人教版小学六年级古诗复习PPT课件
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六年级下册语文课件归类复习古诗文阅读|人教新课标 (共18张PPT)
(5)“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”诗 句中“坐”的意思是 A 。 A.因为 B.坐下 C.座位
2.把下列诗句补充完整。 (1)随风潜入夜, 润物细无声 。 (2)生当作人杰, 死亦为鬼雄 。 (3)海内存知己,天涯若比邻 。
3.在横线上填上恰当的诗句。 (1)昂首仰望,瀑布倾泻而下,泼洒飞流,雄奇壮观, 感觉真是从天而降,我不禁想起李白的 “飞流直下三千尺 , 疑是银河落九天 ”的诗 句来。
【阅读提示】
文言文 首先要通览全文,初步领会文章的大意;然后 可以结合注释,利用工具书逐字逐词地推敲句意; 最后结合上下文和贯穿的句意,理出全文的大意。 重点要掌握个别词、句的意思。
【题型训练】
7.阅读下面这篇文言文,完成练习。
赵人患鼠 赵人患鼠,乞猫于中山。中山人予之。猫善捕鼠及鸡。月 余,鼠尽而其鸡亦尽。其子患之,告其父曰:“盍①去诸?” 其父曰:“是非若②所知也。吾之患在鼠,不在乎无鸡。夫有 鼠则窃吾食,毁吾衣,穿吾垣墉③,毁伤吾器用,吾将饥寒焉, 不病④于无鸡乎?无鸡者,弗食鸡则已耳,去饥寒犹远,若之 何而去夫猫也!” 【注释】①盍:何不。②若:你。③垣墉(yuán yōnɡ):泛 称墙。④病:害处。
4.读古诗,完成练习。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白
故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
(1)这是一首送别诗,是 李白 送别 孟浩然 时 写的。送别的地点是 黄鹤楼 ;时间是 三月 。
(2)我知道诗中“故人”的意思是 老朋友 ,在 这里指的是 孟浩然 。
我还知道带有“故人”的诗句:故人具鸡黍, 邀我至田家 。
【题型训练】
1.选择正确答案的序号填在横线上。
(1)“少壮不努力,老大徒 B ”出自《汉乐府•长.忧伤
部编人教版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优秀PPT课件
黑云翻墨未遮山,
云
黑
2024/5/23
白雨跳珠乱入船。
雨
急
2024/5/23
打翻的墨汁。这里形容 黑云翻滚,好像浓墨。
黑 云 翻 墨 未 遮 山,
鲜明对比
白 雨 跳 珠 乱 入 船。
跳动的珍珠。这里 形容雨点大,杂乱 无序。
2024/5/23
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
诗意:乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山,白色的 雨点就像跳动的珍珠一样,杂乱地落入船中。
2024/5/23
朗读指导
六月二十七日望湖楼醉书
[宋]苏 轼
黑云/翻墨/未遮山, 白雨/跳珠/乱入船。 卷地风来/忽/吹散, 望湖楼下/水/如天。
2024/5/23
妙解课文
六月二十七日望湖楼醉书
题解: 时间
地点 事件
2024/5/23
思考
诗中描写了 那些景物?这 些景物有什么 特点?
2024/5/23
宿
xiǔ (一宿)
例:妈妈昨天工作到很晚,只好在公司宿 ( )sù舍住了一宿( )。xiǔ
2024/5/23
宿建德江
[唐]孟浩然
移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 野旷天低树, 江清月近人。
2024/5/23
作者介绍
孟浩然(689—740),字浩然,襄
州襄阳(现湖北襄阳)人,世称孟襄阳。 唐代著名的山水田园派诗人,与盛唐另一 山水诗人王维并称“王孟”。其诗清淡, 长于写景,多反映山水田园和隐逸、行旅 等内容,在艺术上有独特的造诣。有《孟 浩然集》三卷传世。
这首词写的 是什么季节的 景色?从哪里 可以看出来?
2024/5/23
鸣 蝉
2024/5/23
新人教部编版六年级语文下册期末总复习(古诗词复习PPT)
部编版小学六年级语文下册古诗词来自期末复习六语下•总复习
CONTENTS
目 录
拼音复习 佳句赏析 课文回顾
拼音复习
pīn yīn fù xí
易读错的字。
wèi
渭城
lú
鲈鱼
huàn
浣纱
qián
潜伏
jī
屐齿
jìn
浸透
sū
酥糖
fēi
柴扉
fēi
雨雪霏霏
多音字。
zǎi (刊载) 载
zài (载重)
zhāo (朝霞) 朝
拓展练习
3.文学常识填空。
(1)王维,字摩诘,与_孟__浩__然__合称“王孟”,有“诗 佛”之称。宋代苏轼评价曰:“味摩诘之诗,_诗__ _中__有__画__;观摩诘之画,_画__中__有__诗__。”
(2)_《__采__薇__(__节__选__)_。》”选自《_诗__经__•_小__雅__》。《诗经》 是我国第一部_诗__歌__总__集__,又称 “_诗__三__百___”。
赏析:诗人通过触觉和视觉描写,点出初春小雨,以“润 如酥”来形容它的细滑润泽,准确地捕捉到了雨的特点。
句子赏析。
4.君看一叶舟,出没风波里。
赏析:诗句中“君”的意思是你,“出没风波里”的人是 渔者。这两句诗体现了诗人对渔人的关切和同情。
句子赏析。
5.春风又绿江南岸,明月何时照我还。
赏析:诗人用“绿”字将无形的春风化为鲜明的形象,极 其传神,让人感受到了春风吹过草木,送来一片生机的动 态变化,给人以强烈的美的感受。“明月何时照我还”中 诗人用疑问的语气,想象出了一幅“明月照我还”的画面, 表达了诗人的思乡之情。
《春夜喜雨》
课 文 回 顾 《早春呈水部张十八员外》
CONTENTS
目 录
拼音复习 佳句赏析 课文回顾
拼音复习
pīn yīn fù xí
易读错的字。
wèi
渭城
lú
鲈鱼
huàn
浣纱
qián
潜伏
jī
屐齿
jìn
浸透
sū
酥糖
fēi
柴扉
fēi
雨雪霏霏
多音字。
zǎi (刊载) 载
zài (载重)
zhāo (朝霞) 朝
拓展练习
3.文学常识填空。
(1)王维,字摩诘,与_孟__浩__然__合称“王孟”,有“诗 佛”之称。宋代苏轼评价曰:“味摩诘之诗,_诗__ _中__有__画__;观摩诘之画,_画__中__有__诗__。”
(2)_《__采__薇__(__节__选__)_。》”选自《_诗__经__•_小__雅__》。《诗经》 是我国第一部_诗__歌__总__集__,又称 “_诗__三__百___”。
赏析:诗人通过触觉和视觉描写,点出初春小雨,以“润 如酥”来形容它的细滑润泽,准确地捕捉到了雨的特点。
句子赏析。
4.君看一叶舟,出没风波里。
赏析:诗句中“君”的意思是你,“出没风波里”的人是 渔者。这两句诗体现了诗人对渔人的关切和同情。
句子赏析。
5.春风又绿江南岸,明月何时照我还。
赏析:诗人用“绿”字将无形的春风化为鲜明的形象,极 其传神,让人感受到了春风吹过草木,送来一片生机的动 态变化,给人以强烈的美的感受。“明月何时照我还”中 诗人用疑问的语气,想象出了一幅“明月照我还”的画面, 表达了诗人的思乡之情。
《春夜喜雨》
课 文 回 顾 《早春呈水部张十八员外》
部编新人教版小学语文六年级上册《古诗三首》PPT课件
高度赞美
情趣
品性
主题概括
江南风光
江南逢李龟年[唐]杜甫岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。正是江南好风景,落花时节又逢君。
拓展延伸
一、“一水护田将绿绕,两山排闼送青来”运用了哪些修辞手法
拟人、对偶
课堂演练
A.“千里莺啼绿映红”一句,形象地描绘出春天的江南花红柳绿、鸟语花香的特点。B.“多少楼台烟雨中”一句,概括地写出了千里江南楼台掩映、春雨朦胧的特点。C.有诗人认为《江南春》中“千里”的“千”字实为“十”字之误用,因为“千里莺啼,谁人听得?千里绿映红,谁人见得?”这是很有见地的。D.《江南春》以虚实结合的手法,突出了江南细雨朦胧,春意盎然的特征,写得十分传神。
朗读古诗,读准字音,读通诗句。
初读课文
重难点字书写指导
中间的秃宝盖要写得长一些,盖住下半部分的“鸟”,使整个字结构稳定、平衡。
yīng
大意:广阔的江南地区,到处莺啼阵阵,绿树掩映着红花,依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。
大意:这里还有数不清的寺庙,众多亭台楼阁掩映在迷蒙的烟雨之中。
这首诗抓住哪些景物写出了江南春天的特点?
自然景物
人文景观
晴朗之景
烟雨之色
读一读
在朗读前两句诗时,应该用柔和舒缓的语调,读出江南春景欢快、明朗的感觉;读后两句时,语调可稍稍低沉,读出蒙蒙细雨的缥缈之感。
读完这首诗,你仿佛看到了一幅怎样的画面?
辽阔的江南大地上,黄莺在欢快地鸣唱,遍地的红花映衬在绿叶之间,河边的村庄,山下的小城,酒店的旗子在风里飘着。南朝时候造起的许多寺院,如今还有数不清的楼台掩映在迷蒙的烟雨中。
夸张
波涛汹涌
点击图片,播放视频
你从诗中感受到了诗人怎样的豪情?
情趣
品性
主题概括
江南风光
江南逢李龟年[唐]杜甫岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。正是江南好风景,落花时节又逢君。
拓展延伸
一、“一水护田将绿绕,两山排闼送青来”运用了哪些修辞手法
拟人、对偶
课堂演练
A.“千里莺啼绿映红”一句,形象地描绘出春天的江南花红柳绿、鸟语花香的特点。B.“多少楼台烟雨中”一句,概括地写出了千里江南楼台掩映、春雨朦胧的特点。C.有诗人认为《江南春》中“千里”的“千”字实为“十”字之误用,因为“千里莺啼,谁人听得?千里绿映红,谁人见得?”这是很有见地的。D.《江南春》以虚实结合的手法,突出了江南细雨朦胧,春意盎然的特征,写得十分传神。
朗读古诗,读准字音,读通诗句。
初读课文
重难点字书写指导
中间的秃宝盖要写得长一些,盖住下半部分的“鸟”,使整个字结构稳定、平衡。
yīng
大意:广阔的江南地区,到处莺啼阵阵,绿树掩映着红花,依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。
大意:这里还有数不清的寺庙,众多亭台楼阁掩映在迷蒙的烟雨之中。
这首诗抓住哪些景物写出了江南春天的特点?
自然景物
人文景观
晴朗之景
烟雨之色
读一读
在朗读前两句诗时,应该用柔和舒缓的语调,读出江南春景欢快、明朗的感觉;读后两句时,语调可稍稍低沉,读出蒙蒙细雨的缥缈之感。
读完这首诗,你仿佛看到了一幅怎样的画面?
辽阔的江南大地上,黄莺在欢快地鸣唱,遍地的红花映衬在绿叶之间,河边的村庄,山下的小城,酒店的旗子在风里飘着。南朝时候造起的许多寺院,如今还有数不清的楼台掩映在迷蒙的烟雨中。
夸张
波涛汹涌
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你从诗中感受到了诗人怎样的豪情?
六年级3 古诗三首 人教 (共25张PPT)教育课件
“传”和“散”字 描绘出了怎样的画 面?
课 日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。
文 讲 解
汉宫:这里用汉朝皇宫来借指唐朝皇官。 传蜡烛:指宫中传赐新火。 五侯:这里泛指权贵豪门。
傍晚时宫殿里传赐蜡烛,袅袅轻烟 便在权贵豪门的家中飘散着。
诗歌赏析
诗的前两句写景,一个“飞”字,
课
既写出了花也描绘了风,表现出了春天
星
感叹 脉脉相望 不得语
试一试,我会读
十五夜望月
课
文
[唐] 王建
讲 中庭地白树栖鸦,
解
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望,
不知秋思落谁家?
王建(768—835) 字仲
初,唐代诗人,世称王司
相 马。王建的诗题材广泛,
关 链
生活气息浓厚,思想深刻,
接 语言通俗凝练,富有民歌
谣谚色彩,绝句清新婉约。
著有《王建诗集》《王司
讲
里指怀人的思绪。
解
今天晚上人人都会仰头
思亲
望月,不知道这份思念落在
之情
了谁的家?
说说这两句诗表达 了诗人怎样的情感?
诗歌赏析
课
诗的前两句写景,“树栖鸦”烘托
文 了月夜的寂静。“无声”让人仿佛感受
讲 到了秋露轻盈无痕悄无声息覆盖草木沾 解 湿桂花的情景。
后两句抒情,运用发问的形式,诗 人将思亲情感表现得更加动人,更悠然 不尽、思深情长。
凡事都 是多棱镜,不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了,就会有个好心境 ,若把很多事看开了,就会 有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常,让得失利弊犹如花开花谢那样自 然,不计较,也不刻意执着 ;让生命中各种的喜怒哀乐,就像风儿一样,来了,不管是清风拂面,还是寒风凛冽,都报以自然的微笑,坦然的接受命运的馈赠,把是非曲折,都当作是人生
六年级古诗复习课(完美版)(课堂PPT)
23
环节五:五彩斑斓
(1)、日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 (2)、日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 (3)、儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 (4)、梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。 (5) 、天门中断楚江开, 碧水东流至此回。
24
第三关:古诗对对碰
抢答题
规则
一、举手抢答。
二、立即答题,否则该题作废。
4、 李白,字 ,太号白 青,莲是居我士国 古代继屈原之后的又一伟大的浪漫主义 诗人,世称诗仙,与 齐名杜,甫人称 “ ”李。杜
10
11
古诗按内容分类,可分为:
爱国诗: 《示儿》《己亥杂诗》 咏物言志诗:《石灰吟》《竹石》 说理诗: 《登鹳雀楼》《悯农》《题西岭壁》 写景诗: 《渔歌子》《江畔独步寻花》 送别诗: 《赠汪伦》《别董大》 思乡诗: 《九月九日忆山东兄弟》《静夜思》
"桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情"李白
"莫愁前路无知己,天下谁人不识君"高适 44
·
汉
课后作业乐 府
百川1东.请到同学海们,按“送别诗”、“边塞诗”、
长 何“时爱国复诗西”“归咏?物诗”等类别分别默写出两 歌 少首壮不同2不.类当努别当的力小古诗,诗人。,自己创编古诗。 行 老大徒伤悲。
45
三、答对一题加20分,答错一题
不扣分。
25
春色满园关不住—— 一枝红杏出墙来 竹外桃花三两枝—— 春江水暖鸭先知 碧玉妆成一树高—— 万条垂下绿丝绦 黄四娘家花满蹊—— 千朵万朵压枝低。 小荷才露尖尖角—— 早有蜻蜓立上头。
26
停车坐爱枫林晚—— 霜叶红于二月花 留连戏蝶时时舞—— 自在娇莺恰恰啼 粉骨碎身全不怕—— 要留清白在人间 千磨万击还坚劲—— 任尔东西南北风 我劝天公重抖擞—— 不拘一格降人才
环节五:五彩斑斓
(1)、日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 (2)、日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。 (3)、儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。 (4)、梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。 (5) 、天门中断楚江开, 碧水东流至此回。
24
第三关:古诗对对碰
抢答题
规则
一、举手抢答。
二、立即答题,否则该题作废。
4、 李白,字 ,太号白 青,莲是居我士国 古代继屈原之后的又一伟大的浪漫主义 诗人,世称诗仙,与 齐名杜,甫人称 “ ”李。杜
10
11
古诗按内容分类,可分为:
爱国诗: 《示儿》《己亥杂诗》 咏物言志诗:《石灰吟》《竹石》 说理诗: 《登鹳雀楼》《悯农》《题西岭壁》 写景诗: 《渔歌子》《江畔独步寻花》 送别诗: 《赠汪伦》《别董大》 思乡诗: 《九月九日忆山东兄弟》《静夜思》
"桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情"李白
"莫愁前路无知己,天下谁人不识君"高适 44
·
汉
课后作业乐 府
百川1东.请到同学海们,按“送别诗”、“边塞诗”、
长 何“时爱国复诗西”“归咏?物诗”等类别分别默写出两 歌 少首壮不同2不.类当努别当的力小古诗,诗人。,自己创编古诗。 行 老大徒伤悲。
45
三、答对一题加20分,答错一题
不扣分。
25
春色满园关不住—— 一枝红杏出墙来 竹外桃花三两枝—— 春江水暖鸭先知 碧玉妆成一树高—— 万条垂下绿丝绦 黄四娘家花满蹊—— 千朵万朵压枝低。 小荷才露尖尖角—— 早有蜻蜓立上头。
26
停车坐爱枫林晚—— 霜叶红于二月花 留连戏蝶时时舞—— 自在娇莺恰恰啼 粉骨碎身全不怕—— 要留清白在人间 千磨万击还坚劲—— 任尔东西南北风 我劝天公重抖擞—— 不拘一格降人才
人教版部编本六年级古诗词诵读ppt(完美版)PPT课件
主题:这首词描写了清泉寺优美的风光和环境, 先是描写早春时节的景色,明媚清新,然后笔锋 一转开始联想人生的际遇,发出人生也可以老当 益壮的感叹,表现出词人不服衰老、执着生活、 豁达乐观的心境。
10 清平乐
[宋]黄庭坚
春归何处?寂寞无行路。若有人知 春去处,唤取归来同住。
春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。百 啭无人能解,因风飞过蔷薇。
6 泊船瓜洲
[宋]王安石
京口瓜洲一水间, 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸, 明月何时照我还。
译文:从京口到瓜洲仅有一 江相隔,而京口到南京也只 隔着几座山。和煦的春风又 吹绿了大江南岸,明月什么 时候才能照着我回到家乡。
主题:《泊船瓜洲》一诗,据说是诗人应召自 江宁赴京任翰林学士,途经京口而作。这首诗 写的是诗人停船在瓜洲之后,眺望江南时的所 见、所思、所感,表达了作者思乡、爱乡和急 于返乡的心境。
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 诗中饱含了诗人对那些驾着一叶扁舟出没于滔滔风浪中的渔民的关切与同情之心,也表达了诗人对“只爱鲈鱼美”的人们的规劝之意,
大的喜悦之情细致地描绘了春雨的 希望唤起人们对民生疾苦的注意。
伴随和风,悄悄进入夜幕。 要问朋友到哪里去?到那山水交汇的地方去。 游蕲水清泉寺,寺临兰溪,溪水西流。
3 闻官军收河南河北
[唐]杜 甫
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
译文:在剑外忽然听说收复蓟北的消息,初听到时 悲喜交集,眼泪沾满了衣裳。回头看看妻子和孩子, 忧愁哪里还在。胡乱收卷诗书,我高兴得快要发狂! 白天我要放声歌唱,纵情饮酒;明媚春.光和我做 伴,我好启程还乡。我要立即从巴峡启程,穿过巫 峡,顺流而下,经过襄阳,再前往洛阳。
六年级下册古诗词诵读单元复习课件(共49张PPT)
关注细节:选择具有细节的材料,可以让文章更加生动有趣。例如,可以选择一些自
己亲身经历的小故事、场景等,通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写:注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时,可以选取一些具有描
写性的材料,如人物形象、景色描写等,通过描写来表现主题和中心思想。
突出中心:在选择材料时,要明确文章的中心思想,并围绕中心思想来组织材料。这
课后总结
总结技巧(一) 六年级语文下册《古诗词诵读》公开课课后总结
在本次公开课中,我成功地完成了以下目标:
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
引导学生朗读并背诵古诗词,理解诗词大意,感受诗词的韵味和意境。通过多种形式的朗读,让学生感 小学升初受中古的诗作词文的选韵材律技美巧和如意下境:美,培养学生的朗读能力和文学鉴赏能力。
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
引导学生朗读并背诵古诗词,理解诗词大意,感受诗词的韵味和意境。 小学升初通中过的关作键文词选句材的技品巧析如,下体:会诗词表达的情感和意境。
激发学生对古诗词的热爱,培养他们的阅读能力和文学鉴赏能力。 深入挖掘教:学对内于容小:学升初中的学生来说,选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、诗生词活背等景方和面作选者择介自绍己。熟悉的材料,这样能够更好地把握主题,写出有真情实 感的文章诗。词大意及关键词句的解析。 关注细节诗:词选意择境具和有情细感节的的感材悟料。,可以让文章更加生动有趣。例如,可以选择一些自 己亲身经拓历展的延小伸故:事同、类场主景题等或,风通格过的细诗节词描作写品来欣表赏现。主题和中心思想。 注重描写教:学注难重点描与写重可点以:让文章更加生动形象。在选择材料时,可以选取一些具有描 写性的材难料点,:如如人何物引形导象学、生景通色过描关写键等词,句通的过品描析写,来深表入现理主解题诗和词中表心达思的想情。感和意境。 突出中心重:点在:选通择过材朗料读时和,背要诵明,确感文受章诗的词中的心韵思味想和,意并境围,绕培中养心阅思读想能来力组和织文材学料鉴。赏这能力。 样可以让教文具章和更多加媒有体重资点源和:条理,避免偏离主题或文不对题。
己亲身经历的小故事、场景等,通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写:注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时,可以选取一些具有描
写性的材料,如人物形象、景色描写等,通过描写来表现主题和中心思想。
突出中心:在选择材料时,要明确文章的中心思想,并围绕中心思想来组织材料。这
课后总结
总结技巧(一) 六年级语文下册《古诗词诵读》公开课课后总结
在本次公开课中,我成功地完成了以下目标:
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引导学生朗读并背诵古诗词,理解诗词大意,感受诗词的韵味和意境。通过多种形式的朗读,让学生感 小学升初受中古的诗作词文的选韵材律技美巧和如意下境:美,培养学生的朗读能力和文学鉴赏能力。
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引导学生朗读并背诵古诗词,理解诗词大意,感受诗词的韵味和意境。 小学升初通中过的关作键文词选句材的技品巧析如,下体:会诗词表达的情感和意境。
激发学生对古诗词的热爱,培养他们的阅读能力和文学鉴赏能力。 深入挖掘教:学对内于容小:学升初中的学生来说,选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、诗生词活背等景方和面作选者择介自绍己。熟悉的材料,这样能够更好地把握主题,写出有真情实 感的文章诗。词大意及关键词句的解析。 关注细节诗:词选意择境具和有情细感节的的感材悟料。,可以让文章更加生动有趣。例如,可以选择一些自 己亲身经拓历展的延小伸故:事同、类场主景题等或,风通格过的细诗节词描作写品来欣表赏现。主题和中心思想。 注重描写教:学注难重点描与写重可点以:让文章更加生动形象。在选择材料时,可以选取一些具有描 写性的材难料点,:如如人何物引形导象学、生景通色过描关写键等词,句通的过品描析写,来深表入现理主解题诗和词中表心达思的想情。感和意境。 突出中心重:点在:选通择过材朗料读时和,背要诵明,确感文受章诗的词中的心韵思味想和,意并境围,绕培中养心阅思读想能来力组和织文材学料鉴。赏这能力。 样可以让教文具章和更多加媒有体重资点源和:条理,避免偏离主题或文不对题。
语文人教版六年级下册古诗复习课件
3、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很
多,如李白在《 望庐山瀑布》中写到 “飞流直下三千尺 ,疑是银河落九天”。 登楼远眺,视野更为开阔,你会想到王 之涣在《登鹳雀楼》中的诗句: “白日依山尽 ,黄河入海流”。坐在顺 水疾驶的船中,两岸景色一晃而过,不 由想起李白在《早发白帝城》中的诗句: “两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山 ”。
4、 儿童是那样天真可爱。“意欲捕鸣
蝉, 忽然闭口立”写出了儿童捕蝉前的专注, “路人借问遥招手 怕得鱼惊不应人 ,”写 出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心;“儿童 散学归来早 忙趁东风放纸鸢 ,”写出了 儿童放风筝时的天真;“最喜小儿亡赖 ,溪 头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态, 我还想到了描写儿童的这样一句诗 “ 小娃撑小艇 , 偷采白莲回 ”。
忽如一夜春风来—— 千树万树梨花开 留连戏蝶时时舞—— 自在娇莺恰恰啼
粉骨碎身全不怕—— 要留清白在人间
千磨万击还坚劲—— 任尔东西南北风 白日放歌须纵酒—— 我劝天公重抖擞—— 青春作伴好还乡 不拘一格降人才
本自同根生—— 相煎何太急
月出惊山鸟—— 时鸣春涧中
墙角数枝梅—— 凌寒独自开 千山鸟飞绝—— 万径人踪灭 才始送春归—— 又送春归去
何当金络脑 (6)“ , 快走踏清秋 。” 两句诗是唐朝诗人 李贺 借马发出想建功力业 却不被赏识的感慨。 (7)“粉骨碎身全不怕, 要留清白在人间 。 ” 这又是 明 代 于谦 (填作者)借咏 石灰 咏自己不畏艰险、坚守清白高洁的高尚情操。
2、 即将告别母校,告别亲爱的老师和同学,我们自 天涯若比邻 。” 然会想到送别诗,“海内存知己, 和 “劝君更进一杯酒,西出阳关无故人 。”的诗 句,李白送别孟浩然时写了“ 孤帆远影碧空尽 , 唯见长江天际流 ”,表达了友人离别之情。他还 送别好友汪伦时,写下了“ 桃花潭水深千尺 , 不及汪伦送我情”的诗句,成为借景抒情的名句。 高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知 己,天下谁人不识君 ”,表达了对好友的美好祝 福。
部编新人教版小学语文六年级上册《古诗词三首》PPT课件
课堂演练
二、读诗句,展开想象,描绘诗句所呈现的画面
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
天上黑云翻滚,就像浓浓的墨汁在天边翻转,远处的山巅在翻腾的乌云中依稀可辨,这个时候,如注的骤雨就已经来到。大雨裹挟着白色的雨点砸在船上,水花四溅,仿佛千万颗珍珠,从天上倾倒而下。
西江月·夜行黄沙道中
第二课时
孟浩然
直抒胸臆
主题概括
愁
孤寂
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼(1037—1101)字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人,北宋著名文学家、书画家,与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”, “唐宋八大家”之一。苏轼在诗、词、文、书、画等各方面都有很高的造诣,他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。
朗读古诗,读准字音,读通诗句。
下阙大意:天空中星星时隐时现,山前落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店,拐了个弯就忽然出现在眼前。
合作探究
1.读这首词的上阙,想象画面:词人看到了什么?听到了什么?闻到了什么?
2.通过这些描写你感受到了什么?
汇报交流
看到
以动衬静
听到
闻到
作者闲居乡村时内心的宁静、喜悦。
看到
听到
闻到
明月
鸣蝉
说丰年
蛙声一片
稻花香
别枝
惊鹊
《西江月·夜行黄沙道中》是 在闲居时,夜晚经过黄沙岭附近,看到月夜乡村景色写下的一首词。作者从 、 和 三方面描写了夏夜的山村风光。这首词语言质朴,构思巧妙,把乡村月夜的景色描绘得 、优美如画,是宋词中以农村生活为题材的经典佳作。
辛弃疾
视觉
听觉
嗅觉
主题概括
恬静自然
与“月”有关的诗句
床前明月光,疑是地上霜。 ——李白《静夜思》
人教版六年级语文下册《古诗词背诵》PPT课件
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37
四 川 剑外
河 蓟北
北
河 南
-
38
河 蓟北
北
巴峡
四 川
剑外 长
河 巫峡 南
-
洛阳 襄阳
东 江海
39
-
40
-
41
注释:
官军:唐王朝军队。 收:收复。 河南河北:泛指黄河以南以北地区,相当于今河南、 河北、山东一带。 剑外:剑门关之外,即今四川剑南一带。 蓟北:今河北省北部。当时为安、史叛军根据地。 初闻:乍听到。 涕泪:眼泪。 却看:回头看。
-
45
己亥杂诗
龚自珍
九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。
道光十九年,正是鸦片战争的前夕。
当时朝政日非、边事日紧,而举国
上下却“人心混混”,用龚自珍自
己的话说:朝廷无“才相”,兵营
无“才将”,学校无“才士”,田
野无“才农”,工场无“才工”,
街市无“才商”,甚至连“才偷”、
-
30
诗意:
石灰石经过千锤万凿才从深山中开采出来, 用烈火焚烧也是件平常普通的事。粉骨碎身都不 怕,要把自己的清白留在人间。
赏析:
这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻,表
达自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高洁情
操的决心。作为咏物诗,若只是事物的机械实录
而不寄寓作者的深意,那就没有多大价值。这首
诗的价值就在于处处以石灰自喻,咏石灰即是咏
-
33
诗意及思想内容:
内容:《竹石》也是一首题画诗,是诗 人为自己所画的竹石画而题写的。
诗的大意是:竹子抓住青山毫不放松, 它的根牢牢扎在岩石缝中。千种磨难万 种打击仍然坚韧不拔,不管你刮的是什 么风。
六年级3 古诗三首 人教 (共36张PPT)教育课件
这首诗究竟想要表达一种怎样的情感?
这首诗感情浓郁,真切动人。全诗以星喻人,构思精巧。从 织女织布“不成章”,到“零如雨”,再到“不得语”,充分 表现了夫妻分离的悲苦,
诗词赏析
思考
你认为这首诗最精彩之处在哪?
脉脉 盈盈 迢迢 纤纤 皎皎 札札
这首诗一共十句,其中六句用到了叠音词,这些叠音词使这首诗音节 和谐、质朴清丽、情趣盎然,自然而贴切地表达了物性与情思。
语文
人教部编版˙六年级(下册)
古诗三首
六年级下册
寒食
六年级下册
资料链接
韩翊,字君平,南阳(今河南南阳)人,唐代诗人,是“大历十才子”
之一。天宝十三年(754年)考中进士,宝应年间在淄青节度使侯 希逸幕府中任从事,后回朝,闲居长安十年。建中年间,因作 《寒食》而被唐德宗所赏识,晋升不断,最终官至中书舍人。韩翊 的诗笔法轻巧,写景别致,在当时传诵很广。其诗集里十之八九是 送行赠别或者唱和吟咏的诗歌。
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家?
这两句,作者从一个人的望月联想到天下人的望月, 又由赏月的活动升华到思人怀远,意境深远。
诗词赏析
“中庭地白树栖鸦”,明写赏月环境,暗写人物情态, 精练而含蓄。“树栖鸦”这三个字,朴实、简洁、凝练, 既写了鸦雀栖树的情状,又烘托了月夜的寂静。全句无 一字提到人,而又使人处处想到孤独的望月者。
课堂小结
这节课我们通过完成了两首古诗的 学习,希望以后在课外也能多运用这些 方法,去积累更多优秀的古诗。
•
凡事都是多棱镜,不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了,就会有个好心境,若把很多事看开了,就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常,
凡事都是多棱镜,不同的角度会
凡 事 都 是 多 棱 镜 , 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 , 就 会 有 个 好 心 境 , 若 把 很 多 事 看 开 了 , 就 会 有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 , 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样 自 然 , 不 计 较 , 也 不 刻 意 执 着 ; 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 , 就 像 风 儿 一 样 , 来 了 , 不 管 是 清 风 拂 面 , 还 是 寒 风 凛 冽 , 都 报 以 自 然 的 微 笑 , 坦 然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 , 把 是非 曲 折 , 都 当 作 是 人 生 的 定 数 , 不 因 攀 比 而 困 惑 , 不 为贪 婪 而 费 神 , 无 论 欢 乐 还 是 忧 伤 , 都 用 平 常 心 去 接 受; 无 论 得 到 还 是 失 去 , 都 用 坦 然 的 心 去 面 对 , 人 生 原 本就 是 在 得 与 失 中 轮 回 的 , 让 一 切 所 有 的 经 历 , 都 化 作 脸上 的 云 淡 风 轻 。
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13
中心思想
❖ 芙蓉楼送辛渐,以寒冷的夜里,滔滔的江流,连 朦朦的远山也显得孤独,这种景象衬托出诗人 对朋友的依依惜别之情.着重讲述诗人自己的 纯洁感情和高尚志向.
14
No Image
15
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
1
《七步诗》
漉菽以为汁。 萁在釜下燃, 豆在釜中泣。 本自同根生, 相煎何太急?
2
❖ 持:用来。 ❖ 羹(gēng):用肉或菜做成的糊状食物。 ❖ 漉(lù):过滤。 ❖ 菽(sh­­ū):豆。这句的意思是把
豆子的残渣过滤出去,留下豆汁作羹。 ❖ 萁:豆类植物脱粒后剩下的茎。 ❖ 釜:锅。 ❖ 燃:燃烧。 ❖ 本:原本,本来。 ❖ 煎:煎熬。
10
芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。
11
注释
❖
1. 芙蓉楼:原名西北楼,在润州(今江苏省镇江市)西北。
❖
2.辛渐:诗人的一位朋友。
❖
3.寒雨:寒冷的雨。
❖
4.连江:满江。
❖
5.吴:三国时的吴国在长江下游一带,所以称这一带为吴。
❖
6.平明:清晨天刚亮。
You Know, The More Powerful You Will Be
16
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师:XXXXXX
XX年XX月XX日
17
❖
7.客:指辛渐。
❖
8. 楚山:春秋时的楚国在长江中下游一带,所以称这一带的山为楚山。
❖
9.孤:独自,孤单一人。
❖
10.一片冰心在玉壶:我的心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。比喻人清廉正直。
❖
11.冰心西、黄河南岸。
12
译文
❖ 天晚上,透着寒意的雨洒落大地,迷蒙的烟 雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人的时 候,感到自己就像楚山一样孤独寂寞。洛阳 的亲朋好友如果向你问起我,就请转告他们: 我的心依然像一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶 莹纯洁。
❖
惊:惊动,惊扰。
❖
闲:安静。
8
中心思想
❖ 这诗主要写春山夜静。花落,月出,鸟鸣, 都是动的,作者用的是以动 衬静的手法,收 到“鸟鸣山更幽”的艺术效果。 表达了作者 对山中春景的喜爱。
9
译文
❖ 春天的夜晚寂静无声,桂花不知不觉地凋落, 寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。月 亮出来了,竟惊动了正在栖息的小鸟,山涧 中时不时地传出一阵阵清脆的鸟鸣。
❖ 相煎:指互相残害,全诗表达了曹植对曹丕的 不满。
❖ 泣:小声哭泣。 ❖ 何:何必。
3
赏析
❖ 七步诗》,是三国时期魏国著名文人曹植的 名篇。这首诗用同根而生的萁和豆来比喻同 父共母的兄弟,用萁煎其豆来比喻同胞骨肉 的哥哥残害弟弟,生动形象、深入浅出地反 映了封建统治集团内部的残酷斗争和诗人自 身处境艰难,沉郁愤激的感情
4
背景
❖ 曹操长子曹丕逼其弟曹植七步成诗,否则就 要加害于他。 曹植在悲愤之下创作了这广为 流传的《七步诗》。
5
译文
❖ 锅里煮着豆子,是想把豆子的残渣过滤出去, 留下豆子汁来做成糊状食物。豆茎在锅下燃 烧,豆子在锅里哭泣。你我本来是同条根上 生出来的,你又怎能这样急迫地煎熬我呢?
6
s鸟nw鸣x 涧
人闲桂花落, 夜静春山空。 月出惊山鸟, 时鸣春涧中。
7
注释
❖ 鸟鸣涧:鸟儿在山中鸣叫。
❖
涧:夹在两山之间的流水。
❖
闲:安静、悠闲,含有人声寂静的意思。
❖
空:空寂、空空荡荡。空虚。这时形容山中寂静,无声,好像空无
所有。
❖
月出:月亮出来。
❖
时鸣:时,不时。不时地啼叫。
❖
时:时而,偶尔。
❖
桂花:木犀通称。有的春天开花,有的秋天开花。
中心思想
❖ 芙蓉楼送辛渐,以寒冷的夜里,滔滔的江流,连 朦朦的远山也显得孤独,这种景象衬托出诗人 对朋友的依依惜别之情.着重讲述诗人自己的 纯洁感情和高尚志向.
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15
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
1
《七步诗》
漉菽以为汁。 萁在釜下燃, 豆在釜中泣。 本自同根生, 相煎何太急?
2
❖ 持:用来。 ❖ 羹(gēng):用肉或菜做成的糊状食物。 ❖ 漉(lù):过滤。 ❖ 菽(sh­­ū):豆。这句的意思是把
豆子的残渣过滤出去,留下豆汁作羹。 ❖ 萁:豆类植物脱粒后剩下的茎。 ❖ 釜:锅。 ❖ 燃:燃烧。 ❖ 本:原本,本来。 ❖ 煎:煎熬。
10
芙蓉楼送辛渐
寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问, 一片冰心在玉壶。
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注释
❖
1. 芙蓉楼:原名西北楼,在润州(今江苏省镇江市)西北。
❖
2.辛渐:诗人的一位朋友。
❖
3.寒雨:寒冷的雨。
❖
4.连江:满江。
❖
5.吴:三国时的吴国在长江下游一带,所以称这一带为吴。
❖
6.平明:清晨天刚亮。
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16
结束语
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讲师:XXXXXX
XX年XX月XX日
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❖
7.客:指辛渐。
❖
8. 楚山:春秋时的楚国在长江中下游一带,所以称这一带的山为楚山。
❖
9.孤:独自,孤单一人。
❖
10.一片冰心在玉壶:我的心如晶莹剔透的冰贮藏在玉壶中一般。比喻人清廉正直。
❖
11.冰心西、黄河南岸。
12
译文
❖ 天晚上,透着寒意的雨洒落大地,迷蒙的烟 雨笼罩着吴地江天。清晨当我送别友人的时 候,感到自己就像楚山一样孤独寂寞。洛阳 的亲朋好友如果向你问起我,就请转告他们: 我的心依然像一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶 莹纯洁。
❖
惊:惊动,惊扰。
❖
闲:安静。
8
中心思想
❖ 这诗主要写春山夜静。花落,月出,鸟鸣, 都是动的,作者用的是以动 衬静的手法,收 到“鸟鸣山更幽”的艺术效果。 表达了作者 对山中春景的喜爱。
9
译文
❖ 春天的夜晚寂静无声,桂花不知不觉地凋落, 寂静使春夜里的山更让人觉得空空荡荡。月 亮出来了,竟惊动了正在栖息的小鸟,山涧 中时不时地传出一阵阵清脆的鸟鸣。
❖ 相煎:指互相残害,全诗表达了曹植对曹丕的 不满。
❖ 泣:小声哭泣。 ❖ 何:何必。
3
赏析
❖ 七步诗》,是三国时期魏国著名文人曹植的 名篇。这首诗用同根而生的萁和豆来比喻同 父共母的兄弟,用萁煎其豆来比喻同胞骨肉 的哥哥残害弟弟,生动形象、深入浅出地反 映了封建统治集团内部的残酷斗争和诗人自 身处境艰难,沉郁愤激的感情
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背景
❖ 曹操长子曹丕逼其弟曹植七步成诗,否则就 要加害于他。 曹植在悲愤之下创作了这广为 流传的《七步诗》。
5
译文
❖ 锅里煮着豆子,是想把豆子的残渣过滤出去, 留下豆子汁来做成糊状食物。豆茎在锅下燃 烧,豆子在锅里哭泣。你我本来是同条根上 生出来的,你又怎能这样急迫地煎熬我呢?
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s鸟nw鸣x 涧
人闲桂花落, 夜静春山空。 月出惊山鸟, 时鸣春涧中。
7
注释
❖ 鸟鸣涧:鸟儿在山中鸣叫。
❖
涧:夹在两山之间的流水。
❖
闲:安静、悠闲,含有人声寂静的意思。
❖
空:空寂、空空荡荡。空虚。这时形容山中寂静,无声,好像空无
所有。
❖
月出:月亮出来。
❖
时鸣:时,不时。不时地啼叫。
❖
时:时而,偶尔。
❖
桂花:木犀通称。有的春天开花,有的秋天开花。