幼儿园中班语言公开课教案《不敢张嘴的小鳄鱼》及教学反思
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幼儿园中班语言公开课教案《不敢张嘴的小
鳄鱼》及教学反思
第1篇：幼儿园中班语言公然课教案《不敢张嘴的小鳄鱼》及教学反思中班语言公然课教案《不敢张嘴的小鳄鱼》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿用较完全的语句清楚地表达自己的所思所想，能围绕故事的情节积极思惟，主动提问，愿意分角色表演简单的故事情节，快来看看幼儿园中班语言公然课《不敢张嘴的小鳄鱼》含反思教案吧。
1、能围绕故事的情节积极思惟，主动提问。
2、用较完全的语句清楚地表达自己的所思所想。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、借助图文并茂，以图为主的情势，培养孩子仔细浏览的习惯，激起浏览兴趣。
小鸡、小鳄鱼各1只，故事图片1套，不同的结尾图片若干，实物投影仪。
1、介绍提要。
将故事提要向幼儿作介绍，同时演示小鳄鱼和小鸡。（介绍故事提要，主要让幼儿了解故事大致内容，突出关键）
这是1条小鳄鱼铛铛，它和1只小鸡交上了朋友。鳄鱼们听说后都说铛铛是个大傻瓜。铛铛的爸爸告知它：鸡肉是最有营养的美食。妈妈也劝铛铛和小鸡见面时就吃了它补补身体。铛铛和小鸡又在1起了。可是不管小鸡跟它说甚么，铛铛就是不说话，由于它担心自
己1张嘴就会把小鸡吃掉。最后小鸡生气地啄了铛铛1下，不愿和它玩了。
2、设疑解答。
（通过设疑，引发幼儿思考的内心需求，并能围绕问题展开多向思惟，同时为欣赏理解作品作铺垫。）
教师设疑，请你们想想：
1、为何鳄鱼们都说铛铛是个大傻瓜？
2、小鸡啄了铛铛，铛铛会怎样做呢？
请幼儿围绕问题，参与解答。（幼儿可以根据自己的经验和认识作出不同解答。）
3、看图思考
根据图片提供的线索，想象结果（纵情发挥幼儿想象力，提供充分想象的机会。）
幼儿自由选择不同结尾的小图片，边看图片边自由讨论、讲述故事的结尾。
4、完全欣赏
（通过视听结合欣赏，对故事情节内容有完全的印象，感知主要角色“小鳄鱼”的特殊性，产生积极的情感。）
幼儿欣赏故事，听教师有感情地讲述故事1遍。（配合图片和实物投影仪）
5、多向交换
（启发幼儿积极设疑和参与讨论，既有益于激起幼儿学习的积极性、主动性，同时教师也可及时反馈幼儿理解的程度，便于分层指点。）
1、引导幼儿提问，积极参与讨论。
师：有甚么听不懂的或感兴趣的地方可以问、可以讲。
2、教师设疑。
铛铛为何不说话？它究竟是不是1个没礼貌的家伙？
6、延伸活动
（幼儿可根据自己的兴趣和能力选择听听讲讲、看看讲讲、画画讲讲。）
1、绘画情节：
将自己感兴趣的情节画下来，并可制成不同结尾的画册，布置于语言区中讲述。
2、意愿听讲：
将故事录音录好后置于语言区中供幼儿听讲。
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺少联贯性；孩子们安静聆听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
本文扩大浏览：鳄鱼(Crocodile)1种冷血的卵生动物。鳄鱼是极为珍贵的动物。鳄鱼不是鱼，是爬行动物，鳄鱼之名，或是由于其像鱼1样在水中嬉戏，故而得名”鳄鱼”。鳄鱼是迄今发现活着的最早和最原始的动物之1。出现于3叠纪至白垩纪的中生代(约两亿年前)，性情凶悍的脊椎类爬行动物，它和恐龙是同时期的动物，属肉食性动物。
第2篇：中班语言：不敢张嘴的小鳄鱼中班语言：不敢张嘴的小鳄鱼
中班语言：不敢张嘴的小鳄鱼
活动目标：
1、能围绕故事的情节积极思惟，主动提问。
2、用较完全的语句清楚地表达自己的所思所想。
活动准备：
小鸡、小鳄鱼各1只，故事图片1套，不同的结尾图片若干，实物投影仪。
活动流程：
介绍提要——设疑解答——看图思考——完全欣赏——多
向交换——绘画情节、意愿听讲
活动进程：
1、介绍提要
将故事提要向幼儿作介绍，同时演示小鳄鱼和小鸡。（介绍故事提要，主要让幼儿了解故事大致内容，突出关键）
这是1条小鳄鱼铛铛，它和1只小鸡交上了朋友。鳄鱼们听说后都说铛铛是个大傻瓜。铛铛的爸爸告知它：鸡肉是最有营养的美食。妈妈也劝铛铛和小鸡见面时就吃了它补补身体。铛铛和小鸡又在1起了。可是不管小鸡跟它说甚么，铛铛就是不说话，由于它担心自己1张嘴就会把小鸡吃掉。最后小鸡生气地啄了铛铛1下，不愿和它玩了。
2、设疑解答
（通过设疑，引发幼儿思考的内心需求，并能围绕问题展开多向思惟，同时为欣赏理解作品作铺垫。）
1、教师设疑：
请你们想想：（1）、为何鳄鱼们都说铛铛是个大傻瓜？
（2）、小鸡啄了铛铛，铛铛会怎样做呢？
请幼儿围绕问题，参与解答。（幼儿可以根据自己的经验和
认识作出不同解答。）
3、看图思考
根据图片提供的线索，想象结果（纵情发挥幼儿想象力，提供充分想象的机会。）
幼儿自由选择不同结尾的小图片，边看图片边自由讨论、讲述故事的结尾。
4、完全欣赏
（通过视听结合欣赏，对故事情节内容有完全的印象，感知主要角色“小鳄鱼”的特殊性，产生积极的情感。）
幼儿欣赏故事，听教师有感情地讲述故事1遍。（配合图片和实物投影仪）
5、多向交换
（启发幼儿积极设疑和参与讨论，既有益于激起幼儿学习的积极性、主动性，同时教师也可及时反馈幼儿理解的程度，便于分层指点。）
1、引导幼儿提问，积极参与讨论。
师：有甚么听不懂的或感兴趣的地方可以问、可以讲。
2、教师设疑。
铛铛为何不说话？它究竟是不是1个没礼貌的家伙？
6、延伸活动
（幼儿可根据自己的兴趣和能力选择听听讲讲、看看讲讲、画画讲讲。）
1、绘画情节：
将自己感兴趣的情节画下来，并可制成不同结尾的画册，布置于语言区中讲述。