让多媒体教学走进课堂

让多媒体教学走进课堂

摘要：在课堂教学中充分、合理地运用现代教学媒体和技术，能够提高学生学习的积极性，引导他们运用多种感官参与教学活动，在课堂教学中，让学生主动积极的掌握更多的知识。在科技信息非常发达的今天，计算机应用于教育教学的热潮，一浪接一浪。大力推广计算机技术，积极应用先进的科学技术服务教学，辅助教学，让多媒体教学成为教师和学生的好帮手。

关键词：多媒体教学

运用现代教学媒体和技术

幻灯片

背景音乐

教学是一门艺术，怎么才能让这门艺术更具观赏性，那就需要创新。

多媒体技术不仅为教师提供直观，形象，高效率的教学手段，也同样为学生的语文学习，智力培养，素质提高提供了有效途径。多媒体则是指教师在具体教学的过程中，根据不同的教学目标和不同的教学对象的特点，通过合理的教学设计，选择和灵活运用现代化教学媒体，并结合传统教学手段，共同参与教学过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合力的教学过程结构，使学生在最佳的学习条件下进行学习，可以用特定的，优美的音乐来渲染情景，用影视，图片等图像资料来显示情境，用变化或醒目的文字来诠释情景……这些方法在一般传统教学中可以局部采用，不易有机结合在一起，而多媒体教学则声像文相结合，让语言文字所描述的内容变成形，声结合的画面图式，让静态的审美对象活跃起来成为动态，并打破教室四十五分钟的时空限制。古今中外，沟通过去现在与未来，动静结合叙事相生引发大量的联想和想象，创造出一个崭新的语文教学审美时空。

了解到多媒体的作用，并使用这一手段进行教学会受到很好的效果。在教学中，我对《师恩难忘》一课运用了多媒体教学，《师恩难忘》是苏教版小学语文教材第九册的第一篇课文，这篇课文是一篇记叙文，通过记述当年在小学读书时有一位老师上课与众不同，自己留下了深刻的印象，至今让作者难以忘怀。

在导入新课之后，请同学们默读课文一遍，感受课文的主要内容，懂得作者对老师的感恩之情，这是一种难忘的师生情。下面请同学们仔细阅读课文中间部分的几个自然段，看看田老师上课有什么特点，然后让学生举手回答，这时出示幻灯片，在此幻灯片中主要采用的是视觉和听觉的效果，因为它是一串按钮组合，按钮的名称依次是“一去二三里的小诗”、“编故事” 、“欣赏故事”，然后任意点击其中的一个按钮或出现一个场景或出现一段影片，紧接着出现一行文字：田老师学识渊博，所讲的故事让学生身临其境，了解了课文所写的事和反映田老师上课很有特点之后，请同学们集中阅读编故事这一事例，共同体会读者是如何被这个故事所打动的。此时点击上幅幻灯片中的“编故事”按钮，播放一段影片，首先出现的是一个全景式的学生听课图，教室内田老师站在讲台前，身着长衫，戴着一副宽边眼镜，笑容可掬在娓娓动听的给同学们讲故事，书桌前围坐着一群天真可爱的孩子，他们聚精会神地听着故事，故事的内容是田老师为教“一去二三里”这首诗而编的故事：一个孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，走了三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不见花儿了。”后来，这儿的花儿越来越多，数也数不过来，变成了一座大花园。再点击“欣赏故事”这个按钮，这时影片上会出现孩子们被故事的内容深深的吸引，他们脸上的表情各不相同：有的微微张着小嘴，有的喜上眉梢，有的好像在沉思，有的好像被故事所征服，希望田老师的故事永远不会结束，永远让孩子们得到无穷的乐趣。在画面中，有一个孩子就是课文中的“我”，被故事所打动，恍如身临其境。当田老师的声音戛然而止的时候，我却仍在发呆，直到三年级的大学生捅了我一下，我才惊醒。此时此刻，说明田老师能抓住学生的心理特点，利用编故事吸引学生的注意力，收到了事半功倍的效果。

经过刚才的教学，相信每位同学必定会被其中的情节所感动，由此会想起曾经教过自己的老师，会有许多心里话要对老师倾诉，所以，在这个环节中，我设计了一个表演项目，这也可以说是这堂课的高潮部分，成功与否在此一举。

出示幻灯片，在这幅幻灯片中，主题是很明确的，第一步，要求学生找到最有表现力的词语来表达对老师的感谢之情；第二步，根据这些词语进行遣词造句，用富有激情的语言对老师说话。第三发挥合理的想像进行再创造，可以在小组内进行学习，有一个同学扮演老师，其他同学是学生的角色，让师生在一起共同交流，特别注重培养学生的语言表达能力。再次，我采用的是听觉效

果，在打出幻灯的同时，播放《轻轻走过老师窗前》作为背景音乐，这首乐曲优美动听，同时又表达出对老师的深深情意，很能打动人。同学们在阅读课文时，听着这首乐曲，很快就进入了角色，他们细细的品味着，尽情的享受着，饶有兴趣的捉摸着，从他们的眼神中，从他们的表情上可以看出他们都在回想起自己的老师，想起了老师的一言一行，想起了老师的谆谆教诲。在音乐中，他们也就很快的理解了课文，因此他们都想上台对老师说想说的话，结果每个同学的话语都获得了同学们的喝彩，使课堂生动活泼，充满生机。

在此情形下，出示最后一幅幻灯片，这幅幻灯片是对课文的总结，同时更突出了主题。所以我以蓝色为背景颜色，在幻灯片的中间部分是一颗红心在闪烁，每闪动一下就会跳出一行字，依次是“十年树木”、“百年树人”“教诲之恩终身难忘”，以此来刺激提醒学生记住无论在什么时候，都不能忘记自己的老师，老师是我们最值得尊重和感谢的人。一堂课结束了，虽然在课型结构上制作课件时动了不少脑筋，但是经过努力运用课件一步步的引导学生，很有创意的完成本课内容的教学。

通过本节课的教学，使我深深地懂得在课堂教学中充分、合理地运用现代教学媒体和技术，能够提高学生学习的积极性，引导他们运用多种感官参与教学活动。在课堂教学中，让学生主动积极的掌握更多的知识。《中国教育改革和发展纲要》指出，中小学要有“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道。面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学，劳动技能等。促进学生生动活泼的发展，明确了基础教育实施素质教育的重要性，提高学生的全面素质，发展学生的能力，只有提高课堂教学效率。随着科学技术的发展，现代教学媒体和技术在课堂教学中得到越来越广泛的应用。计算机技术的发展和普及，把它引入教学，结合影视、幻灯、音响等先进的教学手段，已成为现代教学的一种趋势，它使原来一支粉笔，一块黑板的课堂教学融入图形、文字、音像、声音等多媒体，它使学生手、脑、眼、耳并用，能充分引起学生课堂学习的兴趣，从而达到优化课堂结构，提高教学效率，激发学生的创造性思维的良好教学效果，用计算机来辅助教学将是教学领域的又一场革命。在科技信息非常发达的今天，计算机应用于教育教学的热潮，一浪接一浪。大力推广计算机技术，积极应用先进的科学技术服务教学，辅助教学，让多媒体教学成为教师和学生的好帮手。

多媒体教学走进课堂，是教师和学生共同期待的结果。教学需要创新，多媒体技术改变了人们固有的思维习惯和生活方式，给各门学科的教学带来了勃勃生机。语文学科以培养学生的听说读写