视觉图形

奇特的视觉图形

一、教学内容分析《奇特的视觉图形》是图形思维训练的探究综合实验课，主要是拓展学生的想象空间，视觉欣赏贯窜始终，大凡成功的创意图形，往往会吸引受众的注意，要首推其在视觉传达中所表现出的新奇感，它是创意的特色和亮点，是一种透射出具有强烈个性并对观众造成视觉冲击的能量。

在这方面我们们以前辈为榜样，如埃舍尔、达利、马格里特等为我们们创造了许多独具匠心的设计图形，使学生产生奇特的情感体验和联想。

作者们的这些图形的目的是什么？他是怎么表现这点的？从而在教师的引导下进行一些简洁的创意设计，如利用正负形、利用影子等创意方法进行的尝试训练。

在教学实践过程中，教师以吸引学生的学习兴趣为教学的首要目标，以形式多样的教学手法顺引学生关注欣赏大师们的作品及文化内涵，学习他们为艺术开拓创新，奋斗不止的精神。

并努力为每一个学生提供创新与思考，练习与发展的空间。

充分调动学生的积极主动性，启发学生主动感受与思考。

美术教师的教学态度应是民主的、宽容的，重在引导与鼓励。

最终使学生设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间二、教学目标1、知识目标：以强烈的视觉形式来展示奇特图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。

2、创新目标：（1）能够运用空间、明暗、形色等美术语言对美术图形进行简单的评述。

（2）通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，能够尝试运用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。

3、审美目标：引导学生感受造型美、立意美、自然美、社会美、艺术美。

4、情感目标：运用各种媒体通过图片、造型、色彩、声音创设情境刺激学生感官激发学习兴趣。

通过师生找画谜、投影手影动画游戏的交流及教师娴熟直观的演示激发学生学习热情。

激励学生热爱艺术与艺术创造三、教学重点及难点教学重点：进行图形思维训练，拓展学生的想象空间。

教学难点：学生对图形设计基本要素的掌握，了解图形创意的方法四、教学过程教师活动学生活动设计意图<一>找画谜，提问揭题：(导入)1、课件展示图1，图中究竟有几个人？分别在哪里？据说可以找到九张脸的人，智商可以达到180。

视觉对象图形应用场景简述

视觉对象图形应用场景简述1、什么是机器视觉？机器视觉是人工智能的一个重要分支，其核心是使用“机器眼”来代替人眼。

机器视觉系统通过图像/视频采集装置，将采集到的图像/视频输入到视觉算法中进行计算，最终得到人类需要的信息。

这里提到的视觉算法有很多种，例如，传统的图像处理方法以及近些年的深度学习方法等。

在深度学习出现以前，传统的图像处理和机器学习方法并不能很好地完成这样一个简单的分类任务，而深度学习的出现使得机器有了达到人类水平的可能。

事实上，AlphaGo的出现已经证明了在一些领域，机器有了超越人类的能力。

由于深度学习技术的发展、计算能力的提升和视觉数据的增长，视觉智能计算技术在不少应用当中都取得了令人瞩目的成绩。

图像视频的识别、检测、分割、生成、超分辨、captioning、搜索等经典和新生的问题纷纷取得了不小的突破。

这些技术正广泛应用于城市治理、金融、工业、互联网等领域。

以下将以9个场景为例，对一些常见的应用场景进行介绍，让读者直观地理解机器视觉都能解决哪些问题。

2、人脸识别。

人脸识别（Face Recognition）是基于人的面部特征信息进行身份识别的一种生物识别技术。

它通过采集含有人脸的图片或视频流，并在图片中自动检测和跟踪人脸，进而对检测到的人脸进行面部识别。

人脸识别可提供图像或视频中的人脸检测定位、人脸属性识别、人脸比对、活体检测等功能。

人脸识别是机器视觉最成熟、最热门的领域，近几年，人脸识别已经逐步超过指纹识别成为生物识别的主导技术。

人脸识别分为4个处理过程——人脸图像采集及检测、人脸图像预处理、人脸图像特征提取以及匹配与识别，其主要应用及说明如下：◾人脸支付：将人脸与用户的支付渠道绑定，支付阶段即可刷脸付款，无须出示银行卡、手机等，提高支付效率。

◾人脸开卡：客户在银行等部门开卡时，可通过身份证和人脸识别进行身份校验，以防止借用身份证进行开卡◾人脸登录：用户注册阶段录入人脸图片，在安全性要求较高的场景中启动人脸登录验证，以提高安全性。

奇特的视觉图形

影子的联想
（五）课后反思。课后反思。本课重在开发学生的联想能力，同时也体现了影子是光与影相互作用的光影现象。同时让学生知道生活中的影子是真实空间的反映。艺术设计中的影子是夸张、变异、诙谐、幽默。在整个教学活动中，学生们学得轻松，思维被拓展，创意被激发，情感得到升华，从而创作了一幅幅创意妙、造型好、情趣浓的作品。课堂成为学生们的创想天地。
设计意图：设计意图：在这个过程中，每位学生都将充分发挥想象力，思维会变得非常活跃，将课堂气氛推向高潮。
影子的联想
（四）交流创意，评价拓展。交流创意，评价拓展。（1）师生共同探讨作业存在的问题：影子的联想是否合理？是否把自己所想所感的东西表达出来了？是否合理地利用了各种美术工具、观摩过的图片以及文字资料？作业是否有创新？（2）布置课后作业：找一些奇特的视觉图形，欣赏这些作品，开拓自己的视野。
影子的联想
四、教学的重点：教学的重点：了解生活中的影子是真实空间的反映，而艺术设计中的影子可以作为语言符号来运用，传达更多的信息。五、教学的难点：教学的难点：让学生放弃写实性影子的概念，寻求影子的可塑性，追求影子创意点与物体的必然而巧妙的联系，以形的内涵的延伸或逆向关系来设计形，创意影子。
影子的联想
三、教学目标：教学目标：知识与技能：知识与技能：通过学习知道艺术设计中的影子与生活中的影子的不同，艺术设计中的影子可以作为语言符号来运用，传达更多的信息。知道“影”的创作方法。以身边的事物为题材，创意影。过程和方法：欣赏图片及师生互动，逐步打开学生过程和方法：思维，并归纳“影”的创作规律来体验创意图形，用对生活的认知来完成一幅作品。情感态度和价值观：通过学习与实践，增强创意的表情感态度和价值观：现力，提高审美意识和素养，使学生更具开拓和创新精神，适合时代的发展。

奇特的视觉图形-正负形 (2)

黑色背景上白色的花瓶
鲁宾杯
白色背景上两张对视的黑脸
衬托图案的部分（“地”，负形）
有机结合
图案的部分（“图”，正形）
正负图形
黑色背景上白色的花瓶
太极阴阳图
荷兰现代版画艺术家。木刻版画《骑士》曾被著名物理学家杨振宁博士选作他获得诺贝尔奖金的《基本粒子》一书的封面而引世人注目，也使埃舍尔的声名为之大振，称他是一个艺术与科学融合的画家，而享誉世界。画面上是黑色骑马人一排，由左向右，而在空隙的背景里，却又有白色骑马人一排，从右向左，黑与白相反相成，构成了统一的画面。
福田繁雄被誉为“五位一体的视觉创意大师”，
即：多才多艺的全能设计人、变幻莫测的视觉魔术师、推陈出新的方法实践家、热情机智的人道关怀者、幽默灵巧的老顽童。福田繁雄教授是世界三大平面设计师之一(福田繁雄教授与岗特兰堡（德）、切瓦斯特（美）并称“世界三大平面设计师")，他的设计理念及设计作品享誉世界，对二十世纪后半叶的设计界产生了深远的影响，在现行的每一平面设计教材中几乎都能发现他的作品。
埃舍尔作的这种“互嵌图形”，并非都像《骑士》那样方向相反而造型完全相同，有时在同一画面上，也可是完全不同的两种形象，甚至是多种形象。
埃舍尔（M.C.ESCHER1898－1972）木刻《骑士》
请仔细观察图中水天相接处,有什么变化?
鱼渐变成了飞鸟
“天与水”之一（木刻）埃舍尔（荷兰）

看一看，找一找
并列呈现出相互回转展开的
动态意味的手法，为"放射状图底反转"。
"UCC"咖啡馆海报1984年
福田繁雄教授
1975年为日本京王百货设计的宣传海报

图形创意——异影图形

奇特的视觉图形案例名称奇特的视觉图形教学对象初二年级（八年级）课时四课时提供者陈海霞单位松阳三中集团学校一、教学内容分析《奇特的视觉图形》是图形思维训练的探究综合实验课，主要是拓展学生的想象空间，视觉欣赏贯窜始终，大凡成功的创意图形，往往会吸引受众的注意，要首推其在视觉传达中所表现出的新奇感，它是创意的特色和亮点，是一种透射出具有强烈个性并对观众造成视觉冲击的能量。

在这方面我们们以前辈为榜样，如埃舍尔、达利、马格里特等为我们们创造了许多独具匠心的设计图形，使学生产生奇特的情感体验和联想。

作者们的这些图形的目的是什么？他是怎么表现这点的？从而在教师的引导下进行一些简洁的创意设计，如利用正负形、利用影子等创意方法进行的尝试训练。

在教学实践过程中，教师以吸引学生的学习兴趣为教学的首要目标，以形式多样的教学手法顺引学生关注欣赏大师们的作品及文化内涵，学习他们为艺术开拓创新，奋斗不止的精神。

并努力为每一个学生提供创新与思考，练习与发展的空间。

充分调动学生的积极主动性，启发学生主动感受与思考。

美术教师的教学态度应是民主的、宽容的，重在引导与鼓励。

最终使学生设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。

二、教学目标1、知识目标：以强烈的视觉形式来展示奇特图形，使学生获得一种视觉上的体验，并初步了解这些图形的艺术美及内在含义。

2、创新目标：（1）能够运用空间、明暗、形色等美术语言对美术图形进行简单的评述。

（2）通过一系列图形视觉训练，多角度地欣赏和认识美术作品，能够尝试运用身边的媒材进行创意，设计出有趣的图形，拓展直观想象的空间。

3、审美目标：引导学生感受造型美、立意美、自然美、社会美、艺术美。

4、情感目标：运用各种媒体通过图片、造型、色彩、声音创设情境刺激学生感官激发学习兴趣。

通过师生找画谜、投影手影动画游戏的交流及教师娴熟直观的演示激发学生学习热情。

激励学生热爱艺术与艺术创造。

三、学习者特征分析学生对于神奇的视觉图形已有了一些初步的认识，根据他们喜欢结合新奇的1。

视觉传达设计中的图形、符号与语言

尤其是传情达意的沟通能力和语法修辞结构关系，是人类尚未真正发掘的宝地，具有极高
南京艺术学院学报ＪＯＵＲＮＡｒ
０１
而结构式图形符号组合是指在
枯涩的黄褐色系，斑驳破落的肌
的开发和研究价值，也是认识、
图形表现过程中，画面的元素理，营造了一个活生生的伤心小理解和运用图形语言的重要开
ＮＡＮＪ｜Ｎｏ
被作为有意义的形式以非物理和逻辑序列的方式重新调整、
一、图形的基本元素寮图形符号
所谓符号，是“社会信息的物质载体”。的对象代表一定的事物，当这种代表在一定社会或集体中被认同，成为公共约定时，这个对象就成为替代这个事物的符号。在传播中称其为“指示和称谓事物及其关系的代码”。通常，在传播过程中，符号是传播信息的最小单位，符号的组合称为编码。
们深入研究；（（伤心小屋》是一对图形语言研究的影响是极其经验影响较大，对人性的、共同
万方数据
经验的体验和感受能力要求较语言研究内容，并涉及广泛的注时，视觉传达观念也就开始
高，形成了图形语言鲜明的感学科领域，视觉符号和图形语逐渐形成了。然而，我们多年来
性特征；另外，图形表达是共时义分析开始得到重视，许多人对图形语言的研究太多局限于
０１
能够捕捉表现哪怕是极其细微和实践也构成上个世纪视觉艺的有机组合、编码才能形成具
的样貌和感觉，表现出比文字术发展的重要内容，时至今日，有语法意义的结构性语言。这
更丰富的语义信息，是“视”对仍呈方兴未艾之势。
与文字符号序列形成的文学语
ＮＡ芒三ｏ
“知”的极大补充和丰富。有人
同时，一百多年来，自由艺言有许多语法关系的相似性，
是介于传统语言学定义的语言

埃舍尔视觉错视图形的艺术表现

埃舍尔视觉错视图形的艺术表现作者：李升锐蓝江平张志来源：《设计》2019年第11期摘要：归纳分析埃舍尔独特的错视空间构成理念的思维和形式特点，发掘其与现代图形设计的结合点，及其对现代图形海报设计的启示。

基于视觉错视的艺术表现，依据贡布里希的审美错视理论，从艺术家创作和观众阅读两个方面，深入分析了其艺术创作的形成。

其视觉错视艺术，引起了设计者对于现代设计的重新审视，突出了观者在审美活动中的地位，从而认识到艺术不能仅从单一的角度去理解与呈现，还要能做到多学科交叉互渗。

关键词：埃舍尔视觉错觉错觉艺术悖论空间海报设计中图分类号：J05文献标识码：A文章编号：1003-0069 （2019） 06-0148-02引言随着信息技术的飞速发展，人们的想象力随着时间和空间的概念不断提升，大众对图形设计的要求也不断提高。

埃舍尔（ Escher 1898-1972）是20世纪上半叶荷兰著名的视错觉画家，也被后人称为“难以用派别归类的艺术家”，其利用错视空间中的几何悖论创作的矛盾空间作品，视觉化呈現现实中无法还原的矛盾空间图形，充分展现了其对几何、建筑学、美学、哲学及绘画设计的融合理解，其独特的构成理念对现代设计及图形作品的设计思想、设计视角和设计方向具有很大的启示意义。

一、埃舍尔矛盾空间的表现埃舍尔错视作品因其独特色的艺术风格被称为“矛盾空间”之美的典范。

其视觉错视的艺术表现，分别对视觉错视中的几何悖论图形和物体间明暗错视构造透视，从而形成透视状态。

再分别与物体主体透视图形衔接组合，营造整体的视觉误导性，最终形成有效的矛盾空间图形。

可见，形成视觉错视是埃舍尔矛盾空间图形艺术表现的核心内容和基本结构之-。

（一）图形的分化变形与循环无限埃舍尔的镶嵌图形的构思深受摩尔人的影响，并在其基础上有所创新，一改摩尔人镶嵌图形仅为抽象几何形状的单一重复，而选取了清晰的物象作为基本图案，如植物、动物、人物等，这样明确的物象镶嵌将更能构建观者的想象空间，增强画面可识别的趣昧性。

初中美术神奇的视觉图形

初中美术神奇的视觉图形
在初中美术课上，我们经常被老师要求绘制各种视觉图形。

虽
然这些图形看起来简单，但它们却有着极其神奇的作用。

首先，视觉图形能够帮助我们训练眼力和手力。

在绘制图形的
过程中，我们需要用眼睛准确地观察线条、形状和比例，然后用
手灵活地操作画笔、铅笔或其他绘画工具。

这样一来，我们的眼
睛和手就能够得到充分的锻炼，变得更加敏锐和灵活。

其次，视觉图形还能够增强我们对美的感受和认识。

通过学习
不同形态的图形，我们可以更好地感受和理解美的本质，从而更
好地欣赏和创作美的作品。

同时，视觉图形也让我们认识到几何
学对于艺术的重要性，这不仅仅是在美术领域，它在报纸的排版、广告设计等各个领域都有着广泛的应用。

最后，视觉图形还能够促进我们的个人成长和发展。

在绘制图
形的过程中，我们需要不断克服困难和挑战自己的能力。

只有经
过不断的尝试和实践，才能够真正掌握画笔或铅笔的技法和艺术
的本质，从而创造出更为出色的作品。

此外，视觉图形还能够提
高我们的创造力和想象力，让我们更好地发现和表现周围世界的美，从而促进我们自身的成长和发展。

总的来说，初中美术中的视觉图形是一门神奇的艺术，其作用
不仅仅是在于美学领域，还能够影响我们的身心健康和个人成长。

所以，我们应该认真对待它，不断学习和探索，从中汲取营养和
力量，为自身和社会做出更大的贡献。

奇特的视觉图形-同构图形

06
同构图形在设计中的挑战与解决方案
如何避免误解和误导
1 2 3
明确图形含义
在设计同构图形时，应确保图形含义清晰明确，避免产生歧义。
考虑文化差异
由于文化背景和认知习惯的不同，某些图形在不同地区或文化中可能有不同的解读，因此需充分考虑目标受众的文化背景。
增加辅助说明
在适当的情况下，可以通过添加文字说明或标注来解释图形的含义，以减少误解的可能性。
符号同构
总结词
符号同构是指将两个或多个不同元素通过共同的符号或标志进行连接，以表达一种特定的概念或情感。
详细描述
符号同构通过将不同的元素结合在一起，形成一个共同的符号或标志，来表达一种特定的概念或情感。例如，将一颗心与一支笔进行符号同构，表达爱与知识的结合。
声音同构
总结词
声音同构是指将两个或多个不同元素通过相似的音韵或节奏进行连接，创造出一种独特的听觉效果。
特点
同构图形具有高度的创意性和视觉冲击力，能够引发观众的联想和思考，增强图形的表现力和感染力。
同构图形的历史与发展
历史
同构图形在早期的艺术和设计作品中就有出现，如中国的传统图案和日本的浮世绘等。随着现代设计的发展，同构图形逐渐成为一种重要的设计手法，广泛应用于广告、标志、海报等领域。
发展
详细描述
声音同构通过将不同的元素以相似的音韵或节奏结合起来，产生一种意想不到的听觉体验。例如，将一段轻柔的钢琴曲与一段激昂的摇滚乐进行声音同构，创造出一种独特的音乐风格。
03
同构图形的设计方法
寻找相似性
形状的相似性
通过将两个或多个形状进行巧妙的组合，创造出具有视觉冲击力的同构图形。
动态的相似性

奇特的视觉图形
• 何为奇特的视觉图形？
奇特的视觉图形是指在二维空间里展示三维空间，或者二维空间与三维空间的相互转换，给人以奇特的神秘变换感觉。
主要表现方法：以线为主、以面为主、点线面相结合。
魔幻空间
埃舍尔
上升与下降
凹与凸
矛盾空间
埃舍尔
错觉空间
作业：请同学们用正形、负形、图底转换的关系，设计一组奇特的图形，并谈一谈自己的设计构思。
要求：生动、构思巧妙、奇特。
画面中有什么奇特之处?
你看到了几只象腿？
叶子中藏着几个侧面？
森林之王在哪里？
狮子在哪里？
这里有两张脸
是猫还是鼠
画面中有什么奇特之处?
鲁宾杯爱德加 ·鲁宾
总结
成像原理：凡是被封闭的面都容易被看成是“图”，而封闭的这个面的另一个面则会被看成是“底纹”。在一般情况下，较小的区域或更为封闭的区域容易看成是“图”，较有意义的区域可能会被看成 “形”。而当两个毗连的区域中，图形与图形没有较大的区别，或者图形之间虽然差异较大，但是互为依存，无法单独分开时，图形即底纹，底纹也就可以成为图形，正形与负形正是运用了这种视觉可调节的特点。即通过对比，图形与底纹的转换互借关系即正形负形的组合。
埃舍尔
矛盾空间
埃舍尔
画面中有什么新奇之处?
注视画面1分钟，你发现了什么?
5—8 张：一般人
Байду номын сангаас9—11
0—4 张：弱智
张：特别感性
11—13 张：精神分裂

视觉传达设计中的图形、符号与语言

视觉传达设计中的图形、符号与语言图形、符号和语言的应用可以显著增加商品的表現力，在视觉视觉设计中他们的重要性是不言而喻的。

同时视觉设计还需要充分表现作者的设计理念。

本文通过探讨图形、符号和语言在设觉设计中的作用，分析产品设计中出现的问题，以便更好地达到设计效果。

标签：视觉传达;图形;符号;语言1 图形、语言和符号的关系1.1图形和语言的关系语言是一种人与人之间沟通交流的工具，而图形是是一种不依赖语言的，介于图片和文字之间的一种视觉符号。

图形设计是视觉传达设计中比较常用的手法，它和文字一样，也是一种设计语言。

但是不同于语言的直观表达，图形的表达需要观众的思考，才能达到传递信息的效果。

作为一种抽象的传递信息手法，设计人员需要明确主题，才能有正确的设计思路和成果，从而达到预期效果。

语言传达与图形传达的信息并不冲突，反之还有相互促进的作用。

根据图形部分的开发和探索，结合实际问题创新对图形的设计和利用形式，在加上语言对观众的引导，可以让观众进一步理解图形设计的内涵，让作品获得更大的影响力。

1.2符号和图形的关系我们很难定义什么是符号，简单说，符号其实就是一种认识事物的简化手段。

用简洁易懂的方式优化人们的视觉体验。

符号也是一种特殊的语言，在日常生活中我们经常能看到符号传达的信息。

符号也是图形设计的基础，符号的运用可以丰富视觉传达设计的形式。

灵活的运用符号也可以让设计成果和理念达成一致，在保证作品功能性的前提下，提高设计的效率。

此外，作为图形的重要组成部分，符号也有将图形和设计有效的结合，传达更好的视觉效果的责任。

让图形有更好的宣传效果。

2 图形、符号和语言应如何运用2.1简洁明了，抓住重点宣传产品是视觉设计的目的。

所以视觉设计的重点就是展现产品的内涵。

如果没有准确的表意，那作品就无法达到传递信息的目的。

所以在设计图形的过程中，应注意简洁的原则，抓住产品的核心，突出对观众的视觉刺激，从而在各种产品中吸引消费者的注意力。

视觉综合检测图

本图册是近距离立体视觉检查。

被检者戴红绿（蓝）眼镜，红色在右，绿（蓝）色在左，距离40CM。

双眼同时看图，多数在一分钟以内正确感知，慢者需1-2分钟以上。

交换左右红绿(蓝)眼镜，交叉视差和非交叉视差发生互变，凸起的图形和凹陷的图形发生互变，图像的远近前后位置发生互变。

正常体检和选拔特殊职业的人员，主要检测立体视锐度查出立体盲，对各种斜视、弱视等除了检查立体视锐度外，根据不同对象选择性地进行交叉视差与非交叉视差测定。

大视野立体盲筛查图正常人多在一分钟以内看见三个图形从背景上跃然而起，上面是五星（2400″），中间是圆形（1600″），下面是正方形（800″），呈垂直排列，立体层次分明，即可确认具有立体视功能。

凡10分钟还不能解读者，表明双眼视差输入或整合受阻，导致没有立体深度信号输出，可初步诊断为立体盲，并进一步做相关检查。

立体视锐度检查图正常人所见图1，800″为数字5，图2，400″为五星，图3，200″为数字8，图4，100″为三角形，图5，60″为圆形，图6，40″为空心圆。

正常立体视锐度阀值≤60″。

交叉视差测定图交叉视差正常阀值≥6000″，交叉视差又称正性视差，为一组凸起的立体图形。

视差分为1200″、2400″、3600″、4800″、6000″、7200″，共6级。

先从1200″开始，正常人能清楚感知一正方形在背景之上，图形与背景层次分明，立体感很强。

随着视差递增，方形凸愈来愈高。

用以测定静态Panum融合区的前界。

非交叉视差测定图非交叉视差正常阀值≥6000″，非交叉视差又称负性视差，是一组凹陷的立体图。

视差分为1200″、2400″、3600″、4800″、6000″、7200″，共6级。

先从1200″开始，正常人清楚感知一正圆形凹陷在背景之下，背景与图形层次分明，立体感很强，随着视差递增，凹陷愈来愈深。

用以测定Panum融合区的后界。

经典局部立体视觉检查图正常人所见Helmoholtz几何线条立体图对可见一金刚钻几何线条立体图形，底向上，口向下，立体感很强(异常者无立体感)。

视觉识别中辅助图形的设计方法及应用

第3期2021年2月No.3February，20210 引言视觉识别（Visual Identity ，VI ）创作过程中除了标志之外，辅助图形也是必不可缺的一部分，其灵活多变的造型、丰富饱满的色彩、独一无二的风格都会为视觉识别系统提供助力，而且辅助图形辨识度高、冲击力强、传播范围广，这些特性都可以更好地诠释企业或者品牌的经营理念以及产业文化，促进企业发展、品牌营销[1]。

1 VI设计中辅助图形的概念与作用1.1 视觉识别的概念视觉识别（VI ）设计是一个企业最直观的外在体现，使用视觉语言来表达企业的经营理念、企业文化、品牌文化、设计风格等，是受众接触最多的视觉形象。

好的VI 设计极具感染力，不但是自身宣传的有效手段，也是与竞争对手区分开来的有效措施。

1.2 辅助图形在视觉识别（VI ）设计中的作用1.2.1 深化产品理念辅助图形可以在任何时间、地点，随时随地让人们感受到它的氛围以及给大家传递信息，于潜移默化中深化了产品的理念[2]。

1.2.2 细化产品特点在接触到一件新事物时，人们的认知顺序是图形、色彩、最后才是文字。

辅助图形的灵活以及多变都可以更深层次地细化产品的特点。

1.2.3 营造产业氛围视觉识别系统无论采用什么方式，最终目的都是让人们记住自身的企业或者品牌形象。

辅助图形简洁丰富、辨识度强、传播范围广，可以很好地营造出一种产业氛围，看到它就会产生联想记忆。

2 视觉识别（VI ）中辅助图形设计概述2.1 设计思路辅助图形作为视觉识别（VI ）设计中的辅助型视觉符号，要在核心元素一致的前提下，尽可能地丰富要表述的主题，充分在造型、色彩、风格上发挥其灵活多变的特性，与标志一起为阐述、传播企业品牌理念提供载体。

2.2 设计原则2.2.1 一致性设计辅助图形时要在基础元素维持不变的前提下进行适当的变化，风格统一，提高辨识度。

2.2.2 时效性强调辅助图形要与时俱进，在适当时间推出保持核心元素不变的延展性设计，抓住节日促销、礼品等契机，辅助增强企业或品牌的宣传力度。

视觉传达设计中抽象图形的表现方法

视觉传达设计中抽象图形的表现方法在视觉传达设计当中，抽象图形是一种十分关键的表现形式，也是信息传播的重要途径。

本文首先介绍了抽象图形的基本概念，然后阐述了抽象图形的视觉特点，最后结合实际案例分析，探讨了视觉传达设计中抽象图形的具体表现，并整理出了抽象图形在视觉传达设计当中的表现手法，以期为广大设计师提供参考。

视觉传达设计一向都非常侧重于创造新鲜而特别的视觉图形，但当前的视觉传达设计领域经常遇见抄袭、敷衍制作等现象，产生了不少用图片简单拼接而形成的劣质设计。

长此以往，消费者和设计师之间就难以建立起相互信任的关系。

消费者会认为，视觉传达设计就是随便找一个图片配上文字，而设计师也开始习惯于采用这类简单的方式应付消费者。

因此，现阶段的视觉传达设计所需面对的重要问题就是要突破这种局面，设计出包含了丰富情感和思想的，相对抽象的视觉图形，从而开辟出符合我国美学观念的新途径。

一、抽象图形的基本概念抽象图形指的是事物的抽象形态，也就是从自然形态和具象事物当中剥离出来的相对独立的基础属性。

在视觉传达设计当中，抽象图形所体现的是针对具体事物的概述及表达，从而展示出更加高层次的思想行为活动，属于超出了自然形态的人为形态。

抽象图形无法直观地展现出形态的实际含义，而是一种感觉和意象。

在视觉传达设计当中，抽象图形主要就是依赖几何形态的模式而呈现的，几何图形自身就具备了抽象性的特点。

总结起来看，抽象图形就是把点、线、面当作最基础的形态单位，将其塑造成一些简单的图形，然后再利用线条的排列、色彩的变换等，把这些形态各异的图案组合起来，从而达到表达设计者思想情感的目的。

在视觉传达设计过程中运用抽象图形，必须要具备较强的抽象思维。

抽象思维通常也称作逻辑思维，是指在抽象领域当中运行的，人脑对具体事物产生判断和推理的过程。

利用抽象思维，可以把事物进行逻辑性整合，从而制造出抽象图形。

抽象思维需要建立在实践的基础之上，首先是人脑对现实情况产生反应，然后人的感知器官再仔细观察事物，找出自己所感兴趣的元素。

图形在视觉传达中的表现形式

图形在视觉传达中的表现形式摘要：图形作为设计的语言，本身是视觉设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、准确的传达媒体，它在沟通人们与文化、信息方面起到了不可忽视的作用。

图形在视觉传达中以多种形式存在，表现着自身的魅力。

关键词：图形；共生图形；同构图形；悖理图形；双关图形；聚集图形；异变图形；隐形图形；文字图形中图分类号：j51 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2012）-03-0-02所谓图形，是指使图成形，意为要人为地创造形象。

图形的本意应该是通过可视性的图画来向别人阐述某个观念，或某种思想内容并具有创造性思维的视觉形象。

图形区别于文字、音乐。

它比文字更含蓄，更有意味，它是有“意味”形式的艺术视觉符号。

图形是应用各种技术手段如绘、写、刻、印及经高科技成像等处理在社会上大量复制、广泛传播达到传达设计师理念为最终设计目的。

图形在视觉传达方面具有独特的优越性：一方面是图形的生动性、识别性、直观性、幽默性给人强烈的视觉感受；另一方面是图形的国际性，它可以超越国界，剔除语言的障碍，不受国家、地域、文化层次、年龄的限制而成为一门真正的世界语言。

图形以很多方式存在于视觉传达中，其主要方式归纳起来一共有以下几种：一、共生图形共生图形是指由不可分割的两个部分图形组成的图形[1]。

这种表现方式在视觉上具有趣味性和动感，起到以一当十的画面效果。

共生图形有两种，一种是正负形的形态，另一种是形于形的相互借用的形态—互借图形。

（一）正负图形。

正负形是指正空间是一个图形，负空间是另外一图形，正负形由原来的图底关系转变而来，早在1915年就以卢宾的名字来命名，所以又称为卢宾反转图形。

多数情况下，当你注视杯子的时候，这就是图形，黑色的部分就成了背景；但当你注视两个头影时，那也成为了图形，而白色的部分就成了背景。

形似的例子还有很多，例如中国古代的太极图就是一种正负形。

正负形如今被广泛用于平面设计、建筑设计、园林等诸多领域。

机器视觉中的图形检测与分类

机器视觉中的图形检测与分类一、机器视觉技术概述机器视觉技术是一种模拟人类视觉系统，通过计算机和图像处理技术实现对图像信息的自动获取、处理和分析的技术。

它在工业自动化、医疗诊断、安全监控等领域有着广泛的应用。

机器视觉技术的核心在于图像的获取、处理和分析，通过这些步骤实现对物体的识别、定位和测量等功能。

1.1 机器视觉技术的核心特性机器视觉技术的核心特性主要包括以下几个方面：- 高精度：机器视觉系统能够实现对图像的高精度处理和分析，识别微小的物体特征。

- 高速度：机器视觉系统能够快速处理大量图像数据，满足工业自动化等应用场景的需求。

- 可靠性：机器视觉系统能够在各种环境条件下稳定工作，保证识别和分析结果的准确性。

- 灵活性：机器视觉系统可以根据不同的应用需求，调整其参数和算法，实现对不同类型物体的识别和分析。

1.2 机器视觉技术的应用场景机器视觉技术的应用场景非常广泛，包括但不限于以下几个方面：- 工业自动化：在制造业中，机器视觉技术被用于产品质量检测、机器人引导、工件定位等。

- 医疗诊断：在医疗领域，机器视觉技术被用于病理图像分析、手术导航等。

- 安全监控：在安全监控领域，机器视觉技术被用于人脸识别、行为分析等。

二、图形检测与分类技术图形检测与分类是机器视觉技术中的一个重要分支，主要涉及对图像中的图形进行检测和分类。

这一技术在图像处理、模式识别等领域有着重要的应用价值。

2.1 图形检测技术图形检测技术是指通过计算机视觉系统对图像中的图形进行检测和识别的技术。

它包括图像预处理、特征提取、图形识别等步骤。

图像预处理是图形检测的第一步，主要目的是消除图像中的噪声，提高图像质量。

特征提取是图形检测的关键步骤，通过提取图像中的关键特征，为图形识别提供依据。

图形识别则是根据提取的特征，识别出图像中的图形类型。

2.2 图形分类技术图形分类技术是指将检测到的图形按照一定的规则进行分类的技术。

它通常包括分类算法的选择、训练数据的准备、分类模型的训练和测试等步骤。

视觉设计中的错视觉图形解析

视觉设计中的错视觉图形解析作者：陈禹来源：《文艺生活·文艺理论》2013年第01期摘要：错视觉图形作为一种新兴的设计元素，对于视觉设计工作者来说无疑是一种绝佳的创作元素选择。

荷兰艺术家埃舍尔、日本设计师福田繁雄及匈牙利设计师伊斯特凡·奥罗兹的艺术作品实践中，错视觉图形的应用得到充分的展示，并取得了良好的受众反响。

而且错视觉图形也应用于标志设计等不同的设计领域中，本文将通过对实际案例的解析总结，来阐述出错视觉图形的独特魅力。

关键词：错视觉；图形设计；平面中图分类号：J05 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）02-0061-01随着当今社会读图时代的到来及视觉传达设计的飞速发展，设计作品中的视觉元素同质化的现象日趋严重。

如何能够让自己的设计作品脱引而出，并在短时间内抓住受众的眼球，进而有效的传递出信息内容，成为了当下设计师的一个思考点与其设计作品成败的关键点。

在视觉传达设计中合理的运用错视觉图形不仅能够丰富作品的视觉语言，而且还能给受众在阅读视觉作品时带来趣味性与互动性，并引发受众对于作品的思考。

错视觉图形的产生是由于人类的在一定的环境条件下，所产生的视觉误差。

错视觉图形的出现使得视觉传达设计领域中增加了一种新的图形处理办法，该元素的应用对于整个视觉设计领域具有积极的推动作用。

中国传统文化中的吉祥图形“四喜娃娃”，拆解该图形后，会发现该图形设计实则为运用了二个娃娃真身，经过了巧妙的二次创作后，使其产生了四娃连体的新形象。

该视觉艺术作品不但视觉效果极佳，而且还蕴含了吉祥的寓意。

约翰逊·笛福所创作鲁宾之杯合理的利用了正负形之间的关系，将杯子与人脸的形象巧妙的结合在了一起。

并让受众随着个人视线的转移，而自主的去探索出该图形的奥秘。

荷兰艺术家埃舍尔是一位错视觉图形大师，他的作品中充满了不可思议的矛盾关系，将看似平庸的几何图形，进行重新定义与二次创作，经其重塑后的图形元素充满了新的生命力。

论视觉图像拟像的等级

论视觉图像拟像的等级本文从再现与拟真的关系入手,论证了拟真对再现吸纳如融合，指出再现与拟真的关系从根本上说就是传统与创新的关系，在此基础上结合鲍德里亚的拟像的三个等级进一步演绎出视觉图形拟像的三个等级并构建了拟像三个等级的历时性与共时性的结构网络。

标签：再现拟真拟像等级结构再现观是传统视觉艺术原理的典型代表，拟真观是数字化时代视觉艺术原理的核心，再现是我们熟悉的艺术原理，拟真在我国的艺术哲学的理论领域几乎还是一个全新的概念，艺术界对这一概念相当陌生，然而，就艺术史发展的维度及艺术生产的技术而言我们的时代已经由手工时代、工业化时代而步入数字化时代，艺术作品的创作、传播与接收都已经发生了深刻的变化，数字化已经成为新时代构造、运行和发展的重要动力和根本特征。

因此，我们迫切需要弄清楚作为数字化时代拟真的艺术哲学以及它与传统再现的艺术哲学之间的关系。

首先我们先要搞清楚拟真的概念以及伴随着拟真一同出现的拟像的概念，拟真与拟像(Simulation and Simulacrum)，是法国哲学家鲍德里亚写于1978的一本书的标题。

这既是他自己的原创性逻辑构境的主要内容，也是他用以重新描述整个资本主义世界图景的新范式，拟真与拟像是一对因果关系，因为有了拟真才会有拟像，拟像是拟真的结果。

Simulation和Simulacrum，一向有诸多不同的译法，相对混乱，有人把simulation译为仿真，我认为不妥，仿真指的是模仿真实，Simulation则特指模拟没有原本的真实，模拟比真实还要真实的超真实。

Simulacrum有人把它译为类像、仿像，类像指的是相类似的像，仿像指模仿真实客体得到的像，而Simulacrum的本意是指没有原本的像，真实中没有的像，这两种译法都没有准确表达Simulacrum的含义，因此，关于Simulation and Simulacrum我主张采取南大教授张一兵先生提出的“拟真”与“拟像”的译法，以突显这两个词所持有的无模拟对象的模拟之内涵。