会计学学科建设规划会计学专业样
会计专业的发展规划与设想
会计专业的发展规划和设想一、专业现状分析1、国内现状随着市场经济的不断发展和进一步规范，一方面现代财务制度的建立，使会计业务越来越复杂；另一方面，会计电算化的发展和应用也得到了广泛的应用。
所以，会计人员就必须具有以下方面的综合素质：第一，会计人员应该具备敬业精神；第二，会计人员要有过硬的专业知识；第三，会计人员要有良好的职业道德，要诚实守信。
目前会计行业按照严格意义上的工作性质大致可以分为三类：第一类是“做会计的”，即从事会计核算、会计信息的会计人员；第二类是“查会计的”，包括注册会计师和政府部门的审计人员、资产清算评估人员；第三类是“管会计的”即总会计师。
会计专业的本科毕业生主要面向企事业单位和经济组织，从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理等工作。
随着经济的会计发展，新时期对会计人才的要求也越来越高，具有普通会计技能的专业人员已开始无法适应快捷的企业发展，而具有“管理型”的会计人才却属于极度紧缺的人才行列。
如何在竞争激烈的社会中定位，找到自身的坐标成了许多高校关注的问题。
这一点也让我们学校看清了市场需求的变化方向。
2、我校会计专业基本情况我校郑州校区成立两年半来，会计专业一直是经济与管理科学系一个重要的学科力量，会计学专业也是郑州校区成立至今的第一批本科专业之一。
目前会计教研室共有教师人，其中专任教师6人，兼职教师人；职称（专任和兼职教师综合）方面教授1人，副教授人，讲师人。
会计教研室的教师队伍中既有社会实践经验丰富，通晓当代会计理论和方法的老教师，又有富有创新精神的年轻教师。
3、我校会计专业的初步会计学专业秉承学校的办学理念，贯彻学院的办学方针，根据本专业办学指导思想和专业定位，结合会计学专业自身的特点，以学生综合素质为核心，以知识教育为主线，以能力培养为重点，以精神养成为突破口，经过近两年多的教学改革实践，探索并形成了基础教育与专业教育相结合，知识传授与技能培养相结合的“高素质、厚基础、宽口径、重应用、强能力、多选择”的人才培养模式。
教育部会计学学科评估
教育部会计学学科评估1. 简介教育部会计学学科评估是中国教育部对全国高校会计学专业进行的一项重要工作。
通过评估，旨在提高我国会计学专业的教育质量和培养水平，推动会计学学科的发展和创新。
2. 评估目的教育部会计学学科评估的主要目的是：•评估各高校会计学专业的办学水平和教育质量；•发现问题、总结经验，为改进和提升会计学专业提供参考；•促进高校之间的交流与合作，推动会计学领域的研究与发展。
3. 评估内容教育部会计学学科评估主要包括以下内容：3.1 学科建设情况对各高校会计学专业的整体建设情况进行综合评价，包括师资队伍、课程设置、实验室建设等方面。
3.2 教育质量与培养效果通过调查问卷、毕业生就业情况等方式，对毕业生就业率、薪资水平、综合素质等进行评估，以衡量教育质量和培养效果。
3.3 科学研究与学术影响力评估高校会计学专业的科研能力和学术声誉，包括科研项目、论文发表、获奖情况等方面。
3.4 社会服务与社会影响力评估高校会计学专业的社会服务水平和社会影响力，包括行业合作、社会服务项目、智库建设等方面。
4. 评估方法教育部会计学学科评估采用定性与定量相结合的方法，主要包括以下几个环节：4.1 资料收集通过查阅相关文件资料、进行实地考察等方式，收集各高校会计学专业的相关信息。
4.2 数据统计与分析对收集到的数据进行统计和分析，制定科学的评价指标体系，并进行数据比较和排名。
4.3 考核与测评通过组织专家组对各高校会计学专业进行考核和测评，从而得出相应的评估结果。
4.4 结果公示与反馈意见将评估结果进行公示，并向各高校提供评估报告和改进意见，为进一步提升会计学专业水平提供指导。
5. 评估效果与影响教育部会计学学科评估对高校会计学专业的发展和提升具有重要的效果和影响：•提高了高校会计学专业的教育质量和办学水平；•推动了会计学领域的研究与创新，促进了学科交流与合作；•增加了毕业生就业竞争力，提升了行业认可度；•促进了高校之间的竞争，激发了办学活力。
会计学专业培养方案
会计学专业培养方案一、专业培养目标1、培养目标培养能够适应社会主义经济建设需要，德智体美劳全面发展，掌握会计学、经济学、管理学和法律等方面知识，具备电算会计实际操作能力、会计业务处理能力、财务管理分析与应用能力和能够运用相关知识解决一定实际业务问题等能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专业人才。
2、培养要求（1）知识结构要求：比较系统地掌握本学科、本专业的基础理论、基本知识和必要的专门知识，了解本学科、发展动态和趋势、熟悉相近学科和交叉学科的相关知识；具备一定的人文社会科学与自然科学等方面的基本知识。
人文社会科学知识：基本掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想等内容的基本原理，具备一定的文学、历史、哲学、艺术、法律等方面的知识，有良好的思想品德修养和健康的心理。
自然科学和工具性知识：比较熟练地掌握一门外语；掌握计算机软、硬件术的基本知识与技能，具有本专业与相关领域的计算机应用与开发知识；掌握通过网络获取信息的知识、方法与工具，进行中外文文献检索。
学科专业基础知识：掌握本专业所涉及的管理学、经济学、会计学的专业基础理论和基础知识。
相关理论课程包括管理学、微观经济学、宏观经济学、统计学、基础会计学、经济法等，相关实践课程主要包括初级会计综合实验、会计与审计综合实习等。
专业知识：掌握本专业所涉及的会计、审计、财务管理等方面的专业知识，能够熟练使用财务软件。
相关专业课程包括中级会计学、成本会计学、高级会计学、财务管理、审计学、会计电算化等。
（2）能力结构要求：获取知识的能力（学习能力）：有独立获取本专业知识、更新知识的能力，能根据本专业任务检索相关文献，及时了解本专业理论前沿研究的热点问题。
应用知识的能力（实践能力）：能将所学的会计基础理论与专业知识融会贯通，灵活地综合应用于科学研究或企业实践，能独立分析和解决企业会计核算、审计及财务管理工作中的实际问题。
会计交叉学科专业建设情况
会计交叉学科专业建设情况随着经济的快速发展和全球化的深入推进，会计作为一门重要的管理工具和金融领域的核心学科，其交叉学科专业的建设日益受到重视。
本文将探讨会计交叉学科专业的建设情况，并分析其对于培养具有综合能力的会计专业人才的重要性。
一、会计交叉学科专业的定义和意义会计交叉学科专业是指将会计学与其他相关学科进行有机结合，形成新的学科领域。
通过引入其他学科的理论和方法，丰富和拓展会计学的研究内容和方法，提高会计专业人才的综合素质和能力。
会计交叉学科专业的建设旨在培养具备跨学科背景的会计专业人才，能够在复杂的经济环境中独立思考、解决问题，并具备良好的沟通和领导能力。
二、会计交叉学科专业的建设情况我国高校在会计交叉学科专业的建设方面取得了一定的成绩。
一方面，学校积极开设了与会计相关的交叉学科专业，如金融会计、管理会计、税务会计等。
这些专业通过将会计学与金融、管理、税务等学科相结合，为学生提供了更加广阔的就业领域和发展空间。
另一方面，学校还加强了与其他学科的合作与交流，与经济学、统计学、信息管理等学科形成了良好的互补关系，共同推动会计交叉学科专业的发展。
三、会计交叉学科专业的重要性会计交叉学科专业的建设对于培养具有综合能力的会计专业人才具有重要意义。
首先，会计交叉学科专业能够拓宽学生的学科视野，提高他们的综合素质。
通过学习其他学科的知识和方法，学生能够更好地理解和应用会计学的理论和技术，为解决实际问题提供更多的思路和途径。
其次，会计交叉学科专业能够培养学生的跨学科思维和创新能力。
在学习和研究过程中，学生需要跨越不同学科界限，进行综合分析和综合创新，从而提高问题解决能力和创新能力。
最后，会计交叉学科专业能够满足社会对于具有综合能力的会计专业人才的需求。
随着经济的快速发展和金融行业的不断创新，对会计专业人才的要求也越来越高。
具备综合能力的会计专业人才能够更好地适应市场需求，为企业的发展和经济的繁荣做出贡献。
谈谈对会计学的目标要求和计划
谈谈对会计学的目标要求和计划
会计学是一门系统性和科学性很强的学科。
学习会计学,首先需要明确目标要求。
一是掌握基本理论知识。
需要了解会计学的基本概念、会计制度、各类会计方法等理论基础知识。
这不仅需要通过理论学习掌握,更需要通过做题重复练习来深入理解。
二是掌握技能应用能力。
会计工作需要具备很强的技能应用能力,包括会计文书起草能力、会计计算解决能力以及会计信息分析利用能力等。
通过大量用例训练,逐步提升这些技能的运用水平。
三是形成系统思维能力。
会计工作涉及各个领域,需要采用系统思维方式来全面和深入理解企业经济活动。
通过学习不同层面的会计知识,培养对问题的系统分析能力。
四是养成认真执行的工作态度。
会计工作需要严谨细致,对每一个细节都需要进行认真核对。
必须养成负责任性的工作态度。
对石河子大学会计学专业学科体系建设的思考
教 育 ．０ ６ （ ） １ — １． ２ ０ ，１ ：７ ８
课堂上可以利用多媒体对内容进行讲授， 因此学生必须要预 先制作多媒体课件内容。在制作的过程中， 学生并不仅仅是 将全部知识内容进行简单的累积， 而是要将内容进行筛选和
企业的成本 ？又如讲到 多肽的生 物活性肽 内容 时 ， 以提 出 可
作为二肽衍生物的青霉素是如何行使功能的呢， 进一步衍生
出青霉素在我们日常的感冒中应该如何应用等等。学生就会 针对提出的问题进行思考并准备答案， 自然地就掌握了该 很
知识点 。
地表达出来， 因此很多学生在正式上讲台讲授前， 不仅将要讲 授的内容进行认真的组织和串联， 而且会找一些同学进行预 讲和反复的演练； 甚至有的学生还善于利用各种方式调节课 堂的学习气氛， 有效地锻炼了语言组织和口头表达能力。
更多的时间看书， 以便理清各个知识点之间的相互联系与区 别， 这样对教师将要讲解的内容就有了大致的了解， 尤其是对
一
些重点 、 难点内容更加的留意， 于是在课堂上他们就表现的
（ 逻辑思维能力 。学校拥有 多媒体 教学设施 ， 三） 学生 在
更加积极 主动 。
［ 参 考 文 献 ］
缩， 而应该坚 决的去克服 ； 机遇 面前人 人平 等， 功不 仅仅 在 成
的提高， 主要体现在以下几个方面。
（ ） 习兴趣 和积极性 。在以前 的教学模 式 中， 一 学 学生 很
属于运气好的人， 更属于坚忍不拔和有毅力的人等等。
难有机会在课堂上进行讲授， 加之课程内容本身又晦涩难懂，
飞）
经济系2010-学科专业建设规划
经济系－年学科专业建设规划一、经济学类专业建设现状经济系现有经济学、经济学（房地产方向）、金融学、国际经济与贸易等四个本科专业，学制四年。
现有专职教师人，其中教授人，副教授人，博士人，专职教师全部具有硕士研究生以上学历。
经济学类专业主要是培养具有现代经济学基本理论和基础专业知识，了解现代市场经济运行机制，掌握国家的经济方针、政策和法规，国际贸易法律法规，具有运用现代技术手段进行社会调查、经济分析、经济运作、科学研究和管理操作的能力，具有良好的人际沟通、社会协调和创新潜质的专门人才。
开设的主要专业基础课程有：政治经济学、微观经济学、宏观经济学、会计学、统计学、计量经济学、国际经济学、财政学、中外经济学说史、发展经济学、产业经济学、经济法、市场营销等。
二、专业建设指导思想和建设目标（一）指导思想经济学类专业建设，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观和“以人为本”的办学理念，秉承有中国特色的社会主义办学方向；以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期人才发展规划纲要（年）》为依据，以“学校专业十年规划”为指导，将教育思想观念改革做先导、教学基本建设为重点，促进教学质量提升和人才综合素质提升的紧密结合；以形成学院优势专业和特色专业为目标，促进学科建设和区域经济发展紧密结合；以“整体规划、灵活调整、稳步推进”为专业建设方针，以为专业建设基本原则，坚持新时期的人才观、质量观和教学观，实现人才培养和专业的可持续发展。
（二）建设目标以专业学科自身发展的规律和社会对人才的需求为依据，把“宽口径、厚基础、分阶段、重实效”作为经济学类专业建设的原则，提高专业建设的质量、层次和水平，培养具有实践创新能力、敬业精神并能为地方经济发展和社会进步做出贡献的复合型人才。
（三）培养目标经济学类专业培养具备扎实的经济学理论基础，熟悉现代西方经济学理论，熟练地掌握现代经济分析方法，知识面较宽，具有现代市场经济意识，能在综合经济管理部门、政策研究部门、金融机构、外贸企业、涉外行业和企业从事经济研究、分析、预测、规划和经济管理工作专门人才；也就是“基础硬、知识宽、能力强、素质高”的高级应用型人才，做到知识、能力和素质协调发展。
独立学院会计学特色专业建设论文
独立学院会计学特色专业建设的思考中图分类号：f230 文献标识：a 文章编号：1009-4202（2011）04-238-02摘要本文对当前独立学院会计专业办学中存在的问题进行了初步探析，在此基础上提出关于优化独立学院会计学特色专业建设的思考与对策。
关键词独立学院会计学特色专业独立学院是高等教育向大众化发展的新生事物。
近年来，独立学院以大学自身的学科优势，运用自己的灵活性和自主权，在学科建设、专业设置、办学方式等方面不断调整自身以适应社会不断变化的需求，在高等教育中发挥了不开忽视的作用。
会计作为一门专业性较强的应用型社会学科，是独立学院招生规模较大的专业之一。
由于当前市场经济的发展和国际化进程对会计从业人员提出了新的要求，独立学院需紧跟时代的要求，充分利用自己的优势资源，及时进行专业改革，建设有自身特色的培养机制，满足社会对高质量会计人才需求。
一、独立学院会计学专业教育存在的问题独立学院会计专业取得了较大的发展，为社会输送了大批合格的会计人才，但由于办学历史较短，尚无较为成熟的办学模式可供借鉴，独立学院会计学专业体系还存在一些问题和弊端，主要表现在以下几个方面。
（一）培养目标方面的问题明确培养目标是做好专业建设的指挥棒，正确定位自己的人才培养目标，是独立学院形成自身办学特色的核心问题。
由于各院校的学校定位，办学级次，办学能力，生源状况不同，培养目标也应根据一定的社会适应面作出正确的定位。
据调查显示，独立学院会计专业的毕业生就业方向多为企事业会计，出纳及会计师实务所从业人员。
而很多独立院校会计学专业的培养目标却是能在企事业单位及政府部门从事会计实务、教学、科研和管理工作的高级专门人才，这显然没有区分与研究型本科院校及应用型本科院校的区别，不能体现自己的办学特色。
（二）师资队伍方面的问题教师作为教学活动的主体，在专业教学中起着主导作用。
在现行独立学院会计学专业教育中，在教师师资队伍和整体素质上还存在着一定的问题。
《会计学》课程建设计划
《会计学》课程建设计划一、课程建设重要性《会计学》是我院会计系各专业的一门必修核心课程，是会计学专业知识结构中的主体部分。
本课程以对外报告的会计信息生成为主线、以四项会计假设为前提、以六大会计要依托。
在阐述会计学目标、特征的基础上，对六大会计要素的核算方法进行详细说明，最后又以会计学报告为总结。
通过学习，一是使学生掌握从事会计学工作应具备的基本知识、基本技能和操作能力，为培养社会主义市场经济需要的、大专层次的应用型专门人才服务。
二是为后续课程的学习打下良好的基础。
二、课程建设目标、内容和规划结合我院的办学思想特点及现实状况，本课程建设的总体思路如下：（一）教学内容、教学方法和教学手段的完善、创新和改革我们认为，高等教育人才培养目标和模式必须适应市场经济对人才的需求，培养具有综合能力、创新思维和独立思考能力的人才是我们的基本目标，专业课程的开设以及教学内容、教学方法的设计必须服务于这一基本目标。
我们的任务不仅仅是向学生传授知识，更重要的应是培养学生独立思考、开拓创新和分析问题、解决问题的能力。
进行教学内容、教学方法和教学手段的改革是达到上述目的的基本手段。
为了提高本课程的教学效果，我们应在以下方面进行完善、改革和创新。
1 ．以完善教学大纲为切入点，明确本课程的性质、目的、要求以及重点、难点问题，以科学、严密的教学大纲统驭教学内容。
2 ．针对本课程时代性强、难度大的特点，通过集体备课的方式确定并丰富教学内容。
具体做法是统一课程组教师对各知识点及重点、难点的认识和把握，通过反复讨论，对各章切入点的选择、重点与难点内容的阐释、案例的引用、课中及课后应讨论的问题、学生在课后应阅读的文献等进行了反复设计，以保证课程的整体性、系统性。
另外，为了丰富教学内容，对于每一章节中所涉及到的国际、国内最新会计准则动态，应及时的在课堂中予以体现，保证学生知识体系的先进性。
3 ．进行教学方法的改革，将案例教学、课堂讨论与传统教学方法结合起来。
2024年会计学专业建设总结范例(2篇)
2024年会计学专业建设总结范例一、引言会计学专业作为现代经济管理学科的重要组成部分，在促进经济发展、维护市场秩序以及提升企业竞争力等方面发挥着重要作用。
为进一步提高会计学专业人才培养质量，适应新时代的发展要求，我院在____年深入推进会计学专业建设，本报告旨在对此进行总结和评估。
二、总体目标本次会计学专业建设的总体目标是优化课程设置，改革教学方法，提高师资力量，培养具有创新意识和综合素质的高素质会计专业人才。
三、课程设置优化本次建设中，我们针对会计学专业课程进行了全面的优化调整。
具体包括以下几方面的改革措施：1. 更新课程内容：结合当前会计行业的新发展趋势和技术变革，对会计学专业课程内容进行了更新和调整。
加强对信息技术的应用，提高学生的数据分析能力和信息化素养。
2. 强化实践教学：增加实践教学环节，引导学生通过实际案例和模拟实验等方式提升实际操作能力。
同时，鼓励学生参与实习和社会实践活动，增强实践能力和职业素养。
3. 引入跨学科课程：开设与金融、法律等相关学科的跨学科课程，培养学生的综合素质和跨学科能力。
推动会计学专业与其他学科的深度融合，提升学生的综合分析和解决问题的能力。
四、教学方法改革教学方法是会计学专业教学质量的重要保证，本次建设中我们采取以下措施改革教学方法：1. 引入案例教学：通过引入实际案例，将学生从被动接受转变为主动参与，提高学生的问题分析和解决能力。
通过案例分析，增强学生的实际操作和实践能力。
2. 推行小班化教学：将大班授课改为小班教学，提高教师与学生之间的互动交流。
增加讨论和团队合作的机会，培养学生的合作意识和创新能力。
3. 引入多媒体教学手段：借助现代多媒体技术，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
通过图像、音频、视频等多媒体手段，加深学生对知识的理解和记忆。
五、师资力量提升优秀的师资队伍是会计学专业建设的关键保障，我们在本次建设中采取以下措施提升师资力量：1. 拓宽选聘渠道：通过拓宽选聘渠道，吸引更多具有丰富实践经验和学术研究能力的高水平专家和教师。
2024年会计学专业建设总结报告
2024年会计学专业建设总结报告报告总结：2024年会计学专业建设在总体上取得了可喜的成果。
以下是对该年度建设工作的总结：1. 教学体系改革：为了适应新时代的需求，我们积极推进会计学专业的教学体系改革。
通过与企业合作，加强与实际工作相结合的教学模式，提高学生的实践能力和职业素养。
同时，采用新的教学方法和技术，提升教学效果。
2. 师资队伍建设：我们注重培养优秀的教师团队，为学生提供高质量的教学。
通过招聘优秀的教师和学者，提升教师的专业素养和研究能力。
同时，鼓励教师参与学术交流和实践活动，不断提高教学水平。
3. 教材教辅改革：我们重视教材教辅的更新和改革。
组织专业教师编写教材，确保教材内容的准确性和前沿性。
同时，加强与出版社的合作，推动教辅材料的开发和创新，提供更多的学习资源。
4. 实践教学推进：为了培养学生的实践能力，我们大力推进实践教学。
举办各类实践活动，如企业实习、实验课程、学术研讨等，让学生能够亲身参与实际工作，提升他们的实践能力和解决问题的能力。
5. 学生培养规划：我们注重制定学生培养规划，帮助学生明确自己的职业发展目标，并提供相应的培养计划和资源。
通过开展职业规划指导和就业指导，帮助学生更好地适应社会就业需求。
6. 学科研究和学术交流：我们积极推动学科研究和学术交流。
组织学术研讨会、学术讲座等活动，促进师生之间的学术交流和合作。
同时，鼓励教师和学生参与学术研究，提升学科的学术水平和影响力。
综上所述，2024年会计学专业建设在各个方面都取得了不错的进展。
我们将继续努力，进一步完善会计学专业的建设，为学生提供更好的教育和培养，为社会的需要和发展做出更大的贡献。
基于“以赛促教”的《会计学》课程建设探索--以新疆大学科学技术学院为例
产吐々科技论枯2020年第19卷第20期基于“以赛促教”的《会计学》课程建设探索—以新疆大学科学技术学院为例□祝振华【内容摘要】会计类学科竞赛《会计学》课程建设具有重要作用。
针对学院目前会计类学科竞赛存在人才培养的目标与市场人 才需求不一致；教学内容不符合标准；现代教学方式方法和手段单一呆板导致学生兴趣不高等现象的一些问题，本 文进行了分析，并提出了相应的措施和建议，构建了合理的学科竞赛内涵体系，不断促进《会计学》课程建设。
【关键词】《会计学》；课程建设；学科竞赛【基金项目】本文为2018年度新疆大学科学技术学院校级“教学质量工程”项目“《会计学》优秀课程”（编号：Y K2018020304002) 研究成果。
【作者简介】祝振华（1989 ~ ),女，陕西岚皋人，新疆大学科学技术学院讲师，硕士；研究方向：市场营销、绩效管理在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010〜2020)》的中指出要把改革创新作为教育发展的强大动力，并 提出开展技能竞赛不断提升学生综合能力。
以赛促学，以赛 促教，以赛促建”。
在会计类学科竞赛过程当中通常使用真 实的会计资料和单据式样，要求学生模拟真实工作程序进行 操作，从而为学好《会计学》课程奠定基础。
技能大赛同时也 存在一些不足，例如：人才培养的目标与市场人才需求不一致、教学内容不符合标准、教学采取的形式等都影响着教学 成果。
_、理论综述在理论研究和实践经验不断积累过程中，不同的学者通 过不同的角度提出了不同的研究理论，例如：乔桂强在《专业 赛事对培养学生能力素质的作用分析》中提出要通过技能比 赛促进学生的综合素质教育。
陈小波在《以赛促学一一种高 效率的技能教学新模式》中强调以技能竞赛推动教学改革，从教师能力、学生的素质教育、学校组织管理等方面提出了 新的要求。
吴湘在《以会计技能大赛,推动会计课程改革的 思考与实践》分析了与技能比赛相关的会计岗位技能、会计 从业资格证之间的关系，以实现《会计学》成为适应市场需求 的特色课程。
会计学专业十三五规划
会计学专业“十三五”建设发展规划2015年我国知名智库中国（海南）改革发展研究院发布“十三五”加快形成服务业主导的经济结构（25条建议）》（下称《建议》），指出“十三五”时期是我国经济转型升级的最后“窗口期”。
在这个特定背景下，在经济转型上“明大势、看大局”，重在适应服务型消费全面快速增长的客观趋势，加快形成服务业主导的经济结构。
《建议》分为：把握“十三五”服务业主导经济转型升级的大趋势、把2020形成服务业主导的经济结构作为“十三五”规划约束性目标、加快服务业市场开放、以“一带一路”为总抓手加快服务贸易强国进程、以结构性改革破解服务业发展的结构性矛盾、以政府购买服务为重点加快公共服务业市场开放等六部分。
一、专业现状分析（一）国内高校教育及市场需求现状从会计学专业招生情况来看，近十几年来，会计学专业始终位于各届本科10 个最热门招生专业中的前三名，因此从高校会计教育办学的角度来看，会计专业具有广阔的办学空间。
然而，根据麦可思公司《2015年度大学就业能力排行榜》，2015年，会计学专业本科生毕业半年的就业率已经从2005年第3位的位置跌至第38位。
20012—2015年连续三届毕业生失业人数最多的8个本科专业有：法学、计算机科学与技术、英语、国际经济与贸易、工商管理、汉语言文学、电子信息工程、会计学。
可以看出，会计学专业面临着高入学和高失业率并存的机遇与风险。
因此，对于我院培养会计学本科生这一重大举措，我们应认真分析人才市场需求，找准会计学的办学定位，遵循教育规律，确定培养目标，以便实现长期可持续发展。
（二）服务业发展现状安徽省经济研究院产业与技术经济研究所在安徽省“十三五”产业发展的总体思路中提出：服务业是为生产、生活服务的产业，具有就业密集、绿色环保、附加价值高等特点，是调结构、促增长、增效益的重大举措，是扩大内需、增进就业、改善民生的重要途径。
要坚持市场化、产业化、社会化、国际化方向，以体制创新为动力，以发展现代服务业为重点，组织实施服务业集聚区战略、业态融合战略、商贸总部战略，深入推进服务业综合改革试点，加快采用新的商业模式、服务方式和管理方法，建立有利于服务业发展的体制机制和市场秩序，构建功能完备、服务高效、供给良好的现代服务业体系。
会计学专业大学4年规划
在大学四年里，会计学专业的学生可以按照以下规划来充实自己的学习生涯：
1. 第一年：建立基础
* 掌握会计学基础知识，包括会计原理、会计报表、会计法规等。
* 开始学习初级财务管理课程，了解财务管理的原理、方法和实务。
* 参加一些与会计学相关的社团或组织，如学生会、学术社团等，以培养自己的领导力和团队协作能力。
2. 第二年：深化专业知识
* 深入学习中级会计、成本会计、管理会计等课程，掌握更复杂的会计技能。
* 开始学习审计学、税务筹划等课程，拓宽自己的专业视野。
* 参加实习或项目，将所学知识应用到实际工作中，增强实践能力。
3. 第三年：扩展技能与兴趣
* 学习高级会计、财务报表分析、公司治理等课程，提升自己的专业水平。
* 探索与会计学相关的其他学科领域，如经济学、统计学、计算机科学等，以增加自己的知识储备。
* 参加学术研究、论文写作等项目，培养自己的研究能力和创新思维。
4. 第四年：职业准备与提升
* 学习就业导向的课程，如职业生涯规划、面试技巧等，为就业做好准备。
* 通过实习、项目或参加行业活动等方式，积累更多的实践经验，提升就业竞争力。
* 考取相关的职业资格证书，如注册会计师、中级会计师等，增加自己的职业资本。
总的来说，大学四年是学习和成长的黄金时期，对于会计学专业的学生来说，需要充分利用这个时间来提升自己的专业素养和综合能力。
通过合理的规划和努力，可以为自己未来的职业发展打下坚实的基础。
会计学专业高水平专业群建设项目建设方案
会计学专业高水平专业群建设项目建设方案1.项目背景会计学专业是我校的重点学科之一，为了提升专业的水平和实践能力，进一步推动学生的研究和发展，我们计划开展会计学专业高水平专业群建设项目。
2.目标和目的该项目的目标是打造具有国际影响力的会计学专业群，培养出高水平、具有国际竞争力的会计专业人才。
通过提升教学质量和实践能力，培养学生的创新思维和实践能力，促进学科交流与合作，推动会计学专业的发展和学科建设。
3.项目内容- 提升课程设置和教学质量：对现有的会计学专业课程进行优化，完善教学大纲和课程体系，引入国际先进的教学理念和方法，提升课程质量和教学效果。
- 加强实践教学和实验环节：增加实践教学的比重，提供更多的实机会和实验平台，让学生能够实践运用所学知识，培养实际操作能力和解决问题的能力。
- 学术交流与合作：组织学术研讨会、讲座和学术交流活动，邀请国内外知名学者和企业家来校交流讲座，拓宽学生的学术视野和业界认知，提高学科的研究水平。
- 建立产学研合作基地：与相关企业和研究机构建立合作关系，共同开展科研项目和实践活动，促进产学研的深度融合，提升学生的实践能力和就业竞争力。
4.项目实施计划- 第一阶段：项目立项和组织建设，明确项目目标、内容和计划，成立项目组和相关工作小组。
- 第二阶段：课程优化和教学改革，对会计学专业的课程进行调整和改进，引入新的教学方法和理念。
- 第三阶段：实践教学和实验环节的完善，在校外寻找实岗位和实验合作机会，与企业和研究机构建立合作关系。
- 第四阶段：学术交流和合作，组织各类学术活动和交流会议，提高学术研究水平和国际交流能力。
- 第五阶段：项目总结和评估，对项目的实施效果进行评估和总结，提出下一步的发展计划。
5.项目预期效果通过该项目的实施，我们预期能够取得以下效果：- 提高学生的研究质量和专业素养，培养出具有国际竞争力的会计专业人才。
- 提升会计学专业的声誉和影响力，推动学科的发展和学术研究水平。
会计学专业建设总结
会计学专业建设总结会计学专业是一门应用性很强的学科，它在现代社会中扮演着重要角色。
会计学专业的建设对于培养高素质的会计人才、推动国家经济发展和改革开放起到了至关重要的作用。
本文将对会计学专业建设进行总结，包括专业建设的目标、核心课程的设置、实践教学的推进以及师资队伍的建设等方面。
一、专业建设目标会计学专业的建设目标是培养具有扎实的会计理论知识和实践技能，具备良好职业素养和创新能力的会计人才。
为实现这一目标，需要在专业建设中注重培养学生的实践能力和综合素质，提高教学质量和水平，加强与企业的深度合作，为学生提供更多的实践机会和资源。
二、核心课程设置会计学专业的核心课程应包括会计学原理、财务会计、管理会计、税务会计、审计学等。
这些课程可以为学生提供必要的会计理论知识和实践技能，帮助他们掌握会计基本工作和问题解决的能力。
此外，还可以设置一些实操性强的课程，如会计软件应用、财务报表分析、国际会计等，以增强学生的实践能力和综合素质。
三、实践教学的推进实践教学是会计学专业的重要组成部分，也是培养学生职业素养和实践能力的重要途径。
实践教学应当结合行业实际，注重培养学生解决实际问题的能力。
可以通过实习、实训、实验和参与实际项目等方式，使学生能够亲身感受实践工作，并在实践中不断提高自己的能力和素质。
同时，学校可以与企业建立深度合作关系，为学生提供更多的实践机会和资源。
四、师资队伍的建设会计学专业需要拥有一支高素质的师资队伍，他们既要具备扎实的理论基础和实践经验，又要具有良好的教学能力和创新能力。
学校可以通过引进优秀教师、加强师资培训和提供良好的教育环境来提高师资队伍的质量。
同时，还可以鼓励教师参与实践研究和学术交流，提高他们的专业水平和教学能力。
五、学科建设与科研创新学科建设是会计学专业的重要任务，它可以为学生提供良好的学习和发展环境。
学校可以加强对学科的支持，提供必要的实验设备和研究资源，建立起良好的学术氛围和研究平台。
市场·学科·特色——宁夏理工学院会计特色专业建设体会
会计 工 作 产 品是会 计 报 告 ， 为所 有 的信 息 使用 者提供 未来 决 策 有用 的信 息 ， 果 会计 报 告 提供 的 如
是虚假 信息 ， 危 害 不仅 仅 表 现 为信 息使 用者 决 策 其
失误而 带来 的严 重 损 害 ， 更甚 者 可能 会 带 来整 个 社 会 经 济危机 。所 以会 计 工作 产 品 的特殊 性 要求会 计 人 员必 Байду номын сангаас客 观 、 公正 地 提供 真实 信 息 ， 要仅 从小 集 不
含义 ， 应该 根据 各专 业 的特 点 ， 遵循 科学 定位 的规律
确定过程 的科学 性 ， 才能保证确定结果 的合理性。
（ ） 业 人才培 养 目标 的确 定应 以社 会 需求 为 一 专
导向
对各 专业 的人 才 培养 目标 进行 合 理 的定 位 。下面 分
［ 收稿 日期 】 ２１ — ７—１ ０１ ０ ７ ［ 基金 项 目】 本论 文为方丽娟 主持 的宁夏 自治区 ２０ 年 高等教育教学 改革 “ 导师制》 ０９ 《 人才培养新模式研究与实践” 资 助项 目的阶段 性成果。
学 校 办 学定 位 是 人 才 培 养 的基 本 定 位 ， 定学 确 校 办学 的层 次 ， 养 学 生 的类 型 。“ 用 型 人 才 ” 培 应 强 调 的是 学生 的专 业技 能 和实 际 动手 能力 ， 是 ， 只 但 这 能说 明我们 培养 的人 才 具有 “ 用性 ” 可 。
６１
析会 计 专业 的特 点对 人才 培养 目标 定 位 的影 响 。
１ 会 计产 品 的公 共性 ．
济 的健康 发展 。这种 双重 责 任在 两方 面利 益发 生尖 锐矛 盾 时 ， 会 常常使 会 计人 员 处于两 难 的境地 ， 就 工
大数据与会计专业学科建设方案
大数据与会计专业学科建设方案一、建设目标。
1. 短期目标（1 2年）让学生知道大数据和会计可不是“风马牛不相及”的事儿。
要让学生们一提到这个专业，就两眼放光，觉得自己是走在时代前沿的“会计超人”。
在这一两年里，先把课程体系理顺了，就像整理一团乱麻一样，让每一门课都能跟大数据和会计紧密挂钩。
争取让本专业在学校里小有名气，成为其他专业羡慕的“学霸专业”。
组织学生参加一些校内的会计数据分析小比赛，让大家看到这个专业的魅力。
2. 中期目标（3 5年）培养出一批能让企业抢着要的“香饽饽”毕业生。
这些学生不仅要会传统的会计记账，还得像个数据小侦探，能从海量的数据中挖出对企业有用的财务信息。
与一些企业建立“铁哥们”关系，让企业给我们提供实习机会，同时也让我们的专业老师能到企业去“偷师学艺”，把企业里最实用的大数据会计技术带回来教给学生。
3. 长期目标（5 10年）把我们的大数据与会计专业打造成全国知名的专业，就像明星一样闪闪发光。
吸引全国各地的优秀学生来报考，成为会计界和大数据界的“黄埔军校”。
二、课程体系建设。
1. 基础课程。
2. 核心课程。
财务大数据管理课程：这门课要让学生明白企业的大数据财务战略。
就像下棋一样，要让学生知道如何在大数据的棋盘上布局企业的财务资源。
课程里可以加入一些企业因大数据财务决策成功或者失败的案例，让学生从别人的经验教训里学到东西。
3. 实践课程。
校内实践：建立专门的大数据与会计实验室，里面的设备要够酷。
学生可以在实验室里模拟企业的财务大数据环境，从数据采集、清洗到分析，全过程自己动手。
就像在玩一个超级真实的财务数据游戏一样，玩通关了就成了高手。
校外实践：和企业签订实习协议，把学生像小种子一样撒到企业里去。
让他们在企业的真实环境里感受大数据与会计的碰撞。
实习结束后，让学生写实习日记，就像写冒险故事一样，把在企业里遇到的问题、解决的方法都写下来，大家一起分享。
三、师资队伍建设。
1. 引进人才。
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会计学学科建设规划会计学专业样会计学学科建设规划（xx-xx年）兰州商学院会计学学科是在我校会计学、审计学和财务管理3个本科专业建设的基础上发展起来的.该学科于1997年被确立为校级重点学科,1998年被确立为省级重点学科,xx年获得硕士学位授予资格,xx年开始正式招收硕士研究生.迄今为止,会计学已完成3轮省级重点学科的建设任务.通过多年的努力,我们认为,本学科建设水平已达到省级重点学科建设的目标和水平.为进一步提升学科建设整体水平,做好我校新增博士学位授予单位建设工作,现根据 __学位委员会《关于做好新增博士、硕士学位授予单位工作的指导意见》(学位〔xx〕29号)的文件精神和学校学科建设的总体规划,在会计学学科建设已有的基础上,对下一轮（xx年—xx年）的建设任务做出全面规划.一、现有基础（一）学科研究方向与特色会计学学科从面向西北、面向应用、面向教学的指导思想出发,已形成了“企业财务会计”、“财务管理”、“审计学”、“计算机会计信息系统”4个研究方向.这些研究方向以经济学、数学和管理学为支柱,以我校具有的相关工商管理学专业为依托,共同构成了学科研究基础较为厚实,研究成果互补性强,有一定自身特色的会计学学科体系.1．企业财务会计研究方向本研究方向根据国内外对企业会计研究前沿领域的研究成果,在分析和把握自身优势的基础上强调研究成果的针对性、实践性和应用性,注重运用现代经济学原理和马克思主义经济理论和哲学原理相结合的原则辩证地思考问题.目前该研究方向在国有企业公司治理与会计控制问题、会计职业诚信体系建设与会计信息披露问题、环境会计、高等会计教育改革问题等领域形成了有一定特色的研究成果.2．财务管理研究方向该方向的研究特色主要体现在有效资本市场与理财行为问题研究、财务投资控制问题研究、财务约束软化成因及对策研究、资本预算与财务预算问题研究、国有大中型企业理财问题研究等方面.3．审计学研究方向本研究方向以审计学的基本理论与方法为核心,注重研究国家审计、社会审计、内部审计相互之间的关系,特别是在国家审计问题研究上,提出了立法型审计制度改革新设想,为深化审计理论研究、强化人大预算监督和完善中国审计制度做出有益的探索,并为国家有关方面制定政策或决策提供了重要的可供参考的学术研究依据,部分研究成果还以政协提案的方式提交给全国政协会议.4．计算机会计信息系统研究方向本研究方向从会计电算化基本内容的研究深入到现代信息技术在会计理论和实践应用的更深层面.该研究方向在会计信息化问题研究、网络环境下的会计创新问题研究及计算机审计问题研究等领域取得有一定学术水平和特色的研究成果.（二）学术队伍学术队伍是学科建设最根本的财富.多年来,我们通过稳定、提高和引进的一系列措施,使学术队伍建设取得了明显成效.目前,会计学科共有专任教师55人,其中,教授6人,副教授26人,具有博士学位教师3人,在读博士2人,有硕士学位教师21人.具有博士和硕士学位的教师占学科队伍的46%,师资队伍中有享受 __政府津贴专家1人,甘肃省“555”创新人才工程第二层次人选4人,有1人担任国家级学术团体常务理事,有4人担任国家级学术团体理事；获甘肃省青年教师成才奖4人次.（三）人才培养通过长期努力,会计学科现已形成了本科和硕士研究生两个学历教育层次.其中,本科层次设置有面向全国招生的会计学、审计学、财务管理、注册会计师专门化和会计电算化等5个专业及专业方向,现有在校本科生2226人,迄今已有24届本科毕业生,累计为社会培养会计学本科人才6000余人；硕士研究生层次设置有会计理论与方法、审计理论与方法和财务管理理论与方法3个研究方向,现有在校硕士研究生63人,已毕业两届共49人1、教学成果有4项获省优秀教学成果奖；专业主干课《会计学基础》、《审计学》、《计算机会计信息系统》3门课程被评为省级精品课程；2、由我院统一编写出版的会计系列教材中有2部教材获省社会科学二等奖、2部获省社会科学三等奖.3、本学科与与政府专业对口部门及大中型企业联系密切,与甘肃省审计厅、黄河集团公司等部门和企业建立了5个校外实习（实训）基地,并建有会计电算化和会计手工模拟2个专业实验室,在实践教学中发挥了着重要作用.4、近5年来,学士学位授予率均在90%以上.毕业生一次就业率平均为95.6%；在校生在全省挑战杯论文赛、“神速杯”数学建模竞赛等各种活动中多次获得奖项；xx年以来,我院学生先后4次获得用友杯“erp”沙盘模拟大赛甘肃赛区第一名和3次全国赛区一等奖；在校本科生英语四六级、国家计算机二级通过率均列个学各学科之首.通过人才培养体系建设和专业建设,人才培养方案趋于科学,教学内容不断优化,教学方式与手段不断改进,教学质量不断提高,现已基本形成了学历层次分明、专业设置齐备、研究方向稳定成熟、专业间联系密切、专业布局合理的人才培养体系.（四）科学研究本学科近5年来主持或参与完成的 __以上课题19项,其中主持国家社科基金项目1项,出版专著12部,发表学术论文282篇,其中在《会计研究》、《审计研究》、《财务与会计》、《兰州大学学报》、《商业经济》等核心刊物上发表论文45篇；课题经费150余万元,获得 __以上科研奖励6项,获省级优秀教学成果奖7项.其中杨肃昌教授的专著《中国国家审计:问题与改革》获得甘肃省第九届社会科学优秀成果一等奖,其所做的国家政府审计体制问题研究在国内已有很高的知名度和影响,《中国国家审计:问题与改革》一书被国内一些著名高校指定为硕士研究生阅读教材.此外,我院周一宏教授所做的环境会计研究在国内也有了一定的影响,其研究成果被国内不少研究环境会计问题的学者所引用；胡凯教授的论文《现代公司的控制权矛盾与会计控制目标实现》获甘肃省第九届社会科学优秀成果二等奖.（五）基础条件本学科拥有2个总价值100余万元、功能齐全、硬软件设施较全的专业实验室—会计电算化实验室和会计手工模拟实验室.图书资料方面,在我校图书馆藏书中,本学科藏书已达到研究级水平,专业图书资料期刊可用于本学科研究生培养的中文专业图书资料期刊和外文专业期刊计3.8万余册.另外,本学科还建有专业图书资料室1个,现有各类专业图书及期刊1万余册.为加强实践教学,本学科建成了5个校外实习基地.（六）学术交流本学科建设期间非常重视学术交流活动.近几年来,本学科不断扩大国内外学术交流.有1人任国家级学术团体的常务理事,有3任国家级学术团体的理事；近5年内,举办全国性学术会议1次,对提高学科建设的影响力起到了积极作用.本学科通过学校的“教授论坛”、“博士论坛”和“高层声音”等学术交流平台,定期邀请国内著名专家教授和政府领导来校讲学和学术交流；同时,本学科的教师以各种方式积极参与国内外各种学术交流活动.此外,我们还聘请了中国人民大学、厦门大学、北京工商大学、天津财经大学等大学的著名学者和一些企业高管担任本学科的客座教授.二、问题及不足由于学校地处西部经济欠发达地区,办学基础相对薄弱,在学科建设方面与国内其他大学相比扔存在一定的差距,主要表现在:（一）高层次人才培养体系尚不完善目前该学科点的人才培养层次主要是本科和硕士研究生两个层次,这使得已形成的学科优势不能及时融合与渗透于博士研究生人才的培养过程中,也不能通过培养高层次的人才来锻炼和提高学术队伍的水平.经济社会迅速发展的现实,迫切需要高层次人才系统的支撑,自然也包括博士层次的会计学学人才.（二）高层次人才的引进收效甚微在学术梯队方面,缺乏国内知名的学术骨干,尚无国家级领军人物, __学科学术带头人比例有待进一步提高,制约学科发展的人才瓶颈尚未得到根本解决,学术队伍的整体实力和结构在师资规模与培养博士研究生的要求仍有距离.（三）学术队伍的稳定问题依旧突出我校地处西北偏远的内陆省区,经济发展和文化教育相对滞后,受地域、经费等条件的制约,稳定学术队伍一直是困扰我们的诸多困难之一.（四）科学研究的总体水平有待进一步提高在已取得的科研成果中,体现学科研究水准标志性的成果过少,国家级课题承担和国家级奖项获得的数量不多,发表在国家级核心期刊的论文数量占比不高,影响力指数较低,具有鲜明西北地区地域、民族特色和直接推动西北地区企业管理水平提升,针对地方经济发展实践的课题研究方面,对提升学科总体水平发展有重大影响力的成果不够.（五）学科建设经费投入不足受主、客观因素的影响,学科建设经费投入不足极大的影响了学科建设软、硬的投入,从而影响了学科的建设和发展能力.三、建设目标在学科建设的现有基础上,从学科建设的基本要素入手,通过下一周期（xx年～xx年）的建设,将会计学科建设的整体实力达到省内领先、西北一流、全国有一定影响、某些研究方向和领域达到国内领先的水平,从而使该学科的总体建设水平达到培养博士研究生的要求.（一）学科研究方向根据学科发展的前沿理论和发展趋势,结合西北地区 __建设和发展的特殊性,在本学科业已形成的4个研究方向（企业财务会计、财务管理、审计学、计算机会计信息系统）的基础上,进一步凝练学科研究方向,明确研究目标,确立研究重心,以体现学科研究方向的先进性、创新性、可行性和地域特色.会计学科在本建设周期（xx年～xx年）拟定的主要研究方向是:1、企业会计信息决策有用性相关问题研究；2、环境会计问题研究；3、会计信息化问题研究；4、西部欠发达地区会计教育与人才培养问题研究；5、经济欠发达地区区域资本市场建设和企业融资的财务机制与行为研究；6、国家审计体制及绩效审计问题研究.以上研究方向,理论基础处在当前学科发展的前沿领域,与西北地区经济建设和企业管理发展相关度较高,有利于带动整体学科研究水平的提升,能够有力支撑博士生培养对研究选题选择的理论和实践价值要求.（二）学术队伍建设以拟定的主要研究方向为依据,努力整合和打造学术团队,形成学科建设合力,稳步提高学术队伍的整体学术水平,使会计学科的学术队伍总体水平达到能够培养博士研究生得要求.根据学校关于高层次人才引进和培养的总体部署和规划,积极创造条件并采取有效措施,通过引进和培养,到xx年,使本学科的专任教师总数60人左右,其中,具有相当于国家级学科带头人选1—2人,相当于省级学科带头人10人,教授人数达到15人以上,副教授人数达到35人以上,具有博士学位的教师人数达到12人以上；使该学术队伍中具有高级职称的教师比例达到80%以上,具有博士学位的教师比例达到20%以上,具有硕士学位的教师比例达到70%以上.努力造就一支规模适度、学历层次较高,年龄结构、专业结构、职称结构和学缘结构合理的学术队伍.（三）人才培养不断更新观念,树立现代教育理念,积极促进教育教学改革.通过建设,至xx年,力争构建完善的会计学本科及硕士研究生教育体系,为博士研究生教育与培养形成有力支撑.（四）科学研究围绕本学拟定的6个研究方向的研究内容,有组织、有计划地开展有针对性的科学研究,形成系列研究成果.1、以拟定的研究方向为依据,整合现有学术队伍,组建不同研究方向的学术团队；2、围绕本学拟定的研究方向,积极申报各类科研项目.其中,在本建设周期内国家级科研项目立项不少于3项, __科研项目立项不少于15项,其他与地方经济建设与区域发展相关的横向科研项目立项不少于20项；3、围绕本学拟定的研究方向,积极开展科学研究,力争科研成果能在各类学术期刊上发表.其中,在本建设周期内,在国家权威核心期刊发表论文不少于10篇,国家核心期刊发表论文不少于20篇,其他各类学术期刊发表论文不少于200篇；4、围绕本学拟定的研究方向,积极撰写和出版学术著作.其中,在本建设周期内,出版学术专著不少于4部,编写并在国家级出版社出版教材不少于6部,教材建设的重心要从本科教材建设向研究生教材建设转移,从而为将来开展博士研究生教学创造条件；5、在本建设周期,通过科研项目和其他渠道筹措科研经费不少于200万元.（五）学术交流在本建设周期内,通过以下形式和要求加强本学科的学术交流:1、每年参加国内各种学术会议和其他学术交流的专任教师比例不低于10%；2、每年邀请国内外著名学者来我校进行学术交流的人数不少于4人次（每学期2人次以上）；3、每年派往国外学习、进修和学术交流的专任教师人数不少于1人次,派往国内著名大学学习、进修和学术交流的专任教师人数不少于4人次；4、在本建设周期内,至少与国内3所著名大学建立稳定的学术交流关系,与本学科国家级学术团体建立固定的交流平台；5、在本建设周期内,每两年举办1次全国性的学术会议.四、建设内容从构成学科建设的诸要素入手,以科学研究为重点建设内容,带动学术队伍建设、教学建设、基地与专业实验室建设和管理制度建设.（一）学科研究方向建设围绕本学科拟定的6个研究方向,确定所研究的主要内容如下:1．“企业会计信息决策有用性”研究方向该方向将企业会计信息决策有用性研究作为重点研究的基础问题放在优先研究的位置,是为适应经济发展尤其是适应西部欠发达地区经济发展对高质量会计信息的需要.该研究方向重点研究会计规范体系的完善、会计信息质量特征及评价、会计行为及其经济后果、会计信息与公司治理的互动关系、会计信息披露存在的问题及对策、企业内部会计控制的完善等重大理论与实务问题.特别关注新准则体系的实施情况,研究新会计准则理念变革对会计实务、会计教育和会计研究的影响,如新准则下的会计信息对监管和企业评价的影响、不同资产和负债公允价值的确定与计量、会计与税收的衔接、新准则与财务会计的融合等.2．“环境会计研究”研究方向该研究方向要在已有研究成果的基础上,结合我国实际,有针对性地加大以下问题的研究:①以科学发展观和可持续发展为环境会计研究的指导思想,注重环境会计对科学发展观和可持续发展战略实施的适应性;②加强环境会计与报告的国际比较研究,重视介绍和吸收西方成型的环境会计理论与方法;③注重学科交叉运用的研究,将会计学与环境科学、环境经济学等诸多学科有机集合,研究解决环境会计与报告中的问题,促进环境会计与报告的研究方法更加科学合理;④大力紧密结合中国经济现实,发掘我国自身在环境会计上的典型经验,并在理论上加以总结提高;⑤研究制定高质量的环境会计与报告、环境审计等方面的相关准则,建立健全企业环境信息报告体系,并完善会计法规和环境标准,确保环境会计制度准则的实施.3．“会计信息化”研究方向会计信息化是基于现代信息技术平台,容物流、资金流、信息流与业务流为一体,反映会计与现代信息技术相结合的,高度数字化、多元化、实时化、个性化、动态化的会计信息系统.本方向今后的研究将主要集中在以下几个方面展开:①会计信息化基础理论与方法方面；②会计信息系统风险与内部控制研究方面；③会计信息系统标准体系与xbrl应用研究方面；④erp实施与bpr关系研究；⑤会计信息化教育体系研究方面；⑥经济落后地区会计信息化发展策略研究方面等.4．“西部欠发达地区会计教育与人才培养”研究方向目前,西北欠发达地区的会计教育和人才培养面临着西部大开发政策的贯彻实施、国内会计人才市场发展不平衡和世界各国会计教育改革大潮冲击的三重压力,因而更具有紧迫性.根据西部地区会计人才现状,结合本方向的专业研究基础,本方向研究将主要着重从以下问题开展研究:西部欠发达地区会计教育与人才培养的现状问题；西部欠发达地区会计人才市场的需求问题；会计专业人才培养体系的构建及教学内容改革问题；会计人员能力框架构建及实验教学问题；会计职业道德建设与会计后续教育问题；经济落后地区会计教育与人才培养比较研究问题等.5．“经济欠发达地区区域资本市场建设和企业融资的财务机制与行为”研究方向经济欠发达地区,如何在国家大力帮助和扶持的同时,更多地通过市场化的运作方式,特别是以资本市场为重要依托来推动本地区经济发展,是一个颇具理论意义和现实意义的重大课题.当代经济社会中,资本市场作为提高区域资本形成能力,调整区域经济结构、推动区域经济发展的重要性尤为突出.该研究方向今后应在:资本市场能有效推动欠发达地区重点地带开发和经济增长极的培育方面；资本市场在解决欠发达地区各产业间比例失调、推动产业结构升级和经济结构调整方面；从“改革”和“重组”的角度分析,资本市场对欠发达地区国有企业改革和国有经济战略性重组方面；资本市场在欠发达地区体制改革和制度创新中发挥作用等方面的研究力争有所突破.6、“国家审计体制及绩效审计问题”研究方向近几年,随着我国经济体制改革的不断深入,现行国家审计体制受到理论界和实务界的广泛质疑,要求改革我国国家审计体制的呼声越来越高,基于此,从政治与社会层面研究我国国家审计体制问题,并构建一套适合我国国情的审计制度,具有十分重要的理论价值和实践意义.本方向研究将立足于我国国情和政体现状,主要集中在以下几个方面:①中国国家审计体制问题调查；②中国国家审计体制问题分析及其总体评价；③中国国家审计体制的构建及目标定位；④我国政府绩效审计问题；⑤中国经济责任审计问题；⑥中国环境绩效审计问题等.（二）学科基地建设会计学学科基地主要指实验室、中心、研究所,它们是学科建设的依托,要集中资金,加强基地建设,实现资源共享.不能追求小而全,在支持重点学科方向上集中购置重大设备,大力提升研究教辅人员的服务水平,以使学术人员,集中精力进行投入教学与科研.拓展校际学术交流渠道,积极进行国际学术交流与合作.（三）学术成果建设应该精心组织协调学科成员,紧紧围绕学科方向开展科研立项,积极寻求学术的新的生长点,紧密结合社会、经济、文化等各项实践活动,开展学术研究.在科研立项、课题经费、发表的专著和论文﹙检索﹚以及各类成果的获奖方面得到全面的拓展,并且具有相对持续的向高水平发展的趋势.（四）学术队伍建设1．以拟定的学科研究方向为依据,重新整合学术队伍,以形成学科建设的合力；以各学科研究方向取得的研究成果为依据,分配学科建设经费.每个学科方向,要有一位学术带头人,而且还要有1-2位在本学科方向上学术地位比较高的教授、副教授为学科骨干；每个学科骨干下面,还要配备职务、学历、年龄等结构合理的若干名助手.2．培养学科带头人和学科骨干.学科带头人要有本学科坚实的理论基础,较宽的学术视野,善于把握学术前沿,并且具有高度的责任感和凝聚力,带领本学科始终走在学科建设的前列.学科骨干要有宽阔的胸怀和气度,富有奉献和协作精神,为本学科的发展共同奋斗.3、处理好学科带头人和院﹙系﹚行政负责人的关系.学科建设的重点是学术水平的提高,要加强学术管理,同时,学科建设要涉及人、财、物等方面,还要加强行政管理.学科带头人和院﹙系﹚行政负责人都有责任抓好两个管理.两者必须相互尊重,相互理解,相互支持,才能搞好学科建设.（五）人才培养体系建设加大课程建设、教材建设和实践基地建设力度,努力改造现有本科专业,完成传统专业新一轮的升级改造工程；在现有校外教学基地的基础上,重点建设研究生培养的基地；积极探索和发展符合我校实际和本学科特点的研究生教育,确保硕士研究生的培养质量；积极开展博士研究生教育与培养相关问题的研究与探索,为最终实施博士研究生教育奠定必要的基础.（六）学术环境建设学科建设的高层次要求应该是良好的学术环境和学术氛围的建设.其具体表现在两个方面:首先是需要本学科积极开展与相关学科、国内外科研、企事业单位的联合攻关,强固学科的生命力.其次是积极开展和促进国际国内的学术交流,创办学术刊物,形成浓郁的学术氛围,提升学科的科研水平.五、建设措施全面落实学校推动学科建设的各项措施,在本学科层面,以经费投入的良好保障、科学完善的学科建设制度规范体系、符合学科发展规律,激励创新的体制机制为基础,通过以下具体建设措施,实现规划目标.（一）突出特色,进一步调整和优化学科体系1．全面提升学科地位.以会计学学省级重点学科为核心,加强学科体系的建设,全面提升重点学科的质量和建设水平,真正发挥重点学科在人才培养、科学研究、社会服务、知识创新等方面的辐射、带动和影响作用.。