幼儿园大班语言活动诗歌《家》教案反思
大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》
大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》一、教学目标1.能够正确朗读诗歌《家》。
2.能够理解诗歌《家》的含义，提高对家庭的认知和理解。
3.能够表达对家的感受和情感。
4.能够增强幼儿对诗歌的兴趣，培养口语表达能力。
二、教学准备1.在幼儿园的课堂上播放录像，让幼儿们欣赏国内外各类优秀的诗歌。
2.准备诗歌《家》的简单音乐，能够让孩子们更好地记住诗歌的内容和旋律。
3.准备有关家庭成员和家庭用品的图片。
三、教学内容与过程第一节：导入1.为孩子们循序渐进地介绍家。
先从“家”的外形、结构、用途等方面开始，让孩子们知道“家”是神奇的、可贵的东西，是一个大家庭。
2. 让孩子们记起几个家庭成员的名称；引入儿歌《我家门口有个桥》。
第二节：学诗1.讲解、口模诵读这首拟人化的诗歌《家》。
2.引导孩子们理解“家”的形象和含义，让孩子们回忆自己的家庭生活，感受“家”的温馨、有趣，激发出家的情感。
3.孩子们再回忆自己的父母，尝试用自己的语言、方式和情感来表达对父母的爱和关怀。
第三节：活动1.利用幼儿画册，幼儿系统地表达现实生活中的家庭及其成员和家庭用品，激发孩子们对家庭的兴趣。
2.利用儿童诗歌，孩子们自己创作歌曲，并演唱。
第四节：复习与总结1.引导孩子们结合自己的家庭生活积累自己的诗歌素材。
2.引导孩子们收集整理出自己喜欢的诗歌素材，建立自己的诗歌库。
3.让孩子们在自己喜欢的草稿本上写出心得和感言。
四、教学反思1.整个活动教学流程设计有机关联，不给孩子留白，让孩子们在活动中得到各方面的锻炼，使学习的效果更加明显，思想实质更加深刻。
2.教学要求孩子们在活动中自主探究和表达，教师扮演引导者的角色，与孩子们共同探讨，这样能增强孩子的自信心和表达能力。
3.整个课程让孩子们从实际出发，注重感受和情感，使孩子们更深入地感受到了家。
通过这次课程的设计和实施，我深刻认识到了语言活动需要注重情感体验、注重寓教于乐的原则，孩子们在轻松自然的氛围中得到了充分的学习，对诗歌也更加感兴趣，并且在学习过程中增强了吸纳和表达信息的能力。
2024年大班语言活动诗歌《家》教案反思
2024年大班语言活动诗歌《家》教案反思一、活动目标1.理解诗歌《家》的内容，感受诗歌中的温馨氛围。
2.通过朗读、表演等形式，培养幼儿对诗歌的兴趣，提高语言表达能力。
3.引导幼儿关注家庭生活，培养热爱家庭的情感。
二、活动重难点1.重点：理解诗歌《家》的内容，感受诗歌中的情感。
2.难点：通过诗歌表达对家的热爱，培养幼儿的想象力。
三、活动准备1.诗歌《家》的课件或黑板板书。
2.与诗歌内容相关的图片或实物。
3.诗歌表演所需的道具。
四、活动过程1.导入教师出示诗歌课件，引导幼儿观察并提问：你们看到了什么？这首诗歌的名字叫什么？2.诗歌学习教师带领幼儿朗读诗歌，注意语气、节奏和情感的表达。
教师引导幼儿理解诗歌中的关键词，如“温馨的家”、“阳光下的笑容”等。
教师与幼儿互动，让幼儿用自己的话描述诗歌中的画面。
3.情感体验教师邀请幼儿分享自己家的故事，引导幼儿关注家庭生活，培养热爱家庭的情感。
教师通过图片或实物，让幼儿直观地感受家的温暖。
4.表演诗歌教师分配角色，引导幼儿进行诗歌表演。
教师协助幼儿完成表演，关注幼儿的情感表达和语言表达能力。
教师与幼儿一起回顾诗歌内容，引导幼儿用语言表达对家的热爱。
五、活动反思1.活动效果本次活动中，幼儿对诗歌《家》的理解较为深刻，能够用自己的语言描述诗歌中的画面。
幼儿在表演诗歌时，情感表达较为丰富，表现出对家的热爱。
2.教学策略在诗歌学习中，教师通过引导幼儿观察课件、提问、互动等方式，激发幼儿的学习兴趣。
在情感体验环节，教师通过分享家庭故事、展示图片或实物，让幼儿直观地感受家的温暖。
3.教学改进在今后的教学中，教师可以增加诗歌的拓展环节，如让幼儿创作自己的家庭诗歌，培养幼儿的想象力。
教师可以尝试更多元化的教学手段，如音乐、绘画等，让幼儿在多种形式中感受诗歌的美。
4.教学效果本次活动让幼儿对家庭有了更深刻的认识，培养了他们对家的热爱。
通过诗歌学习，幼儿的语言表达能力得到了提升，为今后的学习奠定了基础。
大班语言活动诗歌《家》教案反思
大班语言活动诗歌《家》教案反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《诗歌的魅力》，详细内容为诗歌《家》的学习与欣赏。
通过本诗的学习，让幼儿感受家的温暖，培养对家的热爱。
二、教学目标1. 能正确朗读诗歌《家》，理解诗歌的意境，感受家的美好。
2. 培养幼儿对家的情感，学会珍惜和感恩。
3. 提高幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，用语言表达自己对家的感受。
重点：朗读诗歌，学会珍惜和感恩。
四、教具与学具准备教具：挂图、诗歌《家》录音。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿分享他们和家人在一起的快乐时光，引导幼儿关注家的美好。
2. 诗歌学习（15分钟）（1）教师出示挂图，带领幼儿朗读诗歌《家》。
（2）逐句解释诗歌内容，让幼儿理解诗歌的意境。
（3）教师示范朗读，幼儿跟读，感受诗歌的韵律美。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过提问方式引导幼儿思考，如：“诗中的‘家’是什么样的？”“你能用一句话描述一下你的家吗？”4. 随堂练习（10分钟）幼儿用彩笔和画纸描绘自己心中的家，鼓励幼儿用语言描述自己的画。
5. 情感表达（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的作品，并说出对家的感受。
六、板书设计1. 诗歌《家》2. 诗歌内容：家是温暖的港湾，家是幸福的源泉。
我们在这里成长，感受着无尽的关爱。
七、作业设计1. 作业题目：用一句话描述你的家，并画出你心中的家。
2. 答案示例：我的家是一个充满欢声笑语的地方，有爱我的爸爸妈妈，我们一起度过了快乐的时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿对家的概念有了更深刻的理解，但在表达自己对家的感受时，部分幼儿语言表达能力尚需提高。
2. 拓展延伸：（1）开展“我的家”主题绘画活动，让幼儿用画笔描绘出自己心中的家。
（2）组织“我爱我家”演讲比赛，提高幼儿的语言表达能力，培养对家的热爱。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
大班语言活动诗歌《家》教案反思
大班语言活动诗歌《家》教案反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《诗歌的魅力》，详细内容为诗歌《家》的学习与赏析。
《家》这首诗歌通过描绘温馨的家庭画面，传递出家的温暖和幸福。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握诗歌《家》的基本内容，感受家的温暖。
2. 培养学生朗读诗歌的能力，提高语言表达能力。
3. 培养学生的家庭观念，增强对家庭的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并感受诗歌中的情感，培养学生的家庭观念。
2. 教学重点：朗读与赏析诗歌，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、多媒体设备、录音机、诗歌《家》的音频。
2. 学具：彩笔、画纸、诗歌《家》的文本。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示温馨的家庭画面，引导学生谈论自己在家庭中的快乐时光，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：播放诗歌《家》的音频，让学生跟读并理解诗歌内容，感受家的温暖。
3. 例题讲解：挑选诗歌中的重点句子进行讲解，分析诗句中的修辞手法，帮助学生更好地理解诗歌。
4. 随堂练习：让学生分角色朗读诗歌，并进行现场点评，提高学生的朗读能力。
5. 实践情景引入：分组让学生用彩笔画出自己心中的家，并进行展示与分享，培养家庭观念。
六、板书设计1. 诗歌《家》的文本。
2. 重点句子解析。
3. 家庭主题拓展讨论。
七、作业设计1. 作业题目：以《我的家》为主题，写一篇短文，描述自己的家庭生活。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过诗歌《家》的学习，让学生感受到了家的温暖，培养了家庭观念。
但在课堂互动方面，可以更加注重学生的参与度，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：组织一次家庭主题班会，让学生分享自己的家庭故事，增强对家庭的热爱。
同时，鼓励学生在日常生活中，多关注家庭，传递正能量。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解并感受诗歌中的情感，培养学生的家庭观念。
2. 实践情景引入：分组让学生用彩笔画出自己心中的家，并进行展示与分享。
大班语言活动诗歌《家》教案【含教学反思】
大班语言活动诗歌《家》教案【含教学反思】一、教学目标1. 语言目标1.能用正确的发音和语调朗读和表演诗歌《家》。
2.能听懂、理解、表达《家》诗歌中的情感，并能从中感受到家的温暖，热爱家，形成对家的浓厚情感。
3.能根据自己对家的了解，并运用所学知识，自主创作儿童诗。
2. 思想品德目标1.培养孩子的家庭情感，认识和感悟“家”是孩子成长的港湾和源泉。
2.提高孩子的情感认知和自我表达能力。
3.增强孩子的自主学习的意识，激发孩子的学习兴趣和学习热情。
3. 教学重点和难点1.教学重点：练习诵读和表演《家》诗歌，激发学生自主创作积极性。
2.教学难点：提高孩子的文化素养，使学生决定运用所学知识自主创作。
二、教学过程活动时间3学时（180分钟）。
活动安排第一课时：•课堂氛围营造：在课堂活动前，学生通过老师的引导，形成了温馨和谐的课堂氛围，孩子们在舒适的课堂环境中开始了“家”的探究。
•课堂主题导入：老师通过在黑板上展示自己充满童趣的家庭照片，引导学生谈论自己的家庭，并就“家”这一主题与学生进行大声阅读与呼应，交流对家庭的看法和感受。
第二课时：•诗歌朗读：老师引导孩子们共同背诵和朗读杨洪基的《家》诗歌，通过诗歌的表达方式与情感，感受到家的温馨和热爱之情，激发对家的深厚情感与爱护之心。
第三课时：•自主创作：老师通过引导，让学生根据自己对家的理解与情感，自主创作儿童诗，从而提高了孩子们的文化素养，激发孩子们学习兴趣和创造力。
活动资源准备1.一张温馨的家庭照片和以家庭为主题的图片或照片集。
2.杨洪基的《家》诗歌。
3.贴纸、颜料、彩纸、毛笔、笔、橡皮、剪刀、胶水、美术台布和其他绘画工具。
三、教学反思本次教学是针对大班幼儿进行的语言活动，旨在使孩子在学习中感受家的温暖和爱，从而激发他们对家的热爱和浓厚情感，提高孩子们的文化素养和自主创作能力。
在教学过程中，我结合了自己的亲身经历，将温馨、美好的家庭文化融入课堂，创造了一个和谐舒适、充满活力和创造力的学习氛围。
大班语言活动诗歌《家》教案反思
大班语言活动诗歌《家》教案反思一、教学内容本节课我们将学习教材第五章《诗歌与故事》中的《家》一课。
本诗以简洁、明快的语言，描绘了家的温馨和美好，详细内容如下：1. 诗歌朗读与理解；2. 诗歌主题思想提炼；3. 诗歌表现手法分析；4. 诗歌情感体验与表达。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读诗歌；2. 理解诗歌内容，体会家的美好和温馨；3. 培养学生的审美情趣，激发学生对诗歌创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：诗歌朗读与理解，体会家的美好和温馨。
难点：诗歌表现手法的分析，引导学生感受诗歌的节奏和韵律。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、诗歌《家》的挂图；2. 学具：学生用书、作业本、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示家庭照片，引导学生谈论自己家的美好时光，引入本课主题。
2. 新课导入：教师带领学生朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的节奏和韵律。
3. 诗歌解析：a. 教师提问，引导学生理解诗歌内容；b. 分析诗歌的表现手法，如比喻、拟人等；c. 讨论诗歌中的意象，如“阳光”、“花朵”等。
4. 情感体验：a. 学生分享自己对家的美好回忆；b. 教师引导学生用画笔描绘自己心中的家。
6. 随堂练习：学生根据诗歌内容，进行填空、连线等练习。
六、板书设计1. 诗歌《家》；2. 家的美好：阳光、花朵、温馨；3. 诗歌表现手法：比喻、拟人；4. 学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：以《我的家》为题，写一篇短文，描述自己的家庭生活。
答案示例：我的家是一个温馨的地方，阳光洒在客厅的沙发上，花儿在阳台上绽放。
每天放学回家，妈妈总会给我准备好可口的饭菜，爸爸陪我一起看动画片。
在这个温馨的家里，我感受到了无尽的关爱和温暖。
2. 作业要求：不少于100字，内容真实、具体，用词准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过诗歌《家》的学习，学生能够感受到家的美好和温馨。
在今后的教学中，教师应注重引导学生关注家庭生活，培养学生的家庭观念。
幼儿园大班语言诗歌教案《家》含反思精选
幼儿园大班语言诗歌教案《家》含反思活动目标：1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的“家”的含义，萌发热爱家园、保护地球的情感。
2、结合自己所了解的动物的“生活地区和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。
3、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
4、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝精神。
5、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
活动准备：活动过程：一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地区及其活动范围等知识经验。
[预设]师：今天，我们班级来了许多动物朋友，仔细看看，都有些谁呢？（说说动物名称）[预设]师：在你们的帮助下，小动物们都回到了属于自己的家，他们心里真高兴啊！谢谢你们！今天，我也带来了一首和“家”有关的诗歌，咱们一起来听一听，诗歌里说的是谁的家呢？二、欣赏诗歌，理解家的含义1、结合音乐欣赏诗歌，提问：[预设]你喜欢这首有关“家”的诗歌吗？（喜欢）[预设]你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？幼儿一：我听到了鲸鱼的家。
师：鲸鱼的家在哪里呢？幼儿一：在大海里。
师：对了，鲸鱼的家在广阔的大海里。
幼儿二：我听到企鹅的家在冰冷的南极。
师：他说得真好，不但把企鹅的家在哪里说清楚了，还说出了南极是什么样的，非常冰冷，所以说是冰冷的南极。
幼儿三：骆驼的家在沙漠里。
师：很好，沙漠是什么样的呢？幼儿三：很大，很大。
师：对，一望无际的沙漠是骆驼的家。
[生成]幼儿三：什么叫“一望无际啊？”[调整]师：就是一眼望去看不到边的地方，都可以说是“一望无际”的地方。
那你们说说看，还有那些地方可以说是“一望无际”的呢？[生成]其他幼儿：大海、草原。
师：很好，所以，我们可以说一望无际的大海，一望无际的草原，一望无际的群山，一望无际的田野……[预设]师：接下来，咱们再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来说说，为什么说广阔的大海是鲸鱼的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的森林是松鼠的家呢？[预设]为什么说———是———的家呢？[教师的讲评预设和生成相结合]幼儿一：因为鲸鱼离开大海就会死的。
大班语言活动诗歌《家》教案反思
大班语言活动诗歌《家》教案反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《诗歌的魅力》，详细内容为学习诗歌《家》。
通过学习这首诗歌，让学生感受家的温暖，培养对家的热爱。
二、教学目标1. 理解并掌握诗歌《家》的内容，能够有感情地朗读和背诵。
2. 培养学生的想象力和表达能力，能够运用比喻和拟人手法进行创作。
3. 感受家的温暖和亲情，培养对家的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，运用比喻和拟人手法进行创作。
2. 教学重点：有感情地朗读和背诵诗歌，感受家的温暖和亲情。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、PPT、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过挂图展示家的场景，引导学生谈论自己在家的快乐时光，引发学生对家的情感共鸣。
2. 新课展示：（1）播放诗歌《家》的录音，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）教师带领学生一起朗读诗歌，指导学生有感情地朗读。
（3）讲解诗歌内容，让学生理解诗歌的意境。
3. 实践活动：（1）让学生用画纸和彩笔描绘自己心中的家。
（2）学生互相分享自己的作品，并进行评价。
4. 例题讲解：（1）讲解比喻和拟人手法，让学生理解并学会运用。
（2）出示例题，引导学生进行创作。
5. 随堂练习：（1）让学生仿写一首关于家的诗歌。
（2）同学间互相交流、修改，提高创作水平。
六、板书设计1. 板书《家》2. 板书内容：（1）诗歌原文（2）比喻和拟人手法（3）学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：以“家”为主题，创作一首诗歌。
2. 答案示例：家是温暖的港湾，为我遮风挡雨；家是幸福的源泉，给我无尽关爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过诗歌《家》的学习，学生能够感受到家的温暖和亲情，但在创作过程中，部分学生对比喻和拟人手法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于家的名言和诗句，进行分享。
（2）组织一次以“家”为主题的班会，让学生谈谈自己对家的感悟。
大班语言活动诗歌《家》教案反思
大班语言活动诗歌《家》教案反思一、教学内容本节课我们将学习教材第五章《诗歌与故事》中的诗歌《家》。
这首诗歌通过描绘家的温馨和美好，让学生在欣赏中感受到家庭的温暖。
详细内容包括：1. 诗歌的朗读与背诵；2. 诗歌意境的理解与分析；3. 诗歌创作背景的介绍；4. 诗歌中重点词汇的讲解。
二、教学目标1. 让学生掌握诗歌《家》的内容，并能正确、流利地朗读和背诵；2. 培养学生对诗歌意境的理解和分析能力，体会家的温暖；3. 增进学生对诗歌创作背景的认识，激发学生对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌意境的理解与分析；2. 教学重点：诗歌的正确朗读与背诵，以及对重点词汇的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：教材、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于家的温馨小故事，引发学生对家的思考，进而引入本节课的学习内容；2. 诗歌朗读：教师示范朗读诗歌，学生跟读，确保学生能正确、流利地朗读；3. 诗歌解析：逐句讲解诗歌，分析意境，帮助学生理解诗歌内容；4. 重点词汇讲解：对诗歌中的重点词汇进行解释，让学生更好地理解诗歌；5. 课堂实践：学生分组进行诗歌背诵比赛，检验学习效果；6. 例题讲解：分析一道关于诗歌意境的例题，引导学生运用所学知识解决问题；7. 随堂练习：布置一道关于诗歌意境的练习题，让学生巩固所学；六、板书设计1. 诗歌《家》；2. 诗歌作者；3. 诗歌重点词汇；4. 诗歌意境分析；5. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的知识，分析下列句子中“家”的意境。
例句：夜幕降临，灯光闪烁，我回到了温馨的家。
答案：夜晚来临，家人团聚，温暖的灯光照亮了家，给人一种安全感，体现了家的温暖和美好。
2. 作业要求：学生需用不少于100字描述句子中的意境，并运用所学词汇。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述温馨的小故事，引导学生进入诗歌的学习，让学生在朗读、背诵中感受到家的温暖。
幼儿园大班语言优秀教案《家》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《家》含反思作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的幼儿园大班语言优秀教案《家》含反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
设计思路大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。
在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中“幼儿是否说得准确到位”看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备；在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。
活动目标1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。
理解诗歌“家”所表达的含义。
2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。
活动重难点为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。
活动准备钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，教师创编诗句的图片活动过程（一）情境引出诗歌预设：温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变的更加美丽了，你们想不想看一看？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏）预设：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园……）（二）出示挂图，分析诗歌。
大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》
一、活动名称：大班语言领域诗歌教案《家》二、活动目标：1. 理解诗歌《家》的内容，体会诗歌中所描绘的美好情感。
2. 能够正确地朗诵诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 培养幼儿对家庭、对亲人的热爱之情。
三、活动准备：1. 教学材料：诗歌《家》文本、图片、音乐等。
2. 教学环境：安静、舒适的语言角。
四、活动过程：1. 导入：教师以提问的方式引导幼儿谈论自己的家庭，如家庭成员、家庭趣事等，激发幼儿对家庭的喜爱之情。
2. 诗歌学习：教师带领幼儿一起朗读诗歌《家》，引导幼儿关注诗歌中的家庭元素，如爸爸、妈妈、弟弟等，并理解诗歌所表达的家庭亲情。
3. 诗歌感悟：教师引导幼儿分享自己对诗歌内容的感受，培养幼儿对家庭、对亲人的热爱之情。
4. 诗歌表演：教师邀请幼儿上台表演诗歌，鼓励幼儿大胆表达自己对家庭、对亲人的爱。
五、教学反思：1. 本次活动过程中，幼儿积极参与，表现出对家庭、对亲人的喜爱之情。
2. 教师在教学过程中，注重引导幼儿感受诗歌的韵律美，提高幼儿的语言表达能力。
4. 针对活动中的不足，教师应进一步关注幼儿的学习需求，调整教学方法，以提高教学效果。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师将诗歌《家》发送给家长，鼓励家长在家中与孩子一起朗读，增进亲子关系。
2. 环境创设：在班级环境中布置家庭主题展览，展示幼儿与家人的温馨照片，引导幼儿分享家庭故事。
七、教学评价：1. 观察幼儿在诗歌学习过程中的参与程度，以及诗歌表演的积极性。
2. 关注幼儿在活动结束后对家庭重要性的认识，以及珍惜家庭时光的表现。
3. 收集家长对活动反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注意观察每个孩子的学习情况，关注他们的需求，给予个别化的指导。
2. 对于表现出色的孩子，教师应及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
3. 对于学习有困难的孩子，教师应耐心引导，帮助他们克服困难，提高他们的学习能力。
九、安全注意事项：1. 活动前，教师应检查教学环境，确保教学材料的安全性。
幼儿园大班下学期语言教案《诗歌家》含反思
幼儿园大班下学期语言教案《诗歌家》含反思教学目标1.能够通过听取教师朗读的《诗歌家》，理解并表达诗歌艺术的魅力。
2.提高幼儿的阅读理解能力，能够用自己的语言回答故事中的问题。
3.提高幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇量，培养幼儿对诗歌的热爱，引导幼儿用自己的方式来表达生活中美好的事物和感受。
4.通过参与学习，提高幼儿的协作和沟通能力，培养幼儿的社交能力。
教学过程导入环节（5分钟）•教师和幼儿互动，了解幼儿的日常生活，引导幼儿说出自己最喜欢的事情和感受。
•介绍本节课的主题《诗歌家》，了解幼儿对诗歌的了解程度，引导幼儿向诗歌家学习。
正文部分（20分钟）第一部分：朗读诗歌《诗歌家》（7分钟）•教师朗读本节课的主题诗歌《诗歌家》，让幼儿感受诗歌的美妙和神奇。
•通过朗读，引导幼儿回忆和模仿韵律和节奏。
第二部分：讲述故事（8分钟）•教师简单地讲述本课故事的主线，随时与幼儿进行互动，观察幼儿的反应和提问。
•引导幼儿回答问题，连贯思考，概括整个故事的情节。
第三部分：表达想法（5分钟）•通过引导幼儿表达自己对诗歌、诗歌家和诗歌艺术的理解和感受，提高幼儿的语言表达技能和口头表达能力。
•引导幼儿描述事物的颜色、形状、大小、声音等属性，展开细节描述。
活动互动（15分钟）第一部分：画图互动（10分钟）•通过画图的形式，让幼儿对故事中的主要情节进行描绘，发挥幼儿的想象力和创造力。
•让幼儿分享自己的画作，并解释自己对画作的理解。
第二部分：韵律活动（5分钟）•利用手拍、口齿和节奏板等形式，引导幼儿模仿和表现诗歌韵律。
总结（5分钟）•教师总结本节课学习的内容，呼吁幼儿更加热爱诗歌、掌握诗歌韵律。
•鼓励幼儿回家后读诗、背诗，并邀请幼儿和家人分享本课学习的内容。
反思本节课以诗歌为主题，通过丰富多彩的活动形式，使幼儿通过听、说、读、写多种方式来学习和理解诗歌艺术。
在教学过程中，我发现幼儿能够积极参与整个过程，跟随着诗歌的音律和节奏，表达自己的情感，参与到教学环节中来。
大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》
大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》「篇一」活动目标：1、初步学习诗歌，能运用想象力仿编诗歌。
2、培养幼儿口语表达的能力。
活动准备：1、多媒体课件一份。
2、操作纸，勾线笔人手一份。
3、各种小花伞把活动过程：1、引入主题：猜伞播放多媒体课件：（1）教师在纸上画“︵”，问：你想这会是什么？（2）在大的弧线下添画数个小的“︵”，问：它又有可能是什么呢？（3）添画伞面伞柄。
2、感受理解诗歌。
（1）你们有伞吗？下雨的时候我们都可以用伞来避雨。
（2）观看flash，提问：今天天气真不错，小鸟、青蛙、蚂蚁都出来晒太阳，可是突然，天下起雨来，这下可怎么办？提示性问题：那动物们可以找一把伞来避雨吗？他们用什么做自己的伞？（3）观看flash完整地倾听诗歌。
3、仿编诗歌（1）启发性思考：森林里还有哪些小动物呢，他们会撑什么伞呢？（2）幼儿在一首音乐的时间内自由添画一把伞。
（4）展示幼儿作品。
教师提问：你为谁找了一把什么伞？你能用好听的句子来说吗？（将幼儿的画放到黑板上，请幼儿说说自己编的诗句，对幼儿合理的想象、大胆的仿编给予鼓励。
）（5）仿编诗歌。
我们也把他们编到诗歌里去？4、师幼一起撑伞到外面玩（1）出示伞，提问：伞除了可以避雨还有什么作用呢？（防晒）（2）教师提议：今天的天气不错，我有个好提议，我们一起撑着伞到幼儿园里春游一翻怎么样？（3）引导幼儿创编“小花伞是小朋友的伞”，边念诗歌边到户外去。
大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》「篇二」活动目标：1.幼儿提高感知秋天美丽丰收的景色初步讲解诗歌的内容。
2.在看看讲讲，做做中学习诗歌，感知诗歌的语言美。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：1.字卡:五彩缤纷2.录像机(多媒体)3.三幅场景图活动过程：1.一谈话的方式导入课题师:小朋友,你们知道秋天是怎样吗?(农民伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等)2.观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感知诗歌的内容。
大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》
1. 认知目标：让幼儿通过学习《家》这首诗歌，了解诗歌的基本结构，感受诗歌的美。
2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力，能用正确的语音、语调朗诵诗歌。
3. 情感目标：培养幼儿对家的情感，感受家的温暖和幸福。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿能够理解诗歌的内容，感受诗歌的美。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握诗歌的节奏和韵律，能用正确的语音、语调朗诵诗歌。
三、教学准备1. 物质准备：准备《家》这首诗歌的文本，准备相关的图片或课件。
2. 经验准备：幼儿已经有了一定的诗歌朗诵经验，对家有一定的认识。
四、教学过程1. 导入：通过谈话方式，引导幼儿谈论自己对家的认识和感受，引出今天的诗歌《家》。
2. 诗歌学习：让幼儿听诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；教师带领幼儿一起朗读诗歌，帮助幼儿掌握诗歌的内容；让幼儿自主朗读诗歌，感受家的温暖和幸福。
3. 诗歌欣赏：通过图片或课件，让幼儿直观地感受诗歌中所描绘的家，加深对诗歌内容的理解。
4. 诗歌创作：让幼儿尝试自己创作一首关于家的诗歌，培养幼儿的创造力和表达能力。
5. 总结：让幼儿谈谈自己对本节活动的感受，总结家的意义。
1. 反思教学内容：诗歌《家》的内容是否适合大班幼儿的理解水平，是否能够引起幼儿的兴趣。
2. 反思教学方法：教学过程中是否注重了幼儿的主动参与，是否给予了幼儿充分的时间和机会去朗读、创作。
3. 反思教学效果：幼儿对诗歌的理解和掌握程度如何，是否达到了预期的教学目标。
4. 改进措施：根据反思的结果，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
六、教学评价1. 评价标准：（1）能够正确朗诵诗歌《家》；（2）能够简单描述诗歌中所描绘的家；（3）能够参与诗歌创作，表达自己对家的认识和感受。
七、教学拓展1. 相关活动：组织幼儿进行家庭主题的绘画活动，让幼儿画出自己心目中的家；开展家庭故事分享会，让幼儿分享自己和家人的趣事。
2. 家长参与：邀请家长参与幼儿的诗歌朗诵活动，共同感受诗歌的美；鼓励家长在家陪伴幼儿朗诵诗歌，增进亲子关系。
幼儿园大班语言诗歌教案《家》含反思
幼儿园大班语言诗歌教案《家》含反思教学目标1.听懂朗读的诗歌《家》，感受家庭的温馨和幸福。
2.掌握诗歌中的字词，增加词汇量。
3.能够通过感性认识，理解和表达家的美好。
教学重点1.通过感性认识，理解家庭的温馨和幸福。
2.掌握《家》中的生字汇，增加词汇量。
教学难点1.让孩子们理解和表达家庭的美好。
2.学习和记忆生字汇。
教学内容1. 诗歌《家》的朗读和解读首先，播放诗歌《家》的录音，并请孩子们跟随录音朗读诗歌。
然后，引导孩子们谈谈自己家的情况，如家里的人、家里的物品、一些温馨的场景等等。
接下来，老师带领孩子们一起解读诗歌《家》。
2. 学习并记忆生字词如果孩子们在朗读中遇到了不认识的生字词，老师可以教导孩子们认读这些字词，并复习之前学的字词。
为了让孩子们记忆这些字词，老师可以设计一些字卡游戏、生字词竞赛等。
3. 感性认识家庭的美好在学习了《家》这首诗歌之后，老师可以设计一些活动来帮助孩子们感性认识家庭的美好。
比如，孩子们可以画出自己心目中的家庭场景，或是编写一段属于自己的《家》诗歌。
反思教学1.课堂活动设计要更加精准和有针对性，更符合孩子们的心理和认知特点。
2.公共资源的教学利用率还需提高，比如多方收集一些与《家》相关的视频和图片等，以便丰富课堂资源和课堂体验。
3.能否让孩子们主动参与到课堂教学之中？需要更好的创新和教育方式。
总结教学《家》这首诗歌，能够让孩子们感受到家庭的温馨和幸福，增加他们词汇量，同时换句话说，也能够让孩子们意识到家庭的重要性和意义。
只有让孩子们认识到，他们所渴望的幸福和快乐完全可以在家庭之中找到，他们才会更好地理解和珍惜家庭，更好地成长和发展。
大班语言活动诗歌《家》教案反思
大班语言活动诗歌《家》教案反思一、教学内容本节课选用的大班语言活动教材为《家》，诗歌内容描绘了动物们温馨的家，通过诗歌的形式，引导学生认识和理解不同动物的生活环境。
教学内容包括：诗歌的朗读、理解、背诵以及相关动物生活环境的探讨。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读和背诵诗歌《家》；2. 培养学生对动物生活环境的好奇心和求知欲；3. 培养学生的观察能力、表达能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：诗歌《家》的朗读、理解和背诵。
难点：对诗歌中描述的动物生活环境的理解，以及相关观察能力和表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：教学PPT、诗歌卡片、动物图片。
学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：通过PPT展示不同的动物家庭图片，引导学生关注和思考动物们的家。
2. 诗歌朗读（5分钟）：教师带领学生朗读诗歌《家》，帮助学生熟悉诗歌内容。
3. 诗歌理解（10分钟）：教师提问，引导学生思考和讨论诗歌中描述的动物生活环境。
4. 背诵诗歌（5分钟）：教师指导学生背诵诗歌，要求学生能够正确表达诗歌内容。
5. 观察与表达（5分钟）：学生分组，每组选择一种动物，观察动物的生活环境，并用彩笔在作业本上进行描绘。
6. 分享与讨论（5分钟）：每组学生展示自己的作品，并分享观察到的动物生活环境。
六、板书设计板书内容：诗歌《家》的、动物名称及其生活环境。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长分享所学诗歌《家》，并尝试背诵。
2. 家长协助学生，观察家庭周围的生活环境，并用彩笔在作业本上进行描绘。
3. 学生第二天上课时，分享自己的作业成果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：引导学生思考：除了诗歌中描述的动物家庭，还有哪些动物有特别的生活环境？学生可以进行调查和观察，下节课分享自己的发现。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 诗歌语言的韵律与节奏：教学中需要强调诗歌语言的韵律感和节奏感，让学生感受诗歌的音乐美。
幼儿园大班语言活动教案《家》附反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案《家》附反思(四篇)目录：幼儿园大班语言活动教案《家》附反思一幼儿园大班语言活动教案《小脚丫》附反思二幼儿园大班语言活动教案《小金鱼》附反思三幼儿园大班语言活动教案《小青蛙你唱吧》附反思四幼儿园大班语言活动教案《家》附反思一活动目标：1、幼儿能根据画面提示理解诗歌内容。
2、尝试仿编诗歌，激发幼儿想象力和创造力。
活动准备：1、背景图（有蓝天，树林，河水，草地，红花）2、贴绒卡片：白云，小鸟，小羊，小鱼，蝴蝶，小朋友等。
活动过程：导课（导语）老师昨晚做了个梦，想和大家分享，想听我讲讲吗？我梦见来到了一个有蓝天，树林，河水，花朵，草地的地方，于是我把他画了下来，还给它涂了漂亮的颜色，我们一起来看看吧！授课一、学习诗歌。
1、出示背景图，和幼儿一起观察画面：（图上有蓝蓝的天空，密密的树林，清清的河水，绿绿的草地，红红的花朵）2、（教师）刚才我们用了：蓝蓝的，密密的，清清的，绿绿的，红红的这些词使得这幅图更加漂亮，但是他们说：'我们不仅仅是一幅漂亮的画，还是一个个温暖的家呢！'我家的宝贝出去玩好长时间了还不回来，请小朋友帮我喊他们回家，好吗？3、一一出示贴绒图片，让幼儿送他们回家，并完整说出如；蓝蓝的天空是白云的家师幼喊（小宝贝回家喽）白云的家是哪里？（蓝蓝的天空）。
4、完整读一遍诗歌，（过渡语）蓝天，树林说：'我们家还有许多宝贝你能知道吗？二、仿编诗歌。
1、引导幼儿一一说出这些温暖的家里还住着谁？2、完整读一遍仿编的诗歌，引导幼儿发现是个没有名字，一起为诗歌起名。
结课教师小结：家是遮风挡雨的地方，家可以让我们解除疲劳，家可以让我们放松心情，因此我们要爱护自己的家，让我们用行动来证明：不破坏财物，不乱扔垃圾，做自己力所能及的事。
活动延伸：带幼儿捡周围的垃圾，清洁周围环境。
附儿歌：家蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，清清的河水是鱼儿的家，绿绿的草地是小羊的家，红红的花朵是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是我们的家。
大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》
一、活动名称：大班语言活动诗歌教案及教学反思《家》二、活动目标：1. 让幼儿通过欣赏诗歌，感受诗歌的美妙和语言的魅力。
2. 帮助幼儿理解诗歌内容，培养他们的想象力和表达能力。
3. 引导幼儿体验家庭亲情，培养他们的家庭观念和爱的情感。
三、活动准备：1. 诗歌《家》的文本和图片。
2. 绘画材料，如彩色笔、画纸等。
四、活动过程：1. 引入：教师向幼儿介绍诗歌《家》的，引发幼儿对家的好奇和兴趣。
2. 诗歌欣赏：教师朗读诗歌，让幼儿倾听和感受诗歌的韵律和意境。
3. 诗歌解析：教师引导幼儿理解诗歌内容，解释诗歌中的家庭亲情和爱的表达。
4. 绘画表达：教师提供绘画材料，让幼儿根据诗歌内容进行绘画创作，表达自己对家的理解和感受。
5. 分享与讨论：教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，并引导幼儿相互交流对家的理解和感受。
五、教学反思：1. 教师应注重诗歌的朗读和解析，确保幼儿能够理解诗歌的内容和意境。
2. 在绘画表达环节，教师应鼓励幼儿自由发挥，尊重他们的个人感受和创造力。
3. 在分享与讨论环节，教师应引导幼儿积极参与，培养他们的表达能力和交流技巧。
4. 教师应观察幼儿的反应和参与程度，及时调整教学方法和节奏，确保活动的顺利进行和目标的实现。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师将诗歌《家》发送给家长，鼓励家长与孩子一起在家中进行亲子阅读，增进家庭成员之间的互动和情感交流。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“家庭角”，展示幼儿的绘画作品和相关图书，营造温馨的家庭氛围。
七、活动评价：1. 观察幼儿在诗歌欣赏过程中的专注度和参与程度，以及他们在绘画表达环节的创意和表现力。
2. 关注幼儿在分享与讨论环节的表达能力和交流技巧，以及他们对家庭亲情和爱的理解与感受。
八、教学建议：1. 教师在朗读诗歌时，注意语气、语速和情感的把握，以增强诗歌的感染力。
2. 在绘画表达环节，教师可提供多种绘画材料和工具，如彩色笔、水粉画、贴纸等，以满足幼儿的不同需求和喜好。
大班语言活动诗歌《家》精品教案反思
大班语言活动诗歌《家》精品教案反思一、教学内容本节课我们将学习幼儿大班语言活动诗歌《家》。
本教材选自《幼儿园大班语言教育活动指导手册》的第三章“诗歌乐园”部分，详细内容包括：理解诗歌内容，感受家的温暖；学会用简单的词语描述家人及家的特点；培养幼儿对家的情感。
二、教学目标1. 能够理解并背诵诗歌《家》，感受诗歌中所表达的情感。
2. 学会用简单的词语描述家人及家的特点，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿对家的热爱，懂得珍惜家庭亲情。
三、教学难点与重点教学难点：用简单的词语描述家人及家的特点。
教学重点：理解诗歌内容，感受家的温暖；学会用词语表达对家的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌《家》的录音、小白板、彩色粉笔。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师与幼儿分享自己家庭成员的照片，引导幼儿谈论家人及家的特点。
邀请幼儿分享自己的家人照片，鼓励他们用简单的词语描述家人和家的特点。
2. 诗歌教学（15分钟）播放诗歌《家》的录音，引导幼儿跟随录音朗读。
教师带领幼儿逐句解读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。
分组让幼儿进行朗读练习，相互倾听，共同提高。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示挂图，引导幼儿观察图中的家庭场景。
针对挂图中的场景，教师给出例句，如：“这是一个温暖的家，有爱我的爸爸妈妈。
”邀请幼儿模仿例句，用简单的词语描述家人及家的特点。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己的家，并在旁边用词语描述。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
教师邀请部分幼儿展示自己的作品，并分享对家的感受。
全体幼儿共同欣赏作品，回顾本节课的学习内容。
六、板书设计1. 在小白板上用彩色粉笔书写诗歌《家》的全文。
2. 在旁边画出与诗歌内容相关的简笔画，如房子、家人等。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己的家，用至少三个词语描述家人及家的特点。
2. 答案示例：我有一个温暖的家，有爱我的爸爸、妈妈和可爱的弟弟。
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大班语言活动诗歌《家》教案反思
大班语言活动诗歌《家》教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。
理解诗歌“家”所表达的含义，引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看诗歌《家》教案吧。
设计思路
大班幼儿的思维十分活跃，尤其是抽象思维已经萌芽，加之积累的生活经验已经比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言，想像我自己是一个5岁的孩子，同样渴望这样的言语交流。
在此基础上，我设计本次教育活动时，出发点在于如何为孩子们提供一个宽松的语言情境，因此，我将活动中幼儿是否说得准确到位看得不是很重，关键是鼓励幼儿大胆地说；同时，童话般的情境能够充分刺激幼儿的感官，为后来言语活动做准备；在最后的自由创编过程中，鼓励幼儿像小姑娘那样，大胆的将自己的诗歌念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。
活动目标
1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。
理解诗歌家所表达的含义。
2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、生活区域和活动范围等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。
3、引导幼儿萌发热爱家园、保护地球的情感。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动重难点
为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。
活动准备
钢琴曲磁带、背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等；小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏图片、有动物或有背景和空白的图画纸，教师创编诗句的图片
活动过程
（一）情境引出诗歌
预设：温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变的更加美丽了，你们想不想看一看？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏）
预设：这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有（鼓励幼儿积极思考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如：漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园、）
（二）出示挂图，分析诗歌。
引导幼儿理解家的含义
预设：在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听！你们听！（画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂密的松树是松鼠的家。
）
师：真好听，小姑娘仅说了那么多小动物的家，有：（教师出示挂图，并
逐一分析，引导幼儿理解家的含义）家是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人类在自己的家里，会感觉到很舒服、很自由自在、很安全。
（三）创编诗歌
预设：小朋友知道其他动物的家在哪里？（引导幼儿说出知道动物的家：例如：狗熊的在山洞、小鱼的家在河里、老虎的家在森林。
我们也试着编一首关于家的诗歌，一定很好听！
1、由教具引导，教师出示挂图，引导幼儿学习创编。
（在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的画面引导：例如：教师出示竹林，引导幼儿说：密密的竹林是大熊猫的家！或者绿绿的、大大的、绿色的、等等都要及时肯定。
2、幼儿独立创编，教师为幼儿记录。
（为幼儿提供较充足的时间，让每一个幼儿有表现的机会，体验成功的快乐。
教师为幼儿做符号记录，是为了展现幼儿的劳动成果，让孩子们进一步感受到成就和满足。
从而体验语言活动的快乐。
这里幼儿大胆地求助于在场的老师，发展幼儿的社会性，事先和教师说好，予以热情的帮助）
预设：清请的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大树是小鸟的家、蓝蓝的天空是白云的家（当出现非生物的家时，教师要及时并且热情的肯定，鼓励幼儿的大胆创意！）青请的小草是小花的家、美丽的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美丽的朝阳一村是我的家！）
五、延伸部分
小朋友们编得这么棒，老师也想编一句。
（出示挂图地球）美丽的地球是我们共同的家，所以我们要保护它！
所有的动物、植物、还包括我们人类有一个共同的家！那就是地球。
让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗！
老师知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能带老师参观一下吗？
活动反思
诗歌《家》是一首结构简单富有童趣的诗歌，它将白云与天空、小鸟与树林、小羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系的事物，描绘出一幅幅生动、温馨的画面，让幼儿从中感受到大自然的丰富多采和家的温馨，从而引发他们认识世界，了解现实生活中各种客观事物之间的一些简单联系的兴趣。