《小学生挫折教育》教学设计及反思
小学生面对挫折心理健康教育教案
让学生学会释放心理郁闷，把自己缺少自信念的事情，在知心卡上畅所欲
分组说一说班级中还有哪些同学你们认为他行(沟通后让该同学谈一
言，并且学着树立自信念，尝试着解决的方法。
谈自己对自己的评价及其结果)。
4.生生互动，师生互动
5.小结
教师：同学们，听说我们班的同学们虽然也曾有过对自己不自信的事，
教师：同学们，(多媒体投影出示)一位拳手曾说过这样一段话：“在
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小学生面对挫折心理健康教育教案
小学生面对挫折心理健康教育教案 作为一名教师，通常需要预备好一份教案，教案是备课向课堂教学转 化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是整理的小学生面对挫 折心理健康教育教案，欢迎阅读与收藏。
心理负担很重，在各个方面很难取得胜利。心理健康教育活动课则是实施 这方面教育的最有效的途径和载体。它是面向全体学生的一种活动形式， 以解决学生成长中的问题为主线，以学生的心理需要和关注热点组织活动 内容，以学生活动为主，以学生的心理感受和心理体验为核心，以学生的 心理进展和成长为归宿，以学生自助和助人为目的。鉴于此，从小学生的 年龄特点出发，我设计了该节活动课，运用各种方法与形式，如情景创设、
利的必经之路，而其前提是必需要有自信念为基础，即信任我能行，我肯
三、活动预备
定行的观念。有很多学生包括踏上工作岗位的人们，不能够正确认识自己
每个学生一个气球、每个学生一张知心卡、录音机、磁带、多媒体课
与他人的优点，不能树立自信念，导致悲观、绝望、消极，结果到处碰壁，
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件、自制小记者证、照相机。
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2.播放录音故事，谈体会
中班社会挫折教育教案反思
中班社会挫折教育教案反思教案标题：中班社会挫折教育教案反思教学目标：1. 帮助中班学生了解社会挫折的概念。
2. 培养学生面对挫折时的积极态度和解决问题的能力。
3. 提高学生的情绪管理和自我调节能力。
教学内容：1. 通过故事、图片等多媒体形式介绍社会挫折的概念。
2. 通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生分享并分析自己面对的挫折，以及如何应对挫折的经验。
3. 引导学生进行情绪管理练习，如深呼吸、放松训练等。
4. 制定行动计划，帮助学生在面对挫折时能够采取积极的解决策略。
教学步骤：1. 导入：通过展示图片或播放视频，引发学生对社会挫折的兴趣和思考。
2. 概念讲解：简要介绍社会挫折的定义和常见形式，让学生明确概念。
3. 经验分享：组织学生进行小组讨论，分享自己面对的挫折经历，并总结解决问题的方法。
4. 情绪管理练习：引导学生进行情绪管理练习，如深呼吸、放松训练等，帮助他们掌握情绪调节的技巧。
5. 解决问题策略：通过角色扮演等活动，让学生模拟面对挫折的情境，并提供解决问题的策略。
6. 行动计划：帮助学生制定面对挫折时的行动计划，鼓励他们积极解决问题并寻求帮助。
教学方法：1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体形式，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，促进学生的参与和思考。
3. 情景模拟法：通过角色扮演等活动，让学生在情境中体验并解决问题。
教学评价：1. 观察学生在讨论和活动中的参与程度和表现，评估他们对社会挫折概念的理解程度。
2. 收集学生的行动计划，评估他们解决问题的策略和思考能力。
3. 观察学生在情绪管理练习中的表现，评估他们的情绪调节能力。
教学反思：1. 教学目标是否明确，能否达到预期效果？2. 教学内容是否贴近学生实际，能否引发学生的兴趣？3. 教学步骤是否合理，能否有效引导学生学习和思考？4. 教学方法是否多样化，能否满足学生的不同学习需求？5. 教学评价是否全面，能否准确评估学生的学习情况？根据以上反思，进行教学改进，以提高教学效果。
小学心理健康教育直面挫折教学设计学情分析教材分析课后反思
《直面挫折》教学设计教学理念：挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰，因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。
如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康从而影响学习和生活。
对学生进行挫折教育，帮助学生健康成长，有利于他们将来更好的适应社会生活。
教学目标：1、知道人生难免有挫折是不可避免的道理，懂得在挫折面前要有正确的态度。
2、面对挫折，能转变心态、从容应对；提高观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3、培养从容应对挫折、直面挫折的良好品质；培养积极乐观的生活态度和积极进取的精神状态，成为生活的强者。
教学重点、难点：树立正确对待挫折的态度，在挫折面前能够保持阳光心态，冷静地分析问题、积极行动。
教学方法：活动体验法、案例分析法、多媒体演示法。
教学用具：多媒体课件教学过程：一、海上逃生游戏，体验挫折1、（课件：音乐、大海）欣赏海面的美景，感受轻松、愉快的心情。
2、（课件：音乐、巨浪）师：突如其来的暴风雨破坏了这一切，我们的小船摇摇晃晃眼看就要被大浪掀翻了！船长宣布，大家只有二十秒的时间逃生。
学生以小组为单位，分别站到旁边的纸船上，二十秒要内看哪个小组站上去的人数最多。
3、引导学生体会此时沮丧、失落、紧张的心情。
把人生比作小船在大海里航行，有时风平浪静，让我们心情舒畅；而有时就会遇上大风大浪，使我们的心情变得遭糕，通过形象的解释让学生懂得挫折的含义。
（板贴：挫折）4、学生在“挫折卡”上写出遇到的一个最大的挫折，写好后由组长把卡片贴到黑板上。
二、心海导航，学会战胜挫折过渡：我们遇到的这一个个挫折就像海上的风浪挡住了小船的前进，你愿意和大家一起面对它们，一起想办法解决吗？好，这节课就让我们一起来直面挫折（板贴题目：直面）1、变换角度转心态出示学生写在挫折卡上的一个问题。
预设：逃生失败的感受。
师：看来这件事对同学们影响很大。
来，老师先带大家去认识一位小女孩。
（播放视频）师：是哪个画面或哪句话打动了你？生交流，感受无指女孩的积极乐观。
正确对待挫折小学心理健康教案（精选6篇）
正确对待挫折小学心理健康教案（精选6篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的正确对待挫折小学心理健康教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
正确对待挫折小学心理健康教案1教学过程：（一）导入教师提问：同学们，今天上课我们先来共同思考以下的几个问题：1、我们从小长到现在，总是一帆风顺的吗？2、有谁遇到过困难？当时你是怎么样解决的？学生议论后自由发言。
2、教师；听了同学们的发言，我也想起了自己的一件事（教师用自己亲身经历的事，向学生们讲述困难与挫折是人的生活中经常发生的事）。
我们的每个人都遇到过这样或那样的困难与挫折，那么，在困难与挫折发生的时候，我们应该用什么方法去解决呢？听了下面的故事，同学们一定会有正确的^答~`案。
（二）学文明理1、播放邓亚萍面对挫折，不灰心，用积极的态度战胜挫折的.故事的录音。
2、教师：听了刚才的故事，同学们一定为邓亚萍姐姐那不怕挫折，用正确的方法战胜困难和挫折的精神所感动。
在生活中，有许多人都能正确对待挫折，用勇气和科学的方法战胜挫折。
老师知道同学们对不怕挫折和困难的人是特别钦佩的，请你们讲个故事给大家听一听。
（学生上讲台讲自己所钦佩的名人战胜挫折的事。
）（三）活动明理1、教师将事先准备好的白纸发给学生，请学生以不记名的形式在纸上写出自己最近的烦恼。
（如果学生愿意写上自己的名字，就让其写上，教师对这样的学生要及时给予表扬。
因为这样的学生能够做到有问题采用正确的方法向别人寻求帮助。
）2、将学生写好的纸条收集后，抽出几张宣读，并请全班同学对有烦恼的同学进行帮助。
（听到了别人的烦恼，你想帮助他吗？你会对他说些什么？听到了别人的烦恼，你认为自己的烦恼还严重吗？）3、现在请同学们和老师一起做个放松操。
4、分别进行情景表演。
教师：刚才同学们的表演是我们生活中经常能遇到的事情，请你做个小小诸葛亮，出个好主意，与遇到困难的同学共同去战胜它。
小学心理健康生命的挫折教案
小学心理健康生命的挫折教案引言：在小学生的成长过程中，他们可能会面临各种挫折和困难，例如学习难题、人际关系问题、自尊心受挫等。
这些挫折对他们的心理健康和生命成长有着重要影响。
因此，为了帮助小学生更好地面对挫折，我们需要提供适宜的心理健康教育，培养他们的心理抗压能力。
一、教育目标通过本教案的实施，旨在帮助小学生：1. 了解挫折与困难是每个人成长过程中不可避免的一部分；2. 学会应对心理挫折的方法和技巧；3. 建立积极乐观的心态，培养心理抗压能力；4. 发展解决问题和适应环境的能力；5. 提升自我认同感和自信心。
二、教学内容1. 什么是挫折及其对心理健康的影响2. 常见的生活中心理健康的挫折3. 应对心理挫折的技巧和方法4. 培养心理抗压能力的活动三、教学过程和方法1. 情境引入：通过引导学生回忆和分享过去的困难经历，引起他们对生活中心理挫折的认识和了解。
2. 概念讲解：简要讲解挫折的定义和挫折对心理健康的影响，通过实例向学生解释挫折是成长的一部分，而不是失败。
3. 案例分析：提供一些小学生常见的心理挫折案例，组织小组讨论，让学生通过分享和思考来认识挫折对心理健康的影响。
4. 应对技巧与方法：介绍一些应对心理挫折的常见技巧和方法，如积极思考、寻求帮助、寻找解决问题的方法等。
通过角色扮演或小组合作活动，让学生实践和掌握这些技巧。
5. 游戏活动：设计一些既有趣又具有挫折感的游戏活动，如拼图游戏、团队合作游戏等，让学生在游戏中面对挫折，培养他们的心理抗压能力。
6. 情感管理：通过讨论和分享，帮助学生了解情绪管理的重要性，教授一些简单的情绪调节策略，如深呼吸、放松训练等。
7. 总结和反思：请学生回顾本堂课的学习内容和活动，总结所学心理抗压技巧，以及下一步如何应用到实际生活中。
四、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度和表现，以及对心理健康挫折教育的理解和接受程度。
2. 问题回答：通过问题回答或小测验方式，检测学生对心理健康挫折教育的理解程度。
《挫折教育》主题班会 教案
《挫折教育》主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折的勇气和信心。
3. 引导学生掌握应对挫折的方法和技巧。
二、教学重点1. 挫折的普遍性和不可避免性。
2. 面对挫折的勇气和信心。
3. 应对挫折的方法和技巧。
三、教学难点1. 如何让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 如何培养学生面对挫折的勇气和信心。
3. 如何引导学生掌握应对挫折的方法和技巧。
四、教学方法1. 讨论法：让学生在课堂上自由发言，表达自己对挫折的看法和经历。
2. 案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解挫折的普遍性和不可避免性。
3. 小组合作法：让学生分组讨论，共同探讨应对挫折的方法和技巧。
五、教学准备1. 案例材料：收集一些有关挫折的案例，用于课堂分析。
2. 教学课件：制作相关的教学课件，用于辅助教学。
3. 小组讨论工具：准备一些讨论题目，用于引导学生进行小组讨论。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们有没有遇到过挫折？挫折是什么？2. 学生自由发言，分享自己的挫折经历。
二、案例分析（10分钟）1. 教师呈现案例，引导学生分析案例中的人物是如何面对挫折的。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
三、小组合作（10分钟）1. 教师给出讨论题目，引导学生进行小组讨论。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次班会的收获。
2. 学生自由发言，分享自己的感受和体会。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对挫折的理解和面对挫折的勇气。
2. 收集学生的讨论结果，了解他们掌握应对挫折的方法和技巧的程度。
六、教学内容1. 理解挫折的定义和普遍性2. 认识挫折的正面意义3. 学习应对挫折的策略4. 培养积极的心态5. 提升自我恢复能力七、教学过程1. 导入：通过故事或事例引入挫折的主题，激发学生的兴趣。
小班面对挫折健康教案及反思
小班面对挫折健康教案及反思教案标题：小班面对挫折健康教案及反思教案目标：1. 帮助小班学生了解挫折的概念，并理解挫折对个人成长的重要性。
2. 培养小班学生积极应对挫折的能力，提高他们的情绪调节和解决问题的能力。
3. 通过教学活动，促进小班学生的自信心和自尊心的发展。
教学材料：1. 图书：《小鸟学飞》、《小猪找妈妈》等。
2. 图片和图片卡片：展示不同挫折情境的图片。
3. 视频资源：展示成功克服挫折的实例。
教学准备：1. 准备教学材料和资源。
2. 安排教室环境，确保学生能够集中注意力。
3. 确定学生分组，以便组织小组活动。
教学活动：1. 导入（5分钟）：- 通过展示一张图片，引发学生对挫折的思考和讨论。
- 引导学生回忆曾经遇到的挫折，并分享他们的感受和反应。
2. 概念讲解（10分钟）：- 以简单明了的语言解释挫折的概念，并与学生一起探讨挫折对个人成长的积极影响。
- 通过故事书或视频资源，向学生展示成功克服挫折的实例，激发他们的积极态度。
3. 情境模拟（15分钟）：- 将学生分成小组，给每个小组分发一张图片卡片，上面展示了一个挫折情境。
- 要求学生小组讨论并提出应对挫折的解决方案，然后向全班展示他们的策略。
- 引导学生互相评价和分享对其他小组策略的看法。
4. 角色扮演（15分钟）：- 让学生在小组内进行角色扮演，模拟面对挫折的情境。
- 鼓励学生扮演不同角色，如受挫的学生、支持者和解决问题的学生。
- 角色扮演结束后，引导学生反思他们在扮演不同角色时的感受和体验。
5. 反思和总结（10分钟）：- 引导学生回顾今天的学习内容，并分享他们对挫折的新认识和学到的应对策略。
- 提醒学生，面对挫折是一个长期的过程，鼓励他们在日常生活中实践所学的应对技巧。
教案反思：本节课的教学活动旨在帮助小班学生理解挫折的概念，并培养他们积极应对挫折的能力。
通过情境模拟和角色扮演的活动，学生能够在实践中体验面对挫折时的情绪和行为，并学习到解决问题的策略。
正确对待挫折小学健康教育教案
正确对待挫折小学健康教育教案一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对能力。
3. 引导学生学会正确的挫折应对方法，提高心理素质。
二、教学重点：1. 挫折的普遍性和不可避免性。
2. 正确对待挫折的方法和态度。
三、教学难点：1. 如何引导学生正确面对挫折。
2. 如何培养学生应对挫折的能力。
四、教学准备：1. 准备相关案例和故事。
2. 准备PPT或黑板，用于展示教学内容。
3. 准备小组讨论的材料和工具。
五、教学过程：1. 导入：通过一个故事或案例，引出挫折的普遍性和不可避免性。
2. 新课导入：介绍挫折的定义和特点，让学生理解挫折是什么。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的挫折，以及如何应对挫折。
4. 分享讨论成果：每个小组派代表分享自己的讨论成果，其他学生进行评价和总结。
5. 教授正确对待挫折的方法和态度：通过PPT或黑板，展示正确对待挫折的方法和态度，如积极心态、寻求帮助、调整目标等。
6. 小组活动：让学生分成小组，进行一个关于正确对待挫折的小活动，如制作海报、编写口号等。
7. 分享活动成果：每个小组派代表分享自己的活动成果，其他学生进行评价和总结。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，强调正确对待挫折的重要性和方法。
9. 作业布置：让学生写一篇关于自己如何正确对待挫折的作文，加深对知识的理解和应用。
10. 课后反思：教师对本次教学进行反思，看是否达到教学目标，有哪些需要改进的地方。
六、教学延伸：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在面对挫折时的经验和感悟，增强班级凝聚力。
2. 开展一次挫折应对知识竞赛，测试学生对正确对待挫折知识的掌握程度。
3. 进行一次挫折应对实践活动，如组织学生参加户外拓展训练，提高学生应对挫折的能力。
七、教学评价：1. 学生作业：通过学生提交的作文，评价其对正确对待挫折的理解和应用能力。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价其学习态度和积极性。
挫折主题小学生教案模板
年级：四年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解挫折的普遍性，认识到挫折是人生成长过程中不可避免的一部分。
2. 培养学生面对挫折时的正确心态，学会勇敢面对困难，积极寻求解决问题的方法。
3. 增强学生的自信心，提高心理承受能力。
教学重点：1. 让学生认识到挫折的普遍性。
2. 培养学生面对挫折的正确心态。
教学难点：1. 帮助学生学会面对挫折的方法。
2. 增强学生的自信心。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、故事卡片、小奖品。
2. 学生：准备好分享自己经历挫折的故事。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过讲述一个关于挫折的故事，引起学生的兴趣，引导学生思考挫折的意义。
2. 学生分享自己曾经遇到的挫折，教师引导学生分析挫折的原因和应对方法。
二、新课讲解1. 教师讲解挫折的普遍性，让学生认识到挫折是人生成长过程中不可避免的一部分。
2. 教师讲解面对挫折的正确心态，如：保持乐观、勇敢面对、积极寻求解决办法等。
三、活动环节1. 学生分组讨论，分享自己面对挫折时的心理变化和应对方法。
2. 教师选取几组学生进行分享，引导学生互相学习、借鉴。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调挫折的普遍性和面对挫折的正确心态。
2. 学生分享自己对本节课的收获和感悟。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么？挫折的普遍性和面对挫折的正确心态有哪些？2. 学生回答，教师进行点评。
二、新课讲解1. 教师讲解如何增强自信心，提高心理承受能力。
2. 教师分享一些增强自信心的方法，如：设定目标、自我激励、学会放松等。
三、活动环节1. 学生进行小组活动，设定一个小目标，并分享自己的计划和实施方法。
2. 教师选取几组学生进行分享，引导学生互相鼓励、支持。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容，强调增强自信心的重要性。
2. 学生分享自己对本节课的收获和感悟。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点，进行有针对性的指导。
小学生挫折教育案例反思(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，家庭教育和学校教育越来越重视学生的全面发展。
在这个过程中，挫折教育成为了一个重要的环节。
挫折教育旨在培养学生的抗挫折能力，让他们在面对困难和挫折时能够勇敢面对、积极应对。
以下是一篇关于小学生挫折教育案例的反思。
二、案例描述小明是某小学四年级的学生，性格开朗、活泼。
然而，在这次数学考试中，小明却遭遇了前所未有的挫折。
这次考试，小明的成绩下滑得厉害，排名班级倒数。
面对这个结果，小明感到非常沮丧，甚至开始怀疑自己的能力。
得知小明的困境后，班主任决定对他进行挫折教育。
首先，班主任找小明谈心，了解他考试失利的原因。
在谈话中，小明表示自己在备考过程中没有合理安排时间，导致知识点掌握不牢固。
班主任鼓励小明，告诉他失败并不可怕，重要的是要从失败中吸取教训，努力改进。
接下来，班主任组织了一次班级分享会，让小明在全班同学面前分享自己的备考经验和失败教训。
这次分享会，小明表现得非常积极，他真诚地表示自己会努力改正错误，争取在下次考试中取得好成绩。
同学们也为小明的勇气和决心点赞，纷纷表示要向他学习。
此外，班主任还让小明参加了一个兴趣小组，让他有机会在新的环境中展示自己的才华。
在兴趣小组中，小明积极参与活动，与同学们建立了深厚的友谊。
在这个过程中，小明的自信心逐渐恢复，他开始相信自己的能力。
经过一段时间的努力，小明在接下来的考试中取得了明显的进步。
他不仅成绩有所提升，还学会了如何面对挫折，勇敢地迎接挑战。
三、案例反思1. 挫折教育的重要性通过这个案例，我们可以看到挫折教育在培养学生抗挫折能力方面的重要性。
面对挫折，学生需要具备积极的心态和勇敢的勇气。
挫折教育可以帮助学生认识到失败并不可怕，重要的是要从失败中吸取教训，努力改进。
2. 挫折教育的实施方法（1）关注学生的心理需求。
在教育过程中，教师需要关注学生的心理需求，了解他们的困惑和担忧，帮助他们建立自信。
（2）引导学生正确认识挫折。
教师可以通过案例、故事等形式，让学生认识到挫折是成长过程中的一部分，勇敢面对挫折是每个人都要经历的。
挫折教育教案(优秀7篇)
挫折教育教案（优秀7篇）挫折教育教案篇一［教学目标］1.感受生活中的挫折，了解挫折的含义及造成挫折的原因，认识挫折的不可避免性。
2.理解挫折的双重作用，以积极的人生态度面对挫折。
［教学重点、难点］1.教学重点：挫折的成因及作用2.教学难点：挫折具有双重作用，树立积极的人生态度［内容分析］本框题由导言、“感受生活中的挫折”和“挫折也是财富”两目构成，主要讲述了人生难免有挫折，我们应积极面对挫折。
第一目感受生活中的挫折教材首先列举生活中人们常遇到的一些不如意的事情，让学生寻找“挫折”，引导学生从别人的介绍中，从自己的体验中，感受“挫折是难免的”，使学生对挫折有一定的感性认识。
紧接着讲解了挫折的含义以及对人们带来的心理和行为反应。
挫折是人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的障碍或干扰。
在心理学上，挫折是指人在实现某种目标的过程中，因遇到无法克服且无法超越的障碍而产生的紧张状态或情绪反应。
人的行为总是从一定的动机出发并指向一定的目标的。
如果在实现目标的过程中遇到障碍，一般会出现以下三种情形：其一，克服障碍，实现目标；其二，寻找替代目标，改变行为方向绕过障碍；其三，在障碍面前无路可走，既无法克服又找不到替代目标。
在前两种情形下，人不会产生挫折感；只有在第三种情形下，人才会产生挫折感。
然后，分析挫折产生的原因。
导致挫折的'原因虽然是多种多样的，但是概括起来不外乎外在（自然和社会因素）和内在（自身因素）两个方面。
外在因素通常难以控制，但是内在因素则多数可以控制。
因此，要避免挫折，主要应从自身去寻找原因；要战胜挫折，首先应寻求自身的改变，同时也要学会去寻求帮助。
对于学生来说，由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制，还不能对自己和社会有清晰和正确的认识与评价，他们的目标期望值往往比较高，因而挫折就成为生活和学习中时常遇到的问题。
人生难免有挫折，挫折具有普遍性。
第二目挫折也是财富教材首先说明挫折和逆境是每个人在一生中都会遇到的，它既可能成为人生经历中的宝贵财富，也可能成为成长发展中的障碍。
《小学生挫折教育》教学设计及反思
《小学生挫折教育》教学设计及反思《小学生挫折教育》教学设计及反思设计背景:小学生的挫折教育是学生心理健康教育的重要内容，也是小学德育的重要任务。
而现在的小学生在心理健康方面存在着以下问题：一是自我为中心的意识特强，大多都是“小皇帝”或“小公主”；二是应对挫折与困难的能力极弱，遇到困难和挫折时不是想到自己解决问题，而是依赖于家长和老师；三是对自我的认识特别自信，在他们眼里自己什么都行，可是遇到困难时不是迎难而上，而是退缩放弃。
四是现实社会中“竞争无处不在，挫折在所难免”，尽管是小学生，也必须面对困难与挫折。
设计理念:“兴趣是最好的老师”，活泼好动是小学生的天性。
抓住小学生的这些特点，遵循“循序渐进”、坚持“因材施教”对小学生进行心理健康教育会收到实际性效果。
在小学生挫折教育教学设计上坚持遵循循序渐进和因材施教的原则，关注学生的兴趣爱好，从教学素材选择上走进学生生活，教学方式以活动为主，让学生“自主、合作、探究”为方式学习，按“入题激趣——明理导行——实践拓展”的思路层层推进，让学生学在其中、乐在其中。
教学目标:1.让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2.初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3.每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折取得成功，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。
教学准备:1.课件(名言、图片、音乐等)。
2.心理测试问卷。
3.名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例；身边的一些能够在挫折中奋起，并取得成功的典型事例，并作好介绍的准备。
教学方法:自主、合作与探究，情境教育。
教学过程:一、情境引入、激发兴趣1、生活再现（播放故事录音）故事一：周末，小红的妈妈带她到公园里游玩，小红在妈妈的带领下，正在花间小道上追蝴蝶，忽然，脚下被一绳子一绊，摔倒了，小红扑倒在地上，眼睛看着妈妈，要哭的样子，这时，妈妈微笑着对她说：“好孩子真勇敢，跌倒了，爬起来！”于是，小红飞快地爬起来，又去快乐地追蝴蝶去了，画面定格在小红灿烂的笑脸上。
阳光总在风雨后——生命教育主题之挫折教育(教学设计)2023-2024学年心理健康六年级上册
教学设计：阳光总在风雨后——生命教育主题之挫折教育一、教学目标1. 让学生认识到挫折是人生的一部分，懂得面对挫折，保持积极乐观的心态。
2. 培养学生正确对待挫折，增强抗挫折能力。
3. 引导学生学会自我激励，积极寻求战胜挫折的方法。
二、教学内容1. 挫折的定义及挫折的类型2. 挫折对人的影响3. 正确对待挫折的态度4. 战胜挫折的方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到挫折的普遍性，学会正确对待挫折，增强抗挫折能力。
2. 教学难点：引导学生学会自我激励，积极寻求战胜挫折的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过分享一个关于挫折的故事，引起学生对挫折的思考，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解挫折的定义、挫折的类型、挫折对人的影响，让学生认识到挫折的普遍性。
3. 案例分析：分析一些成功人士面对挫折的故事，引导学生学习他们正确对待挫折的态度。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何战胜挫折，每组分享一种方法，全班共同学习。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调正确对待挫折的重要性。
六、板书设计1. 阳光总在风雨后——生命教育主题之挫折教育2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展示板书内容，突出重点与难点。
七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经历，写一篇关于面对挫折的经历和感悟的文章。
2. 让学生搜集一些关于战胜挫折的名言警句，挑选自己喜欢的几句进行背诵。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的接受程度，对教学方法和策略进行调整。
2. 学生反思：让学生反思自己在面对挫折时的态度和方法，总结自己的收获，提出改进措施。
本节课通过讲解挫折的定义、类型、影响，引导学生正确对待挫折，学会战胜挫折的方法。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生充分参与，提高课堂效果。
关于挫折教育的教案7篇
关于挫折教育的教案7篇关于挫折教育的教案篇1一、活动目的：1、通过挫折教育，让学生知道挫折是一把双刃剑，既可以把我们割伤也可以为我们所用，关键是看我们握住了剑柄，还是握住了剑刃。
从而正视挫折，敢于失败，培养积极应挫的心理品质。
2、正确看待挫折与成功，正确看待考试，提高学生学习的自信心。
3、做好切实可行的学习生活计划。
二、活动地点：___三、活动准备：1、黑板上写好班会主题;2、对班会中的节目要适当排练。
四、活动过程：1、班主任导入自从月考考试后有的同学学习劲头不高，我在通过与这些同学的私下交谈中了解到：(一)、这些同学学习状态不好，意识消沉。
(二)、学习缺少动力，每天完成老师布臵的一些任务后就不知道该做些什么。
(三)、找不到学习的乐趣，学习成绩上不去，心里就越烦躁，越烦躁，就越不能全身心的投入到学习中，陷入这种不良循环。
如何才能走出这个误区呢这节课我将继续和同学们一起探讨成功的秘诀。
先讲一个故事：有一个人，在他二十一岁时，做生意失败;二十二岁时，角逐美国州议员落选;二十四岁时，做生意再度失败;二十六岁时，他的情人离开人间;二十七岁时，一度精神崩溃;三十四岁时，角逐美国联邦众议员再度落选;四十五岁时，角逐美国联邦参议员落选;四十七岁时，提名副总统落选;四十九岁时，角逐美国联邦参议员再度落选。
然而，就是这样一个屡战屡败的人，在他五十二岁时，当选美国第十六任总统!这个人就是林肯。
面对紧张忙碌的学习生活，成绩不理想，他人的讥讽，解不完的难题，亲人的叮嘱等等，压得同学们透不过气来。
于是，有的同学目标动摇了，斗志消沉了，面对挫折，我们该怎么办，今天，我们大家来谈谈，挫折与成功。
2、解决问题师：请同学们看下面一个小故事师：请问同学们你们怎么看待这个问题(思考片刻)。
[学生回答演讲]案例2：拿破仑、希尔曾经讲过一个令人醒悟的故事：赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里，丈夫经常外出演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，奇热无比，又没有人和她聊天，周围都是不懂英语的墨西哥人和印第安人，她很难过地写信对父母说：“一心想回家去……”她的父亲给她回了一封信，信中只有两行字，但这两行字却永远留在她的心中，并改变了她的生活，这两行字是什么呢“两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。
小学心理健康教育_积极面对挫折教学设计学情分析教材分析课后反思
《积极面对挫折》课堂教学设计【课前学习活动设计】有关挫折的小调查教学目标1．通过活动让学生正确认识挫折，以积极的态度面对挫折，勇敢挑战挫折。
2．通过活动、故事、小组讨论等方法，引导学生正确对待挫折。
3. 提高学生表达、交流、合作等能力，培养积极乐观的性格。
教学重点通过活动、故事、小组讨论等方法，引导学生正确对待挫折；提高学生表达、交流、合作等能力，培养积极乐观的性格。
教学难点让学生正确认识挫折，以积极的态度面对挫折，勇敢挑战挫折。
活动方法小组合作、课堂讨论、活动感受活动准备礼物若干、绿红起始线教学过程一、展示情境导入课题1.感受挫折。
师：同学们，你们喜不喜欢做游戏？请听比赛规则：(出示投影：搭桥送礼)“搭桥送礼”游戏规则：各小组推选一位选手参赛，运用呼啦圈互相交替搭桥的方法前行，从绿色起点线出发，到红色终点线取得礼物，按照同样的方法返回，把礼物交给本组代表，1分钟结束后，比比哪个小组取得礼物多哦！注意：1.呼啦圈之间不得有空 2.双脚不得踩到呼啦圈 3.一次只能拿一件礼物师：现在请每组推选一名选手参加比赛！（学生小组推荐）师：（请六位代表到起点集合）你的目标是为小组拿到几件奖品?让我们预祝代表比赛成功！（礼物：毽子、跳绳）比赛结束。
师：你拿到了几件礼物？阻碍你达到目标的困难有哪些？（时间紧、身体累、规则不熟悉等）谢谢同学们的参与，把将奖品带回去，课下小组集体组织体育活动。
2.认识挫折师：同学们，象刚才几位同学说的身体累、不熟悉游戏规则等等就是在这次游戏中他们遇到的挫折。
挫折是什么呢？请看大屏幕！（出示课件：挫折的概念）哪位同学来读一下！生：人们在有目的的活动中，遇到的无法克服或自以为无法克服的障碍或困难，我们统称为挫折。
师：请大家来谈一谈你对挫折这个词语的理解！挫折就像我们生活中的风雨，是不可避免的，我们每一个人都是在这样的风风雨雨中长大的。
（板书课题：风雨中我在成长)3.倾诉挫折师：同学们，仔细想一想，你们遇到过挫折吗？先不要着急回答老师的问题，请大家静下心来想一想自己遇到过的印象最深的挫折故事。
《挫折教育》主题班会 教案
《挫折教育》主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 提高学生抗挫折能力，增强心理韧性。
4. 引导学生正确看待失败，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 挫折的普遍性和不可避免性。
2. 面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 提高抗挫折能力，增强心理韧性。
4. 正确看待失败，树立正确的价值观。
三、教学难点1. 如何引导学生正确面对挫折。
2. 如何培养学生抗挫折能力。
3. 如何让学生理解失败的价值。
四、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经历和感受。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和总结。
3. 讲座法：邀请专业人士或有过丰富挫折经历的人进行讲座。
4. 小组活动法：组织学生参与团队合作活动，培养团队精神和抗挫折能力。
五、教学准备1. 准备相关案例和讲座资料。
2. 设计好讨论问题和活动方案。
3. 准备好投影仪和教学课件。
教案内容请稍等片刻，我将为您提供后续章节。
六、教学过程1. 导入：通过一个有趣的动画短片或故事，引出挫折的普遍性和不可避免性。
2. 新课导入：讲解挫折的定义和特点，让学生了解挫折的多样性。
3. 案例分析：分享一些名人的挫折经历，引导学生思考他们如何应对挫折。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的挫折和应对策略。
5. 小组分享：每个小组选取一个代表，分享他们的讨论成果。
七、学生活动1. 小组活动：让学生参与团队合作游戏，培养团队精神和抗挫折能力。
2. 个人反思：让学生写一篇关于自己遇到挫折的经历和感受的文章。
3. 展示和分享：邀请学生上台展示自己的文章，并分享自己的经历和感悟。
八、教学总结1. 总结课程内容：回顾本节课所学的挫折的普遍性和不可避免性，以及面对挫折时的积极心态和应对策略。
2. 强调抗挫折能力的重要性：告诉学生抗挫折能力对个人成长和发展的意义。
3. 布置作业：布置一道关于正确看待失败的作业，让学生思考和总结。
小学心理健康教育_积极对待挫折教学设计学情分析教材分析课后反思
小学心理健康教育_积极对待挫折教学设计学情分析教材分析课后反思《积极对待挫折》活动方案一．活动背景从心理学的观点看，挫折是指人们在从事有目的活动时，由于受到阻碍和干扰，其需要得不到满足时出现的一种消极的情绪反应，如果处理不当，它会给人造成心理压力，从而影响学习和生活，损坏身心健康。
对学生进行挫折教育，使学生能够勇敢地去战胜学习和生活中的挫折，促进他们健康、全面地发展！二．活动目标1认知：通过本节课，使学生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高学生的挫折承受能力，掌握对待挫折的正确方法。
2情感：使学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。
在遭遇挫折时，正确对待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。
3行为：通过讨论发言，使学生能够正确对待挫折，提高抗挫能力，掌握正确对待挫折的方法。
三．活动重点通过本节课，使学生了解挫折在人生路上的不可避免性；提高学生的挫折承受能力，掌握对待挫折的正确方法。
四．活动难点使学生树立信心，让挫折成为自己向上攀登的垫脚石。
在遭遇挫折时，正确对待挫折，努力战胜挫折，做生活的强者。
活动过程一观看动画导入挫折1导入揭题同学们，你们喜欢到大自然中去欣赏美景，放松心情吗？那你们看到了哪些美丽的景色呢？看大自然中绿草茵茵，鲜花艳艳，多么美妙，我们就如这鲜花、草儿一样。
充满生机，充满活力。
（出示草和花的图片）2这些草儿和花儿的幼苗在生长的道路中也会遇到阻碍，面对生长中的阻碍，它是如何面对的呢？3出示幼苗生长的动态图细小的娇弱的嫩芽不惧怕厚重的土壤，极力向上，在向上，使出全身的力量，终于钻出土壤，长得郁郁葱葱。
4其实我们的人生就像小草，并非一路全是阳光和雨露。
也要经历阻碍和风雨。
设计意图：通过动画展示幼芽生长的过程，让学生直观感受挫折，并自然的导入主题。
二利用图片，进一步认识挫折课件出示图片，进一步认识挫折1图片1图片中的小朋友遇到了什么问题？你猜猜他的心情怎样？你在生活中遇到过这样的事情吗？作业中的难题成了同学们学习中的阻碍。
小学心理健康笑迎挫折教案
小学心理健康笑迎挫折教案小学心理健康：笑迎挫折引言：小学生处于心理发展的关键阶段，他们面临着成长中的各种挑战和困惑。
在这一时期，他们需要学会面对和应对挫折，这不仅对他们的学业发展至关重要，也对他们今后的人生有着深远的影响。
因此，针对小学生心理健康的重要问题之一——挫折教育，本文将介绍一个有效的教案，帮助小学生学会笑迎挫折。
一、教案背景和目标：1. 教案背景：挫折是小学生在学习和生活中常常遇到的问题。
面对挫折，一些学生容易沮丧、消极，甚至产生自卑感和逃避行为。
因此，根据小学生心理发展的特点，针对挫折问题进行心理健康教育极其重要。
2. 教案目标：通过本节课的学习，使学生了解挫折的概念，掌握应对挫折的方法，培养他们笑迎挫折的积极心态，增强他们的心理韧性。
二、教学过程：1. 挫折的概念和分类介绍挫折的概念和分类，包括学习中遇到的挫折、社交中遇到的挫折、体育运动中遇到的挫折等。
引导学生思考并举例他们在日常生活中遇到的各种挫折。
2. 发现挫折的原因通过课堂互动，让学生分析和讨论引起挫折的原因。
例如，学习中的困难、口才不佳、运动技能不熟练等。
鼓励学生表达个人观点和经验，同时引导他们认识到挫折不是失败，而是成长的机会。
3. 学习应对挫折的方法教导学生学习应对挫折的方法，包括积极态度、寻求帮助、制定目标、努力坚持、从错误中学习等。
通过案例分析和角色扮演的方式，让学生实际运用这些方法解决挫折问题。
同时，强调每个人的成长都伴随着挫折，培养学生的心理韧性和适应能力。
4. 培养笑迎挫折的积极心态通过插图、视频、故事等多媒体形式，向学生展示一些成功克服挫折的案例。
借助这些案例，教导学生转变思维方式，从积极的角度看待挫折，鼓励他们学会笑迎挫折，将挫折作为奋斗的动力，不断提升自己的能力。
5. 师生互动和体验活动以小组讨论、角色扮演等形式进行教学活动，并鼓励学生在教室中互动。
此外，还可以组织体验活动，如登山、拓展训练等，让学生真正感受到挫折和战胜挫折的过程，进一步巩固他们学到的应对挫折的方法。
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《小学生挫折教育》教学设计及反思设计背景:
小学生的挫折教育是学生心理健康教育的重要内容，也是小学德育的重要任务。
而现在的小学生在心理健康方面存在着以下问题：一是自我为中心的意识特强，大多都是“小皇帝”或“小公主”；二是应对挫折与困难的能力极弱，遇到困难和挫折时不是想到自己解决问题，而是依赖于家长和老师；三是对自我的认识特别自信，在他们眼里自己什么都行，可是遇到困难时不是迎难而上，而是退缩放弃。
四是现实社会中“竞争无处不在，挫折在所难免”，尽管是小学生，也必须面对困难与挫折。
设计理念:
“兴趣是最好的老师”，活泼好动是小学生的天性。
抓住小学生的这些特点，遵循“循序渐进”、坚持“因材施教”对小学生进行心理健康教育会收到实际性效果。
在小学生挫折教育教学设计上坚持遵循循序渐进和因材施教的原则，关注学生的兴趣爱好，从教学素材选择上走进学生生活，教学方式以活动为主，让学生“自主、合作、探究”为方式学习，按“入题激趣——明理导行——实践拓展”的思路层层推进，让学生学在其中、乐在其中。
教学目标:
1.让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2.初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3.每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折取得成功，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。
教学准备:
1.课件(名言、图片、音乐等)。
2.心理测试问卷。
3.名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例；身边的一些能够在挫折中奋起，并取得成功的典型事例，并作好介绍的准备。
教学方法:自主、合作与探究，情境教育。
教学过程:
一、情境引入、激发兴趣
1、生活再现（播放故事录音）
故事一：周末，小红的妈妈带她到公园里游玩，小红在妈妈的带领下，正在花间小道上追蝴蝶，忽然，脚下被一绳子一绊，摔倒了，小红扑倒在地上，眼睛看着妈妈，要哭的样子，
这时，妈妈微笑着对她说：“好孩子真勇敢，跌倒了，爬起来！”于是，小红飞快地爬起来，又去快乐地追蝴蝶去了，画面定格在小红灿烂的笑脸上。
故事二：也是在这个公园，小花妈妈的带也带着小花在玩，正在花间小道上追蝴蝶，忽然，脚下被一绳子一绊，摔倒了，她扑倒在地上，眼睛看着妈妈，要哭的样子，于是小花的妈妈三步并着两步，一边跑一边说：“宝贝，别动，妈妈来抱你！”，可是小花“哇”地一声大哭起来，在妈妈怀里不依不饶，小花的小脸上挂满了泪水。
2、问题思考：你认为哪个妈妈和哪个孩子的表现更好？为什么？
3、交流揭题：在同学们充分表达自己的意见基础上，老师引导进入课题并板书课题——困难面前我不怕
二、事例明理、学会面对
引入——在生活中，我们不可能光走平坦大道，人生路上，我们也不可能都是一帆风顺，困难和挫折是人人有份的“快餐”。
但是，不同的人面对困难和挫折各不相同，今天我们就一起探讨一下怎么样面对困难和挫折，好吗？
展示案例——课件展示面对挫折两种不同态度的事例
案例分析——你赞成哪个男孩的做法？为什么？由这两件事，你想到些什么？
汇报交流——各学习小组代表汇报同学们的看法
故事启发——教师讲名人故事《牛顿－受辱发奋》，学生欣赏感受，思考正确面对挫折与困难对成长所起的作用？
小结明理——不管是名人还是普通人，在成长中都难免遇到挫折和打击，我们的态度该该是：
①正确认识挫折，人生的道路很长，遇到挫折是免不了的。
有些是由于客观原因造成的，如亲人生病、去世，家里遇到天灾人祸等；有些是由于主观原因造成的，如有的青少年受到引诱、威胁，自己意志又不够坚强而做了错事等。
既然挫折已成为现实，我们就要承认它和勇敢地对待它，而且要向它挑战。
②正确面对挫折，化悲痛为力量，以更大的勇气去做自己该做的事情，在人生新的起跑线上重新起步。
三、活动导行、深化理解
1、参与游戏、激起挑战
引导学生做“争做勇敢者”游戏。
2、现身说法、投入行动
鼓励学生将自己或身边有关挫折与困难的故事，让同学们评判
3、心理测试、了解自我
①发学生心理测试问卷，学生自我测试。
附：测试对挫折的承受力的问卷
(1)考试失败会激励我更努力地学习。
()
(2)失败常使我丧失自信心，怀疑自己的能力。
( )
(3)当我完不成某项任务时，会十分提心被同学或老师瞧不起。
( )
(4)考试考砸了，我不会灰心丧气，不想做任何事。
( )
(5)考试不及格，我就想办法对父母和同学隐瞒我的分数。
( )
(6)做事只要尽了自己最大努力，即使失败了，我也不会太难过。
( )
(7)当我做错作业时，我会努力找出做错的原因，争取下一次做对。
( )
(8)聊天时，我从来不谈自己失败的经历。
( )
(9)如果老师布置的任务艰难，我不会主动要求去做。
( )
(10)我觉得人不能每次考试都考得特别好。
( )
②引导分析评判
四、拓展延伸、形成品质
1、创设模拟生活情境，学生进行情景表演
2、全课总结，鼓励学生将正确面对挫折与困难的良好品质延伸到今后的学习和生活之中。
教学反思:
一、关注学生兴趣爱好，在学生熟悉的情境中提炼问题。
课堂源于生活，课堂又将回到生活，本节课开始就用“故事会”的方式创设学生熟悉而又亲切的生活情境，由“生活摔跤”引向“人生挫折”，将抽象问题形象化，符合小学生的认知规律和年龄特征，能有效激发学生的探究兴趣，营造良好的心理健康教育课堂氛围，打下较好的探究基础。
二、关注学生年龄特点，在学生喜欢的活动中理解问题。
小学生活泼好动，形象思维强于理性思维，教学中要遵循“循序渐进”、“循序善诱”等原则，坚持从感性认识到理性认识，并把抽象问题形象化，会能激发学生的探究思考欲望，激活学生的思维，为此，本节课采用“自主、合作、探究”的学习方式，让学生在听故事、看案例、小组讨论、班级辩论、表演中展开学习，对学生认识挫折和面对挫折做好了铺垫、引好了路。
三、关注学生生活背景，在学生亲历的生活中升华问题。
学生生活在竞争无处不在的社会，困难和挫折每个人都有亲身经历，但每个人所持的态度各不相同，在前几个环节的学习中已经明白了要正确对待挫折与困难，往往在自己身上发生的事就模糊不清、不知所措了，这时，我借势设计了“模拟生活情境”，让学生自己谈经历，同学作评判、出主意，促使学生
从关注自己走向关注他人，从明白道理到付之行动，形成更加稳定和健康人格品质，勇敢面对成长路上的一切困难和挫折。