心理健康教育活动记录表-(12587)
心理健康教育策划活动记录表
心理健康教育策划活动记录表活动信息- 活动主题：心理健康教育讲座- 日期：2022年10月15日- 时间：上午9点到10点- 地点：XX大学会议室活动目的本次心理健康教育讲座的目的是为大学生提供心理健康知识与方法，帮助他们更好地应对学业压力、人际关系困扰以及自我成长等问题。
通过专业心理讲师的讲解和实用案例分析，希望能够启发学生对心理健康的重视，并提供一些建议和帮助。
活动策划主题选择考虑到大学生普遍存在压力较大的情况，我们决定以心理健康为主题进行讲座。
通过这次讲座，希望能够引起学生的共鸣，并提供实用的心理健康知识与方法。
讲座内容根据大学生的需要和常见问题，我们确定了以下讲座内容：1. 了解心理健康的重要性和定义2. 研究如何应对研究压力3. 探讨人际关系的重要性和建立健康关系的方法4. 分享如何提升自我成长和发展嘉宾邀请为了保证讲座的专业性和质量，我们邀请了专业心理咨询师作为主讲嘉宾，他们都具有丰富的心理咨询经验和专业知识。
嘉宾将在讲座中分享案例，解读心理问题，并提供相应的解决方法。
宣传活动为了让更多学生参与到讲座中来，我们将采取多种宣传措施：1. 制作海报，在校内各个区域张贴宣传2. 在学校官方微信公众号推送活动信息3. 邀请学生会组织骨干进行口碑宣传4. 在院系班级群中发布活动通知活动执行前期准备在活动前的一周，我们开展了以下准备工作：1. 与嘉宾核实讲座内容，并协商好时间和地点2. 设计并制作宣传海报，确认海报内容和尺寸3. 与各渠道的宣传人员进行沟通，并提供宣传材料活动过程在活动当天，我们按照以下步骤进行执行：1. 工作人员提前到达会议室，进行布置和准备嘉宾所需的设备和资料2. 学生陆续进场，活动开始前进行签到3. 嘉宾按照预定时间开始讲座，轮流进行各个讲座内容的分享4. 学生可以在讲座过程中提问和互动5. 讲座结束后，进行问卷调查，收集学生对讲座的反馈和意见活动总结通过这次心理健康教育讲座，我们取得了一定的效果：1. 讲座内容丰富实用，引发了学生的关注和共鸣2. 学生积极参与，活动氛围良好3. 嘉宾分享的案例和解决方法得到了学生的认可和好评但也存在一些可以改进的地方：1. 活动宣传力度不足，导致参与人数较少2. 活动时间安排过于紧凑，导致部分内容没有充分展开为了更好地提高活动效果，我们将结合反馈意见进行改进，并在未来的活动中予以体现。
学生心理健康主题班会活动记录表
学生心理健康主题班会活动记录表
活动时间:2023年2月24日
活动地点:教室A101
活动主持人:张老师
活动参与人员:全体同学
活动内容:
1. 开场介绍(10分钟)
主持人张老师对本次班会主题进行介绍,强调心理健康的重要性,并简要介绍班会流程。
2. 心理健康知识讲解(15分钟)
张老师对心理健康相关知识进行讲解,包括心理健康的定义、重要性、常见心理问题及预防方法等。
3. 心理健康问题讨论(20分钟)
全体同学分成小组,就学习、生活、人际关系等方面所面临的心理问题进行讨论,分享各自的经验和解决方法。
4. 心理测试(15分钟)
组织全体同学进行心理健康测试,帮助同学们更好地了解自己的心理状态。
5. 心理辅导(20分钟)
张老师针对同学们在测试中出现的问题,提供心理辅导和建议。
6. 总结发言(10分钟)
张老师对本次班会进行总结,强调心理健康的重要性,并鼓励同学们积极面对生活和学习中的困难,保持良好的心态。
活动记录:
本次班会活动共有80名同学参加,活动氛围良好,同学们在讨论环节积极发言,表现出对心理健康问题的关注和认识。
在心理测试环节,同学们认真作答,对测试结果进行了认真的分析和反思。
在心理辅导环节,同学们积极提问,张老师给予了耐心解答和建议。
通过本次班会,同学们对心理健康有了更深入的认识,有助于提高同学们的心理健康水平。
心理健康教育活动记录
心理健康教育活动记录
日期：2024年10月15日
地点：中学心理健康教室
活动主题：情绪管理与压力释放
活动目的：帮助学生掌握情绪管理的基本技巧，学会正确释放压力，提高心理健康水平。
活动内容：
1.导入（10分钟）：
-心理健康教师对活动主题进行简要介绍，并询问学生对情绪管理和压力释放的理解。
-学生踊跃举手回答，展示对主题的关注度和意识。
2.情绪管理讲座（30分钟）：
-通过案例分析，解释不同情绪对个人和他人的影响。
-提供情绪管理策略，如：倾诉、寻求支持、放松技巧等。
-引导学生进行情绪认知练习，帮助他们了解自己的情绪状态。
3.压力释放技巧演示（20分钟）：
-示范一些常用的放松技巧，如深呼吸、太极拳等。
-学生积极参与，模仿示范动作，并分享个人心得与感受。
4.分组讨论（30分钟）：
-分成小组，让学生讨论并交流他们在学习和生活中所面临的压力和
情绪问题。
-小组成员互相支持与鼓励，分享有效的情绪管理和压力释放方法。
5.结束语（10分钟）：
-心理健康教师总结活动内容，强调情绪管理和压力释放的重要性。
-推荐相关书籍和资源供学生进一步学习和提高。
-鼓励学生将所学应用到实际生活中，帮助他们保持良好的心理健康
状态。
活动心得与感受：
总体而言，这次心理健康教育活动取得了良好的效果，学生们对情绪
管理和压力释放有了更深入的了解，并获得了实用的技能和方法。
我们相信，通过持续的心理健康教育活动，学生们将能够更好地面对挫折和压力，保持良好的心理状态，提升自身的幸福感和生活质量。
心理健康教育辅导记录表
心理健康教育辅导记录表
《心理健康教育辅导记录表》
日期：2023年9月5日
辅导对象：张小姐
辅导师：王老师
辅导内容：
1. 引导张小姐自述近期的压力源和情绪变化。
2. 分析张小姐存在的心理问题，并与之沟通交流。
3. 给予张小姐情绪管理的建议，包括放松训练、情绪抒发和自我调节等方法。
4. 针对张小姐的个人情况，制定个性化的心理调适方案。
辅导效果：
在辅导过程中，张小姐逐渐开放了自己的心扉，表达了内心的困惑和烦恼。
经过沟通和交流，她对自己的情绪问题有了更清晰的认识，并开始尝试使用我们给予的情绪管理建议。
在结束辅导时，张小姐展现出更加轻松和乐观的态度，表示会积极配合自我调适方案，并将更加关注自己的心理健康。
建议：
1. 继续关注张小姐的心理状态，定期进行回访和辅导，帮助她更好地应对压力和情绪问题。
2. 继续指导张小姐进行情绪管理训练，鼓励她建立健康的生活方式和心态。
3. 提醒张小姐在日常生活中多与朋友和家人交流，寻求社会支
持。
备注：
张小姐目前处于一定程度的焦虑和压力状态，但积极参与心理健康教育辅导，特别是在接受了个性化的情绪管理建议后，表现出积极的态度和进步。
希望她能够持续参与并享受心理健康教育带来的好处。
幼儿园开展心理健康教育活动记录表
幼儿园开展心理健康教育活动记录表幼儿园开展心理健康教育活动记录表为了更好地促进幼儿的身心健康发展，我们幼儿园开展了一系列的心理健康教育活动。
以下是我们的活动记录表。
活动一：情感交流活动日期：2021年9月1日时间：上午9:00-10:00地点：幼儿园班级活动内容：本次活动旨在通过情感交流，加强幼儿之间的感情联系，激发幼儿的情感表达能力。
我们在班级中设置了一个小型的游戏区域，让幼儿们自由交流、互相分享心情和感受。
同时，我们也提供了一些带有情感主题的图画，鼓励幼儿们从画中寻找自己的情感共鸣。
活动效果：通过本次活动，我们发现幼儿们的情感交流能力得到了很好的提升，他们更加愿意与别人分享自己的情感体验，并表达出对他人情感体验的关注和理解。
活动二：自我意识培养活动日期：2021年9月15日时间：上午10:00-11:00地点：幼儿园班级活动内容：本次活动旨在帮助幼儿建立正确的自我价值观和自我认知，提高自我意识。
我们配备了一些自我认知的游戏，通过游戏让幼儿在被动的学习中获得积极的自我认知体验；我们也利用绘画、手工等开放式的活动方式，让幼儿在不同的场景中发现自我，理解自我。
活动效果：通过本次活动，我们发现幼儿们的自我意识得到了很好的增强，许多幼儿表现出了更明确的自我认知和更积极的自我定位。
活动三：压力释放活动日期：2021年9月30日时间：上午9:30-10:00地点：幼儿园户外活动场地活动内容：本次活动旨在通过户外活动的方式，为幼儿提供一个释放压力的机会。
我们为幼儿准备了一些适合他们的户外运动，如跑步、跳跳床等，让幼儿在快乐的运动中释放身体压力，提高身心健康。
活动效果：通过本次活动，我们发现幼儿们的情绪状态得到了很好的调节，他们在活动后表现出更加轻松、开心、带有掌控感的心理状态。
以上是我们幼儿园最近开展的三次心理健康教育活动。
在这些活动中，我们通过多种形式、多种方式向幼儿们传递了积极向上的心理健康理念，促进了他们身心健康的发展。
幼儿园开展心理健康教育活动记录表
幼儿园开展心理健康教育活动记录表1. 概述在当今社会，随着焦虑、抑郁等心理问题在社会上的愈演愈烈，心理健康教育也变得越来越重要。
而幼儿园作为孩子们成长教育的起点，更是需要重视和关注孩子们的心理健康。
在幼儿园开展心理健康教育活动至关重要。
2. 幼儿园开展心理健康教育的重要性在幼儿园阶段，孩子的心理健康状况对他们未来的发展至关重要。
正确认识和处理自己的情绪，培养积极乐观的心态，对孩子们的成长起着至关重要的作用。
幼儿园开展心理健康教育活动可以帮助孩子们建立健康的心理模式，提高情商和自我调节能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
3. 幼儿园开展心理健康教育活动记录表（1）活动名称：心理健康教育周（2）活动时间：xxx至10月5日（3）活动内容：- 10月1日：开展“快乐成长”主题班会，引导孩子们表达自己的喜怒哀乐。
- 10月2日：举办“感恩之心”主题活动，让孩子们意识到身边人和事的重要性。
- 10月3日：进行“情绪管理”课程，教导孩子们正确处理自己的情绪。
- 10月4日：举行“团队合作”小游戏活动，培养孩子们的团队精神。
- 10月5日：进行“自我认知”测评，了解孩子们的自我认知水平。
4. 活动效果评估通过对以上活动的记录和观察，我们可以清晰地看到孩子们在心理健康教育活动中的积极的变化。
他们更加愿意表达自己的情感，懂得感恩他人的帮助，学会了如何处理自己的情绪，能够更好地与他人合作，并且逐渐了解自己。
这些都表现出我们的心理健康教育活动取得了良好的效果。
5. 个人观点和理解作为一名幼儿园心理健康教育的实施者，我深刻感受到心理健康教育在孩子们成长中的重要性。
通过记录表的整理和分析，我意识到心理健康教育不仅仅是简单地教育知识，更重要的是引导孩子们树立正确的心理观念和情感价值，让他们有一个健康的心理成长空间。
6. 结语在幼儿园开展心理健康教育活动是非常有必要的，通过记录表的整理和总结，我们可以清晰地看到活动的效果，并对以后的教育活动进行优化和调整。
心理健康教育记录表
心理健康教育记录表
日期：2022年10月20日
教育内容：心理压力管理
教育对象：学生群体
教育方法：讲座形式
教育目的：帮助学生了解并掌握有效的心理压力管理技巧，提高心理健康水平。
教育内容记录：
1. 首先，讲师介绍了心理压力的定义与影响，强调大家都会面临心理压力，并且一定程度的压力对个人发展是有益的。
2. 接着，讲师提出了几种常见的心理压力源，如学习压力、人际关系压力、就业压力等，并邀请学生分享自己面临的压力源。
3. 针对不同的心理压力源，讲师介绍了相应的管理技巧。
例如，学习压力可以通过合理规划学习时间、寻求帮助与支持等方式来减轻；人际关系压力可以通过积极沟通、理解他人等方式来缓解。
4. 在介绍心理压力管理技巧的同时，讲师也强调了重要的心理调适策略，如运动、放松训练、培养兴趣爱好等，这些都有助
于缓解压力与提升心理健康水平。
5. 在讲解中，讲师还提供了一些案例分析，让学生们了解他人是如何应对心理压力的，从而启发学生们找到适合自己的应对方式。
教育效果评估：
1. 学生们在听讲过程中积极参与，提问与讨论活跃。
2. 反馈调查显示，讲座收获满意度较高，大部分学生认为学到了实用的心理压力管理技巧。
3. 希望学生能够将所学到的心理压力管理知识应用到实际生活中，建立健康的心理调适机制。
备注：教育记录仅供参考，不作为科学研究数据。
心理健康教育实施活动记录表
心理健康教育实施活动记录表---1. 活动详情- 活动名称：心理健康讲座- 活动时间：2022年9月6日，上午9点至11点- 活动地点：XX大学学生活动中心- 参与人员：本年级全体学生，共计约200人---2. 活动目标- 提高学生对心理健康的认知- 增强学生的心理调适能力- 提供心理健康咨询与支持---3. 活动内容3.1 主题演讲- 主题：重要性和方法：建立心理健康意识与技巧- 演讲嘉宾：心理健康专家李老师- 内容概述：李老师结合实例，从心理健康的重要性入手，介绍了心理健康对个人发展和幸福感的影响，并向学生们提供了一些实用的心理调适技巧。
3.2 互动小组讨论- 针对不同主题，将学生分为小组进行讨论，以促进学生对讲座内容的深度消化和思考。
主题如下：1. 自我认知与自我接纳；2. 情绪管理与应对技巧；3. 压力与焦虑管理。
3.3 心理咨询与支持- 设置心理咨询师咨询站点，为有需要的学生提供心理咨询和支持。
提供匿名咨询和预约咨询两种方式。
---4. 活动反馈4.1 参与情况- 总计参与人数：200人- 反馈意见填写人数：100人4.2 反馈结果- 反馈结果统计如下：1. 活动对个人心理健康意识的启发程度的评价：- 非常启发：60人- 启发：30人- 一般：10人2. 对讲座内容的满意度的评价：- 非常满意：50人- 满意：40人- 一般：10人3. 对互动小组讨论的评价：- 有收获：80人- 一般：15人- 无收获：5人4. 对心理咨询与支持的评价：- 非常有用：40人- 有用：25人- 无用：5人- 未咨询：30人---5. 活动总结- 本次心理健康教育实施活动在提高学生心理健康意识、增强心理调适能力和提供心理支持方面取得了积极的成效。
学生们对讲座内容和互动小组讨论给予了较高的评价，也对心理咨询与支持表达了肯定。
然而，也有部分学生对活动的效果持有一定的质疑。
在今后的活动中，我们将继续努力优化活动内容和形式，以更好地满足学生的需求，提升活动的效果。
大学心理健康教育活动记录表
大学心理健康教育活动记录表日期：[填写日期]活动名称：[填写活动名称]活动目标此次活动的主要目标是帮助大学生增强心理健康意识，提供相关知识和技巧，并促进同学们的心理成长和发展。
活动内容本次心理健康教育活动包括以下内容：1. 主题演讲时间：[填写具体时间]地点：[填写具体地点]内容：[简要描述演讲的主题和内容，包括演讲者的背景和专业知识]2. 心理测试与评估时间：[填写具体时间]地点：[填写具体地点]内容：[简要描述心理测试的种类和目的，以及如何进行测试和评估]3. 分组讨论时间：[填写具体时间]地点：[填写具体地点]内容：[简要描述分组讨论的主题和目的，以及参与学生的分组情况]4. 互动游戏时间：[填写具体时间]地点：[填写具体地点]内容：[简要描述互动游戏的规则和目的，以及参与学生的反应和收获]活动效果本次心理健康教育活动取得了以下效果：1. 提高心理健康意识通过主题演讲和心理测试，同学们对心理健康的重要性有了更深刻的认识，学会了一些应对压力和情绪管理的技巧。
2. 促进交流和分享分组讨论和互动游戏让同学们能够更加开放地与他人交流和分享自己的心理体验和困惑，增强了彼此之间的理解和支持。
3. 激发研究兴趣活动中提供的相关知识和技巧引发了同学们对心理学等相关学科的兴趣，激励他们进一步深入研究和探索。
活动总结本次心理健康教育活动取得了良好的效果，同学们对心理健康有了更全面的认知，同时也增强了彼此之间的互动和支持。
我们会继续开展类似的活动，致力于提升大学生的心理健康水平。
以上为本次大学心理健康教育活动的记录。
感谢大家的参与和支持！。
校园心理健康知识普及活动记录表
校园心理健康知识普及活动记录表一、活动基本信息活动名称：校园心理健康知识普及活动活动时间：具体时间活动地点：详细地点参与人员：全体师生二、活动目标1、增强学生对心理健康的认识和理解，提高心理健康意识。
2、帮助学生掌握基本的心理健康知识和应对心理问题的方法。
3、营造积极健康的校园心理氛围，促进学生的心理健康发展。
三、活动内容1、心理健康知识讲座邀请专业的心理健康教育专家来校，举办了一场以“关爱心灵，健康成长”为主题的讲座。
专家通过生动的案例和深入浅出的讲解，向学生们介绍了心理健康的概念、标准以及常见的心理问题，如焦虑、抑郁、压力等，并分享了有效的应对策略和自我调节方法。
2、心理健康主题班会各班级组织了心理健康主题班会。
班会上，同学们围绕“如何保持良好的心态”“如何处理人际关系”等话题展开了热烈的讨论。
通过交流和分享，同学们不仅加深了对心理健康的认识，还学会了从他人的角度看待问题，增强了人际交往能力。
3、心理健康宣传展览在校园内设置了心理健康宣传展览区，展示了心理健康知识海报、心理健康小故事、心理健康测试等内容。
同学们在课余时间纷纷驻足观看，通过阅读和参与测试，进一步了解了自己的心理状态，提高了自我认知水平。
4、心理咨询与辅导设立了心理咨询室，为有需要的学生提供一对一的心理咨询与辅导服务。
专业的心理咨询师耐心倾听学生的困惑和烦恼，给予他们支持和建议，帮助他们解决心理问题，恢复心理健康。
5、心理健康拓展活动组织了一系列心理健康拓展活动，如团队合作游戏、心理减压训练等。
通过这些活动，学生们在轻松愉快的氛围中释放了压力，增强了团队合作意识和心理调适能力。
四、活动实施过程1、活动准备阶段（1）成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和协调工作。
（2）邀请心理健康教育专家，确定讲座主题和时间。
（3）收集心理健康知识资料，制作宣传海报、展板和测试问卷。
（4）准备活动所需的道具和设备，如音响、桌椅等。
（5）通知全体师生参加活动，做好宣传动员工作。
心理健康教育教研活动记录表(完整资料)
心理健康教育教研活动记录表(完整资料).docXXX活动时间2014.5.20活动过程：1、开场白：XXX老师介绍本次研讨的主题，强调学生耐挫能力的重要性。
2、讨论：班主任们就如何提高学生耐挫能力进行了讨论。
提出了一些好的方法和经验，如鼓励学生多参加体育活动、加强心理辅导等。
3、案例分享：班主任们分享了自己在教育过程中遇到的一些案例，大家一起分析并讨论如何解决。
4、专家讲座：请来了一位心理学专家，就如何提高学生耐挫能力进行了专题讲座，班主任们积极参与并提出问题。
5、总结：XXX老师对本次研讨进行了总结，强调班主任在提高学生耐挫能力方面的重要作用，并鼓励大家继续努力。
1、在教研活动前，通过短信提醒班主任准备思考并在会议上讨论。
2、召开专题会议，明确提高学生耐挫能力的重要性。
讨论学生平时遇到的挫折，如研究困难、考试不好、同学关系不好、父母强迫参加兴趣班等。
了解学生已有的认识，即明白失败是成功之母，但在具体困难面前束手无策。
根据学生现状，学校要有针对性地开展心理教育活动，如主题活动、听讲座、故事会等。
校长和健康教育研究组组长指出，教师要根据每个学生的不同情况，有针对性地进行心理疏导，积极与家长联系，共同对有心理问题的学生进行教育，使每个孩子能健康快乐地成长。
3、集体备课，确定课堂教学渗透心理健康教育主题——失败怕什么，并初步确定教学思路。
讨论XXX的教案，上课听课并进行说课、议课。
听课老师认为XXX这堂课能从学生的实际生活出发，引进缺水的图片，让学生感受缺水所带来的危害，教学激情饱满，深深感染学生。
心理健康教研活动记录卡(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题日益凸显。
为了提高教师心理健康教育能力，促进学校心理健康教育工作的深入开展，我校于2021年9月30日开展了心理健康教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、案例分析、经验分享等形式，提高教师心理健康教育的专业素养和实践能力。
二、活动时间2021年9月30日（星期四）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 心理健康教育教师：共10人2. 校领导：2人3. 其他教师：5人五、活动主题1. 心理健康教育现状及问题分析2. 心理健康教育课程设计与实施3. 心理健康教育实践活动探索4. 心理健康教育师资队伍建设六、活动内容1. 开场致辞活动开始，学校领导对本次心理健康教研活动的重要性进行了强调，并对教师们提出了期望和要求。
2. 心理健康教育现状及问题分析由心理健康教育教师A主持，针对当前心理健康教育的现状和存在的问题进行深入剖析。
通过数据、案例等形式，让教师们认识到心理健康教育的重要性。
3. 心理健康教育课程设计与实施由心理健康教育教师B分享心理健康教育课程设计与实施的经验。
她从课程目标、内容、教学方法等方面进行了详细阐述，并结合实际案例，让教师们了解到如何设计富有针对性的心理健康教育课程。
4. 心理健康教育实践活动探索由心理健康教育教师C介绍学校开展的心理健康教育实践活动。
她以“心灵手巧”为主题，分享了如何通过手工制作、绘画、音乐等形式，帮助学生释放压力、调节情绪，提高心理健康水平。
5. 心理健康教育师资队伍建设由心理健康教育教师D就如何加强心理健康教育师资队伍建设进行探讨。
她提出，要加强教师的专业素养、实践能力，提高心理健康教育的针对性和实效性。
6. 集体研讨教师们针对本次活动内容进行集体研讨，分享各自的心得体会，提出改进意见和建议。
7. 总结发言活动最后，学校领导对本次心理健康教研活动进行了总结，对教师们的积极参与和付出的努力给予了肯定，并对今后的心理健康教育工作提出了具体要求。
高中心理健康教育活动记录表
高中心理健康教育活动记录表
活动信息：
- 活动名称：心理健康讲座
- 举办日期：2022年5月10日
- 举办地点：XX高中
参与人员：
- 学生：共计50人
- 教师：2名
活动内容：
- 主题：压力管理与情绪调节技巧
- 演讲者：心理学专家张老师
- 演讲内容：张老师针对高中生面临的压力问题，介绍了一些压力管理和情绪调节的方法，包括积极的心态建设、合理的时间规划和身心放松等。
他还为学生们提供了一些实用的技巧和策略，帮助他们更好地面对学业、人际关系等方面的压力。
活动效果：
- 学生反馈：学生们表示通过这次讲座，增加了对压力管理和情绪调节的认识，学到了一些实用的方法。
他们表示将会在日常生活中应用这些技巧来更好地管理自己的情绪和压力。
- 教师评价：教师们认为这次讲座内容生动有趣、深入浅出，涉及到了学生们关心的问题。
他们希望今后能有更多类似的心理健康讲座，帮助学生们更好地解决压力和情绪问题。
接下来的计划：
- 组织更多心理健康讲座，涵盖更广泛的主题，满足学生们的需求。
- 鼓励学生们通过参加活动、阅读相关书籍等方式，进一步研究和应用心理健康知识。
- 加强学校心理健康教育的宣传力度，提高学生和教师的意识与参与度。
以上是对高中心理健康教育活动的记录和总结。
希望通过这些活动，能够提高学生们的情绪管理和压力调节能力，促进他们的心理健康发展。
心理健康主题活动记录表
心理健康主题活动记录表
活动信息
- 活动名称：[活动名称]
- 活动日期：[活动日期]
- 参与人员：[参与人员姓名]
- 活动时长：[活动时长]
活动目的
该活动旨在提高参与人员的心理健康意识，帮助他们认识并理
解不同的心理健康问题，并提供相关的解决方案和支持。
活动内容
1. 介绍心理健康的重要性和常见的心理健康问题。
2. 讨论和探讨不同的心理健康话题，如压力管理、情绪调节等。
3. 分享应对心理压力和困难的方法和技巧。
4. 提供心理健康资源和支持的信息，如心理咨询服务、支持小组等。
5. 进行相关心理健康活动和练，如放松训练、冥想等。
参与反馈
参与人员给予了积极的反馈，在活动中他们感受到了对心理健康的重视和关注。
他们表示从活动中获得了有用的信息和技巧，对解决自己的心理健康问题有了更好的理解和启发。
总结
通过心理健康主题活动，参与人员增强了心理健康意识，并获得了实用的解决方案和支持。
这些活动不仅帮助他们改善心理健康状况，还鼓励他们积极参与社区中的心理健康活动和资源。
班会心理健康教育记录表
班会心理健康教育记录表一、班会主题“关爱心灵，健康成长”二、班会时间具体时间三、班会地点教室名称四、参与人员班级名称全体同学五、班会目的1、增强同学们对心理健康的认识，提高关注自身心理健康的意识。
2、帮助同学们了解常见的心理问题及应对方法，提升心理调适能力。
3、促进同学之间的交流与互助，营造积极向上的班级氛围。
六、班会流程（一）引入主题班主任通过讲述一个关于心理健康重要性的小故事，引起同学们的兴趣和关注。
比如，一个成绩优秀的学生因为心理压力过大，导致考试发挥失常，从而启发同学们思考心理健康对学习和生活的影响。
（二）心理健康知识讲解1、什么是心理健康心理健康是指一种良好的心理状态，能够保持积极的情绪、正常的认知、良好的人际关系和适应环境的能力。
2、常见的心理问题（1）学习压力：如考试焦虑、作业负担过重等。
（2）人际关系：与同学、老师、家长之间的沟通不畅、冲突等。
（3）情绪问题：抑郁、焦虑、易怒等。
（4）自我认知：自卑、自负等。
（三）案例分析1、分享一些真实的案例，如因心理问题导致的悲剧事件，让同学们深刻认识到忽视心理健康的严重后果。
2、分析案例中当事人的心理状态和导致问题的原因，引导同学们从中吸取教训。
（四）分组讨论1、将同学们分成小组，围绕以下问题进行讨论：（1）你在学习和生活中遇到过哪些心理困扰？（2）如何应对这些困扰？（3）怎样帮助身边有心理问题的同学？2、每个小组推选一名代表，进行发言，分享小组讨论的结果。
（五）心理健康调适方法1、情绪调节（1）学会倾诉：向朋友、家人或老师表达自己的感受。
（2）运动放松：如跑步、打球等。
（3）听音乐、看电影等方式转移注意力。
2、应对压力（1）合理规划时间，制定学习计划。
（2）学会劳逸结合，避免过度劳累。
3、建立良好的人际关系（1）尊重他人，学会换位思考。
（2）积极参与集体活动，增强团队合作意识。
（六）心理游戏1、“心有灵犀”：两人一组，一个比划一个猜，通过默契考验增进同学之间的了解和信任。
保育院心理健康教育活动记录表
保育院心理健康教育活动记录表活动日期：XXXX年XX月XX日活动地点：保育院活动目的：通过开展心理健康教育活动，帮助保育院的孩子们增强心理素质，提高情绪管理和自我调适能力，促进其全面健康发展。
活动内容：1. 主题演讲：心理健康的重要性通过向孩子们讲解心理健康的概念和重要性，引导他们认识到保持积极心态和良好情绪的重要性，并提醒他们要学会正确处理各种情绪和压力。
2. 分组讨论：情绪管理和自我调适将孩子们分成小组，由心理专家带领，引导他们分享自己在日常生活中遇到的情绪困扰和压力，并帮助他们学习如何管理情绪，调适自己的心态。
3. 心理游戏：团队合作与沟通设计一系列的心理游戏，让孩子们在团队合作中培养互助精神和沟通能力。
通过游戏的互动过程，让孩子们感受到合作的力量，并学会与他人建立良好的关系。
4. 创意绘画：表达情感提供绘画材料，鼓励孩子们通过绘画来表达自己的情感和内心世界。
让他们在画布上留下自己的情感印记，释放内心的压力，同时也培养他们的创造力和审美能力。
5. 心理咨询：个别辅导针对有特殊心理需求的孩子，安排心理专家进行个别辅导。
通过与他们的深入交流，帮助他们解决心理问题，提供针对性的心理支持和建议。
活动效果：通过此次心理健康教育活动，孩子们更加深入地了解了心理健康的重要性，学会了一些情绪管理和自我调适的方法，并培养了合作精神和沟通能力。
他们通过创意绘画表达出自己的情感，得到了心理专家的个别辅导。
整个活动过程中，孩子们的积极参与和热情反响让我们看到了他们对心理健康的重视和渴望。
活动总结：心理健康教育活动是保育院日常工作的重要组成部分。
通过定期的心理健康教育活动，我们能够帮助孩子们树立正确的心理观念，提高他们的心理素质和抗压能力。
同时，也能够及时发现和解决孩子们的心理问题，为他们提供必要的心理支持和指导。
在未来的工作中，我们将继续加强心理健康教育工作，为保育院的孩子们创造更好的心理发展环境，促进他们的全面成长。
幼儿园开展心理健康教育活动记录表 心理健康
幼儿园开展心理健康教育活动记录表一、活动主题：认识自己的情绪1. 活动时间：xxx2. 活动地点：幼儿园活动室3. 活动内容：通过故事、游戏和互动讨论，引导幼儿认识自己的情绪，学会用适当的方式表达情绪，并理解自己和他人的情感。
4. 活动过程：教师播放一段有关情绪的故事，引导幼儿通过故事中的人物了解情绪的表现方式；接着进行情绪表达游戏，让幼儿模仿不同情绪的表情和动作；教师和幼儿进行情绪互动讨论，鼓励幼儿分享自己的情绪和体会。
二、活动主题：情绪管理1. 活动时间：xxx2. 活动地点：幼儿园教室3. 活动内容：通过情景模拟和角色扮演，引导幼儿学会面对负面情绪的方法，培养应对困难的能力。
4. 活动过程：教师设计了几个情景，如被抢玩具、得到表扬、摔倒受伤等，让幼儿在扮演不同角色的情境中学会控制情绪、冷静应对。
教师鼓励幼儿用各种方式表达自己的情感，例如绘画、手工制作等。
三、活动主题：人际关系处理1. 活动时间：xxx2. 活动地点：幼儿园游戏区3. 活动内容：通过合作游戏和小组讨论，培养幼儿的合作意识和解决问题能力，促进幼儿之间的良好关系。
4. 活动过程：教师安排了团体游戏，如拉绳比赛、合作搭积木等，让幼儿在游戏中体会合作的重要性。
教师组织小组讨论，引导幼儿分享自己在日常生活中遇到的人际关系问题，交流解决方法，培养他们解决问题的能力。
四、活动主题：自我认知和自尊心培养1. 活动时间：2022年1月20日2. 活动地点：幼儿园音乐房3. 活动内容：通过音乐、舞蹈和表演等形式，让幼儿展示自己的特长和个性，增强自信心和自尊心。
4. 活动过程：教师安排了一场小型才艺表演，让幼儿展示自己的才艺和特长，教师通过表扬和鼓励，增强幼儿的自信心和自尊心。
教师组织幼儿一起唱歌跳舞，让他们在音乐与舞蹈中感受快乐，释放情绪。
五、活动主题：心灵抚慰和情感宣泄2. 活动地点：幼儿园阅览室3. 活动内容：通过阅读、绘画和手工制作等方式，让幼儿倾诉内心的情感，感受情感的宣泄与治愈。
心理健康教育记录表内容
心理健康教育记录表内容一、基本信息姓名：张三性别：男年龄：16岁年级：高一班级：1班记录日期：2023年10月15日记录人：李老师二、背景信息张三是一名高一新生，来自一个普通家庭，父母均为工人。
他在初中阶段成绩中等，性格较为内向，不太善于表达自己的情感。
进入高中后，由于学习压力增大和人际关系的复杂性，张三逐渐表现出一些心理不适的症状，如焦虑、失眠等。
三、心理健康状况评估1. 自我评估张三在自我评估中提到，最近一段时间经常感到焦虑和紧张，尤其是在考试前夜，常常难以入睡。
他对自己的学习成绩感到不满意，认为自己无法达到父母的期望，这让他感到很大的压力。
2. 他评评估班主任李老师观察到，张三在课堂上常常走神，注意力不集中，与同学的互动也较少。
他在班级活动中表现得较为被动，缺乏积极性。
此外，李老师还注意到，张三的情绪波动较大，有时会无缘无故地发火。
3. 专业评估心理老师在进行了初步的心理测评后，发现张三的焦虑量表得分较高，存在明显的焦虑症状。
同时，他的自我效能感较低，缺乏自信。
四、心理健康教育活动记录1. 个体咨询咨询时间：2023年10月10日咨询内容：心理老师首先与张三进行了初步的沟通，了解他的心理状况和困扰。
通过开放式提问，引导张三表达自己的感受和想法。
张三谈到，他对自己的学习成绩感到非常不满意，认为自己无法达到父母的期望，这让他感到很大的压力。
咨询策略：心理老师采用了认知行为疗法，帮助张三识别和调整不合理的认知。
通过具体的事例，引导张三认识到，学习成绩并不是衡量一个人价值的唯一标准，每个人都有自己的优点和特长。
咨询效果：经过一次咨询，张三的情绪有所缓解，表示愿意尝试调整自己的认知，减少对学习成绩的过度关注。
2. 团体辅导活动时间：2023年10月15日活动主题：增强自信，缓解焦虑活动内容：心理老师组织了一次以“增强自信，缓解焦虑”为主题的团体辅导活动。
活动分为以下几个环节：（1）破冰游戏：通过“名字接龙”游戏，让同学们互相认识，打破初次见面的尴尬。
心理健康教育训练活动记录表
心理健康教育训练活动记录表一、活动基本信息活动名称：心理健康教育训练活动活动日期：[填写活动日期]活动地点：[填写活动地点]活动主题：[填写活动主题]活动参与人数：[填写参与人数]二、活动目标本次心理健康教育训练活动旨在提高参与者的心理健康意识，增强应对压力的能力，促进个人心理健康发展，并提供相关的心理健康知识和技能。
三、活动内容1. 开场导入在活动开始前，主持人简要介绍活动的目的和意义，激发参与者的兴趣，让他们在放松的氛围下参与训练。
2. 心理健康知识讲座邀请专业心理咨询师就心理健康相关知识进行讲座。
包括以下内容：- 健康心理的重要性和影响因素- 压力与心理健康的关系- 心理健康的保持和促进方法- 常见心理问题及应对措施3. 互动讨论组织参与者进行互动讨论，分享个人的心理健康问题和经验，并邀请专业心理咨询师给予指导和答疑。
4. 心理健康技能培训针对参与者提出的常见心理问题，进行相应的心理健康技能培训。
培训内容可以包括：- 压力管理技巧- 情绪调节方法- 自我认知和自我控制能力的培养- 人际关系处理技巧5. 小组活动分组进行小组活动，通过互动游戏、角色扮演等形式，加强参与者的团队合作能力和沟通能力，并巩固所学的心理健康知识和技能。
6. 总结与反馈活动结束前，组织参与者进行总结与反馈。
邀请他们分享对本次活动的感受和收获，并提供进一步的咨询和支持。
四、活动效果评估为了评估活动的效果以及参与者的满意度，将进行以下评估方式：- 进行参与者满意度调查，收集他们对活动内容和组织的评价意见。
- 跟踪参与者的心理健康状态，了解他们参加训练后的变化和感受。
- 收集参与者的反馈意见，以评估活动的实际效果和改进空间。
五、活动总结本次心理健康教育训练活动通过知识讲座、互动讨论、技能培训和小组活动等环节，为参与者提供了全面的心理健康教育。
通过活动的开展，参与者增强了心理健康意识，提高了应对压力的能力，并学到了实用的心理健康知识和技能。
心理健康活动记录表
三、教研时间
周三下午和不定期的随机教研。
四、教研形式
集体教研和随机教研研活动,加强集体备课,通理论学习、案例分析、教学反思等提高课堂教学水平,组内形成互动机制,实现优势互补,相互促进,共同提高。
2.通过研讨活动,发现、研究、解决所遇问题,促进学生健康成长。
3.做好授课反思,提高授课水平。
4.研究心理教育与德育教育、学科教育的有机结合,为教育教学提供科学依据。
心理健康教育教研活动记录表
活动主题
调节学习心理研讨
活动地点
3号楼办公室
活动时间
2018．9．10
参加人员
全体课题组成员
主持人
徐冬红
记录人
张静
活
动
过
程
新学期开始了,我心理健康教研组将在学校领导下,认真搞好教研工作,促使学生形成健康的心理品质。
一、指导思想：本学期,我心理教研组将依据当前教育教学发展规律和发展趋势,坚持育人为本,开展小学生心理健康教育工作。运用心理健康教育的理论和方法,培养中小学生良好的心理素质,全面推进素质教育。开展中学生心理健康教育研究,要立足实际,保证心理健康教育研究迈上新台阶。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
航南幼儿园
心理健康教育活动记录表
教师姓名杨丽丽班级大二班
活动名称《请你不要碰我》时间2017 年 4 月
1.知道要保护自己的隐私部位。
活动目标
活动准备
2.了解自我保护的知识，增加安全意识。
1.绘本《请不要随便碰我》。
2.女孩穿泳衣的图片。
一、教师出示男女着泳装图片，引导幼儿了解男女不同的隐私部位。
1.教师：图上的男孩和女孩穿的泳衣有什么不同，为什么有这么穿？
2.教师引导幼儿了解男孩和女孩不同的隐私部位。
活
3.教师引导幼儿小结：隐私部位是不能随便让别人摸、看的，要保护好。
动二、借助绘本《请不要随便摸我》，引导幼儿学习保护自我，提高自我保护意识。
1.教师借助投影仪与幼儿一同阅读绘本。
过 2.师幼进行交流：故事中小姑娘为什么突然离开了？当遇到这样的情况的时候你要怎么做？
程三、教师引导幼儿小结：不要随便单独和陌生人在一起，一旦有人要侵犯自己的隐身部位，一定要马上制止并快速离开。
如果受到了侵犯要马上告诉爸爸妈妈和老师。
活
班级经常会发现孩子们有的很喜欢把手伸大裤子里，有几个女孩在穿裙子动的时候会经常把裙子往上拉。
有时候说了下次又继续，这次我通过图片让幼
儿知道男孩和女孩的区别，在通过绘本故事《请不要随便碰我》让幼儿知道反要保护自己的隐私
部位，隐私部位是不能随便让别人摸、看的，要保护好。
让幼儿学习保护自我，提高自我保护意识。
思。