词语运用课件-广东省河源市正德中学九年级语文下册课件(共21张PPT)

合集下载

广东省河源市正德中学九年级中考语文复习课件:《出师表》(共30张PPT)

广东省河源市正德中学九年级中考语文复习课件:《出师表》(共30张PPT)

(重任)
以彰其咎 (表明,显扬;过失)
咨诹善道
(询问)
菲薄: 轻视
恢弘:发扬扩大
引喻失义:恰当
临表涕零:面对 眼泪
性行淑均:善,平
倾颓:倾覆衰败
倾覆:兵败
闻达:扬名做官
庶竭:希望
攘除:铲除。
慢:怠慢 ,疏忽 斟酌损(减少)益(增加)
以彰其咎:过失
雅言:正言
陟(奖)罚(惩罚) 臧(善)否(恶)
益州疲弊:贫困衰弱
4、此皆良实,志虑忠纯 这些都是善良、诚实的人,他们的志向和 心思忠诚无二。
5、性行淑均 性情品行善良平正。
6、亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲 小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
亲近贤臣,疏远小人,这是先汉兴旺发达的 原因;亲近小人,疏远贤臣,这是后汉倾覆 衰败的原因。
7、然侍卫之臣,不懈于内;忠志之士,忘身于外者
给下列多音多义字注音
行 行阵( h)ánɡ 性行淑均( )xínɡ
否 陟罚臧否( )pǐ 是否( )fǒu
遗 以遗陛下( )wèi 遗失( )yí
(二)通假字
裨补阙漏。
阙,通“缺”,缺点。
尔来二十有一年矣。
有,通“又”,用于整数和零数之间。
危急存亡之秋 诚宜开张圣听 叹息痛恨 先帝不以臣卑鄙
由是感激 先帝知臣谨慎
优劣得所。优劣,形容词用为名词, 才能高的和才能低的。
亲贤臣。 亲,形容词用为动词,亲近。
远小人。 远,形容词用为动词,疏远。
攘除奸凶。 奸凶,形容词用为名词, 奸邪凶顽的人。
则责攸之、讳、允等之慢。 慢,形容词用为名词,怠慢。
(四)重点词语
中道崩殂
(古时指皇帝死亡)
此诚危急存亡之秋也 (实在;时)

用语得体-广东省河源市正德中学九年级语文下册课件(共21张PPT)

用语得体-广东省河源市正德中学九年级语文下册课件(共21张PPT)
答案:B(选项要符合整体语境的要求,只有B项的表 述合乎校长的身份,又能连贯得体)
3.下列选项是四则“遗失启事”的主要内容,其中
表达通顺、得体的一项是
()
A.本人昨日在体育馆遗失一副红色羽毛球拍,您若
及时联系鄙人,不胜感激之至。
B.昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览室,期
盼拾得者璧还原物,谢谢哟。
C.本人昨日在图书馆不慎丢失黑框眼镜一副,希望
拾到者与我联系,不胜感激。
D.昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心,恳请拾
者高抬贵手交还,万分感激。
答案:C(A项应为“不胜感激”或“感激之至”。B项“不慎 丢失《随想录》一书于阅览室”不合现代汉语的表达习惯。 D项“高抬贵手”多用于请求对方饶恕或通融。用在本句中 不当,应删掉)
答案:D(A项,“惠存”,敬辞,表示请(对方)保存。B项, “斧正”,敬辞,表示请别人修改文章。C项,“垂询”,敬 辞,表示别人(一般是长辈或上级)询问自己。这三项都不当。 D项,“赐教”,敬辞,表示给予指教。)
6.下列句子中,措辞表达最得体的一项( ) A.鲁迅先生不幸逝世,噩耗传来,举国震悼。 B.张老师,我们全班同学都很赏识你的教学 方法。 C.中国政府历来主张,地区间的矛盾应以和 平方式加以解决,不能二句话说不到一块儿, 就动刀动枪的。 D.你既然身体欠佳,那你给老师打个电话, 请半天假。
2.1.4 用语得体
【训练目标】 1.掌握常见的谦辞敬辞。 2.通过强化训练,掌握解题 技巧。
谦辞敬语口诀
敬辞前缀:屈老俯光请,雅芳拜华令。 叨玉垂大贤,高贵恭惠奉。
谦辞前缀:愚家小敝浅,鄙舍老贱寒。 拙陋不敢管,窃劳寡奴犬。
头次见面用久仰,很久不见说久违。 认人不清用眼拙,向人表歉用失敬。 请人批评说指教,求人原谅用包涵。 请人帮忙说劳驾,请给方便说借光。 麻烦别人说打扰,不知适宜用冒昧。

广东省河源市正德中学九年级语文下学期复习课件:说明文阅读

广东省河源市正德中学九年级语文下学期复习课件:说明文阅读
• 例:09年中考阅读语段《亭的建筑艺术》中第11小题“下列有关亭台楼阁的说法, 有误的一项是( C )”(2分)
• A. 岳阳楼、滕王阁和黄鹤楼并称为我国江南三大名楼。 • B. 在古代,亭子常常是送别的场所。如郑谷《淮上与友人别》中“数
声风笛离亭晚,君向满湘我向秦”一句,就流露出忧伤的离别之情。
A、病房内播放莫扎特D大调交响曲,对癫痫病症患者都有
很好的治疗效果。
(太绝对化)
B、智障儿童在聆听莫扎特乐曲后,可以有一定程度地提高
其智力。
C、莫扎特乐曲对那些性格孤僻的人毫无疗效可言。(太绝对化)
D、莫扎特乐曲对所有人都有较好的心理疗效。(夸大其作用)
四、常设置的陷阱 :
(4)以偏概全法; 在这类题目中,命题者设计的选项,常以局部代替全部,
……
(三)(10分) “刷脸时代”来临,您准备好了吗 “漂亮的脸蛋能出大米吗?”曾是一句著名的电影台词。在 刷脸支付时代来临的当下,每一张普通的脸蛋都有可能刷出钱来 ,作为一种新型支付方式,刷脸支付采用了人工智能、生物识别 、大数据风控技术,让用户在无需携带任何设备的情况下,凭借 刷脸完成支付。
靠谱的刷脸技术 刷脸认证的靠谱程度到底有多高?准确度能与人眼识别相比吗?对 此,有关专家举了个例子:像《碟中谍》里汤姆·克鲁斯那样采用人皮面 具这招,已无法从目前人脸识别技术下蒙混过关,因为其识别准确率已达 到99.99%。 刷脸支付具有以下特点:采用人脸检测技术,可防止用照片、视频 冒充真人,有高安全性;人脸比对结果实时返回,有高实时性;采用海量 人脸比对,有高准确率。例如某餐饮企业在进行人脸识别前,会用3D红外 深度摄像头进行检测,判断采集到的人脸是否是照片、视频等,能有效避 免各种人脸伪造带来的身份冒用情 况。

广东省河源市正德中学人教部编版九年级语文下册课件:5孔乙己2(共14张PPT)

广东省河源市正德中学人教部编版九年级语文下册课件:5孔乙己2(共14张PPT)

“只有孔乙己到店,才可以笑几声,所以至今还记得。”
谁在笑
笑什么
什么样的笑
什么样的笑?
作者这样写众人的笑,目的何在?
“笑声”贯穿全文,这阵阵笑声跟孔 乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照, 它深刻地揭露了社会的黑暗与冷酷,
同时批判了国人的冷漠和麻木。
以乐写哀 倍增其哀
在笑声中出场
在笑声中生活
在笑声中走向死亡
小说以“我”为见证人,以“笑”为线索,孔乙己在笑 声中出场,在笑声中活动,在笑声中走向死亡。 这哄笑是 麻木的笑,这使孔乙己的悲剧更笼上一层令人窒息的悲凉 的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛,另一面不是同情和眼 泪,而是无聊的逗笑和取乐,以笑衬悲,更令人悲哀,表 示孔乙己的悲剧不是个人的悲剧,而是社会的悲剧,作品
考点透视
考点梳理
小说人物刻画的方法: 1.正面描写(细节描写):语言、动作、神态、外貌、心理。 2.侧面烘托:①以旁面写正面,即通过对周围人物的描绘来表现所要 描写的对象。例如《夜走灵官峡》,通过成渝的描述和介绍,表现了 成渝的父母不畏艰险、忘我劳动的精神; ②以对面写正面。如《社戏》中写“我”因看戏等得不耐烦而兴味全 无,没有正面写“我”扫兴,而是写舞台上演员的脸在自己眼中变得 模糊了来表现; ③以反面写正面。如用敌人的明的人物描写语句,探究孔乙己形象; 2.掌握小说刻画人物的艺术手法及其作用。 3.结合创作背景,理解作者刻画人物的意图。
圈画文中关于孔乙己描写的语句,结合你对当时孔乙 己所处环境的理解,尝试归纳孔乙己的人物形象。
友情提示:分析人物性格 必须结合人物所处的环境, 特别是社会环境。
身材高大
鲁迅
第二课时
阅读小贴士
凡读过鲁迅小说的人,几乎没有不知道《孔乙 己》的;凡读过《孔乙己》的人,无不在心中留下 孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅 先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过,在 他创作的短篇小说中,他最喜欢《孔乙己》。

文学类文本阅读2-广东省河源市正德中学九年级语文下册课件(共20张PPT)

文学类文本阅读2-广东省河源市正德中学九年级语文下册课件(共20张PPT)

3.篇末,作者为什么说“脑子里最最清晰的场景只 剩下他教学《孔雀东南飞》的一些琐碎片段”?(4 分)
【参考答案】(4分) 结构作用:①篇末点题。题目叫做“入戏的赵老师” ,所以赵老师入戏的教学场景在结尾再次强调记忆清 晰。 内容作用:升华主题。②赵老师上这堂课时很入戏, 是赵老师对文学的热爱、对教学的用心;③而赵老师 的入戏也震撼了我,我也被赵老师感动得“入戏”了 ;④同时在这堂课的冲突中赵老师对学生的包容和理 解给我留下了深刻的印象。
1.7.8文本类阅读
1.了解文学类文本阅读的命题特征和考点; 2.巩固并掌握相应考点的答题的技巧; 3.通过习题训练,提高解题技能。
1.结合全文,完成表格空白处内容。(5分)
时间
事件
我的能提 高我们语文成绩。
不在意
吃饭时,赵老师独自打好饭菜回
我读高宿舍,在路上边走边吃。
②常用修辞及作用 比喻:生动(形象)地写出(刻画)了……,表达了作者……的感 情。 拟人:生动(形象)地写出了……,表达了(谁,什么样的)(哪些 )感情。 借代:用(什么)代(什么),使(被借代的)更加具体,生动突出 了(什么感情或特点)。 夸张:突出了(事物)的(什么特点),使(什么形象)更加鲜明, 使人印象深刻。 排比:使句式更整齐,气势更强烈,强调了(什么)内容,突出 了(什么)感情。 设问:引起读者对(什么问题)的关注,给人以启迪,突出了( 中心思想)。
语言赏析
突破方法: 1.选取语言的角度 (1)修辞手法 (2)富有表现力的词语(动词、形容词、副词) (3)描写手法 2.答题规范用语 ①常见语句特色评价用词 生动性:生动、形象、富有感染力、深入浅出、委婉含 蓄。 简洁性:简练、简洁明了、言简意赅。 深刻性:意味深长、发人深思、寓意深刻。

文学类文本阅读-广东省河源市正德中学九年级语文下册课件(共25张PPT)

文学类文本阅读-广东省河源市正德中学九年级语文下册课件(共25张PPT)
《谢谢你允我回报》。
对点训练
★1.文章主要写了 4 件事,请根据表格中的提示, 简要概括其余两件事。
段落
主要内容概括
①~⑤ 事件1:爸爸重病住院,我给他买表
⑥~⑧ ⑨~⑳ ㉑~㉖
事件2:我要买彩色变速车,父亲节衣缩食买给我 事件3:爸爸向我索要东西,我总是痛快地买给 他
事件4: 父亲手术成功,我为他戴上手表
首页 末页
突破方法
点拨角度
点拨内容
突破方法
内容理解方法: 1.在理解全文的基础上,筛选有用信息。 2.对有用内容进行概括。 3.答案有时可直接从原文引用,有时则 要自己概括。 4.答题时思维视野要笼罩全篇,要尽量 把“因”的点找全,组织答案尽量按 照原文顺序。
首页 末页
突(一段话)在文章中的作 考点解说 用,有助于我们更好地了解作者的
突破方法 句子或段落在文中的作用主要表现 在两个方面:一是内容方面的作用; 二是结构方面的作用。 内容方面的作用:分析句子在内容
首页 末页
点拨角度
突破方法 点拨内容
方面的作用,要考虑文体特点。如 突破方法 在记叙类文章中,重点句段的作用
有点明中心、深化主题、揭示行文 线索、突出人物特点等;在散文中, 重点句段的作用有表达作者独特感 悟、揭示文章中心思想等。 结构方面的作用:从结构方面分析 句子的作用,要参考语句出现的位 置。 开头段:总领全文、引起下文、为
2.3.6 文学类文本阅读
1、复习文学类文本的考点一、二。 2、通过当堂训练提高阅读能力。
突破方法
点拨 角度
点拨内容
把握文章内容,通常有以下三种考查方式:
考点 概括内容:写人记事类的记叙文或叙事散文,通读全 解说 篇后,能够概括全文内容或者根据情节发展或记叙顺

说明文复习-广东省河源市正德中学九年级语文下册课件(共14张PPT)

说明文复习-广东省河源市正德中学九年级语文下册课件(共14张PPT)
【解析】本文的说明对象应该是“抑郁症”
3、根据上文有关知识并结合链接材料,分析崔永元父母和憨豆先 生这样做的原因。
【答案】抑郁症患者对自己要有恰当的评价,不能妄自菲薄,应 多与人交流、倾诉。崔永元父母之所以与他一起回忆儿时的快乐时 光和曾经辉煌的成绩,就是要让他找回自信,重拾快乐。憨豆先生 则是因为精神过分紧张造成的抑郁,通过治疗中心的心理放松治疗, 可以重新找回自我,愉悦自我。
解析:出土文物中没有“纸”。
2.下列表述与原文不一致的一项是(D )
A.宣州所产“紫豪笔”唐宋时期千金难求,“湖笔”成为文房四 宝名品制则是在明清之后。 B.避乱徽州的奚超父子改进了制墨方法,制成徽墨,使之“丰肌 腻理,光泽如漆”。 C.宣纸“滑如春冰密如茧”,熟宣因着水不洇,经得多次皴染, 适宜于画工笔重彩。 D.歙砚与徽墨同产一地,歙砚细润如玉,扪之若婴儿之肌肤,被 誉为“群砚之首”
2、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、 画屏……
3、人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。
4、苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗 栏杆大多漆广漆。
回答模式: 这段文字运用了(说明方法),(准确的/具体的/生动 的/清楚......)的说明了(说明对象)的......特点
2.3.1说明文复习
1.明确说明文考察的题型特征及其命题规律; 2.巩固并掌握说明文阅读的答题技巧。
一、说明文的整体阅读方法
1、加强整体意识,通读原文,整体感知材料内容: 了解大意,理清说明方法和顺序,各段间联系,找出重要句子和关键词。 2、审清题干,筛选整合信息: 确认命题角度、阅读范围和答题方式;归纳筛选范围的内容,发掘其隐含信息,并对信 息一一辨别。
二、Байду номын сангаас析说明方法及其作用

说明文-广东省河源市正德中学九年级语文下册课件(共33张PPT)

说明文-广东省河源市正德中学九年级语文下册课件(共33张PPT)
答案:A 【解析】B选项后半句错误,应是体现了说明文语言的准确 性; C项原文是第 段“所以几乎看起来不动的”;D选项 “打比 方”错误。
3.文章介绍了哪些可能用于星际航行的导航系统?它们有 何相似之处?(4分)
可能使用的导航系统有:①脉冲导航系统(1分),② 恒星导航系统(1分),③国际天球参照系统(1分)。 它们的相似点是:位置都比较稳定,而且产生的辐 射都很强。(1分)
答案:C【解析】与原文不符,第③段原文是“导航卫星处 于地面之上2万公里的高空,只要在低于卫星轨道的空 间……” 。
2.下列对选文的分析理解,正确的一项是( )(3分) A.如果能知道四个以上不同方位的脉冲星位置,并接收到它们的信号 ,或许就能利用这些星体进行星际航行。 B.第⑥段中运用“四个”“不同方位”“将近” 等词语,重在说明 美国NASA工程师所做实验的精确性。 C.距离我们几十亿光年之外的类星体位置稳定不变,与脉冲星相比较 ,类星体更有可能成为宇宙航行使用的导航系统。 D.第⑩段用举例子、打比方、列数字的说明方法,说明了国际天球参 照系统成为未来导航系统的可能性。
下定义,分类别,举例子,作比较,列数字,打比方, 画图表,作诠释,摹状貌,引资料
二、中考分类训练 【第一类 热点追踪】 一、“嫦娥四号”首探月背(原创)
1.下列关于“嫦娥四号”的说法,不符合文意的一项是( )(3分)
A.科学家通过发射一颗名为“鹊桥”的中继卫星,成功解决“嫦娥 四号”与地球的通信问题。
1.7.6说明文阅读
复习目标
• 1.巩固说明文相关知识点。 • 2. 通过训练掌握说明文的解题
方法。
一、温习旧知识
1.说明文:说明文是以说明为主要表达方式的一种文
章体裁。
说明对象不同:事物说明文、

广东省河源市正德中学人教部编版九年级语文下册课件:21邹忌讽齐王纳谏(共41张PPT)

广东省河源市正德中学人教部编版九年级语文下册课件:21邹忌讽齐王纳谏(共41张PPT)
邹忌讽齐王纳谏
第一课时
新知导入
“一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。”讲的是什么故事? (韩愈上《论佛骨表》反对供奉佛骨,触怒唐宪宗,从刑部侍郎 被贬为潮州刺史)。其实,历史上此类事件屡见不鲜:司马迁、 屈原……怎样才能使劝谏奏效?战国时期的邹忌却成功地劝说 齐威王从谏如流,今天我们来学习一篇课文《邹忌讽齐王纳谏》。
二、小组合作
疏通文意。
要求:结合书下的注释和手头资料,试着去翻译课文,然后 用笔圈出 难解的字、词、句。小组合作,解决个人疑难问题,组长提交小组。 无法解决的问题,集体解决。 1.经过疏通文意, 你还有那些不理解的词语?请你提出来,小组讨论一下。 2.小组讨论交流,疏通文意,你认为还有那些重要的句子不会翻译, 提出来考考你的组员吧!
王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏; 上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝, 闻寡人之耳者,受下赏。” 令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后, 时时而间进;期年之后, 虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝 廷
【刺】指责。【过】过失,过错。【闻】使……听到。【间】间或,偶 然 。【期年】满一年。尺有余,而形貌昳丽,朝 服衣冠,窥镜 谓其妻曰:
“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也!”
【修】长,这里指身高。【服】穿戴。【及】赶上,比得上。
译文:
邹忌身高八尺多,形体容貌光艳美丽。(一天)早晨,邹忌穿戴好 衣帽,照着镜子,对他的妻子说:“我与城北徐公比,哪一个美?”他 的妻子说:“您美丽极了,徐公怎么能比得上您呢?”
作者链接
刘向(约前77-前6)
,本名更生,字子政 ,沛(今江苏沛县) 人。西汉经学家、目 录学家、文学家。
认识邹忌:

广东省河源市正德中学人教部编版九年级语文下册课件:5孔乙己1(共11张PPT)

广东省河源市正德中学人教部编版九年级语文下册课件:5孔乙己1(共11张PPT)

《孔乙己》写于1918年冬天,最初 发表于1919年4月《新青年》,后收入 小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二 篇白话小说,也是他继《狂人日记》之 后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的 战斗檄文。 (檄文xí wén[释义] (名)古代用于晓谕、征召、声讨等的文 书,特指声讨敌人或叛逆的文书。 )
考点透视
1.对子互批《学导练》字词部分,结合早读材料,明确字词的音义。
2.文题为“孔乙己”,孔乙己是谁?其身份地位是什么?在文中有 个怎样的结局?
3.结合《学导练》的内容梳理部分,梳理小说的情节。(注意小说 三要素)
环境
咸亨酒店
小 人物
说 三 要 素
孔乙己
背景
介绍咸亨酒店,交代环境
酒客取笑孔乙己偷东西 酒客奚落孔乙己没有进学
鲁迅
第一课时
小说是一种文学体裁,以塑造人物形象为映社会生活。
1.品味个性鲜明的人物描写语句,探究孔乙己形象; 2.掌握小说刻画人物的艺术手法及其作用。 3.结合创作背景,理解作者刻画人物的意图。
快速浏览课文,圈画生字词,带着以下问题,圈画 相关的语句。
考点梳理
1、把握故事发展的脉络:首先是概括提出时间的开端、 发展、高潮和结局等环节;其次是梳理小说的线索。 2、留意情节中的矛盾冲突: ①留意冲突形成的原因 ②冲突中各个人物的表现 ③冲突最后的解决。 3、留意故事情节中的细节:细节是刻画人物最主要的手段,要留意人 物在语言、动作、肖像、等方面的细节。 4、熟悉情节方面的表现手法:悬念、倒叙、插叙、铺垫、照应、明线、 暗线、抑扬。
故事情节
开端 发展
孔乙己教小伙计识字 孔乙己分茴香豆给孩子们吃
高潮 孔乙己被打折腿的悲惨遭遇 结局 孔乙己的悲惨结局

103《文学类文本阅读之考点三》-广东省河源市正德中学人教版九年级语文下册复习课件(共21张PPT)

103《文学类文本阅读之考点三》-广东省河源市正德中学人教版九年级语文下册复习课件(共21张PPT)

★4.有人认为,小说的标题“桥”不如改为“责 任”。请谈谈你的看法。(5分)(标题妙析)
答案示例: 示例一:我认为“桥”这个标题更好。(1分)因 为“桥”独字成题,言简义丰,表面指张木匠带 着儿子们为村民们搭建的这座桥,(2分)其实隐 喻着人与人之间急需相互支持、相互理解、敢于 担当的责任之桥,委婉地突出了主题。(2分) 示例二:我认为“责任”这个标题更好。(1分) 因为“责任”不仅高度赞扬了主人公张木匠富有 自觉担当的责任心,(2分)还鲜明地突出了小说 “应该勇敢地担负起使人民的生活越来越美好的 责任”这个中心。(2分)
【典型例题2】(18广东)分析第①段在文中的作用。(4分)
【答案示例】交代了事情发生的时间、地点;(1分)以春 末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比,(1分)写出了时 间对人的影响;(2分)反衬老太太“心未与年俱老”。(2分) 【典型例题3】(17广东)联系全文,简要分析第④段在文 中的作用。(4分) 【答案示例】①内容上交代矛盾冲突的起因(或故事发 生的背景):天大旱;邻居又不在家。(2分) ②结构上推动故事情节的发展:为下文写浇地和母亲不 理解父亲等情节作铺垫。(2分)
任务要求:
1. 自主完成《高分突破》P248—251对点训 练五(4)、六(4),10分钟 。 2.请同学们自主连麦,申请发言解题答案。 3.其他同学,边思考边批改。
★4.文章以“等待”为题,有哪些含义 和好处?(5分)(标题妙析) 含义:山里的孩子们急切地等待着他回 去继续上课;(1分)母亲等待着父亲照料 枣树长大,结出枣儿祭奠自己;(1分)父 亲等待着枣树长大,结出枣儿祭奠逝去 的妻子。(1分) 好处:语言简洁而意蕴丰富,耐人寻味 ,(1分)突出了小说中浓浓的亲情和师生 情,使文章富有浓郁的情感氛围。(1分)

广东省河源市正德中学人教部编版九年级语文下册课件:让作文语言“靓”起来(共27张PPT)

广东省河源市正德中学人教部编版九年级语文下册课件:让作文语言“靓”起来(共27张PPT)

2020/11/27
15
让作文语言“靓”起来之
化虚为实
• 第一招:化为多种修辞 • 第二招:化为具体人物 • 第三招:化为生活细节 • 第四招:化为自然景观 • 第五招:化为典故诗文
2020/11/27
17
• “诚信在哪里?诚信 也许在维纳斯的断臂上, 诚信也许在蒙娜丽莎的 微笑里,诚信也许在罗 密欧与朱丽叶的传说 中……”
• 面对赞扬和奉承,亲情是一把锥子,刺破你那虚无的梦, 然后不断进取,这是一种警示;
• ………… • 说不完的亲情,道不尽的爱。请以“亲情”为话题,按
照要求完成随堂笔记三个小问题: • (1)将“亲情”化为生活细节和比喻。 • (2)将你对“亲情”的理解借典故表达出来。 • (20230/1)1/27 运用诗文诠释“亲情”。
• 2、孔子曰:言之无文,行而不远。文章要 讲究文采,讲究美。没有文采的文章,就 难以传播。
• 3、让作文语言“靓”起来的方法法 :
2020/11/27
(1)运用多种修辞
• 例1:比喻:考试成绩是家长的晴雨表,优秀是 晴天,及格是多云,不及格是暴风雨。
• 例2:排比——一碗蛋炒饭,平凡,但在我饥饿 时能抚慰我辘辘饥肠;一张面巾纸,真实,但 在我伤心时能拭干我晶莹的泪水;一杯白开水, 无味,但在我口渴时能滋润我灼热的喉咙;一 块口香糖,甜味由浓变淡,但在要吐掉时,才 发现它已伴你那么久长——这就是亲情,除了 有爱情的坚贞不渝,友情的天长地久,也有它 独特的平凡,真实,无味,持久。
2020/11/27
三、总结归纳
• (1)不可刻意追求形式,形式 和内容应做到有机和谐的统一。
• (2)向生活学习,向美文学习, 多做课外摘抄,多记诵诗词歌 赋。

广东省河源市正德中学人教部编版九年级语文下册课件:12词四首(共18张PPT)

广东省河源市正德中学人教部编版九年级语文下册课件:12词四首(共18张PPT)

渲染荒凉 萧瑟气氛
家万里- 归无计 羌管悠-霜满地 燕然未勒
抒发思乡 报国之情
苍凉悲壮,
沉郁雄浑
创作背景
宋神宗熙宁八年,是苏轼到密州上
任的第二年。当时,蝗旱相连,而西 北方的西夏和辽不断袭扰边境。爱国 心切,一贯主张抗敌的苏轼,在贬官 外任中,不但尽力解除人民的疾苦。 还时刻准备要驰骋疆场,为国效力。 这年十月,他与同僚出猎,作此词。 这首词,是他写的第一首,也是最为 典型的一首豪放词。
整体感知 听读诗歌·感受诗情
满江红 秋谨
小住京华,早又是中秋佳节。为篱下黄 花开遍,秋容如拭。四面歌残终破楚,八 年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉,殊未 屑!
身不得,男儿列,心却比,男儿烈。算 平生肝胆,因人常热。俗子胸襟谁识我? 英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音?青 衫湿!
写作特色
1.本词基调高昂,语言刚健清 新。通过层层表述,曲折地反映了 革命者参加革命前的复杂矛盾心情, 真切感人。
日暮穷途,徒下新亭之泪;
残山剩水,谁招志士之魂?
不须三尺孤坟,中国已无干净土;
好持一杯鲁酒,他年共唱摆仑歌。
虽死犹生,牺牲尽我责任;
即此永别,风潮取彼头颅。
壮志犹虚,雄心未渝,
孙中山为秋瑾烈士
中原回首肠堪断!
题词“巾帼英雄”
第一课时
1.能够把握内容,读出词的韵律和情感。 2.学会赏析词句,感受词的魅力。 3.能够把握词作主旨,体会词人的情感。
学法指导:对子互读,注意读准字音,理解字义,明确节奏。
渔家傲·秋思 江城子·密州出猎 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
阅读小贴士
1038年西夏昊称帝后,连年侵宋。 由于积贫积弱,边防空虚,宋军一败 再败。1040年,词人任陕西经略副使 兼延州知州。延州为西夏入关要冲, 战后城寨焚掠殆尽,戍兵皆无壁垒, 散落城中。范仲淹镇守西北边疆期间, 既号令严明又爱抚士兵,深为西夏所 惮服,称他“腹中有数万甲兵”。这 首词就是他身处军中的感怀之作。

广东省河源市正德中学九年级中考语文复习课件:《文言文词汇》(共14张PPT)

广东省河源市正德中学九年级中考语文复习课件:《文言文词汇》(共14张PPT)

题目 / 内容 王导追悔莫及的故事 狄青被人称贤的故事
顾炎武的勤学故事 《晋文公攻原》 《祁黄羊去私》 借“鹬蚌相争”劝谏
《程氏爱鸟》 《言默戒》 于成龙破案捉贼 张说不攀附权贵
字数 主旨
出处 / 作者ຫໍສະໝຸດ 190 误会追悔 《晋书》
162 智勇博识 《渑水燕谈录》
139 勤学博识 《清朝艺苑》
183 恪守信用 《韩非子》
211 公正无私 《吕氏春秋》
192 审时度势 《战国策》
254 人与动物 苏轼《东坡杂记》
196 言行慎宜
杨时
206 机智谋略 《聊斋》
261 不畏权势 周密《齐东野语》
近四年的课外文言文阅读均设置为一道选择题 和两道主观题,赋分9分。课外文言文阅读考点与课内文言文阅 读一样,但考查方式和侧重点有所区别。广东省中考近四年课外 文言文试题考点与考题对应关系如下表所示:
课外文言文之 中考词汇复习
考纲解读
一、考纲要求 1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。 (能力层级:理解) 2.翻译浅易文言文中的句子。(能力层级:理 解)
3.理解浅易文言文的基本内容。(能力层级: 理解) 4.领会浅易文言文中作者的写作意图。(能力 层级:理解)
二、命题规律 课外文言文着重考查在课内文言文学习的基础上,
(1)下列各组句子中,加点词语意思不相同的一
项是( D )
A.徒为架上观美\家徒四壁 B.但图多蓄\但当涉 猎
B.毕尽心力\毕力平险 D.博学多识\未尝识书具
(2)用三条“/”给文中画线句子断句。
不事讨论徒污灰尘半束高阁谓之书肆可 也
(3)“好书之人”的“三病”是哪三病?你从作 者总结的“三病”得到了怎样的启示?

把握内容、句段作用-广东省河源市正德中学九年级语文下册课件(共25张PPT)

把握内容、句段作用-广东省河源市正德中学九年级语文下册课件(共25张PPT)

人物的性格。
首页 末页
突破方法
点拨角度
点拨内容
突破方法
4.回归原文分析,把握关键语句。
有时我们还可以从文章中直接找到
作者对人物进行点评的语句或从侧
面反映出的人物性格,把握原文的
这些关键语句,对于我们解答此题
也能有所帮助。
答题模式:文中的……内容交代了人
物的……/ 写出了人物……/ 反映了人
物的……性格/ 特点/ 品质,刻画
二、【方法点拨】
1.围绕刺绣,“我”和母亲之间发生了哪些事情?请结合文 章②~⑦段的内容概括。(4 分)
人生阶段 小时候 稍微大一点 结了婚 后来去谋生
主要事件
(1)“我”常 见母亲忙活 刺绣,绣品 装点我们的 生活
(2)母亲让 “我”学刺 绣,“我” 很笨拙,母 亲并不勉强
(3)年迈的母 亲依然天天 在刺绣,令 “我”不解
首页 末页
突破方法
点拨角度
点拨内容
品味语言:
品味句子可以从语言特点、思想内容 突破方法 等方面去赏析。语言特点又可以从用
词、修辞手法、描写方式的运用及作 用进行分析。 1.赏析加点字词 分析词语的作用和表达效果,主要可 以从以下角度进行:①词语本身的含 义;②用到的修辞手法或表现手法;③ 词语的感情色彩;④词语适用的
考点点拨:品味语言
点拨角度
突破方法 点拨内容
在记叙文阅读中,常常会遇到赏析句 考点解说 子或字词表达效果的题目,只要找准
角度,就可顺利攻下难关。
1.请指出下列句子中加点词语的表达 效果。
常见考题 2.任选一句品味语言,注意加点词句。 3.下面语句运用了多种描写方法,请 加以赏析。
4.从修辞的角度品析下面句子的妙处。

古诗文默写-广东省河源市正德中学九年级语文下册课件(共21张PPT)

古诗文默写-广东省河源市正德中学九年级语文下册课件(共21张PPT)

目提到了传统建筑和学生的日常生活。
【小结】
1.在全国各地的中考语文试题中,运用性默写都会结合 时事热点、传统文化、学生生活等材料来命题。 2.近十年的广东省中考语文试题都没有出现过运用性默 写题。 3.运用性默写题往往和近一两年特别是本学年的时事热 点密切相关。
【原创模拟题】
1.为抗击新冠肺炎疫情,国家卫健委组建国家援鄂抗疫医疗队,4.2


”,华为的
明天一定会更加美好。(请从陆游的《游山西村》中选择合适
句子作答)
本题用“时事热点”材料来设置情境,“时事热点”是2018年
底开始,华为受到美国等西方国家毫无理由地排挤打压的事件。
3.【2019吉林省长春市】名句积累与运用
孔子见贤思齐,以贤为师,曾有向郯子、苌弘、
师襄、老聃求教的佳话。《论语》中能体现这一思想
4.【2019黑龙江省绥化市】根据原文填空 《鱼我所欲也》中“_________________”与“人生自古谁无死,留取 丹心照汗青”表达的人生追求相同。(出了相对应的句子来提示蕴含的 道理)
【小结】
1.在全国各地的中考语文试题中,理解性默写主要的出题形式 就是将要考的诗文所写的内容、或所用的写法、或抒发的情感 、或蕴含的哲理等直接表述出来或通过其他类似的诗句表述出 来,让学生理解这些表述后再默写出与之相对应的诗文句子。 2.近十年的广东省中考语文试题每年都出一道理解性默写题, 分值为2分。
居家隔离,要不要读一读《陋室铭》?支援武汉,送别亲 人,是否也曾说过一句“无为在歧路,儿女共沾巾”?过年伴 随着过关,是否也在心里吟一句“海日生残夜, 江春入旧年”?滞留在外地,会不会想起“乡书何处达,归雁 洛阳边”?宅在家里太久,是不是特别向往自由,想要变成 《北冥有鱼》里的大鹏,“水击三千里,抟扶摇而上者九万 里”?

词语积累-广东省河源市正德中学九年级语文下册课件(共12张PPT)

词语积累-广东省河源市正德中学九年级语文下册课件(共12张PPT)

(
),自个儿安慰,说:“我是该给它写点什么了呢。”
2.母亲却竭力的zhǔ fù(
)我,说万不能装模作样。
3.于是大家放开喉咙读一阵书,真是rén shēng dǐng fèi( )。
4.不少的人对工作不负责任,niān qīnɡ pà zhònɡ(
),
把重担子推给人家,自己挑轻的。
答案: 忏悔、嘱咐、人声鼎沸、拈轻怕重
2.词语积累
第一课时
【教学目标】 1.通过强化训练,积累重点字词。
中 考 模 拟 演 练一
1.牛背上牧童的短笛,这时候也成天在liáo liàng(
)地
响。
2.我暗暗地在那里nì xiào(
),却一声儿不响。
3.面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的
名言,人们往往会zì cán xíng huì(
4.过去见一位作者出外写生,两个礼拜就画了一百多张,这当然只
能fú guāng lüè yǐng(
),不可能深刻认识对象,
更不可答能案创造:意境。 倘若、商酌、不屑置辩、浮光掠影
中 考 模 拟 演 练七
1.我双手合十,面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼,qián
chéng(
)而愚蠢。
2.今天开张有jì huì(
2.换言之,有只须读其部分者,有只须大体shè liè(
)者。
3.假如恨比爱多,小屋就阴风惨惨,厉鬼出没,你的精神悲戚压
抑,xíng xiāo gǔ lì(
)。
4.在这种极刑之下,未死之前当然有一种悲伤惨戚、mù bù rěn
dǔ(
)的一顷刻。
答案: 寂寥、涉猎、形销骨立、目不忍睹
中 考 模 拟 演 练四

广东省河源市正德中学人教部编版九年级语文下册课件:1祖国啊,我亲爱的祖国(共13张PPT)

广东省河源市正德中学人教部编版九年级语文下册课件:1祖国啊,我亲爱的祖国(共13张PPT)

学诗明情
诗人从十年浩劫中生活过来,有着太多的坎坷 经历,她更能体会出祖国命运与个人命运不可分割的 紧密关系,面对凝聚着灾难和获得新生的祖国,自然 地产生出一种为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑, 同时又有对个人与祖国未来充满信心和希望的忧虑意 识与历史责任感。《祖国啊,我亲爱的祖国》就是表 达诗人这种理念与心声的动人乐章。热爱祖国、歌颂 祖国,不仅是文学永恒的主题,更是民族振兴的精彩 传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。
1.初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融的特点。 2.理解诗中蕴含和象征的社会内容,体会意象运用的特点 ,体会诗人表达的爱国情感。
诗歌鉴赏的基本要求:
1、了解作者经历,写作背景; 2、分析诗歌意象及情感; 3、注意象征及其他写作手法; 4、体会诗歌节奏、韵律特点。
了解诗歌体裁
朦胧诗,曾盛行于“文革”之后,是备受 生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他 们多强调主体的真实,强调内在的思维,追求 象征和意象化,往往象征、暗示、通感等并用, 将生活扭曲变形,蕴含着伤感情调和反叛精神。
研读诗歌
2.诗中“我”仅指 作者一个人吗? “我”与祖国是一种什么 关系?
明确:“我”,代表着与共和国有着共同命运的一代人,面 临新的历史机遇,他们将承担起振兴中华的历史责任。 “我”的形象,是熔铸在祖国的大形象里的。
“我”和祖国生死相依、血肉相连。表达了 抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。
结构图示
听读感知
注 意 标 注 生 字 词 字
音 ,
划 分
节 奏 。
揣读诗歌
背景资料:《祖国啊,我亲爱的祖国》发表于 1979年7月,以其沉重的历史积淀,表达了一种希 望光明的痛苦和挚情,从中可以体会到诗人对祖 国的深情和挚爱。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

题型二:辨析、选用词语或关联词
近义词的辨析: 1.从相异的语素分析(废除、破除) 2.从词义的轻重程度上辨析(批判与批评) 3.从感情色彩上辨析词义的不同(团结、勾结) 4.从词义指称的事物范围大小来辨析(边疆和 边境) 5.从搭配习惯的不同辨析(交流思想、交换产 品)
4.依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是( C )
2.1.3词语运用
1.了解词语运用的题型特征及其命题规律; 2.巩固并掌握词语运用的答题的技巧; 3.通过习题训练,提高解题技能。
命题类型
词语运用的题型为选择题,主要有三种命 题形式: 一是判断词语运用的对错; 二是正确辨析、选用词语或关联词; 三是判断语境中用语是否得体。
题型一:判断词语运用对错
公益与每个人 。在互联网时代成长起来的“微公益”真正实现了 平民化、常态化。 你没有亿万身价,没有强大的社会影响力, 不妨碍你从事公益事业。捐赠一本书,提供一份午餐,甚至转发一条 微博,爱心就在你我之间 。
A.休戚相关 因为 所以 传递 B.休戚相关 即使 也 传承 C.息息相关 即使 也 传递 D.息息相关 因为 所以 传承
无前,这场面震撼着每一位华夏儿ห้องสมุดไป่ตู้。
C.在这间不容发之际,解放军战士挺身而出,用大无畏的
行动保护了国家和他人生命财产安全。
D.张阿姨对骗子设下的陷阱深信不疑,直到民警上门详细
解释,她才猛然恍然大悟。
解析:A项,“取缔”意思是明令取消、关闭或禁止。用在这里符合语境。 B项,“震撼”指震动;摇撼。用在这里符合语境。 C项,“间不容发”指相隔得非常近,中间容不下一根头发。比喻情势危 急到了极点。也比喻文字精练、严谨,没有一点破绽。用在这里符合语境。 D项,“恍然大悟”形容人对某事一下子明白过来,突然醒悟,豁然开朗。 含有“突然、猛然”之意,与前面的“猛然”语义重复,故选D。
谦辞和敬辞:
1.对别人称自己的长辈和年长的平辈时用“家”字一 族。如家严(父)、家慈(母)、家兄等。 2.对别人称比自己辈分低或年纪小的亲属时用“舍” 字一族。如舍侄、舍弟、舍妹等。 3.“小”“犬”“拙”“浅”“鄙”“寒”“愚”等字 表谦辞。如小女、犬子、拙见、拙作、浅见、鄙人、 鄙见、寒舍、愚见、愚兄等。 4.用“贵”“大”“尊”“贤”“拜”“赐”等字表 敬辞。如贵庚、贵校、贵公司、大作、尊姓、贤弟、 拜托、赐教等。 5.称呼对方的亲属或有关系的人时用“令”字一族。 如令尊、令堂、令郎、令爱、令亲等。
题型三:判断语境中用语是否得体
敬辞,即表示对别人敬重的词语,只 能用于别人。
谦辞,则是用于自我表示谦恭的词语,只 能对己。
方法指导: 1. 注意对象:即考虑谁是听话者、阅读者,要充分考 虑对象的特征,如性别、年龄、职业、身份、文化背 景、性格、气质、爱好、禁忌等。 2. 注意场合:一般来说,在庄重场合,要求用语庄重、 规范,宜用典范的书面语;在一般场合,要求用语准 确、扼要,话题要集中,宜用自然、亲切、灵活的语 言,并尽量使用口语。 3. 注意语体: 一般来说,不同的文本应有与之相适 应的语体,而不同的语体又常常表现出不同的语体色 彩和语体特征。如文艺语体要具有形象性;科学语体 要具有精确性和严密性;政论语体要具有逻辑性和鼓 动性;公文语体则要准确、简洁和程式化。
D.中国女拳王张伟丽用她日复一日的坚持摘取了一个个冠军,
展现了钢铁般的意志,以及锲而不舍的进取精神。
解析:A项,“抵达”意思是到达。用在这里符合语境。 B项,“意蕴”即事物的内容或含义。用在这里符合语境。 C项,“拍手称快”指拍着手喊痛快,多指仇恨得到消除、
正义得到伸张或目的得到实现时的痛快心情。用在这里不符合语境。 故选C。
成语常见的七种误用类型:
1.望文生义 2.搭配有误 3.用错对象 4.褒贬不当 5.义(形)近误用 6.重复累赘 7.自相矛盾
1.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( D )(3分)
A.柬埔寨2020年1月1日起全面取缔网络赌博活动,以提升
国家声望,消除各种社会负面影响。
B.在70周年阅兵式上,人民军队步伐铿锵有力,气势一往
D项,“锲而不舍”意思是说,一直刻下去不半途而止,就 是坚硬的金石也是可以镂刻成器的。比喻有恒心有毅力。用在这里符 合语境。
3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( C )(3分)
A.美国的某些政客心胸狭隘,容不得别国有发展进步的正常追求,更容不 得他国在某些领域超越自己。 B.“反中乱港”的势力和暴徒禁锢、围殴传播真相的记者,暴露了其假新 闻自由的真面目。 C.2020年央视春晚小品《走过场》剧情抑扬顿挫,台词诙谐幽默,受到现 场观众的热烈称赞。 D.现代社会科学技术的发展日新月异,5G的发展方兴未艾,6G的布局已悄 然开始。
2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( C )(3分)
A.国家监察委员会决定派出调查组赴湖北省武汉市,全面调查
李文亮医生事件,让正义抵达人心。
B.日本捐赠中国的抗疫物资上频频出现文雅优美、意蕴深厚的
诗句,令许多中国网友倍感亲切。
C.在2020年春晚粤港澳大湾区分会场,璀璨夺目的焰火以及具 有粤港澳地方特色的表演让人们拍手称快。
解析:A项,“狭隘”指(心胸、气量、见识等)局限在一个小范围里。 用在这里符合语境。 B项,“禁锢”意为关押,监禁。用在这里符合语境。 C项,“抑扬顿挫”形容(声音)高低起伏和停顿转折。这里用来形容 小品剧情,不合适。故选C。 D项,“方兴未艾”指事物正在发展,尚未达到止境或还没有停止,多 形容新生事物正在蓬勃发展。用在这里符合语境。
【解析】休戚相关:忧喜、福祸彼此相关联,形容关系密 切,利害相关;息息相关:形容彼此的关系非常密切, 一般指 人或事物关系密切。根据句意,“公益”与每个人是“息息相 关”。“你没有亿万身价,没有强大的社会影响力”“不妨碍你 从事公益事业”中分句关系是假设关系,所以第二、三空填“即 使……也……”。“传承”用在一代人与另一代人之间,而“传 递”主要用在一个人与另一个人之间,根据句意,第四空填“传 递”,故选C。
相关文档
最新文档