创客教育与STEAM教育1(课堂PPT)
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创客教育深度发展的新方向STEM主题探究实验课件
牛顿一生有很多科学成 就，如果这些科学原理 使用开源硬件来研究， 会有什么样的验证结果 和那些新发现呢？请设 计一个实验装置。要求 提供完整的文档和作品 视频以及实验报告。
创客学校的定义
• 创客学校是全面实施创客教育的学校，是创客 文化与教育结合，以培养全体学生创新创造的 能力和师生共同成长为目标的一种新的学校形 态。
创客教育普惠课程的基本结构
普惠组18课时，1-6级 程序设计 Scratch 6+ 跟小奔一起学python12+
开源硬件 S4A 9+ Arduino面包板 12+ Mixly与创客竞赛 15+ Mixly入门 9+ 3D打印 3Done 6+ Scratch3D 15+ Blender 12+/openCAD15+ 激光切割 Laserblock mini 6+ Lasermaker 9+
• 配合国家学分银行政策的实施
• 实现学校教育、校外教育、家庭教育、自我教育的 合力
• 构建终身可学、人人爱学的社会氛围 • 基础能力测试、提高能力拓展、综合能力展示
创客教育普惠课程普惠组：基本技能的研习与记录
• 创客教育普惠课程提高组：专业方向的试错与选择
• 创客教育普惠课程综合组：个人价值与社会需求的 统一（产品设计、工程挑战、媒体交互、科学研究 ）
普惠组18课时，1-6等级
数字手工 3D纸模型 6+ 刻纸艺术 9+ 创客美育与3D打印笔 12+
提高组9课时，7-9等级
水果、动物、面具、建筑、 大型纸模型 9+ 自制家具 12+ 自制家电 15+
媒体技术 拍照与录像 12+ PPT与海报 12+
创客学校的定义
• 创客学校是全面实施创客教育的学校，是创客 文化与教育结合，以培养全体学生创新创造的 能力和师生共同成长为目标的一种新的学校形 态。
创客教育普惠课程的基本结构
普惠组18课时，1-6级 程序设计 Scratch 6+ 跟小奔一起学python12+
开源硬件 S4A 9+ Arduino面包板 12+ Mixly与创客竞赛 15+ Mixly入门 9+ 3D打印 3Done 6+ Scratch3D 15+ Blender 12+/openCAD15+ 激光切割 Laserblock mini 6+ Lasermaker 9+
• 配合国家学分银行政策的实施
• 实现学校教育、校外教育、家庭教育、自我教育的 合力
• 构建终身可学、人人爱学的社会氛围 • 基础能力测试、提高能力拓展、综合能力展示
创客教育普惠课程普惠组：基本技能的研习与记录
• 创客教育普惠课程提高组：专业方向的试错与选择
• 创客教育普惠课程综合组：个人价值与社会需求的 统一（产品设计、工程挑战、媒体交互、科学研究 ）
普惠组18课时，1-6等级
数字手工 3D纸模型 6+ 刻纸艺术 9+ 创客美育与3D打印笔 12+
提高组9课时，7-9等级
水果、动物、面具、建筑、 大型纸模型 9+ 自制家具 12+ 自制家电 15+
媒体技术 拍照与录像 12+ PPT与海报 12+
steam ppt课件
实践与探究
设计具有探究性和实践性的课程内容，鼓励孩子动手操作，培养 其解决问题的能力。
情境创设
结合生活实际，创设有趣的情境，激发孩子的好奇心和学习兴趣 。
教学方法
合作学习
鼓励孩子在小组中合作学 习，互相交流、讨论，提 高团队协作能力。
启示式教学
教师通过启示式问题引导 孩子思考，培养其自主学 习和思维能力。
引入中国
近年来，Steam教育逐渐引入中国 ，并在一些学校和教育机构得到应 用和推广，成为培养创新人才的重 要途径之一。
02
Steam教育的内容与特点
科学(Science)
科学
Steam教育强调对科学知识的探索和实验，通过视察、实验、分 析和解释数据，培养孩子的科学素养和探究精神。
科学实验
Steam教育重视实验操作，让孩子亲自动手进行科学实验，通过视 察实验现象，培养孩子的视察力和实验能力。
个性化教学
根据孩子的兴趣和能力， 提供个性化的教学方案， 满足不同孩子的学习需求 。
教学的图片、动画和视 频等多媒体资源。
实验器材
提供必要的实验器材和材料，满足孩子动手实践 的需求。
网络资源
引导孩子利用网络资源进行拓展学习，培养其信 息素养和自主学习能力。
感，培养孩子的创造力和表达能力。
跨学科整合
03
Steam教育将艺术与其他学科进行整合，让孩子在学习科学、
技术和工程的同时，也能够培养艺术素养和审美能力。
数学(Mathematics)
01
02
03
数学基础
Steam教育重视数学基础 知识的掌握，包括数、代 数、几何等，让孩子具备 扎实的数学基础。
逻辑思维
力。
促进教育改革
设计具有探究性和实践性的课程内容，鼓励孩子动手操作，培养 其解决问题的能力。
情境创设
结合生活实际，创设有趣的情境，激发孩子的好奇心和学习兴趣 。
教学方法
合作学习
鼓励孩子在小组中合作学 习，互相交流、讨论，提 高团队协作能力。
启示式教学
教师通过启示式问题引导 孩子思考，培养其自主学 习和思维能力。
引入中国
近年来，Steam教育逐渐引入中国 ，并在一些学校和教育机构得到应 用和推广，成为培养创新人才的重 要途径之一。
02
Steam教育的内容与特点
科学(Science)
科学
Steam教育强调对科学知识的探索和实验，通过视察、实验、分 析和解释数据，培养孩子的科学素养和探究精神。
科学实验
Steam教育重视实验操作，让孩子亲自动手进行科学实验，通过视 察实验现象，培养孩子的视察力和实验能力。
个性化教学
根据孩子的兴趣和能力， 提供个性化的教学方案， 满足不同孩子的学习需求 。
教学的图片、动画和视 频等多媒体资源。
实验器材
提供必要的实验器材和材料，满足孩子动手实践 的需求。
网络资源
引导孩子利用网络资源进行拓展学习，培养其信 息素养和自主学习能力。
感，培养孩子的创造力和表达能力。
跨学科整合
03
Steam教育将艺术与其他学科进行整合，让孩子在学习科学、
技术和工程的同时，也能够培养艺术素养和审美能力。
数学(Mathematics)
01
02
03
数学基础
Steam教育重视数学基础 知识的掌握，包括数、代 数、几何等，让孩子具备 扎实的数学基础。
逻辑思维
力。
促进教育改革
创客教育教案(精选)ppt
总结词
通过手工艺制作，培养学生的审美和手工技 能。
详细描述
创意手工艺在创客教育中的应用旨在通过手 工艺制作，培养学生的审美和手工技能。课 程内容包括各种手工艺制作材料和工具的介 绍、手工艺制作技巧和工艺流程的介绍，同 时结合实际项目，让学生亲手制作手工艺品
，提高其审美和手工技能。
THANKS FOR
推动经济发展
创客教育培养的人才具有 创新能力和实践能力，能 够为经济发展提供有力支 持。
创客教育的历史与发展
创客教育的起源
创客教育起源于美国，最初是创客运 动与教育的结合。
创客教育的发展
创客教育的未来
未来，随着科技的进步和教育理念的 不断更新，创客教育将更加普及和深 入，成为教育的重要组成部分。
随着科技的发展和普及，创客教育逐 渐在全球范围内得到推广和应用。
鼓励创新思维
创客教育注重培养学生的创新思维，鼓励学生发挥想象力和创造力，提出新颖 的想法和解决方案。
强调动手实践
创客教育强调将理论知识与实践相结合，通过动手操作、制作和创造，培养学 生的实践能力和问题解决能力。
跨学科融合的教学理念
打破学科界限
创客教育注重跨学科的知识融合，鼓励学生将不同学科的知识和技能结合起来， 以解决实际问题。
02
03
04
教师角色定位
在创客教育中，教师需担任指 导者、合作者和促进者的角色
。
教师能力要求
教师需具备创新思维、技术素 养、教学设计和组织能力等。
教师培训与提升
定期开展教师培训，提升教师 在创客教育方面的专业素养。
教师评价与激励
建立教师评价体系，激励教师 在创客教育中发挥更大的作用
。
CHAPTER 04
创客教育公开课课件ppt课件
2020
3D打印枪支
这算是3D打印最引起争议的一项应用。美 国一个名为Defense Distribute的团队目 标是创造模型图，方便任何人下载，然后 打印出功能完备的军火。在2012年11月， 他们发布了一段测试视频并宣布首支3D打 印军火将投入使用。
美国一位枪械发烧友用3D打印机打 出一部枪并累计射击200余次
ppt课件宁波中国科学院信息技术应用研究
院
21
3D打印汽车
世界上第一辆“打印汽车”pUprt课b件ee宁波2中是国一科学款院三信息轮技的术应混用合研究动力汽车，它的所有零件都是
3D打印的。打印材料大部分为塑料，它的院底盘和引擎还是钢铁。
22
3D打印的飞机
火箭发动机的核心部件 NASA购买Makerbot一台大 型3D打印机，采用选择性 激光熔炼，将金属粉末加热 从而让模具成型。利用此技 术“打印”L-2X火箭发动机 的核心部件。
古罗马城市 12名耶鲁学生和他 们的教授一起，通 过3D打印，重建古 罗马城市景观
ppt课件宁波中国科学院信息技术应用研究 院
微缩工厂模型 Materialise 3D打印 了一个非常精细的微 缩工厂模型：一个植 物燃气公司Linde AG 的微缩工厂缩小模型
25
苏州首栋3D打印最高建筑
ppt课件宁波中国科学院信息技术应用研究
3D打印的钛金属腕表。
ppt课件宁波中国科学院信息技术应用研究
院
29
3D打印的创意作品
这款话多台灯的 “花瓣”可以慢慢 展开，灯光也会随 之而变强，此台灯 采用3D打印技术， 整个灯罩一次成型、 连成一体包括花瓣 之间的连接部分。
ppt课件宁波中国科学院信息技术应用研究 院
作为跨学科教学的STEAM教育-Steam创客教育课件精选49页PPT文档
.
16
3.教育创新行动
2009年，美国奥巴马总统宣布启动一项“教育创 新行动”（the Educate to Innovate Initiative ），以在下一个10年内将美国学生的科学和数学成 绩从中间位置提升到世界的前列。
2019年，奥巴马政府宣布未来4年将在美国1000 所学校引入创客空间。
融合课程，把部分的科目统合兼并于范围较广的新 科目，选择对于学生有意义的论题进行学习，也称 “合科课程”。
广域课程，合并数门相邻学科的内容而形成的综合 课程。
核心课程，围绕一些重大的社会问题组织教学内容 ，也被称为“问题中心课程”。
.
21
2.作为跨学科教学的STEAM教育
项目教学/学习 -- 基于真实的项目； -- 包括项目确立、实施、结束、评估等阶段； -- 围绕项目整合所需知识和能力。
-- 安全教育 -- 可持续发展教育 -- 国际理解教育 -- 创客教育 -- ……
.
23
（三）对创客教育的认识
定义
基本性质
培养目标
主要特点
.
24
1. 定义
“元宵节定义”
一个简要的定义
.
17
4.创客教育计划
2019年，非赢利性组织Maker Ed设立“创客教育 计划”，旨在为所有青少年提供参与制造的机会。
开展创客教育的两种形式：
-- 开设创客空间，并设置有专门的创客课程，为学生 们提供实现“让想象落地”的平台。
-- 将“基于创造的学习”视为学生真正需要的学习方 式，渗透在日常教育中，有效地培养学生创造的兴 趣、信心与能力。
2019 2019
OECD UNESCO
、
盟
欧
创客教育动画教案(精选)ppt
引导学生发现问题并提出问题 指导学生思考并解决问题 鼓励学生创新并分享成果 及时回答学生的疑问并给予指导
教学辅助工具和软件的应用
创客教育教案ppt 教学方法介绍
教学辅助工具和 软件的应用
创客教育教案ppt 教学方法的实践
教学辅助工具和 软件的应用效果 评估
05
创客教育教案(精 选)ppt效果评估
创客教育教案(精 选)ppt大纲
单击此处添加副标题
汇报人：
目录
添加目录项标题
创客教育教案(精选)ppt内 容
创客教育教案(精选)ppt效 果评估
创客教育教案(精选)ppt介 绍
创客教育教案(精选)ppt教 学方法
创客教育教案(精选)p案(精 选)ppt介绍
03
创客教育教案(精 选)ppt内容
创客教育理念介绍
创客教育的定义和内涵 创客教育与传统教育的区别 创客教育的核心理念和实践方法 创客教育在教育领域的应用和影响
创客教育实践案例分享
• 案例名称：3D打印技术在创客教育中的应用 • 案例背景：介绍3D打印技术的原理、发展历程及在创客教育中的意义 • 案例实施过程：详细描述3D打印技术在创客教育中的具体应用，包括课程设计、教学实施、学生作品展示等
学生分组讨论与互动交流
小组讨论：学生分成小组，围绕主题进行讨论，互相交流意见和想法。 互动交流：通过互动游戏、角色扮演等形式，增强学生之间的互动和交流。 案例分析：通过实际案例的分析，引导学生自主思考和解决问题。 小组展示：每个小组都有机会展示自己的讨论成果和创意作品，互相学习和借鉴。
教师引导与答疑解惑
学生实践能力和创新思维能力的提升评估
评估方法：通过实 践项目、创新作品 等方式进行评估
教学辅助工具和软件的应用
创客教育教案ppt 教学方法介绍
教学辅助工具和 软件的应用
创客教育教案ppt 教学方法的实践
教学辅助工具和 软件的应用效果 评估
05
创客教育教案(精 选)ppt效果评估
创客教育教案(精 选)ppt大纲
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创客教育教案(精选)ppt内 容
创客教育教案(精选)ppt效 果评估
创客教育教案(精选)ppt介 绍
创客教育教案(精选)ppt教 学方法
创客教育教案(精选)p案(精 选)ppt介绍
03
创客教育教案(精 选)ppt内容
创客教育理念介绍
创客教育的定义和内涵 创客教育与传统教育的区别 创客教育的核心理念和实践方法 创客教育在教育领域的应用和影响
创客教育实践案例分享
• 案例名称：3D打印技术在创客教育中的应用 • 案例背景：介绍3D打印技术的原理、发展历程及在创客教育中的意义 • 案例实施过程：详细描述3D打印技术在创客教育中的具体应用，包括课程设计、教学实施、学生作品展示等
学生分组讨论与互动交流
小组讨论：学生分成小组，围绕主题进行讨论，互相交流意见和想法。 互动交流：通过互动游戏、角色扮演等形式，增强学生之间的互动和交流。 案例分析：通过实际案例的分析，引导学生自主思考和解决问题。 小组展示：每个小组都有机会展示自己的讨论成果和创意作品，互相学习和借鉴。
教师引导与答疑解惑
学生实践能力和创新思维能力的提升评估
评估方法：通过实 践项目、创新作品 等方式进行评估
创客教育与创新教育ppt课件
9
创客教育产生的背景及其内涵
我国学者祝智庭等人认为，创客教育中融合了体验教育、基于项目的学习、 创新教育以及 DIY（Do It Yourself，自己动手做）等理念中的多种元素：
第一，创客教育强调了体验教育中的深度参与和在实践中学习的思想；
第二，创客教育的实施方式和基于项目的学习相似，都是以一个特定的任 务为中心，使学生能在分组协作完成任务的过程中进行学习，从而培养学 生解决实际问题的能力；
题的能力。
精选课件ppt
7
创客教育产生的背景及其内涵
马丁尼兹和斯塔哲认为，成功的创客教育具有八个要素（特性） 1、目的和相关性——主要考虑相关的创客活动对于学生个体所具有的意义； 2、时间——必须为学习者提供足够的时间来计划、执行、调试、修改、扩
展和编辑他们各自的创客项目； 3、有一定复杂性——最好涉及多个学科领域，并调用学生先前的知识与经
养的问题；第二种是“创客式教育”旨在运用创客的理念与方式改造教育。 当前社会各界广泛关注的创客教育应当是指第二种，即“创客式教育”。
代表人物：1、马丁尼兹 （Sylvia Libow Martinez），2、斯塔哲（Gray S.
Stager）， 3、祝智庭教授
1、西方学者马丁尼兹和斯塔哲认为，创客教育把“基于创造的学习”
验，使其有机会通过偶然发现和联想形成有创意的观点。 4、有一定强度和挑战——分割成条块的传统课程忽视了青少年具有不平常
的能力，而创客教育能为学生提供强度锻炼机会； 5、具有多维关联性——学生不仅可以与其他学习伙伴互联，还可以与专家、
多个学科领域、有影响的学术观点互联，通过互联网与全世界互联；
精选课件ppt
创客教育与创新教育
精选课件ppt
《创客教育,STEAM课程设计及教学课件》
2 互动体验
课件中应包含互动环节和实 践任务，激发学生的参与和 探究。
3 多媒体应用
合理使用图片、视频、音频等多媒体元素，增强学生的学习兴趣。
教学课件示例
互动教学课件
通过互动题目和游戏，激发学生的 思考和学习兴趣。
视觉辅助教学课件
使用图表、图像等视觉辅助工具， 帮助学生更好地理解和记忆知识。
在线学习平台
在创客项目中，学生需要与 同伴合作，培养团队合作能 力。
STEAM课程设计原则
跨学科整合
将科学、技术、工程、艺术和数 学融合在一起，提供全面的学科 知识。
实践为主导
注重学生的实践探究，通过动手 实践来理解和应用知识。
个性化学习
通过灵活的学习方式，满足学生 的不同需求和兴趣。
STEAM课程设计实例
《创客教育，STEAM课程 设计及教学课件》
通过创意和实践，创客教育激发学生的创造力和解决问题的能力。本课程将 介绍创客教育的概念和其在STEAM课程设计和教学课件中的应用。
创客教育概述
1 培养创造力
2 培养实践能力
3 培养团队合作
通过自主设计和制作，激发 学生的创造和创新能力。
通过动手实践和解决实际问 题，培养学生的实践能力。
结合在线学习平台，提供多样化的 学习资源和学习互动。
创客教育的价值与意义
培养创新思维
创客教育培养学生的创新思维和问题解决能力。
提高实践能力
创客项目让学生动手实践，提高其实践能力和技能。
激发兴趣
创客教育激发学生对科学、技术和艺术的兴趣和热 情。
促进合作与交流
创客项目促进学生之间的合作和交流，培养团队合 作能力。
结论及展望
创客教育和STEAM课程设计为学生提供了更广阔的学习平台和发展空间， 帮助他们全面发展和迎接未来挑战。
创客教育公开课课件ppt课件
ppt课件
37
O 自2005年，Arduino成为伊夫雷亚交互设计 院（Interaction Design Institute Ivrea）的一 个学生项目以来，Arduino已经多样化发展。
现 在 ， Arduino 是 一 个 开源项目，它的所有设 计资料都可以在它的官 网 免 费 得 到 。 Arduino 官方开发板在30美元左 右，而相关的“克隆” 版本已经低至9美元。
宁波中科院创客空间 #创教育#公开课
-如何成为小小创客？
Support by: 宁波中国科学院信息技术应用研究院
ppt课件宁波中国科学院信息技术应用研
究院
1
创客的定义
“创客”一词来源于英文单词"Maker”，是指出于兴趣与爱好， 努力把各种创意转变为现实的人。
而在维基百科上，“创客”被定义为一群酷爱科技、热衷实践的人群， 他们以分享技术、交流思想为乐，以创客为主体的社区(Hackerspace) 则成了创客文化的载体。
ppt课件宁波中国科学院信息技术应用研究
院
2
创客运动与精神
创新
知行
分享
ppt课件宁波中国科学院信息技术应用研究
院
3
创客们都在干什么？
ppt课件宁波中国科学院信息技术应用研究
院
4
创客们都在干什么？
ppt课件宁波中国科学院信息技术应用研究
院
5
创客们都想做什么？
无人机
ppt课件宁波中国科学院信息技术应用研究
2020
3D打印枪支
这算是3D打印最引起争议的一项应用。美 国一个名为Defense Distribute的团队目 标是创造模型图，方便任何人下载，然后 打印出功能完备的军火。在2012年11月， 他们发布了一段测试视频并宣布首支3D打 印军火将投入使用。
创客教育公开课课件
南安普敦大学研制出无人驾 驶的激光烧结飞机 （SULSAUAV）,所有部件 包括机翼、整体操纵面、出 入舱口，均由尼龙激光烧结 打印机EOS EOSINT P730打 印而成。
北京航空航天大学王华明教 授，是国内3D激光成型技 术的领军人物，让我国成为 目前世界上唯一掌握飞机钛 合金大型主承力结构件激光 快速成形技术并实现装机应 用的国家。
喵喵。
你好棒，恭喜你 答对了。
优秀创客产品展示
橙伞
解决公益 伞有借无 还的现状
绿智环
未来智能生态的复 合形态
Intel Edison硬件 创业大赛全国十强
智能仓储标签
捕虫器
电子信息技术 和生物技术结 合的农业害虫 抓捕器
森林空气杯
电子信息 技术和精 油萃取技 术结合的 空气净化 器
创客精神
创客运动与精神
创新
知行
分享
创客们都在干什么？
创客们都在干什么？
创客们都想做什么？
无人机
创客们都想做什么？
机器人
创客们都想做什么？
开源硬件软件
创客们都想做什么？
工业设计
创客们都想做什么？
机械设计
创客们都想做什么？
3D打印
那么。。如何成为一个小小创客呢？
小小创客技能了解
走进3D打印世界
人体红外报警器
丶利用人体红外模块检测一定 范围内的动物运动状态，如果 检测到有输出则发出警报。 丶因为人体红外检测有一定角 度，安装时注意安装位置避免 误触发，同时人体红外模块可 以调节其电位器来调节检测灵 敏度，应按照实际情况进行调 节。
智能避障小车
超声波模块测量前方距离， Arduino 控制器根据超声波 模块接受的距离控制小车前 进、后退或者左转右转。小 车只要打开电源在没有人干 预的情况下可以独自在房间 里闲逛而不会碰到任何东西
STEAM与创客教育进展交流PPT
4
美国发布《国家竞争力法》
（National competition law），批准从2008年到2010年，向 STEM研究和教育计划提供433亿美元经费，用于包括教师和学 生的津贴和奖学金计划以及用于中小企业的研发辅助资金。
2007
美国总统奥巴马发表了“教育促进创新”的演
讲，宣布在全国范围内开启“教育促创新”计划，试 图在未来十年将美国学生在科学和数学成绩从目前的 中游位置提升到世界前列。
（ Undergraduate Science, Mathematics and Engineering Education）
报告，建议国家调动各类资源投入科学、数学和工程（SME） 领域的教育。
STEM教育
这一术语第一次为美国官方所使用。
1986
Technology（技术）被纳入
其中，SME变成为SMET。
17
Maker Space
在我国，2010年初已经出现了少部分创客空间， 随后创客空间逐步遍布各大城市。
18
Maker DIY
Maker Movement
Hacker
Maker Space
f创i 客教ø育
Maker Education
19
THREE
20
1986 1990 2001 2007 2011
What does maker movement mean.
http:/ /www.techopedia. com/definition/28408/maker -movement.
13
Maker Movement
“创客运动”是让数字世界真正颠覆实体世界的助推器， 将掀起一场真正的“新工业革命”。
美国弗吉尼理工学院暨州立大学 （Virginia Polytechnic Institute and State University）
美国发布《国家竞争力法》
（National competition law），批准从2008年到2010年，向 STEM研究和教育计划提供433亿美元经费，用于包括教师和学 生的津贴和奖学金计划以及用于中小企业的研发辅助资金。
2007
美国总统奥巴马发表了“教育促进创新”的演
讲，宣布在全国范围内开启“教育促创新”计划，试 图在未来十年将美国学生在科学和数学成绩从目前的 中游位置提升到世界前列。
（ Undergraduate Science, Mathematics and Engineering Education）
报告，建议国家调动各类资源投入科学、数学和工程（SME） 领域的教育。
STEM教育
这一术语第一次为美国官方所使用。
1986
Technology（技术）被纳入
其中，SME变成为SMET。
17
Maker Space
在我国，2010年初已经出现了少部分创客空间， 随后创客空间逐步遍布各大城市。
18
Maker DIY
Maker Movement
Hacker
Maker Space
f创i 客教ø育
Maker Education
19
THREE
20
1986 1990 2001 2007 2011
What does maker movement mean.
http:/ /www.techopedia. com/definition/28408/maker -movement.
13
Maker Movement
“创客运动”是让数字世界真正颠覆实体世界的助推器， 将掀起一场真正的“新工业革命”。
美国弗吉尼理工学院暨州立大学 （Virginia Polytechnic Institute and State University）
创客教育与STEAM教育1PPT讲稿思维导图知识点归纳总结[PPT白板课件]
![创客教育与STEAM教育1PPT讲稿思维导图知识点归纳总结[PPT白板课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/b9725e5965ce0508763213fc.png)
括相应的生产工具和其他物质设备,以及生产的工艺过程或作业程序和方法。技术教育主要培养学生 在生产与创造过程中需要的各种技能，包括工具、设备、工艺、程序、方法等。
工程 是人类改造物质自然界的完整的、全部的实践活动和过程的总称。它是自然科学和数学理论
的具体应用。工程教育作为一门实践性很强的学科 ,它不仅培养学生运用知识的能力,更注重学生对知 识的整合与创新。
科学教育
理工素养
人文品味
创新
理工素养和人文品味的结合
同步国外先进教育理念 好的教育模式世界通用
STEAM教育是符合信息化社会的未来式教育模式，能够有效促进工学、理学、社会学、人文学 、艺术学之间交流、合作与创新，给学生提供更为完整的知识背景，使其在系统化的知识体系中加 深对每个学科内容的理解。STEAM各学科相互依托、相互影响、相互渗透，能够促进学生获取全面 、系统的创新能力与素养。
二、什么是STEAM教育与创客教育
创客空间
创客空间是一种全新的开放式实验室平台，它以开源精神为指导 ，倡导跨领域协作，秉持自由、开放、共享、协同、连接的创新2.0理 念。当前，创客空间主要汇聚了大学生、海归留学人员、小微企业创 业者以及社会上有创意的青年等。
二、什么是STEAM教育与创客教育
创客教育的核心：创新精神+创新能力
艺术 狭义上指美术、音乐等学科；广义上则包括美术、音乐、 社会、语言等人文艺术。艺术教育
不仅能够塑造人文情怀与精神理念，还能够培养认知能力与创造力，并且能将这种能力迁移到其它 领域，从而促进所有内容领域的学习。
三、教育技术学专业发展的机遇与挑战
我国中小学校实施STEAM教育的关键在于师资队伍，而高等学校几乎没有专门针对 STEAM教育师资培养的课程与专业。
工程 是人类改造物质自然界的完整的、全部的实践活动和过程的总称。它是自然科学和数学理论
的具体应用。工程教育作为一门实践性很强的学科 ,它不仅培养学生运用知识的能力,更注重学生对知 识的整合与创新。
科学教育
理工素养
人文品味
创新
理工素养和人文品味的结合
同步国外先进教育理念 好的教育模式世界通用
STEAM教育是符合信息化社会的未来式教育模式，能够有效促进工学、理学、社会学、人文学 、艺术学之间交流、合作与创新，给学生提供更为完整的知识背景，使其在系统化的知识体系中加 深对每个学科内容的理解。STEAM各学科相互依托、相互影响、相互渗透，能够促进学生获取全面 、系统的创新能力与素养。
二、什么是STEAM教育与创客教育
创客空间
创客空间是一种全新的开放式实验室平台，它以开源精神为指导 ，倡导跨领域协作，秉持自由、开放、共享、协同、连接的创新2.0理 念。当前，创客空间主要汇聚了大学生、海归留学人员、小微企业创 业者以及社会上有创意的青年等。
二、什么是STEAM教育与创客教育
创客教育的核心：创新精神+创新能力
艺术 狭义上指美术、音乐等学科；广义上则包括美术、音乐、 社会、语言等人文艺术。艺术教育
不仅能够塑造人文情怀与精神理念，还能够培养认知能力与创造力，并且能将这种能力迁移到其它 领域，从而促进所有内容领域的学习。
三、教育技术学专业发展的机遇与挑战
我国中小学校实施STEAM教育的关键在于师资队伍，而高等学校几乎没有专门针对 STEAM教育师资培养的课程与专业。
学校STEAM教育经验交流-STEAM教育讲座PPT
● STEAM教育 队伍
2017年8月学校成立 了创新教育指导中心。 创新教育指导中心旨在 构建创新教育互动平台， 推动STEAM教育，培养学 生的创新意识、创新精 神、创新能力。
● STEAM教育 队伍
● STEAM教育 课程
课程结构示意图
十年树木，百年树人。树 状体系图蕴含着“树人如 树木”理念，反映了学校 文化、学校课程和培养目 标三者的关系。大树树干 代表基础课程，泥土代表 身心课程，三个枝干代表 职业、国际、创新三大类 拓展性课程。每类课程都 分三个层级。
● STEAM教育 课程
● STEAM教育 课程
近年来，XX华外参加 各级青少年科技创新大赛 的成绩突出。据不完全统 计，获国际可持续发展项 目奥林匹克竞赛优秀奖1 项。全国二等奖2项，全 国三等奖1项，省一等奖8 项，省二等奖20项、省三 等奖40多项。共获得了20 多项国家专利。
我校学生获得的近20项国家专利
● STEAM教育 课程
拓展性课程
身心课 学会生存 认识自我 语言习得 学科拓展
层级设计 层级Ⅱ
热爱生活 职业体验 文化了解 格物探究
层级Ⅲ 珍爱生命 职业意识 交流整合 创新实践
● STEAM教育 课程
1. 科技创新课程 学校机器人STEAM创客实验室荣获“XX市科普教育基地”、“未 来科学家培养计划教育基地”、“XX市科普特色学校和知识产权试 点学校”、“中国青少年创新教育实践基地”等一系列荣誉。
● STEAM教育 活动
学校每年都要举办科技艺 术节，“美食节”、“华外达人 秀”、“科技作品展示”，“一 纸顶千斤”、“水火箭”、“纸 牌搭塔”、“鸡蛋撞地球”等丰 富多彩的活动吸引了学生的积极 参与。体现了学校的STEAM教育 理念，充分展示了学生的才华， 激发了学生的探究和动手能力。
创客教育公开课ppt课件
美国一位枪械发烧友用3D打印机打 出一部枪并累计射击200余次
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3D打印汽车
世界上第一辆“打印汽车”Urbee 2是一款三轮的混合动力汽车，它的所有零件都是
3D打印的。打印材料大部分为塑料，它的底盘和引擎还是钢铁。
22
3D打印的飞机
火箭发动机的核心部件 NASA购买Makerbot一台大 型3D打印机，采用选择性 激光熔炼，将金属粉末加热 从而让模具成型。利用此技 术“打印”L-2X火箭发动机 的核心部件。
2
创客运动与精神
创新
知行
分享
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创客们都在干什么？
4
创客们都在干什么？
5
创客们都想做什么？
无人机
6
创客们都想做什么？
机器人
7
创客们都想做什么？ 开源硬件软件
8
创客们都想做什么？
工业设计
9
创客们都想做什么？
机械设计
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创客们都想做什么？
3D打印
11
那么。。如何成为一个小小创客呢？
12
美国设计工作室 Continuum Fashion 发布了 他们第一个可穿3D打印鞋 履系列——“strvct”。
耐克推全球第一款3D打印 足球鞋，此技能运用意味 耐克能在更短时间根据鞋 子原型作出改动。
28
3D打印的珠宝首饰
仿俄罗斯大皇冠斯摩棱斯克钻石珠宝集团引 入3D打印技术，扫描原始皇冠和Envision TEC 3D打印机精确复制原版的大皇冠，复 刻品采用WIC-100树脂以及14K白金打造。 余下部分采用传统手工技艺完成。 3D打印的钛金属腕表。
小小创客技能了解
走进3D打印世界
了解Arduino开源硬件
STEAM教育的进展与设想-STEAM教育讲座PPT
谢谢大家！
重视体现在探究与创作过程中的数学建模与设 计表现（包括技术设计、工程设计与艺术设计、 艺术表现与人文表现）。
应用技术实现创意的创客实践
随着信息技术与制造技术的发展，人们从形成创意到实现创意的 周期缩短了，参与利用技术实现创作与造物的过程成为学校教育的一 种实践。在这种新兴的创客学习中，学生基于兴趣，以项目学习的方 式(Project based learning)，面对真实任务与问题(Problem in real life)，整合科学、技术、工程、艺术、数学等不同领域和专业 知识，使用数字化工具(Digital tools)，进行创意制造实践(Making things innovatively)，并开展分享。这是培养跨学科解决问题能力 、团队协作能力和创新能力的重要途径。
基于项目的学习 Project based learning
以“设计与制作”为主体的STEAM课程
以技术课程为基础，让学生经历设计与制作的过程(experience the process of design and fabrication)（包括发现需求、明确设计要 求、资料收集、方案构思、模型制作），整合科学、技术、工程、 艺术以及数学等学科内容，解决一个真实情境下的问题(problem in real life)或完成一个现实任务。这一过程中，涉及到设计思维、技 术思维和工程思维等高层次认知能力(high level cognitive skill)。
第三阶段：鼓励跨学科的深度融合的学习实践。
XX STEAM 教育的新进展
（2018.4）
顶层设计：明确工作方向 梳理学习形态 思考实践价值 规划推进策略 组建研究共同体
STEAM教育的提速发展——力量与机制
STEAM教育PPT(PPT33页)
US) Collegiate Level
Middlebury, VT – 1 course Collegiate Department of Baduk, at
Myongji University: Korea - 1998 • Bachelor’s and Master’s degrees
Einstein reportedly said…
Begin Game - Goal
Create territory by surrounding open space
Corners – Sides
Playing Stones
Each intersection is a point of territory
Once a stone is put down it does not move unless it’s captured – Atari = Check
Captured stone – prisoner – save til end of game
Ko- Repetition Rule
One may not play a move which repeats a previous board position.
No Image
Claiming Territory
‘If I had learned go as a young man, I might have been a smart man.’
Einstein with professional Baduk/Go player Fukuda Masayoshi.
Science Relationships
ST∑@M
Science & Technology interpreted through Engineering & the Arts, all understood with elements of Mathematics. More info:
Middlebury, VT – 1 course Collegiate Department of Baduk, at
Myongji University: Korea - 1998 • Bachelor’s and Master’s degrees
Einstein reportedly said…
Begin Game - Goal
Create territory by surrounding open space
Corners – Sides
Playing Stones
Each intersection is a point of territory
Once a stone is put down it does not move unless it’s captured – Atari = Check
Captured stone – prisoner – save til end of game
Ko- Repetition Rule
One may not play a move which repeats a previous board position.
No Image
Claiming Territory
‘If I had learned go as a young man, I might have been a smart man.’
Einstein with professional Baduk/Go player Fukuda Masayoshi.
Science Relationships
ST∑@M
Science & Technology interpreted through Engineering & the Arts, all understood with elements of Mathematics. More info:
创客教育教案ppt
教学评价和反馈
评价内容：评价学生的创新 能力、动手能力、合作能力 等方面
评价方式：采用多种评价方 式，包括作品评价、口头评 价、问卷调查等
反馈机制：及时给予学生反 馈，指导学生改进和提高
持续改进：根据评价结果， 不断改进教学内容和方法，
提高教学效果
04
创客教育实践案例
案例一：制作简易机器人
背景介绍：简要介绍 创客教育的理念和目 标，以及制作简易机 器人的目的和意义。
制作过程：详细介绍 制作简易机器人的材 料、工具、步骤和方 法，包括如何设计、 组装、编程和调试机 器人。
成果展示：展示制作 完成的简易机器人的 外观和功能，并介绍 其应用场景和潜力。
经验总结：总结制 作简易机器人的经 验教训，包括遇到 的问题和解决方法 ，以及未来改进的 方向。
案例二：设计创意手工艺品
创客教育的趋势：个性化、多元化、智能化、跨界融合等趋势将会成为创客教育的发展方向。
创客教育的挑战：如何将创客教育与传统教育相结合，如何提高教师的创客教育能力，如何解决 创客教育的资源等问题都需要进一步探讨。
创客教育的未来发展方向：未来，创客教育将会更加注重实践和创新，更加注重培养学生的创新 思维和实践能力，同时也需要更加注重与科技、社会、经济等领域的融合和发展。
创客教育 理念：理 解创客教 育的核心 理念，能 够将其融 入到教学 中
创新思维： 具备创新 思维，能 够引导学 生发现问 题、解决 问题
技术能力： 掌握一定 的技术能 力，能够 指导学生 进行实践 操作
团队协作 能力：具 备团队协 作能力， 能够与其 他教师、 学生共同 完成教学 任务
沟通能力： 具备良好 的沟通能 力，能够 与学生、 家长进行 有效的沟 通
创客教育——中小学教师培训专用课件
13
目录
结束
创客教育本质
创客教育的本质，是将创客运动中的 “创新、实践、合作、共享”等精神融入 教育之中，实现推动人的发展的目的。
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目录
结束
中国电子学会现代教育技术分会 创客教育专家委员会成立
15
目录
结束
全国首家青少年创客教育学校成立
16
目录
结束
17
目录
结束
全方位的参与
创客教育融合多个学科，需要多维度的顶层设计， 建立教育改革生态圈。
前海学校创客教育课程探索
学年：五、六年级全员 课时：每周一节主课 学科：结合信息技术、科学课程 特点：进行创客教育基础素养的学习，以游戏化 项目式、探究式、结合硬件进行互动编程大班授课
47
47
目录
结束
装备及课程支撑
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48
目录
结束
游戏化 教学
课程特点
探究式 教学
项目式 教学
跨学科 学习
第19课 滴滴的门铃 第20课 门铃会唱歌
互联网丰富的arduino套件及学习资源
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目录
结束
创客教育基础素养
互联网海量的arduino互动电子作品涵盖了我们所能认识到的所有智能电子产品，包括无人机、3D 打印机、机器人、物联网等行业，另有丰富的学习课件使得可以以极低的门槛进入智能电子领域。
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目录
结束
创客教育基础素养
3
经过一系列任务式教学，提高学生空间想象力，三维设计技能。而任何作 品的产生都需要有结构、外壳的支撑，通过电脑桌面设计结合3D打印技 术可以让孩子们很容易实现自己的作品。
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目录
结束
创客作品：躺车
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2020/4/26
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二、什么是STEAM教育与创客教育
什么是STEAM教育与创客教育？
STEAM教育
2020/4/26
创客教育
STEAM创客教育
7
STEAM教育的发展与由来
缘于对国家竞争力能否持续保持领先的危机感，美国国家科学委员会在 上世纪80年代提出了“科学(Science)、数学(Mathematics)、工程(Engineering) 和技术(Technology)教育集成”的建议，并将之作为国家战略大力推行。进入 21世纪，弗吉尼亚理工大学的学者Yakman将艺术（Art）作为一个重要的人 文社会因素加入STEM教育，发展并形成STEAM教育理念。STEAM教育综合 了各相关学科的特点，将知识的获取、方法与工具的应用、创新生产的过程 以及情感、态度进行了有机的统一，在培养学生创新思维与实践能力的同时 ，体现了一种多元学科文化的融合创新。
创客精神
2020/4/26
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二、什么是STEAM教育与创客教育
创客文化
• 创客文化是一个发展过程中的概念，总体上它是 创客小圈子当中的一种信仰上的共识：我去做一 些新的东西，光这个事情我就很开心，我把这个 东西变成一种产品、服务和方案，我愿意把东西 分享出去，以结识更多的朋友，我尊重知识产权 但是并不希望它跟我一辈子，我期望能够经营我 的个人品牌，最终实现思想和双手的自由。
STEAM教育与创客教育
主讲人：胡 畔 单 位：教育科学学院 教育技术系
一、STEAM与创客教育的背景
1、社会发展与转型
制造型-强调GDP
创造型-强调提质增效
2020/4/26
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一、STEAM与创客教育的背景
1、社会发展与转型
李克强总理在政府工作报告中明确指出——要把“大众创业、万众创新”打造成 推动中国经济继续前行的“双引擎”之一，并提出构建面向人人的“众创空间”，培 育包括大学生在内的各类青年创新人才和创新团队等一系列具体举措。创新驱动发展 的关键在于创新型人才的培养，而人才培养的关键在于教育的发展与改革。
创新驱动发展
国家核心竞争力
2020/4/26
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一、STEAM与创客教育的背景
1、社会发展与转型
社会不仅需要合格劳动技能的工人（worker）， 更需要有创新能力的创客（maker）
制造型
创造型
2020/4/26
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一、STEAM与创客教育的背景
2、基础教育综合改革的方向
强调知识的应试教育
强调综合能力的素质教育
2020/4/26
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二、什么是STEAM教育与创客教育
创客空间
创客空间是一种全新的开放式实验室平台，它以开源 精神为指导，倡导跨领域协作，秉持自由、开放、共享、 协同、连接的创新2.0理念。当前，创客空间主要汇聚了 大学生、海归留学人员、小微企业创业者以及社会上有创 意的青年等。
2020/4/26
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二、什么是STEAM教育与创客教育
STEAM教育的本质
Technology
技术
Art
艺术
科学
Science
工程
Engineering
数学
Math
STEAM教育本质：跨学科整合教育
2020/4/26
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二、什么是STEAM教育与创客教育
STEAM教育内涵
教育改革 素质教育 跨学科
2020/4/26
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二、什么是STEAM教育与创客教育
创客运动
创客运动具有三个变革性的共同点：
1、人们使用数字桌面工具设计新产品并制作模型样品 （“数字DIY”)。
2、在开源社区中分享设计成果、开展合作已经成为一 种文化规范。
3、如果愿意，任何人都可以通过通用设计文件标准将 设计传给商业制造服务商，以任何数量规模制造所设计的 产品，也可以使用桌面工具自行制造。两种途径同样方便 ，大大缩短了从创意到创业的距离，作用不亚于互联网为 软件、信息和内容带来的革新。
新课标 艺术
奥巴马
ห้องสมุดไป่ตู้国家竞争力 工程 技术 素质教育
科学教育
人文品味
理工素养
创新
理工素养和人文品味的结合
同步国外先进教育理念 好的教育模式世界通用
STEAM教育是符合信息化社会的未来式教育模式，能够有效促进工学、理学 、社会学、人文学、艺术学之间交流、合作与创新，给学生提供更为完整的知识 背景，使其在系统化的知识体系中加深对每个学科内容的理解。STEAM各学科相 互依托、相互影响、相互渗透，能够促进学生获取全面、系统的创新能力与素养 。
2020/4/26
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二、什么是STEAM教育与创客教育
什么是创客教育？
Maker
创客
2020/4/26
Maker Education
创客教育
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二、什么是STEAM教育与创客教育
什么是创客？
各种创意转变为现实的人 创客的特点：创新+分享
分享
各种创意 Arduino
社区
众筹
物联网
图形化编程 编程
2020/4/26
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二、什么是STEAM教育与创客教育
桌面数控机床
2020/4/26
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二、什么是STEAM教育与创客教育
桌面CNC四轴立体雕刻机
2020/4/26
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二、什么是STEAM教育与创客教育
桌面激光雕刻机
2020/4/26
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二、什么是STEAM教育与创客教育
• 积极进取 • 乐于分享 • 探索工艺 • 衡量成本 • 立足社区 • 玩转网络 • 思想自由 • 劳力自由
无人机 机器人
开源硬件 3D打印
气球小车 创业
“创客”一词来源于英文单词“Maker”，是指出于兴趣与爱好把各种创意转 变为现实的人。创客以用户创新作为核心理念，他们善于发现生活中的实际需求 与问题，并利用工具制造出充满创意和设计感的产品。因此，从广义的视角看， 创客既是一种生活方式，也是一种全新的现代文化与精神理念；从狭义的视角看 ，创客区别于其它社会群体的本质特点在于其独特的创客精神与创新能力。
2020/4/26
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一、STEAM与创客教育的背景
2、基础教育综合改革的方向
随着开源软硬件、3D打印、物联网等技术的迅速发展，世界各地的创客文化 如雨后春笋般蓬勃崛起。为培养学生的创新、创造能力，美国、韩国、澳大利亚 等 发 达 国 家 都 在 大 力 推 广 STEAM 教 育 。 美 国 美 国 新 媒 体 联 盟 (New Media Consortium ,NMC)2015发布的《地平线报告》K12版明确指出，STEAM教育将成 为未来一年到两年内对影响学校教育的关键要素。基于STEAM的创新教育作为一 种培养未来综合性人才的教育模式，对于当前我国经济社会发展与教育教学改革 都具有重要意义。