6小摄影师详解
6小摄影师
课题6、小摄影师课型精读课设计人胡留岚审批人学习内容人教版三年级上册第二单元第二课学习目标1、课前借助工具书学习生字词，能读准“摄、基、媚”等8个生字的字音，认清“突、秘、杂、社”等14个生字的字形，能正确听写“突然、立刻、人行道、记者、杂志社、摆弄、准备、胶卷”等词语。
2、朗读课文，要求做到读准字音、停顿，读通句子，在此基础上能用自己的话说说课文的主要内容。
3、熟读课文之后，找出文中人物对话，分角色朗读，说出人物的心理活动，在理解课文基础上，读出高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
4、学完课文后，接着课文结尾往下写这个故事。
学习重点通过理解重点词句，理解文章内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
学习难点通过对话和细节来体会人物的心理活动的变化。
学习方法讲授法、谈话法、讨论法评价方案1、针对学习目标1，课堂上通过教师检查读词语，读文章的方式进行了解和指导，使95%的学生能读准词语读音，通过听写，使95%的学生能正确听写“突然、立刻、人行道、记者、杂志社、摆弄、准备”等词语。
2、针对学习目标2，通过指名读生词、长句，使三分之二的学生达到读得正确、通顺、流利。
通过交流和老师点拨，使85%的学生能用自己的话说出课文的主要内容。
3、针对学习目标3，通过学生交流、教师点拨、自主、指名反复朗读，使75%的同学能读出对高尔基的崇敬热爱。
4、针对学习目标4，通过课堂交流，练笔，使90%的学生把故事续写得更精彩。
学前准备生字卡片、教学挂图；收集、了解关于高尔基生平故事、资料。
学习过程学习过程第一学时：一、揭题导入1、板书课题。
读准生字：摄（shè）2、齐读课题。
你想知道些什么？3、介绍高尔基。
（高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。
“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。
）二、初读课文，整体感知1、选择自己喜欢的读书方式读课文，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，要求：读准字音，读通句子。
6小摄影师__PPT课件(1)
shè
ji
mèi
jū
摄
gōng
基
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媚 鞠
mì shè
躬
胶
秘 社
摄影师 明媚 鞠躬 打量 咧开嘴 吩咐 摆弄 停当
liě
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胶卷 秘书 杂志社 照相机 记者 人行道 转告 突然
jiāo
高尔基 (1868--1936)：
前苏联伟大的无产阶级文学家。发表 了《童年》《在人间》《我的大学》《母 亲》等多部小说以及著名的散文诗 《海燕》 和一系列剧本。他的作品在我国广为流传， 得到人们的喜爱。
思考：
小摄影师是谁？他是怎么进去的？ 你怎么评价小男孩的这种做法？
▲ ▲ ▲ 进去以后是怎么做的？
▲
▲ ▲ ▲
思考：
高尔基又是怎么做的？ 当男孩哭着跑开时，高尔基 又是怎么说，怎么做的？ 小男孩为什么哭了？
思考：
高尔基为什么不见记者，却希望来的是个小男 孩？
三年级上语文说课6小摄影师_人教新课标
三年级上语文说课6小摄影师_人教新课标我今天说的是人教版第五册6课《小摄影师》，我预备从教材、教法学法、教学设计和板书设计等方面来谈谈自己的初步设想。
一、说教材本组教材差不多上围绕“名人故事”这一专题展开的。
讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事。
高尔基工作专门忙，一样不同意记者的采访和照相。
当得知一名少先队员要为自己照相时，高尔基欣然承诺了小孩的要求。
在拍照的预备过程中，高尔基尽力配合小孩的工作。
在就要拍照的时候，小孩发觉忘了带胶卷，拍照未能完成，尽管高尔基要为小孩提供胶卷，他依旧哭着离开了。
最后，高尔基交代秘书，他不接待杂志社的记者，但假如是那个少先队员，就一定让他进来。
那个故事表达了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。
本文在表达上的要紧特点是，通过对话和细节描写，展现人物丰富的内心世界。
在教学过程中要引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动。
选编这篇课文的意图，一是引导学生通过对话和细节描写体会人物的心理活动，感受文学家高尔基对少先队员的和气可亲和关怀爱护；二是认识引用对话的不同方式，并通过对话读出人物的感情。
依照教材编写意图和课文特点，以学生原有的认知结构为基点，以新课标阐述的理念为背景，预定本课教学目标如下：1．会认8个生字，会写14个生字。
正确读写“突然、赶忙、人行道、照相机、”等词语。
2．分角色有感情地朗读课文。
3．了解课文的要紧内容。
读好对话，并从中体会人物的心理活动。
4．感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
5．续写那个故事。
本文的重点内容是高尔基同意少先队员照相的通过，通过对话和细节描写来体会人物的心理活动，是本文教学的难点。
二．教法学法《小摄影师》一文故事并不复杂，但故事中所包蕴的高尔基对青年儿童的真挚的爱，却是三年级的小孩不容易体会到的。
因此，教学这一课，我紧紧围绕“爱”这一情感中心，引导学生在读中揣摩，读中体验，读中感悟，读中受到情感熏陶。
6小摄影师教案_图文.docx
课题小摄影师年级三课时2教学目标1. 会认摄、鞠、躬、胶等8个主字，会写摆、弄、准、备、侧、杂、社等14个牛字。
正确读写“突然、立刻、人行道、照和机、打呆、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。
2. 分角色有感情地朗读课文3. 了解课文的主要内容。
读好对话，并从中体会人物的心理活动。
4. 感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩读高尔基的崇敬热爱。
教学重难点通过理解重点词句，理解文章内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。
通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。
教学准备高尔基：（1燹6〜1936年），是前苏联伟大的无产阶级文学家，前苏联文学的创始人。
他出身贫寒，父亲在他3岁时去世。
高尔革随母亲寄居外祖父家。
11岁开始走向“人间”，曾当过学徒、搬运工、面包工人等。
虽然四处奔波，但他始终没有忘记读书。
1892年开始登上文坛。
代表作有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》；散文诗《海燕》等。
教学设计耕耘手记第一课时一、介绍人物，导入新课1. 翻开课本22页，看看图上画的是什么？（图上画的是一位先生，他坐在沙发上看报纸，一个小男孩正在给他照相）2. 你们知道坐在沙发上的这位先生是谁吗？他就是苏联伟大的文学家高尔基。
介绍高尔基。
（书籍是人类进步的阶梯，这句脍炙人口的命运出口他笔下）上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。
今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。
（板书课题，齐读）二、生字新词（摄影、基础、明媚、鞠躬、秘书、旅社、突然、按钮、摆弄、准备、侧而、胶卷、午辆、杂乱）利用熟字记生字（交胶）、形声字构字（辆形旁“车”声旁“两”）”卷“字注意上半部分只有两横。
“摆”字注意山字在上要变形。
“秘”不要少了-•撇。
“鞠躬”不好写，要注意。
按钮的钮是金字旁。
三、初读课文，整体感知先请同学们自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事。
课文的主要内容是有一位少先队员要给高尔基拍照，高尔基马上同意了，并且十分配合可是少先队员没带胶卷，照片没有拍成，但是高尔基还是一直在等待着小男孩的再次出现。
《6_小摄影师》课件
胶卷
zá
shè
杂社
àlià ng
mì
辆秘
我会读：
shè
mèi jū gōng
摄影师 阳光明媚 鞠 躬
摄影 照相 秘书 按住 人行道
突然 立刻 打量 摆弄 准备 胶卷 记者 转告 基本 侧面 车辆 鞠躬
杂志社 阳光明媚
高尔基简介
• 高尔基, 苏联伟大的文
学家, 最著名的作品有 自传三部曲：
自主学习： 课文讲了一件什么事情？
3“是你扔的纸团吗？”高尔基问。 4“是的，”小男孩站起来，鞠了个躬， “请让我进去吧！” 5“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。
过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。 他仔细打量着高尔基，咧咧开开嘴笑了，然后用 手指了指沙发，说：“请您坐在这儿看报 纸。”
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐 下。小男孩摆摆弄弄了很久很久，说：“一切准 备停当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。
6
小 摄 影 师
我会读：
jī běn tū rán 基本 突然
àn zhào 按照
bǎi nòng 摆弄
zhǔn bèi cè miàn jiāo juǎn 准 备 侧面 胶 卷
yī liàng mìshū zá zhìshè 一辆 秘书 杂志 社
jī
tū
基突
nòng
zhǔn
弄准
jiāo
juǎn
（2） “是我弄坏的 。”小丽不好意思地说。
（3） “颜色不错 。” 爸爸夹了口菜，放进嘴里，“有 点咸少 ， 放点盐就好了 。”
旁白：突然，小男孩往地上一坐，哭了起来。 高尔基：你怎么了？ 旁白：高尔基不知出了什么事。
小男孩哭着说： 小男孩：我把胶卷忘在家里了。 旁白：高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照 相机跑出去了。高尔基走到窗口，大声喊道： 高尔基：孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有 很多胶卷。
6 小摄影师
6 小摄影师教材分析：《小摄影师》这篇课文写的是高尔基工作繁忙，不接受任何记者来访，却特许一名少先队员进入他的办公室，为他照相的事，反映了革命前辈对少年一代的关怀与爱护。
全文一共有15个自然段。
第一至五自然段，讲的是高尔基同意被拦在门外的小男孩进来给自己照相。
这部分交代了事情发生的时间、地点和起因-－小男孩要进高尔基的办公室为高尔基照相，但是门卫不让这个小朋友进来，高尔基知道了以后，决定放他进来。
第六至十一自然段，讲的是小男孩进了办公室给高尔基照相，发现忘了带胶卷，伤心地跑走了。
第十二至十五自然段，讲的是当天晚上，有位摄影师来给高尔基照相，他没有接待。
却嘱咐秘书，如果那个小男孩来，一定让他进来。
本文有以下三个特点：（1）以明写暗。
作者目的是要表现高尔基爱孩子，关心下一代，而用较多的笔墨写孩子，直接写高尔基的内容并不多，明写孩子，暗写高尔基，写孩子是为了表现高尔基。
（2）衬托对比。
为了突出高尔基对孩子的关心与爱护，表现他对下一代的深情，课文把高尔基热情接待小男孩和谢绝记者来访做了巧妙对比。
（3）对话形式运用得也好。
课文对高尔基和孩子的对话，写得精练，而且紧紧为表现中心服务。
学情分析学生对高尔基非常陌生，不了解，课前要让学生做好预习，对课文要有大概的了解。
本文在表达上的主要特点是，通过对话和细节描写，展示人物丰富的内心世界。
如，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影师。
”“是个小男孩吗？”高尔基问。
从对话中，可以看出他仍在挂念着那个少先队员。
再如男孩见到高尔基后，“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”，这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动和惊喜。
在教学过程中要引导学生从对话和细节描写中体会人物内心活动。
本课结尾，给学生留下了悬念和想象空间，学生肯定有兴趣发挥自己的想象进行续写。
教学目标1．认识“摄、媚”等8个生字。
会写“突、按”等14个生字。
能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
6 小摄影师
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬， “请让我进去吧！” “来吧，我让他们放你进来。”高尔基 说。
课件PPT
课文详解 品读课文
这时候小男孩又是怎么做的？他心里在 想些什么？为什么咧开嘴笑了？
过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他 仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后手指了指 沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。” “咧开嘴笑了”反映了小男孩对高尔基的崇敬 及见到高尔基后的激动与惊喜。
你从“吩咐”、“微笑”这些词语中体 会到了……
（高尔基对孩子真诚的关爱）
课件PPT
课文详解 品读课文
从课文的其他地方还可以看出 高尔基喜爱小男孩，让我们找出 来读一读。
课件PPT
课文详解 品读课文
高尔基走到窗口，大声喊到：“孩子，回来！ 我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。” 晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一位摄影 师。” “是个小男孩吗？”高尔基问。 “不是。是一家杂志社的记者。” “请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小 男孩，就一定让他进来。”
组词：杂志 杂乱 复杂
课件PPT
字词乐园
我会写
shâ
社
写法：左窄右宽。 右 边第一横短，第二横长。
组词：社会 公社 社区
课件PPT
字词乐园
多音字
（试卷） juàn
卷
juǎn （卷发）
课件PPT
字词乐园
多音字
xiāng （相互） 相
xiàng （相声）
课件PPT
字词乐园
多音字
liàng （重量） 量
课件PPT
课文详解 品读课文
高尔基拿了张报纸，按小男 孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久 很久，说：“一切准备停当。”高 尔基侧过脸，对着他微笑。
6 小摄影师-课标教材-教学教案-小学三年级语文教案
6 小摄影师|课标教材－教学教案-小学三年级语文教案课文6 小摄影师（3篇）《小摄影师》教学设计一江苏楼琦君学习目标1．认识“摄、媚”等8个生字。
会写“突、按”等14个生字。
能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
课前准备1．生字卡片。
2．教学挂图。
3．收集了解关于高尔基生平故事、资料。
第一课时揭题导入1．上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。
今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。
这个男孩是一个小摄影师。
2．板书课题。
读准生字：摄（shè）。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。
3．出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。
初读课文1．选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。
遇到不明白的词语、句子做上记号。
2．检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠（jū）躬（gōng）”、“胶（jiāo）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：摆弄（nòng）声母是n 。
3．给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
4．交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
5．齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。
合作识字1．小组合作，想办法记住生字字形。
2．交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。
并且说说在书写时应该注意什么。
第二课时复习导入，说话练习1．巩固词语纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告</SPAN。
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突然 立刻 人行道 照相机 打量 摆弄 准备 胶卷 秘书 杂志社 记者 转告
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tū
àn
bǎi
（高尔基对孩子真诚的关爱）
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。 小男孩摆弄了很久很久，说：：“一切准备停 当。”高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小 男孩往地上一坐，哭了起来。
“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。
小男孩为什么哭？他这时候的心情是怎么 样？
着急、难过、伤心、后悔……
高尔基赶紧找站起来，小男孩已经提着相 机跑出去了。高尔基走到窗前，大声喊道： “孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶 卷。”
6、小摄影师详解
高尔基 (1868--1936)：前苏联
伟大的无产阶级文学家。发表了 《童年》《在人间》《我的大学》 《母亲》等多部小说以及著名的散 文诗 《海燕》和一系列剧本。他的 作品在我国广为流传，得到人们的 喜爱。
师小 摄 影
shè
jī
mèi
jū
摄基媚鞠
gōng
jiāo
mì
shè
躬 胶 秘社
“是的。”小男孩站起来鞠了个躬， “请让我进去吧！”
“来吧，我让他们放你进来。”高尔基 说。
小男孩是怎样的人？
这时候小男孩又是怎么做的？他心里在 想些什么？
过了一会儿，小男孩站在高尔 基面前了。他仔细打量着高尔基， 咧开嘴笑了，然后手指了指沙发， 说：“请您坐在这儿看报纸。”
反映小男孩对高尔基的崇敬和见到 高尔基后的激动与惊喜
小男孩是一个懂礼貌、做事认真的好孩子， 他一定会再回来的！
小摄影师
关怀
高尔基
小摄影师 (有礼貌)
爱护
小练笔
我想接着往下写这个故事。
谢谢！
基 突 按摆
nòng
zhǔn
bèi
cè
弄 准 备侧
jiāo
juǎn
liàng
mì
胶 卷 辆秘
zá
shè
杂社
自读课文
思考：本文主要讲了一 件什么事？
本文主要讲了一名少先队想员 给 高尔基拍。照可是小男 孩 忘带胶卷，了结果 。没照成 但是高尔基希望 小男孩再来。
▲▲▲ ▲
思考：
这件事发生在什么时间，什么地方？ 小男孩为什么要给高尔基照相？
小男孩哭着，跳上一辆电车。电车马上开走 了。
高尔基答应给小男孩胶卷，为什么他还 是跳上电车走了？
因为小男孩没带胶卷，浪费了高尔基的宝贵 时间，反映了他惭愧、失望的心理。
高尔基走到窗口，大声喊到：“孩子， 回来！我给你胶卷，我这有很多胶卷。”
晚上，秘书告诉高尔基：“外面来了一 位摄影师。”
“是个小男孩吗？”高尔基问。 “不是。是一家杂志社的记者。” “请转告他，我很忙。不过，来的如果 是个小男孩，就一定让他进来。”
想一想：
高尔基为什么不见记者，却希 望来的是个小男孩？
小男孩伤心地跑回家去还会再 来吗？
思考：
读了这篇课文，你对高尔基有那些了解？ 你有哪些体会？
这种对少年儿童的关心、爱护，从课文的哪 些地方可以看出来？
高尔基热爱少年儿童，关怀少年儿童， 把对未来的希望寄托在下一代身上，相信小 男孩一定回再来。
高尔基拿了张报纸，按小男 孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久 很久，说：：“一切准备停当。” 高尔基侧过脸，对着他微笑。
小男孩做事认真、态度谨慎！
高尔基拿了张报纸，按小男 孩的吩咐坐下。小男孩摆弄了很久 很久，说：：“一切准备停当。” 高尔基侧过脸，对着他微笑。
你从“吩咐”、“微笑”这些词语中体 会到了……
你觉得这名少先队员怎么样？
亲爱的高尔基同志：
我是一名少先队 很聪明， 员。我想给您照张 很会想办 相，贴在我们的墙 法 报上。请您让他们 放我进去。我照完 相，立刻就走。
“是你扔的纸条吗？”高尔基问。
当高尔基询问小男孩“是你扔的纸 团吗？”小男孩是怎么做的？高尔 基又是怎么做的?
有礼貌、尊
“是你扔的纸条吗？”高尔基问敬。高尔基