如何培养孩子的阅读兴趣的12个方法 ppt课件
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家长如何培养孩子良好的阅读习惯PPT课件
•
书店里各种各样的图书齐全，有许多书一定是孩子们
喜欢读的。在这里，不用教他们，他们自己就会翻开来读
，这对吸引孩子对书产生兴趣非常有帮助。 孩子在书店也
许能发现自己喜欢的书，这些书可能不在父母的选择之列 。孩子们可以通过自己购买喜欢的书，体验到购书带给他 们的乐趣，从而对书产生兴趣。
17
二、与孩子同读书
父母要根据孩子的反应来判断他对故事的理解，调整阅 读进度。
给孩子反复读相同的故事，孩子有一种心理特点，喜欢 听相同的故事，有助于其对内容的理解。
•25
家庭拥有读物的数量和环境
• 研究发现，相对于家庭阅读资源较少的学生来说，家中拥 有较多阅读资源的学生的阅读理解能力表现较佳。
• 有研究提出，如果家里有书架，而书架上的书达到200本 ，那么孩子喜欢阅读的可能性可以达到60%。
运用反思、预期、质疑和假设的策略，帮助孩子在听故事、 看图书的过程中，养成勤于思考的习惯
例如，多问几个为什么，为什么这件事会发生，主人公为什么会那 样做，如果你是故事中的主人公，你会怎样做等。
•23
亲子阅读的技巧
在看完图画书后，父母可以跟孩子一起回忆故事内容（时间 、地点、人物、事件等）。
而生巧的人，在古今中外的历史上确属罕见。
毛泽东一生爱读书、会读书。他早年常说，读书要为 天下奇，即读奇书、创奇事。在陕北的时候，他不断写信 给国统区的同志，要他们购书带回陕北。从延安整风开始 ，向党内领导干部荐书，这也是毛泽东习惯的领导方法。
5
习近平：爱读书 读好书 善读书
• 读书最可贵的是终身坚持，无论处于哪个年 龄段都孜孜不倦地读书。“少而好学，如日出之 阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛 之明”。
小学生如何养成正确的阅读方式和习惯 课件 PPT
孩子患有阅读的“机器人症候群”。
02 多阅读无效果的原因
什么是机器人症候群？
像一个充了电的机器人一样机械地阅读，不能掌握书的内容，却能一 直读下去。其实患有机器人症候群的孩子，在阅读时头脑里几乎是一 片空白，不知道书里的内容，只是木讷而机械地向后翻书页，把书翻 完后，就说自己已经“读完”这本书了。
03 如何养成正确的阅读习惯
阅读习惯三：善用查询工具
家长、老师们教他们当自己阅读遇到不能理解的地方时，可以借助工具进行查询、理解，如使用工具书、网络等。 孩子自己查阅资料时，可以看到更多的文本材料，这也是一个阅读的过程、一个学习的过程。
阅读习惯四：学会放弃书籍
在孩子的阅读过程中，遇到“读不下去的书”，可能是书籍太难了，不适合孩子现在的年龄，也有可能是被父母 强制要求阅读的。我们应该允许孩子放弃阅读，甚至鼓励他们放弃阅读。可以暂时先放一放，先让孩子读他能读 懂、有兴趣读的书。而那本暂时被放弃的书，也许过了一段时间孩子就愿意去读而且能够读下去了。
用心去阅读
《 小学生如何养成正确的阅读方式和习惯 》
演讲人：xxx
知识就是力量
知识改变命运
目录
01 学生多阅读的好处？ 02 多阅读无效果的原因 03 如何养成正确的阅读习惯
读书放飞梦想
拼搏成就未来
第一部分
学生多阅读的好处
世界读书日 ｜ 4月23日
多读书
好读书
读好书
01 学生多阅读的好处？
01 课外阅读开拓学生视野 02 课外阅读陶冶了学生情操 03 课外阅读提高了学生的写作能力 04 课外阅读让学生形成了能力
阅读习惯二：阅读时多圈点批注
不动笔墨不读书，阅读时需要眼到、口到、心到、手到、脑到。家长、老师要提醒孩子在阅读时注意圈点批注， 这样做一是可以保持孩子阅读时的注意力，不会读着读着就走神；二是把重点、难点圈画出来后，孩子再次读到 有同样困惑的地方时，能更好、更快地回忆起之前他们之前的看法和体会，引起阅读重视。
02 多阅读无效果的原因
什么是机器人症候群？
像一个充了电的机器人一样机械地阅读，不能掌握书的内容，却能一 直读下去。其实患有机器人症候群的孩子，在阅读时头脑里几乎是一 片空白，不知道书里的内容，只是木讷而机械地向后翻书页，把书翻 完后，就说自己已经“读完”这本书了。
03 如何养成正确的阅读习惯
阅读习惯三：善用查询工具
家长、老师们教他们当自己阅读遇到不能理解的地方时，可以借助工具进行查询、理解，如使用工具书、网络等。 孩子自己查阅资料时，可以看到更多的文本材料，这也是一个阅读的过程、一个学习的过程。
阅读习惯四：学会放弃书籍
在孩子的阅读过程中，遇到“读不下去的书”，可能是书籍太难了，不适合孩子现在的年龄，也有可能是被父母 强制要求阅读的。我们应该允许孩子放弃阅读，甚至鼓励他们放弃阅读。可以暂时先放一放，先让孩子读他能读 懂、有兴趣读的书。而那本暂时被放弃的书，也许过了一段时间孩子就愿意去读而且能够读下去了。
用心去阅读
《 小学生如何养成正确的阅读方式和习惯 》
演讲人：xxx
知识就是力量
知识改变命运
目录
01 学生多阅读的好处？ 02 多阅读无效果的原因 03 如何养成正确的阅读习惯
读书放飞梦想
拼搏成就未来
第一部分
学生多阅读的好处
世界读书日 ｜ 4月23日
多读书
好读书
读好书
01 学生多阅读的好处？
01 课外阅读开拓学生视野 02 课外阅读陶冶了学生情操 03 课外阅读提高了学生的写作能力 04 课外阅读让学生形成了能力
阅读习惯二：阅读时多圈点批注
不动笔墨不读书，阅读时需要眼到、口到、心到、手到、脑到。家长、老师要提醒孩子在阅读时注意圈点批注， 这样做一是可以保持孩子阅读时的注意力，不会读着读着就走神；二是把重点、难点圈画出来后，孩子再次读到 有同样困惑的地方时，能更好、更快地回忆起之前他们之前的看法和体会，引起阅读重视。
爱读书,好习惯主题班会PPT课件
创意表达
鼓励孩子通过绘画、角色扮演、创作故事等方式,自由发挥创意。
丰富阅读
推荐富有想象力的优质童书,引导孩子开放思维,拓展视野。
动手探索
提供动手实践的机会,让孩子自主解决问题,培养创新精神。
锻炼孩子的表达能力
发展语言技能
通过阅读、讨论、分享故事等活动，帮助孩子丰富词汇量、提升语言表达能力。
培养沟通技巧
限制电子设备的使用可以帮助孩子集中注意力在阅读上,培养专注的习惯。
营造良好氛围
家长带头阅读,并限制孩子使用电子设备,可以营造一个良好的家庭读书氛围。
远离电子
让孩子远离电子设备,选择在大自然中阅读,可以帮助他们更好地沉浸在书籍中。
构建家校社会合作模式
1
家庭参与
家长要积极参与孩子的读书过程
2
学校支持
学校要为培养学生阅读习惯提供支持
4
鼓励读书分享
鼓励孩子与家人、朋友分享自己的阅读收获,增强阅读的积极体验。
选择合适的读物
适合年龄
选择内容和语言风格贴近孩子实际水平的读物,既不能过于幼稚简单,也不应过于深奥难懂。
兴趣爱好
根据孩子的性格特点和喜好爱好,选择能引起他们兴趣的书籍,培养良好的阅读习惯。
类型丰富
提供童话故事、科普知识、励志成长等不同种类的读物,培养多元化的阅读视野。
习惯养成
通过家长和教师的引导,培养孩子从小养成阅读的好习惯,成为终身的生活态度。
乐在其中
当孩子能主动选择自己喜欢的书籍,并乐在其中时,阅读就成为一种终生的乐趣。
全面发展
阅读不仅提升知识,还能培养想象力、专注力和表达能力,促进孩子全面发展。
让我们一起为孩子营造爱读书的环境
我们需要共同努力,为孩子们营造一个鼓励阅读的良好环境。通过家庭、学校和社区的合作,为孩子们提供丰富的阅读资源,培养他们的阅读兴趣和习惯。让我们携手共进,见证孩子们从阅读中获得知识、增强想象力、提升思维能力的过程。
鼓励孩子通过绘画、角色扮演、创作故事等方式,自由发挥创意。
丰富阅读
推荐富有想象力的优质童书,引导孩子开放思维,拓展视野。
动手探索
提供动手实践的机会,让孩子自主解决问题,培养创新精神。
锻炼孩子的表达能力
发展语言技能
通过阅读、讨论、分享故事等活动，帮助孩子丰富词汇量、提升语言表达能力。
培养沟通技巧
限制电子设备的使用可以帮助孩子集中注意力在阅读上,培养专注的习惯。
营造良好氛围
家长带头阅读,并限制孩子使用电子设备,可以营造一个良好的家庭读书氛围。
远离电子
让孩子远离电子设备,选择在大自然中阅读,可以帮助他们更好地沉浸在书籍中。
构建家校社会合作模式
1
家庭参与
家长要积极参与孩子的读书过程
2
学校支持
学校要为培养学生阅读习惯提供支持
4
鼓励读书分享
鼓励孩子与家人、朋友分享自己的阅读收获,增强阅读的积极体验。
选择合适的读物
适合年龄
选择内容和语言风格贴近孩子实际水平的读物,既不能过于幼稚简单,也不应过于深奥难懂。
兴趣爱好
根据孩子的性格特点和喜好爱好,选择能引起他们兴趣的书籍,培养良好的阅读习惯。
类型丰富
提供童话故事、科普知识、励志成长等不同种类的读物,培养多元化的阅读视野。
习惯养成
通过家长和教师的引导,培养孩子从小养成阅读的好习惯,成为终身的生活态度。
乐在其中
当孩子能主动选择自己喜欢的书籍,并乐在其中时,阅读就成为一种终生的乐趣。
全面发展
阅读不仅提升知识,还能培养想象力、专注力和表达能力,促进孩子全面发展。
让我们一起为孩子营造爱读书的环境
我们需要共同努力,为孩子们营造一个鼓励阅读的良好环境。通过家庭、学校和社区的合作,为孩子们提供丰富的阅读资源,培养他们的阅读兴趣和习惯。让我们携手共进,见证孩子们从阅读中获得知识、增强想象力、提升思维能力的过程。
如何培养学生阅读兴趣(家长会)主题班会课件(共27张PPT)
◆ 大家要记住一个真理：书籍是不能改变世界的，但读书可以 改变人，人是可以改变世界的。读书可以给人智慧，可以使人勇敢， 可以让人温暖。
2020/6/16
13
改变，从阅读开始（朱永新）
《人民日报》
1.一个人的精神发育史就是他的阅读史 2. 一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平 3.一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育 4.一个书香充盈的城市必定是一个美丽的城市 5.一个书香充盈的家庭一定是一个幸福美满的家庭 6.一个热爱阅读的孩子一定不是学习困难的孩子
成了浓厚的兴趣，养成了终生学习和阅读的习惯
，他的未来一定会比考高分的孩子走得更远。学
校教育不仅要像提供母乳一样给孩子们提供最初
的滋养，最重要的是要通过提倡自主阅读让孩子
们学会自由飞翔。
2
17
一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育
前苏联教育家苏霍姆林斯基说，一个
学校可以什么都没有，只要有了为学生和 教师精神成长的书，那就是学校。
9、遇到困难，容易放弃
5、总与不如自己的同学比 10、人际交往、沟通能力弱
2020/6/16
9
综合素质的落后非常可怕
阅读
素质
童年的秘密，远未发现！
童书的价值，远未挖掘！
十一届全国人大常委，
民进中央专职副主席，
2020/6/中16 国教育学会副会长。
10
为什么要阅读？
我没读过什么书， 但是， 我读了很多书！
2020/6/16
15
一个民族的精神境界 取决于这个民族的阅读水平 看看这些伟大的名字——马克思、爱因斯坦、弗洛伊德、海 涅、卓别林、毕加索、门德尔松、大卫·李嘉图、基辛格、斯皮 尔伯格、玻尔、费米、摩根、洛克菲勒、巴菲特……在全美200 名最有影响的名人中和100多名诺贝尔奖得主中，占美国总人口 2%—3%的犹太人占了一半；在全美名牌大学教授中，犹太人占 1/3；美国的百万富翁中，犹太人占1/3；全美文学、戏剧、音 乐的一流作家中，犹太人占60%……
2020/6/16
13
改变，从阅读开始（朱永新）
《人民日报》
1.一个人的精神发育史就是他的阅读史 2. 一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平 3.一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育 4.一个书香充盈的城市必定是一个美丽的城市 5.一个书香充盈的家庭一定是一个幸福美满的家庭 6.一个热爱阅读的孩子一定不是学习困难的孩子
成了浓厚的兴趣，养成了终生学习和阅读的习惯
，他的未来一定会比考高分的孩子走得更远。学
校教育不仅要像提供母乳一样给孩子们提供最初
的滋养，最重要的是要通过提倡自主阅读让孩子
们学会自由飞翔。
2
17
一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育
前苏联教育家苏霍姆林斯基说，一个
学校可以什么都没有，只要有了为学生和 教师精神成长的书，那就是学校。
9、遇到困难，容易放弃
5、总与不如自己的同学比 10、人际交往、沟通能力弱
2020/6/16
9
综合素质的落后非常可怕
阅读
素质
童年的秘密，远未发现！
童书的价值，远未挖掘！
十一届全国人大常委，
民进中央专职副主席，
2020/6/中16 国教育学会副会长。
10
为什么要阅读？
我没读过什么书， 但是， 我读了很多书！
2020/6/16
15
一个民族的精神境界 取决于这个民族的阅读水平 看看这些伟大的名字——马克思、爱因斯坦、弗洛伊德、海 涅、卓别林、毕加索、门德尔松、大卫·李嘉图、基辛格、斯皮 尔伯格、玻尔、费米、摩根、洛克菲勒、巴菲特……在全美200 名最有影响的名人中和100多名诺贝尔奖得主中，占美国总人口 2%—3%的犹太人占了一半；在全美名牌大学教授中，犹太人占 1/3；美国的百万富翁中，犹太人占1/3；全美文学、戏剧、音 乐的一流作家中，犹太人占60%……
如何培养幼儿良好的阅读习惯PPT幻灯片
别功利
3、让孩子热爱阅读本身而不是过分强调收获
要重视
4、课外阅读广的孩子智力发展后劲更足
舍得买
5、给孩子买书视野要开阔，数量要买够
家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不 应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控 制。通常，孩子所读书刊的内容范围越广越好。
一般说来，到小学开始，大部分孩子在阅读内容的选择 方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。对此，家长应注意观察 、了解和引导，不宜过多地干涉。
关于经典的诵读，我以后做一个专题， 并组织幼儿在园阅读。
控电视
10、没培养出阅读习惯前要远离电视
加趣味
11、将内容表演出来，活学活用，印象深刻很多。 29
增信心
12、老师引导、鼓励，家长及时反馈。
老师引导阅读。孩子一般比较听老师的话，可以与老师商量，让老师给孩子一些读书建议，譬如说 列书单，并规定孩子每天在家阅读半小时等等。对于孩子在家中的表现，家长可以及时反馈给老师， 对于表现好的孩子提出表扬，鼓励孩子产生更大的阅读兴趣。
要有心
1、爱上阅读是父母送给孩子终身的礼物
自己爱
2、父母要先做一个真正热爱阅读的人
在孩子刚入小学的家长课堂讲到：一个识字很少的 农村妇女，老公外出打工，儿子们在家做作业、读书的 时候，他就假装在家里看报纸，营造读书的气氛，孩子 超级爱阅读，后来这家出来2个博士，一个硕士，孩子 们取得的成就与孩子妈妈的阅读有一定的关系。
在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿 在手上津津有味地翻看，家长就应该感到心满 意足了。因为，这是孩子在阅读求知的道路上 迈开重要一步的标志。
别急躁
7、别逼认字，别逼背诵。
善诱导
8、多逛书店，鼓励他读，先漫画后文字
阅读教育培养学生的阅读兴趣和理解能力培训课件
学生阅读成果展示与评价
阅读成果展示
01
组织学生进行阅读成果展示，如读书报告、读后感、故事续写
等，鼓励学生分享阅读收获和体验。
多元化评价方式
02
采用多种评价方式，如教师评价、同学互评、自我评价等，全
面评估学生的阅读能力和进步情况。
及时反馈与指导
03
针对学生的阅读表现，给予及时反馈和指导，帮助学生发现不
06
阅读教育的挑战与对策
学生阅读兴趣不高的原因及对策
教学内容枯燥
阅读材料与学生生活脱节，难以 引起学生共鸣。
教学方式单一
传统的讲授式教学，缺乏互动和 趣味性。
学生阅读兴趣不高的原因及对策
• 阅读氛围不浓：学校和家庭缺乏阅读氛围，学生难以养成 阅读习惯。
学生阅读兴趣不高的原因及对策
选材贴近学生生活
05
阅读教育中的家庭参与与支持
家庭阅读氛围的营造
创设良好的阅读环境
在家中设立专门的阅读角落，提供舒适、安静的阅读空间，摆放 丰富的图书资源。
定期购书与更新
家长可根据孩子的兴趣和年龄阶段，定期购买适合的阅读材料，保 持书籍的新鲜感和多样性。
树立榜样作用
家长自身要成为阅读的榜样，经常阅读书籍、杂志、报纸等，与孩 子分享阅读内容和感受。
感谢您的观看
THANKS
03
阅读技巧指导
教授学生有效的阅读技巧 ，如略读、扫读、精读等 ，帮助学生快速浏览文本 ，理解文章大意和重点。
文本解读训练
通过大量的文本解读训练 ，提高学生的文本分析能 力和阅读理解能力。
批判性思维培养
引导学生对文本进行深入 思考，培养学生的批判性 思维，让学生能够从多个 角度审视问题。
小学生课外阅读方法指导PPT课件
选择适合小学生年龄段的有趣故事，通过生动讲述激发他们对阅 读的兴趣。
引入经典童话和寓言
利用经典童话和寓言的吸引力，引导小学生进入阅读的世界。
分享个人阅读经历
老师或家长可以分享自己的阅读经历和感受，激发小学生的共鸣 和好奇心。
活动带动
阅读俱乐部
组织小学生参加阅读俱乐部，定 期开展阅读分享和交流活动，营
培养阅读兴趣
激发学生的阅读兴趣，培养良好的 阅读习惯，让学生享受阅读的乐趣 。
选择合适书籍
01
02
03
符合学生年龄特点
选择适合小学生年龄段的 书籍，内容健康、积极向 上，符合学生的认知水平 。
多样化书籍类型
推荐不同类型的书籍，如 故事书、科普读物、历史 传记等，满足学生的不同 阅读兴趣。
适量阅读难度
次，快速阅读文章的正文，注意抓住段落的主题句和关键词；最后，回
顾全文，总结文章的中心思想和重要观点。
查读法
概念解释
查读法是一种有目的地查找特定信息的阅读方法。
适用场景
适用于需要快速查找特定信息或数据的文章，如课本、参考书等。
实施步骤
首先，明确需要查找的信息或问题；其次，浏览文章的目录、索引或标题等，定位到相关 信息所在的位置；然后，仔细阅读相关段落或句子，找到所需信息；最后，核对信息并记 录下来。
在孩子阅读后，鼓励孩子 分享自己的感受和想法， 引导孩子深入思考文本内 容。
教授阅读技巧
教授孩子一些基本的阅读 技巧，如预测、提问、概 括等，帮助孩子更好地理 解文本内容。
培养批判性思维
鼓励孩子对文本内容提出 疑问和批判性意见，培养 孩子的批判性思维和独立 思考能力。
04 阅读兴趣激发
故事引导
引入经典童话和寓言
利用经典童话和寓言的吸引力，引导小学生进入阅读的世界。
分享个人阅读经历
老师或家长可以分享自己的阅读经历和感受，激发小学生的共鸣 和好奇心。
活动带动
阅读俱乐部
组织小学生参加阅读俱乐部，定 期开展阅读分享和交流活动，营
培养阅读兴趣
激发学生的阅读兴趣，培养良好的 阅读习惯，让学生享受阅读的乐趣 。
选择合适书籍
01
02
03
符合学生年龄特点
选择适合小学生年龄段的 书籍，内容健康、积极向 上，符合学生的认知水平 。
多样化书籍类型
推荐不同类型的书籍，如 故事书、科普读物、历史 传记等，满足学生的不同 阅读兴趣。
适量阅读难度
次，快速阅读文章的正文，注意抓住段落的主题句和关键词；最后，回
顾全文，总结文章的中心思想和重要观点。
查读法
概念解释
查读法是一种有目的地查找特定信息的阅读方法。
适用场景
适用于需要快速查找特定信息或数据的文章，如课本、参考书等。
实施步骤
首先，明确需要查找的信息或问题；其次，浏览文章的目录、索引或标题等，定位到相关 信息所在的位置；然后，仔细阅读相关段落或句子，找到所需信息；最后，核对信息并记 录下来。
在孩子阅读后，鼓励孩子 分享自己的感受和想法， 引导孩子深入思考文本内 容。
教授阅读技巧
教授孩子一些基本的阅读 技巧，如预测、提问、概 括等，帮助孩子更好地理 解文本内容。
培养批判性思维
鼓励孩子对文本内容提出 疑问和批判性意见，培养 孩子的批判性思维和独立 思考能力。
04 阅读兴趣激发
故事引导
如何引导孩子有效读书ppt课件
4
走进书籍，看看孩子得到了什么？ 妈妈翻 开孩子的书，问孩子，这本书的主要内容 是什么？孩子会给你讲得头头是道，妈妈 发现吸引他的主要是故事情节，而对于其 中精华的东西，作者想要告诉读者的，却 是一知半解，缺乏深度思考。比如，一本 《会飞的教室》，妈妈问，读完这本书你 最大的收获是什么？孩子说，他感受到了 同学之间的友情。再问有没有其他的，就 没有了。其实，一本书告诉我们的知识点 也许有很多，可是孩子由着自己的喜好， 只得到了一点。
7
阅读“三宝”--引导阅读上台阶 从现在开 始，孩子阅读的时候，妈妈开始定一些硬 性指标。妈妈称之为“阅读三宝”。
8
第一，带着问题去阅读。当孩子拿到一本书的时候， 我就先大致读一遍，把握书中的内容和主题，然后
给孩子提一些问题，让孩子带着问题去阅读。
在开始读的时候，妈妈提醒孩子要把书名、 前言、目录认真读。千万不要小看了这些 只言片语。这些文字里往往能告诉读者作 者为什么要写这本书，想要告诉读者什么 东西，基本上这些文字读完以后，这本书 的主题就把握住了，这样详细阅读内容的 时候，就可以紧紧围绕主题去理解，去感 悟。就可以不是仅仅停留在动人的故事情 节上了。
如何引导孩子有效读 书
四年级在家长会
1
一个不会读书的人，即使 读了很多书，也会像牛吃 了很多草，不会反刍一样， 书中的东西没有变成营养， 反而助长了浮躁和骄傲的 习气，犹如入宝山而空手
归。 ----- 过江龙妈妈题记
2
让孩子爱上读书 大家都不否认，读书，
是一辈子的事。自从一年级开始，班里 开展读书活动以来，孩子就养成了爱读 书的习惯，读书的兴趣很浓。在班里简 直是一个小书虫，刚开始还有生字的障 碍，就买给他带注音的图书，现在认字 多了，基本上上一般的字都能啃下来， 就是遇到一些不会的，也是连蒙带拼地 混过去。读书的效率很高，有时一本书
走进书籍，看看孩子得到了什么？ 妈妈翻 开孩子的书，问孩子，这本书的主要内容 是什么？孩子会给你讲得头头是道，妈妈 发现吸引他的主要是故事情节，而对于其 中精华的东西，作者想要告诉读者的，却 是一知半解，缺乏深度思考。比如，一本 《会飞的教室》，妈妈问，读完这本书你 最大的收获是什么？孩子说，他感受到了 同学之间的友情。再问有没有其他的，就 没有了。其实，一本书告诉我们的知识点 也许有很多，可是孩子由着自己的喜好， 只得到了一点。
7
阅读“三宝”--引导阅读上台阶 从现在开 始，孩子阅读的时候，妈妈开始定一些硬 性指标。妈妈称之为“阅读三宝”。
8
第一，带着问题去阅读。当孩子拿到一本书的时候， 我就先大致读一遍，把握书中的内容和主题，然后
给孩子提一些问题，让孩子带着问题去阅读。
在开始读的时候，妈妈提醒孩子要把书名、 前言、目录认真读。千万不要小看了这些 只言片语。这些文字里往往能告诉读者作 者为什么要写这本书，想要告诉读者什么 东西，基本上这些文字读完以后，这本书 的主题就把握住了，这样详细阅读内容的 时候，就可以紧紧围绕主题去理解，去感 悟。就可以不是仅仅停留在动人的故事情 节上了。
如何引导孩子有效读 书
四年级在家长会
1
一个不会读书的人，即使 读了很多书，也会像牛吃 了很多草，不会反刍一样， 书中的东西没有变成营养， 反而助长了浮躁和骄傲的 习气，犹如入宝山而空手
归。 ----- 过江龙妈妈题记
2
让孩子爱上读书 大家都不否认，读书，
是一辈子的事。自从一年级开始，班里 开展读书活动以来，孩子就养成了爱读 书的习惯，读书的兴趣很浓。在班里简 直是一个小书虫，刚开始还有生字的障 碍，就买给他带注音的图书，现在认字 多了，基本上上一般的字都能啃下来， 就是遇到一些不会的，也是连蒙带拼地 混过去。读书的效率很高，有时一本书
如何培养小学生的阅读兴趣和阅读能力ppt课件教案
家长评价表
设计家长评价表，让家长对学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力等 方面进行评价，以便教师更全面地了解学生的阅读情况。
及时调整教学策略以满足需求
1 2
针对问题制定措施
根据测评结果和家长反馈，分析学生的阅读问题 ，制定相应的教学措施，如增加阅读量、改进阅 读方法等。
调整教学内容和难度
根据学生的阅读水平和兴趣，调整教学内容的难 度和主题，保持学生的阅读兴趣和动力。
阅读材料选择
总结如何选择适合小学生的阅读材料 ，包括内容、难度、趣味性等方面的 考虑。
阅读活动设计
回顾课程中介绍的阅读活动设计原则 和实践案例，如读书分享、角色扮演 、阅读竞赛等。
学员心得体会分享交流
学员阅读体验分享
邀请几位学员分享他们在课程学习过程中的阅读体验，包 括喜欢的阅读材料、遇到的阅读困难、克服困难的方法等 。
3
个性化教学计划
针对每个学生的阅读特点和需求，制定个性化的 教学计划，提供有针对性的指导和帮助。
06
总结回顾与展望未来发展趋 势
本次课程主要内容回顾
阅读兴趣培养的重要性
强调阅读兴趣对小学生阅读能力提升 的积极作用，以及阅读兴趣培养的长 期效益。
阅读方法指导
回顾课程中介绍的阅读方法，如略读 、扫读、精读等，以及针对不同文体 的阅读策略。
家庭与学校共同推进阅读 教学
家庭和学校是孩子成长的重要 环境，双方应共同推进阅读教 学。建议教师加强与家长的沟 通和合作，共同为孩子的阅读 兴趣和能力培养创造良好环境 。
感谢您的观看
THANKS
高年级
选择文字量较大、思想深刻、知识面广的读物， 如经典名著、科普读物等。
创新性课堂导入方式设计
设计家长评价表，让家长对学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力等 方面进行评价，以便教师更全面地了解学生的阅读情况。
及时调整教学策略以满足需求
1 2
针对问题制定措施
根据测评结果和家长反馈，分析学生的阅读问题 ，制定相应的教学措施，如增加阅读量、改进阅 读方法等。
调整教学内容和难度
根据学生的阅读水平和兴趣，调整教学内容的难 度和主题，保持学生的阅读兴趣和动力。
阅读材料选择
总结如何选择适合小学生的阅读材料 ，包括内容、难度、趣味性等方面的 考虑。
阅读活动设计
回顾课程中介绍的阅读活动设计原则 和实践案例，如读书分享、角色扮演 、阅读竞赛等。
学员心得体会分享交流
学员阅读体验分享
邀请几位学员分享他们在课程学习过程中的阅读体验，包 括喜欢的阅读材料、遇到的阅读困难、克服困难的方法等 。
3
个性化教学计划
针对每个学生的阅读特点和需求，制定个性化的 教学计划，提供有针对性的指导和帮助。
06
总结回顾与展望未来发展趋 势
本次课程主要内容回顾
阅读兴趣培养的重要性
强调阅读兴趣对小学生阅读能力提升 的积极作用，以及阅读兴趣培养的长 期效益。
阅读方法指导
回顾课程中介绍的阅读方法，如略读 、扫读、精读等，以及针对不同文体 的阅读策略。
家庭与学校共同推进阅读 教学
家庭和学校是孩子成长的重要 环境，双方应共同推进阅读教 学。建议教师加强与家长的沟 通和合作，共同为孩子的阅读 兴趣和能力培养创造良好环境 。
感谢您的观看
THANKS
高年级
选择文字量较大、思想深刻、知识面广的读物， 如经典名著、科普读物等。
创新性课堂导入方式设计
引导学生课外阅读培养学生阅读兴趣培训课件
提高语文素养
阅读能够帮助学生积累 词汇、理解语法结构、 掌握表达方式，提高语
文水平。
拓宽知识面
通过阅读，学生可以接 触到各种领域的知识和 信息，拓宽视野，增长
见识。
培养思维能力
阅读能够锻炼学生的思 维能力，包括理解力、 判断力、分析力、归纳
力等。
陶冶情操
优秀的文学作品能够带 给学生美的享受和情感 的共鸣，陶冶情操，培
生活奠定坚实的基础。
丰富多彩的阅读材
02
料选择
经典名著推荐与导读
01
《红楼梦》
中国古代四大名著之一，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以
贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，展现了真正的人性美
和悲剧美。
02
《百年孤独》
加西亚·马尔克斯的代表作，通过描写布恩迪亚家族七代人的传奇故事
，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世纪
《地球密码》
查尔斯·达尔文的经典著作，阐述了生 物进化的科学理论，对生物学和哲学 产生了深远影响。
解读地球奥秘的科普读物，通过生动 有趣的叙述和精美的插图，带领读者 探索地球的内部结构、气候变化、生 物多样性等方面的知识。
《时间简史》
斯蒂芬·威廉·霍金的科普著作，以通俗 易懂的方式介绍了宇宙学、物理学等 领域的知识，激发了读者对科学的兴 趣。
设立阅读目标和奖励机制
设定阅读目标
与学生共同制定阅读计划，设定合理的阅读目标 ，如每周阅读时长、阅读量等。
跟踪进度
定期跟踪学生的阅读进度，给予及时的反馈和指 导，确保学生按计划进行阅读。
奖励机制
设立阅读奖励机制，对完成阅读目标的学生给予 表彰和奖励，激发学生的阅读积极性。
相关主题
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南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书
为什么要阅读之浩洋成长篇？
三年级：转眼间孩子就上三年级了，
课外班只上了书法与游泳， 依旧不敢去问其他同学阅读都到什么程度了。
突然有一天， 发现自己的孩子变得大方了，
垂头丧气背着书包的小伙子把头抬起来了， 开始讲班里发生的事情了， 跟我们说话时喜欢用成语了， 也开始给我们讲看过的故事书了，
南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书
为什么要阅读之家长阅读
有12名父母给他们读书 只有4人有父母读书的经历
14人家中很多图书 只有4人家中有书 都受到大人在阅读上的鼓励 只有3人受到阅读的鼓励 南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书
为什么要阅读之电视网络负面影响
对儿童身体发展的负面影响 ： 视力、体重、诱发抽动； 对儿童心理发展的负面影响 ： 注意力、想象力、主动性； 对儿童学业发展的负面影响 ： 阅读障碍、学业缓慢； 对儿童社会性发展的负面影响 ： 亲子关系、人际交往、道德观；
教孩子阅读, 给孩子未来
主讲：徐旭昶 南方分级阅读研究中心
小伙伴网
阅读能提升孩子解决问题的能力
南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书
思考
席地而坐， 人手一本书， 进行阅读
埃及撤侨
追逐打闹， 大声喧哗， 乱丢垃圾
南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书
综合素质的落后非常可怕
阅读
素质
童年的秘密，远未发现！
阅读能改变这些吗？
提升孩子学习能力 的魔杖
一个人的阅读史， 就是心灵成长史
南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书
亲子共读 是
最好的办法
南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书
亲子阅读是最好的方法！
南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书
如何进行亲子阅读 可选择的空间方位:
直角方位(床上或茶 几或桌边)
童书的价值，远未挖掘！
十一届全国人大常委， 民进中央专职副主席， 中国教育学会副会长。
南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书
为什么要阅读？
无限相信书籍的力量，是我 的教育信仰的真谛之一 ；
读和写是学生最必要的两种
学习方法，也是通向周围世 苏 界的两扇窗口。
霍
姆 林
三十年的经验告诉我，儿童
斯 的智力主要取决于他的阅读
并排方位 (坐地上)
前后(拥抱)方位(沙发)
南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书
如何让孩子从小爱上阅读?
给你的十二条建议
不仅学习语法，更是培养语感 不仅学习作文，更是熏陶心灵 不仅学习知识，更是学会思考
ppt课件
20
要有心
1、爱上阅读是父母送给孩子终身的礼物
ppt课件
21
自己爱
2、父母要先做一个真正热爱阅读的人
南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书
为什么要阅读之浩洋成长篇？
二年级：
一直坚持让孩子每天读半小时的书， 这一年半里， 我看着书柜中的书就在盼： 什么时候他能读这些不带拼音的书呀？ 什么时候能读带景物描写的书呀？ 什么时候能读这些有意义的经典书啊？ 什么时候能读厚书呀？ 我还是在忍耐，不去问他书中都写了什么？ 这期间也不特别关注的成绩， 一、二年级都是在后几名中度过了。
我们对他的要求是只要看书了就行，哪怕每天半个小时只看了一小页。 刚开 始不要强求孩子看多少，如果孩子累了，想让家长讲一段，也没关系；
创造环境，一起阅读。
南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书
为什么要阅读之学生阅读
学习能力的提升 写作、表达的能力 阅读理解能力
行为习惯的改善
南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书
南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书
教育大环境与家庭环境滋生了孩子的养育10大问题
1、学习不主动
6、只能表扬，不能批评
2、上课注意力不集中
7、胆小，不敢表现自己
3、磨蹭拖拉
8、做错事找理由
4、考试和作业粗心大意 9、遇到困难，容易放弃
5、总与不如自己的同学比 10、人际交往、沟通能力弱
南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书
的确是一件着急的事。这时家长必须放慢脚步，也不要再去比较，曾 经看到这么一句对我触动比较大的话：爱是一种等待。这个时候，家
长必须耐心等待孩子把阅读这课补上；
刚开始阅读一定是故事性比较强的书，有趣、感人、冒险等能够抓住孩子的 心的故事；
家长不能太心急，看到孩子爱看书了就高兴，问这问那，这会打消孩子的兴 趣；
基 能力。
南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书
为什么要阅读？
我没读过什么书， 但是， 我读了很多书！
--------李嘉诚
60年从不间断两项功课： 一项是晚饭后，看电视学英文， 一项是就寝前的阅读。
南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书
为什么要阅读之浩洋成长篇？
一年级：
上学时认识不到100个字， 听了您的课，还有老师的指点， 意识到阅读对孩子的意义， 孩子因为不识字，还让她查字典， 孩子都不愿看，才知道自己的方法有误。 就从《好同学小米》这个本书开始，有拼音， 陪孩子一起看，孩子很喜欢， 听完没事自己翻着书看。
我这才发现，以前的书，他都认真看过了。
前几天班主任主动打电话给我：你家孩子这学 期变化特大，你是不是给她报什么班了？进步 很快。 我说孩子被魔杖点中啦！
南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书
为什么要阅读之浩洋妈妈的总结？
谈几点孩子看书的体会： 当看着同班的同学都开始读《窗边的小豆豆》了，自己家孩子识字还没过关，
27
善诱导
8、多逛书店，鼓励他读，先漫画后文字
ppt课件
28
读经典
9、循序渐进，尽早让孩子直接阅读原著
ppt课件
29
控电视
ppt课件
22
别功利
3、让孩子热爱阅读本身而不是考试得分
ppt课件
23
要重视
4、课外阅读广的孩子智力发展后劲更足
ppt课件
24
舍得买
5、给孩子买书视野要开阔，数量要买够
ppt课件
25
Байду номын сангаас干涉
6、爱看什么，在哪儿看，看快看慢别管
ppt课件
26
别急躁
7、别逼认字，别逼背诵，别逼写读后感
ppt课件
为什么要阅读之犹太人
没有犹太人，世界的历史将会重写。
1
中国人均一年看2.5本书，犹太人一年68本书 2
全球10个文盲有1个是中国人，犹太人在中世纪脱盲。
3
中国目前本土仅有1人获诺贝尔文学奖--莫言； 4
犹太人从1901年设奖以来167名人。占总获奖人数的22% 。
门德尔松、梅耶贝尔、奥芬巴赫、马克思、弗洛伊德、爱因斯坦 5
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有12名父母给他们读书 只有4人有父母读书的经历
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对儿童身体发展的负面影响 ： 视力、体重、诱发抽动； 对儿童心理发展的负面影响 ： 注意力、想象力、主动性； 对儿童学业发展的负面影响 ： 阅读障碍、学业缓慢； 对儿童社会性发展的负面影响 ： 亲子关系、人际交往、道德观；
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如何让孩子从小爱上阅读?
给你的十二条建议
不仅学习语法，更是培养语感 不仅学习作文，更是熏陶心灵 不仅学习知识，更是学会思考
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20
要有心
1、爱上阅读是父母送给孩子终身的礼物
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21
自己爱
2、父母要先做一个真正热爱阅读的人
南方分级阅读研究中心：什么年级读什么书
为什么要阅读之浩洋成长篇？
二年级：
一直坚持让孩子每天读半小时的书， 这一年半里， 我看着书柜中的书就在盼： 什么时候他能读这些不带拼音的书呀？ 什么时候能读带景物描写的书呀？ 什么时候能读这些有意义的经典书啊？ 什么时候能读厚书呀？ 我还是在忍耐，不去问他书中都写了什么？ 这期间也不特别关注的成绩， 一、二年级都是在后几名中度过了。
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1、学习不主动
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我没读过什么书， 但是， 我读了很多书！
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60年从不间断两项功课： 一项是晚饭后，看电视学英文， 一项是就寝前的阅读。
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为什么要阅读之浩洋成长篇？
一年级：
上学时认识不到100个字， 听了您的课，还有老师的指点， 意识到阅读对孩子的意义， 孩子因为不识字，还让她查字典， 孩子都不愿看，才知道自己的方法有误。 就从《好同学小米》这个本书开始，有拼音， 陪孩子一起看，孩子很喜欢， 听完没事自己翻着书看。
我这才发现，以前的书，他都认真看过了。
前几天班主任主动打电话给我：你家孩子这学 期变化特大，你是不是给她报什么班了？进步 很快。 我说孩子被魔杖点中啦！
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为什么要阅读之浩洋妈妈的总结？
谈几点孩子看书的体会： 当看着同班的同学都开始读《窗边的小豆豆》了，自己家孩子识字还没过关，
27
善诱导
8、多逛书店，鼓励他读，先漫画后文字
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28
读经典
9、循序渐进，尽早让孩子直接阅读原著
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29
控电视
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22
别功利
3、让孩子热爱阅读本身而不是考试得分
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23
要重视
4、课外阅读广的孩子智力发展后劲更足
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24
舍得买
5、给孩子买书视野要开阔，数量要买够
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25
Байду номын сангаас干涉
6、爱看什么，在哪儿看，看快看慢别管
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26
别急躁
7、别逼认字，别逼背诵，别逼写读后感
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为什么要阅读之犹太人
没有犹太人，世界的历史将会重写。
1
中国人均一年看2.5本书，犹太人一年68本书 2
全球10个文盲有1个是中国人，犹太人在中世纪脱盲。
3
中国目前本土仅有1人获诺贝尔文学奖--莫言； 4
犹太人从1901年设奖以来167名人。占总获奖人数的22% 。
门德尔松、梅耶贝尔、奥芬巴赫、马克思、弗洛伊德、爱因斯坦 5