《zhchshr》教学设计

《zh ch sh r》教学设计

【学习目标】

1．学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2．学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。

3．能够看图说一句意思完整的话。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。会读、会认、会用词语

【教学重点】能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

【教学难点】巩固四个声母和四个整体认读音节。能准确拼读zh ch sh r 和带调韵母拼成的音节。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

【教学准备】多媒体课件、纸做苹果

【课时安排】两课时

【教学流程】

第一课时

一、复习检查。

1．卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）

2．拼读音节：做摘果子游戏。在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节。

二、明确教学目标。

今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）

三、教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。

1．教学zh和zhi。

现在我们就来认识第一个。

出示课件你们看，这幅图上画的是什么？

（1）“织毛衣”的“织”和我们要学的第一个声母“zh”的发音是一样的。只不过音稍短而已

（2）想想这个声母怎么读？教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

（3）出示课件图中的小凳子和这把椅子组成的形状就像“zh”。你能用什么好方法记住它呢？

（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi 对比读。

（5）出示课件声母zh非常爱交朋友。它的这位朋友是谁？组成的音节怎么拼？

（6）小结：老师真没想到，你们这么快就交到了一个声母朋友，真了不起! 2．从扶到放，学习声母ch 、sh和整体认读音节chi 、shi。

（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要

把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）

（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）

（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？

（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。

（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhi chi shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）

（7）对比读：zh—zhi ch—chi sh—shi

（8）音节拼读练习。

3．用同样方法教学r和ri及r与韵母的拼读。

四、指导书写，并书空。声母zh ch sh是两个字母组成的，书写时要靠拢。

1. “zh ch sh r”的占格位置。

2．引导学生观察“zh ch sh ”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）

3．教师范写“zh ch sh”，学生观察。

4．学生练习书写“zh ch sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

5．用同样的方法教学“r”的写法。

五、练习zhi chi shi ri的四声，并带着词语读。

六、小结

第二课时

一、复习检查。

1．认读卡片。

（1）z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。

（2）zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么？

2．用活动卡片直呼音节。

二、拼读练习

1．出示（多媒体）三幅图，问：图上画了什么？

2．出示图下的音节zhú；chá；shū zhuō

3．学生自己试读。

4．同桌互相读，相互纠正。

5．指名读。教师及时纠正学生拼读中的错误，指导好三拼音节。

6．开火车读。

三、巩固练习

1．练读书上内容。

2.读绕口令：（区别平舌音和翘舌音）

四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。（略，见多媒体课件）

四、创设情境，结合课件，学习新字

1.课件出示图片，学生按照从远到近的顺序观察图画，看看图上画的是什么？

2.自己练说，同桌互说，集体交流。

3.指名说说图意，生边说师适时板书：竹子、日出、骑车、读书，根据拼

音读一读。

4．能用上这些词语来说一句话？

5．同桌互相说说认识哪些字。（出、读、书、骑、车、的、话。）不认识的字借助拼音学习。集体交流。齐读、开火车读。

6．扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

五、巩固练习。（游戏采蘑菇）

拼读音节。

六、小结。

第三课时

一、复习巩固拼音。

1．认读卡片。

（1）z c s zh ch sh r，挑出翘舌音读一读。

（2）zhi chi shi ri读一读，这些都叫什么？

2．认读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节，做摘苹果的游戏。

二、拼读儿歌。（出示多媒体课件）

1．出示儿歌《欢迎台湾小朋友》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？出示书上的音节：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha

2．你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3．教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4．在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5．有感情地朗读儿歌，问：如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？6．学习生字：的、话，并且给话组词。

7．发挥想象，体会意境。

⑴台湾与我们隔着大海，我们应该怎么渡过江？见到台湾小朋友，你想说什么？

⑵女生读，男生闭眼边想象。

三、总结