秦兵马俑(第二课时)
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有这样一支训练有素、纪律严明的军队，秦军怎能不所向披靡、战无不胜呢？
⑶课文还写了哪些俑？能给大家介绍一下吗？
骑兵俑:勇猛善战，骑兵俑能骑善射，是马背上的勇士。
车兵俑:分工合作，各司其职。
弓弩手:张弓搭箭，眼盯前方，准备就绪，训练有素。
马俑:说到马俑，我想起美国前总统克林顿来参观时曾说过这样一句幽默的话:“我真担心它会踢我一脚。”克林顿这么说，说明……多么栩栩如生的兵马俑啊。这就是我国古代雕塑艺术的巨大魅力呀！
在你们的笔触中，我看到了一个个活生生的俑，它还带着浓郁的秦朝气息，我仿佛听到了他们的呼吸声，听到了他们的交谈声，听到了历史的脚步声。
不想当将军的士兵不是好士兵！过了一把将军的瘾，老师让大家思考一个问题，在具体写这些兵马俑时，作者又注意了哪些写法？（a单独介绍各种俑时有详有略，详略得当b单独介绍各种俑是点的话，那第10节就是面了，点面结合c排比的句式让一个个栩栩如生的形象跃然纸上d用词非常准确，比如“好像”
多媒体课件
教学过程:
一、视听冲击，激情叩问
世界发展到今天，电脑风靡全球，飞船遨游太空，厚厚的地底下也冲出一支帝国的百万雄兵，它就是被誉为“世界第八大奇迹”的——（板书）
让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！（课件）
秦兵马俑给你们留下了怎样的印象呢?用上你喜欢的一个词来赞一赞。
我们再次走进文本，一定有更多的感受！
板书设计:
规模宏大
秦兵马俑
（——世界第八大奇迹）
类型众多且个性鲜明
（神态自若，将军面对着冲杀上来的敌人，自若的神态，给敌人以震慑、胆怯；后面是军吏和士兵，自若的神态，能稳定军心，给人以力量和信心。你能读出将军神态自若的样子吗？）
不愧是一个一位久经沙场、肩负重任的将军，果然气度不凡。
⑵武士俑
能不能说说它给你留下的印象？（威武凝重、英勇无畏）你是从哪些地方感受到的？
大敌当前，武士们严阵以待，蓄势待发，做好了为国捐躯的准备。你能读出武士俑们的这种精神吗？
课文开始总领全文，说明秦兵马俑举世无双。最后总结全文说明秦兵马绝无仅有，这种写法叫什么？（前后呼应）
一起读读这两个段，坐正了读，大声地读，要读出对秦兵马俑的赞叹，对我们中华民族的英雄气概和无限创造力的赞美。
四、拓展文本，尽情倾吐
看来，同学们都深深地喜爱上了兵马俑，难怪自1979年１０月１日，秦始皇兵马俑博物馆正式开馆对外展出以来，会像一块巨大的磁石，吸引了无数中外宾客纷至沓来，一睹威武壮观的秦俑风采。1987年12月，联合国教科文组织已将秦始皇陵（包括兵马俑）列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑，已超越了国界。在这些参观者中还有100多个国家的元首，（课件）其中曾任法国总理的希拉克参观秦兵马俑后，被秦兵马俑磅礴的气势所倾倒，赞道：“世界已经有七大奇迹，秦俑的发现，可以说是第八大奇迹了。不看秦俑，不算到过中国。”
还有哪些地方让你感到规模宏大？
看着这些，你有什么感受？
是呀！兵马俑凝结着我国古代劳动人民的血汗和智慧呀！我们一起读出心中的赞叹吧！
三、穿越历史、深情回放
下面就让我们进一步接近他们，与每一个兵马俑进行面对面的交流，去亲身感受它的类型众多，个性鲜明。请同学们快速找一找，你发现了多少种兵马俑？
这么多兵马俑，真是类型众多啊！板书：类型众多
我们先来感受秦兵马俑的规模宏大。板书：规模宏大
（课件）谁来读？见过长105米宽68米的足球场吗？想一想足有两个半足球场应该有多大呀！（我们学校总面积是22630平方米，但却是把围墙外算进去5米算的）作者把兵马俑坑和足球场对比着写，这种方法叫做——作比较
为了让我们感受更具体，作者还用了很多——数字来说明。
这些兵马俑各自有着不同的特点，真是——板书：个性鲜明
兵马俑不仅类型众多，个性鲜明，而且每一件都是极为精美的艺术珍品。再近点，仔细端详，它们神态各异……（引读第10节）作者描写了几种神态的兵马俑？（4种）
兵马俑仅仅就这四种神态吗？你从哪里看出来？（省略号）
是的，已出土的八千件兵马俑，没有两个是完全相同的。8000个兵马俑就有8000种神态。你能模仿课文，用“有的……好像……”来描述几种兵马俑的神态吗？（课件）
二、品词析句，动情追寻
我们刚刚学习了《精读和略读》这篇课文，不妨打这么个比方，语文学习就如吃大餐，如果把略读看做是品尝的话，那精读就该是咀嚼的过程了！今天我们就用这两种读法读懂这课。
现在大家快速默读，找出课文抓住哪两方面来写秦兵马俑的？
两部分是怎样联系起来的？很明显，它起到——承上启下的作用。
你能用这里的关联词说句话吗？
如果你是一名游客（导游、文物保护专家），欣赏了秦兵马俑，会怎么说？
是啊，面对这惊世之作，我们既感叹中华民族辉煌的文化艺术，更崇敬我们充满智慧的祖先，我们要不断努力，让中华民族傲然屹立于世界民族之林。出示：
古都有先人留艺术瑰宝，华夏待来者绘锦绣宏图。 ──中央顾问委员会常务委员箫克
（回放《千年兵马俑》，学生齐读最后一段，下课。）
无论多少次，站在秦俑面前，和这些雕塑对视，我们都可以感受到心灵的震撼。在这座规模宏大的地下宫殿中我们看到了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，感受到了中华民族的强大力量。在每一个兵马俑的身上，我们感受到了中华民族的英雄气概。让我们一起饱含深情地朗读课文的最后一节。（课件出示课文最后一段，学生齐读）
“绝无仅有”什么意思？和文中哪个词意思相近？（举世无双）
接下来请同学们挑选自己最喜欢的一种兵马俑，仔细地读一读，用一两个词写写它留给你的印象，待会儿向大家介绍一下。
（学生自由读书，圈画批注）
交流：你最喜欢哪一种兵马俑？
（1）将军俑
能不能用一个词来概括一下，在你的眼前，这是一位怎样的将军？
（威武，你从哪些词句中读出了他的威武？请你来读一读，把将军威武的形象读出来）
14、秦兵马பைடு நூலகம்(第2课时)
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的语言资料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
重点难点:
借助课文语言文字，感受兵马俑的“规模宏大、类型众多且个性鲜明”，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
准备:
⑶课文还写了哪些俑？能给大家介绍一下吗？
骑兵俑:勇猛善战，骑兵俑能骑善射，是马背上的勇士。
车兵俑:分工合作，各司其职。
弓弩手:张弓搭箭，眼盯前方，准备就绪，训练有素。
马俑:说到马俑，我想起美国前总统克林顿来参观时曾说过这样一句幽默的话:“我真担心它会踢我一脚。”克林顿这么说，说明……多么栩栩如生的兵马俑啊。这就是我国古代雕塑艺术的巨大魅力呀！
在你们的笔触中，我看到了一个个活生生的俑，它还带着浓郁的秦朝气息，我仿佛听到了他们的呼吸声，听到了他们的交谈声，听到了历史的脚步声。
不想当将军的士兵不是好士兵！过了一把将军的瘾，老师让大家思考一个问题，在具体写这些兵马俑时，作者又注意了哪些写法？（a单独介绍各种俑时有详有略，详略得当b单独介绍各种俑是点的话，那第10节就是面了，点面结合c排比的句式让一个个栩栩如生的形象跃然纸上d用词非常准确，比如“好像”
多媒体课件
教学过程:
一、视听冲击，激情叩问
世界发展到今天，电脑风靡全球，飞船遨游太空，厚厚的地底下也冲出一支帝国的百万雄兵，它就是被誉为“世界第八大奇迹”的——（板书）
让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！（课件）
秦兵马俑给你们留下了怎样的印象呢?用上你喜欢的一个词来赞一赞。
我们再次走进文本，一定有更多的感受！
板书设计:
规模宏大
秦兵马俑
（——世界第八大奇迹）
类型众多且个性鲜明
（神态自若，将军面对着冲杀上来的敌人，自若的神态，给敌人以震慑、胆怯；后面是军吏和士兵，自若的神态，能稳定军心，给人以力量和信心。你能读出将军神态自若的样子吗？）
不愧是一个一位久经沙场、肩负重任的将军，果然气度不凡。
⑵武士俑
能不能说说它给你留下的印象？（威武凝重、英勇无畏）你是从哪些地方感受到的？
大敌当前，武士们严阵以待，蓄势待发，做好了为国捐躯的准备。你能读出武士俑们的这种精神吗？
课文开始总领全文，说明秦兵马俑举世无双。最后总结全文说明秦兵马绝无仅有，这种写法叫什么？（前后呼应）
一起读读这两个段，坐正了读，大声地读，要读出对秦兵马俑的赞叹，对我们中华民族的英雄气概和无限创造力的赞美。
四、拓展文本，尽情倾吐
看来，同学们都深深地喜爱上了兵马俑，难怪自1979年１０月１日，秦始皇兵马俑博物馆正式开馆对外展出以来，会像一块巨大的磁石，吸引了无数中外宾客纷至沓来，一睹威武壮观的秦俑风采。1987年12月，联合国教科文组织已将秦始皇陵（包括兵马俑）列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑，已超越了国界。在这些参观者中还有100多个国家的元首，（课件）其中曾任法国总理的希拉克参观秦兵马俑后，被秦兵马俑磅礴的气势所倾倒，赞道：“世界已经有七大奇迹，秦俑的发现，可以说是第八大奇迹了。不看秦俑，不算到过中国。”
还有哪些地方让你感到规模宏大？
看着这些，你有什么感受？
是呀！兵马俑凝结着我国古代劳动人民的血汗和智慧呀！我们一起读出心中的赞叹吧！
三、穿越历史、深情回放
下面就让我们进一步接近他们，与每一个兵马俑进行面对面的交流，去亲身感受它的类型众多，个性鲜明。请同学们快速找一找，你发现了多少种兵马俑？
这么多兵马俑，真是类型众多啊！板书：类型众多
我们先来感受秦兵马俑的规模宏大。板书：规模宏大
（课件）谁来读？见过长105米宽68米的足球场吗？想一想足有两个半足球场应该有多大呀！（我们学校总面积是22630平方米，但却是把围墙外算进去5米算的）作者把兵马俑坑和足球场对比着写，这种方法叫做——作比较
为了让我们感受更具体，作者还用了很多——数字来说明。
这些兵马俑各自有着不同的特点，真是——板书：个性鲜明
兵马俑不仅类型众多，个性鲜明，而且每一件都是极为精美的艺术珍品。再近点，仔细端详，它们神态各异……（引读第10节）作者描写了几种神态的兵马俑？（4种）
兵马俑仅仅就这四种神态吗？你从哪里看出来？（省略号）
是的，已出土的八千件兵马俑，没有两个是完全相同的。8000个兵马俑就有8000种神态。你能模仿课文，用“有的……好像……”来描述几种兵马俑的神态吗？（课件）
二、品词析句，动情追寻
我们刚刚学习了《精读和略读》这篇课文，不妨打这么个比方，语文学习就如吃大餐，如果把略读看做是品尝的话，那精读就该是咀嚼的过程了！今天我们就用这两种读法读懂这课。
现在大家快速默读，找出课文抓住哪两方面来写秦兵马俑的？
两部分是怎样联系起来的？很明显，它起到——承上启下的作用。
你能用这里的关联词说句话吗？
如果你是一名游客（导游、文物保护专家），欣赏了秦兵马俑，会怎么说？
是啊，面对这惊世之作，我们既感叹中华民族辉煌的文化艺术，更崇敬我们充满智慧的祖先，我们要不断努力，让中华民族傲然屹立于世界民族之林。出示：
古都有先人留艺术瑰宝，华夏待来者绘锦绣宏图。 ──中央顾问委员会常务委员箫克
（回放《千年兵马俑》，学生齐读最后一段，下课。）
无论多少次，站在秦俑面前，和这些雕塑对视，我们都可以感受到心灵的震撼。在这座规模宏大的地下宫殿中我们看到了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，感受到了中华民族的强大力量。在每一个兵马俑的身上，我们感受到了中华民族的英雄气概。让我们一起饱含深情地朗读课文的最后一节。（课件出示课文最后一段，学生齐读）
“绝无仅有”什么意思？和文中哪个词意思相近？（举世无双）
接下来请同学们挑选自己最喜欢的一种兵马俑，仔细地读一读，用一两个词写写它留给你的印象，待会儿向大家介绍一下。
（学生自由读书，圈画批注）
交流：你最喜欢哪一种兵马俑？
（1）将军俑
能不能用一个词来概括一下，在你的眼前，这是一位怎样的将军？
（威武，你从哪些词句中读出了他的威武？请你来读一读，把将军威武的形象读出来）
14、秦兵马பைடு நூலகம்(第2课时)
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的语言资料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
重点难点:
借助课文语言文字，感受兵马俑的“规模宏大、类型众多且个性鲜明”，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
准备: