞而产生的C、分子的平均动能增大 D 密度增大7D 、 当气体膨胀时，气体分子之间的势能减少，因而气体的内能减少10如图，导热性能良好的气缸内用活塞封闭一定质量的空气，气缸固定不不动。
高中物理第二章第六节气体状态参量导学案粤教选修
第六节气体状态参量班级姓名学号评价【自主学习】一、学习目标1．知道气体的温度、体积、压强是描述气体状态的状态参量，理解三个参量的意义．2．在知道温度的物理意义，知道热力学温度及单位；知道热力学温度与摄氏温度的关系，并会进行换算．3．知道气体的体积及其单位，并理解气体的压强是怎样产生的，能运用分子动理论进行解释；知道气体压强单位并能进行单位换算；会计算各种情况下气体的压强．二、重点难点1．气体压强的概念及计算是本节的重点．2．分析、解决问题的能力及综合应用所学知识解决实际问题的能力．三、问题导学1．什么是气体状态参量？描述气体状态有哪些物理量？2．摄氏温度与热力学温度有什么关系？3．气体的压强是怎样产生的？决定气体压强大小的因素是什么？四、自主学习（阅读课本P38-40页，《金版学案》P45-46考点1、2）1．完成《金版学案》P45预习篇五、要点透析见《金版学案》P45-46考点1、2几种常见情况的压强计算1．在气体流通的区域，各处压强相等，如容器与外界相通，容器内外压强相等；用细管相连的容器，平衡时两边气体压强相等．2．液体内深为h处的总压强为p＝p0＋ρgh，式中p0为液面上方的大气压强．在水银内，用cmHg作单位时可表示为p＝H＋h.3．连通器内静止的液体，同种液体同一水平面上各处压强相等．4．参考液片法的一般思路(1)选取假想的一个液体薄片(其自重不计)为研究对象．(2)分析液片两侧受力情况，建立力的方程，消去横截面积，得到液片两侧的压强平衡方程． (3)解方程，求得气体压强．【预习自测】1．(单选)描述气体的状态参量是指( )A ．质量、温度、密度B ．温度、体积、压强C ．质量、压强、温度D ．密度、压强、温度2．(单选)下列说法正确的是( )A ．气体对器壁的压强就是大量气体分子作用在器壁单位面积上的平均作用力B ．气体对器壁的压强就是大量气体分子单位时间作用在器壁上的平均作用力C ．气体分子热运动的平均动能减小，气体的压强一定减小D ．单位体积的气体分子数增加，气体的压强一定增大3． (单选)如图所示，活塞的质量为m ，缸套的质量为M.通过弹簧吊在天花板上，气缸内封有一定质量的气体．缸套和活塞间无摩擦，活塞面积为S ，大气压强为p 0.则封闭气体的压强为( )A ．p ＝p 0＋mg/SB ．p ＝p 0＋(M ＋m)g/SC ．p ＝p 0－Mg/SD ．p ＝mg/S第六节 气体状态参量【巩固拓展】课本作业P41练习1、2、31．(单选)如图所示，一圆筒形气缸静置于地面上，气缸的质量为M ，活塞(连同手柄)的质量为m ，气缸内部的横截面积为S ，大气压强为p 0.现用手握住活塞手柄缓慢向上提，不计气缸内气体的质量及活塞与气缸壁间的摩擦，若气缸刚提离地面时气缸内气体的压强为p ，手对活塞手柄竖直向上的作用力为F ，则( )A ．p ＝p 0＋mg S ，F ＝mgB ．p＝p 0＋mg S，F ＝p 0S ＋(m ＋M)g C ．p ＝p 0－Mg S ，F ＝(m ＋M)g D ．p ＝p 0－Mg S，F ＝Mg 2．求图中被封闭气体A 的压强．其中(1)、(2)、(3)图中的玻璃管内都灌有水银，(4)图中的小玻璃管浸没在水中．大气压强p 0＝76cmHg.(p 0＝1.01×105Pa ，g ＝10m/s 2，ρ水＝1×103 kg/m 3)第六节 气体状态参量班级 姓名 学号 评价课 后拓展案 课 堂检测案● 【课堂检测】一、热力学温度的含义1．(双选)关于热力学温度，下列说法中正确的是( )A ．－33 ℃＝240 KB ．温度每变化1 ℃，也就是温度变化了1 KC ．摄氏温度与热力学温度都可能取负值D ．温度由t ℃升至2t ℃，对应的热力学温度升高了t ＋273(K)二、从微观角度分析状态参量的变化2．(单选)对于一定质量的气体，下列四个论述中正确的是( )A ．当分子热运动变剧烈时，压强必增大B ．当分子热运动变剧烈时，压强可以不变C ．当分子间平均距离变大时，压强必变大D ．当分子间平均距离变大时，压强必变小三、气体压强的计算3．如图所示，一个壁厚可以不计、质量为M 的汽缸放在光滑的水平地面上，活塞的质量为m ，面积为S ，内部封有一定质量的气体．活塞不漏气，摩擦不计，外界大气压强为p 0，若在活塞上加一水平向左的恒力F(不考虑气体温度的变化)，求汽缸和活塞以共同加速度运动时，缸内气体的压强多大？● 【互动研讨】1．气体压强产生的原因：2．气体压强大小的决定因素：（1）微观因素：气体的压强与气体分子的_ __和分子的__ __有关． （2）宏观因素：气体的压强与气体的 、 有关第六节 气体状态参量班级 姓名 学号 评价● 【当堂训练】1．(双选)关于热力学温标和摄氏温标，下列说法正确的是( )课 堂训练案A．热力学温标中的每1K与摄氏温标中的每1°C大小相等B．热力学温度升高1K大于摄氏温度升高1°CC．热力学温度升高1K等于摄氏温度升高1°CD．某物体的摄氏温度为10°C，即热力学温度为10K2．(双选)封闭在气缸内一定质量的气体，如果保持气体体积不变，当温度升高时，以下说法正确的是( ) A．气体的密度增大B．气体的压强增大C．气体分子的平均动能减小D．每秒撞击单位面积器壁的气体分子数增多3．(单选)如图所示，一个横截面积为S的圆筒形容器竖直放置，金属圆板上表面是水平的，下表面是倾斜的，下表面与水平面间的夹角为θ，圆板的质量为M，不计圆板与容器内壁的摩擦，则被圆板封闭在容器内的气体的压强等于(大气压强为p0)( )A．p0cosθ＋MgcosθSB.p0cosθ＋MgScosθC．p0＋Mgcos2θSD．p0＋MgS学习心得：高考理综物理模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
《气体的热胀冷缩》导学案
《气体的热胀冷缩》导学案第一课时导学案《气体的热胀冷缩》一、导入引言大家在生活中经常接触到气体，比如空气、氧气等。
我们知道，气体是一种物质状态，在不同的温度下会表现出不同的性质。
今天我们就来学习一下气体在不同温度下的热胀冷缩现象。
二、课前预习1. 什么是气体的热胀冷缩现象？为什么会产生这种现象？2. 举例说明气体的热胀冷缩在日常生活中的应用。
3. 你知道有哪些气体在温度变化时会发生热胀冷缩现象？三、重点讲解1. 气体的热胀：当气体受热时，分子的平均动能增加，分子之间的距离变大，气体体积扩大，密度减小，所以气体的热胀现象就是在加热的情况下，气体体积增大的现象。
2. 气体的冷缩：当气体被冷却时，分子的平均动能减小，分子之间的距离减小，气体体积缩小，密度增大，所以气体的冷缩现象就是在冷却的情况下，气体体积减小的现象。
3. 气体的等压热胀系数：气体单位温度升高时，体积增加的比率就是等压热胀系数。
通常用符号β表示。
四、拓展应用1. 气体的热胀冷缩在日常生活中的应用举例：气象气球、温度计等。
2. 气体的热胀冷缩对工程设计的影响：在建筑工程设计中考虑气体的热胀冷缩对建筑的影响。
3. 气体的热胀冷缩在工业生产中的应用：如在容器封口时，要考虑到气体的热胀冷缩对密封性能的影响。
五、课堂练习与讨论1. 为什么气体在受热时会膨胀？2. 举例说明气体的热胀冷缩对日常生活的影响。
3. 你认为气体的热胀冷缩在哪些领域有着重要的应用？六、作业布置1. 完成教科书上关于气体的热胀冷缩的相关练习题。
2. 思考并撰写一篇关于气体的热胀冷缩现象及其应用的小论文。
通过本节课的学习，相信大家对气体的热胀冷缩有了更深入的了解。
在今后的学习和生活中，可以运用这些知识，理解和应用气体的热胀冷缩现象。
愿大家在学习中取得更好的成绩！第二课时一、导入引言气体是物质存在的三种状态之一，它具有非常特殊的性质。
在我们日常生活中，我们经常会观察到气体在温度变化下发生的热胀冷缩现象。
高中物理选修3-3第八章气体复习课导学案
【学习内容】章末总复习《气体》【学习目标】1、知道气体的状态参量；知道气体热现象的微观意义。
2、知道玻意耳、查理、盖—吕萨克定律及其等温、等容、等压变化的图像。
（重点）3、知道理想气体模型、理想气体的状态方程；不要求用气体实验定律进行定量计算。
【知识要点】A、概念：一、描述气体的状态参量1、温度：①定义：. ②单位及其换算关系：.③一般情况下，我们定量计算时要用温标.2、体积：①宏观上：容纳气体的．②微观上：气体分子所能达到的．③单位：国际单位为，且1 m3＝103 dm3＝106 cm3.3、压强：①气体压强的产生原因：气体的压强是分子地碰撞器壁产生的，单个分子碰撞器壁的冲力是短暂的，但大量分子频繁地碰撞器壁，对器壁就产生了持续、均匀的压力，气体的压强在数值上等于大量气体分子作用在器壁面积上的平均作用力。
②国际单位为，符号为，且1atm＝1.013×105 Pa＝76 cmHg.③大小决定因素：宏观上：气体的和物质的量．微观上：单位体积内的分子数和．4、物质的量：①它是描述系统参量的物理量. ②物质的量n= .5、内能：①物体内的总和，叫内能. ②影响因素：.6、理想气体：①在和下都能遵从气体实验定律的气体.②理想气体是一种的模型；其分子间作用力，分子的大小 .7、统计规律：叫统计规律.B 、规律：气体状态变化的图像：（1）P —V 图像 （2）P —V 1图像（3）P —T 图像 ( 4 ) P — t 图像（5）V —T 图像 （6） V — t 图像C 、微观解释：1、温度：温度是 的标志。
公式表示为 。
2、压强：①从微观角度来说，气体压强跟两个要素有关： ； ②从宏观角度来说，气体压强跟两个要素有关： 。
3、玻意耳定律的微观解释：一定 的气体，温度保持不变时，分子的 是一定的。
在这种情况下，体积减小时，分子的 增大，气体的 就增大。
4、查理定律的微观解释：一定质量的气体， 保持不变时，分子的密集程度保持不变。
《认识气体导学案》
《认识气体》导学案
导学目标：通过进修本节课的内容，学生将能够了解气体的基本性质、气体的组成和气体的应用。
一、导入
1. 请同砚们回顾一下平时生活中常见的气体有哪些？
2. 你知道气体的特点是什么吗？
二、新知讲解
1. 气体的基本性质
- 气体是一种物质状态，其特点是没有一定形状和容积，能够自由流动。
- 气体的分子间距离很大，分子之间几乎没有互相作用力。
- 气体具有弹性，可以被压缩和膨胀。
2. 气体的组成
- 大气中主要是由氮气和氧气组成，占大部分比例。
- 除了氮气和氧气外，还有其他气体如二氧化碳、氩气等。
3. 气体的应用
- 气体在平时生活中有着广泛的应用，比如氧气用于呼吸、氢气用于氢气球、氮气用于保鲜等。
- 工业上也广泛应用气体，比如氧气用于焊接、氮气用于氮气珍爱焊等。
三、拓展延伸
1. 请同砚们思考一下气体的压强与温度、体积的干系是怎样的？
2. 你知道气体的密度是如何计算的吗？
四、小结
通过本节课的进修，我们了解了气体的基本性质、组成和应用，同时也拓展了对气体的认识。
五、课后作业
1. 请同砚们整理一份气体的基本性质表格。
2. 请同砚们选择一个气体的应用，写一篇短文介绍其用途及重要性。
希望同砚们通过本节课的进修，能够对气体有更深入的了解，培养对科学知识的兴趣和探究精神。
《认识气体导学案》
《认识气体》导学案导学目标：1. 了解气体的性质及特点；2. 掌握气体的常见实验方法；3. 了解气体的应用领域。
导学内容：一、气体的性质及特点1. 气体的定义：气体是一种物质状态，其分子间间距很大，分子运动很活跃，没有一定的形状和容积。
2. 气体的特点：气体具有可压缩性、可扩散性、可弹性、无固定形状和容积等特点。
二、气体的常见实验方法1. 实验室制气：通过物质的化学反应制备气体，如氢气、氧气等。
2. 气体收集：常见的气体收集方法有水驱法、水解法、吸气法等。
3. 气体性质实验：通过一系列实验，如点燃气体、气体的密度测定等，来钻研气体的性质。
三、气体的应用领域1. 工业应用：气体在工业生产中广泛应用，如氧气用于氧化反应、氮气用于氮化反应等。
2. 医疗应用：医用气体如氧气、氮气等在医疗领域起着重要作用。
3. 生活应用：气体在平时生活中也有诸多应用，如煤气用于烹饪、氧气气瓶用于援救等。
导学步骤：一、导入通过提问引入气体的观点，让学生思考气体与固体、液体的区别。
二、进修1. 学生阅读相关知识点，了解气体的性质及特点；2. 学生观看实验视频，进修气体的常见实验方法；3. 学生分组进行气体性质实验，探究气体的特性。
三、讨论学生讨论气体的应用领域，分享自己对气体应用的见解。
四、总结学生总结本节课所学内容，归纳气体的性质、实验方法和应用领域。
五、作业1. 完成相关练习题，稳固所学知识；2. 搜集气体在生活中的应用案例，撰写小结。
六、拓展邀请相关领域的专家进行讲座，深入探讨气体的更多应用领域。
通过本节课的进修，学生将对气体有更深入的了解，增强对化学知识的进修兴趣，为将来的进修打下结壮的基础。
《气体的状态》 导学案
《气体的状态》导学案一、学习目标1、理解气体的三个状态参量：压强、体积和温度。
2、掌握理想气体状态方程，并能运用其解决相关问题。
3、了解气体分子运动的特点，理解气体压强的微观解释。
二、知识回顾1、物质的三种常见状态：固态、液态和气态。
2、固体和液体具有一定的体积和形状，气体没有固定的形状和体积，具有流动性。
三、新课导入在我们的日常生活中，气体无处不在，比如我们呼吸的空气、汽车轮胎里的气体等。
那么，气体的状态是由什么来描述的呢？这就是我们今天要学习的内容。
四、气体的状态参量1、压强（p）定义：气体作用在单位面积上的压力。
单位：帕斯卡（Pa），常用单位还有标准大气压（atm）、毫米汞柱（mmHg）等。
影响因素：气体的分子数密度、分子的平均动能以及容器的形状和大小等。
2、体积（V）定义：气体所占据的空间大小。
单位：立方米（m³），常用单位还有升（L）、毫升（mL）等。
3、温度（T）定义：表示物体冷热程度的物理量。
热力学温标（开尔文，K）与摄氏温标（℃）的换算关系：T ＝ t＋ 27315 ，其中 t 为摄氏温度。
五、理想气体状态方程1、方程表达式：pV ＝ nRTp 为气体压强，V 为气体体积，n 为气体的物质的量，R 为普适气体常量，T 为热力学温度。
2、适用条件：理想气体（分子本身的体积和分子间的作用力都可以忽略不计的气体），且温度不太低、压强不太大。
六、气体分子运动的特点1、气体分子间距较大，分子间的作用力十分微弱，可以忽略不计。
2、气体分子的运动是杂乱无章的，向各个方向运动的机会均等。
3、气体分子的速率分布呈现“中间多、两头少”的特点。
七、气体压强的微观解释1、气体压强是大量气体分子频繁碰撞容器壁产生的。
2、影响气体压强的微观因素：气体分子的平均动能和分子数密度。
八、例题讲解例 1：一定质量的理想气体，在体积不变的情况下，温度从 27℃升高到 127℃，压强将变为原来的多少倍？解：初态温度 T₁＝ 27 ＋ 273 ＝ 300 K ，末态温度 T₂＝ 127 ＋273 ＝ 400 K 。
《认识气体导学案-2023-2024学年科学粤教粤科版》
《认识气体》导学案第一课时导学目标：1. 了解气体的基本性质和特征；2. 掌握气体的各种特性；3. 能够运用所学知识解决相关问题。
导学内容：一、气体的基本性质1. 气体的无定形：气体是一种无固定形状和容积的物质，会填满容器的所有空间。
2. 气体的可压缩性：气体分子之间存在着较大的间隙，因此可以容易地被压缩。
3. 气体的均匀性：在封闭的容器中，气体会均匀地分布，形成气体均匀的状态。
二、气体的特性1. 压强：气体分子对容器壁产生的单位面积的压力。
2. 温度：气体的分子速度与温度成正比，决定了气体的热运动。
3. 容积：气体所占的空间大小，受到外界条件的影响。
4. 粒子速度：气体分子的速度与温度和分子质量有关。
5. 气体分子的碰撞：气体分子之间会发生碰撞，导致气体的压强和温度。
三、气体的状态方程1. 理想气体状态方程：PV=nRT其中，P为压强，V为体积，n为物质的量，R为气体常数，T为温度。
2. 理想气体的性质：温度和压力变化时，气体的体积也会发生相应的变化。
四、气体的变化过程1. 等温过程：温度不变时气体的压力和体积成反比。
2. 等容过程：气体的体积保持不变，压力和温度成正比。
3. 等压过程：气体在恒定的压力下发生温度和体积的变化。
导学提问：1. 什么是气体的基本性质？气体的无定形、可压缩性和均匀性有何特点？2. 气体的压强是如何产生的？它与哪些因素相关？3. 理想气体状态方程中的各个参数分别代表什么意义？4. 请简要描述等温、等容和等压过程的特点及气体在这些过程中的变化。
导学任务：1. 阅读教材相关内容，理解气体的基本性质和特征；2. 完成相关练习题，巩固气体的状态方程和各种变化过程的理解；3. 参与课堂讨论，积极提问和解答问题，深化对气体知识的理解。
学习心得：通过本次学习，我对气体的基本性质有了更深入的了解，掌握了气体的各种特性和状态方程。
在今后的学习中，我将继续努力，深化对气体知识的理解，提高自己的学习能力。
高考物理一轮复习导学案：气体状态参量+气体实验定律
一、气体状态参量（物理量） 1、体积：用V 表示，国际单位是 。
2．温度与温标：温标是温度的表示方法。
摄氏温标：用t 表示，单位是 ，读作 ；热力学温标（国际温标）：用T 表示，单位是K ，读作“开尔文”，简称“开”。
热力学温标与摄氏温标的关系：T=t+273.15K3．压强：用P 表示，国际单位是 ，为了计算方便其单位通常还有 。
【练习1】已知：大气压强为76cmHg ，两管液面高度差为h=5cm ，求被封闭的气体压强。
(1)p=________ (b)p=________ (c)p=________（2）(a)P= (b) P= (c)P=（3）(a)p= (b) p= (c) p=【导思】在液体内部同一高度压强相等。
23---24学年高三一轮复习物理学案热学3 总第（ ）期学生姓名 班级 学号课题：气体状态参量 气体实验定律 组编人： 校对人： 使用日期：【练习2】已知活塞的质量为M，横截面积为s，物块质量为m，大气压强为p o求被封闭的气体压强。
P1= p2=【导思】利用物体平衡条件求解。
*【拓展训练1】上题右图的气缸与活塞一起以加速度a向右做匀加速直线运动，求被封闭的气体压强。
【导思】以活塞为研究对象，利用牛顿第二定律求解。
二、气体实验定律变化特点图像等温变化p－V p－1V等容变化p－T 等压变化V－TPVP1/VPTVT P1P2【例1】（教材选择性必修三P42页第3题）今有一质量为m的汽缸，用活塞封着一定质量的理想气体，当汽缸水平横放时，汽缸内空气柱长为l0（如图所示）。
现把活塞按如图乙那样悬挂，汽缸悬在空中保持静止。
求此时汽缸内空气柱长度为多少？已知大气压强为p0，活塞的横截面积为S，它与汽缸之间无摩擦且不漏气，气体温度保持不变。
【例2】（教材选择性必修三P42页第5题）有一教室，上午8时温度为17O C，下午2时的温度为27O C，假定大气压强无变化，则下午2时与上午8时教室内的空气质量的比值为多大？【导思】以上午8时教室里的空气为研究对象，求出下午2时气体的体积，然后比较此时教室内的气体和全部气体的体积。
气体 导学案
【高考动向】09、10、11年的高考题中的计算题都是理想气体方程的应用。
因而今年考理想气体的可能性非常大。
应该引起同学们的足够重视【课前自测】１．在自然界能够达到的温度是：（）Ａ．106℃Ｂ．-273.15℃Ｃ．-1Ｋ２．关于气体的体积，下列说法中正确的是（）Ａ．气体的体积与气体的质量成正比Ｂ．气体的体积与气体的密度成正比Ｃ．气体的体积就是所有气体分子体积的总和Ｄ．气体的体积与气体的质量、密度和分子的体积无关，只决定于容器的容积．３．在一容器中用活塞封闭有气体，下列哪一种情况是可能的：①使气体温度升高，同时压强增大②使气体温度升高，体积减小，而压强增大③使气体温度保持不变，但压强和体积同时增大④使气体的温度降低，气体的压强和密度同时减小Ａ．①②Ｂ．②③Ｃ．②④Ｄ．①④４．密封容器中气体的压强（）Ａ．是由于气体受到重力产生的Ｂ．是由于气体分子的相互作用力产生的Ｃ．是大量气体分子频繁地碰撞器壁而产生的Ｄ．当容器自由下落时减小为零５．一定质量的气体，若保持温度不变而增大其压强，则（）Ａ．单位体积内气体分子数一定增加Ｂ．单位体积内气体分子数可能减少Ｃ．气体分子热运动的平均动能增加Ｄ．气体分子的平均动能可能减少６．给汽车轮胎打气，使胎内空气达到所需的压强，冬天和夏天相比，胎内的气体的质量是否相同？为什么？【知识梳理】１．气体的状态和状态参量⑴温度：温度宏观上讲是表示物体冷热程度的物理量；微观上讲是标志物体分子热运动平均动能大小的物理量．温度的数值与使用的温标有关．①摄氏温度t：单位（），１标准大气压下，水的冰点为（）℃，沸点为（）℃．②热力学温度Ｔ：单位＂开尔文＂（Ｋ），把（）℃作为热力学温度的零度．③就每一度表示的冷热差别来说，两种温度是相同的，所以两者的关系是Ｔ＝（t＋273.15）Ｋ，△Ｔ＝△t．④绝对零度是低温的极限，只能接近但不能达到；表明分子的热运动永远存在．⑵体积Ｖ：气体体积是指大量气体分子（）．封闭在容器内的气体，其体积等于容器的容积．处在容器内的气体在不考虑重力对气体分子分布的影响时，气体的密度处处相等．气体的质量与体积成正比．在标准状态下，１mol的任何气体的体积均为22.4Ｌ，单位：米３（m３）．⑶压强：气体的压强，从分子动理论角度上看，气体的压强是由于大量气体分子作无规则的热运动，对器壁发生频繁持续的碰撞而引起的，大量分子对器壁单位面积上的压力就是气体的压强．国际单位制：帕（Pa）．说明：①单位体积内气体的分子数越多，分子的平均速率越大，气体的压强就越大．②大气压强还可以理解为是由于大气受地球引力而产生的．⑷一定质量的气体，所处的状态通常用压强、体积、温度三个物理量来描述．这三个物理量叫做气体的状态参量．当气体的三个状态参量确定时，则气体处于确定状态．三个状态参量密切相关，并遵循一定的规律，所谓状态变化，至少有两个参量同时改变．２．气体分子运动特点⑴气体很容易压缩，可见气体分子间的作用非常微弱．通常认为，气体分子除（），不受力的作用；气体分子能在空间自由移动，能够充满它可以到达的空间．⑵气体分子的热运动，表现为分子频繁不断地（），每个气体分子的热运动的速度大小和方向在频繁不断的（）中发生变化，造成气体分子热运动的杂乱无章的特性．⑶组成气体的大量分子，作为整体表现出来的规律是：①任意时刻大量的气体分子在各个不同方向上运动的机会是相等的．换一种说法：任意时刻大量气体分子在各个方向上运动的分子数量是相等的．这种方向上的机会均等性，随气体分子数量的增加而增大．②大量气体分子的热运动速率；按“中间多、两头少”的规律分布，即气体的大多数分子的速率，都在某个“中间”速率数值附近．离“中间”速率数值越大，分子数越少．【课堂探究一】例１ 对于一定量的气体，下列论述中正确的是（ ）Ａ．当分子热运动变剧烈时，压强必变大Ｂ．当分子热运动变剧烈时，压强可以不变Ｃ．当分子间的平均距离变大时，压强必变小Ｄ．当分子间的平均距离变大时，压强必变大例２ 一定质量的气体处于平衡状态Ⅰ，现设法使其温度降低而压强升高，达到平衡状态Ⅱ，则（1999年全国高考题）Ａ．状态Ⅰ时气体的密度比状态Ⅱ时的大Ｂ．状态Ⅰ时分子的平均动能比状态Ⅱ时的大Ｃ．状态Ⅰ时分子间的平均距离比状态Ⅱ时的大Ｄ．状态Ⅰ时每个分子动能都比状态Ⅱ时的分子平均动能大【课堂探究二】例3．如图8.3—1所示，粗细均匀的一端封闭一端开口的U 型玻璃管，当t 1=31℃，大气压强p 0=1atm 时，两管水银面相平，这时左管被封闭气柱长l 1=8cm 。
《认识气体导学案-2023-2024学年科学粤教版2001》
《认识气体》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解气体的基本性质及特点；2. 掌握气体的压强、体积和温度之间的关系；3. 理解气体的状态方程及其应用。
二、导学内容：1. 气体的基本性质及特点；2. 理想气体状态方程；3. 气体的压强、体积和温度关系；4. 气体的温度、摩尔数量和压强的关系。
三、导学步骤：1. 引入：对于我们周围的空气、氧气、二氧化碳等物质，我们知道它们都是气体。
那么，气体有哪些基本性质和特点呢？我们今天就来认识一下气体。
2. 学习气体的基本性质及特点：了解气体的无固定形状，能流动，可被压缩，具有弹性等基本性质和特点。
3. 学习气体的状态方程：气体的状态方程可以表示为PV = nRT，其中P为气体的压强，V为气体的体积，n为气体的摩尔数量，R为气体常数，T为气体的温度。
这个方程描述了气体的压强、体积和温度之间的关系。
4. 探究气体的压强、体积和温度关系：根据气体状态方程PV = nRT，我们可以推导出气体的压强、体积和温度之间的数学关系。
例如，在一定温度下，压强与体积呈反比关系；在一定压强下，体积与温度成正比关系等。
5. 分析气体的温度、摩尔数量和压强的关系：通过实际案例分析气体的温度、摩尔数量和压强的关系，可以深入理解气体状态方程的应用，并且掌握气体在不同条件下的变化规律。
6. 拓展练习：针对气体的性质和状态方程进行相关计算和实验，加深对气体的认识和理解。
四、导学小结：通过本次导学学习，我们深入了解了气体的基本性质、状态方程及其应用，掌握了气体的压强、体积和温度之间的关系。
同时，通过实际案例分析和拓展练习，提高了对气体概念的理解和运用能力。
五、课后作业：1. 回顾气体的基本性质及特点；2. 思考并总结气体的压强、体积和温度之间的关系；3. 尝试用气体状态方程进行相关计算和实验。
六、拓展延伸：1. 了解实际生活中气体的应用和相关技术；2. 深入学习气体化学反应及工业应用；3. 探究气体在环境保护和节能减排方面的作用和意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中物理-气体导学案高中物理-气体的等温变化导学案一、课前预习：（一）1.内容:一定质量的某种气体,在温度保持不变的情况下,压强p和体积V成_____。
2.公式:_____(常量)或__________。
3.适用条件:气体质量不变、_____不变。
(2)气体_____不太低、_____不太大。
（二）气体等温变化的p -V图像1.p -V图像:一定质量的气体的p -V图像为一条_______,如图。
2.p - 图像：一定质量的理想气体的p - 图像为过原点的_________,二、课堂探究：探究一：探究气体等温变化的规律在用如图所示的装置做“探究气体等温变化的规律”实验时:1、实验中如何保证气体的质量和温度不变?2、实验中可观察到什么现象?为验证猜想,可采用什么方法对实验数据进行处理?探究二：探究玻意耳定律1、玻意耳定律的数学表达式为pV=C,其中C是一常量,C是不是一个与气体无关的恒量?2、玻意耳定律成立的条件是气体的温度不太低、压强不太大,那么为什么在压强很大、温度很低的情况下玻意耳定律就不成立了呢?探究三：气体等温变化的p -V图像1.如图为气体等温变化的p -V图像,你对图像是怎样理解的?2、如图,p - 图像是一条过原点的直线,更能直观描述压强与体积的关系,为什么直线在原点附近要画成虚线？两条直线表示的温度高低有什么关系？三、课堂训练：1、关于“探究气体等温变化的规律”实验,下列说法正确的是( )A.实验过程中应保持被封闭气体的质量和温度不发生变化B.实验中为找到体积与压强的关系,一定要测量空气柱的横截面积C.为了减小实验误差,可以在柱塞上涂润滑油,以减小摩擦D.处理数据时采用p - 图像,是因为p - 图像比p -V图像更直观2、某自行车轮胎的容积为V,里面已有压强为p0的空气,现在要使轮胎内的气压增大到p,设充气过程为等温过程,空气可看作理想气体,轮胎容积保持不变,则还要向轮胎充入温度相同,压强也是p0,体积为( )的空气。
A. B. C.( -1)V D.( +1)V1V1V1V1V1VpVp0pVppppp四、课后练习：3、如图所示为一定质量的气体在不同温度下的两条p - 图线。
由图可知 ( )A.一定质量的气体在发生等温变化时其压强与体积成正比B.一定质量的气体在发生等温变化时其p - 图线的延长线是经过坐标原点的C.T1>T2D.T1<T24、为了将空气装入气瓶内,现将一定质量的空气等温压缩,下列图像能正确表示该过程中空气的压强p和体积V关系的是 ( )8.2气体的等容变化和等压变化一、课前预习：（一）气体的等容变化1.等容变化:一定质量的某种气体,在体积不变时,_____随_____的变化。
2.查理定律:(1)内容:一定质量的某种气体,在体积不变的情况下,压强p与热力学温度T成_____。
(2)表达式：①_____或_____(C是比例常数)。
②__________或__________(p1、T1和p2、T2分别表示1、2两个不同状态下的压强和热力学温度)。
(3)图像：(4)适用条件：气体的_____一定,_____不变。
(5)查理定律是_____定律,是由法国科学家查理发现的。
（二）气体的等压变化1.等压变化：一定质量的某种气体,在压强不变的情况下, _____随_____的变化。
2.盖—吕萨克定律：(1)内容：一定质量的某种气体,在压强不变的情况下,其体积V与热力学温度T成正比。
(2)表达式：①_____或_____(C是比例常数)。
②__________或__________(V1、T1和V2、T2分别表示1、2两个不同状态下的体积和热力学温度)。
(3)图像:1V1V(4)适用条件:气体_____一定,_____不变。
(5)盖—吕萨克定律是通过_____发现的。
二、课堂探究：探究一：探究气体的等容变：在等容过程中,试回答下列问题:(1)气体的压强p与摄氏温度t是不是成正比例关系?(2)写出摄氏温标下查理定律的数学表达式。
(3)在摄氏温标下应该怎样表述查理定律。
探究二：探究气体的等压变化：一定质量的气体发生等压变化过程中,试回答下列问题:(1)气体的体积V与摄氏温度t是不是正比例关系?(2)写出摄氏温标下盖—吕萨克定律的数学表达式。
(3)在摄氏温标下应该怎样表述盖—吕萨克定律。
三、课堂训练：1、如图甲所示,容器A和B分别盛有氢气和氧气,用一段水平细玻璃管连通,管内有一段水银柱将两种气体隔开。
当氢气的温度为0℃、氧气温度为20℃时,水银柱保持静止。
判断下列情况下,水银柱将怎样移动?(1)两气体均升高20℃;(2)氢气升高10℃,氧气升高20℃; (3)若初状态如图乙所示且气体初温相同,则当两气体均降低10℃时,水银柱怎样移动?2、如图所示,一圆柱形容器竖直放置, 通过活塞封闭着摄氏温度为t的理想气体。
活塞的质量为m,横截面积为S,与容器底部相距h。
现通过电热丝给气体加热一段时间,结果活塞缓慢上升了h,已知大气压强为p0,重力加速度为g,不计器壁向外散失的热量及活塞与器壁间的摩擦,求:( 1)气体的压强;(2)这段时间内气体的温度升高了多少?四、课后练习：3、如图所示,A汽缸中用活塞封闭有一定质量的理想气体,温度为27 ℃,活塞与汽缸底部距离为h,活塞截面积为S。
汽缸中的活塞通过滑轮系统挂一重物,质量为m。
若不计一切摩擦,当气体的温度升高10 ℃且系统稳定后,求重物m下降的高度。
8.3理想气体的状态方程一、课前预习：（一）理想气体在_________、_________下都严格遵从气体实验定律的气体。
（二）理想气体状态方程1.内容:一定质量的某种理想气体,在从状态1变化到状态2时,尽管p、V、T都可能改变,但是___________的乘积与____________的比值保持不变。
2.表达式：(1)______________ (2)______。
3.成立条件:一定质量的_________。
4.理想气体状态方程与实验定律的关系：(1)当一定质量理想气体_____不变时,由理想气体状态方程得pV=C,即___________。
(2)当一定质量理想气体_____不变时,由理想气体状态方程得 =C,即_________。
(3)当一定质量理想气体_____不变时,由理想气体状态方程得 =C,即_______________。
二、课堂探究：探究一：理想气体1.在任何温度、任何压强下理想气体都严格遵从三个实验定律,那么实际气体严格遵守气体实验定律吗？2.试从以下两个角度,结合与分子间距离的关系分析理想气体在微观上的两个特点:(1)分子自身大小:_____________________________________。
(2)分子间相互作用力:__________________________________________。
探究二：理想气体状态方程1.在理想气体状态方程的推导过程中,先后经历了等温变化、等容变化两个过程,是否表示始末状态参量的关系与中间过程有关?2.请结合状态参量p A、V A、T A与p C、V C、T C,让气体先经历等容过程,再经历等压过程,来推导出理想气体状态方程。
三、课堂训练：1、关于对理想气体及其状态方程的理解,下列说法中正确的是 ( )A.理想气体是一种理想化的物理模型,实际并不存在B.所有的实际气体在任何情况下,都可以看成理想气体C.一定质量的理想气体,如果内能增大,其温度一定升高D.氦气是液化温度最低的气体,所以氦气在任何情况下均可视为理想气体E.对于一定质量的气体,无论在何种温度和压强下,对于三个状态参量p、V、T,恒=C(定值)2、对于一定质量的气体,下列说法正确的是 ( )A.玻意耳定律对任何压强的气体都适用B.盖-吕萨克定律对任意温度的气体都适用C.常温常压下的各种气体,可以当作理想气体D.在压强不变的情况下,它的体积跟温度成正比3、使一定质量的理想气体按图甲中箭头所示的顺序变化,图中BC段是以纵轴和横轴为渐近线的双曲线。
(1)已知气体在状态A的温度TA=300K,求气体在状态B、C和D的温度各是多少。
(2)将上述状态变化过程在图乙中画成用体积V和温度p TV TT表示的图线(图中要标明A、B、C、D四点,并且要画箭头表示变化的方向)。
说明每段图线各表示什么过程。
四、课后练习：4、一定质量的理想气体,在某一平衡状态下的压强、体积和温度分别为p1、V1、T1,在另一平衡状态下的压强、体积和温度分别为p2、V2、T2,下列关系正确的是 ( )A.p1=p2,V1=2V2,T1=T2B.p1=p2,V1=V2,T1=2T2C.p1=2p2,V1=2V2,T1=2T2D.p1=2p2,V1=V2,T1=2T25、一定质量的理想气体,由状态a经b变化到c,如图所示,则图中能正确反映出这一变化过程的是( )6、如图所示,一定质量的某种理想气体,由状态A沿直线AB变化到状态B,A、C、B三点所对应的热力学温度分别记为T A、T C、T B,在此过程中,气体的温度之比T A∶T B∶T C为 ( )A.1∶1∶1B.1∶2∶3C.3∶3∶4D.4∶4∶38.4气体热现象的微观意义一、课前预习：（一）随机性与统计规律1.必然事件:在一定条件下_____出现的事件。
2.不可能事件:在一定条件下_______出现的事件。
3.随机事件:在一定条件下_____出现,也_______出现的事件。
4.统计规律:大量_________的整体表现出的规律。
（二）气体分子运动的特点1.运动的自由性:由于气体分子间的距离比较大,分子间作用力很弱。
通常认为,气体分子除了相互碰撞或者跟器壁碰撞外,不受力而做_____________,因而气体会充满它能达到的整个空间。
2.运动的无序性:分子的运动杂乱无章,在某一时刻,向着______________运动的分子都有,而且向各个方向运动的气体分子数目都_____。
3.运动的高速性:常温下大多数气体分子的速率都达到数百米每秒,在数量级上相当于子弹的速率。
（三）气体温度的微观意义1.温度越高,分子的热运动_______。
2.气体分子速率呈“_______、_______”的规律分布。
3.理想气体的热力学温度T与分子的平均动能成正比,即________,表明_____是分子平均动能的标志。
（四）气体压强的微观意义1.气体压强是大量气体分子___________器壁而产生的。
2.影响气体压强的两个因素:(1)气体分子的_________;(2)分子的_________。
（五）对气体实验定律的微观解释1.玻意耳定律:一定质量的某种理想气体,温度保持不变时,分子的_________是一定的。