高中语文选修古代诗歌散文欣赏 目录 课件PPT
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高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏ppt (课件+分层训练+综合检测,全套54份) 人教课标版10
合作探究
• 这首诗通过对春江花月夜的描绘,讴歌了人 间纯洁的爱情,并对人生哲理和宇宙奥秘进 行了思考与探索,体现了对生命的热爱以及 珍惜自己的青春年华的主题思想。
合作探究
• 重点突破 • 《春江花月夜》,题目共五个字,代表五种 事物。你认为作者重点写的是哪一个字?为 什么? • 提示 《春江花月夜》,题目共五个字,代 表五种事物。 • 全诗便扣紧这五个字来写,但又有重点,这 就是“月”。 • 春、江、花、夜,都是在月光下展现出来的。 全诗以月升 • 起,以月落结。开篇八句点题,将春、江、
合作探究
• 答题步骤:①描绘诗中展现的图景画面。考 生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再 现画面。描述时一要忠实于原诗;二要用自 己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。
• ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个 双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体 现景物的特点和情调。
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• ④展示广阔情怀。古人借月状景,抒写辽阔, 比如杜甫的“星垂平野阔,月涌大江流”, 孟浩然的“野旷天低树,江清月近人”以及 王维的“明月松间照,清泉石上流”。这些 咏月的佳句,充满了诗情画意,千百年来脍 炙人口,妇孺能诵。
合作探究
• 二、赏析“人生代代无穷已,江月年年望相 似”一句。
• 提示 与刘希夷的名句“年年岁岁花相似, 岁岁年年人不同”如出一辙,张若虚感叹江 月长明而人生短促,个人的生命是短暂易逝 的,而人类的存在则是绵延久长的,因之 “代代无穷已”的人生就和“年年望相似” 的明月得以共存。这是诗人从大自然的美景
温馨晨读
• 安详方能静观,观察方能判断,明断方能行 动。有条有理,不慌不乱,如烹小鲜,庶几 可以谈学问矣。 • 童年常听到一句俗话,形容一个人气急败坏 为“急得抓蝎子”。如果您对,急什么?如 果您差劲,越急越没有用。动不动摆出一副 抓蝎子的样子,以为这种样子可以动人唬人, 实属可叹可恶。《红楼梦》里的赵姨娘就是 个动辄“抓蝎子”的人,我们要以她为戒。 一个人的能力有大小,至少不必自己活得那 么痛苦,也给旁人带来那么多不快。
高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏ppt实用课件 (课件+分层训练+综合检测,全套54份) 7
句是这一段具体追述已经作朝 驰余马兮江皋 ,夕 济兮 了哪些徒劳无功的努力。 清晨我打马在江畔奔驰,傍晚我渡到
西澨。 皋ɡāo:水泽。一说是水边高 闻 佳人兮 召 江水西旁。地。济:渡水。澨shì:水边。我听说湘夫人啊正在召
予,将腾驾 兮偕逝 。 佳人:指湘夫人。腾驾:飞快地驾驶。 唤我,我将驾车啊与她同往。偕逝:同往,指一同去过美好的生活。
自主学习
筑室兮
水中 , 葺 之兮 荷盖 。 葺qì:编
我要把房屋啊建筑在水中央,还要把荷叶啊盖在屋顶上。草盖房子。
荪
壁兮紫
坛,撒满香椒啊用
成 堂。荪sūn:香草,即溪荪,俗名古菖蒲。“荪壁”, 来装饰厅堂。编荪草为壁。紫:指紫贝,是一种珍美的水产。
语文·选修中国古代诗歌散文欣赏·人教版
• 诗歌之部
单• 元 以意逆志 知人论世
•
第2课 湘夫人
温馨晨读
• 微笑的力量
•
大笑虽然荡气回肠,但心脏不好的人不宜行之;
狂笑亦可放浪形骸,无拘无束,但其结果往往走向
歇斯底里,使人分不清是笑还是哭;冷笑让人身上
疙瘩顿起,那多是奸佞小人的嘴脸,使人避之唯恐
不及;媚笑令人心生厌恶,那是吞噬人心的勾魂酒、
温馨晨读
• 微笑是大男人自信修养的内涵,微笑是小女 子知书达理的外现。男人微笑时往往体现出 一种风雅、一种气质,女人微笑时每每流露 着一种妩媚、一种甜美。
• 女人们总爱花大把的钱去美容院,却不知微 笑是不用花钱却有神奇功效的美容妙方,它 会让你青春常驻,美若飞燕;男人们总爱屏 神敛气,皱着眉头去赚钱,殊不知微笑会帮 你打开情商的通道,赢得诸多的商机,君不 见,各大酒店、豪华商场,微笑服务已成为 他们的经商秘笈。
自主学习
西澨。 皋ɡāo:水泽。一说是水边高 闻 佳人兮 召 江水西旁。地。济:渡水。澨shì:水边。我听说湘夫人啊正在召
予,将腾驾 兮偕逝 。 佳人:指湘夫人。腾驾:飞快地驾驶。 唤我,我将驾车啊与她同往。偕逝:同往,指一同去过美好的生活。
自主学习
筑室兮
水中 , 葺 之兮 荷盖 。 葺qì:编
我要把房屋啊建筑在水中央,还要把荷叶啊盖在屋顶上。草盖房子。
荪
壁兮紫
坛,撒满香椒啊用
成 堂。荪sūn:香草,即溪荪,俗名古菖蒲。“荪壁”, 来装饰厅堂。编荪草为壁。紫:指紫贝,是一种珍美的水产。
语文·选修中国古代诗歌散文欣赏·人教版
• 诗歌之部
单• 元 以意逆志 知人论世
•
第2课 湘夫人
温馨晨读
• 微笑的力量
•
大笑虽然荡气回肠,但心脏不好的人不宜行之;
狂笑亦可放浪形骸,无拘无束,但其结果往往走向
歇斯底里,使人分不清是笑还是哭;冷笑让人身上
疙瘩顿起,那多是奸佞小人的嘴脸,使人避之唯恐
不及;媚笑令人心生厌恶,那是吞噬人心的勾魂酒、
温馨晨读
• 微笑是大男人自信修养的内涵,微笑是小女 子知书达理的外现。男人微笑时往往体现出 一种风雅、一种气质,女人微笑时每每流露 着一种妩媚、一种甜美。
• 女人们总爱花大把的钱去美容院,却不知微 笑是不用花钱却有神奇功效的美容妙方,它 会让你青春常驻,美若飞燕;男人们总爱屏 神敛气,皱着眉头去赚钱,殊不知微笑会帮 你打开情商的通道,赢得诸多的商机,君不 见,各大酒店、豪华商场,微笑服务已成为 他们的经商秘笈。
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高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏ppt (课件+分层训练+综合检测,全套54份) 人教课标版1
• 菩萨蛮
• 一、名句赏析
• “小山重叠金明灭。”
• 【赏析】 意思是:(早晨醒来)画眉有深有浅, “额黄”有明有暗。小山,唐代女子好画 “小山眉”,过了一夜眉黛深浅不匀,如山 峰重叠之状。金,指“额黄”,唐代女子又 好在额部涂上黄色,谓之“额黄”,过夜后 其色有明有暗。
• “鬓云欲度香腮雪。”
• 【赏析】 意思是:耳边的乱发披在雪白的
• 全篇是叙述高祖还乡这件事,也用简洁的笔 调,勾画了社长、王乡老、赵忙郎等几个人 物,在描述还乡的过程中,还通过一个农民 对这件事的观察、解释,刻画出一个性格豪 爽、奔放、粗犷、朴素、无所畏惧的农民形 象,构成了这篇作品在写作上的特色。
• 2.语言诙谐、幽默(使用口语、俚语)。
• 比如用“白胡阑套住个迎霜兔”“红曲连打 着个毕月乌”“鸡学舞”“狗生双翅”“蛇 缠葫芦”等一系列幽默诙谐的语言来描写月、 日、凤、虎、龙五面旗,这就富有讽刺的意 味。元曲最大的特点是使用口语、俚语,读 起来明白、流畅、生动,与唐诗宋词用语力 求典雅完全不同。由于口语运用得好,使人 物性格特别鲜明清晰。
• 二、中心主旨
• 这是温庭筠写的十五首《菩萨蛮》中的第一 首。写一个闺中女子从起床、梳洗、画眉、 簪花、照镜,以至穿衣的一系列动作,从中 表现一个独处的贵族女子极度爱美,又无限 幽怨的形象。
• 三、写作特色
• 1.笔法细腻,形象鲜明动人。
• 如“懒起画蛾眉”,写女主人公懒洋洋地起 床、慢悠悠地画眉梳妆的情态。“画蛾眉” 应是表现女主人公一种爱美的感情和那种 “为悦己者容”的心态,但一个“懒”字把 她此时此地那种迷惘若失的情态传达了出来, 女主人公萧疏的意态在娇慵之状的描写中跃 然纸上。
踢 蹬 吹笛
擂鼓。见 一彪人马 到庄门, 匹 头
高中语文选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》课件(共45张PPT)
方山子传-云南省曲靖市麒麟高级中学 高中语 文选修 系列《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件(共4 5张PPT )
第一自然段简介方山子生平,并说明得此称 号的缘由。
方山子传-云南省曲靖市麒麟高级中学 高中语 文选修 系列《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件(共4 5张PPT )
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余谪居于黄,过 岐亭,适见焉,曰: “呜呼!此吾故人陈 慥季常也,何为而在 此?”方山子亦矍然 问余所以至此者。余 告之故,俯而不答, 仰而笑,呼余宿其家。 环堵萧然,而妻子奴 婢皆有自得之意。
方山子传-云南省曲靖市麒麟高级中学 高中语 文选修 系列《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件(共4 5张PPT )
“众人拾材火焰高”
——疑难共析
• 齐读课文,先标注不懂的字、词、句。 • 思考第一个问题:
在苏轼看来,方山子是怎样的一 个人?试用一个或两个字概括
异(__奇_、__怪__)__
方山子传-云南省曲靖市麒麟高级中学 高中语 文选修 系列《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件(共4 5张PPT )
方山子传-云南省曲靖市麒麟高级中学 高中语 文选修 系列《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件(共4 5张PPT )
阅读课文,整体把握
﹝一﹞ 写方山子隐居光州、黄州的原因及其 生活概况。
﹝二﹞写作者路过岐亭时,碰见方山子。他乡 遇故知,两相惊讶。
﹝三﹞ (倒叙)方山子少年时豪侠之气。 ﹝四﹞(补叙)方山子祖上勋阀,和家产富足。
谪:贬官 适:适逢,恰好 焉:代词,之;兼词? 何为:为何,宾语前置 矍然:惊讶的样子
所以:……的原因 堵:墙
高中语文人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学PPT课件(人教版(新课程标准)):第一单元越中览古
赏析:
1、作者选取了哪两幅画面?为了渲染了什么?
画面一:__“__战__士__还__家__尽__锦__衣__”_____
战士凯旋,大家都就将越王及 其战士得胜归来的喜悦和骄傲的表情烘托出来。
画面二:__“__宫__女__如__花__满__春__殿__”_____ 越王回宫,不但耀武扬威,而且荒淫逸乐起
惆怅——达观——坚忍不拔
曾照吴王宫里人。
同:
都是吊古之作,意蕴诗中, 都用了对照手法。
《越》前三句写古,末句写今 《苏》前三句写今,末句写古 异: 《越》从古宫人说到今鹧鸪 《苏》从今月说到古宫人。
两首诗的格局正好相反。
思 同: 两诗都生盛衰、荣华无常的感慨。
想
内 异: 《越》通过古今对照、物是人非写感慨;《苏
容
通过自然景物今古常新写感慨。
3、你读了此诗,能悟出怎样的道理?
• 隐含着诗人对勾践的嘲讽和对盛衰无常的感慨。 • 隐含着诗人深沉的历史思考:忘却往日的屈辱和 苦难,完全陶醉在暂时胜利的喜悦之中,其结果只 能使化为乌有。
读李白《苏台览古》,比较表达技能和思想内容上的异同:
苏台览古
旧苑荒台杨柳新,
表 达
菱歌唱尽不胜春。
技 能
只今惟有西江月,
性情刘禹锡
——其他诗作赏析
竹枝词(其一)
杨柳青青江水平,闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
热烈而忐忑的少女情怀
秋风引
何处秋风至? 萧萧送雁群。 朝来入庭树, 孤客最先闻。
羁旅之情,思归之心
酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山蜀水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日闻君歌一曲,暂凭杯酒长精神。
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自主学习
7.文白对照
子路、曾皙、冉有、公西华 侍 坐 。 子曰:“以 子路、曾皙、冉有、公西华四人陪同孔子坐着。孔子说:“因 吾一日长乎尔 , 毋吾以 也。 为我年纪比你们大一点,你们不要认为这样就不说了。 居 则曰:‘不吾 知 也。’ 如或 知 尔, 你们平时总说:‘没有人了解我呀。’假如有人了解你们请你 则 何以 哉 ?” 子路、曾皙、冉 们从政,那么你们打算做些什么事情呢?” 有、公西华:子
) ) )
自主学习 • • • • • • • (二)虚词 (1)以 因为,介词 ①以吾一日长乎尔 ( ②毋吾以也 认为,动词 ( ③则何以哉 做、为,动词 ( ④加之以师旅 用、拿,介词 ( 而,连词 ⑤以俟君子 (
) ) ) ) )
自主学习 • • • • (2)而 ①子路率尔而对曰 ②舍瑟而作 ③非诸侯而何
自主学习
预习作业 1.字音识记
xī ) ①曾皙 ( .
④舞雩 ( yú ) . jǐn ) ⑦饥馑 ( .
shěn) ②哂 之 ( . ⑤铿 尔(kēnɡ) .
⑧俟 机( sì ) .
kuì) ③喟 然 ( . ⑥莫 春(mù ) .
自主学习 • 2.通假字 “希”通“稀”,稀疏 •① 鼓 瑟 希 , 铿 尔 “莫”通“暮”,暮春,阴历三月 _______________________________________ “与”通“欤”,语气词 _ •② 莫 春 者 , 春 服 既 成 ___________________________________ •③ 唯 求 则 非 邦 也 与 ______________________________________
温馨晨读 • 仰望就是追寻崇高。也许我们抵达不到崇高, 但我们可以仰望,让崇高引领,在人世中行 走,穿越灵魂,在心灵根底树起精神的皇座, 把立在大地上的血肉之躯与高高在上的精神 品格结合起来,感悟到皈依的崇高,最终作 为生命的坚强支柱而矗立在世界上,支撑起 富于意义与价值的生命世界。
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件 (共43张PPT)
二、修身:“克己复礼” “非礼勿视、非 礼勿
三、伦听理、思非想礼:勿“言仁、”非,礼“勿仁动者。爱”人” “己所不欲,勿施与人”。
四、教育:主张“因材施教”,“学而不 厌,
诱”。诲人五 让不、”倦品。”德,:对“学温生、喜良欢、“恭循、循俭善、
我眼中的孔子
2020/8/10
子路、曾皙、冉有、公西华
问“志” 言“志”
四位弟子“志向”怎样?
评“志”
试从说话方式中体会其性格。
2020/8/10
第 六 单 元 《 子路、 曾皙、 冉有、 公西华 侍坐》 -河北省 鸡泽县 第一中 学高中 语文人 教版选 修《中 国古代 诗歌散 文欣赏 》课件 ( 共4 3张PPT )
第 六 单 元 《 子路、 曾皙、 冉有、 公西华 侍坐》 -河北省 鸡泽县 第一中 学高中 语文人 教版选 修《中 国古代 诗歌散 文欣赏 》课件 ( 共4 3张PPT )
(由)(点)(求) (赤)
侍
坐
陪长者闲坐
古人有姓、名、字以及号。
称名表示亲昵或自谦。
称字表示尊敬。
2020/8/10
•
“陪长者闲坐”,这样的语境就容易
使气氛和谐融洽,师生平等、轻松自由,
弟子们能各抒己见。
2020/8/10
第 六 单 元 《 子路、 曾皙、 冉有、 公西华 侍坐》 -河北省 鸡泽县 第一中 学高中 语文人 教版选 修《中 国古代 诗歌散 文欣赏 》课件 ( 共4 3张PPT )
2.《论语》中主要人物孔子,名丘,
字_仲_尼_,是春秋末期鲁国陬邑(今 山东曲阜)人。他是春秋时思_想_家、
_教_育_家,是_儒_家学派的创始人。 曾长期聚徒讲学,开_私_人_讲学的风
气,传说有弟子_三_千_人,身通六艺
三、伦听理、思非想礼:勿“言仁、”非,礼“勿仁动者。爱”人” “己所不欲,勿施与人”。
四、教育:主张“因材施教”,“学而不 厌,
诱”。诲人五 让不、”倦品。”德,:对“学温生、喜良欢、“恭循、循俭善、
我眼中的孔子
2020/8/10
子路、曾皙、冉有、公西华
问“志” 言“志”
四位弟子“志向”怎样?
评“志”
试从说话方式中体会其性格。
2020/8/10
第 六 单 元 《 子路、 曾皙、 冉有、 公西华 侍坐》 -河北省 鸡泽县 第一中 学高中 语文人 教版选 修《中 国古代 诗歌散 文欣赏 》课件 ( 共4 3张PPT )
第 六 单 元 《 子路、 曾皙、 冉有、 公西华 侍坐》 -河北省 鸡泽县 第一中 学高中 语文人 教版选 修《中 国古代 诗歌散 文欣赏 》课件 ( 共4 3张PPT )
(由)(点)(求) (赤)
侍
坐
陪长者闲坐
古人有姓、名、字以及号。
称名表示亲昵或自谦。
称字表示尊敬。
2020/8/10
•
“陪长者闲坐”,这样的语境就容易
使气氛和谐融洽,师生平等、轻松自由,
弟子们能各抒己见。
2020/8/10
第 六 单 元 《 子路、 曾皙、 冉有、 公西华 侍坐》 -河北省 鸡泽县 第一中 学高中 语文人 教版选 修《中 国古代 诗歌散 文欣赏 》课件 ( 共4 3张PPT )
2.《论语》中主要人物孔子,名丘,
字_仲_尼_,是春秋末期鲁国陬邑(今 山东曲阜)人。他是春秋时思_想_家、
_教_育_家,是_儒_家学派的创始人。 曾长期聚徒讲学,开_私_人_讲学的风
气,传说有弟子_三_千_人,身通六艺
高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏ppt (课件+分层训练+综合检测,全套54份) 人教课标版15
自主学习
预习作业
1.字音识记
①崔旰.(ɡàn ) ②寂寥.( liáo ) ③渔樵.(qiáo ) ④箜.篌.(kōnɡ hóu ) ⑤女娲.( wā ) ⑥神妪.( yù ) 2.辨形组词
①暮募日招暮募
②宵霄
宵夜 云霄
③樵 憔云憔霄悴
④桐恫桐恫木吓
⑤妪呕老呕妪吐
⑥娲 涡女漩娲涡
自主学习
3.词语解释 ①岁.暮.阴阳催短景__冬__季__________________________ ②天涯霜雪霁.寒宵_雪__止___________________________ ③人事音书漫.寂寥__徒__然__,__白__白__地__________________ ④人事音书漫寂.寥.__寂__寞__________________________ ⑤吴丝蜀桐张.高秋_调__好__弦__,__准__备__弹__奏_______________
⑥
合作探究
空山凝云颓不流
凝 滞
江娥啼竹素女愁
③
十二门前融冷光,
清 空
描 • 提⑤写音效示 想二象十、①三清夸丝脆张动紫② ⑥皇清 正。丽面描③写幽怨
无限广袤④凄⑤冷侧面描写
女娲炼石补天处,石破天惊 逗秋雨。
④
合作探究
• 四、老鱼跳波瘦鲛舞”一句中诗人用“老” 和“瘦”两个干枯的字眼修饰鱼龙,有何妙 处?
审美写作
• 《李凭箜篌引》 • (1)通过感受描写音乐 • 音乐是一种诉诸听觉的时间艺术,它的音响
只存在一瞬,转瞬即逝。音乐形象比较抽象, 难以捉摸,要用文字将其妙处表达出来就更 困难了。李贺这首诗在众多的描写音乐的唐 诗中脱颖而出,获得读者的挚爱,人们将李 贺这首诗与白居易的《琵琶行》、韩愈的 《听颖师弹琴》并列为“摹写声音至文”, 这是有道理的。这首诗着重写“感”,写音 乐给人的感受,写音乐强烈的、惊心动魄的
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散文之部
-1-
第四单元 创造形象 诗文有别
-2-
首页
X 新知导学 INZHI DAOXUE
Z 重难探究 HONGNAN TANJIU
D 读写拓展 UXIE TUOZHAN
课 序
题目
作 者 学习目标
①把握形象的特点,探究作者塑造形象的方法
1
过小孤山 大孤山
陆游
和意图。 ②了解诗歌与散文在创造形象上的区别,学习
目标一概括文章的内容,理解文章的主旨
作为一篇游记,本文的主要内容有哪些?其主旨是什么? 提示:(1)记过烽火矶所见,突出山之“怪奇”。(2)写过澎浪矶、小孤山所 见之景,突出“峭拔秀丽”,且移步换景,由远及近。(3)记八月二日所见之景, 突出大孤山之奇:望之如浮水面,江水清浊分明。(4)结尾处交代六日行程, 显现日记体之特色。 主旨:本文通过描写所见的景物特色,表达了热爱祖国大好河山的感情。
读音 suì lǎo chán lù
加点字
营葺. 栖鹘. 葭.苇 赪.
读音 qì hú jiā chēnɡ
-8-
首页
X 新知导学 INZHI DAOXUE
Z 重难探究 HONGNAN TANJIU
D 读写拓展 UXIE TUO杰然特.起
特
相如度秦王特.以诈佯为予赵城
游记写景的方法。
2
庖丁解牛
《庄 子》
①理解文章阐释的道理,概括人物的思想性格 特点。
3 项羽之死 司马迁 ②鉴赏文章形象生动说理的艺术技巧和多角
度、矛盾中刻画人物形象的手法。
4 阿房宫赋 杜牧 ③比较三篇文章形象的不同特点,分析文章形
象塑造的不同意图。
西门豹治 邺
褚少孙
①理清课文顺序,概括事件的起因、经过和结果, 在此基础上分析人物的思想性格。
-1-
第四单元 创造形象 诗文有别
-2-
首页
X 新知导学 INZHI DAOXUE
Z 重难探究 HONGNAN TANJIU
D 读写拓展 UXIE TUOZHAN
课 序
题目
作 者 学习目标
①把握形象的特点,探究作者塑造形象的方法
1
过小孤山 大孤山
陆游
和意图。 ②了解诗歌与散文在创造形象上的区别,学习
目标一概括文章的内容,理解文章的主旨
作为一篇游记,本文的主要内容有哪些?其主旨是什么? 提示:(1)记过烽火矶所见,突出山之“怪奇”。(2)写过澎浪矶、小孤山所 见之景,突出“峭拔秀丽”,且移步换景,由远及近。(3)记八月二日所见之景, 突出大孤山之奇:望之如浮水面,江水清浊分明。(4)结尾处交代六日行程, 显现日记体之特色。 主旨:本文通过描写所见的景物特色,表达了热爱祖国大好河山的感情。
读音 suì lǎo chán lù
加点字
营葺. 栖鹘. 葭.苇 赪.
读音 qì hú jiā chēnɡ
-8-
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X 新知导学 INZHI DAOXUE
Z 重难探究 HONGNAN TANJIU
D 读写拓展 UXIE TUO杰然特.起
特
相如度秦王特.以诈佯为予赵城
游记写景的方法。
2
庖丁解牛
《庄 子》
①理解文章阐释的道理,概括人物的思想性格 特点。
3 项羽之死 司马迁 ②鉴赏文章形象生动说理的艺术技巧和多角
度、矛盾中刻画人物形象的手法。
4 阿房宫赋 杜牧 ③比较三篇文章形象的不同特点,分析文章形
象塑造的不同意图。
西门豹治 邺
褚少孙
①理清课文顺序,概括事件的起因、经过和结果, 在此基础上分析人物的思想性格。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件(共20张PPT)
•杜牧《扬州》诗说:“街垂于步柳,霞 映两重城。天碧台阁丽,风凉歌管清。” 《题扬州禅智寺》诗说:“暮霭生深树, 斜阳下小楼。谁知竹西路,歌吹是扬 州。”又《赠别》诗说:“娉娉袅袅十 三余,豆蔻梢头二月初。春风十里扬州 路,卷上珠帘总不如。”这座富庶的城 市,楼阁林立,丝管纷纷,但到姜夔前
来游历时已经面目全非。
第二单元:扬州慢-河北省鸡泽县第一 中学人 教版高 中语文 选修《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件(共2 0张PPT )
名句欣赏
• “自胡马窥江去后,废池乔木,犹 厌言兵” 运用了什么手法,表现了 作者的什么情感?
这三句用了拟人的写法。废池、乔木 是没有知觉的东西,词人将它们人格化, 意即它们是15年前那场浩劫的目击者,战 争的恐怖、敌人的凶残,种种景象仍然留 在它们心中;它们“犹厌言兵”,更何况 当地的人民呢?这样写,深刻地反映了人 民对侵略战争的极端痛恨。
词前小序交待了什么内容?
• 写作时间
淳熙丙申至日
• 所见所闻 夜雪初霁,荠麦弥望。 四顾萧条,寒水自碧。
暮色渐起,戍角悲吟。
• 写作缘由 感慨今昔
• 其他人的评价 有《黍离》之悲
扬州慢
姜夔
淮左名都,
杜郎俊赏,
竹西佳处, 算而今重到须惊。
解鞍少驻初程。 纵豆蔻词工,
过春风十里, 青楼梦好,
尽荠麦青青。 难赋深情。
第二单元:扬州慢-河北省鸡泽县第一 中学人 教版高 中语文 选修《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件(共2 0张PPT )
第二单元:扬州慢-河北省鸡泽县第一 中学人 教版高 中语文 选修《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》课 件(共2 0张PPT )
“二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。”
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》公开课课件 (共14张PPT)
第五单元 文与可画筼筜谷偃竹记-【百强校 】宁夏 六盘山 高级中 学人教 版高中 语文选 修《中 国古代 诗歌散 文欣赏 》公开 课课件 (共14张PPT)
第一段 阐述文与可的绘画理论,谈自我艺术实践的体会
第一层 由竹说起,提出画竹应当有成竹在胸
全
第二层 写作者自己学习文与可画论的心得
第三层 评价苏辙的看法,表明自己比弟弟更
人称石室先生。苏轼的表兄弟,墨竹画派的代表人物,开后世 “湖州竹派”。神宗熙宁八年(1075)出任洋州(今陕西洋县) 知州。元丰二年(1079)正月改知湖州(今浙江湖州)赴任途 中死于陈州(今河南淮阳)。
七月七日苏轼晾晒书画时,见到文与可在洋州赠他的“偃 竹图”,睹物思人,悲不自禁,乃写一情深意切,悲恻动人之 文。
第五单元 文与可画筼筜谷偃竹记-【百强校 】宁夏 六盘山 高级中 学人教 版高中 语文选 修《中 国古代 诗歌散 文欣赏 》公开 课课件 (共14张PPT)
给下列画线的字词注音
1、畴昔(chóu) 2、笔砚( yàn ) 3、以书遗余( wèi ) 4、喷饭(pēn ) 5、寒梢(shāo) 6、筼筜(Yúndāng)
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据有关史料说,文与可在自己的寓所周围种了许多竹子,无 论冬夏,晴雨,晨昏,他都要仔细观察竹子,研究其在不同的季 节、不同天气里的变化和姿态。时间久了,他墨绘的竹子,幅幅 动人,富有生气。他的一个好友曾题诗赞叹:“与可画竹时,胸 中有成竹。”这就是说,与可在落笔前,就把竹子的形象孕育在 心中了,即“故画竹必先得成竹于胸中”。
诗与黄庭坚并称苏黄
高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏ppt (29)
合作探究 • 重点突破 • 一、填写下表,理清课文结构层次。 结构层 次
描绘文句
概括
修辞手法
神秘高 夸张、陪衬、 梦由 ① 峻 描写 月 渌水荡漾清 剡溪清 白描 夜 猿啼 幽 千岩万转路 不
合作探究
结构层次
描绘文句 霓为衣兮风为 马,云之君 兮纷纷而来 下虎鼓瑟兮 鸾回车,仙 之人兮列如 麻
概括
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鸡 。 千岩万转路不定, 迷 花 倚 石忽 天鸡鸣啼。山岩迂回,道路万转,迷恋着花,依倚着石, 已暝 。 熊咆 龙吟殷 岩泉 ,栗深林 不觉天色已晚。熊在怒吼,龙在长鸣,岩泉在震响,使深林 兮惊层 巅。 云 青 青 兮欲雨,水澹 澹 战栗,使峰峦震惊。乌云沉沉低垂,似乎快要落雨,水波荡漾, 兮 生 烟。列缺 霹雳,丘峦崩摧。洞天石扉, 訇然 湖面腾起云烟。闪电霹雳,使山峦崩塌。仙府石门,在隆隆 中开。 青冥 浩荡不见底, 日月 照耀金 声中打开。天空青湛湛,望不到边,日月交相辉映,照耀着金
虎鼓瑟兮鸾回车
•
⑥________________,仙之人兮列如麻。
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5.文白对照
海 客 谈 瀛洲, 烟涛 微茫信 航海的人谈起瀛洲,大海烟波渺茫,瀛洲实
难求 ; 越人 语天姥 ,云霞 明 灭 或可睹。 在难以找到;越人说起那里的天姥山,云霞忽明忽暗,间或可见。 天姥连天向 天横 ,势拔五岳掩赤城 。 天姥山高耸入云遮住天空,山势高过五岳,遮掩了赤城。 天台 四万八千丈 ,对 此 欲 倒 天台山,传说高达四万八千丈,面对天姥山,好像要拜倒在 东南倾 。 它的东南面一样。
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• 知识卡片 • 1.作家作品 • 李白 (701—762) ,字太白, 号青莲居士。中国唐朝诗人,有 “诗仙”之称,是伟大的浪漫主 义诗人。原籍陇西成纪 ( 今甘肃 秦安 ) ,出生于中亚西域的碎叶 城 ( 在今吉尔吉斯斯坦境内 ) ,约 五岁时,其家迁居绵州昌隆 ( 今 四川江油)。