《运动的水分子》课件
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鲁教版九年级化学上册第二单元第一节 运动的水分子 课件
来自于你头 顶上的乌云
也许它们还凝固在 抑或流淌在滚滚 黄河源头的冰川里 不息的长江里呢
认识水的天然循环
在水循环的每个环节上，水分子是怎样运动 的？水分子的能量如何变化，是什么原因导致其 能量变化？
太阳为水分子提供能量，使 其运动加快，达到一定程度后， 一些水分子便克服了分子之间的 相互作用，变成水蒸气，扩散到 空气里，在高空中遇冷凝结成云。
现象 结论
吸附：活性炭疏松多孔，表面积很大，具 有较强的吸附作用，水或空气中的一些有 颜色或气味的杂质很容易附着在其表面而 被除去。
用滴管取 1 滴上述烧杯中的清液，滴在 洁净的玻璃片上，置于酒精灯上慢慢加热， 至水分消失。观察玻璃片上是否仍有残留的 物质？混入水中的这类物质应如何除去？
蒸发： 加热时，水由液态变成气态，扩散 到空气中，此时，我们说水分蒸发了。 结晶： 溶解于水中的矿物质在水分蒸发后 以固体的形式留在玻璃片上，我们说矿物 质结晶析出了。
融化
杯中的冰在室温下放置，又会很快变成液态 水，这叫做冰的融化。在这个过程中，水分子吸 收热量，能量升高，运动加快，克服了彼此间的 相互作用，排列变得无序。在液态的水中，水分 子的运动比较自由，但彼此间隔仍然较小。
分子是构成物质的一种基本粒子，它们 都是由原子构成的。
分子的特征： 分子的质量和体积都很小 相互之间有间隔，存在着相互作用 自身有能量 总在不断地运动
布朗的发现引发了诸多人的思索，最终人 们给出了科学的解释：悬浮于水中的每一个花 粉颗粒，皆处在无数个水分子的包围之中，而 且在某一瞬间所受到的水分子撞击力又不尽相 同，因此花粉颗粒才会不断地做无序运动。布 朗的发现后来成为水分子真实存在的有力佐证。
水的天然循环 下雨了，想一想，这些水分子从哪里来？
3.2水分子的变化课件---2024--2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册
第二节 水分子的变化
第二节 水分子的变化
第二节 水分子的变化
水的三态变化改变的是水分子之间的间隔和排列方式，而 “每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成”这一事实始终 未变，因为水没有变为其他物质。但是，如果在水中插入电极， 通直流电，情况是否会有所不同呢?
一、水的分解
第二节 水分子的变化
水在直流电作用下的变化 1.如图所示，在水电解器的玻璃管中注满水， 接通直流电源。观察两个电极和两支玻璃管内液 面有何变化
第二节 水分子的变化
氢气在空气中燃烧
如图 3-12 所示，在空气中点燃纯净的氢气 (在点燃氢气前，一定要检验其纯度)，并在火 焰上方罩一只冷而干燥的烧杯，观察现象，然 后用手轻轻触摸烧杯。
第二节 水分子的变化
纯净的氢气在空气中安静地燃烧，火焰呈淡蓝色，烧杯内 壁凝结有水雾；用手触摸烧杯，烧杯发烫。这是因为氢气和空 气中的氧气在点燃的条件下发生反应生成了水，并放出热量。 这一反应可表示为:
水通电生成两种物质——氢气和氧气。这一反应可表示为:
第二节 水分子的变化
像水通电生成氢气和氧气这样，由一种物质生成两种或 两种以上其他物质的反应，叫作分解反应。
二、水的合成
第二节 水分子的变化
从电解水的实验中我们看到，氢气可以被点燃。这是氢 气和空气中的氧气发生了化学反应，反应的结果是不是还能 生成水呢？如何用实验来证明你的猜想?
第二节 水分子的变化
像氢气和氧气反应生成水这样，由两种或两种以上的物质 生成一种物质的反应，叫作化合反应
第二节 水分子的变化
上述两个实验表明：由分子构成的物质发生化学变 化时，分子改变了，而原子节 水分子的变化
第二节 水分子的变化
谢谢观看
第二节 水分子的变化 2.用一根点燃的火柴接近液面下降较多 的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。
第二节 水分子的变化
第二节 水分子的变化
水的三态变化改变的是水分子之间的间隔和排列方式，而 “每个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成”这一事实始终 未变，因为水没有变为其他物质。但是，如果在水中插入电极， 通直流电，情况是否会有所不同呢?
一、水的分解
第二节 水分子的变化
水在直流电作用下的变化 1.如图所示，在水电解器的玻璃管中注满水， 接通直流电源。观察两个电极和两支玻璃管内液 面有何变化
第二节 水分子的变化
氢气在空气中燃烧
如图 3-12 所示，在空气中点燃纯净的氢气 (在点燃氢气前，一定要检验其纯度)，并在火 焰上方罩一只冷而干燥的烧杯，观察现象，然 后用手轻轻触摸烧杯。
第二节 水分子的变化
纯净的氢气在空气中安静地燃烧，火焰呈淡蓝色，烧杯内 壁凝结有水雾；用手触摸烧杯，烧杯发烫。这是因为氢气和空 气中的氧气在点燃的条件下发生反应生成了水，并放出热量。 这一反应可表示为:
水通电生成两种物质——氢气和氧气。这一反应可表示为:
第二节 水分子的变化
像水通电生成氢气和氧气这样，由一种物质生成两种或 两种以上其他物质的反应，叫作分解反应。
二、水的合成
第二节 水分子的变化
从电解水的实验中我们看到，氢气可以被点燃。这是氢 气和空气中的氧气发生了化学反应，反应的结果是不是还能 生成水呢？如何用实验来证明你的猜想?
第二节 水分子的变化
像氢气和氧气反应生成水这样，由两种或两种以上的物质 生成一种物质的反应，叫作化合反应
第二节 水分子的变化
上述两个实验表明：由分子构成的物质发生化学变 化时，分子改变了，而原子节 水分子的变化
第二节 水分子的变化
谢谢观看
第二节 水分子的变化 2.用一根点燃的火柴接近液面下降较多 的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。
鲁教新课标九年级上册初中化学《第二单元 探索水世界 第一节 运动的水分子》_0
运动的水分子
学习目标
【知识与技能】
1、通过度析水的三态变化中水分子的运动特点及分子特征的探究，初
步理解分子是构成物质的基本粒子及分子的特征
2、通过对分子的性质的理解，能从微观的角度来理解物质的构成，并
会用分子的观点解释生活中的常见现象。
【过程与方法】
1 通过探究水沸腾后体积变大的过程，让学生初步体验宏观现象与微
观世界的联系；
2 通过对不同状态的水中水分子的排列方式的理解，以及从“雨后初
晴的路面”和“水烧开后的锅盖”等问题的探究，学会从宏观和微观
的角度理解物质世界的方法。
【情感态度与价值观】
初步体验宏观现象与微观世界的联系，让学生感知化学就在我们身边，
提升学生对化学学习的兴趣。
2.1运动的水分子 课件
【示范题1】(2013·长沙中考)用分子、原子的观点分析下列生 活中的现象,其解释不合理的是( ) A.50 mL水与50 mL酒精混合后,总体积小于100 mL——分子之 间有间隔 B.八月桂花飘香——分子在不停地运动 C.1滴水中约含有1.67×1021个水分子——分子很小 D.水结成冰——分子停止运动
三、天然水的人工净化 1.实验探究——净化天然水。 【实验目的】除去天然水中的杂质得到纯净的水。 【实验过程】(1)沉降。 ①A、B两烧杯中分别加入约100 mL天然水样品,将烧杯A放在实 验桌上静置,在烧杯B中加入明矾粉末,用玻璃棒搅拌后静置。
②现象:烧杯A中液体浑__浊__程__度__减__弱___;烧杯B中液体_一__段__时__间__ _后__变__得__澄__清__。 (2)过滤:对烧杯A中上层液体进行过滤。 ①装置如图
玻璃棒 漏斗
②操作要点 一贴:滤纸要紧贴_漏__斗__的__内__壁__。
滤纸的边缘 二低:___________要低于漏斗的边缘;待过滤液体的液__面___要低
于滤纸的边缘。 三靠:烧杯嘴要靠在_玻__璃__棒__的__中__下__部__;玻璃棒下端要轻靠在_三__ _层__滤__纸__一__边__;漏斗的下端要紧靠_烧__杯__内__壁__。
2.打开盛有浓氨水的试剂瓶,可闻到刺激性气味,其原因是 ()
A.氨分子在不断地运动 B.氨分子中原子种类发生变化 C.氨分子的体积变大 D.氨分子转变为氮分子和氢分子
【解析】选A。本题主要考查学生对分子性质的应用,解答本题 需要明确分子的三大性质:很小、不断运动、分子间存在间隔。 闻到刺激性气味是氨水中的氨分子不断地运动的结果。故选A。
③现象:滤纸上有_固__体__,滤液略带颜色,变得__澄__清__透__明_。
初中化学(水分子的运动) 第一课时 水的三态变化
读图，完成学案
进行比较，探究出水的三态变化的微观本质
通过两个事例分析归纳出导致水发生三态变化的原因
思考回答
小组合作探究
学会描述
从生活中司空见惯的现象入手，转换视角看水的三态变化
通过识图获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。
依托两个生活场景，理顺能量、微粒运动、物质三态变化之间的关系。
教学设计
引导学生换一个角度看世界，变一种观点解读物质，是本课教学的关键。在课堂设计上，将物质微粒性、微粒运动性、微粒与能量等裸露的化学知识包装在以水的变化为线索的问题情景中，围绕着“物质状态变了，其内部发生了什么变化？其中微粒怎么变？用微粒的观点怎么解释变化？”的化学问题，让学生在问题或任务驱动下自主探究、主动构建。
教学方法
讨论、实验探究、阅读、讲授法
教学用具
多媒体课件、实验器材。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
直切主题
一滴水，看似柔弱，汇聚起来，却可势吞万里!一滴水，看似渺小，细究起来，却自有乾坤。你知道吗，毫不起眼的一滴水中，隐藏着一个数目庞大的水分子兵团。
刚才我们看到的是液态的水中水分子的录像，水还有哪几种存在状态?在自然界中固态的水会以什么形式出现?液态的水呢？无色气体我们是看不到的，比如，空气。打开烧开水的锅盖，立刻看到水雾弥漫，这是气态的水——水蒸气吗？不是，它是小水滴扩散在空气中形成的，是液态的水。太阳出来，冰雪融化，是固态的水变成了液态的水。你还能举出几种不同状态的水相
互转化的例子吗？固态的水能直接变成气态的
看数据、录像，写一写对水分子的印象。
从生活经验中搜集与水的三态变化有关的知识，思考回答
通过数据、录像两种途径使学生对水分子产生一个较为直观的印象。
进行比较，探究出水的三态变化的微观本质
通过两个事例分析归纳出导致水发生三态变化的原因
思考回答
小组合作探究
学会描述
从生活中司空见惯的现象入手，转换视角看水的三态变化
通过识图获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。
依托两个生活场景，理顺能量、微粒运动、物质三态变化之间的关系。
教学设计
引导学生换一个角度看世界，变一种观点解读物质，是本课教学的关键。在课堂设计上，将物质微粒性、微粒运动性、微粒与能量等裸露的化学知识包装在以水的变化为线索的问题情景中，围绕着“物质状态变了，其内部发生了什么变化？其中微粒怎么变？用微粒的观点怎么解释变化？”的化学问题，让学生在问题或任务驱动下自主探究、主动构建。
教学方法
讨论、实验探究、阅读、讲授法
教学用具
多媒体课件、实验器材。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
直切主题
一滴水，看似柔弱，汇聚起来，却可势吞万里!一滴水，看似渺小，细究起来，却自有乾坤。你知道吗，毫不起眼的一滴水中，隐藏着一个数目庞大的水分子兵团。
刚才我们看到的是液态的水中水分子的录像，水还有哪几种存在状态?在自然界中固态的水会以什么形式出现?液态的水呢？无色气体我们是看不到的，比如，空气。打开烧开水的锅盖，立刻看到水雾弥漫，这是气态的水——水蒸气吗？不是，它是小水滴扩散在空气中形成的，是液态的水。太阳出来，冰雪融化，是固态的水变成了液态的水。你还能举出几种不同状态的水相
互转化的例子吗？固态的水能直接变成气态的
看数据、录像，写一写对水分子的印象。
从生活经验中搜集与水的三态变化有关的知识，思考回答
通过数据、录像两种途径使学生对水分子产生一个较为直观的印象。
初中化学_鲁教版第二单元第一节《运动的水分子》教学课件设计
分子的特性： 1.分子的质量和体积都很小； 2.分子之间有间隔且存在相互作用； 3.分子自身有能量，总在不断地运动。 4.同种分子性质相同，不同种分子性质不同。
新知学习 课堂小结 知能训练 上一页 下一页
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知能训练
1.把密闭的针筒内的少量水煮沸，液态水变成水蒸气，
分子质量和体积都很小 1个水分子的质量约是3×10-26kg。 一滴水中大约含有1.67×1021个水分子。如果10 亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100 个，日夜不停的数，需要数3万多年才能数完。
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实验探究：分子的特征
实验1：水与酒精的混合实验 现象： 水与酒精混合后，
液体的体积变小。 解释： 构成物质的分子之间
有间隔。
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实验2：向不同水温的水中滴加品红
现象： 冷水中品红扩散较慢，而 热水中品红扩散较快。
解释： 分子自身有能量，且总在 不停的运动，能量越大， 运动越快。
冷水 热水
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5.蜡烛受热熔化和在空气中燃烧分别发生了（ 物理 ） 变化和（ 化学 ）变化，前者微粒不发生改变，只是微 粒间的（ 间隔 ）和（排列方式 ） 发生了改变，后者
微粒本身发生了变化，变成了新物质的微粒。
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二、分子
分子是构成物质的一种基本粒子
HH
O
聚集
水
水分子（H2O）
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D.分子是可分的
第一节 运动的水分子(一)(同步课件)九年级化学上册(鲁教版2024)
A.压缩容器会使二氧化碳分子变小
B.二氧化碳分子在容器内静止不动
C. 个二氧化碳分子是由个碳原子和个氧原子构成的
D. 碳原子和氧原子是保持二氧化碳化学性质的最小微粒
课堂达标
9.航天员专用的小分子团水具有饮用量少，在人体内储留时间长，
排放量少的特点。航天员一次饮用125毫升小分子团水，可维持
人体6小时正常需水量。下列关于小分子团水的说法中，正确的
A．气体分子很小
B．气体分子间距离较大
C．气体分子可分
D．气体分子在不断运动
课堂达标
6.中国“最美油菜花海”旅游文化节，迎来了八方游客。空气
中弥漫着油菜花甜津津的气味。人们能够闻到花香的原因是
（ D ）
A.分子的质量和体积都很小
B.分子之间存在间隔
C.分子由原子构成
D.分子在不断地运动
课堂达标
7.氨气有刺激性气味，结合表中信息，不能得出的是（ C ）
你的猜想？
d.水分子受热都冲到针筒的另一端去了？
一定量的水，当它由固态
变为液态，再由液态变为
气态时，水分子数目和分
子大小不会变化，变化的
只是水分子之间的间隔和
分子的排列方式。
水的蒸发
雨后初晴的夏日，路边的斑斑水
渍一会儿就消失得无影无踪了，
这是水蒸发的缘故。在水蒸发的
过程中，水分子获得太阳光的能
量后，运动加快，克服了水分子
之间的相互作用，离开液体表面，
水变成水蒸气逸散到空气中。
水蒸气的凝结
烧水时，部分水分子获得足够的
能量，离开水面向锅盖处运动。
这些水分子遇到冷的锅盖后失去
部分能量，导致其运动减慢，由
于分子间的相互作用而彼此靠近，
2021秋九年级化学上册第二单元探秘水世界第一节运动的水分子第2课时天然水的人工净化课件鲁教版
【点拨】该装置中没有杀菌消毒的药品，不能进行杀菌 消毒，A错误；装置中的活性炭具有吸附性，能除去水 中的颜色和异味，B正确；加热煮沸或蒸馏才能将硬水 转化为软水，C错误；自来水经过该装置后仍然含有可 溶性杂质，得到蒸馏水的方法是蒸馏，D错误。
3. 如图所示是某水厂利用水库中的水生产自来水的主 要流程，请回答下列问题:
14. 下列各组物质，前者是纯净物，后者是混合物的
是( C )
A. 自来水、硬水
B. 可乐饮料、加碘食盐
C. 冰水共存物、盐水 D. 氮气、氧气
【方法规律】本题采用排除法解答。首先根据组成 物质的种类判断各选项的前者是否属于纯净物，自 来水、可乐饮料中都含有多种物质，属于混合物， 冰水共存物、氮气都只由一种物质组成，是纯净物， 因此可以排除A、B；再在C、D中判断后者属于混 合物的选项，盐水为混合物，氧气为纯净物，故选C。
15．下列四组物质中，均有一种物质与其他三种所属类别 不同，请在下面横线上填写出这种物质的名称。
(1)食醋、加碘食盐、酱油、蔗糖:___蔗__糖_____________。 (2)自来水、蒸馏水、矿泉水、河水:___蒸__馏__水_______。 (3)氮气、氧气、二氧化碳、空气:___空__气_______。 (4)石灰水、红磷、铁丝、镁条:___石__灰__水_______。
【点拨】水质浑浊可以用明矾来沉降悬浮杂质，A正确；过 滤只能除去不溶性杂质，不能除去可溶性杂质，故不能降低 水的硬度，B错误；活性炭可以吸附色素和异味，C正确； 蒸馏可以降低水的硬度，可以进一步净化水，D正确。
11. 【2020•荆州改编】下列物质属于纯净物的是( B )
A. 医用酒精
B. 液氧
8．我国节约用水、污水处理的战役已经打响，请回答下 列问题:
鲁教版(五四制)初中化学九年级上册_《运动的水分子》名师教案第二课时
第一节运动的水分子--“帮分子写推介信”一、课标分析《义务教育化学课程标准》中明确指出：“义务教育阶段的化学教育，要激发学生学习化学的好奇心，引导学生认识物质世界的变化规律，形成化学的基本观念；引导学生体验科学探究的过程,启迪学生的科学思维，培养学笺实践能力，提高学生的科学素养。
”“分子性质的探究”内容隶属《义务教育化学课程标准》中一级主题“物质构成的奥秘”中的二级主题“微粒构成物质”。
关于这部分内容的教学，课标中要求：1.认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。
2.能用微粒的观点解释某些常见的现象。
因此，在教学中，要“帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质；从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，激发学生学习化学的兴趣。
”要“通过对问题的探究和实践活动，提高学生的想象能力、创新能力，帮助学生初步认识辩证唯物主义的一些观点。
”教学中“应结合学生熟悉的现象和已有的经验，创设生动直观的情景，从身边的现象和简单的实验入手认识物质的微粒性，理解有关物质构成的微观概念；引导学生运用物质构成的初步知识解释一些简单的化学现象。
”依据课标要求，以及我们教学的实际情况和学生的学习情况，我将本节课的学习目标定为：1.掌握量筒的使用方法。
2.能通过实验分析总结出分子的基本性质。
3.能用分子的知识解释一些宏观现象。
二、教材分析从微观的角度认识物质及其变化是我们化学学科一个很重要的特点。
分子，是学生首先接触的一个重要的微观概念。
对分子性质的全面认识和了解，是学习化学重要的内容。
正确认识分子概念也是学好其他微粒的基础。
毫不开张地说，如果不理解分子，不知道分子的基本性质，不能从分子的角度认识物质及其变化，想学好化学是不可能的。
因此，这部分内容的教学，是非常非常重要的。
“分子的性质”内容，在鲁教版初中化学教材中，隶属第二单元《探秘水世界》中的第一节“运动的水分子”中的内容。
鲁教版九年级化学课件：第二单元 第一节 第二课时 天然的人工净化
【点悟】 划分纯净物、混合物的标准是根据含有物质的种类。 只含一种物质的就属于纯净物，含有几种物质的就属于混合物。
类型之四 掌握区分硬水和软水的方法(高频)
[2017·桂林]区分硬水与软水可用( B )
A．蔗糖水 B．肥皂水 C．食盐水 D．食醋
【解析】 软、硬水的区别在于含有钙、镁矿物质的多少，用肥皂水进 行区分，加入肥皂水后产生泡沫少的为硬水，泡沫多的为软水。
1．水的净化方法(重要)
沉 降：只能将天然水中不溶于水的较大的泥沙颗粒杂质除去，加入_明___ _矾___可以加速泥沙的沉降。
过 滤：是把__不__溶__性__物___质__和__液__体___进行分离，天然水中体积较小的粒子
能通过滤纸，如水分子，而泥沙等较大的颗粒则留在滤纸上。
吸 附：除去有颜色和气味的杂质，常用__活__性__炭___作吸附剂。
谢谢观赏
You made my day!
归类探究
类型之一 了解水的净化方法(高频)
下列关于净化水的方法，不正确的是( B )
A．蒸馏、煮沸都能够降低水的硬度 B．用过滤的方法得到的水为纯水 C．使浑浊的水变澄清的一种方法是静置沉淀 D．可用明矾吸附水中悬浮的固体杂质
【解析】 蒸馏、煮沸能使水中的可溶性钙、镁化合物转化为不溶性钙、镁 化合物，从而降低水的硬度，故A正确；用过滤的方法除去的是水中的不溶性 固体杂质，但其中还含有可溶性杂质，得不到纯水，故B错误；静置沉淀能使 浑浊的水变澄清，故C正确；明矾溶于水能将水中的悬浮固体杂质吸附在其表 面，故D正确。故选B。
蒸 馏：适用于沸点不同的两种或几种液体的分离，它不仅可以除去不溶
性的杂质，还可以除去__可__溶__性___的__杂__质__，净化程度较高。
类型之四 掌握区分硬水和软水的方法(高频)
[2017·桂林]区分硬水与软水可用( B )
A．蔗糖水 B．肥皂水 C．食盐水 D．食醋
【解析】 软、硬水的区别在于含有钙、镁矿物质的多少，用肥皂水进 行区分，加入肥皂水后产生泡沫少的为硬水，泡沫多的为软水。
1．水的净化方法(重要)
沉 降：只能将天然水中不溶于水的较大的泥沙颗粒杂质除去，加入_明___ _矾___可以加速泥沙的沉降。
过 滤：是把__不__溶__性__物___质__和__液__体___进行分离，天然水中体积较小的粒子
能通过滤纸，如水分子，而泥沙等较大的颗粒则留在滤纸上。
吸 附：除去有颜色和气味的杂质，常用__活__性__炭___作吸附剂。
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归类探究
类型之一 了解水的净化方法(高频)
下列关于净化水的方法，不正确的是( B )
A．蒸馏、煮沸都能够降低水的硬度 B．用过滤的方法得到的水为纯水 C．使浑浊的水变澄清的一种方法是静置沉淀 D．可用明矾吸附水中悬浮的固体杂质
【解析】 蒸馏、煮沸能使水中的可溶性钙、镁化合物转化为不溶性钙、镁 化合物，从而降低水的硬度，故A正确；用过滤的方法除去的是水中的不溶性 固体杂质，但其中还含有可溶性杂质，得不到纯水，故B错误；静置沉淀能使 浑浊的水变澄清，故C正确；明矾溶于水能将水中的悬浮固体杂质吸附在其表 面，故D正确。故选B。
蒸 馏：适用于沸点不同的两种或几种液体的分离，它不仅可以除去不溶
性的杂质，还可以除去__可__溶__性___的__杂__质__，净化程度较高。
全国优质课一等奖九年级化学《水分子的运动和水的天然循环》ppt课件 (3)
知识来看，造成非吸烟者在公共场所所吸食“二手烟”的主要原因是（ ）
A．分子在不断运动
B．分子之间有间隔
C．分子的体积很小
D．分子的质量很小
【2021 •泰安】从分子的角度分析并解释下列事实，不正确的是（ ）
选项
A B C D
事实
碘酒是混合物 端午时节粽飘香
气体受热膨胀 固体碘受热升华
解释
由不同种分子构成 分子在不断运动着 温度升高，分子自身体积增大 碘分子间的间隔变大
水在发生三态变化时，能量发生了什么变化？
阅读课本中对这两幅图的解释，思 考怎样从能量角度分析水的三态变化？
水中乾坤 3、有能量变化
1、水变成水蒸气的过程中,水分子_获__得__能量, 运动_加__快___,分子间隔_增__大___;
2、水结冰的过程中,水分子_失__去__能量, 运动_减__慢___,分子间隔_减__小___;
水在发生三态变化时，水分子发生了什么变化？
水中乾坤 1、是物理变化
水在发生三态变化时，水分子的
和 数目不会大变小化，变化的只是水分子 的 和____间__隔___。这排样列的方变式化属
于
பைடு நூலகம்
。 物理变化
从分子的角度看，物理变化 的特点是什么？
水中乾坤 2、水分子本身不变
大小
间隔
不变
分子
变
数目
排列方式
3、在这些变化过程中,分__子__本__身__是不发生变 化的.
分子的运动导致了水的状态变化。
水中乾坤 二、水的天然循环
1、水是怎么循环的？ 2、水的状态发生了什么变化？ 3、水分子发生了什么变化？
遇冷
云
失去能量
遇 冷
鲁教版九年级化学上册 运动的水分子 探秘水世界课件(第2课时)
第一节 运动的水分子
净化天然水的方 法 天然水的人工净化
过滤 一贴、二低、三靠
物质 的分 类
纯净物
判断依 据
混合 物
物是 质否 组由 成一
种
第一节 运动的水分子
课堂反馈
知识点1 过滤操作
图8－1 1. 图8－1是过滤器的制作和过滤装置图，则下列有关说法错误的是 ( D) A．图中制过滤器时加水湿润，是为了使滤纸能紧贴漏斗内壁 B．过滤时，滤液不能高于滤纸的边缘 C．玻璃棒应轻靠在三层滤纸一边 D．过滤过程中玻璃棒的作用是搅拌，加快过滤速度
水是无色、无味的透 明液体，属于纯净物 （化学式为H2O）。
天然水含有很多难溶 性和可溶性杂质，常 呈浑浊状态，属于混 合物。
思考：自然界中的水是 如何变成我们的饮用水 的呢？
自来水厂净水过程 示意图
思考：自来水厂净水过程中主要使用了哪些净化方法？ 答：沉降、过滤、吸附、消毒等。
取水 加絮凝剂 沉淀
蒸馏水： H2O
课外实验：自制简易净水器
课堂小结
自然界中的水
水的天然循 环
天然水的人工净 化
天然水的净化方 法
沉降 过滤 吸附 蒸馏
混合物 和纯净 物
硬水 和软 水
知能训练
1.下列各组混合物可用过滤法进行分离的是（ B ） A. 酒精和水 B. 食盐和泥沙
C. 食盐水
D. 铁粉和铜粉
2.天然水分别经过下列净化操作后，一定能得到软水 的是（ D ）
第一节 运动的水分子
探究点二 天然水的净化方法
[情景展示]
[问题探究] 结合图片，你能说出自来水生产过程包含了哪些净水 方法吗？ [思考交流] __________________________________________
运动的水分子(优质课获奖课件)
水中。观察实验现象。
现象
实验①现象： 混合后的溶液体积，小于水与酒精之和。 实验①结论： 分子间有间隔。
实验②现象：
两套装置溶液中的酚酞都变红，且使用热水的 酚酞溶液变红的快，颜色深。
红色
实验②结论： 分子在不断运动，温度越高，运动越快。
分子特征
1.分子的质量和体积都很小； 2.分子间有间隔，存在着相互作用； 3.分子自身有能量，总在不断地运动。
第二单元 探秘水世界
第一节 运动的水分子
一、水的三态变化
探究一：微观看水的三态
针筒内少量的水受热变成水蒸气，体积 会增大，这是为什么？你能根据宏观现象， 猜想其微观实质吗？
加热前
加热后
水分子本身变 大了？
水分子之间的间隔 变大了？
水分子的数目增多 了？
水分子受热都冲 到针筒的另一端 去了？
通过模拟注射器水分子运动的微观动画，你认为水体积变大， 这个过程的微观实质是什么？
分子很小（体积小、质量小）
做一做
实验① 现象
先用注射器向仪器中加入刻度线下方一半水，再 挤入几滴油酸，用注射器注入乙醇直至到仪器刻 度处，晃动手腕数十秒，观察刻度变化。
★创新小实验
将两个间隔器用带弹簧夹的橡胶管连接，一端放
实验②
入接近刻度的浓氨水溶液，另一端放入少量酚酞。 将两套这样的装置，其中一种套酚酞溶液浸入沸
请阅读课本活动天地2-1内容，试着从 能量的角度，用微观原理解释水的凝固和 融化过程？
凝固
失去能量
吸收能量
水
Hale Waihona Puke 融化冰提示：一滴水含有1.67×1021个水分子，他们汇集成一滴水，说明构 成物质的分子间存在着一种束缚力。当分子获得能量时，运动会加快， 会力图摆脱这种束缚力，跑得更远。当分子失去能量时，又被这种束缚 力乖乖抓回来，彼此靠拢，排列变得整齐。
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用分子观点解释水的三态变化
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注：一般物质在由气态到液态再到固态变化时 ，分子间隔是依次减小的，但是水由液态到固 态变化时，因水分子间的氢键（一种较强的分
子间作用力）使之平均间隔增大，从而使得相
同质量的冰比水的体积要大，正是这个原因，
将一定量的水冻成冰之后体积会增大
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冷水
大，运动越快。
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热水
解释：分子自身有能量，且总在不停的运动，能量越
分子的特性： 1.分子的质量和体积都很小； 2.分子之间有间隔且存在相互作用，气体中分子间的
间隔比液体和固体大；
3.分子自身有能量，总在不断地运动。
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交流讨论：用分子的特性解释下列事实。
很小
D.50mL酒精和50mL水混合后总体积小于100mL—— 分子间有间隔
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3.下列因素的改变，能显著改变气体体积的是（ A ）
A. 分子间的间隔
B. 分子的大小 C. 分子的质量 D. 分子的种类
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4、在降温和加压下，氧气变为液态 氧，其原因是（ c ） A．分子大小发生变化 B．分子间距离增大 C．分子间距离减小 D．分子改变了 E. 分子的质量发生了变化
将中考题踩在脚下
5．下列事实不能用分子的相关知识解 释的是（ ） A．刮风时尘土飞扬 B．进入花园闻到花香 C．将25m3的石油气装入0.024m3的钢 瓶中 D．50mL酒精和50mL水混合后的体积 小于100mL
A
将中考题踩在脚下
6、用分子的知识对下列现象的解释，正 确的是（ D ） A．做饭时炊烟袅袅，是由于分子间存在 斥力 B．一块金属很难被压缩，是由于分子间 没有问隙 C．变瘪的乒乓球放入热水中鼓起来，是 由于分子受热变大 D．房间里放一箱苹果，满屋飘香，是由 于分子做无规则运动
湿衣服在阳光下更易晾干
油菜花香味扑鼻
车胎充气
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课堂小结
1.水分子自身有能量，是不断运动的，获得能量或失
去能量能改变水分子的运动速率和彼此的间隔距离。 2.水的三态变化是水分子的运动速率、分子间隔和排 列方式的改变造成的。 3.分子是构成物质的一种微粒，它的质量和体积都很
小，相互之间有间隔，总在不断运动。
C．二氧化碳分子的种类改变
D．二氧化碳分子间的间隔变大
D
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在物质状态的变化中，伴随分子之间的间隔的变化，
同时发生变化的是（
A．分子数量 C．分子种类
）
B．分子大小 D．分子能量
D
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干冰和二氧化碳气体都是由二氧化碳分子直接构成的
．对于两者中的二氧化碳分子的比对结果，正确的是
另一端去了？
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液 态
加热
气 态
不变的
分子大小 分子数目
变化的
分子间隔
分子排列方式
分子本身没改变，水的三态变化是物理变化
分子运动加快，分子从有序排列到无序排列
分子间隔由小变大
思考：水为什么会发生三态的变化呢？
水分子的能量发生变化，使分子间的间隔改变
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知能训练
“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗 香来。”（王安石《梅花》）诗人在远处就能闻到 淡淡的梅花香的原因是（ B ）
A.分子很小
C.分子之间有间隔
B.分子在不断地运动
D.分子是可分的
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2.下列微观解释不正确的是（ B ）
A.氨水挥发——分子不断运动 B.将二氧化碳气体制成干冰，体积变小——分子体积 变小 C.18g水中大约有6.02×1023个水分子——分子的质量
探究：
提出问题
体积变大 的原因是什么？
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设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变
为水蒸气，体积会明显增大。在这个过程中，水分子 发生了什么变化？
H
H
代表水分子（H2O）
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a.水分子本身变大了？ b.分子之间的间隔变大了？ c.水分子的数目增多了？ d.水分子受热都冲到针筒的
第 1节 运动的水分子
内容提要
1
水的三态变化
2
分子
学习目标
1.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系， 认识分子的特征； 2.学会用微观的角度来解释生活中的某些现象。
水是由水分子聚集而成的。水分子有什么特征？
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一、水的三态变化
云
雨
雪
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（ ）
A．分子运动速率相同
C
B．分子之间相互作用的强弱相同 C．化学性质相同 D．分子之间的间隔相同
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二、分子
分子是构成物质的一种基本粒子
H
O
H
聚集
水
水分子（H2O）
O
C
O
降温、加压
聚集构成
干 冰
二氧化碳分子（CO2）
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个，日夜不停的数，需要数3万多年才能数完。
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实验探究：分子的特征 实验1：水与酒精的混合实验 现象： 水与酒精混合后， 液体的体积变小。 解释： 构成物质的分子 之间有间隔。
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实验2：向不同水温的水中滴加红墨水 现象： 冷水中红墨水扩散 较慢，而热水中红 墨水扩散较快。
思考：夏天，为什么打足 气的自行车车胎易爆炸？ 冬天，为什么塞暖水瓶的 塞子时，塞子会跳起来？
物体的热胀冷缩现象，就是物质分子间的间隔受热时 增大，遇冷时缩小的缘故。
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交流讨论：利用所学习的知识解释下列现象。
夏季的雨后为什么湿漉 漉的马路会很快变干？
烧开水时揭开锅盖为什么锅 盖上立刻出现许多小水滴？
分子都是由原子构成的 有些分子由同
O
O
H H
种原子构成
多数分子由2种或2
氧分子
氢分子
N
H H H
O
C
O
种以上原子构成
二氧化碳分子
氨分子
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水分子质量和体积都很小 1个水分子的质量约是3×10-26kg。 一滴水中大约含有1.67×1021个水分子。如果10
亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100
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风能也可以使分子运动加快
例题
压瘪的乒乓球放入热水中重新鼓起，是因为球内的气
体分子（ ） B．间隔增大 D．个数增多
A．体积增大 C．质量增大
B
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下列关于干冰升华过程的说法正确的是（
）
A．二氧化碳分子的体积变大
B．二氧化碳分子的质量变小