歌唱语言的学习

歌唱语言的学习

歌唱语言是声乐艺术的造型基础和创作核心。在歌唱中，语言与旋律相结合，表达歌曲思想内容、抒发情感、感染听众，这是歌唱的目的所在。

一、汉语语音知识的学习

汉语的语音由三部分构成：声母、韵母、标调。标调有阴、阳、上、去和轻声之分。

字的声韵可以经常形象地说成字头、字腹、字尾。要咬准字头，吐清字腹、字尾。

字头，即汉语拼音中声母的部分，声母大多不震动声带，r、l、m、n除外，声母发音部位应准确无误、迅速，有的须有爆发力，声母不能咬得时间太长、太紧，否则后面韵母的发出要受影响。如《同一首歌》中的鲜字，xiān的x咬的时间太长、太紧，后面的ian便无法发出（谱例 1）。

谱例1

字腹，即汉语拼音中的第一个韵母，吐好字腹，会使歌唱的声音饱满、圆润。如谱例 1中的“花”字，huā的u是字腹部分，应正确吐出，而不能忽略掉或者唱成别的韵母，否则会唱成“哈”字或别的字。

字尾，就是汉语拼音的第二个韵母，也就是常说的字尾要归韵的部分。如谱例 1中的“过”字，guò的o是字尾，无论节拍如何延长、旋律如何起伏，过字应结束在o上，否则归韵到别的韵母上会

唱成其他的字。

汉语拼音中标调的作用同样是非常重要的，音相同而标调不相同的字，有的表达的意思完全不同，如《好一个中国大舞台》中的第一句，好字是（三声）上声，而许多学生演唱时，不注意标调，把好字唱成了蒿字，这让人无法理解（谱例 2）。

谱例2

轻声在歌唱中也要受到重视，轻声主要有的、地、得、着、了、呢、吗等，这些字在歌唱中，无论处在强拍、弱拍，还是持续长音或短音上，都应该有意识地轻声唱。早几年曾流行一首歌曲《你知道我在等你吗》，许多业余歌手没有巧妙地处理这个轻声“吗”字，闹了很多笑话，完全违背了创作者的创作意图（谱例 3）。

谱例3

汉语拼音中，有的字没有声母，如啊、爱、岸等，即没有字头；有的字由声母与单韵母相拼，如妈、发、度等，即字腹与字尾和二为一；有的字则由声母、复韵母构成，即字头、字腹、字尾都有，如强（qiáng）、家（jiā）等。对于具体的歌曲或乐句，歌唱时应具体字具体分析，活学活用，目的是自然、顺畅、统一。歌唱语言应与发声、呼吸、共鸣相辅相成，并且以字传情、声情并茂，感染自己，打动观众。

二、要进行专门、必要的训练

1.针对声母的训练

训练声母的目的就是咬准字头，唱声母应做到部位准、轻快，有

的须有爆发力，还要做到发声母前，口腔内就已经先形成了该字韵母的口型，然后唱声母。否则，会犯字声掰开的错误。如涛（tāo）字，口腔内先形成ao的口型，然后发出t，而不是t发出后，ao

的口型还没有形成。针对声母的训练，可以找声母与单韵母相拼的字，配上练声曲，或找相应的歌曲片段，如谱例 4。

谱例4

2.针对韵母的训练

训练韵母的目的就是吐好字腹、字尾，在歌唱时，韵母的时值比声母长，因而，韵母的练习更重要，练习韵母最好选长时值的音（谱例 5）。

谱例5

注意每个韵母的发音部位要准，口型在延长音上保持不动，后一个字从前一个字的共鸣点上自然过渡。如，ma 应在mi的共鸣位置上过渡，并要注意气息均匀、有控制。

针对韵母的练习中，如果是复韵母，则需归韵（谱例 6）。

（谱例6）

家（jiā）乡（xiāng）这两个字，当字头咬准后，应及时地过渡到字腹，字腹吐清后，立即过渡到字尾并适时归韵。

3.针对一字多音的训练

一字多音的字，应指导学生保持口型不变，气息均匀将韵母延展。如《珊瑚颂》的第一句，该乐句中的一（yi）、束（shu ）、红（hong）、花（hua）、照（zhao）、碧（bi）都是一字多音，要把声母咬准，

把韵母（包括复韵母）吐清，保持口型，在统一的共鸣点上一韵到底

（谱例 7）。

谱例7

4.针对口腔灵活性的训练

针对这一训练，可让学生课下多练绕口令、朗读，也可在课上选快速、有弹性的练声曲。

一开始先让学生轻声放慢练唱，口型越接近说话、越自然越好；还可以选适宜的歌曲片段，如《包楞调》等。

5.针对难唱字的个别训练

把平时歌唱中不容易唱好的字找出来，配上练声曲，深入研究训练，提高歌唱效果。如“平舌”和”翘舌”音，“前鼻韵”和“后鼻韵”音等。

在歌唱中，既要知道每个汉字拼音的构成，严格地唱出字头、字腹、字尾，又不能把字头、字腹、字尾掰开来唱，一定要注意三者衔接自然，过渡顺畅，每个字成为一个整体，完整歌唱。另外，每个乐句的结束音都不要关腔，应把整首歌曲唱成一条完整的旋律线，而不是每个乐句都各自独立为一截截的旋律线。

三、活学活用，灵活对待不同类型的歌曲

1.地方特色浓郁的歌曲要结合方言土语，根据地方语言的音调、语气唱出地方特色。

比如陕北信天游、江南小调、内蒙古和新疆等地的民歌，应唱出

带有地域性的独特风味。

2.体裁、风格不同的歌曲，应根据需要进行不同处理，如颂歌等要用完全不同的语气或语势去表达；再如圆舞曲和进行曲，前者应有跳跃感、优美抒情；后者则铿锵有力，尤其声母要重咬、短促。

3.速度慢的歌曲、一字多音的歌曲与速度快的歌曲，歌唱语言的处理方式应有所区别，

慢的咬字要柔和，吐字要丰满、圆润，归韵要准确；快的咬字、吐字要迅速、清楚。

4.外国歌曲用原文演唱时，应遵循外国语言的发音规律、语感习惯、旋法特征等。

总之，歌唱语言的学习是非常重要的，掌握它的技巧与方法是一个循序渐进的过程，要有计划、有步骤，由浅入深地学习，由此才能逐渐掌握好的学习方法，以促进教学有效进行。

作者单位：唐山市第27中学

（责任编辑：贺秀梅）