《认识地图上的方向》精品教案
认识地图上的方向并绘制简单的地图教案
认识地图上的方向并绘制简单的地图教案一、教学目标：1. 让学生了解地图的基本方向，即上北下南，左西右东。
2. 培养学生使用地图的能力，能够独立阅读地图并找到目的地。
3. 培养学生绘制简单地图的能力，能够根据实际需求绘制简单的路线图。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握地图的基本方向，学会阅读地图，绘制简单地图。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用地图方向，准确绘制地图。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解地图的基本方向及阅读地图的方法。
2. 采用实践法，让学生动手绘制简单地图，巩固所学知识。
四、教学准备：1. 教师准备地图样本，用于讲解和展示。
2. 学生准备空白纸张，用于绘制地图。
五、教学过程：1. 导入：教师展示地图样本，引导学生关注地图，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解地图的基本方向，即上北下南，左西右东。
3. 实践操作：学生尝试阅读地图，找到目的地，并说明理由。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读地图的方法和经验。
5. 绘制地图：教师给出一个简单场景，学生根据场景要求绘制地图。
6. 成果展示：学生展示自己绘制的地图，评价他人的作品。
8. 作业布置：让学生课后绘制一幅家乡地图，下周上课时展示。
9. 课堂小结：教师回顾本节课所学内容，强调地图的重要性和应用价值。
10. 课后反思：教师反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价：1. 评价学生对地图基本方向的掌握程度，能否正确指出地图上的方向。
2. 评价学生阅读地图的能力，能否快速找到目的地并说明理由。
3. 评价学生绘制地图的能力，地图内容是否完整、清晰，方向是否准确。
七、教学拓展：1. 引导学生关注实际生活中的地图，如交通地图、旅游景点地图等。
2. 让学生尝试使用电子地图，了解电子地图的优点和局限性。
3. 组织学生进行户外导航活动，运用地图解决实际问题。
八、教学建议：1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和难度。
认识地图上的方向教学设计
任课教师 教学内容
体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
班级
认识地图上的方向
三 年 级
学科
数学
授课时间
一课 总课时数 时
2
课本第 4 页例 2、练习一相关习题
教 学 指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左 能力 目 目标 西、右东。 标 情感 在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系 目标 教学重点 根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向 教学难点 能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法 教 学 过 程
你们现在是面对什么方向站的？ 你们背对的方向是哪里？ 左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？ （4）请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。 （5）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。 （二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材 P4 页例 2，完成自学提纲问题，将不会的问题做标 注） （学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学情） （三）自学检测 指出校园内的四个方向。 （1）说一说，我们学校的校门朝向什么方向。 （2）面向你家所在的方向站好，观察：家所在东西方向的同学他们是如何站的？家所在南北方向的 同学他们又是如何站的？ （3）由此我们发现东与西，南与北是相对的， （4）说一说，你与谁家的方向是相对的。 （5）一幅地图，人们通常是按上（ 三、合作探究 （一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题 记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解） 。 （引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的 解法） （二）师生互探 1、解答各小组自学中遇到不会的问题。 2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。 3、完成校园示意图。 （1）讲述地图上的方位。 （上北下南，左西右东。 ） （2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。 （我们可以把上方定为北） 师在教学楼的上方贴出卡片“北”。 （3） 提问： 现在我们确定了位置北， 你能不能辨认出其他三个方向？指名到黑板上贴出相应的位置。 ）下（ ） 、左（ ）右（ ）来绘制的。
认识地图上的方向教案
认识地图上的方向教案一、教学目标1.了解地图上的方向概念及其表示方法；2.掌握使用指南针确定方向的方法；3.能够根据地图上的方向指示进行正确的方向判断。
二、教学内容1.地图上的方向概念及其表示方法；2.指南针的使用方法；3.根据地图上的方向指示进行方向判断。
三、教学重点1.地图上的方向概念及其表示方法；2.指南针的使用方法。
四、教学难点1.根据地图上的方向指示进行方向判断。
五、教学方法1.讲授法；2.演示法；3.实践法。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生回忆日常生活中使用方向的场景，如上学、回家、旅游等。
2. 讲解地图上的方向概念及其表示方法（10分钟）教师通过讲解地图上的方向概念及其表示方法，让学生了解地图上的方向是如何表示的，如东、南、西、北等。
3. 指南针的使用方法（15分钟）教师通过演示的方式，让学生了解指南针的使用方法，如如何正确拿持指南针、如何确定方向等。
4. 根据地图上的方向指示进行方向判断（20分钟）教师通过实践的方式，让学生根据地图上的方向指示进行方向判断，如根据地图上的指示判断出东南西北的方向等。
5. 总结（5分钟）教师通过总结的方式，让学生回顾本节课所学的内容，巩固所学知识。
七、教学评价1.学生能够正确理解地图上的方向概念及其表示方法；2.学生能够熟练使用指南针确定方向；3.学生能够根据地图上的方向指示进行正确的方向判断。
八、教学反思本节课采用了讲授法、演示法和实践法相结合的教学方法，让学生在实践中学习，提高了学生的学习兴趣和参与度。
但是，在实践环节中，由于学生的水平参差不齐，有些学生难以根据地图上的方向指示进行方向判断，需要在后续教学中加强练习。
认识地图上的方向教学设计
认识地图上的方向教学设计认识地图上的方向教学设计由数学网提供：认识地图上的方向教学目标1.知识与技能：在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2.过程与方法：在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。
3.情感态度与价值观:学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重点：根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。
教学难点：能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。
教学用具：方向板教学过程一、目标导学(一)导入新课1.新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右是谁?我们的教室在第几层?楼上是几年级的教室，楼下是几年级的教室?2.揭示课题：认识地图上的方向二、自主学习(一)出示自学提纲1.辨认东、南、西、北四个方向。
(1)说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。
(2)晚上太阳落山在什么方向?指一指西边在哪里。
(3)请同学们面向太阳升起的方向。
你们现在是面对什么方向站的?你们背对的方向是哪里?左手指的方向是哪里?右手指的方向是哪里?(4)请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。
(5)讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
(二)学生自学(学生对照自学提纲，自学教材P4页例2，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注)(学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学情)(三)自学检测指出校园内的四个方向。
(1)说一说，我们学校的校门朝向什么方向。
(2)面向你家所在的方向站好，观察：家所在东西方向的同学他们是如何站的?家所在南北方向的同学他们又是如何站的?(3)由此我们发现东与西，南与北是相对的，(4)说一说，你与谁家的方向是相对的。
(5)一幅地图，人们通常是按上( )下( )、左( )右( )来绘制的。
三、合作探究(一)小组互探(自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。
数学人教版三年级下册认识地图上的方向教案
教学重点 知道地图上的方向，能正确绘制校园示意图。
教学难点 能正确绘制校园示意图。
方 1、在动手操作中学习数学。 式 2、小组合作学习。
策 1、利用上节课的知识合作完成校园示意图。 略 2、在多种绘图方法的对比中认识地图上的方向。
手 未完成的学校示意图、座位图、教学挂图、小黑板。 段
板书设计
自 我 调 整教学反思认识地图Fra bibliotek的方向学生
示
作品展示
范 图
自 我 调 整
序号
个性化教学过程
自我调整
一、 回忆旧知，主体准备。 1、 复习旧知。 （1） 说说我们已经认识了哪些方向，找出相对的方向。 （2） 假如你站在我们学校操场的中间，你能用我们学过的知识介绍操场的四周有
什么？（●仔细观察习惯的指导） 2、 创设情境：你们记得真清楚！咱们的校园又大又美丽，要让那些没到过学校
课题 认识地图上的方向 课型
新授课 课时 1—2 设计
教 1、知道地图上的方向，能够在图上表示各建筑物的位置关系。会绘制简单的示意图。 学 2、培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念和动手操作能力。
目 3、体验数学与显示生活的密切关系，增强学生学数学、用数学的意识。培养学生仔 标 细观察的好习惯。
今天我们学习了什么知识？（板书课题：认识地图上的方向）通常情况 下地图都是按上北下南、左西右东的方向来绘制的，这样标准统一，简单清 楚。当我们在看一副地图时，一定先看清所给的方向，然后再根据所给的方 向，辨认出其他方向。 四、 巩固提高，拓展应用。 1、 基础冲浪：对照 P2 挂图，介绍天安门广场周围有哪些建筑？（看清方向） 2、 能力提高：独立完成 P7 第 4 题，说说怎么想的，介绍“五岳”的知识。 3、 课后拓展：（1）设计你房间的平面图。（2）在武汉地图上学会辨认方向。 （找到自己家或学校在什么位置等） 4、 ★聪明宝库：在新年庙会上，人们载歌载舞，王奶奶在腰鼓方阵中，她的东 面有 3 个人，西面有 4 个人，南面有 5 个人，北面有 6 个人。请算一算这个 方阵有多少人？
三年级下数学教案-认识地图上的方向 -人教新课标2014秋
三年级下数学教案：认识地图上的方向 -人教新课标2014秋教学目标知识与技能:1. 学生能够理解并识别地图上的基本方向，包括东、南、西、北。
2. 学生能够使用地图上的方向来描述物体或地点的位置。
3. 学生能够通过地图上的方向和距离来绘制简单的路线图。
过程与方法:1. 学生通过观察和探索来学习地图上的方向。
2. 学生通过小组合作和讨论来解决问题，并展示他们的思考过程。
情感态度价值观:1. 学生对地图和方向产生兴趣，并认识到它们在日常生活中的重要性。
2. 学生培养合作精神和解决问题的能力。
教学重点与难点重点:1. 理解和识别地图上的基本方向。
2. 使用地图上的方向来描述物体或地点的位置。
难点:1. 绘制简单的路线图。
教学准备1. 地图和指南针。
2. 教学课件或黑板。
3. 练习题和小测验。
教学过程一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾以前学过的方向知识，例如东、南、西、北。
2. 提问：“你们知道如何使用地图上的方向来找到目的地吗？”引发学生思考。
二、新课导入(10分钟)1. 展示地图，并解释地图上的方向。
例如，上方通常代表北方，下方代表南方，左侧代表西方，右侧代表东方。
2. 引导学生观察地图上的方向，并用自己的语言描述它们。
三、小组合作(15分钟)1. 将学生分成小组，每组一张地图和指南针。
2. 让学生合作使用地图上的方向来找到特定的物体或地点。
3. 鼓励学生分享他们的发现和思考过程。
四、练习和巩固(10分钟)1. 让学生完成练习题，以巩固他们对地图上方向的理解。
2. 提供小测验，以检验学生的掌握程度。
五、总结和反思(5分钟)1. 让学生总结他们在本节课中学到的内容。
2. 引导学生思考如何将地图上的方向应用到日常生活中。
作业布置1. 完成练习册上的相关题目。
2. 与家长一起观察家庭周围的地图，并描述他们所熟悉的地方的方向。
教学反思本节课通过小组合作和实践操作，让学生亲身体验地图上的方向。
学生能够通过观察和探索来学习，并能够将所学的知识应用到日常生活中。
冀教版三年级数学下册《认识地图上的方向》教学设计
二．巩固练习
1、想想做做第1题
1）出示挂图说这是小动物们参加完运动会要回家了,指名读题，弄清题意。猴子：“我住在体育场的东北面。”小兔：“我住在体育场的西北面。”小狗：“我住在体育场的东南面。”小鹿：“我住在体育场的西南面。”你能帮助它们找到各自的家吗？
《认识地图上的方向》教学设计
学科
数学
课型
新授
课时安排
一课时
教学内容
冀教版三年级下册30-31页
教
学
目
标
知识
与技能
使学生认识东南、东北、西南、西北
过程
与方法
能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
情感态度
与价值观
使学生感受数学与生活的联系，在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
这节课我们有认识了那些新的方向?
指名回答
这四个方向的确定都是以东南西北为基础的,它们都处于两个方向之间。
刚才我们认识的这些方向都是以学校为参照物的,比如说超市在学校的东北面,少年宫在学校的东面,下面你能以电影院为参照物说说学校,火车站,少年宫,体育场等在它什么方向吗?同桌相互说说,指名说.表扬说得好的学生.
4每个同学利用方向板说一说：自己在班级中的位置的东、南、西、北、东南、东北、西南、西北的同学分别是谁。
3、课堂小结
今天你又认识了哪些方位？生回答后师说明学习了这些方位我们对四面八方有了进一步的了解,它是形容一个地方周围的各个方向.
作
业
布
置
练一练
第31页
1、操场上的方向
2、字面上的方向
二年级数学上册 认识地图上的方向 1教案 冀教版
教学目标：
知识目标：
初步认识地图,知道地图绘制中有关方向的规定,能辨认和用语言描述某个城市或建筑所在的方向和位置。
能力目标：
在确定方向与路线的活动中，能发现情景图中其他数学信息，提高综合运用知识的能力。
情感目标：
在实践活动中培养学生的语言交际能力。
教学过程：
教学环节
设计意图
教学设计
一、情景引入
生：地图上有好多城市和国家，地图
上的方向是按上北，下南，左西认某地位置，了解地图有关方向的规定，能辨认和用语言描述某个城市的位置。
师：很好，地图是按上北，下南，左
西，右东来绘制的。（出示河北省地图）
找一找北京市和石家庄市，说出石家
庄在北京的什么方向？
生：石家庄在北京的西南方。
师：在河北省境内石家庄的南面有哪
几个城市？
生：石家庄的南面有邢台市和邯郸市。
师：那石家庄的东面和北面各有哪些城市？
生：（说并及时补充）
师：在河北省境内最南端是哪个城
市？
生：邯郸市。
师：在河北省境内最北边是哪个城
市？
生：承德市。
师：在河北省境内最东边是哪个城
市？
生：秦皇岛市。
师：同桌之间互相提问题，并回答。
生：进行一分钟活动。
三、课堂作业
加强学生对本节课的认识。
同步22页习题。
四、质疑归纳
让学生养成独立思考，会学习的好习惯。
师：通过这节课的学习，大家有什么
收获，还有什么问题吗？
生思考，然后回答。
复习昨天所学知识，让学生在
不同的情景中感受东南西北，
从而为看地图上的方向作好充
分准备。
师：上节课我们认识了东南西北，谁
地图上的方向中学地理教案
地图上的方向中学地理教案一、教学目标1. 让学生掌握地图的基本方向概念，包括上北下南、左西右东以及东南、东北、西南、西北等方向。
2. 培养学生使用地图的能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 增强学生的地理空间观念，激发学生对地理学科的兴趣。
二、教学内容1. 地图的基本方向概念。
2. 地图上的方向确定方法。
3. 实际操作：使用地图找方向。
三、教学重点与难点1. 重点：地图的基本方向概念，地图上的方向确定方法。
2. 难点：地图上的方向在实际应用中的灵活运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究地图上的方向问题。
2. 利用信息技术手段，展示地图及实际场景，增强学生的直观感受。
3. 开展小组合作活动，培养学生团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅地图，引导学生思考如何确定地图上的方向。
2. 讲解基本方向概念：讲解上北下南、左西右东以及东南、东北、西南、西北等方向的概念。
3. 方向确定方法：讲解如何利用地图上的指南针、经纬度、方位角等方法确定方向。
4. 实际操作：发放地图，让学生尝试使用地图找方向。
5. 小组讨论：分享各自找到的方向，讨论如何灵活运用地图上的方向信息。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生对地图方向的应用。
教学评价：通过课堂表现、小组讨论及课后作业，评价学生对地图方向知识的掌握程度。
六、教学活动设计1. 导入：通过一个迷路的故事情境，激发学生对地图方向知识的兴趣，引导学生思考如何在现实生活中确定方向。
2. 课堂讲解：利用多媒体展示不同类型的地图，讲解地图上的基本方向概念，以及如何利用地图上的特征物确定方向。
3. 互动环节：学生分组，每组利用一张地图，尝试找出指定的地点或路线，并分享找到的方法和过程。
4. 实践活动：组织学生走出教室，在校园内或周边环境中，使用地图和指南针实际找方向，培养学生的实践能力。
5. 总结反思：课堂结束前，让学生分享自己的学习体会和实际操作中的发现，总结地图方向的重要性和使用方法。
认识地图上的方向教案
认识地图上的方向教案【篇一：认识地图上的方向并绘制简单的地图教案】第二课时认识地图上的方向并绘制简单的地图教学内容：认识地图上的方向并绘制简单的地图教学目标：使学生学会看简单的路线图，并描述行走的路线。
教学重难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学过程：一、课前三分钟1、完成填空小红早晨上学时，背对着太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
2、说一说，你们家的东、南、西、北四个方向都有些什么？二、自学探究1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，才能让别人看懂方向？请同学们自己动手画一画吧。
2、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？3、少年宫怎么走？请你先用手指划出路线图吗？三、小组讨论交流1、相互看看同学们自己画出的示意图，看看有什么不一样？你能看懂别人画的示意图吗？2、想一想，我们应该怎样画才能让所有人都能看懂呢？我们画简单示意图时候，应该遵循什么样的原则呢？绘制地图时，通常按照（），（）的原则来绘制，并在地图上用（）标出（）。
3、教学例3中，我们应该怎样确定去少年宫的行走路线呢？4、小组内部交流。
去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？四、归纳总结，教师点拨1、今天你学到了什么？和大家一起分享一下吧。
2、说一说绘制简单地图的方法，并完成下面填空。
绘制地图时，我们首先应该选好（），把选好的（）画在平面图的中心位置，再确定好各物体的（），按照（），（）的原则来绘制，并用（）来表示出北方。
3、请同学们简述一下看简单线路图并描述行走路线的方法吧。
五、学习反馈1、请同学们在下面空白的地方用自己学到的东西画一画我们学校的简单示意图。
2、完成课本第5页做一做。
教与学的反思：【篇二：“认识地图”教学设计】“认识地图”教学设计一、教学目标● 知识与技能目标：1.掌握地图上的比例尺、方向、图例和注记等地图知识。
学会运用地图辨别方向、判断经纬度、量算距离。
三年级数学下册 认识地图上的方向教案 人教新课标版
三年级数学下册认识地图上的方向教案人教新课标版认识地图上的方向教学目标：1.知识目标：学生能够识别地图上的东、南、西、北四个方向，能够通过一个给定的方向识别其余三个方向，并能够用这些词语描述物体在地图上的方向。
2.能力目标：通过展示和交流各种不同的校园示意图记录方式的活动，学生能够体会按照“上北下南，左西右东”的方式绘制地图的必要性，并学会识别地图上的东、南、西、北。
3.情感目标：在研究活动中，学生能够与同伴交流想法，发表意见，并获得积极愉悦的情感体验。
重点：教具：四张卡片（东、西、南、北），松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊等动物图片各一张，投影仪。
教学过程：一、创设情境，生成问题：1.让学生汇报在课堂外识别方向的情况。
2.提问：早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3.引导学生探究如何识别地图上的东、南、西、北。
二、探索交流，解决问题：一）教学例1：1.观察第3页的校园图，指名说一说各建筑物的位置关系。
2.提出问题：你能画出校园的示意图吗？怎样画才能让别人看懂方向？3.让学生同桌合作画图。
4.交流汇报：将学生画的多种情况展示出来，并选择将上方分别定为东、南、西、北的四幅示意图贴在黑板上。
5.提问：如果人们在日常生活中也像这样，各自将上方定为不同的方向绘制地图，你们的看法是什么？（学生回答：没有统一的标准，太乱了。
）6.教师指出：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上北下南，左西右东。
”二）辨认地图上的东、南、西、北根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：1.教学楼在操场的什么方向？图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？2.操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？操场体育馆的在什么方向？三、巩固应用，内化提高：1.争当优秀的导游根据第2页的主题图，组织争当优秀导游的活动。
认识地图上的方向教学设计
认识地图上的方向教学设计第一篇：认识地图上的方向教学设计《认识地图上的方向》教学设计教学内容：冀教版二年级上册教材37-38页教学目标：知识与技能：1.结合地图，了解地图绘制中有关方向的规定。
2.初步认识地图，能辨认和用语言描述某个城市或建筑所在的方向和位置。
3.在确定方向和路线中，能发现情景图中的其他信息，提高综合运用知识的能力。
过程与方法：通过“课前准备”“课上观察”以及“说一说”“演一演”“问一问”等形式经历初步认识地图以及地图上的方向的过程，体验知识的综合性和灵活性。
情感、态度和价值观：使学生在认识地图的同时深刻感受到数学与生活的联系，在具体的情境中体验数学的趣味性，从而激发学生学习数学的兴趣，和主动参与的热情。
教学准备：一张河北地图、小区一角情景图、小猴送信情景图。
学习方式：独立思考与小组合作探究相结合。
教学过程: 情景导入：师：同学们过几天我要去我省的省会石家庄，这是我第一次去，到那里我哪都不认识你们帮我想想办法，我应该怎么做吗？生1：老师你可以去打听。
生2:老师你可以带一个熟悉那里的朋友一起去。
生3：您可以带一张地图，就可以知道去哪里怎么走了。
…….师:刚才有位同学提到了地图，那么你们知道地图的哪些知识呢？.生思考作答。
（具体的情景导入使学生初步感受地图的重要性，感受数学即生活。
调动学生的参与热情。
）探究与体验：1、示河北地图师点拨强化地图的方向。
师：你知道吗？地图是按什么方向绘制的?生：结合自己的生活经验作答。
教师适时点拨，强化学生对地图方向的认识。
师：同学们认真观察地图，你能用准确地说出地图上的城市的位置吗？同学们先小组交流。
师巡视。
生观察后在小组内交流自己的发现。
如：1、承德在我省的最北边。
2、邯郸在最南边。
3、我们唐山的北面是承德南面是渤海。
……师：同学们交流的真好，我这里有几个问题想让大家帮忙解答你们愿意吗？示：说一说中的三个问题。
指名读题。
在学生答题的过程中中师适时引发学生争论的焦点。
地图上的方向中学地理教案
地图上的方向中学地理教案一、教学目标：知识与技能：1. 理解地图上的方向表示方法，如上北下南、左西右东等。
2. 学会使用指南针和地图确定自己的位置。
3. 能够读懂地图上的方向指示，并进行实际操作。
过程与方法：1. 通过观察和分析不同地图的方向表示方法，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 利用指南针和地图进行实际操作，提高学生的实践能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对地理学科的兴趣和热情。
2. 培养学生学会利用地图和指南针进行导航，增强自我保护意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 地图上的方向表示方法。
2. 使用指南针和地图确定位置的方法。
难点：1. 理解不同地图方向表示方法之间的关系。
2. 熟练使用指南针和地图进行导航。
三、教学准备：教师准备：1. 准备不同类型的地图，如世界地图、中国地图等。
2. 准备指南针道具。
学生准备：1. 预习地图上的方向表示方法。
2. 了解指南针的使用方法。
四、教学过程：1. 导入：教师展示不同类型的地图，引导学生观察地图上的方向表示方法。
2. 讲解：教师讲解地图上的方向表示方法，如上北下南、左西右东等，以及指南针的使用方法。
3. 实践：学生分组进行实践活动，使用指南针和地图确定自己的位置。
4. 讨论：学生分享实践过程中的心得体会，讨论如何准确判断方向。
5. 小结：教师总结本节课的重点内容，强调地图和指南针在导航中的重要性。
五、课后作业：1. 绘制一张个人熟悉的场所地图，标注出主要方向。
2. 家长协助孩子在家中进行一次使用指南针和地图确定位置的实践活动。
3. 写一篇关于本节课学习体会的小短文。
六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对地图方向表示方法和指南针使用的理解程度。
2. 实践活动：观察学生在实践活动中使用指南针和地图的准确性和熟练度。
七、教学拓展：1. 邀请专业导游或户外运动爱好者，分享实际工作中使用地图和指南针的经验。
2. 组织一次户外实践活动，如校园定向越野，让学生在实际环境中应用地图和指南针。
三年级下数学教案-认识地图上的方向-人教版
标题：三年级下数学教案-认识地图上的方向-人教版一、教学目标1. 让学生理解地图上的方向，包括东、南、西、北，并能正确辨别。
2. 培养学生的空间想象能力和方向感。
3. 引导学生运用地图上的方向知识，解决实际问题。
二、教学内容1. 地图上的方向概念。
2. 辨别地图上的方向。
3. 运用地图上的方向知识，解决实际问题。
三、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示一幅地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道地图上的方向吗？今天我们就来学习地图上的方向。
”（板书：地图上的方向）2. 讲授新课（1）地图上的方向概念a. 向学生介绍地图上的方向，包括东、南、西、北。
b. 引导学生理解地图上的方向与现实生活中的方向的关系。
（2）辨别地图上的方向a. 利用多媒体展示地图，引导学生观察并辨别方向。
b. 引导学生总结辨别地图上方向的方法。
（3）运用地图上的方向知识，解决实际问题a. 出示一道实际问题，引导学生运用地图上的方向知识解决。
b. 引导学生总结解决实际问题的方法。
3. 巩固练习出示一组地图，引导学生辨别方向并解决实际问题。
4. 总结通过本节课的学习，学生应掌握地图上的方向知识，并能运用所学知识解决实际问题。
四、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察现实生活中的地图，辨别方向。
五、板书设计地图上的方向1. 方向概念2. 辨别方向3. 解决实际问题六、教学反思本节课通过地图上的方向教学，培养了学生的空间想象能力和方向感。
在今后的教学中，应多设计一些与实际生活相结合的问题，让学生在实际操作中掌握所学知识。
重点关注的细节：辨别地图上的方向补充和说明：辨别地图上的方向是本节课的核心内容，也是学生在日常生活中经常会用到的技能。
因此，教师需要在这个环节上投入更多的精力，确保学生能够准确理解和掌握。
以下是对辨别地图上的方向进行详细补充和说明：1. 引导学生观察地图上的标记：在地图上，通常会有一些标记来表示方向，如箭头、指南针等。
地图上的方向中学地理教案
地图上的方向中学地理教案一、教学目标1. 让学生掌握地图的基本方向概念，包括上北下南、左西右东以及经纬度等。
2. 培养学生使用地图的能力，包括阅读地图、识别地图符号和方位等。
3. 帮助学生理解地图在日常生活和学习中的重要性，培养学生的地理素养。
二、教学内容1. 地图的基本方向概念：上北下南、左西右东。
2. 经纬度的含义和作用：经度表示东西方向，纬度表示南北方向。
3. 地图符号的识别：道路、河流、行政区划等。
4. 地图的阅读方法：从左上角开始，按照上北下南、左西右东的方向阅读。
5. 地图在日常生活和学习中的应用：查找目的地、规划路线等。
三、教学重点与难点1. 重点：地图的基本方向概念和地图符号的识别。
2. 难点：经纬度的理解和地图的阅读方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解地图的基本方向概念和地图符号的识别。
2. 实践操作法：让学生亲自阅读地图，练习识别地图符号和方位。
3. 案例分析法：通过实际案例，让学生了解地图在日常生活和学习中的应用。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅地图，引导学生思考地图的作用和重要性。
2. 讲解：讲解地图的基本方向概念和地图符号的识别。
3. 实践：让学生阅读地图，练习识别地图符号和方位。
4. 案例分析：通过实际案例，让学生了解地图在日常生活和学习中的应用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调地图在日常生活和学习中的重要性。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式，检查学生对地图基本方向概念和地图符号识别的掌握情况。
2. 地图阅读练习：布置课后作业，要求学生阅读一幅地图，并准确标出目的地和规划路线。
3. 小组讨论：让学生分组讨论地图在日常生活和学习中的应用，分享彼此的体验和收获。
七、教学反思1. 教师需对课堂教学进行反思，评估学生的参与度和理解程度，及时调整教学方法和策略。
2. 关注学生在地图阅读练习中的表现，针对存在的问题进行个别辅导和指导。
3. 鼓励学生提出建议和意见，不断优化教学内容和过程。
地图上的方向中学地理教案
地图上的方向中学地理教案一、教学目标1.让学生掌握地图上方向的识别方法。
2.培养学生运用地图解决实际问题的能力。
3.激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：地图上方向的识别方法。
2.教学难点：地图在实际生活中的应用。
三、教学准备1.教学课件2.地图实物3.学生练习题四、教学过程一、导入1.向学生展示一张世界地图，询问学生如何确定地图上的方向。
二、新课讲解1.讲解地图上的方向识别方法：a.利用地图上的指向标。
b.利用经纬线。
c.利用地图上的文字标注。
2.结合实例讲解各种方法的运用：a.展示一张带有指向标的地图，让学生找出地图上的南北方向。
b.展示一张带有经纬线的地图，让学生找出地图上的东西方向。
c.展示一张带有文字标注的地图，让学生找出地图上的主要城市位置。
3.学生跟随教师一起练习识别地图上的方向。
三、案例分析1.向学生展示一张实际地图，如我国某城市地图。
2.让学生运用所学的地图方向识别方法，找出地图上的主要道路、河流、公园等地理要素。
3.学生分组讨论，分享自己的发现和心得。
四、巩固练习1.给学生发放练习题，让学生独立完成。
2.教师批改练习题，对学生的答案进行讲解和点评。
五、课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述地图上的方向识别方法。
2.强调地图在实际生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多运用地图。
六、课后作业1.请学生回家后，找一张地图，运用所学知识，识别地图上的方向，并找出地图上的主要地理要素。
2.家长签字确认，确保学生完成作业。
七、教学反思2.针对学生的不足，调整教学方法，提高教学效果。
通过本节课的学习，学生应能熟练掌握地图上的方向识别方法，并能运用地图解决实际问题。
在教学过程中，要注意培养学生的观察力和思维能力，激发学生对地理学科的兴趣。
重难点补充：一、教学重点1.方向识别方法的讲解与练习2.实际地图的分析与应用1.方向识别方法讲解：教师：“同学们，你们知道在地图上如何辨别方向吗？”学生A：“可以使用指向标。
认识地图上的方向并绘制简单的地图教案
认识地图上的方向并绘制简单的地图教案一、教学目标：知识与技能：1. 理解地图的基本概念，知道地图的种类和用途。
2. 掌握地图上的方向表示方法，能够正确识别地图上的方向。
3. 学会使用简单的工具和材料绘制一幅简单的地图。
过程与方法：1. 通过观察、分析不同的地图，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
2. 运用小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 引导学生动手操作，培养学生的实践能力和创新能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对地图的兴趣，增强对地理学科的学习热情。
2. 培养学生热爱祖国、关注家乡的情感。
二、教学重点与难点：重点：1. 地图的基本概念和种类。
2. 地图上的方向表示方法。
3. 绘制简单地图的方法。
难点：1. 地图上的方向表示方法的理解和运用。
2. 绘制地图时对比例、图例、标注等要素的掌握。
三、教学准备：教师准备：1. 收集各种类型的地图，如世界地图、中国地图、家乡地图等。
2. 准备地图绘制工具和材料，如画纸、彩笔、尺子等。
3. 准备教学课件和教案。
学生准备：1. 预习地图相关知识。
2. 准备绘制地图所需的工具和材料。
四、教学过程：1. 导入新课：教师展示不同类型的地图，引发学生对地图的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生通过阅读教材，了解地图的基本概念、种类和用途。
3. 课堂讲解：教师讲解地图上的方向表示方法，如上北下南、左西右东等。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何识别地图上的方向，并分享讨论成果。
5. 实践操作：教师引导学生动手绘制一幅简单的地图，如学校平面图。
6. 展示评价：学生展示自己绘制的地图，互相评价，教师给予指导和鼓励。
五、课后作业：1. 绘制一幅家庭成员的分布图，标注每个人的位置。
2. 收集不同类型的地图，观察并分析它们的特点和用途。
3. 结合本节课所学，为自己制定一份旅游攻略，包括路线、景点介绍等。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析不同类型的地图，使学生掌握了地图的基本概念和方向表示方法。
三年级数学教案---认识地图上的方向
(没有统一的标准，太乱了)
□5、那有没有解决的办法呢？
第二步：对学、群学
把你独学的情况与同伴进行交流，并在小组内进行讨论。
第三步：备展——各组准备展示的内容：
第四步：展示——对独学、对学、群学部分的内容进行交流、分享。
绘制地图时，上面表示（），下面表示（），左边表示（）西方，右边表示（），简单地说，就是“上( )下( )，左( )右( )。”
三、我会应用
□1.黄昏，当你面对太阳时，你的后面是（）方，左面是（）方，右面是（）方。
□2.太阳升起的方向是（）方，这个方向在地图上是（）面。
□3.它们的家在哪里？
小鸡：我的家在小狗的北面，小猪：我的家在小狗的西面
六、指导反思内化提升
引领学生从认知上、学习行为、态度、情感上进行反思、交流。
板书设计：
地图上的方向
地图通常是按：上（）、下（）
左（）、右（）绘制的
导学反思：
□2.晚上当你面对北极星时，你的后面是（）、左面是（）、右面是（）
问题：你知道地图上的方向吗
一、情境创设导入新课
1.学生独立完成
2.互相说一说怎样辨别的方向
二
□2、通过预习根据例1，试画出分别以上方为东、南、西、北的四幅示校园示意图
□3、请同学们比较一下，这四幅校园示意图有什么不同？
课题
认识地图上的方向
课时
第二课时
学习目标
1、我能够知道地图上各种建筑物的位置关系
2、我能够知道知道地图通常是按什么方向绘制的
学习重点
地图的上、下、左、右通常都是什么方向
学习难点
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（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。
（3）提问：现在我们确定了方向北，你能不能辨认出其他三个方向？请同学到前面黑板上贴出相应的位置。
（4）用语言描述建筑物的具体方位。
（5）提问：如果我们把上方规定为其他方向行不行？会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他三个方向。
（6）小组交流。
一、学前准备
1、复习旧知。
（1）回忆学习了哪些方向。
（2）连一连，找出相对的方向。
前 左 下 东 南
北 西 上 右 后
（3）提问：谁能说出我们校园内东、南、西、北四个方向。
教师根据回答板书。
2、导入新课
出示中国地图，请学生指出北京市所处的位置，说一说你是怎样找到的。
二、探究新知
1、完成校园示意图。
（1）描述地图上的方位（上北下南，左西右东）
课题
认识地图上的方向
课型
新课
教学目标
1、使学生知道辨别地图上的方向。
2、使学生能够在图上表示出各建筑物的位置关系。
3、在学习过程中，培养学生仔细观察的好习惯。
教学重点
能正确绘制出校园示意图。
教学难点
能准确运用词语，正确描述行走路线。
Байду номын сангаас教具准备
四张卡片（东、南、西、北）
教
学
过
程
教 学 设 计
个性化设计及反思
（7）集体反馈。比较各种方式，说一说，怎样画最清楚。
2、小结。
通常情况下，地图都是按上北下南、左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给方向，然后根据所给方向，辨认出其他方向。
三、课堂作业新设计
尝试操作：
（1）绘制出自己房间的平面示意图。
（2）确定图上的方向。