小学一年级上册科学教学设计

成都天府新区小学科学（教科版）一年级上册教学设计

一、教材分析

这是学生学习科学课的第一个单元，将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。以植物学习作为起点是因为学生对植物具有天生的亲近感和好奇心，这会为他们的主动学习提供重要的心理基础。本单元的学习资源丰富、易得，也便于教师组织教学。

本单元的学习目标主要是：1.知道植物都是生物2.说出周围常见植物的名称及其特征3.说出植物需要水和阳光以维持生存和生长。“种植和照顾植物”的活动贯穿于整个单元，意图是让学生通过亲自养植物，体会植物会生长，植物的生长需要水分和阳光，为形成“植物是活的”的认识积累经验、提供证据。

本单元共6课。第1课《我们知道的植物》作为单元起始课，使教师了解学生已经知道什么，还想知道什么。第2课《观察一棵植物》遵循从整体观察到用多感官对植物的“根”“茎”“叶”进行局部观察的过程，并尝试引导学生用科学词汇描述植物的器官。第３课和第４课对“叶”的观察，首先从对“类”的认识入手，引导学生认识叶具有相同的结构特点；再通过对不同植物叶的比较、同种植物不同生长期叶的比较，引导学生认识叶具有多样性。第５课时《植物是“活”的吗》指向“植物是生物”“需要水和阳光来维持生存与生长”这两个主要概念。第６课《校园里的植物》将引领学生再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物。

在本单元中，各课虽各有侧重，但都围绕着“植物具有区别于非生物的特征，是‘活’的、‘有生命’这个主要概念展开，体现了单元学习的连贯性、综合性及概念与探究协调发展的特点。

二、学情分析

本课是在学生观察了一棵植物之后，进一步缩小观察对象，对叶的共同特征和特定的植物叶的特征进行更加具体的观察。学生对叶比较熟悉，对叶的结构、外形也有一定的认识。但是学生还没有建立起不同植物的叶具有相同的结构这一概念，不能清楚认识到叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。

三、教学目标

科学概念目标：

１．植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。２．知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。

科学探究目标：

１．在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。２．通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。

科学态度目标：

１．能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。

- 1 -

２．愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。

科学、技术、社会与环境目标：

认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。

四、教学重、难点：

教学重点：植物的叶是多种多样的，叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。教学难点：利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。

五、教学准备

各种形状的叶，一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条，学生活动手册，课件。

六、教学步骤

- 2-

七、板书设计

观察叶

叶的结构：叶片、叶柄、叶脉

叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡

- 3 -