一年级下册口语交际：听故事,讲故事
小学一年级下册《口语交际：听故事,讲故事》教学课件
故事大王评选标准：能 够声音响亮、清楚完整地讲 故事，并配上适当的表情、 动作。
超级故事大王评选标准： 能够声音响亮、清楚完整地讲 故事，配上适当的表情、动 作，并在讲故事的过程中加上 自己合理的想象。
课堂小结，课外延伸 合作演故事
请同学们6个人一个小组，合作 把这个故事演一演。
戴上头饰，小组轮流上台展示， 学生互评。
转眼秋天到了，李阿姨 来到花生地里，她扯出花生 藤，将花生摘了下来，不一 会儿，就收获了满满一篮好 吃的花生。
小猫心想：是不是春天 在土里种下什么，秋天就能 收获什么呢？如果春天我把 鱼种到地里，到了秋天，一 定会收获好多好多的小鱼。 于是，小猫学着叔叔阿姨的 样子挖好了土坑，小心翼翼 地把鱼儿埋在土坑里。
春天来了，勤劳的王叔 叔带上铁锹，准备去播种 啦。“一个，两个，三 个……”王叔叔在田地里挖 了好多个土坑，把玉米的种 子埋在土坑里。小猫就在一 旁目不转睛地看着。
转眼秋天到了，玉米 结得又大又多，王叔叔背 着筐，采摘了许多香甜的 玉米。
第二年春天，李阿姨也 在地里挖了一些小土坑，把 花生埋在土坑里，小猫就在 一旁目不转晴地看着。
对照图画，学讲故事 看图讲故事
请同学们对照图画，试着自己讲故事。
讲故事的要求：
1. 眼睛大方地看向听众； 2. 声音要大一些，让别人听清楚； 3. 要把故事讲具体，讲完整； 4. 讲的过程中，可以加上一些自己的
动作，配上合适的表情。
练讲故事，展示评价：
自由练讲
组内互相讲
上台讲故事
请同学们对照图画，自由练讲。 练讲的时候，有遗忘的地方，可以随 时向老师和同学寻求帮助。
小猫最后能收获鱼吗？
鱼是动物，生活在水中，要在水中 繁殖生长，所以小猫到秋天不会收获很 多小鱼。
《口语交际：听故事,讲故事》教学设计2023-2024学年统编版语文一年级下册
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
- 讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握本节课的技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验本节课知识的应用。
2. 题目：请用自己的语言讲述一个故事，注意讲述的清晰性和连贯性。
答案：讲述一个故事时，首先要确定故事的主题和情节，然后用简洁的语言表达故事的内容。在讲述过程中，要注意故事的情节、人物和情感，以及故事的主题和意义。同时，要保持讲述的清晰性和连贯性，让听众能够容易地理解故事的内容和意义。
3. 题目：请说明故事分享的重要性，并举一个例子说明。
答案：故事分享可以提高学生的交流能力和分享意识，培养他们的团队合作精神。例如，在课堂上，教师可以组织学生进行故事分享活动，让每个学生讲述自己喜欢的故事，然后大家一起讨论和交流。通过这种方式，学生可以锻炼自己的语言表达能力，同时也能从其他学生的故事中学习到不同的观点和思考方式。
4. 题目：请说明评价与反馈的方法，并举一个例子说明。
教学难点与重点
1. 教学重点
本节课的核心内容是培养学生的语言表达能力和想象力。通过倾听故事，学生能够理解故事内容，把握故事情节，从而培养他们的倾听能力。同时，通过讲述故事，学生能够表达自己的理解和感受，从而培养语言表达能力和想象力。此外，通过故事分享，学生能够培养交流能力和分享意识。在评价与反馈环节，教师引导学生改进表达方式，进一步提高口语交际能力。
统编版一年级语文下册口语交际：听故事,讲故事 教案(表格式)
3.询问学生小猫种了什么，以及它的梦想是否能实现。
4.总结听故事的方法，鼓励学生认真听并记住故事内容。
5.梳理故事脉络，帮助学生理解故事的主要内容。
引导学生回答农民伯伯和农民阿姨在春天种什么，秋天收获什么。
引导学生回答小猫学着农民的做法，春天种了什么。
描述故事结局，小猫发现土坑里没有小鱼，只有鱼骨头，感到伤心。
4.组织学生评价哪个小组讲故事最生动有趣。
5.点评学生的表现，指出问题，提供改进建议。
6.评选出讲故事大王和优秀小组，并进行表彰。
1.尝试根据图片内容重新排序故事图片，以理解故事顺序和逻辑。
2.再次听教师讲故事，注意讲故事的要求。
3.参与讲故事练习。
自由练习，尝试讲述故事，并发挥想象力。
与同桌互讲，互相帮助，共同进步。
引导学生观察图片，询问他们看到了哪些人物，并在黑板上记录相关名称。
3.出示交际要求，指导学生如何参与口语交际活动。
指导学生一边听故事一边指向相应的插图，帮助理解故事内容。
解释图与图之间的变化和联系，引导学生理解种和收的季节变化。
鼓励学生结合图片内容，先自己讲述故事，然后与同桌分享，最后在全班面前讲述。
四、讲一讲，相互评比
1.打乱故事图片的顺序，要求学生根据故事情节重新排序，以帮助学生理清逻辑关系。
2.再次讲述故事，强调讲故事的要求，如记住故事内容、保持声音清晰响亮。
3.组织学生进行讲故事练习。
学生先自由练习，可以参考图片，加入个人想象。
学生与同桌互讲，互相提示，解决讲述中的困难。
分小组讲故事，注意声音大小，避免影响其他小组。
1.观看图片，注意故事中的细节。
2.思考并回答教师关于故事主人翁的问题。
部编版语文一年级下册《口语交际听故事讲故事》教案
部编版语文一年级下册《口语交际听故事讲故事》教案一、教学目标1.能够听懂简单的故事内容，并能用简洁的语言复述故事。
2.能够通过故事培养孩子们的想象力和表达能力。
3.培养孩子们热爱听故事和讲故事的习惯。
二、教学重点和难点重点： 1. 提高学生的听力和口语表达能力。
2. 启发学生的想象力，培养其讲故事的能力。
难点： 1. 让学生理解和复述故事中的主要内容。
2. 激发学生表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备1.故事书籍：准备数个简短、生动有趣的儿童故事。
2.录音设备：用于播放故事内容。
3.幼儿教具：例如图片卡片、玩具道具等，用于帮助学生理解和记忆故事内容。
4.课堂环境：创造轻松、愉快的氛围，激发学生学习的兴趣。
四、教学过程第一课：引入1.利用图片或故事道具引入当天要讲的故事。
2.向学生介绍今天的故事主题，并激发学生对故事的兴趣。
第二课：讲故事1.播放录音，讲解故事内容。
2.引导学生理解故事，重点讲解故事中的关键情节和人物。
3.与学生互动，询问学生对故事的理解和感受。
第三课：复述故事1.分组或个人展示复述故事，鼓励学生用简洁的语言表达故事中的主要内容。
2.纠正学生的语言错误，鼓励学生勇于表达和发表自己的想法。
第四课：练习1.设置角色扮演或其他练习活动，让学生在实践中加深对故事的理解。
2.鼓励学生自由发挥，创造他们自己的有趣的故事情节。
结束1.回顾当天学习的内容，强调故事的重点和教学目标。
2.鼓励学生反思故事对他们的启发和影响。
五、教学反思1.教师应当及时评价学生的表现，并提供鼓励和指导。
2.学生反馈是教学不断改进的重要依据，教师应当倾听学生的意见和建议。
六、延伸阅读1.推荐其他类似故事书籍，帮助学生扩大阅读广度。
2.鼓励家长参与到孩子的阅读和讲故事活动中，共同促进孩子的语言能力和思维发展。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助老师们更好地引导学生学习和享受故事世界的乐趣。
口语交际：听故事,讲故事
口语交际
听故事，讲故事
种瓜得瓜，种豆得豆。把什么种到地里 都会有收获吗？我们一起去看看《小猫种鱼》 的故事吧！
交际内容
听故事，讲故事
一边看图，一边听老师讲《小猫种 鱼》的故事。然后自己讲讲这个故事。
听故事
要求： 1.听故事，认一认图中都有哪些人物。 2.老师讲到哪一幅图，你的小手就要指
根据故事的内容，给图画排排序吧！
①
④
⑥
③ 根据故事的内容，尝试同桌间互讲
这个故事吧！
集体展示
哪位同学愿意上台给全班同学讲一 讲这个故事？
➢ 要记住故事内容。 ➢ 声音清楚洪亮。
讲故事星级评价表
讲故事的内容 讲故事的声音
课后作业
我们学会了听故事，也尝试了大声 讲故事，放学后，把《小猫种鱼》的故 事讲给爸爸妈妈听吧！相信他们一定会 喜欢。
到哪一幅图。
想一想，到了秋天，小猫会收获很 多鱼吗？为什么？
到了秋天，小猫不会收获很多鱼。 它种到地里的鱼也会腐烂。
因为鱼是动物而不是植物，不会像 玉米和花生那样通过种植而收获。
想一想，这个故事告诉我们什么道 理呢？
任何事物都是有规律的，如果不按照 规律办事的话，再美好的愿望也等于零。
做任何事情之前都要先学会观察，找 到正确的方法，然后再去做，这样才能获 得成功。
一年级语文下册《口语交际 听故事,讲故事》课文原文及赏析
一年级语文下册《口语交际听故事，讲故事》课文原
文及赏析
课文原文：
今天，老师给我们讲了一个有趣的故事。
故事讲的是，有一只可爱的小兔子，它非常想找一个好朋友。
于是，它就走呀走，遇到了一只小松鼠。
小兔子问小松鼠：“你能和我做朋友吗？”小松鼠说：“当然可以，但是你得先跳得比我高。
”小兔子试了一下，没跳过高高的松鼠。
然后，小兔子又走呀走，遇到了一只小狐狸。
小兔子问小狐狸：“你能和我做朋友吗？”小狐狸说：“当然可以，但是你得先跑得比我快。
”小兔子试了一下，没跑过小狐狸。
小兔子很伤心，它想：“我为什么找不到朋友呢？”这时，一只大象走了过来，它看到小兔子很伤心，就问小兔子：“你为什么这么伤心呀？”小兔子把事情的经过告诉了大象。
大象说：“每个人都有自己的优点和缺点，你不需要和别人比，你只需要做自己就好。
”
赏析：
这篇《口语交际听故事，讲故事》是一年级语文下册的一篇课文，通过一个简单的故事，向孩子们展现了友谊、自我认同和接纳的重要性。
故事中的小兔子想找朋友，但在与小松鼠和小狐狸的比较中，它发现自己的不足，感到沮丧。
而大象的智慧之言，让孩子们了解到每个人都有自己的优点和缺点，不需要和别人比较，只需要做自己就好。
同时，这篇课文也鼓励孩子们通过听故事和讲故事的方式，提高他们的口语表达能力和语言理解能力。
故事的结构简单明了，语言生动易懂，非常适合一年级的孩子们阅读和理解。
通过这个故事，孩子们可以在轻松愉快的阅读中，学习到做人的道理，提高自己的语文素养。
部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》优质教案
部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》
优质教案
一、教学目标
1.能够听懂故事中简单的叙述内容。
2.能够模仿故事中的语音语调。
3.能够根据故事内容进行简单的表演和讲述。
二、教学重点
1.听故事并理解故事内容。
2.模仿故事中的语音语调。
三、教学难点
1.讲述和表演故事情节。
四、教学准备
1.故事书籍或故事录音。
2.道具：如头饰、小道具等。
五、教学过程
第一课时：听故事
1.准备好故事书籍或故事录音。
2.讲解故事内容，带领学生听故事。
3.询问学生对故事的理解和感受。
第二课时：学说故事
1.通过角色扮演等形式，让学生模仿故事中的角色说话。
2.引导学生根据记忆讲述故事情节。
3.分组让学生进行故事表演。
第三课时：课堂讨论
1.引导学生讨论故事中的价值观和教育意义。
2.鼓励学生展开想象，编写自己的故事。
六、教学延伸
1.拓展故事中的情节，让学生自行编写故事情节并分享。
2.增加角色扮演的难度，让学生自由发挥角色性格。
七、课堂小结
通过本节课的学习，学生不仅仅是听了一个故事，更加是在故事中体会到了语言的力量和表达的快乐。
同时，通过讲述故事和角色扮演，能够培养学生的表达能力和合作意识。
八、课后作业
1.回家后根据故事内容写下自己的感想。
2.做一个和故事内容相关的手工制作。
以上是部编版一年级语文下册第一单元《口语交际——听故事讲故事》的优质教案，希望能帮助学生在语文学习中更好地体验和理解故事的魅力。
《口语交际：听故事,讲故事》(共1课时)教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版
1.听力理解能力：一年级的学生已经具备了一定的听力理解能力，能够听懂简单的故事和日常对话。通过听故事，学生可以进一步锻炼听力，提高理解能力。
2.口语表达能力：一年级的学生已经学习了简单的词汇和句子，能够进行简单的口语表达。通过模仿故事中的对话和讲故事，学生可以进一步锻炼口语表达能力，提高语言组织能力。
作业评价是课堂教学的延伸，它可以帮助我们了解学生在课堂之外的学习情况和效果。在本节课中，我们将对学生的作业进行认真批改和点评。
1.作业内容：作业内容主要包括对故事内容的复述、对讲述技巧的应用、对故事主题的理解等。教师可以设计一些相关的题目，如写一篇故事梗概、设计一个故事情节、写一段故事对话等，让学生在课后完成。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解故事情节，掌握故事讲述的技巧。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
3.反馈和鼓励：教师需要及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，及时调整自己的学习方法和策略。同时，教师也需要对学生进行鼓励，如表扬学生的优点、鼓励学生继续努力等，提高他们的学习积极性和自信心。
在本节课的课堂评价和作业评价中，教师需要关注学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。同时，教师也需要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。通过课堂评价和作业评价，教师可以更好地了解学生的学习情况，提高教学质量，促进学生的全面发展。
口语交际：听故事,讲故事-部编版(五四制)一年级语文下册教案
口语交际：听故事，讲故事-部编版（五四制）一年级
语文下册教案
教学目标
1.能够听懂故事，并简单复述。
2.能够讲述简单的故事，并表达出基本的情感。
教学重点
1.学生能够掌握故事的基本情节，能够简单复述故事的内容。
2.学生能够用简单的语言表达故事中的情感。
教学难点
1.学生能否在听故事的基础上，理解故事中的情感。
2.学生能否将从听故事中学到的内容进行整合，进一步表达出自己的思维。
教学过程
导入
老师用一张画有图案的卡片桌上，要求学生看清后闭上眼睛，在心中默默地描绘出刚才看到的图案，然后展示自己眼中所画的图案，最后让学生一起猜测出这张卡片的图案。
1. 教师讲故事
教师通过讲故事的方式，引导学生了解故事情节，关注人物行为和情感，以及故事中所表达的价值观。
2. 学生讲故事
老师要求学生根据所讲的故事，用自己的话简单地讲述故事中的情节，最后把故事中的主要人物画出来，激发学生的想象力和表达欲望。
3. 听众讲个故事
最后，老师让学生以班级为单位，每位同学都来讲个故事，让自己的想象力得到充分的发挥，从而培养学生的表达能力和语言交际能力。
课堂扩展
可以利用过五四青年节、趣味文化之周等节日和主题，在教学内容中增加趣味元素，进一步激发学生的兴趣，更好地达到学生语言交际的目的。
总结
本课教学以口语交际为目的，促进了学生的思维发展和语言交际能力，同时也激发了学生的想象力和表达欲望。
教师在教学过程中，要根据学生的实际情况，灵活掌握教学方法，才能取得更好的教学效果。
新部编版一年级下语文《口语交际：听故事讲故事》》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《口语交际：听故事讲故事》优质示范公开课教案一、教学目标•帮助学生培养语言表达能力，提高口头表达的能力；•培养学生听故事、讲故事的兴趣，激发他们的想象力；•培养学生的团队合作意识，能够互相尊重，互相合作。
二、教学准备•教师准备故事书籍或故事图片，以及录制好的故事录音；•教师准备音响设备，确保故事可以清晰传达给全班学生；•确保教室环境安静整洁，有利于学生专心听讲。
三、教学流程第一部分：导入1.教师向学生介绍今天的学习内容：听故事讲故事。
2.教师播放录制好的故事，让学生专心聆听。
第二部分：故事学习1.教师逐段解读故事内容，帮助学生理解故事背景和情节。
2.学生分组，每组选择一位学生来复述刚才听到的故事内容。
第三部分：口语交际1.学生将自己的故事与同组同学分享，鼓励他们用自己的语言复述；2.整个班级共同讨论每组分享的故事，不仅可以展示学生的口头表达能力，还可以培养学生的团队协作精神。
第四部分：总结1.教师总结今天学习的内容，强调故事交流的重要性；2.鼓励学生多多参与口语交流活动，提高自己的口头表达能力。
四、教学评价•教师可通过学生的表现和参与度，了解整个班级对教学内容的接受程度；•可以观察学生在听故事、讲故事过程中的表现，评估其口语表达能力的提高程度；•鼓励学生将故事内容转述给家长或其他同学，进一步巩固所学内容。
五、课堂延伸•教师可以让学生根据所学故事创作自己的故事，并与同学分享；•可以邀请家长参与类似的口语交际活动，让学生在家庭环境中也能继续练习口语表达。
六、结语通过这样的一堂《口语交际：听故事讲故事》公开示范课，旨在帮助学生提升语言表达能力，培养他们的想象力和团队合作精神。
希望学生在以后的学习和生活中都能够勇敢、自信地表达自己的看法和故事，让语言成为他们自信和进步的力量。
以上是本次公开课的教案，希望对教师们在教学过程中有所启发。
《口语交际：听故事-讲故事》教案
一、教案基本信息教案名称：《口语交际：听故事-讲故事》课时安排：45分钟年级：小学一年级教学目标：1. 学生能够理解简单的故事内容，把握故事的主要情节。
2. 学生能够运用口语表达自己对故事的理解和感受。
3. 学生能够在小组合作中，学会倾听、交流和分享。
教学重点：1. 学生能够听懂故事，理解故事的主要情节。
2. 学生能够运用口语表达自己对故事的理解和感受。
教学难点：1. 学生能够学会在小组合作中，学会倾听、交流和分享。
2. 学生能够运用恰当的口语表达方式，讲述故事。
二、教学准备教具准备：1. 故事课件或黑板2. 故事相关图片或卡片3. 小组合作卡片或贴纸教学环境：1. 教室内的座位排列以小组形式进行，每个小组由4-6人组成。
2. 教室内应有足够的空间供学生进行小组活动。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示故事相关图片或卡片，引起学生的兴趣，引导学生进入故事情境。
教师简要介绍故事的主要情节，激发学生的学习兴趣。
2. 听故事（10分钟）教师播放故事课件或朗读故事，学生认真倾听。
在听故事过程中，教师可适时提问，帮助学生理解故事内容。
3. 讨论故事情节（5分钟）学生分组讨论故事的主要情节，包括故事的开头、发展、高潮和结局。
每个小组选择一个代表进行分享。
4. 表达感受（5分钟）学生根据自己的感受，用口语表达自己对故事的理解和感受。
鼓励学生用简单的词汇和句子进行表达。
5. 小组合作讲故事（10分钟）学生分组进行合作，每组选择一个故事进行讲述。
要求学生在讲述过程中，运用恰当的口语表达方式，注意语音语调的抑扬顿挫。
6. 展示和评价（5分钟）每组学生进行故事讲述，其他学生作为听众。
教师对学生的讲述进行点评，给予肯定和建议。
其他学生也可以对讲述进行评价，互相学习。
四、教学反思1. 学生对故事内容的理解和把握程度。
2. 学生在小组合作中的表现，包括倾听、交流和分享。
3. 学生口语表达能力的提升情况，包括词汇运用和句子结构。
2024年部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案与反思精选3篇
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案与反思精选３篇〖部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
教学过程：一、看一看，激趣导入（出示老鼠嫁女的剪纸）学生观看后教师激情导入。
师：剪纸的主人翁是谁呀？（坐在轿子中的老鼠新娘。
）老鼠家的宝贝女儿要出嫁，老鼠爸爸要把它的女儿嫁给最神气的人。
它找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底谁才是最神气的呢？大家听完故事就知道了。
二、理一理，明确要素1.明确交际目标。
2.（课件出示八幅图）师生合作。
（1）明确故事题目：老鼠嫁女。
（2）学生看图并思考：图上出现了哪些人物？教师根据学生的交流情况，将相关名称写在黑板上。
3.教师出示交际要求。
（1）一边听老师讲故事，一边用手指出相应的插图，借此听懂和记忆故事内容。
（2）注意这个故事具有情节反复的特点，且每一次反复中都有一定的逻辑关系：前一个事物害怕后一个事物，后一个事物有打败前一个事物的能力。
将画面内容连贯起来，形成一个完整的故事。
（3）讲故事的时候，声音要洪亮，吐字要清楚，要带有一定的感情，可以适当地添加一些动作、表情，使故事更加生动。
4.学生理解交际要求，准备交际活动。
三、听一听，了解内容过渡：图上出现的人物之间有什么关系，它们之间究竟发生了什么事呢？接下来，请同学们边看图画，边听老师讲故事，并想一想：老鼠爸爸把女儿嫁给了谁？谁是它心目中最神气的新郎呢？1.教师讲故事，语调尽量夸张、轻快，学生认真听故事，边听边指出相应的插图。
故事内容如下：老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，它说：“谁神气就嫁给它。
”爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕！”爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕！”爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕！”爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕！”太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给它！”敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
2024年部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案3篇
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案３篇〖部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案第【1】篇〗【教学目标】1.能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
【教学重点】能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助讲故事，做到声音响亮。
【课前准备】多媒体课件PPT、头饰【课时安排】1课时【教学过程】一、播放动画，揭示课题1.播放动画：同学们，我们来看一段有趣的动画片。
出示视频《老鼠嫁女》：2.教师提问：你在动画片中看到了谁？它们在干什么？预设：我在动画片中看到了老鼠，它们在办婚礼。
教师引导：对，老鼠们在嫁女儿呢。
今天的故事也跟老鼠有关，只不过它们的女儿没有嫁给老鼠先生。
嫁给了谁呢？让我们一起走进《老鼠嫁女》的故事吧。
出示课件1：3.教师板书课题：老鼠嫁女4.学生齐读课题。
（设计意图：通过观看动画,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。
）二、听故事1.提出要求：今天我们要听故事，讲故事。
怎么听？怎么讲呢？谁来给大家读读要求。
预设：一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
教师提问：你知道了什么？预设1：要一边看图一边听老师讲故事。
教师小结：听故事的时候我们的眼睛要干什么？看图。
耳朵呢？听故事。
预设2：我知道了故事的名字是《老鼠嫁女》。
教师小结：哦，你知道了故事的题目。
预设3：我知道了要一边看图一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
教师小结：你一下子知道了两个内容，一个是故事的题目，一个是要边听边看。
2.揭示“听”的要求：下面就要听故事了，要怎么听呢？对，我们听的时候要借助记住故事内容。
同学们要认真听，一会儿还要自己讲呢。
3.第一幅图：故事是这样的，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给它。
”出示课件2：教师提问：老鼠家要干什么？预设：老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
统编版小学一年级下册语文 第1单元 口语交际：听故事,讲故事
(3)看图画，讲故事
结合图画内容，先自己练习 讲故事，再给全班讲，做到声音 洪亮，让同学们都能够听清楚。
(4)不看图，讲故事
不看图，完整地讲故事，可以 加上表情、动作，也可以加上自己 的想象。
交际示例 小猫种鱼
农民把玉米种在地里。
到了秋天，农民 收了很多玉米。
农民把花生种在地里。
到了秋天，农民 收了很多花生。
口语交际： 听故事，讲故事
统编版语文一年级下册
课前导入
小朋友们，你们知道小猫最爱吃什么吗？
我们常常把爱贪吃东西 的人叫“馋嘴猫”。因为小 猫很爱吃东西，特别爱吃鱼。 那如果它想吃很多很多鱼， 会想出什么办法来呢？
交际内容
今天让我们一起了解《小猫种鱼》的故事吧。 本次口语交际的主题是
“听故事，讲故事”，让我 们一边看图，一边听老师讲 《小猫种鱼》的故事。然后 自己讲讲这个故事。
小猫看见了， 把小鱼种在地里。
他想，到了 秋天，一定会收 到很多小鱼呢！
想一想：到了秋天，你觉得 小猫会不会收获很多小鱼呢？
课堂小结
同学们会听故事和讲 故事了吧。让我们把更多 更好的故事讲给父母、老 师听吧。
《小猫种鱼》的故事看 着就很有意思，那么我们怎 样才能听懂老师讲的故事呢？ 怎样再把故事讲给别人听呢？ 怎样讲得生动呢？
交际指导
(1)看图画，听故事
先看看图画中的人物和小猫在 干什么;听老师讲故事时，用手指出 相应图画。把听到的故事与图画对 应起来，借助图画记住故事内容。
(2)看图画，理线索
听完故事后，再看图画， 梳理故事线索，理清故事的 逻辑关系。
口语交际：听故事,讲故事-部编版一年级语文下册教案
口语交际：听故事，讲故事-部编版一年级语文下册教案语文教育的目标在于培养学生的语言能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等方面的综合素养。
而口语交际是非常重要的一个方面，它关乎到孩子的表达能力、沟通能力以及社交能力等方面。
本文将针对部编版一年级语文下册中的「听故事，讲故事」这个教材内容，介绍一些教学策略，帮助孩子们有效提升自己的口语交际能力。
教学目标•学生能够认真倾听故事，理解故事内容并进行简单的回答；•学生能够依据所听到的故事，讲述自己的故事，并进行简单的表达；•学生能够学会观察、思考和创意，增强他们的想象力和创造力。
教学准备教师需要准备一些故事书、教具以及幼儿歌曲等教学资源。
同时还需要准备课堂录音设备，用于录制学生们的口语表现，以便后期的分析和改进。
教学过程1. 激发学生兴趣首先需要引入学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
在课堂开始前，可以播放一些轻松愉快的音乐，或者通过教具带来一些有趣的文具和玩具，吸引学生们的眼球。
2. 采用交互式讲解引进教材内容后，通过让学生回答一些问题或进行互动问答，帮助学生更好地理解故事。
这个过程需要教师进行引导和指导，逐步展开对故事情节和内容的分析和讲解，让学生明白故事的主题和意义。
3. 辅助教学工具在若干阶段后引用辅助教具，例如以目标情境教具创建目标的语言情境，或以图片或文字的方法，加深学生对故事内容的理解，强化语言训练和口语表达技巧。
4. 演讲和练习最后一个环节是开放性讨论和练习。
让学生根据所听到的故事，讲述自己的故事。
老师可以要求学生使用一些关键词或特定的语言结构，以加深对口语交际的训练。
5. 提高学生参与度为了提高孩子们的参与度，老师还可以安排一些类似于角色扮演的活动。
例如，可以在学生小组中选择一名学生扮演主角，并让他们重新编写故事结局。
6. 回顾和总结课堂结束前，老师需要对学生的口语表现进行总结和回顾。
老师可以播放所录制的音频，或者直接把录制的音频让学生回放，并一起评估和讨论。
部编版一年级语文下册《第一单元口语交际 听故事,讲故事》教案
部编版一年级语文下册《第一单元口语交际听故事,讲故事》教案一、教学目标1.通过本单元学习，学生能够初步了解口语交际的基本规范和技巧，培养学生的口头表达能力。
2.通过听故事，讲故事的活动，激发学生的想象力和表达能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容1.听故事、讲故事：通过老师讲故事、学生听故事、学生进行口头表达等活动，培养学生的听说能力和语言表达能力。
三、教学重点1.掌握简单的口语表达技巧。
2.提高学生的听说能力。
四、教学难点1.帮助学生理解故事内容并进行口头表达。
五、教学准备1.故事素材：准备一些生动有趣的故事，适合小学生的认知水平。
2.录音设备：准备好可以用来播放故事的录音设备。
3.PPT：可以准备一些图片或PPT辅助教学。
六、教学步骤1.引入：–播放一段有趣的故事，让学生进入故事的氛围。
2.讲故事：–老师用生动的语言讲述一个故事，让学生认真听讲，理解故事的内容。
3.学生讲述：–让学生围绕故事的内容进行口述，可以让学生依次表达自己对故事的理解或者请几位学生进行表达。
4.讨论：–引导学生讨论故事中的人物、情节、道德含义等内容，激发学生的思考。
5.总结：–老师总结本节课学习的要点，强调口语交际的重要性。
七、教学延伸1.可以让学生自己编故事并进行表达，培养他们的创造力和表达能力。
2.可以进行角色扮演，让学生在情景中进行口语交际。
八、教学反馈1.通过课堂表现、口头表达等方式，及时对学生的学习情况进行评估和反馈。
九、教学资源1.部编版一年级语文下册教材。
2.故事录音材料。
3.PPT资源。
以上为本次教学的教案内容，希望能够有效帮助学生提高口语交际能力，培养他们的语言表达能力。
人教版一年级下册语文《口语交际：听故事,讲故事》
人教版一年级下册语文《口语交际：听故事，讲故事》《口语交际：听故事，讲故事》教学方案1. 教材分析1.1 教材地位在人教版一年级下册语文教材中，“口语交际”板块是语文教学的重要组成部分。
《口语交际：听故事，讲故事》旨在培养一年级学生的倾听能力、语言表达能力以及对故事内容的理解能力。
这一单元的口语交际是基于一年级学生已有的认知水平和语言基础，逐步引导他们学会倾听完整的故事，然后能够清晰、有条理地将故事讲述出来，为今后的语文学习和人际交往奠定基础。
1.2 教材内容本口语交际通常会提供一个适合一年级学生理解的简单故事，例如可能是一个富有童趣、情节简单的童话故事或者生活小故事。
故事内容会围绕着一些常见的事物、人物或者动物展开，如小动物们的一次聚会、小朋友在公园里的经历等。
通过这样的故事内容，让学生在熟悉的情境中锻炼口语交际能力。
2. 学情分析2.1 一年级学生特点一年级学生年龄小，注意力难以长时间集中，但他们对故事充满好奇和兴趣。
这个阶段的孩子正处于语言发展的关键期，他们已经具备了一定的简单表达能力，但在表达的完整性、准确性和逻辑性方面还有待提高。
他们的倾听习惯也尚未完全养成，容易被外界干扰而分心。
2.2 已有知识和能力在入学前，部分学生可能已经听过一些简单的故事，但在学校的语文学习中，他们刚刚开始系统地学习语言知识和表达技巧。
经过一段时间的学习，他们能够认识一些简单的汉字，并且可以用简短的句子表达自己的想法，但在较长篇幅的故事讲述和理解上还存在困难。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标- 学生能够认真倾听故事，理解故事的主要内容。
- 学会用简单、完整的句子讲述故事。
3.2 过程与方法目标- 通过多次倾听故事，培养学生集中注意力倾听的习惯。
- 引导学生在讲述故事时，运用合适的表情和动作，增强故事的感染力。
3.3 情感态度与价值观目标- 激发学生对故事的喜爱之情，提高学生参与口语交际的积极性。
- 培养学生在倾听和讲述过程中的耐心和尊重他人的意识。
2024年部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案推荐3篇
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案第【1】篇〗部编版一年级下册第一单元第9课时口语交际【课型】口语交际课【教学目标】1.能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
【教学重点】1.能认真倾听故事，听明白故事内容。
2.能借助讲故事，做到声音洪亮。
【教学难点】1.能认真倾听故事，听明白故事内容。
2.能借助讲故事，做到声音洪亮。
【教学过程】一、猜故事导入，激发兴趣1.同学们看这几幅图，老鼠好像在干什么？ (边说边出示，学生猜)，原来是老鼠在嫁女儿，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。
他找到了谁呢？2.(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的)，小组内讨论一下，新郎会是谁呢？学生说一说自己的理由。
同学们们知道得真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫《老鼠嫁女》。
二、倾听故事，了解内容1.请同学们边看屏幕，边听老师读故事，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师边读边播放PPT)2.听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？听故事就应该听仔细，才能记得牢。
3.瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？4.同学们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合用自己的话简单说说故事的内容。
(学生同桌交流，自由说说主要内容。
)5.找一个同学来说一下，注意把情节说完整。
三、学讲故事，把握内容1.下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。
(提示：注意讲故事时声音要洪亮，让周围的人听清楚)。
2.学生根据自己的理解试讲第一幅图的内容，师生评议。
3.下面我们按照图画上的内容继续讲故事，先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。
部编人教版一年级语文下册《口语交际：《听故事讲故事》》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《口语交际：《听故事讲故事》》
教案
一、教学目标
1.能够聆听并理解简短故事内容；
2.能够用简单的语言描述故事内容；
3.能够主动参与口语交际活动；
4.培养学生的想象力和表达能力。
二、教学准备
1.课件：故事图片或简图；
2.故事内容：精心挑选的小故事；
3.教具：小黑板，幼儿游戏卡片等。
三、教学内容
1. 教学步骤
•第一步：故事导入
1.分享一个有趣的图片或简图，引导学生展开联想；
2.提出问题，让学生猜测故事主题。
•第二步：故事讲解
1.讲述一个简单易懂的小故事；
2.注重语言的简洁生动，注意情节连贯性。
•第三步：口语交际
1.分角色复述故事，培养学生的表达能力；
2.让学生讨论故事中的主要情节。
2. 教学反思
本节课的教学重点在于培养学生的口语表达能力和想象力，通过讲故事和讲述
的练习，学生能够更好地理解故事内容，并且能够用简洁明了的语言表达自己的想法。
同时，教师还要注重学生之间的互动交流，让学生在讨论故事情节的过程中积
极思考，并学会有效表达。
3. 作业设计
1.要求学生在家用简短语言复述今天学习的故事；
2.让学生自由选择一个自己喜欢的故事，准备下节课口头讲述。
四、总结
通过这堂课的教学，学生不仅在口语表达能力上有所提高，同时也培养了他们的想象力和情感表达能力。
希望学生能够在日常生活中多阅读、多讲故事，锻炼自己的口语交际能力，让语文课堂变得更加生动有趣。
一年级下口语交际之听故事,讲故事
一年级下口语交际之听故事，讲故事对于一年级的小朋友来说，口语交际是非常重要的学习内容，而“听故事，讲故事”更是其中一项充满趣味和教育意义的活动。
听故事，就像是打开了一扇通往奇妙世界的大门。
当老师或家长声情并茂地讲述着一个个精彩的故事时，孩子们的小眼睛会紧紧地盯着讲述者，耳朵竖得直直的，生怕错过任何一个精彩的情节。
在这个过程中，他们不仅能够享受到故事带来的乐趣，还能不知不觉地提高自己的听力理解能力。
比如，当听到《小红帽》的故事时，孩子们会为小红帽的勇敢而加油，会为她遇到大灰狼时的危险处境而紧张。
他们在听的过程中，会逐渐理解故事中的人物、情节和情感。
这种理解能力的提升，对于他们今后的学习和生活都有着至关重要的作用。
而讲故事呢，则是给了孩子们一个展示自己的舞台。
通过讲述自己听过的或者自己编的故事，孩子们能够锻炼自己的语言表达能力。
一开始，他们可能会有些紧张，说话结结巴巴，但是随着练习的增多，他们会变得越来越自信，越来越流利。
当一个小朋友站在大家面前，讲述《三只小猪》的故事时，他需要把小猪们盖房子的过程、大灰狼的狡猾以及最后的结局都清晰地表达出来。
这就要求他要组织好语言，运用恰当的词汇和语序。
在这个过程中，孩子们的词汇量会不断增加，语言的逻辑性也会得到提高。
在“听故事，讲故事”的活动中，还能够培养孩子们的想象力。
故事中的世界往往是充满奇幻色彩的，比如会说话的动物、神奇的魔法、遥远的仙境。
当孩子们听到这些时，他们的小脑袋里就会浮现出各种各样的画面。
比如说听到《白雪公主》的故事，他们可能会想象白雪公主美丽的样子，七个小矮人的可爱模样，还有那恶毒皇后的狰狞面容。
这种想象力的激发，对于孩子们的创造力发展有着极大的促进作用。
同时，“听故事，讲故事”也有助于孩子们形成良好的品德和价值观。
很多故事都蕴含着深刻的道理，通过听和讲这些故事，孩子们能够从中汲取正能量。
像《孔融让梨》的故事，就教导孩子们要懂得谦让；《司马光砸缸》的故事，则让孩子们明白遇到困难要冷静思考，勇敢地解决问题。
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口语交际
yì biān kàn tú
yì biāntīng lǎo shījiǎng lǎo shǔ
一边看图，一边听老师讲《老鼠
jià nǚ
de gù shi
rán hòu zì jǐ jiǎngjiang zhè ge
嫁女》的故事。然后自己讲讲 这个
gù shi
故事。
听故事
看图讲故事
鼠爸爸和鼠妈妈 在商量什么呢？
鼠爸爸又想 到要把女儿 嫁给谁？结
果呢？
老鼠夫妇首 先想到要把 女儿嫁给谁？ 结果怎么样？
鼠爸爸这回 找到了谁？ 结果怎么样？
当鼠爸爸想把 女儿嫁给墙的 时候，又得到 了怎样的答案？
最后老鼠决定 把女儿嫁给谁？ 结果怎么样？
1.听故事的时候，同学们可以借助图 画记住故事的内容。
太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围 墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？爸爸乐得笑哈哈：“哈 哈哈，原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他！”
敲锣打鼓，吹喇叭！老鼠女儿坐花轿，一抬 抬起到猫咪家。
第二天，老鼠爸爸、老鼠妈妈去看女儿。咦？ 女儿不见啦！女儿在哪儿？女儿在哪儿？猫咪说： “我怕人家欺负她，嗷呜一口就吞下！”
2.讲故事的时候，声音要大一些，让 别人听得清楚。
Байду номын сангаас
老鼠嫁女 老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。妈妈问 爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂， 他说：“谁神气就嫁给谁。” 爸爸就去找太阳，太阳说：“乌云要遮我， 乌云来了我害怕！”
爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我， 大风来了我害怕！”
爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我， 我见了围墙就害怕！” 爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠 来了我害怕！”