六上语文《青海高原一株柳》教学设计

六上语文《青海高原一株柳》教学设计

一、了解预习,整体感知、

１、课前,大伙儿差不多预习了《青海高原一株柳》,文中的这一株柳给您留下如何的印象?(用一个词或一句话来概括)

2、生自由读

3、从大伙儿的发言中,我听出来了,大伙儿对这株柳树充满了一种敬佩之情。今天,我们就一起走进这株柳的世界,去感受它的神奇。(板书课题)

二、自主研读,交流共享。

自主阅读

1、请同学们认真默读文章,您是从文中哪些语句中感受到青海高原这株柳的神奇,把它画出来,还能够在旁边写下自己的感受。

2、师巡视了解学情、

交流共享

(一)环境恶劣

1、您是从哪些语句中感受到青海高原这株柳的神奇的？

2、指名说(先读文中的句子,再谈感受)

“在青海高原,每走一处,面对广袤无垠,青草覆盖的原野,寸草不生,青石嶙峋的山峰,……心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮与苍凉。”

3、您从哪些词语中读出这种感受？

“广袤无垠”、“寸草不生”、“青石嶙峋”、“深邃的蓝天"、“凝滞的云团”

4、指名读这几个词、

5、听同学们读这些词语,使我不由得想起唐代著名诗人王昌龄的诗句:“青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关、黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还、”那悲壮与苍凉让人心头一震啊!

6、您呢？(生自由说自己想到的边塞诗词或内心感受)板书: 悲壮苍凉

7、就在这广袤无垠,青石嶙峋的高原上,我们的眼前突然出现了一株绿色的柳树,给您什么感受？(惊讶、惊奇……)

8、作者的这种感受在文中是如何表达的?( “哦”了一声)

９、请您读出惊讶、惊奇的感受。

过渡:哦!这是一株如何的柳树呢?让我们看一看它吧！(出示描写柳树的语言)

(二)旺盛的生命力

“这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出百十余

平方米的树阴……它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召、”

1、指名读并谈感受。(生命力的旺盛)

2、您从哪些词语感受到它生命力的旺盛?

①“两合抱粗",师生演示感知柳树的粗壮(板书:粗壮)

②“百十余平方米”,一间教室大约有五十平方米,一株柳树的树阴大约有两间教室那么大、

(板书:高大)

3、在如此苍茫荒凉的原野上竟生长着如此一株高大的粗壮的柳树,这个“哦"里还有什么情感在其中?(赞美、赞叹……)

4、指名读“哦”

5、想读好这个“哦”先倒吸一口气,然后慢慢地虚声读。

６、师:范读

7、生:跟读

8、怀着这种情绪读一读这株柳(齐读)

小结:如此高大的一株柳竟能在这如此荒凉,如此悲壮的青海高原上生长起来,壮大起来,真是神奇啊！

(三)艰难的生存

您还从哪里感受到这株柳树的神奇？

1、指名说(预设我从“干旱与寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁、然而这株柳树却造就了一个奇迹。”感受到青海高原这株柳的神奇、干旱与寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁,一岁就是指这株柳树没能活满一年的,但这株柳树却造就了一个奇迹、)

2、师:不单是柳树,其它的植物也活不到一岁,青海高原上的夏秋两季连续不下一滴雨,最冷的时候零下几十度,在如此的环境下,一茬又一茬的柳树苗子全毁了,只有这一棵活了下来,而且长得如此高大粗壮,神奇不？从文中找到这一段读一读。

３、生齐读此句。

4、是啊,这株柳树造就了一个奇迹,又有谁明白这奇迹的背后隐藏着多少不为人知的艰辛与磨难呢？

出示“长到如此粗的一株柳树,经过多少虐杀生灵的高原风雪,冻死过多少次又复苏过来;经历过多少场铺天盖地的雷轰电击,被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁,却能够一回又一回起死回生、这是一种多么顽强的精神、”

１、指名读

2、我听出来了,您重读了“多少”、“又”,能说说您为什么要如此读不?(生说自己的理由)

3、请大伙儿都来读这段话,说说您眼前出现了如何的画面。(板书:……多少……,……又……)

4、创设情境,想象说话。

①、烈日炙烤着大地,一连半年不见一滴水,厚实的土层慢慢裂出了缝,这株柳它……(生想象着说)

②、刺骨的寒风割过人们的脸颊,其它植物早已被风雪

吞噬,这株柳它……

③、一声惊雷在天空乍响,闪电无情地劈下时,这株柳……

④、像如此严酷的考验只有一次不?(不)板书:这是一种多么顽强的精神

⑤、面对一场场虐杀生灵的高原风雪。它挺过来了,这是一种___＿___精神！

⑥、历经一场场铺天盖地的雷轰电击,它挺过来了,这是一种______＿_精神!

⑦、经受一次又一次摧毁,它挺过来了,这是一种_____＿＿__＿_精神!

⑧、让我们一起读一读这段话,感受这株柳的顽强精神吧！

⑨、生:齐读

5、比较感悟

①、当青海高原这株柳正在风雪雷电中为了生存而苦苦支撑,拼命挣扎,孤独地煎熬时,它的同类那些平原的柳,此时,估计在做些什么？(依据课文内容说说)

②、生说(婀娜多姿,风情万种地在风中摇曳;为那些依依惜别的人们所钟情,所青睐;……

③、出示图片:杨柳依依,柳色青青与柳树的诗句。

“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”_____贺知章

“渭城朝雨邑清晨,客舍青青柳色新。”_____王维

“两搓金缕细,烟裹翠丝柔。”＿＿___戴叔伦

６、瞧,这些平原的柳不仅生活环境优越,还被诸多诗家词人冠以殊荣,使它们光芒四射。而同是柳树的青海高原的这一株柳,为了保存生命却要付出如何难以想象的艰难卓绝的努力呢？况且还要忍受长年累月的孤独与寂寞,长久以来,没有任何一株柳与它为伴,面对命运如此不公的待遇,它是

如何做的?

7、齐读最后一自然段。

这是一种多么顽强的精神啊！

三、由物及人,深化形象、

师:站在这株柳的面前,我不由的想到一个人海伦。凯乐,她就像青海高原这株柳(在遭受又聋又瞎的残酷打击下,还

能聚合全部身心之力学习各国语言,最终成为一名世界杰出的女性。)

您呢？您想到了哪个人？哪句名言、诗句?

出示: 站在这株柳的面前,我不由的想到一个人(),他(她)就像青海高原这株柳( )。

四、总结全文,升华主题。

同学们,在人一辈子的道路上,生活与命运不估计绝对

的公平,但只要我们心中一直充满希望,凭借自己超乎想象

的毅力与韧劲去努力,生命就一定会产生奇迹,就像青海高

原的这一株柳一样展现出属于自己的生命的光彩!