广州版小学英语三年级下册Module_1教学设计

广州版小学英语三年级下册Module_1教学设计

四、单元教学目标

1. Language Knowledge

a. Words (relationships): baby, boy, girl, man, woman, lady, who, he, she, who’s, he’s, she’s,

father, mother, brother, sister, son, daughter, uncle, aunt, cousin, grandfather, grandmother,

husband, wife, old, cute, beautiful, pretty, tall, short, long, strong, slim, family, tree, so, his,

her, with, about, those

b. Structure: Who’s___? He’s/She’s/That’s ___.

Who are__? They’re___.

Who’s___ with___? He’s/She’s/That’s___.

___is old/tall/short/…

The___boy/girl/man/woman/…is___.

___and___are___and___.

What about___?

2. Language Skills

a. We can talk about relationships.

b. We can describe somebody.

c. We can chant and sing alone. 3. Affection

To make pupils understand the relationships among families and relatives, cultivate

their family value

4. Strategies

a. Discussion in groups.

b. Playing games.

c. Meaningful practice.

5. Culture Consciousness

To make pupils know the difference between English families and Chinese families

五、单元重点

1. 本单元的四会词汇。

2. 理解家谱及相关对话，并能运用所学词句介绍和谈论家庭成员。

六、教学难点

,(较为复杂的家庭成员关系，部分学生还不能完全理解这些关系及记住相应的英文表达。 ,(词汇多、长、难记。

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,(课文对话内容的理解，个别句子较长，部分学生难以上口。

七、教学策略

直观法、游戏法、任务型、创造情境、小组合作、广泛运用TPR。

八、教学媒体

相片、图片、家谱图、单词卡、录音机、自制软件、金太阳软件等。

课时设计

第一课时

教学目标:

1( 四会掌握词汇:baby, boy, girl, man, woman, lady, who, he, she 词组who’s=who is,

he’s=he is, she’s=she is。

2( 初步掌握Who’s…? He’s/She’s…能进行简单问答。教学重点:

1( 四会词汇的掌握。

2( 句型Who’s…?及其回答。

教学难点:

1( 单词的拼写及认读。

2( 流利、迅速地进行口语问答。

教学过程:

一、 Warming up

1. Sing a song

2. 利用投影复习三年级第一册Page1的人物，引导学生说:This is Mr Webb/ Mrs

Webb/ Ben Webb/ Janet Webb…

二、 Presentation and Practice

1. T出示6张图片进行对比，引出新单词:baby, boy, girl, man, woman, lady

2. 巩固上述新单词:方法一、闪卡形式，看谁眼快口快。

方法二、把图片反帖在黑板上，让学生猜读单词。

3( 利用三年级第一册Page1的人物，引导学生说:

The boy/ girl/ man/ woman/ lady/ baby is XXX(名字)

4( T出示人物图片电影明星或运动明星的图片，引出句型并学习新单词:who, he, she,

who’s=who is, he’s=he is, she’s=she is

Who’s the baby/ boy/ girl/ man/ woman/lady?

He’s/She’s…

然后T指着班里的男女生，让学生快速区分:He’s/She’s…

5. 巩固上述句型。

方法一、分组问答。

方法二、同位问答。

方法三、提问个别学生，进行反馈，老师及时掌握情况。

三、Conclusion

T小结本节课的教学重点。

四、Homework

1. 抄写本节课新单词。

2. 读背本节课新单词。

3. 利用已学句型Who’s…?He’s/She’s…进行口头造句。第二课时

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教学目标:

1. 四会掌握词汇:father, mother, grandfather, grandmother, uncle, aunt, son,

daughter。

2. 巩固句型Who’s…? He’s/She’s…能进行流利问答。

3. 能理解新单词所表示的家庭成员关系。

教学重点:

1. 四会词汇的掌握。

2. 能理解家庭成员关系，用句型Who’s…?及其回答来表达这些关系。