故事作文教学案例(三)根据开头想象编写故事结尾
三年级习作《续写故事》教案
三年级习作《续写故事》教案《续写故事》教案【教材分析】本次作的内容是续写故事。
这次作是对本单元故事预测的延伸，从整个单元设计来看，这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路，要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部分。
本次作是想象作文，但想象要基于观察，基于生活，因此观察与联系生活实际是写好本次作的关键。
编写情节完整、合理的故事是本次作的基本要求，同时，引导学生初步研究修改自己的作，乐于与同学分享作，并能简单说说自己听后的感受。
【教学目标】1.能看懂图画，想象接下去的故事情节，能把自己的想法写下来，做好语句通顺，故事完整，意思明白。
（重点）2.能用修改符号把自己作中明显错误的地方改过来。
初步懂得好作文是改出来的道理。
（重点）3.乐于与同学交流自己的作，并能说说自己更喜欢谁的故事。
4.在续编故事的过程中，培养学生关心他人的良好品格。
【课前准备】回忆自己过生日的情景。
【课时安排】4课时。
【教学过程】一、指导回忆，激发兴趣1.教师富有激情地导入：同砚们，每年中都有一天对我们来说是一个特殊的日子，那是我们来到这个世界的日子，过了这天，也就表示我们又长了一岁。
大家知道这是哪一天吗？（生日）2.每年的生日，你是怎么过的？3.引出话题：同砚们的生日过得很快乐，也很有意义。
关于生日，教师这儿还有一个故事，大家想听吗？设计意图：作源于生活，联系生活，运用生日话题激发学生写作的兴趣。
让学生交流自己的生日是怎么过的，可以激活学生的知识储备，畅所欲言，为学生续编故事做铺垫。
二、审清题意，指导看图1.出示主题图，请学生读读作要求。
2.说说这次作要我们做什么。
3.引导学生交流明确：（1）看图，了解图上的故事。
设想接下来的故事情节，能把故事续写完整。
（2）写完后，把故事连起来读一读，能把个中明显错误的地方改出来。
（3）和同砚彼此交换故事，说说自己更喜欢谁写的故事。
4.指导看图：请大家按顺序看看丹青，想想讲了一个什么故事。
5.指名说说。
教育故事案例 教师教育案例小故事范文(最新)
教师教育案例小故事【一】在人们眼中，教师是辛勤的园丁，是默默燃烧的蜡烛，是学生灵魂的工程师，是传道授业解惑者。
这些赞美之辞，对平凡普通的我而言，是一种无形的巨大的压力。
初为人师的我，顶着这样的压力走上讲台，心中不时冒出一个大大的疑问:我能教给我的学生什么，我该教给我的学生什么?于是，我努力地提高自身的专业素养，把自己最好的一面展现给我的第一批学生们。
可是，当我在讲台上唾沫横飞地展示自己的才华时，我发现，下面的学生多数是眼神涣散的。
他们的心，并没能与我产生共鸣。
是我出现了问题，还是他们?新的疑问又出现了。
是他和她，我那些可爱的学生们，解决了我心中的疑团，让我走出工作的迷雾，认清前行的方向。
一、他，是我工作第一年的一个学生。
他的语文成绩并不出色，但是他的字写得漂亮，我常常在课堂上表扬他。
有一次，他在周记中向我表达感谢之意，说因为我的表扬使他对学习充满了信心，并且开始对语文学习有了兴趣。
读完周记，我讶然。
没想到我不经意的一番表扬，竟然有这么大的作用。
某一天晚上，我去他们班下晚自习，他趴在桌子上睡觉。
第一节下课后，我把他从教室里叫了出来，询问他睡觉的原因。
一开始，他什么话也不愿意说，一脸倔强地站着。
“老师叫你出来，是关心你，不是要指责你。
一直以来，你给老师的印象很好，今天晚上会趴在桌子上睡觉，肯定是有原因的。
老师知道你有心事，如果不方便说，你可以写在周记里和我交流下看法。
有事情应该说出来，寻找解决的方法，而不是任它烂在肚子里。
”说完这番话，我就让他回教室去了。
隔天的语文课上，他把周记交到了我手上。
在周记里，他向我敞开了心扉，诉说了晚自习睡觉的原因。
原来他是单亲家庭的孩子，是他母亲把他和哥哥一手带大的。
他在周记里写道:‘“老师，自从懂事以来，为了不让我妈操心，我一直努力做个乖孩子。
可是昨天，我却让我妈伤心了。
因为她要我去看望生重病的爸爸，我不愿意去。
老师，我想您应该明白，我不是故意让妈妈伤心，我只是没办法去看他--那个我一出生就把我抛弃的所谓的父亲······” 看完周记，我的心情久久不能平静。
故事续写 小学教案之发挥想象力,续写故事情节
故事续写小学教案之发挥想象力，续写故事情节教学目标：1.激发学生的想象力和创造力。
2.提高学生的语言表达能力。
3.培养学生的故事创作能力和批判性思维。
教学内容：1.故事续写的技巧和方法。
2.如何评价和选择续写的故事。
3.小组合作，进行故事续写。
教学难点与重点：•难点：如何引导学生进行合理的想象，避免续写内容与原故事脱节。
•重点：掌握故事续写的技巧和方法，能够独立进行故事续写。
教具和多媒体资源：1.投影仪和PPT。
2.故事续写软件。
3.小组讨论板。
教学方法：1.激活学生的前知：让学生回忆之前读过的故事，激发他们对故事的兴趣。
2.教学策略：通过讲解、示范、小组讨论和案例分析的方式，让学生掌握故事续写的技巧和方法。
3.学生活动：小组合作，选择一个故事进行续写，然后分享和评价。
教学过程：1.导入：通过讲述一个简短的故事，引导学生进入本课的主题。
2.讲授新课：介绍故事续写的概念、技巧和方法，同时分析一些成功的案例。
3.巩固练习：学生分组，选择一个故事进行续写。
要求小组成员共同讨论，完成续写内容。
4.归纳小结：总结本课学到的知识，鼓励学生发挥想象力，尝试自己创作故事。
评价与反馈：1.设计评价策略：小组分享续写的故事，其他同学进行评价，教师提供反馈。
2.为学生提供反馈：针对每个小组的续写内容，提供具体的建议和指导，帮助他们提高故事创作能力。
作业布置：1.选择一个自己喜欢的故事，进行续写。
要求字数在200-300字之间。
2.准备一个简短的自我介绍，为下次的故事分享做准备。
3.阅读一篇短篇故事，分析其情节和人物特点，为下次的课堂讨论做准备。
教师自我反思：本节课学生的参与度较高，但在续写的环节中，部分学生还是存在想象力不足的问题。
下次可以加强对学生想象力的引导和培养，鼓励他们多观察身边的事物，为故事创作积累素材。
同时，教师也要多为学生提供优秀的范例，帮助他们提高故事创作的能力。
小学三年级上册《第四单元习作：续写故事》教案设计
小学三年级上册《第四单元习作：续写故事》教案设计一、教学目标1. 引导学生依据给定的故事开头展开合理的想象，续写故事内容。
2. 让学生学会运用细节描写，如人物的语言、动作、神态等描写方法，使故事更加生动有趣。
3. 通过续写故事，培养学生的创新思维和逻辑思维能力。
4. 鼓励学生分享自己的作品，提高学生的口头表达能力和写作自信心。
二、教学重点1. 依据故事开头，展开合理的想象续写故事。
根据教材内容，三年级上册第四单元习作的重点在于让学生根据提供的故事开头，续写故事发展和结局。
例如给出的故事开头可能是关于一个角色在特定情境下遇到的一个事件，如“下课了，同学们都在教室里玩耍，突然，小明发现自己的铅笔盒不见了……”，学生要根据这个开头合理想象接下来可能发生的事情。
可能是小明自己四处寻找，询问同学；也可能是同学们主动帮忙寻找等情节。
2. 掌握人物描写方法，丰富故事内容。
在教材中多次提到要通过描写让故事中的人物鲜活起来。
在续写故事时，要运用人物的语言、动作、神态等描写方法。
例如在续写小明找铅笔盒的故事中，可以描写小明焦急的神态“小明的眼睛瞪得大大的，脸涨得通红，豆大的汗珠从额头滚落下来”，他着急的动作“他在桌子底下、凳子旁边翻来覆去地找，嘴里还不停地念叨着‘我的铅笔盒呢，我的铅笔盒呢’”，以及同学们的语言“小红走过来说‘小明，你别着急，我们一起找’”。
三、教学难点1. 想象既要合理又要有创意。
对于三年级的学生来说，在保证想象合理的基础上有创意是比较困难的。
合理是指要符合故事开头所设定的情境和逻辑。
例如如果故事开头是在学校发生的事情，续写的情节就不能突然跳到外太空等不合理的场景。
而创意则要求学生不能千篇一律，要有自己独特的想法。
比如同样是找铅笔盒的故事，有的学生可能只是简单地写找到了或者没找到，而有创意的续写可能会是铅笔盒被一只调皮的小老鼠拖走了，同学们顺着痕迹找到了小老鼠的洞穴，最后与小老鼠协商拿回了铅笔盒这样富有想象力的情节。
想象作文教案编童话故事（共5则）
想象作文教案编童话故事（共5则）第一篇：想象作文教案编童话故事想象作文教案编童话故事教学目标：通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。
（点击课件，出示天使画面）请大家把自己想象成这两位小天使，张开想像的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了——动物童话王国。
二、创编故事（点击课件，出示动物画面）1、大家看，这么多的动物聚在一起，有的悠闲、有的紧张、有的自在、有的不安，动物们可能在干什么？（能说一项就说一项，能说二、三项也行）（日光浴、觅食、欢庆六一、看蚂蚁阅兵式、比本领、早锻炼）2、动物王国正在搞什么活动呢？听森林广播站正在播一则新闻。
（亲爱的动物朋友们，早上好！这里是森林广播站，现在为你播送新闻，我们动物王国一年一度的动物比本领大赛今天已经拉开帷幕，今年参赛选手之多，场面之火爆，大大超过了往年。
首先上场的是大像伯伯和猴哥。
）3、哦，原来动物们正在进行比本领大赛呢！首先上场的是大象与猴子，我们先来介绍一下比赛选手。
我们来当一回解说员，大家都知道体育节目的解说员——宋世雄吧，现在我们进行“赛世雄”活动。
4、解说前可加上什么呢？老师昨天布置大家收看了体育频道节目，节目中说：“各位观众……”每位同学自己准备一下。
指名说（观众朋友，大家好，森林电视台为大家现场直播动物比本领大赛，首先介绍一下参加本次大赛的选手是……）还有很多同学想说，请大家与同桌说说。
5、同学们，动物童话王国的动物可真多呀。
任意选择两种动物，想想它们会比什么？同桌可以互相讨论。
你选的是谁跟谁比赛，比什么？（比美、比机灵、比赛跑、比爬树、比举重、比塔积木、比计算）。
6、根据自己的设想大胆地想一想，它们会怎么做？（想一想）7、把最精彩的一个比赛镜头把它画下来。
如果比赛结果不分胜负，可画成连环画形式（一幅或两幅）（画一画），画好之后说一说童话故事。
三年级习作《续写故事结局》教案
三年级习作《续写故事结局》教案
教学目标
- 了解故事的主要情节
- 提高续写故事的能力
- 锻炼语言组织能力
教学准备
- 故事书籍
- 讲义
- 笔、纸
教学过程
1. 导入新课，复述故事的主要情节，让学生理解故事的整体结构。
2. 分组讨论故事结局设想，引导学生思考如何合理地为故事定一个结局。
3. 让学生个人撰写故事结局，鼓励发挥想象力，同时注意语言表达和文案结构。
4. 学生相互之间交换续写的故事结局并进行修改，提高学生对于语言的理解和语言组织的能力。
5. 部分学生进行展示，全班讨论并提出改进的意见。
6. 老师点评学生的表现，总结本次教学。
教学评估
1. 学生对于故事的理解和对于故事结局的设想能够反映学生的想象能力和思维能力。
2. 学生的故事表达能力和语言组织能力能够反映本次教学的效果。
总结
这项活动能够帮助学生提高语言表达能力和想象力，是一项有趣的教学方式。
同时，老师应该对于学生的语言表达进行认真的点评，指出其优点和不足，并给予改进的建议，以提高学生的语言表达和思维能力。
部编版习作：续写故事优秀教案3
我们说着、笑着、吃着，一个个都乐呵呵的，李晓明的生日过得真是太开心了！
（3）学生评议，教师小结。指出续写故事的时候，应注意几点：
（课件出示）
第一，认真观察，把握中心。
（板书：认真观察，把握中心）
俗话说得好：磨刀不误砍柴功。在话题作文时，很多同学喜欢一拿到题目就匆匆动笔，结果下笔洋洋洒洒上千字，最后牛头不对马嘴差之千里。因此在续写前，我们要认真阅读，把握文字或图片材料的中心思想，基本情节，主要人物和特点以及人物关系。只有把握了开头的精神，续写内容与开头的内容相吻合，续写才会合情合理。
激动万分笑声朗朗情不自禁捧腹大笑
四、合作交流，修改内容。
1.现在，请同学们根据以上要求，把你的故事再次修改，我们以小组为单位，每个同学把自己的故事在小组里讲一讲，大家一起给他修改，并选出最好的一个故事作为你们小组的代表作，开始吧。
2.学生以小组为单位，进行讲故事和修改。
五、学生写作，教师指导。
1.学生动手写作。
教故事，想象接下来会发生什么。
2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。
重点难点
重点：
培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。
难点：
引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。
教学准备
师：这个故事没有结束，你们想知道后来怎么样了吗？请同学们把这个故事编完整。在你们编故事的时候，想一想故事发生的时间，想一想故事中人物的神态、动作、心理活动等具体情节。在前三幅图的基础上想象第四幅图的故事情节。要大胆想象，尽量要生动有趣。请同学们合理想象，把后面的内容补充完整。（相机逐条出示完善故事的要求）
习作：续写故事(教案)三年级上册语文部编版
教案：习作——续写故事教学目标：1. 知识与技能：学生能够根据所给的故事开头，运用想象力和语言表达能力，完成一个有趣的续写故事。
2. 过程与方法：通过讨论、写作、分享等活动，提高学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和信心，激发学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 教学重点：学生能够理解并运用故事续写的技巧，完成一个有趣的续写故事。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力和创造力，使他们在故事续写中表达自己的思想和情感。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：学生自备笔记本、笔。
教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的故事开头，引起学生的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
2. 讲解：教师讲解故事续写的技巧，如人物设定、情节发展、语言表达等。
3. 练习：学生根据所给的故事开头，运用所学技巧，进行故事续写。
4. 分享：学生分享自己的作品，互相评价，教师给予反馈。
5. 总结：教师总结本次课程的收获和不足，提出改进的建议。
板书设计：1. 故事续写的技巧：人物设定、情节发展、语言表达等。
2. 学生作品展示。
作业设计：1. 学生根据所学技巧，自己编写一个故事开头，并进行续写。
2. 家长签字，确认学生完成作业。
课后反思：1. 教师根据学生的作品和反馈，反思本次课程的教学效果，提出改进的措施。
2. 学生根据教师的反馈，反思自己的写作过程，提出改进的计划。
3. 家长根据学生的作业，了解学生的学习情况，给予适当的指导和鼓励。
4. 教师、学生、家长共同参与，形成良好的教学氛围，提高教学质量。
总结：本节课通过故事续写的方式，培养了学生的写作能力和创造力，激发了学生的想象力和兴趣。
在教学过程中，教师以学生为中心，注重学生的参与和体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
通过本次教学，学生不仅提高了写作能力，还培养了创新思维和团队合作精神。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是本次教案设计的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标的实现。
《习作：续写故事》教案
《习作：续写故事》精品教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的基本结构，包括开头、发展、高潮、结局。
（2）培养学生运用想象力和创造力进行故事续写的技能。
（3）培养学生运用适当的表达方式，使故事情节连贯、生动。
2. 过程与方法：（1）通过分析经典故事，让学生了解故事的基本结构。
（2）运用头脑风暴法，激发学生的想象力，为故事续写提供素材。
（3）通过小组讨论，培养学生相互借鉴、修改、完善故事的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学创作的热爱，提高写作兴趣。
（2）培养学生勇于表达自我，敢于挑战自我的精神。
（3）培养学生学会欣赏他人作品，尊重他人创意的态度。
二、教学内容1. 故事基本结构的认识（1）讲解故事的开头、发展、高潮、结局四大要素。
（2）分析经典故事案例，让学生理解故事结构的重要性。
2. 故事续写的技巧（1）运用头脑风暴法，激发学生的想象力。
（2）讲解如何巧妙地设置悬念、冲突和转折。
（3）教授如何把握人物性格和情节发展的逻辑关系。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和内容。
（2）引导学生回顾已学过的经典故事，分享自己的感悟。
2. 讲解故事基本结构：（1）教师讲解故事的开头、发展、高潮、结局四大要素。
（2）学生跟随教师分析经典故事案例，理解故事结构的重要性。
3. 故事续写技巧训练：（1）教师运用头脑风暴法，引导学生进行故事创意想象。
（2）学生分组讨论，共同完成一个故事续写任务。
（3）教师点评各组作品，指出优点和需要改进的地方。
四、作业布置1. 学生根据所学内容，自选一个故事进行续写。
2. 要求故事结构完整，情节连贯，富有创意。
五、教学评价1. 学生完成作业的情况，包括故事结构、情节、表达等方面。
2. 学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、创新思维等方面。
3. 学生对故事创作的热爱程度，以及写作兴趣的提高。
六、教学策略1. 案例分析：教师通过分析经典故事案例，让学生进一步理解故事结构及其重要性。
第四单元《习作：续写故事》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了续写故事的基本概念、重要性和实践方法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对续写技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，学生在互评互改环节中，虽然能够给出一定的建议，但有时评价不够具体，缺乏针对性。这可能是因为他们对评价标准的理解不够深入。因此，我计划在下一节课中，专门花一些时间来讲解如何进行有效的评价，提高学生们的评价能力。
在课程实践中，我发现学生们对于本单元所学的修辞手法和描写方法运用还不够熟练。这可能是因为他们在平时的阅读和写作中，对这些技巧的练习不够。为了解决这个问题，我打算在课后布置一些相关的练习，让学生们在实践中不断巩固和提高。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作：续写故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读故事书时，是否曾经想过如果故事继续发展下去会是什么样的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索续写故事的奥秘。
5.增强文化自信，继承和发扬中华民族优秀传统文化，激发爱国情怀。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-故事情节的理解与把握：学生需对本单元已学故事情节有深刻理解，能够抓住故事的核心内容，为续写奠定基础。
-续写技巧的运用：学生需学会运用本单元所学的修辞手法、描写方法等，使续写故事具有合理性和连贯性。
-语言表达能力的提升：学生需注意作文的词句运用，使文章表达清晰、生动有趣。
《习作：续写故事》教案
《习作：续写故事》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握续写故事的基本技巧。
培养学生的想象力和创造力。
提高学生的语言表达和写作能力。
1.2 教学内容续写故事的概念与意义。
续写故事的基本步骤。
续写故事的技巧与方法。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点让学生掌握续写故事的基本步骤。
培养学生运用想象力和创造力进行故事创作。
2.2 教学难点如何引导学生运用想象力进行故事创作。
如何指导学生进行合理的续写。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解续写故事的概念、步骤和技巧。
案例分析法：分析经典故事作品的续写部分。
实践操作法：学生进行故事续写练习。
3.2 教学手段多媒体课件：展示故事作品、续写示例。
故事素材库：提供丰富的故事素材供学生选择。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤第一步：引入续写故事的概念，讲解其意义（10分钟）。
第二步：讲解续写故事的基本步骤，示例讲解（15分钟）。
第三步：分析经典故事作品的续写部分，引导学生运用想象力（20分钟）。
第四步：学生进行故事续写练习，教师辅导（25分钟）。
4.2 时间安排总计：60分钟。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生故事续写作品的质量：内容完整性、逻辑性、创意性（40%）。
学生在课堂上的参与度：发言积极性、合作程度（30%）。
学生对续写故事技巧的掌握程度：作业完成情况、练习成果（30%）。
5.2 教学反馈学生反馈：收集学生对教学内容的反馈，了解掌握程度。
教师观察：观察学生在课堂上的表现，了解学习情况。
作业批改：对学生的续写作品进行批改，了解学生的学习效果。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展组织学生进行故事续写比赛，激发学生的创作热情。
邀请作家或专业人士进行讲座，分享故事创作经验和技巧。
6.2 教学延伸引导学生尝试不同类型的故事续写，如科幻、悬疑、爱情等。
鼓励学生进行原创故事创作，培养写作兴趣和能力。
第七章：教学资源与材料7.1 教学资源故事素材库：提供各类故事素材，包括人物、情节、背景等。
《习作：续写故事》教学设计
结果会是什么呢？
以上是这幅图中提炼到的信息，即：只讲了事情的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。
思考：从习作要求中你弄懂了什么？
2．教师引导归纳出示：
(1)范围：记事材料作文(给出开头，续写经过，结果)。
(2)顺序：按事情发展的顺序。
四、各抒己见，发散思维。
1．出示讨论提示：
(1)我们为什么打算为李晓明庆祝生日。
(2)我们为李晓明的生日做了哪些准备。
(3)李晓明当时有什么反应？他会怎么说？怎么做？
(4)结局如何。
(5)我有什么感受或收获。
2．讨论交流。
3．教师小结。
二次修改
板书设计（需要一直留在黑板上的）
习作续写故事
发挥想象——合情合理
2．引导学生想象填充。
过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。今天咱们要完成的作文——续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。我们先来看看什么是续写？(指名读)
出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
一、思维训练，认识“续写”。
1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句子补充完整。(出示扩句)
(1)春天到了，________________________________________。
(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。
小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？
执教学科
语文
课时安排
2课时
习作：续写故事 教案
习作：续写故事优质教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够理解故事的基本情节和人物关系。
（2）学生能够运用恰当的词汇和句式进行故事续写。
（3）学生能够掌握故事续写的结构和技巧。
2. 过程与方法：（1）学生通过阅读故事，培养阅读理解和分析能力。
（2）学生通过讨论和交流，培养合作和沟通能力。
（3）学生通过写作实践，提高写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生培养对文学作品的兴趣和热爱。
（2）学生培养创新思维和个性表达能力。
二、教学内容：1. 故事情节和人物关系的理解。
2. 故事续写的结构和技巧。
3. 词汇和句式的运用。
4. 创意写作和个性化表达。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够理解故事情节和人物关系。
（2）学生能够运用恰当的词汇和句式进行故事续写。
（3）学生能够掌握故事续写的结构和技巧。
2. 教学难点：（1）学生如何在续写中保持故事的连贯性和逻辑性。
（2）学生如何创造性地发展故事情节和人物关系。
四、教学过程：1. 导入：教师通过简介一个故事情节，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生阅读故事，理解故事情节和人物关系。
教师可以提供一些问题，帮助学生深入思考故事内容。
3. 讨论和交流：学生分组讨论，分享对故事的理解和感受。
教师引导学生进行交流，培养合作和沟通能力。
4. 写作指导：教师讲解故事续写的结构和技巧，引导学生思考如何续写故事。
5. 写作实践：学生进行故事续写的写作实践。
教师可以提供一些词汇和句式的例子，供学生参考。
6. 分享和评价：学生互相分享自己的作品，进行评价和反馈。
教师对学生的作品进行指导和评价，鼓励学生的创新和个性化表达。
五、教学评价：1. 学生写作实践的评价：教师对学生的故事续写作品进行评价，关注学生的写作能力、创造力和个性化表达。
2. 学生互评和自评：学生互相评价对方的作品，进行自我评价，提高合作和沟通能力。
3. 教师对学生的阅读理解和讨论交流的评价：教师对学生在阅读理解和讨论交流中的表现进行评价，关注学生的理解能力、分析能力和表达能力。
三年级习作《续写故事》教案
三年级习作《续写故事》教案一、教学目标：1. 让学生通过对原文的理解和想象，续写故事，培养学生的创新思维和表达能力。
2. 培养学生运用语言的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，增强学生的文学素养。
二、教学内容：1. 教学文本：三年级下册语文教材中的《续写故事》一文。
2. 教学目标：引导学生理解原文故事情节，发挥想象，续写故事。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够理解原文故事情节，运用想象力，创新地续写故事。
2. 教学难点：如何引导学生运用语言，使续写的故事情节合理、有趣。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的想象力，引导学生续写故事。
2. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生思考，丰富故事情节。
3. 同伴互助法：学生之间相互讨论、评价，共同提高写作水平。
五、教学步骤：1. 导入新课：回顾原文故事情节，引导学生思考，激发学生的想象力。
2. 讲授新课：讲解如何续写故事，引导学生理解原文，展开想象。
3. 课堂练习：学生现场续写故事，教师巡回指导。
4. 分享交流：学生互相展示自己的作品，评价、讨论，共同提高。
5. 总结反馈：教师对学生的作品进行点评，总结课堂内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过学生的续写故事，评价学生的创新思维和表达能力。
2. 通过学生的课堂参与和讨论，评价学生的团队合作和沟通能力。
3. 通过学生的课后反馈，了解学生对教学内容的掌握程度。
七、课后作业：1. 让学生根据课堂所学，回家后自行选择一个故事进行续写。
2. 要求学生在作业中运用所学知识，发挥想象力，创新地续写故事。
3. 作业完成后，学生将作品交给教师进行评价。
八、教学资源：1. 三年级下册语文教材中的《续写故事》一文。
2. 相关的故事素材和案例，用于启发学生的想象力。
3. 写作纸张和文具，供学生课堂练习使用。
九、教学进度安排：1. 本节课预计用时40分钟，包括导入、讲授、练习、分享和总结环节。
《习作：续写故事》教案（5篇）
《习作：续写故事》教案《习作：续写故事》教案(5篇)作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的《习作：续写故事》教案(5篇)，欢迎大家分享。
《习作：续写故事》教案(5篇)1【教学设想】紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致；有新奇的故事情节；故事中蕴含一定的道理。
在教师指导下，学生完成看---说---写---讲---评。
以小组为单位，开展竞赛，师评、互评、自评相结合。
【教学过程】1.出示文中三幅图画图画，要求学生仔细观察，展开联想，描述画面。
2.听相关故事，设置疑问：“同学们是怎样为李晓明过生日的？”激发学生想象。
3.按要求独立完成续写，开展续写比赛。
续写要求（幻灯片出示）：（1）紧扣前文续写故事，中心明确，体裁一致。
（2）有新奇的故事情节。
（3）故事中蕴含一定的道理。
比赛规则：（1）每位同学独立完成续写，然后组内交流，每组推荐一篇佳作参赛。
（2）各组组长当评委，结合教师给出的比赛项目认真听其他选手的故事内容，做好笔记。
（3）位选手讲完故事后，组长将上台给每一项目选出前三名的（出本组外）贴上红星。
（4）结合老师评价，选出获胜者，取一、二、三名。
4.学生完成未写完的故事。
5.展示交流，评价提高。
指名读写作，老师、学生评议（这一段话哪里最吸引你？为什么？）。
《习作：续写故事》教案(5篇)2仔细看教材中提供的三幅图片，看懂图意，续写故事。
写完之后小声读一遍习作，把有明显错误的地方改过来。
再和同学交流习作，然后能说说自己更喜欢谁写的故事。
此次习作不仅能够培养学生准确把握图意的能力，而且能锻炼他们围绕中心展开合理的想象，续写故事的能力。
这三幅图都配有文字，对于三年级的学生来说，可以轻易突破。
此时的学生有丰富的想象能力，所以也能想出接下来会发生什么。
只是在想象的合理性方面，需要教师稍加引导。
指导学生不光要看图，还要认真读图上配的文字，联系生活实际想想事情会怎样发展。
三年级习作：续写故事教案
三年级习作：续写故事教案一、教学目标1、引导学生根据给定的故事开头，展开合理的想象，续写出完整、有趣的故事。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，提高学生的写作水平。
3、激发学生的写作兴趣，让学生乐于表达自己的想法和感受。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生抓住故事开头的关键信息，合理构思故事的情节发展。
（2）引导学生运用丰富的想象和生动的语言，把故事写得具体、有趣。
2、教学难点（1）帮助学生克服写作中的畏难情绪，鼓励他们大胆想象，勇于表达。
（2）指导学生在续写故事时，注意情节的连贯性和合理性，避免出现逻辑混乱的情况。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个有趣的小故事，引起学生的兴趣，然后引出本次习作的主题——续写故事。
例如：“同学们，今天老师给大家讲一个小故事。
有一天，小兔子正在森林里玩耍，突然听到了一阵呼救声。
原来是小猴子不小心掉进了陷阱里。
小兔子会怎么做呢？今天我们就来一起续写这个故事。
”2、明确要求（5 分钟）（1）出示故事开头，让学生认真阅读，理解故事的背景和主要人物。
（2）强调续写故事的要求，如要围绕主题展开想象，情节要合理，语言要通顺等。
故事开头：“下课铃声响了，同学们纷纷跑出教室。
小明却坐在座位上，愁眉苦脸的，不知道在想些什么……”3、小组讨论（10 分钟）（1）将学生分成小组，让他们围绕故事开头展开讨论。
（2）引导学生思考小明为什么愁眉苦脸，可能发生了什么事情。
（3）鼓励学生大胆想象，交流各自的想法。
4、全班交流（10 分钟）（1）每个小组推选一名代表，向全班同学分享他们小组讨论的结果。
（2）其他小组的同学可以进行补充和提问，共同完善故事的情节。
5、写作指导（10 分钟）（1）根据学生的交流情况，总结出几个可能的故事发展方向，如小明考试没考好、小明和同学闹矛盾了、小明丢失了心爱的东西等。
（2）指导学生如何把想象的情节写具体，如通过描写人物的语言、动作、神态和心理活动来展现人物的性格和情感。
习作：续写故事(教案)部编版语文三年级上册
习作：续写故事（教案）一、教学目标1.让学生通过本次活动学习如何续写故事，培养他们的想象力和创造力。
2.提高学生的语言表达能力和写作能力。
3.培养学生的阅读理解能力和良好的合作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生的想象力和创造力的培养；语言表达和写作能力的提高。
2.教学难点：如何引导学生续写故事，避免故事内容的脱离。
三、教学步骤1. 教师引导学生读完《辣椒》故事故事梗概：小武爱吃辣，却不知道辣是怎么来的。
有一天，小武的妈妈带他去了辣椒地，让他亲眼看看辣椒长什么样。
小武发现辣椒长得好像小鼻子，于是他就尝试咬了一口辣椒。
结果，他被辣得直喊疼。
2. 学生分组，每组选择一个续写故事的方向教师将学生分成若干组，让学生自由组合。
然后，教师给每组提供一个续写故事的方向，如下：•方向一：让小武想办法让辣椒不那么辣，让他爱上辣椒。
•方向二：小武将辣椒种到自己家的一块地里，并自己照料辣椒。
最后，小武的辣椒也卖得很好。
•方向三：小武将辣椒送给了别人，让别人也尝到了辣椒的味道。
同时，他也因此结交到了好朋友。
3. 学生开始续写故事每个小组根据所选方向，开始续写接下来的故事情节。
每个小组至少需要续写300字，并在故事结尾处，写上“我们小组的故事续写到这里，欢迎大家继续续写”。
4. 学生相互分享自己的故事每个小组将自己续写的故事分享给其他小组听，其他小组可以提出建议和意见。
5. 整个班级共同续写一个故事让每个小组为整个班级共同续写一个故事，让续写故事的乐趣推向更高的境界。
四、教学评估1.学生续写的故事是否浅显易懂，情节新颖有趣。
2.学生是否表达清晰，语言流畅。
3.学生是否有好的合作精神和组织能力。
五、教学反思本次教学活动充分调动了学生的主动性和创造性，提高了学生的语言表达和写作能力。
但是，有些学生的续写内容过于简单，情节不够新颖，下一次教学的时候，需要更好地引导学生，让他们更具创造性。
三年级习作：续写故事教学设计
三年级习作：续写故事教学设计一、教学目标1、引导学生依据给定的故事开头，展开合理想象，续编故事。
2、培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，让学生能把故事内容写清楚。
3、鼓励学生在故事中表达自己的真实感受和想法，激发学生的写作兴趣。
二、教学重难点1、教学重点指导学生根据故事开头，合理构思情节，把故事续编完整。
引导学生运用积累的好词好句，把故事内容写生动。
2、教学难点如何激发学生的想象力，让故事内容富有新意。
帮助学生克服写作中的困难，如语句通顺、条理清晰等。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学准备1、多媒体课件，展示故事开头及相关图片。
2、写作练习纸。
五、教学过程（一）导入新课1、同学们，在我们的语文学习中，读故事和写故事都是非常有趣的事情。
今天，老师给大家带来了一个故事的开头，让我们一起来发挥想象，续编这个故事。
2、出示故事开头：“下课铃响了，同学们纷纷跑出教室。
突然，小明发现教室的角落里有一个神秘的盒子……”（二）引导想象1、提问：同学们，看到这个开头，你们觉得这个盒子里可能装着什么？学生自由发言，教师鼓励学生大胆想象，如：可能是一本神奇的魔法书、一个外星生物、一封来自未来的信等。
2、继续提问：那接下来会发生什么呢？小明会怎么做？引导学生从不同角度思考，如：小明好奇地打开盒子，被里面的东西吸引；小明害怕不敢打开，去找同学帮忙等。
3、小组讨论让学生分组讨论，交流自己的想法，互相启发。
教师巡视各小组，参与讨论，给予指导。
（三）写作指导1、确定故事主题在学生讨论的基础上，引导学生确定自己故事的主题，如：冒险、友谊、探索等。
2、构思故事情节根据主题，让学生进一步构思故事的情节发展，包括起因、经过和结果。
可以引导学生思考：在打开盒子后，小明遇到了哪些困难或挑战？他是如何解决的？故事的结局是怎样的？3、人物描写提醒学生在故事中注意对人物的描写，包括外貌、语言、动作、心理等，使人物形象更加生动。
4、环境描写适当加入环境描写，为故事营造氛围，如：教室的布置、当时的天气等。
故事作文教案范文
一、教案简介教案名称：故事作文教案范文课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 让学生掌握故事作文的基本结构和要求。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘来编写故事。
3. 提高学生通过作文表达情感和思想的能力。
教学重点：1. 故事作文的基本结构。
2. 生动语言和形象描绘的运用。
教学难点：1. 故事情节的创造和拓展。
2. 作文情感和思想的表达。
教学准备：1. PPT展示课件。
2. 作文评改范例。
二、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组有趣的图片，引导学生观察并发挥想象，讲述图片中的故事。
2. 讲解故事作文的基本结构（5分钟）介绍故事作文的开头、发展、高潮、结尾等部分的要求和特点。
3. 实例讲解生动语言和形象描绘的运用（5分钟）通过展示一篇生动有趣的故事作文，分析其中运用生动语言和形象描绘的例子，让学生体会其表达效果。
4. 练习编写故事作文（10分钟）学生根据课堂所学，结合自己的想象，编写一篇故事作文。
5. 作文互评和总结（5分钟）学生互相交换作文，进行评改和交流。
教师对学生的作文进行点评，总结课堂所学。
三、教学反思本节课通过讲解和实例分析，使学生掌握了故事作文的基本结构和要求，锻炼了学生运用生动语言和形象描绘的能力。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，使课堂内容更加贴近学生的实际需求。
四、课后作业1. 根据课堂所学，修改和完善自己的故事作文。
2. 收集一篇自己喜欢的故事作文，分析其结构和表达方式，下节课分享给同学。
五、教学评价通过课后作业的完成情况和下一节课的分享，评价学生在故事作文方面的掌握程度，以及生动语言和形象描绘的运用能力。
对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。
对于存在问题的地方，及时进行指导和纠正，帮助学生提高。
六、教案扩展在学生掌握了故事作文的基本结构和生动语言运用之后，我们需要进一步引导学生如何创造有趣的故事情节，并如何在作文中表达自己的情感和思想。
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教学案例（三）
根据开头想象编写故事结尾
一、教学内容
根据一个故事的开头，想象编写故事结尾。
二、教学目标
1．知识与能力：①培养学生的文字理解能力；②培养学生联想、推理和想象能力，能根据开头提示，合理联想，多角度创造性想象编写出故事结尾部分，使故事发展合情合理。
2．过程与方法：①先复述故事开头，再讲述所编故事结尾，并用生动的书面文字记叙下来。
②教师提供故事开头以后，启发学生独立编拟出故事的其余部分；学生在小组内讨论、编说故事结尾的不同方式，并补充修改。
3．情感、态度、价值观：所编故事，说明一定的道理，有积极的思想教育意义。
让学生树立正确的人生价值观，培养学生正确的爱憎情感，端正学生正确的生活态度。
三、教学准备
1．设计一个补充余地较大的，可以多角度展开想象的故事开头。
如《小狗博士》的开头。
2．教师备课时，先构思好几种故事发展的可能性，以便引导学生。
四、教学程序
1．启发谈话、激趣导入
你们看过，听过许多的故事，那些故事生动有趣，现在老师想请你们当一当小小作家，来编写故事，当然太、太完整的故事，我们还没法编好。
我们先试着编述故事的一部分，只写一个片断，今天训练的内容是根据一个故事开头编述故事的结尾。
2．揭示课题：《小狗博士》
3．出示开头部分：从前，动物王国总是受到怪兽的袭击，动物王国的小狗博士带着照相机，乘着飞机来到非洲好望角的上空，这是怪兽兵团的前部。
小狗用照相机拍下了怪兽的照片，带回到动物王国去研究。
4．学生阅读理解开头部分。
5．指名复述开头内容：让学生在头脑里形成清晰的故事情境。
6．分析讨论开头内容，准备故事结尾的编写。
①主要角色：小狗博士。
②拍怪兽照片的原因：动物王国总是受到怪兽的袭击。
③目的：带回动物王国研究。
7．小结：从开头内容可分析出小狗博士拍怪兽照片的最终目的是研究制服怪兽的方法以彻底消灭怪兽。
过渡：用什么办法来对付怪兽，其结果怎样？
8．指导编故事结尾的不同方式。
（小组内分工合作）
教师提示：结尾有许多不同方式：①自然式结尾，可在讲述小狗博士采用最佳方法对付了怪兽这个事件完了后，文章就自然结束，不再拖泥带水，画蛇添足。
②高潮式结尾，在小狗博士他们歼灭怪兽兵团这个事情结果已完全清楚，正是情节高潮之时，立即收尾。
③“解悬式”结尾：因开头的情节带给读者自然的悬念，在结尾处可清楚叙述研究结果对事件的巨大作用。
④在结尾时，可引用与情节内（小狗博士歼灭怪兽）相关的名言、佳句、谚语、诗文、典故等。
这样言简意明，起到概括作用。
⑤故事开头中提到小狗博士用照相机拍怪兽照片带回去研究，用来对付常来袭击动物的怪兽。
依照一般常规，小狗博士成功研制出对付怪兽的方法且彻底歼灭了怪兽。
但可不可以一反常规，研制出的方法虽好但不能真正起作用，反而让怪兽得胜，因而可在结尾写出乎意料之外的结果。
⑥评论式结尾，在结尾处对小狗想办法歼灭怪兽这件事进行议论，说明故事实质，点出故事的主题，以来表明本故事的中心。
⑦展示现在式结尾：小狗歼灭怪兽后，森林中的动物们，以后怎样开心地过日子的情景可进行展望，细致描述。
9．个人试编：每个人动脑试编述一个故事结尾。
10．讨论交流，充实完善：在小组内交流，小组成员互相补充修改。
11．小组集中选出一个最优故事片断，共同充实完善，以参与全班的汇报交流。
12．全班交流评比：看哪组编述的故事结尾清楚、合理，并有一定的逻辑性。
13．教师小结
根据这种情节提示式的开头编写故事结尾的重要方法就是，细读开头所提示的情节，理清起因，依据起因，合理推想故事的结尾。
当然故事的结局有很多种，每个结尾只要简述一种。
附学生习作
①自然式结尾：动物们个个喜上眉梢，通过自己辛勤的努力终于把可恶的怪兽打得落花流水，仓皇而逃。
②高潮式结尾A：怪兽被消灭得一干二净，小狗博士高兴地凯旋而归。
结尾B：小狗博士利用他的聪明才智打败了怪兽，赢得了所有动物的尊敬，大家一举推选小狗博士做动物王国的国王。
③“解悬式”结尾：怪兽在各种水枪的攻击下，全都被消灭了。
这都要归功于小狗用照相机拍下的照片，这些照片，让小狗博士研究出对付怪兽的方法，才一举歼灭干净。
④意外式结尾：A、怪兽突然来个反攻，个个猛如虎，步步逼近。
小狗博士无能为力，只好乘飞机迅速逃开。
看来，事情并不好办。
结尾B：勇敢的小狗博士就这样惨遭怪兽的袭击，身受重伤，还没来得及研究，就牺牲了。
⑤评论式结尾：怪兽一举被歼灭，真是大快人心。
的确，像怪兽这样的敌人，虽然其凶猛无比，但只要抓住其弱点，机智对付他就不难了。
⑥展示现在式结尾：从此，森林里太平无事，再没有敌人来骚扰，动物王国所有居民们都安居乐业。
五、教学建议
1．要充分调动学生学习的积极性，必须坚持合作教育的思想，努力创设民主平等的课堂气氛；在每个教学环节中都要体现教师是班级集体中的一员，与学生相互切磋，循循善诱，尊重和信任每个学生。
2．学生的评议可在教学过程中随时穿插进行，培养他们边听边思考、辨析的习惯。
3．在讨论制服怪兽结局的各种可能性时，引导学生展开充分想象，鼓励他们积极发言，尽可能地让更多的学生得到锻炼。