高二政治下)《生活与哲学》教学计划
高二政治(下)《生活与哲学观念》教学计划
高二政治(下)《生活与哲学观念》教学计划课程概述本课程旨在通过研究生活与哲学观念，帮助高二学生深入了解人类生活的本质和哲学思考的重要性。
通过理论研究、实例分析和讨论，学生将探索各种生活观念与哲学思想对个人与社会的影响，并培养批判性思维和综合分析能力。
教学目标- 了解生活观念与哲学思想的概念和内涵；- 分析不同生活观念与哲学思想对社会发展和个人成长的影响；- 培养学生的批判性思维和综合分析能力；- 培养学生对生活与哲学问题的探索兴趣和自主研究能力。
教学内容第一单元：生活观念的概念与内涵1. 生活观念的基本概念2. 不同文化背景下的生活观念差异3. 生活观念对行为和决策的影响第二单元：哲学思想与人类生活1. 主要哲学思想的介绍：唯物主义、唯心主义、辩证法等2. 哲学思想对社会制度和个人行为的影响3. 哲学思考对解决现实问题的启示第三单元：生活与哲学的互动与交融1. 生活与哲学的相互关系2. 哲学对生活的意义和作用3. 哲学对生活观念的引导与调整教学方法- 理论讲授：通过课堂教学讲解生活观念和哲学思想的概念、内容和相关理论。
- 实例分析：通过分析真实生活案例，让学生了解生活观念和哲学思想对社会问题和个人行为的影响。
- 讨论互动：组织学生小组讨论，探讨生活观念与哲学思想在不同情境下的应用，并培养学生主动思考和表达能力。
- 学生独立研究：指导学生进行相关文献阅读和独立研究，培养学生自主研究和综合分析能力。
教学评估- 课堂参与：评估学生在课堂讨论和互动中的表现和思考能力。
- 作业和小组项目：评估学生对研究内容的理解和应用能力。
- 个人研究论文：要求学生选择一个生活观念或哲学思想进行深入研究并撰写论文，评估学生的独立研究和批判性思维能力。
参考资源- 《哲学的故事》作者：威尔·杜兰特- 《生活观念与社会发展》作者：李明以上是《高二政治(下)《生活与哲学观念》教学计划》的初步安排和设计。
本计划将引导学生探索生活与哲学的关系，并提供理论学习和实际案例分析，以培养学生的批判性思维和综合分析能力。
高二政治教师教学计划参考模板(三篇)
高二政治教师教学计划参考模板一、指导思想上：严格按照普通高中新课改的要求，着实落实学校教育的以学生为本。
二、学情分析：我任____届高二3、4、13、14班的政治教学。
从高一的考试成绩来看，学生水平不一，因此教学中将面向全体，因材施教;立足课本，注重基础;强化积累，拓展视野。
三、主要措施：1、本学期将学习的内容是《文化生活》和《生活与哲学》，我们将加强对新《课程标准》、新教材的学习与研究，转变教学观念，更新知识结构，了解考试评价方法，严格按照新课程理念指导教学2、继续学习教育理论知识和专业文化知识，不断地更新知识，掌握好现代化教学手段，认真研究教学业务，学习教学资料专业杂志，及时了解教研教改动态，自觉撰写教学论文、提高教学水平和能力，适应现代教育发展需要，做个合格的二十一世纪的新教师。
3、坚持写好教学后记，写好教学后的反思，总结自己哪些地方做得不够的，哪些地方处理得不够北朝鲜善的，有哪些地方有待改进的。
做到在反思当中去加强自己的专业知识与教学水平。
以便于自己更快的成长起来，成为一位合格的教学骨干教师。
4、优化教学方式与学习方式，加强学法指导。
培养学生学习政治的良好习惯，提高学生学习政治课的兴趣;对于重点班的学生根据所教的内容，每节课安排一道辨析题或简答题进行训练。
对于普通班的学生每节课上课前五分钟，要求学生默写上一节课的知识点，增强对知识点的记忆。
尽量消除低分率，提高中等生的成绩，保持尖子生的成绩。
5、加强与组内老师之间的交流，互相听课，取长补短，加强组内教学交流风气。
积极参加市教研室组织的各种活动，如公开课，示范课，借鉴其他兄弟学校老师的宝贵经验。
高二政治教师教学计划参考模板（二）一、教学指导思想以科学的发展观和先进的教育理念为指引，以学校和本教研组工作计划为指南，加强全组教师教育教学理论学习，不断更新教学观念，全面落实教学常规，全面提高学生的学习能力，尤其是学生的创新意识和实践能力。
二、教学工作目标和任务：根据现代教育精神突出学会做人、学会做事、学会合作、学会学习的育人要求和学会关心到21世纪教育主体，引导学生确立尊重、关爱、责任的基本价值目标，引导学生珍惜初中生活，适应新的学习环境。
哲学生活教学工作计划高二政治
2021-2022学年第一学期教师教学工作计划一、课程标准相关要求课程模块的设置，把先进性要求与广泛性要求结合起来，既着眼于学生升学的需要，又考虑到学生毕业后的就业需求；既体现本课程作为德育课程的特有性质，又反映本课程在人文与社会学习领域中的特有价值。
二、教材分析《哲学生活》属于比较抽象的模块，学生普遍反映难学。
其特点是高度的抽象化，概括化。
这一模块从知识上共分为5个板块。
分别是唯物论、认识论、辩证法、历史观、价值观。
其中唯物论是关于事物本原的。
辩证法是关于世界的状态的。
而认识论属于世界是否可知的内容。
历史观和价值观属于人类社会领域的知识。
帮助学生认识马克思主义哲学的系统理论化的知识，形成科学的世界观和方法论。
能够树立唯物主义观点，能够辩证的看待世界。
三、学情分析学生已经学习了《经济生活》和《政治生活》，对高中阶段的政治学习方式和复习方式有了一定的认识。
马上就要学习哲学生活。
由于哲学的内容较抽象，所以需要学生具备一定的抽象思维能力。
同时，由于我们的学生学习能力较弱，学习主动性不足，需要更细，一点点推进，确保大多数同学能有效掌握知识点。
此外，今年新接受的班级有一个班级是美术班。
美术班的学生往往具有一定的个性，经询问商学期带过美术班的老师，她认为该班的主动性不足，课堂参与度比较欠缺。
所以在这学期，首要工作是吸引学生，让学生喜欢政治。
四、教学目标1、认真围绕上级教育主管部门开展的的活动结合学校全面工作的目标，融学科特色开展高二政治备课组工作。
2、以培养学生的素质为根本任务，启发和增强学生学习政治的兴趣、方法和能力，让课堂焕发生命活力，加强备课组的教学研究，全面提高课堂的科学性，思想性、趣味性和效益性。
3、积极撰写教学论文及组织学生开展政治小论文的写作、如有可能进行社会实践活动。
4、全面提高所带政治教育教学质量，力争在各种考试中取得好成绩。
5、加强本组的导学案和资料建设，对本组近几年来的教研，教学活动情况进行整理，为今后工作提供一定积累。
高二政治(下)《生活与哲学观念》教学计划
高二政治(下)《生活与哲学观念》教学计划.txt高二政治(下)《生活与哲学观念》教学计划教学目标- 了解生活与哲学观念的概念和基本内涵- 理解生活与哲学观念对个人和社会的影响- 掌握关于生活与哲学观念的主要理论和思想家教学内容安排1. 第一单元：生活与哲学观念概述- 生活与哲学观念的定义和特点- 哲学思维与日常生活的关联2. 第二单元：生活与个人哲学观- 个人哲学观的形成与发展- 积极生活态度的重要性- 研究名人的人生哲学，如孔子、康德等3. 第三单元：生活与社会哲学观- 社会哲学观的现实意义- 社会意识形态对个人的影响- 研究经典社会哲学思想，如马克思主义、自由主义等4. 第四单元：生活与世界观- 世界观的构建与展现- 不同世界观的比较与对立- 探究哲学思想对文化和价值观的作用教学方法- 展示教学法：通过PPT、视频等形式向学生展示相关概念和理论- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享个人对生活与哲学观念的理解和感悟- 阅读与分析：引导学生阅读经典文献，分析其对生活与哲学观念的贡献和影响教学评估- 课堂参与：学生在课堂上的积极参与程度- 作业评估：学生完成的相关作业和讨论问题的深度和广度- 小组展示：学生通过小组展示的方式呈现对生活与哲学观念的理解和研究成果教学资源- 教材：高中政治教材《生活与哲学观念》部分- PPT和视频资源：用于展示相关概念和理论- 经典文献：包括哲学思想家的相关著作教学扩展- 参观研究：组织学生参观相关研究机构或哲学思想展览等- 学术讲座：邀请专家学者进行相关的学术讲座或座谈会以上为高二政治(下)《生活与哲学观念》教学计划的内容安排和方法。
通过系统的学习和讨论，希望学生能够更好地理解和运用生活与哲学观念，培养积极的生活态度，提高思辨和理论分析能力。
高二政治(下)《日常生活与哲学思维》教学计划
高二政治(下)《日常生活与哲学思维》教学计划课程概述本教学计划旨在帮助高二学生掌握与日常生活和哲学思维相关的政治知识和技能。
通过引导学生思考和分析国家治理、社会问题以及人类价值观等方面的内容，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
教学目标1. 了解政治与日常生活的关系，探究日常生活中的政治元素。
2. 掌握哲学思维方法，提升批判性思维水平。
3. 分析和讨论社会问题，理解社会变革与发展的影响。
4. 培养学生的价值观念，展开对人类价值观的思考。
教学内容安排第一单元：政治与日常生活课时安排：2周1. 什么是政治？2. 政治与个人生活的关系3. 政治与家庭、学校、社区的关系4. 政治文化在日常生活中的表现5. 政治参与与民众权利意识第二单元：哲学思维方法课时安排：3周1. 什么是哲学？2. 哲学思维的基本特点和方法3. 逻辑思维与批判性思维的培养4. 哲学思维与问题解决能力的关系5. 哲学思维在政治分析中的应用第三单元：社会问题与变革课时安排：2周1. 社会问题的本质和特征2. 社会问题在日常生活中的体现3. 政府对社会问题的管理与解决4. 社会变革与社会问题变迁的关系5. 学生参与社会问题解决的实践活动第四单元：人类价值观的思考课时安排：2周1. 什么是价值观？2. 不同文化中的价值观差异3. 个人与社会价值观的关系4. 人类价值观在日常生活中的应用5. 学生对个人价值观的探索与思考教学方法1. 探究式研究：通过引导学生自主探究、提出问题和展开讨论，培养学生的主动研究和自主思考能力。
2. 小组合作研究：鼓励学生在小组中合作探究、互相讨论，促进信息交流和思维碰撞。
3. 问题导向研究：通过给予学生问题，引导学生展开思考和分析，培养批判性思维和问题解决能力。
4. 案例分析：通过分析实际案例，让学生理解和掌握政治和哲学思维在日常生活中的应用。
教学评估1. 小组讨论成果展示2. 问题回答与解释3. 实践活动报告4. 课堂笔记和作业评估参考教材1. 《高中政治选修3教材》2. 《哲学与思想道德修养》以上是《日常生活与哲学思维》教学计划的基本框架，具体课时和教学内容可根据实际情况进行调整和细化。
高二政治(下)《生活与哲学》教学计划
高二政治(下)《生活与哲学》教学计划一．教材总体分析生活与哲学》共分为四个单元，涵盖了生活智慧、探索世界、思想方法和认识社会等方面。
全书共十二课，每个单元包含三节课。
第一单元主要涉及哲学的基本问题和哲学的两大阵营，旨在通过思考日常生活中的哲学问题，开启人的智慧。
第二单元探讨世界的本质和真理的追求，强调在实践中发展和把握真理。
第三单元重点在于领悟世界的普遍联系，正确运用矛盾分析法，树立创新意识。
第四单元则介绍马克思主义哲学的基本原理，强调人民群众是历史的创造者，树立正确的价值判断和价值选择。
二、本学期教学目标1、知识目标学生需要掌握哲学概念、哲学基本问题、马克思主义哲学的两大部分知识：辩证唯物主义和历史唯物主义，具体理解唯物论、辩证法、认识论，价值观、人生观的基本观点、基本原理。
2、能力目标通过对学生进行马克思主义哲学基本观点的教育，帮助他们进一步掌握马克思主义哲学理论，形成正确的世界观、人生观和价值观。
同时培养学生辩证的历史的全面的看问题的能力。
3、情感态度价值观目标以和“为指导，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，研究运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
三、主要教学措施1、采用教案和课件相结合的教学方式，注重培养学生的研究兴趣。
2、采用分组教学，注重基础知识教学，培养和提高学生的能力。
3、强化知识的落实检查，包括抽背、听写、默写等方式。
4、针对性解题技巧辅导，训练和督促学生过关。
四、本学期教学研究一）专题（主题教研）1、如何提高学生对哲学的研究兴趣。
2、如何落实不同类型的主观题解题技巧。
二）互帮互学计划1、共同探究如何突破哲学教学中的重难点。
2、共同探究关于哲学的高考题。
3、共同探究与哲学有关的时政。
新人教版高中政治必修4《生活与哲学》全册教案
人教版高中政治必修4 《生活与哲学》全册教案目录第一单元 1.1美好生活的向导教案第一单元 1.2关于世界观的学说教案第一单元 2.1哲学的基本问题教案第一单元 2.2唯物主义和唯心主义教案第一单元 3.1真正的哲学都是自己时代精神上的精华教案第一单元 3.2哲学史上的伟大变革教案第三单元 10.1树立创新意识是唯物辩证法的要求教案第三单元 10.2创新是民族进步的灵魂教案第三单元 7.1世界是普遍联系的教案第三单元 7.2用联系的观点看问题教案第三单元 8.1世界是永恒发展的教案第三单元 8.2用发展的观点看问题教案第三单元 9.1矛盾是事物发展的源泉和动力教案第三单元 9.2用对立统一的观点看问题教案第二单元 4.1世界的物质性教案第二单元 4.2认识运动把握规律教案第二单元 5.1意识的本质教案第二单元 5.2意识的作用教案第二单元第六课求索真理的历程教案第四单元 11.1社会发展的规律教案第四单元 11.2社会历史的主体教案第四单元 12.1价值与价值观教案第四单元 12.2价值判断与价值选择教案第四单元 12.3价值的创造与实现教案第一单元生活智慧与时代精神（第二课时）一、综合解说【地位作用】本单元在全书中起着引领和导入作用，是全书的起始课。
什么是哲学?哲学的基本问题是什么?哲学在社会发展中有什么作用?这些问题的探究与学习，有助于我们在掌握本单元基本理论的同时，为全书的学习打下基础。
从身边的哲学入手，通过对哲学概念和哲学基本问题的体会，有助于我们划清唯物主义与唯心主义的界限，以科学的世界观指导我们现在的学习和今后的工作。
因此，本单元的学习，对我们具有重大的现实意义。
【主要内容】根据最新课程标准的要求，本单元分为三课：第一课“美好生活的向导”；第二课“百舸争流的思想”；第三课“时代精神的精华"。
第一课包括两个框题：生活处处有哲学；关于世界观的学说。
第一框共两个目题：第一目从我们的生活入手，说明哲学的智慧产生于人类的实践活动与我们的生活密切相关。
高二政治必修四《生活与哲学》教学案
高二政治《生活与哲学》教学设计庐江第三中学夏芳必修4《哲学与生活》说在前面的话生活是人类所从事的各种活动的总称，它包括经济生活、政治生活、文化生活等。
马克思和恩格斯说：“不是意识决定生活，而是生活决定意识。
”对哲学问题的追溯和思考离不开人类的生活。
生活和实践是我们进入哲学殿堂、把握哲学智慧的不可或缺的途径，生活和实践的观点应该是哲学的重要的基本的观点。
哲学的使命在于对四方上下的探索和对古往今来的追寻，并在这种探索和追寻中为人类提供生活的航标、展示思维的行程。
哲学是思，是辩，是追问，哲学的发展，始终伴随着沉思、提问和解答。
思考宇宙，问辩人生；思考运动，问辩永恒。
任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。
马克思主义哲学既是产生它的那个时代的精神的精华，也是我们现时代的精神的精华，它探索世界的一般的本质和普遍的规律，找到了打开社会历史奥秘的钥匙，发现了社会历史的发展的基本规律，揭示了人生的真谛和实现人生价值的路径。
马克思主义哲学可以帮助我们正确地看待自然、社会和人生，正确认识实践在人们认识世界和改造世界中的巨大作用，正确地进行价值判断和行为选择，树立和追求崇高的理想，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，形成正确的世界观、人生观和价值观。
马克思主义哲学是我们生命的灵魂，它帮助我们开启心灵的门，打开智慧的窗；它微笑地注视着我们，说：“来吧，让我带你去看一个新世界，访问一种新生活。
”【本书的基本性质】对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育。
明确该门课程不是一般的哲学概论。
通过学习，使学生领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为学生的终身发展和全面发展奠定思想政治素质基础。
【教材的设计思路】将马克思主义哲学基本原理的讲述，融入到了社会生活、实践的主题之中。
从生活、实践出发，以探究性活动为主导，通过案例考察、问题辨析、情境导入等方式，呈现哲学模块的基本内容。
把哲学模块的核心问题确定为：如何看待自然、社会（人生）和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。
高二政治《生活与哲学》教学设计
高二政治《生活与哲学》教学设计高二政治《生活与哲学》教学设计作为一名老师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家收集的高二政治《生活与哲学》教学设计，欢迎大家分享。
学习目标：(1)通过实例分析矛盾的含义和属性;(2)把握矛盾的普遍性和特殊性;(3)结合实例分析矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理。
学习重难点：(1)矛盾的含义和属性。
(2)矛盾的普遍性和特殊性。
教法、学法：结合生活实例分析矛盾的含义及普遍性，理解一分为二的方法在生活中的应用。
学情分析：矛盾的对立和统一的含义、矛盾的分析方法一直以来就是《生活与哲学》知识中的重难点，比较抽象，加之我们学生是理科平行班，学生的基础比较薄弱，文科知识和思维几乎不太具备，所以计划只让学生接触和了解矛盾的一些最基本的知识，掌握基本的矛盾方法，其余不予深层次的探究。
教学过程：一、课堂导入-------导：日本政府的集体“右倾”及其对待侵华历史的丑恶嘴脸，使中国人民和中国政府彻底地认清了军国主义的的本质面目，更加增强了中国人民的民族凝聚力。
这正体现了矛盾的对立和统一。
今天我们进入唯物辩证法的第三个观点，即就是辩证法的本质和核心：矛盾。
二、完成学案(自学深思、分析归纳)--------思：预习并完成导学案。
自己阅读、思考。
三、合作探究(学生分组探讨)----------议：四、学生发言----------------展：五、师生评价----------------评：(一)矛盾的同一性和斗争性，见课本p67。
问题设置：1.分组讨论教材中“你敢烧吗”回答“矛盾的基本含义及其两个基本属性。
学生展示：学生评价：教师总结：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。
简言之，矛盾就是对立统一。
矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。
2.分组讨论教材中“老子说：天下皆知美之为美……”，理解基本意思并回答“矛盾的同一性和斗争性的含义”。
高二生活与哲学教案
高二生活与哲学教案引言高二是学生们升入高中的第二年，这是一个关键阶段。
学生们在这一年将开始面对更加复杂和深入的学科知识，对人生的发展和未来的规划也开始思考。
在这个过程中，哲学教育可以起到重要的作用，帮助学生们更好地理解自己和世界，培养批判性思维和道德价值观。
本教案将介绍高二生活与哲学教育的内容和方法，并提供相关的教学资源和活动建议。
目标1.了解哲学的基本概念和方法，以及其在生活中的应用价值。
2.培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3.探索人生的意义和价值观，并帮助学生建立积极的人生态度。
4.培养学生的道德意识和价值观。
教学内容1. 哲学概述介绍哲学的定义、起源和发展历程，帮助学生了解哲学的基本概念和方法。
可以通过讲解哲学家和他们的著作，让学生了解不同哲学流派和思想。
教学资源建议： - 课件：哲学概述 - 阅读材料：《哲学简史》2. 批判性思维培养学生的批判性思维是哲学教育中的重要目标之一。
通过引导学生思考、讨论和评价不同的观点和论证，帮助他们学会辨别真假和思辨问题。
教学活动建议： - 辩论赛：组织学生分成团队，就一个具有争议性的话题进行辩论。
- 逻辑思维训练：提供逻辑问题和谬误，引导学生进行分析。
3. 生活与哲学哲学教育不仅存在于课堂上，还可以与学生的日常生活相结合。
通过让学生观察和思考生活中的问题和现象，引导他们从哲学的角度思考。
教学活动建议： - 实地考察：组织学生参观博物馆、艺术展览等，让他们通过观察和思考了解不同文化和思想。
- 日志写作：要求学生每周写一篇关于哲学思考的日志，分享自己的思考和感受。
4. 人生与哲学在高二这个关键的成长阶段，学生开始思考人生的意义和价值。
通过探讨哲学思想和文学作品，帮助学生思考自己的人生观和价值观。
教学资源建议： - 文学作品：选择一些经典的哲学小说或诗歌，让学生阅读并写下自己的感受和思考。
- 小组讨论：组织学生讨论关于人生意义的问题，并分享不同的观点和经验。
高二政治生活与哲学教学案 4-1-2-2
山东省枣庄二中2013级高二政治教学案班级姓名使用时间2014年 11月 26日编号必修4-1-2-2审批人课题第二课百舸争流的思想第二框唯物主义和唯心主义（1课时）编制人刘宪锋审核人目标导学1、了解唯物主义、唯心主义的分类以及哲学的两个对子是什么?2、理解唯物主义与唯心主义的分歧。
重点难点1、唯物主义与唯心主义的分歧。
阅读记录自学质疑学案枣庄二中政治组第 1 页共 3 页枣庄二中 政治组 第 2 页 共 3 页 请 记 录 你 的 疑 惑 点 或 自 学 障 碍一、目标导学：1.唯物主义的分类是什么?2.唯心主义的分类是什么?3.哲学的两个对子是什么? 二、教材自学：阅读教材P12-15两个目的内容，完成下列内容。
（一）、唯物主义1.唯物主义认为， 是本原的， 是派生的，先有 后有 ， 决定 。
2.唯物主义在其历史发展中形成了三种基本形态： (1)古代 。
(2)近代 。
(3) 和 是唯物主义发展的第三阶段。
（二）、唯心主义1.唯心主义有两种基本形态： 和 。
主观唯心主义把人的 夸大为唯一的实在。
客观唯心主义把 看作世界的主宰和本原。
2.哲学的发展史中除了唯物主义和唯心主义的斗争，还有 和 的对立，但后者只是附属于前者。
3.唯物主义和唯心主义是哲学的 。
三、媒体助学：1.通过PPT 展示基本知识点，并起到强化的作用。
四、合作互学：【诱思导学1】阅读教材第一目内容，思考下列问题：[案例探究1]观点一：古希腊哲学家泰勒斯认为，“水”是万物的本原。
赫拉克利特认为，万物的本原是“火”。
中国古代的“五行学说”：“五行”原指“五材”，即水、火、木、金、土。
他们认为世界的本原是什么?这种思想属于唯物主义的哪一种基本形态?有什么局限性?观点二：17世纪法国唯物主义哲学家伽森狄认为，宇宙由原子和虚空构成，原子是永恒运动的，虚空是原子运动的场所。
世界是物质的世界，“物质是按一定次序结合的，不可分、不可灭的原子的总和”。
高二政治必修4生活与哲学教学工作计划（通用6篇）
高二政治必修4生活与哲学教学工作计划高二政治必修4生活与哲学教学工作计划（通用6篇）时间稍纵即逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是小编为大家整理的高二政治必修4生活与哲学教学工作计划（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
高二政治必修4生活与哲学教学工作计划1一、多方面搜集信息。
主动利用一切可能的渠道，搜集有关教学信息。
如教研组、学校资料室、图书室、互联网、市县教研活动等来充实教学内容、加大自身知识容量，与教研组同事和尽量加强沟通。
二、努力提高自身素质。
多钻研教材，吃透教材的内容，理解其精神实质;多查阅参考资料，丰富自己的知识，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生学习爱好，帮助学生理解教学内容;多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学方法和教学过程治理能力;对学生手头的作业本，要求学生完成，再收上来检查。
印发的习题注重知识的针对性、系统性、结构性;注重锻炼自己的语言表达能力，清楚向学生表达教学内容。
三、充分做好课前预备，预备好每一堂课。
教案的书写，重在教学设计，要求做到“五有”：①有学习目标;②有教学流程;③有启发学生思维的方法;④有活动的设计;⑤有教学反思。
四、做好每一次课堂练习，及时巩固所学知识。
平时的单元练习卷，按照教学目标要求及学生的实际情况，一部分筛选、改编自各类相关资料，一部分是自己命题。
此类测验由学校或年级组统一安排时间进行五、尽量每一节课都制作使用多媒体课件。
加大课堂容量，给学生更直观的感受，便于他们理解教学内容，提高课堂学习效率，也提高我自己的电脑使用水平、适应学校信息化教学的特色。
在教学语言上、尽量简洁、明了、清楚，形成自己的风格。
积极利用学校开展的各项活动，进行相关的政治教学。
高二政治必修4生活与哲学教学工作计划2本人今年担任高二年级文科16班、17班以及理科9班、10班、11班、19班、21班共7个班的政治教学工作，学生基础参差不齐，很多学生没有良好的学习习惯，不能独立的完成学习任务。
人教版高中思想政治《生活与哲学》教案 全册
《生活与哲学》教案【全书基本框架图说明】1、哲学思考的是人与世界的终极问题，即世界的本原是什么（从何处来）？世界的状态怎么样（向何处去）？如何处理人与世界（认识世界与改造世界）的关系？对这些终极问题的不同回答，形成了不同的哲学派别，而其中只有马克思主义哲学第一次完整地、科学地回答了上述问题，能够帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观。
2、马克思主义哲学中的各个部分是有机统一的。
如唯物论中渗透着辩证法思想，辩证法中渗透着唯物论思想，认识论中又渗透着唯物论和辩证法思想。
世界观决定历史观，世界观、历史观又决定着价值观和人生观，人生观又内在地包含着价值观（人生价值观）。
一·【全书基本框架】1、第一单元：阐述哲学的一般知识（1）什么是哲学？（2）什么是马克思主义哲学？2、第二、三单元：阐述马哲的辩证唯物主义（1）辩证的唯物论：世界的本质是什么？（2）唯物的辩证法：世界的状态怎么样？（3）辩证唯物主义认识论：如何处理人与世界的关系？3、第四单元：阐述马哲的历史唯物主义（1）社会历史观（2）人生价值观第一单元生活智慧与时代精神【单元知识】掌握以下基本问题：一、哲学的一般知识1、哲学的起源、本义、功能和任务2、哲学是世界观和方法论的统一3、哲学是对具体科学的概括、总结和反思4、哲学的基本问题和基本派别5、真正的哲学都是自己时代精神上的精华二、马克思主义哲学1、马克思主义哲学的产生和基本特征2、马克思主义哲学在中国的发展3、马克思主义哲学的地位与作用（一）哲学的起源、本义、功能、任务1、哲学的起源：哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。
【提示】两句话各有侧重哲学智慧产生于实践，这是最根本性的。
但人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中自觉地思考和追问，哲学才会出现。
2、哲学的本义：爱智慧或追求智慧。
【提示】哲学≠智慧哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。
高二政治教学工作计划标准模板(3篇)
高二政治教学工作计划标准模板本学期高二学习的是《生活与哲学》，使用的是人教版政治教材。
《生活与哲学》以____和____为指导，以马克思主义哲学为主要内容，紧紧围绕与学生生活息息相关的哲学问题展开。
本学期需完成必修四课本共四个单元的教学任务，由于下个学期有会考任务，加上学生一开始对哲学抽象的知识理解有难度，所以，这个学期要在完成哲学的教学任务同时还要为下学期的会考工作打好基础，做好衔接工作。
一.教材总体分析《生活与哲学》全书有四个单元组成。
分别是第一单元-生活智慧与时代精神;第二单元-探索世界与追求真理;第三单元-思想方法与创新意识;第四单元-认识社会与价值选择。
全书共十二课。
第一单元的课标内容：思考日常生活中富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧。
思考哲学的基本问题，区分哲学两大阵营第二单元的课标内容：探索世界的本质，把握思维的奥妙，在实践中追求和发展真理。
第三单元的课标内容：领会世界是普遍联系的，学会用发展的眼光看问题，正确理解运用矛盾分析法，树立创新意识。
第四单元的课标内容：马克思正确阐述人类社会发展的规律，指出人民群众是历史的创造者，树立正确的价值判断和价值选择。
二.教学目的要求在知识目标上，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，学习辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想，实事求是，与时俱进。
在能力目标上，帮助学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确对待自然、社会和人生的发展。
在情感态度和价值观目标上，帮助学生在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
三.方法与措施根据学生的特点,认真组织好课堂教学,充分利用课题时间,提高效率。
2.根据教学内容和学生的思想实际,充分利用各种丰富的教学资源,开展教学活动。
3.要教会学生自学预习的方法，提高学生自学能力。
4.加强学生课后铺导,及时解决实际问题,避免问题积累而厌学。
高二生活与哲学教案
高二生活与哲学教案知识目标：1.哲学聪慧生成于人类的生活和实践活动。
2.哲学源于人类对实践的追问和世界的思索。
3.哲学是给人聪慧、使人聪慧的学问。
4.联系我们的生活和实践，说明哲学并不神奇，它就在我们四周的生活和实践中。
技能目标1.通过对生活中的哲学的分析，提高同学的思维层次，熬炼同学的思维技能。
2.通过学习，使同学初步具有用理性和聪慧的眼光认识自然、社会和人生的改变和进展的技能。
情感、立场、价值观目标：1.通过学习，使同学喜爱哲学，喜爱哲学，切实体会到生活需要聪慧，生活需要哲学。
2.使同学认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。
人们要想生活得有意义，就不能没有哲学。
教学重难点【教学重点】哲学起源于人们对实践的追问和对世界的思索【教学难点】哲学是指导人们生活得更好的艺术教学过程导入新课：【老师】一谈到哲学大家可能都会觉得很神奇，特别的深刻。
真是这样的么?我们就带着这个问题，看一个小故事。
(播放视频:司马光砸缸)【老师】好，故事看完了，大家思索一下为何面对困难有的人能想出奇妙方法，有的人那么无计可施?【同学】由于他们有自己独特的思维方式。
【老师】对。
在我们生活中假如学会了用哲学的方式去看待问题、处理问题。
我们就可以做到就可以站得高、看得远，就可以游刃有余、举一反三。
所以是一门让人变聪慧的学科。
下面就让我们开启这段聪慧之旅吧。
【幻灯片】标题：生活到处有哲学探究一：【老师】看教材第4页内容，思索孔子为何不情愿与弟子交换?他的聪慧是如何获得的?我说一下要求：首先自己认真阅读这个小故事，并试着回答下列问题。
然后小组沟通，最末形成书面材料，到讲台展示。
【板书】一、哲学就在我们身边【老师点拨】刚才这两个小组的结论都特别好，都指出了孔子的聪慧不是天生的，是通过学习，通过对自己的生活经受中的提炼形成的。
哲学的聪慧产生于人类的实践活动。
下面请同学们在课本上标出哲学的产生。
高二政治教学计划
高二政治教学计划高二政治教学计划一.教材总体分析《生活与哲学》全书有四个单元组成。
分别是第一单元---生活聪慧与时代精神;第二单元---探究世界与追求真理;第三单元---思想方法与创新意识;第四单元---认识社会与价值选择。
全书共十二课。
第一单元的课标内容：思索日常生活中富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的聪慧。
思索哲学的基本问题，区分哲学两大阵营第二单元的课标内容：探究世界的本质，把握思维的奥妙，在实践中追求和进展真理第三单元的课标内容：领悟世界是普遍联系的，学会用进展的眼光看问题，正确理解运用冲突分析法，树立创新意识。
第四单元的课标内容：马克思正确阐述人类社会进展的规律，指出人民群众是历史的制造者，树立正确的价值判断和价值选择。
二.教学目的要求在知识目标上，援助同学了解马克思主义哲学的基本原理，学习辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想，实事求是，与时俱进。
在技能目标上，援助同学运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确对待自然、社会和人生的进展。
在情感立场和价值观目标上，援助同学在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的抱负，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
三.教学进度安排表单元序号单元内容课时数周时一第一课21第二课22-3第三课(课外阅读) 单元测试及讲评23-4二第四课25国庆放假6第五课27第六课27-8单元测试及讲评期中考试前的复习49-10三第七课211-12第八课212-13第九课314第十课215单元测试及讲评416-17四第十一课318第十二课319期末考试复习预备5-620-21假如遇到法定假日或学校重大活动的安排，会随时变动，也可能由于实际的授课中依据同学的实际状况做出调整。
四.方法与措施1.依据同学的特点，仔细组织好课堂教学，充分利用课题时间，提高效率。
2.依据教学内容和同学的思想实际，充分利用各种丰富的教学资源，开展教学活动。
2024年高二政治教学工作计划样本（6篇）
2024年高二政治教学工作计划样本一、课程间介：高二政治课以素质教育的实践性为根本目的，以树立科学世界观、人生观、价值观的基础教育为直接要求，把马克思主义哲学理论知识与思想政治教育、思维能力教育统一起来，对学生进行基础性，常识性教育。
二、学生状况：高二学生在初中和高一期间，通过学习思想政治课的学习，已经受到了以马克思主义为指导的心理、道德、法律、社会发展、基本国情和思想方法等教育，同时通过其他学科学习接受了许多自然科学和社会科学知识，为学习马克思主义哲学常识创造了有利的条件，奠定了知识基础。
高二政治《哲学常识》，属于一门比较抽象的关于世界观的学说，是对自然知识的概括与总结，学生学习理解有较大的困难，不容易掌握;加之学生学习基础普遍较薄弱，尤其是知识水平与知识接受能力参差不齐，厌学情绪严重存在，社会实践经验严重不足，加剧了学生对哲学的学习难度。
三、教学目标：1、根据马克思主义和____的基本观点，以____建设有____为指导，对学生进行科学世界观、人生观和价值观的教育;2、引导学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法去观察事物、分析问题，逐步提高适应时代发展-社会进步和参与社会实践的能力;3、使学生能够面对改革开放、建立和完善社会主义市场经济体制的新要求，进行正确的价值判断和选择，确定正确的人生目标和道路。
四、具体措施：既发挥学生的主体作用搞好自学，又要发挥教师的主导作用搞好导学，保证教学任务的全面完成;既要搞好知识的教与学，又要加强思想政治教育;以思想政治教育为统帅，贯穿于知识教学的全过程。
适应现代教育发展形势和当代中学生的心理特点，大胆尝试思想政治课的课堂模式改革，将传统教学的优势与现代信息技术手段的应用要求相结合，不断创新，激发学生对哲学的学习兴趣，重视生本教育。
为此，将广泛采用以上教学形式与方法：1、课堂教学形式多样化。
自学、讨论、讲授、练习、实践等多课型。
2、教学方法主体化。
2024年新教材高中政治教学计划(15篇)
新教材高中政治教学计划（15篇）新教材高中政治教学计划（通用15篇）新教材高中政治教学计划篇1高中政治教育的重要性不可忽略，要在教学日常活动中不断宣传，使教师和学生在潜移默化中加大对高中政治教育的重视程度。
一、基本情况(1)课程名称：思想政治(2)教材使用情况：人教版：必修4《生活与哲学》(3)任课班级：高二__班高二__班(4)本学期周课时：3(5)计划教学时数：48(包括假日活动)(6)已完成教学情况：二、教学目标及任务：1、使学学生遵循历史唯物主义的观点，正确理解哲学中基本概念的内涵，初步树立马克思列宁主义世界观。
2、使学生了学会运用哲学基本理论认识和分析社会现象，掌握科学合理的解决问题的方法。
3、顺利通过政治学科的会考考试，完成学校制定的会考目标。
4、文综实验班按高考要求加强对知识的深化与训练，达到实验教学的目的。
(1)课程教学主要目的要求：1、在理论层面，领会教材的编写思路，凸显观点，关注过程;2、在操作层面，牢牢把握思想政治教育目标的实施，把握重点，突破难点(2)教学重点、难点：重点：哲学相关理论的内涵。
难点：运用相关知识分析当前的社会现象三、教学内容及计划安排：教材体系及教学进度计划教学内容调整说明第一周：第一课：美好生活的向导第二周：第二课：百舸争流的思想第三周：第三课：时代精神的精华第四周：第四课；探究世界的本质第五周：第五课：把握思想的奥秘第六周：第六课：求索真理的历程第七周：第七课：唯物辩证法的联系观第八周：第八课：唯物辩证法的发展观第九周：第九课：唯物辩证法的实质与核心第十周：第十课：创新意识与社会进步第十一周：第十一课：寻觅社会的真谛第十二周：第十二课：实现人生的价值第十三至十六周：会考综合复习第十七周：期末复习备考1、普通班根据会考要求，按这一计划进行教学。
文综实验班按高考教学要求，利用多出的一课时对知识进行深化讲解和训练。
2、假日活动时间为迎接会考，用于必修1--3的复习。
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高二（下）政治教学计划及进度表
一、学生情况分析
高2015级共有5个文科班，共260多为学生。
其中，4班学生层次相对较好，思维相对较灵活，接受能力相对较好，但部分同学学习态度，学习习惯有待提高；3班多数同学学习态度端正，学习习惯一般，但学生理解能力整体上不如4班，学习较机械呆板；5班班风较好，课堂学习认真，但基础较薄弱；6、8班主动学习的同学是少数，并且基础太差。
每个班级内部，学生层次不一，学习习惯不同。
对此，在具体教学过程中，贯彻分层教学、差异化教学方式，力争使每一个学生都能有所进步。
二、本学期拟达到教学目标
1、知识目标
识记理解哲学概念，哲学基本问题、马克思主义哲学是时代精华，理解马克思主义哲学的两大部分知识：辩证唯物主义和历史唯物主义，具体理解唯物论、辩证法、认识论，价值观、人生观的基本观点、基本原理
2、能力目标
通过对学生进行马克思主义哲学基本观点的教育，为他们进一步掌握马克思主义哲学理论，形成正确的世界观、人生观和价值观打下基础。
同时培养学生辩证的历史的全面的看问题的能力。
3、情感态度价值观目标
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。
三、主要教学措施
1、教案与课件相结合教学，重视学习兴趣的培养。
2、分层教学：
3、4班一个层次，注重基础知识教学，培养提高能力；5、6班一个层次，注重基础知识教学及落实
3、强化知识的的落实检查：抽背、听写、默写过关
4、针对性解题技巧辅导，训练、督促过关。
四、本学期教学研究
（一）专题（主题教研）
1、如何提高学生学习哲学的兴趣
2、不同类型的主观题解题技巧的落实
（二）互帮互学计划
1、共同探究如何突破哲学教学中的重难点
2、共同探究关于哲学的高考题
3、共同探究与哲学有关联的时政
五、教学进度安排（包括教学内容分析、教学重点、难点，细化到每一周每一个知识点）
周次日期
单
元
教学内容目录
课
时
教学要求（课标内容及重难点）
第一周2月17—
—2月21
1、寒假作业检查及评
讲；
2、复习第一单元
3、第一单元知识点抽
背、听写落实过手
1
1
1
1、识记哲学是关于世界观的学说，世界
观和方法论的关系，哲学和具体科学的关
系
2、识记并理解哲学的基本问题
3、识记唯物和唯心的基本形态，理解唯
物主义和唯心主义的根本对立
4、识记马克思主义哲学产生的基础、来
源，基本特征。
5、理解哲学是时代精神的精华
第二周2月24—
—2月28
1、检测第一单元
2、4-1世界的物质性
3、4-2认识运动把
握规律
1
1
1
1、理解物质概念，自然界的物质性，人
类社会的物质性，
2、理解运动和物质的关系绝对运动与
相对静止的关系
3、识记规律的概念
4、理解规律的客观性和普遍性
5、规律是客观的，但人可以认识和利用
规律
第三周3月3——
3月7
1、复习第四课
2、5-1意识的本质
3、5-2意识的作用
1
1
1
1、理解意识的本质
2、意识的能动作用
第四周3月10—
—3月14
1、复习第五课
2、6-1人的认识从何
而来
3、6-2在实践中追求
和发展真理
1
1
1
1、识记实践的含义及特征，理解实
践是认识的基础
2、识记真理的含义和基本属性，理
解真理的条件性
3、运用实践是检验真理的唯一标准
第五周3月17—
—3月21
1、复习第六课
2、第二单元综合探
究
3、复习第二单元
1
1
1
1、整合第二单元，构建知识框架体
系
2、综合单元知识，督促落实知识，
加强练习，解题训练指导
第六周3月24—
—3月28
1、检测和讲评第二
单元
2、综合复习第一二
单元
1
1
1 督促落实知识，加强练习，解题训练
指导
第七周3月31—
—4月4
1、7-1世界是普遍联
系的
2、7-2用联系的观点
看问题
3、复习第七课
1
1
1
1、识记联系的普遍性、客观性、多
样性
2、理解整体与部分的的辩证关系
3、运用掌握系统优化的思维方法
第八周4月7——
4月11
1、第七课练习及讲
评
2、8-1世界是永恒发
展的
3、8-2用发展的观点
看问题
1
1
1
1、识记发展的实质，理解世界是永
恒发展的，学会用发展的观点看问题。
2、理解量变和质变的关系
3、理解事物发展是前进性和曲折性
的统一
第九周4月14—
—4月18
1、复习第八课
2、第八课练习及讲
评
3、复习第七、八课
1
1
1
1、整合7、8课，构建知识框架体系把握
内在联系
2、复习重点难点，督促落实知识。
3、加强练习，解题训练指导
第十周4月21—
—4月25
1、综合复习1-8课
2、半期考试及讲评
3
复习重点难点。
重点是督促落实知
识，加强练习，解题训练指导
第十一周4月28—
—5月2
1、9-1矛盾是事物发
展的源泉和动力
2、9-2用对立统一的
观点看问题
3、9课的复习及练习
1
1
1
1、理解矛盾概念、矛盾同一性和斗
争性的关系
2、矛盾的普遍性和特殊性
3、主要矛盾和次要矛盾的关系
4、矛盾的主要方面和次要方面的
关系
5、两点论和重点论的统一
第十二周5月5——
5月9
1、10-1树立创新意识
2、10-2创新是民族进
步的灵魂
3、复习10课及练习
1
1
1
1、理解辩证否定观的内涵
2、理解辩证法的革命批判精神与创
新的关系
3、识记创新对社会进步的作用
第十三周5月12—
—5月16
1、第三单元综合探
究
2、复习第三单元
3、第三单元练习讲
评
1
1
1
1、整合第三单元，构建知识框架体系
2、复习重点难点，督促落实知识。
3、加强练习，解题训练指导，
，第十四周5月19—
—5月23
1、11-1社会发展的规
律
2、11-2社会历史的主
体
3、复习第十一课及
练习
1
1
1
1、识记社会存在和社会意识的关系
2、理解运用社会意识的相对独立性
3、识记社会基本矛盾运动及社会发
展总趋势
4、理解人民群众是历史的创造者
5、识记群众观点和群众路线的基本
内容
第十五周5月26—
—5月30
1、12-1价值与价值观
2、12-2价值判断与价
值选择
3、12-3价值的创造与
实现
1
1
1
1、识别事实判断与价值判断的表现，说
明价值判断的意义，理解价值观对人们行
为的导向作用
2、价值判断与价值选择的客观依据、价
值判断与价值选择的社会历史性、价值判
断与价值选择的阶级性
3、识记实现人生价值的条件和途径
4、理解只有对社会做出贡献才是真正有
价值的人生。
第十六周6月2——
6月6
1、第四单元综合探
究
2、复习12课及练习
3、复习第四单元及
练习
1
1
1
1、整合第四单元，构建知识框架体系
2、复习重点难点，督促落实知识。
3、加强练习，解题训练指导
第十七周6月9——
6月13
复习经济生活准备会
考
3
1、结合会考要求复习最基础的知识
2、结合会考复习资料针对性练习
第十八周6月16—
—6月20
复习政治生活准备会
考
3 1、结合会考要求复习最基础的知识
2、结合会考复习资料针对性练习
3、查漏补缺，突出复习易错易混知
识
4、针对性的解题技巧辅导和训练
第十九周6月23—
—6月27
复习文化生活准备会
考
3 1、结合会考要求复习最基础的知识
2、结合会考复习资料针对性练习
3、查漏补缺，突出复习易错易混知
识
4、针对性的解题技巧辅导和训练
第二十周6月30—
—7月4
复习生活与哲学准备
期末考试
3
查漏补缺，突出复习易错易混知识
针对性的解题技巧辅导和训练。