九年级语文《我用残损的手掌》课件
合集下载
初中九年级下册语文《我用残损的手掌》PPT精品课件
我用残损的手掌
我用残损的手掌
戴望舒
摸索这广大的土地；
这一角已变成灰烬，
那一角只是血和泥；
这一片湖该是我的家乡，
(春天，堤上繁花如锦幛，
嫩柳枝折断有奇异的芬芳)
我触到荇藻和水的微凉；
这长白山的雪峰冷到彻骨，
这黄河的水夹泥沙在指间滑出；
江南的水田,你当年新生的禾草
是那么细,那么软……现在只有蓬蒿；
岭南2020的/11/3荔0 枝花寂寞，抗日战
争进入最
艰难的时
期，这是黎明前最黑暗的时候。中华民族危在旦夕
2020/11/30
6
……
作者简介:
戴望舒(1905-1950)，原名戴
梦鸥。生于杭州。1923年秋入上
海大学中文系。1925年加入共产
主义青年团，做宣传工作。1931
年加入中国左联。1942年，因在
报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日
13
尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水 无形的手掌掠过无限的江山， 手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗， 只有那辽远的一角依然完整， 温暖，明朗，坚固，而蓬勃生春， 在那上面，我用残损的手掌轻抚， 像恋人的柔发，婴孩手中乳， 我把全部的力量运在手掌， 贴在上面，寄与爱和一切希望， 因为只有那里，是太阳，是春， 将驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里，我们不像牲口一样活， 2020/11/3蝼0 蚁一样死……那里，永恒的中国！ 14
运用本节课学到的方法，课外 欣赏戴望舒的著名诗篇《雨巷》。
【雨巷】
戴望舒
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
2020/11/30
15
THANKS
FOR WATCHING
人教版九年级《我用残损的手掌》教学PPT课件
祖国大地
表达对祖国的爱和关心
写作背景
1942年，诗人因为在报纸上编发宣传抗日的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨并致残，但始终没有屈服。这首诗就作于侵略者的铁窗下。
诗人用“残损的手掌”“摸索”到了 哪些地方？这土地有什么不同？
前半部分，作者触摸到的是沦陷区；后半部分，诗人触摸到的应该是解放区。
1941年，日本占领香港后曾被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。1949年回到内地从事翻译。1950年因气喘病去世。戴望舒的诗歌主要受中国古典诗歌和法国象征主义诗人影响较大，作为现代派新诗的举旗人，无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。在诗的内容上他注重诗意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。。她静默地走近
走近，又投出
太息一般的眼光
她飘过
像梦一般地，
像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过
一枝丁香地，
我身旁飘过这个女郎；
她默默地远了，远了，
到了颓圮的篱墙，
走尽这雨巷。在雨的哀曲里，
消了她的颜色，
散了她的芬芳，
消散了，甚至她的
太息般的眼光
丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，
我希望飘过
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘
谢谢观看
“这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥”
沦陷区
而今：
我触到荇藻和水的微凉冷到彻骨黄河的水夹泥沙在指间滑出现在只有蓬蒿；寂寞地憔悴没有渔船
一片衰败凄凉景象
这是谁之过？
用对比的手法写出家乡遭到日寇的践踏，今非昔比，一片衰败的景象,表达出诗人内心的悲愤。
家乡今非昔比，诗人的内心有怎样的感受?
第四部分点击输入标题
表达对祖国的爱和关心
写作背景
1942年，诗人因为在报纸上编发宣传抗日的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨并致残，但始终没有屈服。这首诗就作于侵略者的铁窗下。
诗人用“残损的手掌”“摸索”到了 哪些地方？这土地有什么不同？
前半部分，作者触摸到的是沦陷区；后半部分，诗人触摸到的应该是解放区。
1941年，日本占领香港后曾被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。1949年回到内地从事翻译。1950年因气喘病去世。戴望舒的诗歌主要受中国古典诗歌和法国象征主义诗人影响较大，作为现代派新诗的举旗人，无论理论还是创作实践，都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。在诗的内容上他注重诗意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。。她静默地走近
走近，又投出
太息一般的眼光
她飘过
像梦一般地，
像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过
一枝丁香地，
我身旁飘过这个女郎；
她默默地远了，远了，
到了颓圮的篱墙，
走尽这雨巷。在雨的哀曲里，
消了她的颜色，
散了她的芬芳，
消散了，甚至她的
太息般的眼光
丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷，
我希望飘过
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘
谢谢观看
“这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥”
沦陷区
而今：
我触到荇藻和水的微凉冷到彻骨黄河的水夹泥沙在指间滑出现在只有蓬蒿；寂寞地憔悴没有渔船
一片衰败凄凉景象
这是谁之过？
用对比的手法写出家乡遭到日寇的践踏，今非昔比，一片衰败的景象,表达出诗人内心的悲愤。
家乡今非昔比，诗人的内心有怎样的感受?
第四部分点击输入标题
九年级语文下册第一单元2《我用残损的手掌》课件(新版)新人教版
(2)体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉 ，说说诗人内心深处情感的变化起伏。
诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的 希望。消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形 成明显对比，使作者的感情倾向更加鲜明。
3.学生集体朗读，整体领悟诗意。
1.诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。请画出文中起标示作 用的修饰语，体会其表达效果。
另外，灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全 诗有着相对协调一致的节奏。
3.诗人用“残损的手掌”摸索了祖国的哪些地方？
诗人由“残损的手掌”展开想象，让它去摸索心目中的祖国地图 ，先触摸了地图上的沦陷区，又触摸了解放区那“辽远的一角”。
4.诗人的内心有着怎样的情感变化？
诗人以“残损的手掌”抚过祖国大地的形象化思绪，在想象中 再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及他没有体验过的 解放区的景象，以“手掌”的感觉展示了他内心情感的变化。诗人 先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。
我把全部的力．量．/运在手．掌．
2.学生自由诵读，整体感知诗意。 思考：
(1)诗歌从内容上可分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感 ？
第一部分表现对祖国命运的深切关注：虽然自己的手掌已经“残 损”，却仍然要摸索祖国“广大的土地”，触到的只是“血和灰” ，从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗”之中。第二部分写诗 人的手终于摸到了“那辽远的一角”，即“依然完整”、没有为侵 略者所蹂躏的解放区，诗人对这块象征着“永恒的中国索．/这广大的土．地．： 这一角/已变成灰．烬．， 那一角/只是血．和泥．； 这一片湖/该是我的家．乡．， (春天，堤上/繁．花．如锦．幛．， 嫩．柳．枝．折断/有奇异的芬．芳．)
诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的 希望。消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形 成明显对比，使作者的感情倾向更加鲜明。
3.学生集体朗读，整体领悟诗意。
1.诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。请画出文中起标示作 用的修饰语，体会其表达效果。
另外，灵活的押韵方式，既体现了现代诗形式的自由，又使全 诗有着相对协调一致的节奏。
3.诗人用“残损的手掌”摸索了祖国的哪些地方？
诗人由“残损的手掌”展开想象，让它去摸索心目中的祖国地图 ，先触摸了地图上的沦陷区，又触摸了解放区那“辽远的一角”。
4.诗人的内心有着怎样的情感变化？
诗人以“残损的手掌”抚过祖国大地的形象化思绪，在想象中 再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及他没有体验过的 解放区的景象，以“手掌”的感觉展示了他内心情感的变化。诗人 先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。
我把全部的力．量．/运在手．掌．
2.学生自由诵读，整体感知诗意。 思考：
(1)诗歌从内容上可分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感 ？
第一部分表现对祖国命运的深切关注：虽然自己的手掌已经“残 损”，却仍然要摸索祖国“广大的土地”，触到的只是“血和灰” ，从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗”之中。第二部分写诗 人的手终于摸到了“那辽远的一角”，即“依然完整”、没有为侵 略者所蹂躏的解放区，诗人对这块象征着“永恒的中国索．/这广大的土．地．： 这一角/已变成灰．烬．， 那一角/只是血．和泥．； 这一片湖/该是我的家．乡．， (春天，堤上/繁．花．如锦．幛．， 嫩．柳．枝．折断/有奇异的芬．芳．)
《我用残损的手掌》ppt课件
意境美
诗歌通过描绘自然景物和人物情感，营造出一种深邃、悠远的意境 ，使读者产生强烈的共鸣和情感体验。
04 重点词汇、语句解读与 赏析
重点词汇解析
残损
指手掌受伤残缺，象征个人的痛苦和国家的灾难 。
摸索
暗示在黑暗中寻找出路，具有探索的意味。
荇藻
水生植物，此处用来形容水草的茂盛，象征生命 的顽强。
关键语句解读与赏析
课程小结及延伸阅读推荐
课程小结
总结《我用残损的手掌》的主题、意义、意象、语言和风格等方面的学习内容 ，强调诗歌的审美价值和人文关怀。
延伸阅读推荐
推荐学生阅读戴望舒的其他代表作品，如《雨巷》、《寻梦者》等，以及同时 代其他诗人的经典作品，以拓宽视野、深化对现代诗歌的理解和欣赏。
感谢您的观看
THANKS
06 思考题、课堂活动与小 结
思考题设计
思考《我用残损的手掌》中的主题和意义
这首诗表达了怎样的主题和情感？诗人通过残损的手掌想传达什么样的信息？
分析诗歌中的意象和象征
诗中的“残损的手掌”象征着什么？还有其他的意象和象征吗？它们如何与诗歌的主题和 意义相联系？
探讨诗歌的语言和风格
戴望舒在这首诗中运用了哪些独特的语言和风格？这些语言和风格如何帮助表达诗歌的主 题和意义？
02 03
手掌意象的运用
一些作家在作品中运用手掌意象，来表达对战争、历史、文化等主题的 深刻思考，如莫言的小说《红高粱家族》中，通过对人物手掌的描写， 表现了人物的命运和家族的兴衰。
手掌意象与其他意象的关联
在当代文学中，手掌意象常常与其他意象相互关联，共同构建作品的象 征体系，如与海洋、大地、天空等自然意象的关联，可以表现人类对自 然的敬畏和依存。
诗歌通过描绘自然景物和人物情感，营造出一种深邃、悠远的意境 ，使读者产生强烈的共鸣和情感体验。
04 重点词汇、语句解读与 赏析
重点词汇解析
残损
指手掌受伤残缺，象征个人的痛苦和国家的灾难 。
摸索
暗示在黑暗中寻找出路，具有探索的意味。
荇藻
水生植物，此处用来形容水草的茂盛，象征生命 的顽强。
关键语句解读与赏析
课程小结及延伸阅读推荐
课程小结
总结《我用残损的手掌》的主题、意义、意象、语言和风格等方面的学习内容 ，强调诗歌的审美价值和人文关怀。
延伸阅读推荐
推荐学生阅读戴望舒的其他代表作品，如《雨巷》、《寻梦者》等，以及同时 代其他诗人的经典作品，以拓宽视野、深化对现代诗歌的理解和欣赏。
感谢您的观看
THANKS
06 思考题、课堂活动与小 结
思考题设计
思考《我用残损的手掌》中的主题和意义
这首诗表达了怎样的主题和情感？诗人通过残损的手掌想传达什么样的信息？
分析诗歌中的意象和象征
诗中的“残损的手掌”象征着什么？还有其他的意象和象征吗？它们如何与诗歌的主题和 意义相联系？
探讨诗歌的语言和风格
戴望舒在这首诗中运用了哪些独特的语言和风格？这些语言和风格如何帮助表达诗歌的主 题和意义？
02 03
手掌意象的运用
一些作家在作品中运用手掌意象，来表达对战争、历史、文化等主题的 深刻思考，如莫言的小说《红高粱家族》中，通过对人物手掌的描写， 表现了人物的命运和家族的兴衰。
手掌意象与其他意象的关联
在当代文学中，手掌意象常常与其他意象相互关联，共同构建作品的象 征体系，如与海洋、大地、天空等自然意象的关联，可以表现人类对自 然的敬畏和依存。
《我用残损的手掌》ppt30省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
戴望舒
• 1923年11月生于浙江杭州
• １９３７年８月１３日，上海被日寇占领。第 二年５月，为了保持民族气节，不在日本人手下 当“良民”，望舒挈妇将孺 乘船前往香港，开 始了漫长而苦难旳流亡生涯。８月１日，他开始 主持当初刚刚创刊旳《星岛日报》旳文艺副刊 《星座》。在他旳努力下，《星座》不久成为香 港进步文学旳中心。 １９４２年春，因为频繁旳抗日活动，望舒 终于被日军逮捕并被投入监狱。４月２７日，在 监狱中写就荡气回肠旳诗作《狱中题壁》。 在潮湿、阴暗、寂寞而烦闷旳地牢里，望舒 旳身心受到了极大旳摧残。他旳情绪开始变得有
• （1）在那上面，我用残损旳手掌轻抚，像恋人旳柔 发，婴孩手中乳。
“恋人旳柔发”“婴孩手中乳”，这 两个比喻用得恰如其分，唤起了人 旳生命中最亲切旳感动。体现了对 解放区旳热爱和向往之情。
• （2）只有那里是太阳，是春……
以“太阳”“春”喻解放区， 本体和喻体旳共同特点是能给中国 旳大地带来光明和清醒。体现了作 者对解放区旳热切向往和对祖国将 来旳希望。
撑着油纸伞，独自
像梦一般地凄婉迷茫。 彷徨在悠长、悠长
像梦中飘过
又寂寥旳雨巷，
结着愁怨旳姑娘。
一枝丁香地，
我希望飘过
她是有 丁香一样旳颜色， 丁香一样旳芬芳， 丁香一样旳哀愁，
我身旁飘过这个女郎； 一种丁香一样地 她默默地远了，远了， 结着愁怨旳姑娘。 到了颓圮旳篱墙，
在雨中哀怨，
走尽这雨巷。
哀怨又彷徨；
强调
/ / 在那上面，我 用残损旳手掌 轻抚， // / // 像 我贴 因将把为在恋驱全只上人逐面部 有旳阴，旳 那柔暗力里寄发，与量，是带婴太运爱来孩在和阳苏手，一手生中是掌切，乳希春。望，，比 亲 充 向喻 切 斥 往 / 因为只有那里 我们不像牲畜一样活， / 蝼蚁一样死……那里，永恒旳 中国！
• 1923年11月生于浙江杭州
• １９３７年８月１３日，上海被日寇占领。第 二年５月，为了保持民族气节，不在日本人手下 当“良民”，望舒挈妇将孺 乘船前往香港，开 始了漫长而苦难旳流亡生涯。８月１日，他开始 主持当初刚刚创刊旳《星岛日报》旳文艺副刊 《星座》。在他旳努力下，《星座》不久成为香 港进步文学旳中心。 １９４２年春，因为频繁旳抗日活动，望舒 终于被日军逮捕并被投入监狱。４月２７日，在 监狱中写就荡气回肠旳诗作《狱中题壁》。 在潮湿、阴暗、寂寞而烦闷旳地牢里，望舒 旳身心受到了极大旳摧残。他旳情绪开始变得有
• （1）在那上面，我用残损旳手掌轻抚，像恋人旳柔 发，婴孩手中乳。
“恋人旳柔发”“婴孩手中乳”，这 两个比喻用得恰如其分，唤起了人 旳生命中最亲切旳感动。体现了对 解放区旳热爱和向往之情。
• （2）只有那里是太阳，是春……
以“太阳”“春”喻解放区， 本体和喻体旳共同特点是能给中国 旳大地带来光明和清醒。体现了作 者对解放区旳热切向往和对祖国将 来旳希望。
撑着油纸伞，独自
像梦一般地凄婉迷茫。 彷徨在悠长、悠长
像梦中飘过
又寂寥旳雨巷，
结着愁怨旳姑娘。
一枝丁香地，
我希望飘过
她是有 丁香一样旳颜色， 丁香一样旳芬芳， 丁香一样旳哀愁，
我身旁飘过这个女郎； 一种丁香一样地 她默默地远了，远了， 结着愁怨旳姑娘。 到了颓圮旳篱墙，
在雨中哀怨，
走尽这雨巷。
哀怨又彷徨；
强调
/ / 在那上面，我 用残损旳手掌 轻抚， // / // 像 我贴 因将把为在恋驱全只上人逐面部 有旳阴，旳 那柔暗力里寄发，与量，是带婴太运爱来孩在和阳苏手，一手生中是掌切，乳希春。望，，比 亲 充 向喻 切 斥 往 / 因为只有那里 我们不像牲畜一样活， / 蝼蚁一样死……那里，永恒旳 中国！
九年级语文_我用残损的手掌_ppt
“这一片湖该是我的家乡 这一片湖该是我的家乡……我触到荇藻和水的微凉” 我触到荇藻和水的微凉” 这一片湖该是我的家乡 我触到荇藻和水的微凉 “手掌”将诗人引到了他的“家乡”，这里的景色曾是 那么美丽迷人。作者写到了家乡的春天，繁花、嫩柳、 荇藻、水，如同身临其境回到了家乡。充溢在字里行间 浓浓的思乡之情，与作者身陷囹圄的现实形成强烈对比 。
凄 凉 景 象 。 风 景 如 画 的 “家 乡 ” ， 如 今 被 侵 略
沦 陷 区 ， 这 里 只 有 “灰 烬 ” “血 和 泥 ” ， 一 片
前 半 部 分 ， 是 作 者 想 像 着 用 手 掌 触 摸 地 图 上 的
中 国 ” 的 地 方 。
放 区 那 里 是 将 要 实 现 民 族 复 兴 、 诞 生 “永 恒 的 ,
“我用残损的手掌／摸索这广大的土地” 我用残损的手掌／摸索这广大的土地” 我用残损的手掌 在敌人的黑牢里，诗人由“残损的手掌”展开想像，让它去摸索心目 中的祖国地图。“广大的土地”象征祖国，“残损的手掌”既是写实 ，又表明了诗人坚贞不屈的意志。
“这一角已变成灰烬／那一角只是血和泥” 这一角已变成灰烬／那一角只是血和泥” 这一角已变成灰烬 “灰烬”“血”“泥”是对沦陷区凄凉景象的概括。侵略者的烧杀抢掠， 使大地上处处废墟，人民流离失所。诗人的手掌是残损的，祖国的土地也 支离破碎，诗人与祖国有着共同的命运。
这长白山的雪峰冷到彻骨…尽那边， 这长白山的雪峰冷到彻骨 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水 尽那边 “手掌”由北向南，抚过大片国土。每到一处，作者都突出了该地 区的特征性事物，并调动多种感觉器官去感受它们的特点：雪峰、 水夹泥沙、新生的禾草、蓬蒿、荔枝花、苦水。，这几行诗是忧郁 的，冷色调的，表达了诗人对苦难中的祖国无法言说的感情。
人教版九下第2课 《我用残损的手掌》课件(26张ppt)
（春天，堤上繁花如锦幛， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳） 我触到荇藻和水的微凉；
与狱中生活形成对比
这长白山的雪峰冷到彻骨
感觉
诗人看到破碎的 山河感到心寒
这黄河的水夹泥沙在指间滑出
触觉
江南的水田，你当 年新生的禾草是那 么细，那么软…… 现在只有蓬蒿；
用对比的手法写出 衰败的景象,表达 出痛苦的内心。
我身旁飘过这个女郎； 她默默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。
在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
蓬蒿（hāo ）
蝼蚁（ lóu yǐ）
ng ） 荇藻 （xì
（qiá o ） 灰烬 （jì n) 憔悴
锦幛—— 精美的幛子。比喻美丽或美好。
蓬蒿—— 飞蓬和蒿子，借指野草。
蝼蛄和蚂蚁。用来代表微小的生物。 蝼蚁—— 比喻力量薄弱或地位低微的人。
苏生—— 苏醒。 彻骨—— 透到骨头里，喻程度深。
诗 歌 欣 赏
用拟人的方法写 出诗人的痛苦和 山河的破败
岭南的荔枝花寂寞地憔悴
尽那边，
我蘸着南海没有渔船的苦水
海水的咸涩味作者称 之为“苦水”,实则是 作者内心的映照。
北方—中原—江南—岭南—南海
雪峰 黄河 水 夹 泥 沙 水田 荔枝花 蓬 蒿 憔 悴
渔船 苦 水
冷 得 刺 骨
从北到南到处都有侵略者践踏的痕迹
合作交流，解读探究：
人教版九年级语文下册《我用残损的手掌》精品公开课课件
北方—中原—江南—岭南—南海
雪峰 黄河 水 夹 泥 沙 水田 荔枝花 蓬 蒿 憔 悴
渔船 苦 水
冷 得 刺 骨
从北到南到处都有侵略者践踏的痕迹
辽远的一角 —完整
解放区
温暖 明朗 坚固 蓬勃生春
永恒的中国
因为只有那里 是太阳，是春 因为只有那里我们 不像牲口一样活， 蝼蚁一样死。
柔发
残损的手轻抚
手中乳
这黄河的水夹泥沙在指间滑出
触觉
江南的水田，你当 年新生的禾草是那 么细，那么软…… 现在只有蓬蒿；
用对比的手法写出 衰败的景象,表达 出痛苦的内心。
用拟人的方法写 出诗人的痛苦和 山河的破败
岭南的荔枝花寂寞地憔悴
我蘸着南海没有渔船的苦水
海水的咸涩味作者称 之为“苦水”,实则是 作者内心的映照。
戴 望 舒 全 家 照
1941年12月报15日，香港英国当局向 日本侵略者投降。日占港后，大肆搜 捕抗日志士。1942年春，戴望舒被捕， 在狱中，他受尽了折磨，但他并未屈 服，在狱中，他写下了几首诗，本文 就是其中之一。
听读诗歌
• • • • 要求： 1、读准字音。 2、注意朗读停顿和重音。 并作好记录。 3、思考：诗歌在写什么呢？你觉得诗歌寄 托着诗人怎样的感情？
锦幛（zhà ng ）
蝼（ ló u ）蚁
荇（xì ng ）藻
憔悴（qiá o）
蓬蒿（hāo ）
灰烬（jì n)
锦幛——精美的幛子。比喻美丽或美好。
荇藻——生长在水中的绿色植物。
蓬蒿——飞蓬和蒿子，借指野草。
蝼蚁——蝼蛄和蚂蚁。用来代表微小的生物。比喻 力量薄弱或地位低微的人。 憔悴——形容人瘦弱，面色不好看。
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
语文：1.2《我用残损的手掌》课件(新人教版九年级下册).ppt
视觉 嗅觉
触觉
身临其境
之 情
/ 这长白山的雪峰 冷到彻骨。 / 这黄河的水夹泥沙 在指间滑出；
江南的水田，你当年 新生的禾草
/ / 是那么细，那么软……现在 只有蓬
蒿；
/ 岭南的荔枝花 寂寞地憔悴， / 尽那边,我蘸着南海 没有渔船的苦
水……
手掌抚过大片国土 苦难的祖国
由 北 向
长白山 ——雪峰 黄河 ——水夹泥沙 江南——蓬蒿
• 3、运用了对比手法。
诗歌前半部分是消极的、冷 色调的，后半部分是积极的、 暖色调的。前后的对比，使作 者的感情倾向更加鲜明，表现 出他对解放区的深情向往，对 祖国光明未来的热切盼望。
拓展思维
诗人往往把情感寄寓在具体的 形象上，使抽象的心绪具有可感性。 借鉴这种写法，联系你的生活体验， 写几句富有诗意的话，抒写自由的 一种感情（如“思念”、“悲伤”、 “欢欣”等）。
听朗读 整体感知
摸索： 寻找，探索。
学生词 积累词语
灰烬：jìn 物品燃烧后的剩余物。
堤上：dī 河堤
锦幛：zhàng 锦：一种丝织品。 幛：丝麻织品。
荇藻：Xìng zăo水生草木。
既写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志
我／用残损的手掌 ／
象征祖国
在敌人的黑牢里， 诗人由“残损的手掌” 展开想像
憎恨侵略者的强烈感情。
写作背景
• 这首诗写于1942年，是抗日 战争的最艰苦年代。当时祖 国半壁江山沦于敌手，民族 处于危亡关头。诗人戴望舒 因为在报纸上编发宣传抗战 的诗歌，被日本宪兵逮捕。 在狱中，他受尽折磨，但始 终没有屈服。
• 《我用残损的手掌》就作于那 个时候。在诗中，作者面对现 实，把个人的不幸同国家的命 运融为一体，以深沉的思想、 炽热的感情，抒发了对灾难深 重的祖国的由衷关注和真诚的 爱。同时，借助于诗的想象， 表达了对“辽远一角”的解放 区的向往。
我用残损的手掌人教版九年级语文PPT课件
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘
谢谢观看
jìn
dī
灰烬 堤上
róu lìn
蹂躏
第二部分
如何理解《我用残损的手掌》的“残损的手掌”？
残损的手掌：
诗人饱受折磨，但依然坚贞不屈
我用这残损的手掌在干什么？
广大的土地： 摸索：
祖国大地 表达对祖国的爱和关心
诗人用“残损的手掌”“摸索”到了 哪些地方？ 这土地有什么不同？
前半部分，作者触摸到的是沦陷区； 后半部分，诗人触摸到的应该是解放区。
我用残损的手掌
摘 要
一 点击输入标题 二 点击输入标题 三 点击输入标题 四 点击输入标题
第一部分
戴望舒（1905～1950）,现代诗人。原名戴梦鸥。笔名艾昂甫、江思等。 诗集有《我的
记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》《戴望舒诗选》等。
我／用残损的手掌 摸索／这广大的土地： 这一角／已变成灰烬， 那一角／只是血和泥； 这一片湖／该是我的家乡， （春天，堤上／繁花如锦障，
只有那辽远的一角依然完整， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
指没有被侵略者所蹂躏ຫໍສະໝຸດ 解放区。在这里，诗人的感情有什么变化？
在那上面，我用残损的手掌轻抚，/像恋人的柔发，婴孩手中乳，/我把全 部的力量运在手掌，/贴在上面，寄与爱和一切希望，
心情变得明朗、积极，在解放区找到了安慰，对它充满了爱和希望。
这是因为：
撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍(chìchù)着 冷漠、凄清，又惆怅。
她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这个女郎； 她默默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。
《我用残损的手掌》课件
戴望舒
• 作者简介
• 30年代“现代派”的代表诗人。原 名梦鸥，浙江杭县人。早期诗多抒 写个人哀愁、情调比较低沉。抗日 战争开始后，诗风发生很大变化， 在《狱中题壁》、《偶成》等诗， 具有强烈爱国精神,积极呼唤光明的 到来。作品集有《戴望舒诗选》、 《望舒草》等。
雨巷诗人
1941年12月报15日，香港英国当局向 日本侵略者投降。日占港后，大肆搜 捕抗日志士。1942年春，戴望舒被捕， 在狱中，他受尽了折磨，但他并未屈 服，在狱中，他写下了几首诗，本文 就是其中之一。
• 3、运用了对比手法。
诗歌前半部分是消极的、 冷色调的，后半部分是积极的、 暖色调的。前后的对比，使作 者的感情倾向更加鲜明，表现 出他对解放区的深情向往，对 祖国光明未来的热切盼望。
• 4、诗中调动了多种感觉：触觉、 视觉嗅觉、味觉等，这些感 觉经验的综合与联通，使诗人 的幻觉世界立体地、鲜明地呈 现在读者面前，从而使读者也 强烈地感受到一种深沉的爱国 之思与切肤的沦亡之痛。
南 岭南——荔枝
南海 ——水
突出了各地区 的特征性事物
冷色调 忧郁的
我 用 残 损 的 手 掌
摸 索 这 广 大 的 土 地
沦陷区
对 比 解放区
灰烬
表达了对侵略者
血和泥 无比的痛恨，对
像牲口一样 活，像蝼蚁
祖国支离破碎的 惨状无比痛心。
一样死。
太阳
表达了作者对 解放区的无比
春
向往，因为她
驱逐阴暗， 是民族的希望。
堤上： dī 河堤
荇藻：xìng zăo水生草木。
我用这残损的手掌，
饱尝艰难困苦 统 领
句 摸索这广大的土地:
饱含着对祖国 诚挚的爱和深 深的哀痛
• 作者简介
• 30年代“现代派”的代表诗人。原 名梦鸥，浙江杭县人。早期诗多抒 写个人哀愁、情调比较低沉。抗日 战争开始后，诗风发生很大变化， 在《狱中题壁》、《偶成》等诗， 具有强烈爱国精神,积极呼唤光明的 到来。作品集有《戴望舒诗选》、 《望舒草》等。
雨巷诗人
1941年12月报15日，香港英国当局向 日本侵略者投降。日占港后，大肆搜 捕抗日志士。1942年春，戴望舒被捕， 在狱中，他受尽了折磨，但他并未屈 服，在狱中，他写下了几首诗，本文 就是其中之一。
• 3、运用了对比手法。
诗歌前半部分是消极的、 冷色调的，后半部分是积极的、 暖色调的。前后的对比，使作 者的感情倾向更加鲜明，表现 出他对解放区的深情向往，对 祖国光明未来的热切盼望。
• 4、诗中调动了多种感觉：触觉、 视觉嗅觉、味觉等，这些感 觉经验的综合与联通，使诗人 的幻觉世界立体地、鲜明地呈 现在读者面前，从而使读者也 强烈地感受到一种深沉的爱国 之思与切肤的沦亡之痛。
南 岭南——荔枝
南海 ——水
突出了各地区 的特征性事物
冷色调 忧郁的
我 用 残 损 的 手 掌
摸 索 这 广 大 的 土 地
沦陷区
对 比 解放区
灰烬
表达了对侵略者
血和泥 无比的痛恨，对
像牲口一样 活，像蝼蚁
祖国支离破碎的 惨状无比痛心。
一样死。
太阳
表达了作者对 解放区的无比
春
向往，因为她
驱逐阴暗， 是民族的希望。
堤上： dī 河堤
荇藻：xìng zăo水生草木。
我用这残损的手掌，
饱尝艰难困苦 统 领
句 摸索这广大的土地:
饱含着对祖国 诚挚的爱和深 深的哀痛
人教版(部编版)九年级语文下册《我用残损的手掌》课件
再 次 朗 读
用 它 来 营 养 你 的 精 神
重 铸 你 的 脊 梁
感悟精神，国在心中
课下作业：
作为新时代全诗感情线索，体会 诗人情感变化。
2.品读诗歌语言，了解诗歌中对比手法的运用。
3.体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋。
戴望舒（1905～1950）,现代诗人， 原名戴梦鸥。浙江杭县（ 今余杭市） 人。代表作：《雨巷》，并因此作被 称为雨巷诗人。 这首诗写于1942年，是抗日战争最艰苦的阶段，但 是在这样一个阶段，一位柔弱的中国文人，却在日本 侵略者阴暗潮湿的地牢里，发出了如此健康、明亮的 歌唱，这是多么宝贵的精神啊！如今他以《残损的手 掌》为题，显然以这手掌比喻他对祖国的思念，也直 指他死里逃生的心声。
品读诗歌，体悟情感
体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖 国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处 的情感变化？
（1）我从
段中，读出了诗人
的情感。
（2）第 段到第 段中，通过 （修 辞手法或写法），表现诗人 的情感 。
回归背景，重温岁月
1941 年底，太平洋战争爆发，戴望舒在香港参加 了抗日战争，同年，被日寇抓进监狱，遭受了非人的 严刑拷打，诗人看到伤痕累累的身体，联想到正在遭 受日寇侵略的祖国大好河山，心生爱怜与悲痛，欲心 疼地抚摸惨遭蹂躏的祖国，低吟无法迸发出诗人强烈 的爱国呐喊和抗战之声，于是诞生了具有深远、痛楚、 博大等风格的《我用残损的手掌》这篇爱国力作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Hale Waihona Puke 沦陷区“这一角已变成灰烬，那 一角只是血和泥”
“灰烬”“血”“泥” 是对沦陷区凄凉景象的 概括。侵略者的烧杀抢 掠，使大地上处处是废 墟，人民流离失所。诗 人的手掌是残损的，祖 国的土地也是支离破碎， 诗人与祖国有着共同的
诗人的在这里还描写了他的家乡：
“春天，堤上繁花如锦幛”
曾经：
“嫩柳枝折断有奇异的芬芳” 长白山的雪峰
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘
前半部分，作者触摸到的是沦陷区； 后半部分，诗人触摸到的应该是解放区。
这两种土地是通过哪些词句来描 绘的？由此产生了怎样的表达效果 ？ 灰烬、血和泥 、微凉、冷到彻
沦陷区：骨、夹泥沙、蓬蒿、寂寞、憔 悴、苦水、阴暗…… 忧郁的、冷色调的
解放区： 温暖、明朗、坚固、蓬勃生春、 太阳、春、苏生、永恒
明朗的、暖色调的
撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默彳亍(chìchù)着 冷漠、凄清，又惆怅。
她静默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过 一枝丁香地， 我身旁飘过这个女郎； 她默默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。
在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅。
戴望舒（1905～1950）,现代诗人。原名戴梦鸥。 笔名艾昂甫、江思等。 浙江杭县（ 今余杭市）人。 诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾 难的岁月》《戴望舒诗选》等，另有译著等数十种。 为中国现代象征派诗歌的代表。代表作：《雨巷》， 并因此作被称为雨巷诗人。
1941年，日本占领香港后曾被捕入狱，受伤致 残，表现了高尚的民族气节。1949年回到内地从事 翻译。1950年因气喘病去世。戴望舒的诗歌主要受 中国古典诗歌和法国象征主义诗人影响较大，作为 现代派新诗的举旗人，无论理论还是创作实践，都 对中国新诗的发展产生过相当大的影响。在诗的内 容上他注重诗意的完整和明朗，在形式上不刻意雕 琢。
读准下列字音：
zhàng
xìng
hāo
锦幛 荇藻 蓬蒿
lóu
蝼蚁
qiáo cuì
zhàn
憔悴 蘸着
jìn
灰烬
dī
堤上
róu lìn
蹂躏
写作背景
1942年，诗人因为在报纸上 编发宣传抗日的诗歌，被日 本宪兵逮捕。在狱中，他受 尽折磨并致残，但始终没有 屈服。这首诗就作于侵略者 的铁窗下。
诗人用“残损的手掌”“摸索”到 了 哪些地方？这土地有什么不同？
， 侵略者的痛恨
对 祖国被入侵的痛苦以及 对解放区的深深向，往 对 祖国光明未来的热切希，望。
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷
江南的水田，你当年新生的禾草是
那么细，那么软……
南海……
大江南北，是如此的动人美丽、繁华。
这
我触到荇藻和水的微凉 冷到彻骨
是
谁 而今： 黄河的水夹泥沙在指间滑出 现在只有蓬蒿；
寂寞地憔悴 没有渔船
之
过？
一片衰败凄凉景象
全诗总结：
诗人虽然身在狱中，却仍然不忘和自己有 着相同命运的祖国。他用虚拟和想象的手 法设想自己用残损的手掌抚摩饱受践踏和 蹂躏的祖国土地，表达了诗人对