小学科学教案：《观察绿豆芽的生长》教案
科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文
科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文一、教学内容本节课的教学内容选自科学教材的第四章“植物的生长和变化”，具体章节为第一节“观察绿豆芽的生长”。
本节课的主要内容包括：了解绿豆芽的生长过程，掌握观察植物生长的方法，探究影响植物生长的因素。
二、教学目标1. 让学生了解绿豆芽的生长过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 通过观察绿豆芽的生长，培养学生热爱科学、探究自然的兴趣。
3. 培养学生合作学习、交流分享的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握观察植物生长的方法，探究影响植物生长的因素。
难点：理解植物生长的过程，运用科学方法进行观察和实验。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、绿豆芽生长视频、实验器材（如放大镜、尺子、记录本等）。
学具：每个学生准备一颗绿豆，一个透明的玻璃容器，一把尺子，一个记录本。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示绿豆芽的生长过程，引导学生关注植物生长的变化。
2. 理论讲解：讲解绿豆芽的生长过程，包括种子发芽、幼芽生长、叶子展开等阶段。
3. 实践操作：学生自己动手种植绿豆，观察并记录绿豆芽的生长过程。
4. 小组讨论：学生分组讨论，探究影响绿豆芽生长的因素，如光照、水分、温度等。
5. 实验验证：学生进行实验，观察不同条件下绿豆芽的生长情况，验证之前的讨论结果。
六、板书设计板书内容：绿豆芽的生长过程、影响绿豆芽生长的因素、实验方法与步骤。
七、作业设计1. 观察绿豆芽的生长过程，并记录下来。
2. 思考一下，还有哪些因素可能会影响绿豆芽的生长？3. 结合自己的生活经验，举例说明植物生长过程中可能会遇到的问题，并提出解决办法。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察绿豆芽的生长，让学生了解了植物生长的过程，培养了学生的观察能力和实验操作能力。
在教学过程中，要注意引导学生运用科学方法进行观察和实验，提高学生的科学素养。
拓展延伸：引导学生关注身边的植物，观察它们的生长过程，尝试探究影响植物生长的因素。
绿豆发芽科学观察教案
绿豆发芽科学观察教案教案标题：绿豆发芽科学观察教案教学目标：1. 了解绿豆发芽的过程和原理。
2. 培养学生观察、记录和分析实验结果的能力。
3. 提高学生的科学思维和实验设计能力。
教学资源：1. 绿豆种子2. 盆或花盆3. 湿纸巾或棉球4. 水5. 放大镜或显微镜6. 实验记录表格教学步骤：引入：1. 向学生介绍绿豆发芽实验的目的，并解释为什么绿豆发芽是一个重要的科学观察对象。
2. 引发学生的兴趣，例如通过展示一些已经发芽的绿豆种子或向学生提问关于植物生长的问题。
实验设计：1. 将湿纸巾或棉球放入盆或花盆中，使其湿润但不过于湿。
2. 在湿纸巾或棉球上均匀撒上一些绿豆种子。
3. 添加适量的水，保持湿润环境。
4. 将盆或花盆放置在光照充足的地方，确保温度适宜。
观察和记录：1. 学生每天观察绿豆种子的变化，包括种子的外观、颜色和大小等。
2. 学生使用放大镜或显微镜观察种子的微观结构变化，例如根的生长情况。
3. 学生将观察结果记录在实验记录表格中，包括日期、观察内容和描述。
分析和讨论：1. 学生根据观察结果分析绿豆发芽的过程和原理，例如种子吸水后的变化和根的生长。
2. 教师引导学生讨论和比较不同条件下绿豆发芽的速度和效果，例如在不同光照、温度或湿度条件下的差异。
总结：1. 学生总结绿豆发芽实验的结果和所得到的结论。
2. 学生思考和讨论实验中可能存在的误差和改进方法。
拓展活动：1. 学生可以设计进一步的实验，探究其他因素对绿豆发芽的影响，例如不同浓度的肥料或不同种类的土壤。
2. 学生可以将实验结果与其他种子的发芽进行比较，了解不同种类的植物的特点和生长需求。
评估方式：1. 观察学生在实验中的参与程度和观察记录的准确性。
2. 评估学生对绿豆发芽过程和原理的理解程度，可以通过口头问答或书面测试的形式进行评估。
教学延伸：1. 将绿豆发芽实验与其他科学知识和课程内容进行关联，例如植物生长的生物学知识或水分循环的地理知识。
科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文
科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文一、教学内容本节课的教学内容选自《科学》教材五年级上册第五单元第二课《观察绿豆芽的生长》。
本节课主要学习绿豆芽的生长过程，了解植物生长的基本条件，培养学生观察、记录、分析科学现象的能力。
二、教学目标1. 让学生了解绿豆芽的生长过程，知道植物生长的基本条件。
2. 培养学生观察、记录、分析科学现象的能力。
3. 培养学生热爱大自然、探究科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：绿豆芽的生长过程，植物生长的基本条件。
难点：如何培养学生观察、记录、分析科学现象的能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、绿豆芽生长视频、实物标本等。
学具：绿豆芽生长观察日记、小组合作记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示绿豆芽生长视频，引导学生关注绿豆芽的生长过程，激发学生探究兴趣。
2. 知识讲解：教师讲解绿豆芽的生长过程，让学生了解绿豆芽从发芽到成熟的过程，以及植物生长的基本条件。
3. 观察实践：学生分组观察绿豆芽的生长过程，记录绿豆芽的生长变化，培养学生的观察能力和记录能力。
4. 分析讨论：学生分组讨论绿豆芽生长的特点，分析植物生长的基本条件，培养学生的分析能力和团队合作精神。
6. 作业布置：让学生完成绿豆芽生长观察日记，记录绿豆芽的生长过程，培养学生的观察和记录能力。
六、板书设计板书内容：绿豆芽的生长过程、植物生长的基本条件。
七、作业设计1. 作业题目：绿豆芽生长观察日记。
内容：记录绿豆芽的生长过程，包括发芽、生长、成熟等阶段，并分析植物生长的基本条件。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要反思本节课的教学效果，观察学生对绿豆芽生长过程的理解程度，以及学生在观察、记录、分析科学现象方面的能力提升情况。
同时，教师可以拓展延伸，引导学生关注其他植物的生长过程，培养学生的探究兴趣。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 绿豆芽的生长过程：教师需要详细讲解绿豆芽从发芽到成熟的过程，包括种子吸水膨胀、突破种皮、幼芽出土、植株生长等阶段。
《观察绿豆芽的生长》教学设计方案.docx
二、学生特征分析
1、学生是长沙市某小学五年级的学生。
2、学生当前好奇心强，对于一些问题善于思考，因此通过实验可以更加清楚的知道绿豆芽生长需要那些 条件。
设计者：唐湘玲执教者：唐湘玲作者单位：长沙市某小学
一、教材内容
选白义务教育课程标准实验教科书教科版五年级上册《科学》教科书第三课第一课时。
具体内容如下：
将几天前种好的绿豆芽幼苗带来，观察那些哪些绿豆芽长得好，从而引出课题：观察绿豆芽的生长。 研究的问题：绿豆芽的生长需要那些条件。
猜想：绿豆芽牛长需要阳光、水。
3、学牛具有一定的牛活常识，能够预测实验的结果。
4、实验过程中需要一定的耐心，通过实验学生的耐心。
5、学生已初步学会一些实验方法，但对于对照实验认识度不高。
三、教学内容与学习水平的分析与确定
1、知识点划分与学习水平的确定
科目名称
知识点
学习水平
了解
理解
掌握
分析 综合
应用
绿豆芽的 生长
1
生活中卅i物生长的坏境
学会
4
理解
知道为什么要设置对照实验
知道
掌握
学会实验的具体方法和步骤
学会
应用
动手实验
动手
5
理解
概括实验的结果
概括
6
分析综合
归纳植物如何适应环境
归纳
7
2
预测实验结果
3
对照实验例如：一盆生长冇 阳光一盆生长无阳光
4
对照实验具体方法与步骤
V
第3课 《观察绿豆芽的生长》教案(教科版小学五年级上册科学第一单元)
教科版小学五年级上册科学第一单元第3课《观察绿豆芽的生长》教学设计教学导航【学情分析】从本单元前面相关知识学习来看,大多数学生对这部分知识表现出较浓厚的学习兴趣,也具备了初步的分析、探究能力和简单实验操作能力,这是学习的基础。
在这一节课中,学生再次经历“对比实验”,而对比实验中的变量控制对学生来讲相对来说难度较大。
【教学目标】1、科学概念:植物的生长需要一定的环境条件。
当环境条件改变的时候,植物具有一定的适应环境的能力2、过程与方法:设计绿豆芽生长需要阳光的实验,用对比实验的方法观察,记录影响植物生长的条件。
3、情感、态度、价值观:意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的;体会到保护环境的重要性。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并留意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
【课时安排】1课时教学过程一、交流实验中的发现。
1．说说种下的绿豆芽生长情况。
2．为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3．讨论影响绿豆芽生长的因素。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1．讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？（填表后再讨论）绿豆芽的总数量茎、叶的颜色茎的粗细实验说明阳光下的绿豆芽黑暗处的绿豆芽2．该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽生长有什么不同？（3）改变了条件对绿豆芽的生长产生了什么影响？3．学生完成实验报告后并交流。
4．交实验记录表前，引导学生做好观察记录。
（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1．拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。
教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸了水的纸上，保持吸水纸一端湿润。
观察绿豆芽的生长-教科2001版四年级科学上册教案
观察绿豆芽的生长-教科2001版四年级科学上册教案一、教学目标1.了解绿豆芽的生长过程；2.能够观察绿豆芽的生长并记录；3.培养学生的实验探究能力；4.增强学生的科学思维和观察能力。
二、教学准备1.绿豆；2.盆子；3.土壤；4.水；5.盖子；6.解剖刀。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师问学生们生长过程中有哪些生命现象；2.通过学生回答的内容向学生们引入“绿豆芽的生长”。
2. 观察与探究（25分钟）1.教师向学生们讲解绿豆芽的生长过程，让学生们了解和掌握相关知识；2.为每个小组分配一颗绿豆，同时分配土壤和水等固定的条件；3.要求学生们按照绿豆芽的生长过程，观察绿豆的发芽及生长情况，并记录下来；4.学生们可以自由思考并尝试不同的方法促进绿豆的生长。
3. 分享交流（10分钟）1.学生们将自己的观察结果和探索方法分享给小组；2.引导学生们就观察到或者发现的问题进行讨论交流；3.教师引导学生们通过交流找到绿豆芽生长过程的规律，并总结结论。
4. 拓展练习（15分钟）1.每组选出一名代表上台，向全班展示绿豆芽的生长情况，并介绍自己的发现和总结；2.结合学生们的观察和实验结果，引导学生们探讨“光线、温度、水分等因素对绿豆芽生长的影响”，并进行尝试和记录。
四、教学评估1.在观察后，请学生们回答几个问题，如：在分配的相同条件下，为什么有的绿豆芽很长，而有的很短？什么因素会影响绿豆芽的生长？2.教师提供针对性的答案和评价，表扬好的回答和予以纠正适当的误区。
五、教学后记本课设计注重学生的观察和探究能力，引导学生从实践中掌握研究生命过程的方法，注重培养学生通过科学实验和实际操作发现问题和提出问题的能力。
通过本课的探究学习，学生不仅增长了知识，而且拓展了眼界，锻炼了实践能力，达到了知行合一的效果。
教科版科学五上《观察绿豆芽的生长》表格式教案
2、该如何样来设计对比实验呢？
重点指导：
（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？
（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？
（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了阻碍，我们如何样才能明白？
3、学生完成实验方案，交流。
4、提供实验记录表，引导学生做好观看记录。（采纳图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）
不同的组介绍生长条件和生长情形
全班交流达成共识
了解发芽和生长的不同
三、实验二：绿豆芽生长对水的需求
1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观看。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端潮湿。
2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生如何样的阻碍？什么缘故我们如此估量？认真观看还有什么发觉？
我是如此做的，自己在一星期前就将那个对比实验做好，到课上的时候直截了当拿出来给小孩们观看，让小孩们回家自己再去做一做，验证一下。在课堂上干脆就用课件来让学生进行图片观看。科学教学的课件成效专门不错。
情感、态度、价值观：意思到生物的形状结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
教学重、难点：
1.重点：设计对比实验。
2.难点：在设计对比实验中严格操纵变量，并注意收集实验数据用事实说话。
教学预备：实验打算单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
教学过程
设计意图
教学调整
环节
3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
学生观看并分组交流心得
了解水对绿豆的重要性
观察绿豆芽的生长
第三天
第四天
第五天
第六天
第七天
5、得出结论：实验说明了什么？
植物的生长需要充足的阳光和适宜的温度。
设计意图：引导学生通过设计的对比实验，讨论两组实验条件的异同，在课前填好记录表，并在观察讨论的基础上得出结论。
（三）、实验二：绿豆芽生长对水的需求
1、拿出做好的绿豆芽让学生观察，提问“绿豆芽的根在生长过程中对水有什么要的要求？
教学目标
1、科学概念
植物的生长需要合适的环境条件。当环境改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
2、过程与方法
设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察、记录影响植物生长的条件。
3、情感态度与价值观
意识到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
教学重
难点
重点
通过实验观察，了解植物的生长与环境有关；设计对比实验方案，整理分析实验结
作业设计
认识植物与环境之间的关系
板书
设计
水、土壤、空气
绿豆芽生长的条件充足的的阳光
适宜的温度
课后反思
难点
在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
教学准备
实验计划单和实验记录表，绿豆芽分别在阳光下和黑暗处的生长情况记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
教学流程
（一）谈话导入
在前一节课的学习中，我们已经将发芽的绿豆移植到了土壤当中。通过近几天的观察，现在你们种下去的绿豆芽生长情况怎么样？
1、组织学生交流：
（1）说说自己种的绿豆芽长的怎么样？
（2）比较与其他同学种植的绿豆芽，存在什么不同？种的好的学生发表自己种植的感受。
（3）聚焦差异：为什么会存在不同程度的差异，是什么因素影响了绿豆芽的生长？怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
观察绿豆芽的生长科学教案
观察绿豆芽的生长科学教案一、教学目标1.让学生了解绿豆芽的生长过程及基本生长条件；2.培养学生的观察能力、思考能力和创新思维；3.让学生掌握科学的教学方法，为今后的学习打下基础。
二、教学重点和难点1.重点：掌握绿豆芽生长的过程和必要的生长条件；2.难点：了解并理解绿豆芽生长的影响因素。
三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好绿豆、容器、土壤等实验材料，确保实验的顺利进行。
2.课堂教学：通过多媒体工具（如PPT、视频等）让学生了解绿豆芽的生长过程及其影响因素，引导学生观察并记录。
3.实验探究：学生亲手操作，进行绿豆芽的培育实验，并观察其生长过程，记录相关数据。
4.小组讨论：学生以小组形式进行内部交流，分享各自观察到的现象和心得体会。
5.教师点评：教师根据学生的实验结果和讨论情况，进行总结性点评，进一步阐明绿豆芽生长的科学原理。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用实验探究、小组讨论、互动问答等多元化的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2.教学手段：利用多媒体工具，如PPT、视频等，使学生更加直观地了解绿豆芽的生长过程。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过引导学生进行实验操作、观察和讨论，及时掌握学生的学习情况。
2.作业：布置相关作业，如要求学生回家后继续观察绿豆芽的生长情况，并完成相应的观察记录。
3.评价方式：根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行综合评价，以鼓励学生积极参与科学探究活动。
六、辅助教学资源与工具1.教学课件：准备关于绿豆芽生长过程和科学原理的课件，以辅助教学。
2.教学视频：提供有关绿豆芽生长过程的视频资料，以便学生更加直观地了解其生长特性。
3.实验器材和道具：为学生提供必要的实验器材和道具，如绿豆、容器、土壤等，以保证实验的顺利进行。
七、结论本教案通过观察绿豆芽生长的过程与影响因素，引导学生了解科学探究的方法和绿豆芽生长的基本原理，旨在培养学生的观察能力、思考能力和创新思维。
科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文
科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文一、教学内容本节课选自科学教材《植物的生长与变化》章节，详细内容为观察绿豆芽的生长过程。
通过本节课的学习，学生将了解绿豆芽的生长特点、环境需求以及生长过程中的变化。
二、教学目标1. 了解绿豆芽的生长过程，认识绿豆芽的生长特点及环境需求。
2. 通过观察与实践，培养学生对植物生长过程的关注与兴趣。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：绿豆芽生长过程中的细节变化。
教学重点：绿豆芽的生长特点、环境需求以及观察方法。
四、教具与学具准备1. 教具：绿豆种子、培养皿、喷壶、放大镜、尺子、投影仪等。
2. 学具：记录本、铅笔、尺子、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一盆生长旺盛的绿豆芽，引导学生观察并提问。
2. 例题讲解（1）教师讲解绿豆芽的生长过程，包括种子萌发、芽苗生长等阶段。
（2）教师通过投影仪展示绿豆芽的生长过程图片，让学生更直观地了解。
3. 随堂练习（1）学生分组，每组发放绿豆种子、培养皿等材料。
（2）学生按照老师的要求，进行绿豆芽的培养与观察。
（3）学生记录绿豆芽的生长情况，包括生长高度、叶片数量等。
4. 知识巩固与拓展（2）教师提问，引导学生思考绿豆芽生长过程中的环境需求。
（3）教师讲解绿豆芽生长过程中的注意事项，如水分、光照等。
（2）学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 观察绿豆芽的生长2. 内容：（1）绿豆芽的生长特点（2）绿豆芽的生长过程（3）绿豆芽的生长环境需求七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中种植的绿豆芽，记录生长过程。
（2）思考绿豆芽生长过程中可能遇到的问题及解决办法。
2. 答案：（1）生长过程记录：每日观察绿豆芽的生长高度、叶片数量等，绘制成表格。
（2）问题及解决办法：如水分不足、光照不足等，可适当调整浇水、摆放位置等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察绿豆芽的生长，让学生了解植物生长过程，培养学生的观察能力和动手能力。
小学科学13《观察绿豆芽的生长》(教案)
小学科学13《观察绿豆芽的生长》（教案）观察绿豆芽的生长引言：小学科学课程中，观察生活中的自然现象和生长变化是培养学生科学思维和观察力的重要方法之一。
本次教案将以观察绿豆芽的生长为主题，通过实际观察和实践活动，让学生直观地感受到植物的生长过程，培养他们对自然界的敏感性和好奇心。
一、教学目标：1. 知识与技能：- 了解绿豆芽的生长过程及其需要的养分；- 掌握观察和记录生长过程的方法；- 培养用科学的方法观察和实践的能力。
2. 过程与方法：- 通过观察、实践和讨论的方式促进学生主动参与；- 引导学生进行小组合作，培养团队合作精神。
3. 态度与价值观：- 培养学生爱护植物、关注自然的态度；- 培养学生观察和思考的习惯。
二、教学准备：1. 教学材料：- 绿豆、玻璃容器、湿纸巾、水、盖子、铅笔、纸、标尺等。
2. 教学环境：- 教室内安静、明亮，要求能够放置和观察绿豆芽。
三、教学过程设计：1. 导入（5分钟）- 引导学生回忆上堂课所学习的有关植物和生长的知识。
- 提问：你知道植物是如何生长的吗？它们都需要哪些元素来生长呢？2. 新知呈现（10分钟）- 准备一些绿豆，并向学生展示。
- 提醒学生：绿豆是我们常见的食物中的一种，它们可以不经过加热就发芽生长。
- 设计实验：请同学们思考，我们如何能够观察到绿豆的生长过程呢？3. 实验操作（20分钟）- 布置实验任务：将绿豆放入玻璃容器中，用湿纸巾盖住，并保持适度的湿润。
- 让学生合作观察每天绿豆的变化，注意记录观察结果。
4. 观察记录（10分钟）- 引导学生讨论：观察的结果有哪些？有什么规律？- 鼓励学生用绘画、写字、拍照等方式记录观察结果。
5. 结果总结（10分钟）- 学生交流观察记录，并总结绿豆芽的生长过程。
- 引导学生思考：绿豆芽需要什么条件才能生长？人类生长需要什么条件呢？6. 拓展思考（15分钟）- 引导学生思考：除了绿豆芽，我们还可以观察其他的植物生长吗？有哪些方式可以观察植物的生长呢？- 鼓励学生在家中或学校的花坛中观察植物的生长，并记录观察结果。
《观察绿豆芽的生长》教案
《观察绿豆芽的生长》教案《观察绿豆芽的生长》教案作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《观察绿豆芽的生长》教案，欢迎阅读与收藏。
【教学目标】科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的'方法观察，记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
【教学过程】一、交流实验中的发现：1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2、该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？3、学生完成实验方案，交流。
4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。
（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。
教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文
科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文一、教学内容本节课选自科学教材《身边的植物》章节，详细内容为观察绿豆芽的生长过程。
通过本节课的学习，学生将了解绿豆芽的生长习性、生态环境及影响因素，掌握观察和记录植物生长变化的方法。
二、教学目标1. 了解绿豆芽的生长过程，认识绿豆芽的形态特征和生长习性。
2. 学会观察和记录植物生长变化，培养科学探究能力和观察能力。
3. 增强对植物生长的关爱和保护意识，提高环保素养。
三、教学难点与重点教学难点：绿豆芽生长过程中的细号捕捉与观察。
教学重点：绿豆芽生长过程的认识、观察和记录方法的掌握。
四、教具与学具准备教师准备：绿豆种子、培养皿、喷壶、尺子、相机、实验记录表等。
学生准备：笔记本、铅笔、尺子、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示绿豆种子，引导学生观察其外观特点。
（2）提问：绿豆种子是如何发芽的？发芽过程中会发生哪些变化？2. 知识讲解（15分钟）（1）教师讲解绿豆芽的生长过程，包括种子吸水、发芽、生长等阶段。
（2）教师通过图片和实物展示，让学生认识绿豆芽的形态特征和生长习性。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师提出观察绿豆芽生长的实验要求，引导学生明确观察目的。
（2）教师示范如何用尺子、放大镜等工具进行观察和记录。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组，每组发放绿豆种子、培养皿等实验材料。
（2）学生按照实验要求，进行绿豆芽的生长观察，并记录实验数据。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 绿豆芽的生长过程吸水发芽生长2. 观察和记录方法尺子放大镜实验记录表七、作业设计1. 作业题目：观察并记录绿豆芽生长过程。
2. 答案：（1）绿豆种子吸水后，体积变大，颜色变浅。
（2）绿豆芽的生长速度约为每天23厘米。
（3）绿豆芽的茎呈绿色，叶片为心形。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生关注其他植物的生长过程，进行观察和记录。
（2）组织学生开展绿豆芽生长大赛，提高学生的实践能力。
观察绿豆芽的生长参考教案
观察绿豆芽的生长参考教案Prepared on 24 November 2020观察绿豆芽的生长教学目标：1、知识与技能：植物的生长离不开阳光、空气和水。
2、过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光、水、空气的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
3、情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
教学重点：通过实验分析，植物生长离不开的因素有哪些教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
教学准备：实验记录表，三四天前做好的绿豆芽，盒子、烧杯板书设计：绿豆的生长需要哪些条件阳光水分空气教学过程一、承接上一课，学生把绿豆种在土壤中，交流自己把绿豆种在土壤中的情况和发现1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
学生描述自己的绿豆长势情况，再看看别人的，进行比较2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
学生依据自己的经验，可能会提出绿豆生长需要阳光、水等，并让学生说出推测的理由是什么（意图：让学生把绿豆移植到土壤中，就是让学生获取一定的感性认识，为研究绿豆的生长需要的条件奠定基础）二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗2、该怎样来设计对比实验呢重点指导：（1）我们只能改变哪些条件不改变哪些条件（2）两组的绿豆芽需要一样多吗（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道3、学生完成实验方案，交流。
4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。
（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。
教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。
2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响为什么我们这样推测仔细观察还有什么发现3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
教科版科学五上《种子发芽实验》《观察绿豆芽的生长》教案
教科版科学五上《种子发芽实验》《观察绿豆芽的生长》教案一、教学目标1.了解种子的基本概念，了解种子的结构和成分；2.通过实验了解种子发芽的条件与过程，并观察记录发芽过程中种子内部和外部的变化；3.观察绿豆芽的生长过程，了解植物生长的基本特征和条件。
二、教学重难点1.种子发芽的原理；2.通过观察绿豆芽的生长，了解植物生长的基本特征。
三、教学准备1.绿豆、玻璃瓶、餐巾纸等材料；2.相关教学图表和实物。
四、教学过程4.1 引入教师利用实物或图片，介绍种子的基本概念、种子的结构、种子内的营养物质等等。
4.2 实验一：种子发芽实验4.2.1 实验目的了解种子发芽的条件与过程，并观察记录发芽过程中种子内部和外部的变化。
4.2.2 实验器材•绿豆；•餐巾纸；•玻璃瓶。
4.2.3 实验步骤1.取一个玻璃瓶，用清水洗净。
2.在瓶底放一层餐巾纸。
3.在餐巾纸上放入适量的绿豆。
4.用干净的餐巾纸覆盖在绿豆上，向瓶内注入适量的水，使餐巾纸被打湿。
5.盖上瓶盖，放置在室温下的阴暗处。
4.2.4 实验结果观察发芽的过程，记录种子在发芽过程中的变化。
通过观察，可以看到绿豆发芽并长出根、茎和叶片。
4.2.5 实验总结种子在适宜的条件下，就可以发芽生长。
而种子的初生质是通过水分、养分、适宜的温度等外部条件和种子内部的酶来完成的。
4.3 实验二：观察绿豆芽的生长4.3.1 实验目的观察绿豆芽的生长过程，了解植物生长的基本特征和条件。
4.3.2 实验器材•绿豆；•餐巾纸；•玻璃瓶。
4.3.3 实验步骤1.在实验一的基础上，继续观察发芽后绿豆茎的生长情况。
2.每天观察绿豆的生长，记录在笔记本中。
4.3.4 实验结果每天观察绿豆的生长过程，记录生长高度、芽叶数量等信息，并作图表示绿豆生长的变化。
4.3.5 实验总结绿豆芽的生长需要合适的温度、水分、养分和适宜的光照条件。
同时，绿豆芽生长过程中的变化，也是植物生长中一种重要的特征。
五、课后作业1.按照上述实验步骤自行设计实验，观察绿豆芽和其他种子在不同条件下的生长情况。
第3课 《观察绿豆芽的生长》教学设计(教科版小学五年级上册科学第一单元)
教科版小学五年级上册科学第一单元第3课《观察绿豆芽的生长》教学设计教学导航【教材分析】这一课中，学生先来对绿豆芽的生长进行观察，并设计绿豆芽生长需要阳光的实验，观察记录，整理分析实验结果，用实验数据说明问题的过程，另外，学生将要研究一个比较“特殊”的实验——绿豆芽生长对水的需求。
【学情分析】从本单元前面相关知识学习来看,大多数学生对这部分知识表现出较浓厚的学习兴趣,也具备了初步的分析、探究能力和简单实验操作能力,这是学习的基础。
在这一节课中,学生再次经历“对比实验”,而对比实验中的变量控制对学生来讲相对来说难度较大。
【教学目标】科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
教学过程一、导入1、展示并交流绿豆芽的生长情况师:同学们前几天你们种下去的绿豆发芽了吗?生1:发芽了师:长得怎么样了?生2:长得很好师:我们来比比看，哪个组的绿豆芽长得最好？现在我们举行一个小小的绿豆芽展览会。
生上台展示自己的绿豆芽，摆在一起。
（事先做好标记，不要乱拿）师:我们来观察比较一下这么多组的绿豆芽，你看出了什么?生3:绿豆芽长得各不一样。
茎的粗细不同。
师:看到这个现象,你有什么科学问题要问吗?生4:为什么它们生长的不一样呢?生5:哪些因素会影响它们的生长呢?生6:怎样才能让绿豆芽长的更高更壮呢?师:同学们提得问题都非常有科学价值,赵老师为同学们这种爱思考,爱提问的好习惯点个赞。
师:我们请绿豆芽长得最好的同学说说看,你是怎么种的?生7:放在阳光下,经常浇水,给它充足的空气和适宜的温度…….(师根据学生回答一一板书)二、绿豆芽生长需要阳光吗？1、讨论研究计划师:这位同学，你有不同意见吗？来说说看。
教科版观察绿豆芽的生长优秀教案2
观察绿豆芽的生长3、观察绿豆芽的生长【教学目标】科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。
当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】设计对比实验。
【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
【教学过程】一、交流实验中的发现：1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2、该怎样来设计对比实验呢？二、重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？3、学生完成实验方案，交流。
4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。
（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。
教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。
2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
四、观察更多的植物适应环境的图片（书8面）：1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
2024年科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文
2024年科学课《观察绿豆芽的生长》教案范文一、教学内容本节课选自《小学科学》教材四年级下册第二章《植物的生长与变化》，具体内容为观察绿豆芽的生长过程。
本章详细内容包括：绿豆的浸泡、发芽、生长过程；绿豆芽的形态特征；植物生长的基本条件。
二、教学目标1. 知识目标：学生能描述绿豆芽的生长过程，了解植物生长的基本条件。
2. 能力目标：培养学生观察、记录、分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点重点：绿豆芽的生长过程及其形态特征。
难点：植物生长的基本条件及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：绿豆种子、培养皿、喷壶、放大镜、尺子、投影仪。
学具：记录本、笔、尺子、放大镜。
五、教学过程1. 导入：通过展示绿豆种子，引导学生思考种子是如何发芽、生长的，进而引出本节课的主题。
2. 新课导入：（1）教师发放绿豆种子，引导学生观察种子的外观特征。
（2）教师示范绿豆的浸泡、发芽过程，并引导学生记录。
（3）学生分组观察绿豆芽的生长过程，记录生长速度、形态特征等。
3. 例题讲解：（1）教师通过投影仪展示绿豆芽生长的图片，引导学生分析绿豆芽的生长特点。
（2）教师讲解植物生长的基本条件，如水分、温度、光照等。
4. 随堂练习：（1）学生分组讨论，分析绿豆芽生长过程中可能遇到的问题及解决方法。
（2）学生根据观察记录，绘制绿豆芽生长的示意图。
（2）学生分享学习心得，互相交流。
六、板书设计1. 观察绿豆芽的生长2. 内容：（1）绿豆芽的生长过程（2）绿豆芽的形态特征（3）植物生长的基本条件七、作业设计1. 作业题目：（1）绘制绿豆芽生长的示意图。
（2）分析绿豆芽生长过程中可能遇到的问题及解决方法。
2. 答案：（1）示意图见附件。
（2）可能遇到的问题：水分不足、温度不适、光照不足等。
解决方法：适量浇水、保持适宜温度、提供充足光照等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察绿豆芽的生长过程，学生对植物生长有了更深入的了解，但在实验过程中，部分学生对绿豆芽的生长速度、形态特征记录不够详细，需要在以后的教学中加强指导。
《观察绿豆芽的生长》参考教案.pdf
观察绿豆芽的生长教学目标：1、知识与技能：植物的生长离不开阳光、空气和水。
2、过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光、水、空气的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
3、情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
教学重点：通过实验分析，植物生长离不开的因素有哪些教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
教学准备：实验记录表，三四天前做好的绿豆芽，盒子、烧杯板书设计：绿豆的生长需要哪些条件阳光水分空气教学过程一、承接上一课，学生把绿豆种在土壤中，交流自己把绿豆种在土壤中的情况和发现1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
学生描述自己的绿豆长势情况，再看看别人的，进行比较2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
学生依据自己的经验，可能会提出绿豆生长需要阳光、水等，并让学生说出推测的理由是什么（意图：让学生把绿豆移植到土壤中，就是让学生获取一定的感性认识，为研究绿豆的生长需要的条件奠定基础）二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？2、该怎样来设计对比实验呢？重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？3、学生完成实验方案，交流。
4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。
（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）三、实验二：绿豆芽生长对水的需求1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。
教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。
2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
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《观察绿豆芽的生长》教案
教学目标：
1、知识与技能：植物的生长离不开阳光、空气和水。
2、过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光、水、空气的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
3、情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
教学重点：通过实验分析，植物生长离不开的因素有哪些
教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
教学准备：实验记录表，三四天前做好的绿豆芽，盒子、烧杯
板书设计：
绿豆的生长需要哪些条件
阳光
水分
空气
教学过程
一、承接上一课，学生把绿豆种在土壤中，交流自己把绿豆种在土壤中的情况和发现
1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
学生描述自己的绿豆长势情况，再看看别人的，进行比较
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
学生依据自己的经验，可能会提出绿豆生长需要阳光、水等，并让学生说出推测
的理由是什么
（意图：让学生把绿豆移植到土壤中，就是让学生获取一定的感性认识，为研究绿豆的生长需要的条件奠定基础）
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？
2、该怎样来设计对比实验呢？
重点指导：
（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？
（2）两组的绿豆芽需要一样多吗？
（3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？
3、学生完成实验方案，交流。
4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。
（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）
三、实验二：绿豆芽生长对水的需求
1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。
教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。
2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？
3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
四、观察更多的植物适应环境的图片
1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
记录单1：例如：
绿豆芽生长需要（阳光）一周后
观察绿豆芽的生长
一、知识训练
1.比较香蕉、松树、仙人掌的叶子的不同。
2.香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
3.这三种植物的叶同它们生长的环境有什么关系？
4.说说平时还知道哪些有关植物适应环境的例子。
二、拓展练习
1、说说大家还知道哪些植物适应环境的例子。
2、观察发芽的绿豆并写好记录。
三、自我问答
1、植物的生长与环境有什么关系？
2、植物的生长需要一定的环境（如绿豆芽生长需要水，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。