学前儿童社会领域包括了以下两个大的方面的内容

学前儿童社会领域包括了以下两个大的方面的内容：

一、人际交往（一）愿意与人交往

1．主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。

2．创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。

（二）能与同伴友好相处

1．结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。

2．结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。

3．和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。

（三）具有自尊、自信、自主的表现

1．关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。

2．鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。

（四）关心尊重他人

1.成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。

2．引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。

3．引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。

二、社会适应

（一）喜欢并适应群体生活

1. 带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。

2. 幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。

3.经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。

（二)遵守基本的行为规范

1.成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。

2.结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。

3.教育幼儿要诚实守信。

（三）具有初步的归属感

1. 亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。

2.吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。如：

3.运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

学前儿童社会性教育应建立全面、适龄的课程体系

俗话说，“三岁看大，七岁看老”，早期教育以其不可替代性越来越受到家长们的重视。为了不让孩子输在起跑线上，许多年轻父母及隔代老人非常重视让孩子从小学习各种学科知识，但却忽视了对学前儿童进行社会性教育。对此有关专家指出，社会性发展对孩子未来事业成功与幸福感建立起着至关重要的作用，社会性教育需要适龄化，早教市场应建立包括社会性内容在内的全面、系统的课程体系。

●早期教育中社会性培养内容不容忽视

“以前家长们普遍认为知识和技能是提高孩子未来竞争力、让孩子得到好的工作、好的社会地位的决定因素。但现在人们普遍发现，社会上真正获得成功的人并不是在知识和技能

上比普通人高出多少，而是相对来说这些人更有自信、更坚持、更有决断和判断力等，这些就是家长常说的情商方面”，谈及早期教育中的社会性培养话题，外研社儿童发展中心总经理黄耀辉指出，“像自我意识、情绪情感、社会交往等非智力领域统称为‘社会性’。6岁之前是孩子社会性发展的关键时期，影响着心理发展各个方面。但社会性教育过去通常被许多教育机构所忽视，如果有的话，也往往被分开来进行，一是智育，一是情商，情商部分归属在心理教育方面。”

“如果幼儿具有良好的感知能力或突出的记忆力和思维力，但社会性没有很好的发展，缺乏应有的社会交往能力，那么他的心理发展仍然是不全面的、有缺陷的，这使他长大后对现实的社会生活适应感到困难，难以处理人与人之间的复杂关系，致使个性和行为出现问题，甚至性格孤独和怪癖。”金色摇篮潜能教育机构总裁程跃博士也指出。

●社会性教育需要适龄化

“山东有位家长曾经为自己的孩子在幼儿园里不知道如何与同学友好相处而担忧不已。在孩子3岁多的时候他接触了我们的《布奇乐乐园》的读物，每一期的社会性主题故事都令家长觉得是雪中送炭。3-4岁版中特别为初入园的儿童设计了一系列的与同伴交往能力相关的主题故事，并且把交往技巧之类的方法巧妙融于故事之中，孩子在欣赏故事的同时不知不觉地学会了，目前这个孩子已经上了幼儿园的大班，成为一个非常受欢迎的小朋友。作为国内领先的综合性教育服务提供商，外研社推出的《布奇乐乐园》产品开展的就是分龄教育，根据孩子不同年龄段，以月为单位，每月提供相关的教育产品，这是普通早教产品难以做到的。在布奇读物中，我们每个年龄段每个月都有两个社会性主题故事，通过孩子们在这个年龄段里经常发生的故事来对孩子施以影响，同时通过与故事相配套的家长指导来给家长以启发”，外研社儿童发展中心总经理黄耀辉向笔者表示，“儿童在不同的成长阶段，有着不同的发展特点，家长应该根据其生理发展规律、认知发展特点以及身心发展特性和喜好等，客观地引导、教育，激发孩子的学习兴趣。按照儿童不同年龄段的智力和心理发展程度，进行最适合孩子的教育，使之全面、幸福的成长。目前家长在培养孩子情商方面的一个主要问题就是缺乏系统的教育目标，对不同年龄段孩子情商发展的特点不清楚。”

有关学前教育专家曾指出，孩子出生后9个月至2岁，是分辨多少、大小的开始，同时也是培养自我意识、亲子依恋的关键时期；2-3岁是学习口头语言的第一个关键年龄，也是计数发展的关键时期；4岁以前是形象视觉发展的关键年龄，更是养成良好学习习惯的好时机；4-5岁是开始学习书面语言的关键时期，也是发展想象力、创造力的最佳时期；5-6岁则是掌握语言词汇能力的关键时期，同时也要开始为孩子入学做好充分的准备。

有关专家指出，儿童的情商培养贯穿在整个智力活动过程中，是语言、思维、音乐、美术等具体智能活动的教育目标，比如儿童在植树、采摘、生日会等集体活动中，既发展了智商层面的语言表达能力，也发展了情商层面的人际交往能力。因此，从早期教育自身的综合性要求出发，情商教育不能依赖于单一的教育模式，要与语言、思维、音乐、运动、美术、社会性等能力的培养相结合。

“家长在教育孩子时，科学认知、社会性发展、语言能力、艺术启蒙和健康这五方面的潜能开发都不能少，重视某一方面而忽视其他方面都是以偏代全。

儿童社会性的发展是一个综合的、长期的过程。儿童从一个自然人向一个社会人转变，会受到多方面、多种因素的影响，因此，对儿童进行社会性教育的途径也是多方面的。可以概括