2021新苏教版四年级下册科学：14动物的繁殖教案教学设计
小学科学苏教版四年级下册第四单元第14课《动物的繁殖》说课稿5
小学科学苏教版四年级下册第四单元第14课《动物的繁殖》说课稿5一. 教材分析《动物的繁殖》是小学科学苏教版四年级下册第四单元的第14课。
这一课的主要内容是让学生了解和掌握动物的繁殖方式，通过观察和分析，了解不同动物的繁殖特点，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对于动物的特征和习性有一定的了解。
但是，对于动物的繁殖方式，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式，引导学生了解和掌握动物的繁殖方式。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握动物的繁殖方式。
2.培养学生观察、分析和思考的能力。
3.培养学生对科学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握动物的繁殖方式。
2.教学难点：理解不同动物的繁殖特点和繁殖方式。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、讨论、讲解、实验等教学方法，以及多媒体教学手段，引导学生了解和掌握动物的繁殖方式。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和视频，引导学生观察不同动物的繁殖行为，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍动物的繁殖方式和特点，引导学生了解不同动物的繁殖方式。
3.课堂讨论：引导学生分组讨论，分析不同动物的繁殖特点，培养学生的观察和分析能力。
4.实验环节：让学生亲自动手，进行繁殖实验，加深学生对动物繁殖方式的理解。
5.总结环节：通过讲解和讨论，引导学生总结和归纳不同动物的繁殖方式，巩固学生对知识的掌握。
6.拓展环节：通过视频和阅读材料，引导学生了解动物繁殖行为的意义，培养学生的科学思维。
七. 说板书设计板书设计将采用图文结合的方式，突出不同动物的繁殖方式和特点，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将采用课堂观察、学生实验报告、小组讨论等方式进行，主要评价学生对动物繁殖方式的了解和掌握程度。
九. 说教学反思在教学结束后，我将对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，以便在今后的教学中更好地改进和提高。
精彩的四年级下册科学动物繁殖活动探究教案
作为一名小学科学教师，在四年级这个年级中，我们将教授孩子们有关动物繁殖的知识，让他们了解动物繁殖的基本过程和动物之间繁殖的不同方式，开启孩子们的科学想象力，培养他们的探究精神和动手能力。
本文将会为大家介绍精彩的四年级下册科学动物繁殖活动探究教案。
一、教学目标1. 了解动物繁殖的基本过程和不同方式；2. 探究观察动物繁殖的方法和技巧；3. 掌握植物繁殖的基本知识和技能；4. 学会安全使用实验器材，收集、整理实验数据；5. 发扬动手能力，培养观察和判断能力。
二、教学内容1. 动物繁殖的基本过程和不同方式；2. 鸟、鱼、哺乳类动物繁殖的方式和特点；3. 观察爬行动物的繁殖过程；4. 植物繁殖的种类和方法；5. 调查和整理繁殖过程中的数据；6. 制作繁殖相关的动物和植物模型。
三、教学过程1. 导入环节通过展示不同动物的图片和有关繁殖的视频，让学生们先了解什么是动物繁殖。
同时教授一些基本的术语和概念，如交配、受精、孵化等。
2. 活动一：研究哺乳动物的繁殖方式通过学习哺乳动物的繁殖方式和特点，对学生们展示视频和图片。
老师引导学生们观察小熊、小鸟等动物宝宝和母亲的繁殖过程，在对照下，慢慢学习哺乳动物繁殖的基本模式。
3. 活动二：观察爬行动物的繁殖过程对于爬行动物，学生们的理解可能较为困难。
利用简单的实验和观察动物繁殖的视频进行课堂讲解，让学生们彻底掌握知识。
4. 活动三：研究鸟、鱼、昆虫的繁殖方式“形似神态，实质同构”的鸟、鱼、昆虫和哺乳动物有很大的不同。
这里，老师将会就这些动物的繁殖行为进行说明和展示。
5. 活动四：制作植物模型通过学习植物的繁殖方式，分别从听、看、摸、嗅、品五个方面让学生了解植物的枝叶、花蕾等。
同时，老师将向学生们提供生产环节中所需材料，教导其如何制作植物模型。
四、总结与评价此教案主题的精彩在于它能够引发孩子们的阅读，老师要尽可能的准备各种繁殖材料，帮助孩子们通过观察和比较来找出不同动物的繁殖方式。
小学科学苏教版四年级下册第四单元《繁殖》教案(2021新版)4
第四单元繁殖12. 用种子繁殖【教材分析】《用种子繁殖》是小学科学苏教版四年级下册第4单元《繁殖》的第1课，从2017年版课程标准来看，本课属于生命科学领域课程内容，涉及到以下两个主要概念：植物和动物都能繁殖后代，使它们得以后代相传。
生物繁殖后代的方式有多种。
动植物之间、动植物与环境之间存在着相互依存的关系。
动物会给植物的生存带来影响。
从整套教材来看，三年下册的《植物的一生》让学生了解了植物在从生到死的过程中，历经了不同的发展阶段，为植物的繁殖奠定了认知基础；在此基础之上，本课将进一步思考植物是如何世代延续的，从繁殖的层面理解生命现象；而高年段将继续从遗传、变异、进化等方面理解生命现象。
本课所在的单元《繁殖》由《用种子繁殖》《用根茎叶繁殖》《动物的繁殖》三课组成，前两课是植物的繁殖方式，最后是动物的繁殖方式，整体上采用并列的逻辑形式进行编排。
本课一共有四部分组成：一是通过解剖种子，认识种子的结构及其功能性；二是探究种子萌发的情况，一个是探究种子的摆放方向与根生长方向的关系，另一个是探究种子的埋种深度与萌发情况的关系；三是认识植物的传播方式；四是意识到种子的外形与传播方式息息相关。
基于以上分析，本课教学从课前组织种植活动开始，在亲身实践以及观察中认识种子的结构及其功能性，在此基础之上认识到植物可以借助种子繁殖后代，世代相传；然后借助实验探究，获取知识的同时渗透研究方法；接着了解种子的传播方式及其对繁殖的重要性，其中认识到动物对植物生存的影响；最后借助图片或实物了解种子的外形与传播方式的关联性。
【学情分析】首先，学生在三年级经历过种植黄瓜和西红柿的活动，这样的种植经验让本课种植蚕豆的活动可以顺利进行。
其次，控制变量这种研究方法学生也不陌生，并且有过一些尝试，虽然还不够熟练，但是也在一定程度上降低了实验探究的难度。
另外，植物用种子繁殖后代学生并不是那么陌生，大都知道把种子丢进土里可以发芽，长成一株新的植物，但是学生并不是很清楚其中的缘由，也就是说不知道种子的结构及其功能，而如果不了解这一科学事实，对于学生建构科学概念有一定影响。
2021扬州新苏教版四年级科学下册《繁殖》第四单元全部教案(共3课时)
12.用种子繁殖一、教材分析种子是由前一代植物开花后的胚珠发育而来的，是绿色开花植物特有的繁殖器官，能孕育植物新的生命。
教材根据用种子繁殖的过程，安排了三部分内容。
第一部分解剖种子，观察种子的内部构造。
选择浸泡过的蚕豆或玉米，典型双子叶和单子叶植物，引出种子的作用。
第二部分，采用对比实验，探究种子的萌发情况。
第三部分，通过观察各种植物的种子，探讨种子传播的方式。
二、学习目标1、通过观察和解剖种子，知道种子的外部形态和种子的结构。
2、通过设计对比实验，知道种子萌发需要的条件。
3、通过观察植物的果实种子，了解种子的传播途径。
4、会使用镊子解剖经过浸泡的各种植物种子，会使用放大镜观察比较各种植物的种子。
三、重点与难点1、通过观察、解剖种子，知道种子的结构。
2、通过设计对比实验，知道种子萌发需要的条件。
四、教学准备：浸泡过的菜豆、蚕豆、黄豆、玉米种子、镊子、放大镜。
塑料盒、棉花、水、土壤、黑布或者黑纸。
观察记录表、实验记录表。
网络视频：种子的传播途径。
五、教学过程（一）指导学生观察不同的种子，知道种子的结构。
1.谈话：许多植物都是靠种子繁殖后代的。
种子的内部有什么？为什么能生长出新的植物体？今天这节课我们就来学习用种子繁殖，板书课题。
2.分别观察菜豆、蚕豆、黄豆和玉米的种子，在观察记录表上用绘图和语言描述种子的外形和结构。
3.边讲述边绘制简图：菜豆、蚕豆、黄豆的种子的主要由种皮和胚两部分构成，胚由胚芽、胚根和子叶三部分构成。
玉米种子由果皮和种皮、胚乳和胚三部分构成，胚由胚芽、胚根和子叶三部分构成。
4.讨论：观察黑板上菜豆、蚕豆、黄豆、玉米种子的结构图，说一说，这些种子有哪些不同之处？5.小结：菜豆、蚕豆、黄豆的种子有两片子叶，玉米种子只有一片子叶；玉米种子有胚乳，菜豆、蚕豆、黄豆种子没有胚乳。
6.比较不同的种子，它们有哪些相似的结构。
（1）讨论：观察黑板上菜豆、蚕豆、黄豆和玉米的种子结构图，说一说它们有哪些相似的结构？（2）学生汇报讨论结果。
新苏教版四年级科学下册第四单元《繁殖》说课稿
新苏教版四年级科学下册第四单元《繁殖》说课稿一. 教材分析新苏教版四年级科学下册第四单元《繁殖》是本套教材的一个重要组成部分。
本单元主要围绕生物的繁殖展开，通过观察和实验，让学生了解不同生物的繁殖方式和特点，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材内容丰富，既有理论知识，也有实践操作，既能让学生了解生物的科学知识，也能培养学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对生物有一定的了解。
但是，对于生物的繁殖方式和特点，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和形象的图片，帮助学生理解和掌握繁殖知识。
同时，学生通过观察和实验，可以提高他们的动手操作能力和观察能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解不同生物的繁殖方式和特点，掌握一些基本的繁殖知识。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生物的热爱和保护意识，提高学生的科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：不同生物的繁殖方式和特点。
2.教学难点：理解生物的繁殖机制和繁殖策略。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、实验法、讨论法等，以学生为主，教师为辅，引导学生自主探究和学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验材料等，帮助学生形象直观地理解繁殖知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生物的图片，引导学生关注生物的繁殖现象，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的内容，明确学习目标。
3.观察与讨论：让学生观察一些生物的实物或模型，引导学生发现生物的繁殖方式和特点。
4.实验操作：让学生亲自动手进行实验，观察和记录实验结果，培养学生的动手操作能力和观察能力。
5.讨论与交流：让学生分享自己的观察和实验结果，引导学生讨论和思考，帮助学生理解和掌握繁殖知识。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置一些课后观察和实验任务，激发学生的学习兴趣。
2021年新苏教版四年级科学下册4.14 《动物的繁殖 》教案
《动物的繁殖》教学设计一、【教学目标】科学知识：1．知道常见动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。
2．能提取图文中的主要信息，知道动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的本能行为。
科学探究：1．能够运用收集信息的方法，了解动物的繁殖过程。
2．针对观察和排序的结果，说出一些动物繁殖的方式和特点。
科学态度：1．愿意调查动物的繁殖过程，并对不同动物的繁殖方式产生浓厚的探究兴趣。
2．意识到通过交流调查发现，可以互通有无，分享探究乐趣。
科学、技术、社会与环境：懂得亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园，创建生命共同体的重要部分。
二、【教学重点】了解动物繁殖的一系列复杂行为。
三、【教学难点】看图片猜它们分别是哪种动物的孩子。
四、【教学过程设计】一、观察图片，思考小鸡和小羊分别是怎么来的引入课题。
二、交流动物的求偶方式1．谈话：大家有没有见过孔雀开屏？你们知道孔雀什么时候开屏吗？2．学生猜测。
（预设：受到惊吓、找女朋友）3．讲述：是不是大家猜测的那样呢？我们一起来观看一段视频。
4．学生观看视频：孔雀求偶。
5．总结：开屏的都是雄孔雀，他们在追求雌孔雀的时候就会开屏，这叫“求偶”。
当然，偶尔在受到惊吓的时候它们也会开屏。
6．提问：除了孔雀开屏，你还知道哪些动物求偶的方式呢？7．学生回答。
（注意：如果学生说的动物，教师并不了解，可以让学生补充说一说“那是怎样的情况？”或让其补充图片、资料，然后再做出肯定或否定的判断。
）8．出示图片，介绍几种动物的求偶方式：雄蛙鸣叫、弹涂鱼跳跃、角马搏斗等。
9．提问：那你们知道动物求偶是为什么吗？10．学生猜测。
（预设：交配、繁殖）11．总结：动物求偶后交配，会以不同的方式产生后代！今天我们就来研究动物的繁殖。
（板书课题：动物的繁殖）[设计意图：通过孔雀开屏视频切入，激发学生学习兴趣，引出动物繁殖的话题。
]三、观察鸡蛋，识别受精卵准备两种鸡蛋（一种受精，一种未受精）1．过渡：大家知道小鸡是怎么繁殖出来的吗？2．学生回答。
四年级科学下册动物的繁殖活动教案
四年级科学下册动物的繁殖活动教案一、教学目标：1. 让学生了解动物的繁殖行为和繁殖方式。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
3. 增强学生对动物的关爱意识，提高学生的环保素养。
二、教学内容：1. 动物的繁殖行为：占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等。
2. 动物的繁殖方式：有性生殖、无性生殖。
三、教学重点：1. 动物的繁殖行为和繁殖方式。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
四、教学难点：1. 理解动物的繁殖方式和繁殖行为的意义。
2. 培养学生观察、思考和交流的能力。
五、教学准备：1. 图片素材：各种动物的繁殖行为和繁殖方式的图片。
2. 视频素材：动物的繁殖行为和繁殖方式的短视频。
3. 教学课件：PPT或其他形式的课件。
4. 学生分组：每组若干人，每组选一名组长。
5. 教学器材：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示动物的图片，引导学生关注动物的繁殖行为和繁殖方式。
2. 新课导入：介绍动物的繁殖行为和繁殖方式的定义。
3. 课堂讲解：讲解动物的繁殖行为和繁殖方式，结合图片和视频素材进行说明。
4. 实践环节：学生分组讨论，观察和分析动物的繁殖行为和繁殖方式。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调动物的繁殖行为和繁殖方式的重要性。
七、课堂练习：1. 完成填空题：（1）动物的繁殖行为包括________、________、________、________和________等。
（2）动物的繁殖方式有________和________两种。
2. 讨论题：请同学们分组讨论，分析一下动物的繁殖行为和繁殖方式对动物种群的影响。
八、拓展延伸：1. 引导学生关注身边的动物，观察它们的繁殖行为和繁殖方式。
2. 组织学生进行实地考察，了解当地动物的繁殖情况。
3. 邀请动物专家进行讲座，让学生更深入地了解动物的繁殖行为和繁殖方式。
九、课后作业：1. 绘制一幅动物的繁殖行为和繁殖方式的图片。
2. 编写一篇关于动物的繁殖行为和繁殖方式的小论文。
4.14动物的繁殖教学设计四年级科学下册苏教版
4. 增强保护动物繁殖的意识：学生能够认识到人类对动物繁殖的影响，并能够提出一些保护动物繁殖的建议。学生能够通过学习，增强保护动物繁殖的意识，并能够提出一些保护动物繁殖的建议。
教学反思与改进
在教授动物的繁殖方式和基本过程这一章节后，我进行了教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先，我发现学生在理解动物的繁殖方式和基本过程方面表现良好。他们能够通过观察和描述来了解不同动物的繁殖方式，并能够描述动物繁殖的基本过程，包括受精、发育、出生等。然而，在教学过程中，我发现一些学生在理解人类对动物繁殖的影响方面存在困难。他们可能需要更多的实例和实际操作来加深理解。
根据以上反思，我制定了以下改进措施，计划在未来的教学中实施：
1. 在教授人类对动物繁殖的影响时，提供更多的实例和实际操作，帮助学生更好地理解人类活动对动物繁殖环境的破坏，以及人类对动物繁殖的保护措施。
2. 在小组讨论环节中，鼓励学生积极参与，并提供更多的机会让他们分享自己的想法。同时，建立一个支持性的学习环境，鼓励学生提出自己的观点，并尊重他人的意见。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的动物的繁殖方式和基本过程内容，强调繁殖方式和基本过程的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布作业：
根据本节课学习的动物的繁殖方式和基本过程内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
2021年春苏教版科学四年级下册第四单元《繁殖》教案
12.用种子繁殖【课标落实】1•本单元通过一系列观察、设计、探究、制作、阅读等活动，落实《课程标准》中年段的课程LI标。
科学知识：初步了解动物和植物都能产生后代，使其世代相传。
科学探究LI标：在教师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。
在教师引导下，能运用感官和选择恰当的丄具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。
科学态度LI标：能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
2.本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”和“技术与工程领域” 的中年段要求。
11.2生物繁殖后代的方式有多种。
描述有的植物通过产生足够的种子来繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等来繁殖后代。
描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同。
12.3动物会给植物的生存带来影响。
列举动物帮助植物传播种子的实例。
【教材分析】《用种子繁殖》是苏教版科学四年级下册第4单元《繁殖》的第一课。
通过一年级下册《动物与植物》单元的学习，学生对植物的多样性有了一定的认识，这为本节课学生了解植物传播种子的多种途径奠定基础。
通过三年级下册《植物的一生》单元的学习，学生对植物的生命周期有一定的认识，对植物的种子并不陌生，也曾探究过种子发芽的条件，这对本节课学生探究种子萌发胚根的生长方向、埋土深度等问题打下了坚实的基础。
本课教学内容分四个部分：第一部分，解剖种子，观察种子的内部构造并结合资料，让学生了解种子的结构与种子萌发成的植株之间的关系。
新苏教版四年级科学下册第4单元《繁殖》说课稿
新苏教版四年级科学下册第4单元《繁殖》说课稿一. 教材分析新苏教版四年级科学下册第4单元《繁殖》是本套教材中非常重要的一部分。
这部分内容主要向学生介绍了生物的繁殖方式，包括有性繁殖和无性繁殖，以及植物和动物的繁殖特点。
教材通过生动的图片和实例，让学生了解到生物的繁殖过程，培养学生的观察能力和推理能力。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了生物的基本特征和分类，对生物有一定的了解。
但是，对于繁殖的概念和方式，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察和思考，理解繁殖的概念，掌握不同的繁殖方式，并能够运用所学知识解释一些生活中的现象。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解繁殖的概念，掌握有性繁殖和无性繁殖的特点，了解植物和动物的繁殖方式。
2.过程与方法：学生通过观察和思考，培养观察能力和推理能力。
3.情感态度价值观：学生培养对生物的兴趣，增强对自然界的探索欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解繁殖的概念，掌握不同的繁殖方式，了解植物和动物的繁殖特点。
2.教学难点：学生能够运用所学知识解释一些生活中的繁殖现象。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、讨论法、案例分析法和推理法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六.说教学过程1.导入：通过展示一些植物和动物的图片，引导学生思考这些生物是如何产生后代的，引出繁殖的概念。
2.教学新课：介绍繁殖的概念，讲解有性繁殖和无性繁殖的特点，通过实例让学生了解植物和动物的繁殖方式。
3.课堂讨论：学生分组讨论，分享自己了解到的生物繁殖现象，教师进行点评和指导。
4.案例分析：分析一些生活中的繁殖现象，让学生运用所学知识进行解释。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调繁殖的概念和不同的繁殖方式。
6.作业布置：让学生观察身边的生物，了解它们的繁殖方式，下节课分享。
七.说板书设计板书设计如下：•特点：两性生殖细胞结合•实例：植物的开花结果，动物的交配•特点：不需要两性生殖细胞结合•实例：植物的扦插、嫁接，动物的克隆八.说教学评价教学评价主要通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈等方面进行。
《动物的繁殖》第二课时教学设计
动物的繁殖（共2课时）
总第25课时
教学内容
动物的繁殖
第2课时
教学目标
1、知道常见动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生
2．能提取图文中的主要信息，知道动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的本能行为
3、能够运用收集信息的方法，了解动物的繁殖过程
4、针对观察和排序的结果，说出一些动物繁殖的方式和特点
8．提问：生活中还有哪些动物是卵生？哪些动物是胎生？
9．完成实验手册第1题：下列动物中，是胎生的在“ ○ ”里涂红色，是卵生的涂
绿色。
10．交流。
11．总结：卵生和胎生是大多数动物的繁殖方式。有的小动物小时候和长大后区别很大。
三、阅读资料，了解动物护卵、孵卵、哺育后代等行为
讲述：我们知道了卵生动物要把宝宝孵化出来需要一段时间，尤其是在恶劣的条件下，会异常艰辛。请大家观看一段视频，了解企鹅爸爸保护卵和孵化卵的故事。
学生：了解熟知动物的繁殖方式
一、给胎儿生长发育的图片排序
1．过渡：十月怀胎，一朝分娩。我们人类在妈妈的子宫里会待更长的时间。这是我们在妈妈子宫中不同时期的生长发育图，老师已经给图标上了序号，请大家按照发育的先后给图排序。
2．学生仔细观察和比对图片，进行排序。
3．交流，说说这样排的依据。
4．谈话：我们在妈妈肚子里的生长顺序是不是像排列的这样呢？我们一起来看一段视频了解一下。
5、懂得亲近自然、珍爱生命是建立和谐家园，创建生命共同体的重要部分教学重点ຫໍສະໝຸດ 了解动物繁殖的一系列复杂行为
教学难点
看图片猜它们分别是哪种动物的孩子
教学方法
问答与讲解
预习要点
了解熟知动物的繁殖方式
教学准备
新苏教版四年级科学下册14.《动物的繁殖》说课稿
新苏教版四年级科学下册14.《动物的繁殖》说课稿一. 教材分析《动物的繁殖》是新苏教版四年级科学下册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解动物的繁殖行为和繁殖方式。
教材通过生动的图片和生动的描述，引导学生了解不同动物的繁殖特点，培养学生的观察能力和思维能力。
教材还通过实践活动，让学生亲身体验动物的繁殖过程，提高学生的实践操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对动物有一定的了解。
但是，对于动物的繁殖行为和繁殖方式，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察和思考，了解动物的繁殖特点，同时，我还需要通过实践活动，让学生亲身体验动物的繁殖过程。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出几种常见动物的繁殖行为和繁殖方式。
2.过程与方法：学生能够通过观察和思考，了解动物的繁殖特点。
学生能够通过实践活动，体验动物的繁殖过程。
3.情感态度价值观：学生能够关爱动物，保护动物。
四. 说教学重难点重点：学生能够说出几种常见动物的繁殖行为和繁殖方式。
难点：学生能够通过观察和思考，了解动物的繁殖特点。
学生能够通过实践活动，体验动物的繁殖过程。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用观察法、思考法、实践法等多种教学方法。
同时，我还会利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示动物的图片，引导学生说出自己认识的动物。
然后，引导学生思考：动物是怎样繁殖后代的？引出本课的主题。
2.教学活动一：观察和了解动物的繁殖行为和繁殖方式。
首先，让学生观察教材中的图片，引导学生说出不同动物的繁殖特点。
然后，让学生通过小组讨论，总结出不同动物的繁殖方式。
3.教学活动二：实践活动。
让学生亲身体验动物的繁殖过程。
例如，可以让学生模拟鸟的筑巢过程，或者让学生观察蚂蚁的繁殖过程。
4.总结和反思：让学生谈谈自己在实践活动中的感受，引导学生关爱动物，保护动物。
小学科学苏教版四年级下册第四单元第14课《动物的繁殖》说课稿
小学科学苏教版四年级下册第四单元第14课《动物的繁殖》说课稿一. 教材分析《动物的繁殖》是小学科学苏教版四年级下册第四单元的第14课。
这一课的主要内容是让学生了解不同动物的繁殖方式，培养学生对动物繁殖现象的探究兴趣，发展学生对科学探究方法的掌握。
教材中通过图片和文字的形式，向学生展示了鸟类、昆虫、哺乳动物等不同类群的繁殖方式，使学生认识到动物繁殖的特点和规律。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经掌握了动物的基本特征，对动物的生活习性有一定的了解。
他们在生活中也观察到过一些动物的繁殖现象，如鸟儿的筑巢、鸟蛋的孵化等。
但学生对动物的繁殖方式的了解还比较片面，缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入探究动物的繁殖方式。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解不同动物的繁殖方式，认识动物繁殖的特点和规律。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对动物繁殖现象的探究兴趣，发展学生对科学探究方法的掌握。
3.情感态度价值观：培养学生关爱动物，保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解不同动物的繁殖方式，认识动物繁殖的特点和规律。
2.教学难点：引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入探究动物的繁殖方式。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用观察法、讨论法、讲授法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生积极参与，主动探究，提高学生的学习兴趣和科学素养。
六.说教学过程1.导入：通过展示动物的繁殖图片，引导学生关注动物的繁殖现象，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍本节课的主要内容，让学生了解不同动物的繁殖方式。
3.探究活动：引导学生观察实物模型，思考不同动物的繁殖特点和规律。
4.讨论交流：学生进行小组讨论，分享各自的观察和思考成果。
5.总结提升：对学生的讨论成果进行总结，引导学生认识动物繁殖的重要性。
四年级科学下册动物的繁殖活动教案
四年级科学下册动物的繁殖活动教案一、教学目标1. 让学生了解动物的繁殖行为和特点，提高对动物繁殖现象的认识。
2. 培养学生观察、思考、分析和总结的能力，增强对生物学的学习兴趣。
3. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 动物的繁殖行为：占巢、求偶、交配、产卵、孵卵、哺育等。
2. 不同动物的繁殖特点：如鸟类的迁徙、鱼类的产卵、昆虫的变态等。
三、教学重点与难点1. 重点：动物的繁殖行为和特点。
2. 难点：对不同动物繁殖特点的理解和运用。
四、教学方法1. 采用观察、讨论、实验等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的能力。
2. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解动物的繁殖现象。
3. 组织学生进行实地考察，增强对动物繁殖活动的认识。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物繁殖的图片，引发学生对动物繁殖现象的兴趣，导入新课。
2. 讲解：介绍动物的繁殖行为和特点，讲解不同动物的繁殖方式。
3. 讨论：组织学生分组讨论，分享自己对动物繁殖现象的认识和观察。
4. 实验：安排学生进行简单的实验，如观察鸟巢、昆虫的变态等，加深对动物繁殖行为的理解。
5. 总结：引导学生总结本节课所学内容，强化对动物繁殖现象的认识。
6. 作业：布置观察作业，让学生在课后观察身边的动物繁殖活动，培养学生的观察能力。
7. 延伸：鼓励学生参加生态保护活动，提高关爱动物、保护生态环境的意识。
六、教学评价1. 评价学生对动物繁殖行为和特点的理解程度。
2. 评价学生观察、思考、分析和总结的能力。
3. 评价学生关爱动物、保护生态环境的意识。
七、教学资源1. 图片：动物繁殖行为的图片。
2. 视频：动物繁殖活动的视频。
3. 实验材料：观察鸟巢、昆虫变态等所需的实验材料。
4. 实地考察：安排学生参观动物园、鸟类观测站等。
八、教学进度安排1. 第1周：介绍动物的繁殖行为和特点。
2. 第2周：讲解不同动物的繁殖方式。
3. 第3周：组织学生进行观察和讨论。
2021新苏教版四年级下册科学14动物的繁殖。教案
2021新苏教版四年级下册科学14动物的繁殖。
教案第四单元繁殖教学目标：1.能够理解动物繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的本能行为。
2.知道动物的两种主要繁殖方式。
3.能够根据观察和排序的结果，说出一些动物繁殖的方式和特点。
教学重点：了解动物繁殖的一系列复杂行为。
教学难点：根据图片猜出它们分别是哪种动物的孩子。
教学准备：教师材料：介绍动物求偶的视频资料、动物繁殖图卡、鸡繁殖图卡、胎儿发育图卡。
学生分组材料：受精的鸡蛋、未受精的鸡蛋、玻璃碗。
教学过程：一、导入新课1.介绍植物繁殖后代的方式，引出本课的主题：动物繁殖后代的方式。
2.留意板书课题：14动物的繁殖。
二、教学新课活动一：交流动物的求偶方式1.出示课本41页上的一段文字，让学生了解动物繁殖后代的方式。
2.通过提问引导学生了解动物繁殖的行为，包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的本能行为。
3.出示四幅图片，让学生观察并猜测这四种动物是如何求偶的。
图片1：青蛙。
青蛙通过鸣叫来求偶的。
鸣叫能够表现出动物个体的强健程度。
图片2：弹涂鱼。
弹涂鱼是通过“跳舞”来求偶的。
因为跳舞能表现出动物个体的运动避险本领。
图片3：孔雀。
孔雀是通过开屏来求偶的。
孔雀通过展示身体的尾部，能表现出自身的健康状态。
图片4：角马。
角马是通过搏斗来求偶的。
因为搏斗能够表现出动物个体保护自己的能力。
4.引导学生思考和分享其他有趣的动物求偶方式，如燕鸥送“彩礼”、啄木鸟敲打树干发出“爱情电报”、蝴蝶、毒蛾分泌有气味的物质以吸引远处的雄性、雄性锦龟用触碰的动作求偶、XXX弯腰向对方示爱等。
活动二：探究动物的繁殖方式1.引导学生了解动物的两种主要繁殖方式：卵生和胎生。
2.出示鸡繁殖图卡和胎儿发育图卡，让学生观察并了解卵生和胎生的区别。
3.分组实验，让学生观察受精的鸡蛋和未受精的鸡蛋，了解受精的过程和卵生的特点。
三、课堂小结1.回顾本课研究的内容，强化学生对动物繁殖的理解。
2021年春新苏教版科学四年级下册第4单元《繁殖》教案
2021年春新苏教版科学四年级下册单元教案第四单元繁殖12用种子繁殖1.教学内容本课以植物的种子繁殖为中心，采用主从式的逻辑结构，展开两个部分的内容。
第一部分为“主”，即种子的萌发，包括两个活动。
活动一，解剖种子，观察种子的内部构造，并结合教材介绍，让学生了解种子的结构与种子萌发成的植株之间的关系；活动二，提出有关种子萌发的问题，指导学生进行探究，在解决一些播种技术问题的同时，让学生了解种子萌发的特点和条件。
第二部分为“从”，即种子的传播，包括两个活动。
活动一，组织学生观察图片，分析并交流植物传播种子的方式；活动二，指导学生观察一些种子，并猜测它们的特点与种子的传播方式有什么关系。
2.教学目标能够提取实景和图片中的重要信息，知道种子的内部构造及其与萌发成的植株的关系。
能针对问题提出假设，探究种子萌发的特点和条件。
能够根据种子的外形特点，推测植物传播种子的方式。
3.重点与难点重点：了解植物用种子繁殖的方式。
难点：猜测种子的特点与其传播方式之间的关系。
4.教学准备教师材料：双子叶植物的种子发育成植株的快镜头视频。
学生分组材料：蚕豆或玉米的种子、苍耳种子、悬铃木的果球、放大镜、镊子、葵花子、玻璃瓶、纱布、水、土壤、盛土的容器、直尺、小木牌、毛皮。
5.教学过程一、导入在我们周围，有许多植物，它们是靠种子繁殖后代的。
那么，种子的内部有什么?为什么能生长岀新的植物体？今天这节课，我们就来学习用种子繁殖，板书课题。
二、新授活动一：解剖种子,观察种子的内部构造出示用水浸泡过的蚕豆或玉米种子，提出要求：用镊子轻轻剥开经水浸泡过的蚕豆或玉米种子，并用放大镜仔细观察它的内部构造。
学生解剖种子并用放大镜仔细观察种子的内部构造，教师提醒学生动作要轻，要慢。
全班交流，学生说一说观察到的种子的内部构造。
出示：种子是有生命的。
一粒种子就是一个新生命,只要落在适合的环境里,它就能生根、发芽,长成一株新的植物。
出示种子内部构造图，教师讲解：一粒完整的种子，它的内部分为子叶、胚芽和胚根三个部分。
新苏教版四年级科学下册第四单元《动物的繁殖》说课稿
新苏教版四年级科学下册第四单元《动物的繁殖》说课稿一. 教材分析新苏教版四年级科学下册第四单元《动物的繁殖》是一个关于动物繁殖行为的学习单元。
本单元共安排了3课，分别是《动物的繁殖》、《鸟的生殖和发育》、《哺乳动物的生殖和发育》。
本说课稿主要针对第一课时《动物的繁殖》进行阐述。
二. 学情分析四年级的学生已经对动物有了一定的了解，通过前三单元的学习，学生对动物的形态结构、生活习性、分类特征等方面有了初步的认识。
但在动物的繁殖方面，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、探究、讨论等方式，了解动物的繁殖行为，激发学生对动物繁殖的兴趣和好奇心。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解动物的繁殖行为，知道不同动物的繁殖特点。
2.过程与方法：学生通过观察、探究、讨论等方法，培养观察能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：学生养成关爱动物、保护生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能了解动物的繁殖行为。
2.教学难点：学生能理解不同动物的繁殖特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察法、探究法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的问题解决能力。
2.教学手段：利用图片、视频、实物模型等教学辅助手段，帮助学生形象直观地了解动物的繁殖行为。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示动物繁殖的图片，引导学生关注动物的繁殖行为，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动一：学生观察动物繁殖的视频，让学生了解不同动物的繁殖方式。
3.探究活动二：学生分组讨论，分析不同动物的繁殖特点，引导学生主动参与课堂。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，总结动物的繁殖行为。
5.实践操作：学生分组进行繁殖行为的角色扮演，加深对动物繁殖行为的理解。
6.总结拓展：引导学生关注动物的保护，培养学生的环保意识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.繁殖行为2.繁殖方式3.繁殖特点八. 说教学评价1.学生能准确回答动物的繁殖行为、繁殖方式和繁殖特点。
四年级下册科学动物的繁殖活动教学设计
《动物的繁殖活动》教学设计【教学目标】科学概念：卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。
过程与方法：通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感态度价值观：1.认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要。
2.懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的感情。
【教学重点】认识卵生和胎生两种繁殖方式。
【教学难点】从植物迁移到动物，认识受精、交配过程。
【教学准备】多种动物的繁殖活动图片、课件、录像资料等。
【教学过程】一、导入新课，激发兴趣师：春天是一个生机勃勃的季节，植物们忙着开花、传粉，为繁殖后代做准备的时候，那动物们在忙些什么呢？他们是如何繁殖后代的呢？其实动物繁殖后代的方式有很多，在我们平时观察到的动物活动中，有很多都是在为繁殖做准备。
二、探究新知（一）卵生动物的繁殖活动1.动物的繁殖活动求偶：漂亮的雄孔雀正在开屏，通过美丽的外表来吸引雌孔雀的注意；青蛙不停地鼓噪鸣叫，来吸引异性的眼光，这种动物活动我们叫做求偶。
交配：图片中蜻蜓首尾相接，蜗牛两两相对的这种动物活动是交配。
筑巢：燕子和编织鸟正在忙碌着，它们选取树枝、泥土等为繁殖下一代准备一个温馨舒适的家，这种活动我们叫做筑巢。
产卵：同学们猜猜看，图片中的蜻蜓和母鸡在干什么呢？它们正在产卵。
蜻蜓将卵产在水中，平时说的“蜻蜓点水”就是在产卵。
孵卵：各种动物产的卵是不同的，在前面一节课我们已经学习到了。
动物产卵后就要进行孵化了，鸡妈妈和鸟妈妈正在用它们的体温进行孵卵。
育雏：鸟妈妈的宝宝出生了，它正在给鸟宝宝喂食呢，这就是育雏。
师：可见动物繁殖是一件大事，我们以鸟为例，通过一段视频来了解一下。
很多动物和鸟一样都会经历求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏等活动。
要产生新的生命，在这些繁殖活动中交配是必不可少的环节。
2.植物的繁殖活动师：前面我们已经研究过植物的繁殖。
植物的繁殖过程和动物的繁殖过程有没有相似之处呢？3.动植物的相似之处。
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2021新苏教版四年级下册科学：14动物的繁殖教案教学设计14动物的繁殖教学目标1.能提取图文中的主要信息,知道动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的本能行为。
2.知道动物的两种主要繁殖方式。
3.针对观察和排序的结果,说出一些动物繁殖的方式和特点。
教学重点了解动物繁殖的一系列复杂行为。
教学难点看图片猜它们分别是哪种动物的孩子。
教学准备教师材料：介绍动物求偶的视频资料、动物繁殖图卡、鸡繁殖图卡、胎儿发育图卡。
学生分组材料：受精的鸡蛋、未受精的鸡蛋、玻璃碗。
教学过程一、导入新课1.同学们，上两课我们探讨了植物繁殖后代的方式，知道了植物可以利用种子繁殖后代，也可以利用自己的营养器官，也就是根、茎、叶来繁殖后代。
大家知道动物是怎样繁殖后代的吗？2.今天这节课，我们就一起来探讨动物繁殖后代的方式。
板书课题：14动物的繁殖二、教学新课活动一：交流动物的求偶方式1.出示课本41页上面的一段文字：在自然条件下,大多数动物通过雌雄结合产生后代。
动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的行为,这些行为都是动物与生俱来的本领。
2.学生认真读一读，了解动物繁殖后代的方式。
交流：动物繁殖后代的方式主要是什么？（雌雄结合）动物的繁殖又包括哪些行为呢？动物的繁殖包括求偶、交配、生产以及哺育等一系列复杂的行为，这些行为都是动物与生俱来的本领。
教师引导：下面我们先来了解一些动物的求偶方式。
3.出示课本41页的四幅图片，学生仔细观察，了解这四幅图片上分别描述了哪4种动物？他们是利用什么方式求偶的？预设：图片1：青蛙。
青蛙通过鸣叫来求偶的。
鸣叫能够表现出动物个体的强健程度。
图片2：弹涂鱼。
弹涂鱼是通过“跳舞”来求偶的。
因为跳舞能表现出动物个体的运动避险本领。
图片3：孔雀。
孔雀是通过开屏来求偶的。
孔雀通过展示身体的尾部，能表现出自身的健康状态。
图片4：角马。
角马是通过搏斗来求偶的。
因为搏斗能够表现出动物个体保护自己的能力。
4.教师引导：动物求偶的方式真是多种多样、千奇百怪，除了课本中提到的这4种求偶方式之外，你还知道哪些有趣的动物求偶的方式？预设：燕鸥喜欢在求偶时送“彩礼”；啄木鸟通过有节奏地敲打树干,发出“爱情电报”；蝴蝶、毒蛾分泌有气味的物质以吸引远处的雄性；雄性锦龟用触碰的动作求偶；信天翁求爱时非常有礼貌,不断弯腰向对方示爱……教师相机出示燕鸥、啄木鸟、蝴蝶、信天翁等等动物的图片，引导学生进一步了解动物多种多样的求偶方式。
教师引导：动物求偶成功之后，就会进行交配，然后以不同的方式产生后代。
5.出示课本41页蚕蛾交配的图片和猫交配的图片，引导学生看一看，初步了解动物的交配。
活动二：观察打开的鸡蛋，看蛋黄上有没有一个明显的小白点1.教师引导：鸡蛋在我们平常是司空见惯的，鸡蛋是我们常见的食物，也是鸡繁殖后代的卵。
是不是所有的鸡蛋都能够孵出小鸡来呢？什么样的鸡蛋才能够孵出小鸡来呢？2.教师出示鸡蛋，引导学生仔细观察，初步了解鸡蛋的外部结构。
教师引导：从外面能不能看出哪些鸡蛋能够孵出小鸡？哪些鸡蛋不能够孵出小鸡？（不能。
）要想知道鸡蛋能不能孵出小鸡，必须打开鸡蛋看一看。
3.教师出示两枚鸡蛋，引导：同学们，老师这里有两枚鸡蛋，一枚是可以孵出小鸡的，另一枚是孵不出小鸡的。
下面老师将这两枚鸡蛋打开，请大家比较一下，这两枚鸡蛋有什么不一样的地方？教师打开两枚鸡蛋，引导学生仔细观察，比较这两枚鸡蛋的不同之处。
预设：一个鸡蛋黄上有明显的小白点，另一个鸡蛋黄上没有小白点。
4.教师引导：鸡蛋黄上有明显小白点的鸡蛋才能够孵出小鸡。
大家知道这个小白点是什么吗？为什么有小白点鸡蛋才能够可能孵出小鸡？预设：鸡蛋黄上有小白点，说明这枚鸡蛋已经受精，是受精鸡蛋，因此，它可以孵出小鸡，而没有小白点表示这枚鸡蛋不是受精鸡蛋，是孵不出小鸡的。
5.教师讲解：在小鸡孵化工厂，人们不需要打开鸡蛋，而采用光照的方法，也能够辨别出哪些鸡蛋是受精鸡蛋？哪些鸡蛋不是受精鸡蛋？具体的方法是用强光照射鸡蛋，看其中是否有一个小黑点，如果有小黑点，说明是受精鸡蛋，反之，就不是受精鸡蛋。
6.出示课本42页右上方的图片，引导学生看一看，找一找这枚鸡蛋中有没有小黑点？7.出示课本42页小鸡孵化的过程图片，引导学生看一看，初步了解一枚鸡蛋孵化成小鸡的过程。
活动三：给胎儿生长发育的图片排序1.教师引导：我们每个人都是爸爸妈妈结合之后生下来的，大家知道我们在妈妈肚里是怎样生长发育的吗？2.出示课本42页下面的5幅图片，引导学生看一看，初步了解我们在妈妈肚里的生长发育情况。
3.提出要求：这五幅图片是我们在妈妈子宫里不同时期的生长发育图，请按照发育的先后给这些图片排序。
4.学生观察这五幅图片，初步了解我们在妈妈肚子里不同时期的生长发育情况，并且把这些图片按照先后顺序排列。
预设：把上面5幅图片按照从左到右、从上到下编号为1-5，则排序的结果是25431。
5.播放人类胎儿在母亲子宫里发育的视频，引导学生看一看，进一步了解我们在妈妈肚子里生长发育的情况。
6.认识胎生和卵生（1）教师引导：刚刚我们了解了小鸡的孵化过程和我们人类在妈妈子宫里的生长发育的过程。
大家想一想小鸡繁殖后代和人类繁殖后代的方式一样吗？有什么不一样的地方？预设：小鸡繁殖后代是用鸡蛋繁殖，而人类繁殖后代是直接生出婴儿。
（2）教师出示卵生和胎生的概念：像鱼和鸟那样产卵或下蛋的繁殖方式叫卵生。
像人、马、猫等哺乳动物那样直接生出小动物的繁殖方式叫胎生。
（3）出示课本43页上面4幅图片，引导学生看一看，初步辨别这四幅图片中的动物繁殖后代的方式是卵生还是胎生？预设：图片1是鳄鱼卵和小鳄鱼，鳄鱼是卵生的。
图片2是青蛙卵，青蛙是卵生的。
图片3是鸟巢中的鸟蛋和刚孵出来的小鸟，小鸟是卵生的。
图片4鲑鱼正在产卵，鲑鱼是卵生的。
（4）除了鳄鱼、青蛙、小鸟、鲑鱼之外，大家还知道哪些动物也是卵生的？预设：鸭、鹅、企鹅、蛇等。
（5）教师相机出示鸭子、鹅、企鹅以及蛇等动物的图片，引导学生了解这些动物，进一步认识卵生。
（6）出示课本43页小猫出生的图片，引导学生看一看，认识到小猫是胎生的。
除了小猫是胎生的，我们人类是胎生的，还有哪些动物也是胎生的呢？学生列举自己知道的胎生动物，预设：狗、兔子、老虎、狮子等等。
教师相机出示一些胎生动物，引导学生认识更多的胎生动物。
（7）出示课本43页下面的两幅图片，问：同学们，你们知道他们分别是谁的孩子吗？说一说你的猜测及猜测的依据。
预设：左边这幅图是刚产下的大熊猫的幼体；右边这幅图是刚产下的刺猬的幼体。
活动四：阅读介绍动物保护卵、孵化卵、哺育后代行为的资料1.教师引导：有些动物产卵以后，卵会在适合的环境里自然孵化，而有些动物产卵以后，要尽自己的最大努力去保护卵、孵化卵。
2.出示课本帝企鹅孵化卵的图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解企鹅孵化卵的辛苦。
补充帝企鹅孵化卵的资料，进一步引导学生了解南极地区的恶劣气候以及企鹅孵化后代的辛苦。
雌企鹅生下唯一的一枚蛋后，就把它交给雄企鹅，暂时告别，重返海洋觅食去了。
南极狂风呼啸，长夜漫漫，气温降到-50℃以下。
然而，仁慈的雄企鹅却把蛋放在生有厚蹼的双脚上，蹲下身躯，用自己身躯的温暖和绒羽进行艰苦的孵化。
为了后代的生存，雄企鹅一蹲就是3个月。
在此期间，不吃不喝，寸步不移，完全依靠体内脂肪的消耗来维持生命。
当小企鹅快要出生时，雌企鹅才从远处回来，从声音中辨认出自己的配偶，来接班育儿。
雄企鹅交了班，已是筋疲力尽，骨瘦如柴，体重减轻了一半了。
3.教师引导：很多动物的父母不仅要承担繁重的哺育任务，还要教会小动物生存的本领。
4.出示课本44页下面的三幅图，学生认真观察这三幅图，初步了解这三幅图中是哪些动物，再读一读相关的文字说明，进一步了解这些动物是如何哺育后代的？除了课本中介绍的这些动物保护卵、孵化卵、哺育后代的资料之外，大家还知道哪些动物保护卵、孵化卵、哺育后代的知识。
5.学生列举自己知道的动物保护卵、孵化卵、哺育后代的知识。
预设：鲶鱼：鲶鱼爸爸用嘴孵化卵子蟑螂：雄蟑螂为了哺育嗷嗷待哺的后代，会吃下鸟粪，仅为了给小蟑螂提取氮这一营养物质。
绒猴：雌绒猴生下子女后，只在喂奶时抱上它们一小会儿，照料孩子的工作全落在雄绒猴身上。
雄绒猴会为小绒猴清洗身体，等到小绒猴不再吃奶时，它还会亲自喂小家伙们进食。
6.教师相机出示一些动物保护卵、孵化卵、哺育后代的图片。
三、课堂总结今天这节课，我们了解了动物繁殖后代的方式，知道在自然界中，大多数动物是通过雌雄结合产生后代的，动物繁殖后代的方式有胎生和卵生两种。
课后，有兴趣的同学可以收集更多的有关动物繁殖后代的知识，去看一看。
一、选择题1．一杯水在变凉的过程中，降温速度是（）。
A.均匀的B.先快后慢的C.先慢后快的D.没有规律的2．冬季，有时水缸、自来水管会被冻裂，这是因为（）A.水缸或自来水管里的水结冰时，体积膨胀，把水缸或自来水管胀破了B.水缸里的水结冰时都凝聚到一起了，这样把水缸或自来水管冻裂了C.水缸或自来水管本身遇冷就会破裂3．不同颜色的物体，它们的吸热性能是（）的快。
A.深色B.浅色C.一样快4．水和沙比较它们的吸热和散热性能正确的是（）。
A.水吸热快散热快B.沙吸热快散热快C.水和沙吸热散热一样快一样慢5．下列植物中，( )不是靠动物传播种子的。
A.苍耳B.椰树C.野葡萄6．蒲公英散播种子的方式是（）。
A.自体传播B.动物传播C.风传播7．根据下列植物果实或种子具有的特点推测，利用动物来传播种子的是（）。
A.果实在成熟时会突然炸裂B.有小刺或多肉好吃C.轻、带翅或绒毛8．下列植物中利用动物传播种子的是（）。
A.椰子、油菜花B.蒲公英、苍耳C.苍耳、鬼针草9．孔雀的求偶方式是（）。
A.特殊的声音B.开屏C.鲜艳的羽毛10．下列动物中和猫生殖方式相同的是（）。
A.鸭嘴兽B.狗C.乌龟11．在蚕成长的过程中，要经过（）次蜕皮A.3B.2C.412．下面和蚕属于同类动物的是（）A.蝴蝶B.乌鸦C.蝌蚪13．剪开的蚕茧后，蛹的变化（）A.外面的温度太低，蛹会被冻死B.正常发育C.不会发生变化14．关于缫丝，下列说法错误的是（）。
A.要将蚕茧放入开水中浸泡一小时左右B.可以在水中加入配好的小苏打C.用小炊帚轻轻搅动找出丝头，进行抽丝D.缫丝前要先将蚕茧表面的乱丝去掉。
15．对于蚕蛾的描述，下面正确的是（）。
A.蚕蛾有口器，也吃东西B.蚕蛾有口器，但不吃东西C.蚕蛾没有口器，所以不能吃东西二、填空题16．水有________、________、________三种形态。
17．液体形态的水受热后会变成气体形态的水蒸气，这种现象叫________。
18．不同物质具有的________性能不同。
19．糖受热会熔化成________，冷却后又会凝结成________。