《跳圆舞曲的小猫》教学设计

《音乐中的动物》单元

《跳圆舞曲的小猫》欣赏教学设计

教学内容：

听：《跳圆舞曲的小猫》、《大象》

唱：《跳圆舞曲的小猫》第一乐段片段

看：《跳圆舞曲的小猫》舞蹈视频、欣赏宫廷舞MTV

动：《跳圆舞曲的小猫》、《大象》学跳圆舞曲，体会三拍子韵律感。

教学目标：

1、通过欣赏乐曲，听辨管弦乐的小提琴、大提琴的音色特点，感受乐曲形象。

2、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，想象和观察能力得到提高。

3、通过聆听与身体动作学生能感受三拍子的节拍特点，体会三拍子韵律感。

4、通过聆听两首乐曲的比较并能随音乐模仿小猫、大象动作，学生能辨别乐曲的速度、情绪的不同，加深对音乐的体验。

设计理念

在教学时我通过多媒体辅助教学，激发学生兴趣的同时提高教学的生动性、形象性，使学生在玩中学，在欣赏中乐。

教材分析

《猫咪别淘气》是四分之二拍羽调式。歌曲诙谐幽默并带有说唱风格，具有浓郁的现代气息，歌曲的节奏旋律仅仅依托于语言的音调，说唱结合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的运用，形象的表现了小朋友稚嫩语气，生动的描述出小主人对淘气小猫的叮嘱，歌曲反映了现代人的生活内容，渗透了关心动物的意识。

五、学情分析

由于小猫贴近学生生活，在平时很容易观察到，所以动作的创编做出了很好的铺垫，小猫又是很可爱的动物，低年级学生很喜欢，只要抓住学生的年龄特点，创设轻松、愉悦的课堂氛围，学生就会积极主动的进行学习、创编。

教学难点与重点：

用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。

教学过程：

一、组织教学：

师带学生听音乐进教室，师生问好。（音乐：《跳圆舞曲的小猫》A乐段）。二、导入：

师：嘘！你们听，谁来了？你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。

三、欣赏教学：

（一）、欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》A乐段：

1、听辨音乐形象：是谁来了？

2、说猫的特点：哦，原来这是一只可爱的小猫，你们平时观察的小猫它有什么样的特点，谁来说说？（相机板书：“跳小猫”）

3、听辨猫的叫声：小猫不仅在跳，还叫了，它一边跳一边叫，请你数一数，猫一共叫了几声？（三次）

4、模仿猫叫声：刚才你们听到的是猫叫的真实的声音，但是这里还有乐器演奏出的猫的叫声。老师唱，你们听，哪里像猫叫声。（师范唱A段主旋律，要求学生仔细听，且听到猫叫声做一个小猫的动作）。

①小猫是怎样叫的？学生模仿猫叫声。

②这一次请你们听音乐不唱，听到小猫叫声就做一个小猫的动作？谁来模仿一下？学生模仿小猫的动作。

③听猫叫声做猫的动作。

④看图普分组哼唱A乐段主旋律，学生模拟小猫的声音和动作。（刚才我看大家模仿时都学小猫叫了，这样我们一起来唱一唱。）

5、听听这一乐段有什么特点？（有“咦”的声音，第一乐段是猫叫的真实的声音，但是这里还有乐器演奏出的猫的叫声。你们听）

①简介弦乐器：小提琴(图片) 播放A乐段

小提琴的“滑奏”技巧形象地模拟了小猫的叫声，表现小猫顽皮好动的性格。

②装饰音：“滑音”（表现出小猫很滑稽，可爱的样子，谁来模仿一下小猫滑稽的动作）

6、学生谈听完音乐后感受。（看图普学力度记号）

①这段音乐如果用“○”、“△”、“▽”或是“□”来表示，你选哪一个？

②师跳三拍子舞步进行提示“三角形”（小猫叫时，力度比较重，所以用“三角形”）。

③引导学生理解“▽”（力度由重到轻）过渡到学习力度记号“﹥”和“﹤”，渐强、渐弱符号。

④重音记号：用> 或或sf 标记在音符的上面,表示这个音要唱(奏) 得坚强有力. 当> 与两个记号同时出现时,表示更强.

例如:

7、再次带有力度记号哼唱A乐段主旋律。

板书：A段：（主题）优美抒情，弦乐演奏。

小提琴的“滑奏”技巧形象地模拟了小猫的叫声，表现小猫顽皮好动的性格。增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。

（二）、欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》B乐段：

1、听这一乐段有什么特点？（速度变化：欢快活泼、音色变化：木管主奏）

2、体验音乐的感情。（这时候的小猫是怎样的心情的？）

3、简介管乐器：木管(图片)播放B乐段

木管主奏B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。它描绘小猫越跳越兴奋，在快速地转，音乐进行中不时传宋几声猫的叫声，似乎时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。

4、请你带着高兴的心情来模仿小猫滑稽的样子。

板书：B段：（主题）欢快活泼。木管主奏。

表现小猫越跳越高兴，旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。

（三）、欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》A`乐段：

1、接下来请你再听，最后这一段和前面两段中的哪一段相同？课件播放（完整音乐A`段）

2、旋律对比：请你跟音乐节奏晃动身体。对比这A`乐段和A乐段，找出它们的共同点和不同点。（旋律不完全相同，有狗叫声，猫叫声比A乐段中的大些）

3、体验音乐的感情：旋律基本相同，但多了狗叫声，狗一叫，小猫就怎么样了？（小猫吓坏了跑掉了。）

4、分角色表演音乐情节：小猫跑掉了，音乐也就结束了，想请同学来表演一下，小猫是怎样逃跑的。（先由学生跟随音乐表演，再加入师生一起表演）

板书：A1段：突然传来小狗的叫声，音乐用一连串上行音。

表现小猫听到狗叫一溜烟的逃离舞场，巧妙地结束了乐曲。

（四）、完整欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》

1、分析音乐曲式结构：ABA`（课件展示音乐曲式结构图）

①这首音乐我们欣赏完了，请大家看图，第一幅和第三幅比一比怎么样？

②我们完整欣赏你们能听辨出来吗？（课件展示完整欣赏音乐MTV）

③师介绍音乐演奏乐器是管弦乐。

④师简介乐曲内容：《跳圆舞曲的小猫》（管弦乐曲）——R·安德森曲

简介：《跳圆舞曲的小猫》管弦乐曲。是一首专为孩子们写的管弦乐曲，由（美）R·安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。

乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（A+B+A1），四小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，预备翩翩起舞；A段主题旋律美丽抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越兴奋，在快速地转，音乐进行中不时传宋几声猫的叫声，似乎时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，忽然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震动，音乐用了一连串的上行音忽然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。

2、欣赏宫廷舞：学跳圆舞曲，体会三拍子韵律感

3、复听：师生共同用动作来表演，学小猫的样子跳圆舞曲（同桌合作）

四、拓展部分：

1、分组讨论：小狗找小猫到底干什么？（课件展示A`段图，再次完整欣赏）

2、培养爱护小动物的良好心态，和同学之间互敬互爱的人文教育。（快乐一起分享、同学相互之间不能吓唬、学会相互团结友好。

五、同曲对比

1、复习《大象》，从曲式、音色、速度、节拍、音乐情感中对比。

2、欣赏《跳圆舞曲的小猫》舞蹈视频。

3、师生共同表演圆舞曲。（课件播放《跳圆舞曲的小猫》）

六、小结，下课（有序地跳着圆舞曲出教室）

板书设计：《跳圆舞曲的小猫》（管弦乐曲）——美R·安德森曲引子

A （主题）优美抒情，弦乐演奏

B （主题）欢快活泼。木管主奏

A`突然传来小狗的叫声，音乐用一连串上行音

《大象》（管弦乐曲）——法圣.桑曲

A B A`