小学英语语法试讲教案
英语语法老师试讲教案模板
Subject: English GrammarGrade Level: 6th GradeDuration: 1 hourObjectives:1. Students will be able to identify and use the simple present tense correctly in sentences.2. Students will understand the usage of the simple present tense in different contexts.3. Students will be able to form simple present tense sentences using regular and irregular verbs.Materials:- Whiteboard and markers- Handouts with grammar exercises- Vocabulary cards- Pencils, erasers, and paper for note-taking- TimerWarm-Up (10 minutes):1. Start the class with a quick review of the present tense by asking students to write down sentences using "I am" and "We are" on the board.2. Invite students to share their sentences with the class and correct any mistakes.Introduction (10 minutes):1. Begin by explaining what the simple present tense is and its basic structure (subject + verb).2. Use examples such as "I go to school," "We eat breakfast," and "She reads books."3. Point out that the simple present tense is used to describe habits, general truths, and unchanging situations.Vocabulary and Usage (15 minutes):1. Introduce vocabulary related to the simple present tense, such as "always," "often," "sometimes," "never," and "usually."2. Use these adverbs to form sentences with the simple present tense,e.g., "I always do my homework," "We usually have English class on Monday."3. Discuss the difference between "always" and "often," emphasizing that "always" is used for regular, consistent actions, while "often"indicates frequency but not necessarily regularity.Grammar Exercises (20 minutes):1. Distribute handouts with a variety of exercises to practice forming simple present tense sentences.2. Exercises may include:- Fill in the blanks with the correct form of the verb.- Choose the correct verb form to complete the sentence.- Write sentences using the simple present tense with given vocabulary words.3. Circulate around the classroom to assist students and correct any mistakes.Interactive Activity (10 minutes):1. Divide the class into small groups.2. Each group is given a scenario, such as "A family is planning a vacation" or "A student is describing their favorite hobbies."3. Students must use the simple present tense to create a short dialogue or story based on their scenario.Review and Practice (10 minutes):1. Go over the key points of the lesson, emphasizing the rules for forming simple present tense sentences with regular and irregular verbs.2. Have students practice forming sentences with new vocabulary words from the handouts.Homework Assignment:1. Assign a short writing exercise where students describe their daily routine using the simple present tense.2. Encourage them to use at least three different adverbs of frequency.Conclusion:1. Summarize the main points of the lesson and reinforce the importance of using the simple present tense accurately.2. Open the floor for any questions or clarifications from students.3. Thank the students for their participation and encourage them to practice the simple present tense in their daily language use.Assessment:- Monitor students' participation in class activities and exercises.- Evaluate the quality of their homework assignments.- Conduct a short quiz at the end of the lesson to assess their understanding of the simple present tense.。
小学英语语法讲课教案模板
教学对象：四年级学生教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握一般现在时的概念，学会使用动词的现在时态。
2. 技能目标：学生能够运用一般现在时造句，并在实际情境中正确运用。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力。
教学重点：1. 一般现在时的概念和构成。
2. 动词的现在时态变化。
教学难点：1. 动词过去式和现在时态的区分。
2. 动词时态在句子中的运用。
教学准备：1. 教学课件2. 小卡片3. 小组活动道具教学过程：一、导入1. 教师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生是否熟悉一般现在时。
2. 学生分享自己用英语介绍自己的经历。
二、新课导入1. 教师展示课件，讲解一般现在时的概念和构成。
2. 学生跟读并模仿教师的讲解。
三、动词时态练习1. 教师展示动词的现在时态变化表格，学生根据表格完成练习。
2. 教师请学生上台展示自己的练习成果。
四、小组活动1. 将学生分成若干小组，每组发放小卡片。
2. 每张卡片上写有一个动词，要求小组用一般现在时造句。
3. 小组完成造句后，将卡片贴在黑板上。
4. 教师请小组上台展示自己的句子，并进行点评。
五、巩固练习1. 教师播放课件，展示一般现在时在实际情境中的运用。
2. 学生根据课件内容，完成练习题。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调一般现在时的概念和构成。
2. 学生分享自己的学习心得。
七、布置作业1. 学生用一般现在时造句，不少于5个句子。
2. 学生预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、练习、小组活动、巩固练习和课堂小结等环节，帮助学生掌握一般现在时的概念和构成，并能在实际情境中正确运用。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识和自主学习能力，激发学生学习英语的兴趣。
在今后的教学中，将进一步关注学生的学习效果，提高教学质量。
教资英语面试试讲小学语法
教资英语面试试讲小学语法英语教学是培养学生语言运用能力的重要环节，尤其是在小学阶段，打好基础对于学生的长远发展至关重要。
以下是一份针对小学英语教师资格面试的试讲内容，主题为小学英语语法教学。
小学英语语法教学试讲开场白：尊敬的评委老师，大家好。
今天，我将为大家展示一堂小学英语语法课。
本节课的主题是“现在进行时态”，它是一个重要的语法点，有助于学生描述正在进行的动作。
引入：首先，让我们通过一个简单的动画，来观察并描述动画中的人物正在做什么。
（播放动画）新课呈现：现在，我们来学习如何使用现在进行时态来描述这些动作。
现在进行时态由“be动词 + 动词的现在分词”构成。
例如，在动画中，如果我们看到Tom正在跑步，我们可以说："Tom is running."练习：接下来，让我们做一些练习来巩固这个语法点。
（展示图片）请同学们描述这些图片中的人物正在做什么。
互动环节：现在，让我们进行一个小组活动。
每组同学选择一个场景，用现在进行时态来描述场景中的人物和动作。
完成后，每组轮流向全班展示。
巩固练习：为了确保大家都能掌握这个语法点，我们来做几个填空题。
（展示填空题）总结：通过今天的学习，希望大家能够熟练地使用现在进行时态来描述正在进行的动作。
记住，现在进行时态由“be动词 + 动词的现在分词”构成。
作业：作为今天的作业，请同学们观察自己家庭中的一个场景，并用现在进行时态写一个简短的段落描述这个场景。
结束语：感谢大家的积极参与，希望你们在今天的课堂上有所收获。
如果有任何问题，欢迎在课后与我讨论。
下课！请注意，这只是一个试讲内容的示例，实际的试讲需要根据学生的实际情况和教学目标进行调整。
三年级语法试讲教案模板
课时：1课时年级：三年级教学目标：1. 让学生了解语法的基本概念，提高学生的语法素养。
2. 培养学生运用语法知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 语法基本概念：名词、动词、形容词、副词、介词、连词等。
2. 句子结构：简单句、复合句、并列句等。
3. 语法运用：时态、语态、非谓语动词等。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍语法的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是语法吗？请举例说明。
二、新课讲解1. 语法基本概念（1）名词：介绍名词的概念、作用和分类，如人名、地名、物品名等。
（2）动词：介绍动词的概念、作用和分类，如动作动词、状态动词等。
（3）形容词：介绍形容词的概念、作用和分类，如颜色、形状、性质等。
（4）副词：介绍副词的概念、作用和分类，如时间、地点、程度等。
（5）介词：介绍介词的概念、作用和分类，如表示时间、地点、原因等。
（6）连词：介绍连词的概念、作用和分类，如并列连词、转折连词等。
2. 句子结构（1）简单句：介绍简单句的结构和构成要素，如主语、谓语、宾语等。
（2）复合句：介绍复合句的结构和构成要素，如主句、从句等。
（3）并列句：介绍并列句的结构和构成要素，如两个或多个简单句并列。
3. 语法运用（1）时态：介绍一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态的构成和用法。
（2）语态：介绍主动语态和被动语态的构成和用法。
（3）非谓语动词：介绍现在分词、过去分词、不定式等非谓语动词的构成和用法。
三、课堂练习1. 教师布置相关语法练习题，让学生在课堂上完成。
2. 教师针对学生的练习情况，进行讲解和点评。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调语法的重要性。
2. 提醒学生在日常生活中注意运用语法知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对本节课所学内容，进行总结和思考。
教学反思：1. 本节课通过讲解和练习，让学生了解了语法的基本概念和运用方法，提高了学生的语法素养。
小学语法英语授课教案模板
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本节课的语法知识点，能够正确运用所学语法进行日常交流。
2. 能力目标：提高学生的英语语法应用能力，增强学生在实际情境中的语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，形成良好的学习习惯。
二、教学对象针对小学三年级至六年级学生，根据不同年级特点，调整教学内容和难度。
三、教学内容1. 三年级至六年级学生适用的语法知识点，如：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时等。
2. 词汇和句型：围绕语法知识点，选取相关词汇和句型进行教学。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过歌曲、游戏或故事等形式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的语法知识点。
（2）简要介绍本节课要学习的语法知识点。
2. 语法讲解（1）结合实际情境，用英语解释语法规则，使学生理解语法点。
（2）举例说明语法点的运用，让学生了解语法在实际交流中的作用。
3. 课堂练习（1）设计丰富多彩的练习活动，如：填空、改错、翻译等，让学生巩固所学语法知识点。
（2）分组讨论，让学生在小组内运用所学语法进行交流。
4. 情景模拟（1）设置真实或模拟的情境，让学生运用所学语法进行对话或表演。
（2）教师巡回指导，纠正学生的语法错误，提高学生的口语表达能力。
5. 总结回顾（1）对本节课的语法知识点进行总结，让学生再次巩固所学内容。
（2）布置课后作业，让学生课后继续练习。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和口语表达能力。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对语法知识的掌握程度。
六、教学资源1. 课件：制作与教学内容相关的课件，用于课堂演示。
2. 教具：如单词卡片、图片、实物等，用于课堂练习和情景模拟。
3. 课后作业：根据教学内容，设计适合学生的课后作业。
七、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 创设轻松、愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
英语小学语法精讲教案模板
教学目标：1. 让学生掌握一般现在时态的构成和用法。
2. 培养学生运用一般现在时态进行简单对话和写作的能力。
3. 增强学生对英语语法的兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
教学对象：小学四年级学生教学时长：2课时教学准备：1. 教学挂图：展示一般现在时态的构成和用法。
2. 教学投影片：展示一般现在时态的例句和练习题。
3. 教学录音磁带：播放一般现在时态的例句和对话。
4. 学生准备：准备与一般现在时态相关的词汇卡片。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流，引入本节课的主题。
2. 教师展示一般现在时态的构成和用法挂图，引导学生关注时态的变化。
二、新课讲解1. 教师详细讲解一般现在时态的构成：主语 + 动词原形。
2. 通过例句展示一般现在时态的用法，如：I like reading books.（我喜欢读书。
）3. 强调动词的变化规则，如：am, is, are 等系动词的使用。
三、练习巩固1. 教师播放一般现在时态的录音，学生跟读并模仿。
2. 学生分组进行一般现在时态的对话练习，教师巡回指导。
3. 教师出示一般现在时态的练习题，学生独立完成。
四、课堂小结1. 教师对本节课的重点内容进行总结，强调一般现在时态的构成和用法。
2. 学生分享自己在练习中的收获和困惑。
第二课时一、复习导入1. 教师检查学生上节课的作业，了解学生对一般现在时态的掌握情况。
2. 教师带领学生回顾一般现在时态的构成和用法。
二、新课讲解1. 教师讲解一般现在时态在写作中的应用，如：描述人物、地点、事物等。
2. 通过例文展示一般现在时态在写作中的运用，如：My family lives in a small town.（我的家人住在一个小镇。
）3. 强调动词变化规则在写作中的重要性。
三、练习巩固1. 学生根据所学知识，独立完成一篇一般现在时态的短文。
2. 教师选取优秀作品进行展示和点评。
四、课堂小结1. 教师对本节课的重点内容进行总结，强调一般现在时态在写作中的应用。
小学英语语法课教案
小学英语语法课教案教案标题：小学英语语法课教案教学目标：1. 让学生了解什么是英语语法以及为什么学习语法是重要的。
2. 介绍英语句子中的主语和谓语的概念。
3. 帮助学生能够正确地识别主语和谓语，并理解它们在句子中的作用。
4. 能够正确使用不同人称主语和谓语的句子。
教学资源：1. 教材中有关英语语法的内容，例如英语教科书或相关练习册。
2. 多媒体设备，如投影仪和电脑。
教学步骤：1. 引入（5分钟）- 使用多媒体设备呈现一些图片或视频，引起学生对英语语法的兴趣。
- 介绍英语语法的定义和作用，并解释为什么学习语法是重要的。
2. 激发学生的思考（10分钟）- 提出一个简单的句子，例如：I like to play soccer.- 引导学生自己找出这个句子中的主语和谓语，并解释其含义和作用。
3. 主体教学（20分钟）- 在黑板或白板上展示多个句子，每个句子的主语和谓语已经用不同颜色标出。
- 解释每个句子的主语和谓语，并强调它们在句子中的作用。
- 通过多个例子，帮助学生加深对主语和谓语的理解。
- 使用个人或小组活动让学生尝试找出句子中的主语和谓语，并交流结果。
4. 练习与巩固（15分钟）- 分发练习题或让学生自己在练习册上完成相关练习。
- 鼓励学生互相检查答案并进行讨论。
- 选取几个问题进行集体讨论，解答学生可能存在的困惑。
5. 结束（5分钟）- 对本节课的内容进行简要总结。
- 鼓励学生自主学习更多关于主语和谓语的知识，并提供相关学习资源。
教学扩展：1. 将学生分成小组，要求他们创造自己的句子，并标出句子中的主语和谓语。
2. 引导学生思考英语语法在写作和口语表达中的应用，并引导他们在实际交流中运用主语和谓语。
评估与反馈：1. 观察学生在课堂中的参与和回答问题的情况，评估他们对主语和谓语的理解程度。
2. 收集练习题的答案，并针对学生可能存在的错误或困惑进行反馈。
3. 鼓励学生在写作和口语表达中主动运用所学的知识，并给予鼓励和指导。
小学英语语法试讲教案
小学英语语法试讲教案【篇一：小学英语试讲教案1】下面附上我所写的教案中的教学过程：story —— jenny goes to citystep 1. greetings(1) good morning/ how are you.(2) whos on duty today?step 2.revision(1）拿不同颜色的粉笔，进行一一提问，对答对的学生，给予掌声，呈上真诚的目光，并奖励一个小红花。
what colour was it?it‘s red/green/blue/yellow(2）做游戏what’s missing？its... ...教师从不同颜色粉笔中，随意抽出一支，问学生少了哪一颜色，带动学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
促使学生们所学单词掌握的更牢固更准确！step 3.freetalksdo you like shopping?这个话题学生比较熟悉，贴近生活，纷纷举手发言，从中引入教学，培养学生创造性思维能力。
step 4.teaching1)提出2个问题,让学生们带着问题去看故事短文,时间定为10分钟jenny:how to go to the city?why she doesnt... ...?再这10分钟学生阅读期间,老师写好一部分板书.2)针对提出的2个问题,展开讨论,回答问题,并及时给予学生答案的指导3)放3遍磁带短文录音,让学生们大声地去跟读4)再针对故事短文中4个角色,找四名学生,进行分角色朗读课文.最后并予以掌声,给予肯定和奖励5)教师把故事短文分为4部分,设置情景,进行逐一翻译,易于学生理解6)针对故事短文的知识点,一一讲解分析,例have to do sth最好做某事句型,并及时做好板书,时刻促使学生看黑板,培养注意力不分散7)情景再现,将学生分组,找四名同学,分别带上面具,试着扮演短文中四个角色,jenny jennys mather jennys mother denny,让学生们身临其境,去领悟故事短文中意思,掌握交际中的技巧和方法,挖掘学生们运用语言的创造能力step 5.homework培养听说读写能力1)listen the story 循环放短文听录音2)read the story again and again 大声一遍遍朗读短文3)write the story 正确抄写短文4)remember knowledge on class掌握牢记课上所学知识【篇二：小学英语教案模板汇编(全册精选)】小学英语教案模板汇编（全册精选）【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。
小学英语语法课教案
小学英语语法课教案小学英语语法课教案【篇一：小学英语语法教学】小学英语语法教学答问人民教育出版社陈力常有老师问：小学英语教不教语法？如果不教，那么教材中出现的一些语法现象如何处理？如果教，那又如何教法？这些问题至少反映出两方面的事实：一是小学英语虽简单，可也免不了要遇到语法教学的问题；二是小学英语语法教学的必要性、教学原则、教学方法等问题仍有讨论的必要。
下面粗略谈谈语法教不教、教什么样的内容以及如何教等三方面的问题。
语法教不教？这个问题其实没有简单的标准答案，不但没有全球或全国通用的，就算是同一个地区、一个学校，对这个问题的回答也可能不同，因为语法教与不教，根本依据应该是它对学生学英语是否有真正帮助，而后者又取决于更多复杂因素，很难不经具体分析就能给出一个简单回答。
外语教学中语法教学的价值不是一个定量，而是一个随着各种复杂因素变化的连续变量。
比如学习者的年龄、学习者语言认知风格、教师口语水平、教师语言学修养、语言教学的性质、教学资源情况、教学时间、课外接触机会等等。
而且多数变量都是相对的，需具体分析。
比如“教学性质”变量，很多人认为中国学生学习英语不是二语环境，所以语法教学非常重要。
基本情况大致是这样，但也要具体分析。
比如某些学习者，从小就上双语幼儿园，小学上英语实验班或外语特色校，课时充足，老师都是母语为英语者，另外还聘请母语为英语的老师做家教，家人英语水平高且能持续为孩子创造英语环境，这样的学习者虽然在国内生活学习，但相当程度上具备了二语环境。
相比之下农村地区一周只有两三节英语课，教师多是转岗兼任，音像资源稀缺的孩子们就是另一回事了。
目前国内总体情况看，除了少数软硬件条件好、师资水平较高、课时充足、教学资源丰富的“适时归纳”是当一类语法现象学生遇到的实例已经足够多了，比较熟悉了，可以进行简单的总结。
比如学生接触了名词复数的几种形式变化后，可以把学生以前学过的例子集中到一起，师生共同总结归纳，找出规律。
下半年小学英语试讲语法课教学设计
小学英语语法教学设计《A butterfly》1.题目：A butterfly2.内容：It was a white egg.Then it became a caterpillar.It ate leaves.It lived in the small cocoon but two weeks.Finally,it came out from the cocoon and becamea butterfly.There are so many butterflies.3.要求：（1）用英语试讲（2）讲解语法（3）学生能够描述蝴蝶变化过程答辩题目：1.请谈谈什么是语法教学中的归纳法？2.请谈谈你这节课的教学重点。
教学过程及板书设计参考：《A butterfly》Teaching Objectives：Knowledge objective:Students can learn the past tense.Ability objective:1Students will have a concept of past tense and use it correctly.2.Students can describe the progress of butterflies’growth.Emotional objective:Students can cultivate interest in learning English.Teaching Key Point:How to make the students master the concept and function of past tense.Teaching Difficult Point:How to teach students use past tense correctly.Teaching Method:Communication teaching method,Task-based teaching methodTeaching Procedures:Step1Warming-up and lead-inTeacher:After greeting the students,I will play the song The bear,whose lyrics use the simple past tense,to the students.I will write down a segment of the lyrics on the blackboard and review the past form of some verbs,such as“look-looked”,“meet-met”and“say-said”, with the whole class.Step2.PresentationI will enjoy the strip pictures of butterfly growth with the whole class to introduce the simple past tense.I will ask students questions while watching the pictures.The questions are:“what was the color of the egg?”,“what did a caterpillar eat?”and“how long did the caterpillar live in the small cocoon?”By orders of strip pictures,the growth a butterfly is showed clearly,and time sequences are showed by“the first”,“then”and“finally”.As the students answer these questions,answers are written down on the blackboard.I will invite students to work out the rule of the simple past tense.Simple past tense is usually used to talk about a completed action or state that occurred in the past,and to form this tense,one needs to add-ed to the end of a regular verb and remember the past forms of some irregular verbs.Step3.Practice1.Conversion task:students are required to converse the following simple present tense into simple past tense to better understand the new structure:I usually eat an egg for breakfast.I_____an egg for breakfast yesterday morning.People often live in houses.John_____in the small village for about two years.Do you come to your grandma’s twice a week?He_____to see his grandma last week.There are three people in my family.There_____many butterflies here5years ago.3.Translation task:students are expected to translate the following Chinese into the corresponding English.A.昨天我去购物了。
小学英语教师面试：语法课英文教案模板
小学英语，语法课Teaching aims1. Students learn _______（语法点：例如一般过去式）and focus on _________（语法点的细节：例如一般过去时的动词规律变形.2.Students learn how to use ________ to describe _________.4.Students should __________（情感态度）Teaching Key PointStudents can ask and answer about _______Teaching Difficult Point根据不同内容确定Teaching ProcedureStep 1 Warming-upFree TalkCreate a situation that________（和主题相关的情景及话题）The teacher asks, “_____________?”Step 2 Presentation1.Listen to the tape and find out _______提问题引出要讲的语法点。
2.Lead students to find out the rule and explain.Step 3 Practice1.Play “Bomb game”to practice the new words.(如果是单词体现语法点）/Play a sentence dragon to practice the sentence.(如果是句型体现语法点）2. Work in pairs to create new conversations according to the dialogue.Step 4 ProductionCreate a situation that _______. Work in groups to finish report. In the end, the group leader will tell to the class what his/her group members ________.Step 5 SummaryStudents summarize what they have learned today and the teacher gives timely feedback.The teacher enhances students’awareness of _________.Step 6 Homework开放式作业。
小学语法专项讲解教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握所讲语法点的概念和用法。
2. 提高学生运用所学语法点进行简单交际的能力。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习热情。
教学内容：1. 语法知识点：时态、名词、冠词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词等。
2. 实践运用：通过对话、写作、听力等环节，让学生在实际语境中运用所学语法点。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍本节课将要学习的语法知识点。
2. 通过趣味故事或图片，激发学生的学习兴趣。
二、讲解语法知识点1. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等。
2. 名词：可数名词、不可数名词、专有名词、普通名词、名词所有格等。
3. 冠词：不定冠词、定冠词、零冠词等。
4. 代词：人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词等。
5. 数词：基数词、序数词等。
6. 形容词：形容词的原级、比较级、最高级等。
7. 副词：副词的分类、副词的位置、副词的比较等级等。
8. 介词：介词的分类、表示地点、手段、方式的介词等。
9. 连词：并列连词、从属连词等。
10. 动词：实义动词、系动词、助动词、情态动词等。
三、课堂练习1. 教师展示例句，引导学生找出其中的语法点。
2. 学生根据所学语法点，造句或完成练习题。
四、总结本节课所学内容1. 教师对本节课所学语法点进行简要回顾。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些语法知识点？2. 学生回答，教师进行补充。
二、巩固语法知识点1. 教师通过例句或图片，引导学生复习所讲语法点。
2. 学生分组讨论，找出自己熟悉的语法点，并分享给其他同学。
三、实践运用1. 对话环节：教师提供情景，让学生运用所学语法点进行对话。
2. 写作环节：教师给出主题，让学生运用所学语法点写一篇短文。
3. 听力环节：教师播放听力材料，让学生根据听力内容回答问题。
四、课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结。
小学英语语法试讲教案
小学英语语法试讲教案Title: Lesson Plan for Teaching Elementary School English GrammarObjective:To introduce and reinforce basic English grammar concepts to elementary school studentsI. Introduction- Greet the students and create a friendly learning atmosphere- Review previously learned grammar concepts brieflyII. Warm-up Activity: Parts of Speech Bingo (15 minutes)- Provide each student with a bingo card containing different parts of speech (e.g., noun, verb, adjective, adverb, etc.)- Read out a sentence from a pre-prepared list, and the students need to identify the corresponding part of speech on their bingo card- The first student to cross off five consecutive parts of speech in a row wins the game- Discuss the answers to reinforce understandingIII. Presentation: Nouns and Pronouns (20 minutes)- Introduce nouns as words that name people, places, things, or ideas- Provide examples and show pictures to illustrate common nouns and proper nouns- Explain the concept of pronouns and their role in replacing nouns- Play a game of pronoun substitution, where students take turns replacing nouns in sentences with pronounsIV. Practice: Verb Tenses (30 minutes)- Introduce the concept of verb tenses (e.g., present, past, future)- Present examples of regular and irregular verb conjugation in different tenses- Engage students in pair or group activities, where they form sentences using verbs in different tenses- Monitor and provide guidance as neededV. Consolidation: Adjectives and Adverbs (15 minutes)- Explain that adjectives describe nouns, while adverbs modify verbs, adjectives, or other adverbs- Show examples and ask students to identify the adjectives and adverbs in sentences- Encourage students to create their own sentences using adjectives and adverbs- Discuss the importance of using adjectives and adverbs to enhance their writing and communication skillsVI. Assessment: Grammar Quiz (15 minutes)- Distribute a short quiz containing multiple-choice or fill-in-the-blank questions related to the grammar concepts covered in the lesson- Monitor students' progress and provide assistance if necessary- Review the quiz as a class and provide explanations for incorrect answersVII. Conclusion- Summarize the grammar concepts covered throughout the lesson- Address any questions or concerns raised by the students- Encourage students to practice using the grammar concepts in their daily conversations and writingNote: It is important to adapt this lesson plan to suit the specific needs and proficiency level of the students. Additional activities, games, or exercises can be incorporated as required for reinforcement and engagement.。
语法课教案面试模板小学
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够正确理解和运用名词；（2）学生能够区分可数名词和不可数名词；（3）学生能够掌握名词的复数形式。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、比较、归纳的能力；（2）提高学生的语言表达能力和口语交际能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对语法学习的兴趣；（2）培养学生团结协作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）名词的概念和分类；（2）名词的复数形式。
2. 教学难点：（1）可数名词和不可数名词的区分；（2）名词复数形式的构成。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示图片，引导学生说出图片中的物品名称，从而引出名词的概念。
（2）教师简要介绍名词的分类，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）讲解名词的概念，让学生举例说明名词。
（2）讲解可数名词和不可数名词的区别，通过举例让学生区分两者。
（3）讲解名词的复数形式，让学生掌握名词复数形式的构成规则。
3. 练习巩固（1）教师出示单词卡片，让学生进行分类练习，区分可数名词和不可数名词。
（2）教师给出一些名词，让学生说出它们的复数形式。
4. 小组合作（1）将学生分成小组，每组准备一些名词，进行小组竞赛，看哪个小组能够正确说出更多名词的复数形式。
（2）小组讨论，总结名词复数形式的构成规则。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结名词的概念、分类和复数形式。
（2）教师鼓励学生在日常生活中多运用所学的语法知识。
6. 布置作业（1）让学生课后收集一些可数名词和不可数名词的例子，并分类整理。
（2）让学生课后练习一些名词的复数形式。
四、教学反思1. 教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣。
2. 通过小组合作，培养学生的团队协作精神，提高学生的口语交际能力。
3. 注重基础知识的教学，让学生掌握名词的基本概念和用法，为后续语法学习打下坚实基础。
（注：本教案模板仅供参考，具体教学内容和教学方法可根据实际情况进行调整。
小学语法讲解教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握[具体语法点]的基本概念和用法。
- 帮助学生理解[具体语法点]在不同语境中的应用。
2. 能力目标：- 提高学生的语法运用能力，使他们能够正确、熟练地使用[具体语法点]进行交流。
- 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的学习自信心。
- 培养学生的团队协作精神和良好的学习习惯。
二、教学内容1. 语法点：[具体语法点]，如名词的复数形式、一般现在时态、情态动词等。
2. 教学材料：课本、练习册、多媒体课件等。
三、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 通过歌曲、游戏或图片等形式，引导学生回顾已学过的相关语法知识。
2. 提出问题，激发学生的好奇心，为新课的讲解做好铺垫。
（二）新课讲解（15分钟）1. 解释[具体语法点]的定义和用法，结合例句进行讲解。
2. 使用多媒体课件展示语法点在不同语境中的应用，帮助学生理解。
3. 引导学生进行对比分析，区分易混淆的语法点。
（三）巩固练习（10分钟）1. 分组进行练习，让学生运用[具体语法点]完成句子或对话。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误，鼓励学生积极参与。
（四）课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的[具体语法点]，总结关键知识点。
2. 强调[具体语法点]在日常生活和交流中的应用。
四、作业布置1. 完成练习册中的相关练习，巩固所学语法知识。
2. 预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。
五、教学反思1. 课后反思教学效果，总结教学经验，为今后的教学提供参考。
2. 针对学生在学习中遇到的问题，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、提问、练习等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的正确性和完成度。
3. 语法测试：通过测试评估学生对[具体语法点]的掌握程度。
七、教学资源1. 课本、练习册、多媒体课件等。
2. 互联网资源，如教育网站、在线语法学习平台等。
小学英语教案：语法讲解
小学英语教案：语法讲解一、引言语法是英语学习的基础，掌握语法规则对于学习者来说至关重要。
本教案将以小学英语的语法讲解为主题，帮助学生理解和运用英语语法知识。
通过生动的例子和互动式的教学方式，旨在提高学生的语法意识和表达能力。
二、目标和重点1. 目标：帮助学生掌握英语中的基本语法知识，包括动词时态、名词性物主代词、形容词比较级和最高级等。
培养学生的语法意识和准确表达能力。
2. 重点：（1）动词时态的使用规则和例句；（2）名词性物主代词的用法和例句；（3）形容词比较级和最高级的构成和用法。
三、教学内容1. 动词时态讲解动词时态是指动作或状态发生的时间。
在英语中，我们常用的时态有简单现在时、一般过去时和一般将来时。
（1）简单现在时：表示经常发生的动作或现在的状态。
例如：I go to school every day.（我每天上学。
）（2）一般过去时：表示过去发生的动作或状态。
例如：I visited my grandparents last weekend.（上个周末我去看望了我的祖父母。
）（3）一般将来时：表示将来要发生的动作或状态。
例如：I will go to the park tomorrow.（明天我将去公园。
）2. 名词性物主代词的用法名词性物主代词用来表示所有关系。
在句子中，它们代替名词并表示它所属的人或事物。
（1）单数形式：我的（my）、你的（your）、他的/她的/它的（his/her/its）例如：This is my book.（这是我的书。
）（2）复数形式：我们的（our）、你们的（your）、他们的（their）例如：These are our bags.（这些是我们的包。
）3. 形容词比较级和最高级的构成和用法形容词比较级和最高级用来表示两个或更多事物之间的差异。
（1）比较级的构成：形容词+er（例如：bigger）、more+形容词（例如：more beautiful）例如：The blue car is bigger than the red car.（蓝色的车比红色的车大。
小学语法精讲课程教案模板
课时安排：2课时年级：四年级教材：《小学英语》四年级上册教学目标：1. 让学生掌握英语基本语法规则，提高英语表达能力。
2. 培养学生对英语语法的兴趣，激发学习英语的积极性。
3. 培养学生良好的英语学习习惯，提高英语学习效率。
教学重点：1. 英语基本句型结构。
2. 常用英语动词时态。
教学难点：1. 学生对英语语法规则的灵活运用。
2. 学生对英语动词时态的准确判断。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 语法练习册。
3. 教学卡片。
教学过程：第一课时一、导入1. 利用多媒体课件展示有趣的英语动画或图片，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道英语有哪些基本句型吗？二、新课讲解1. 讲解英语基本句型结构，如：主语+谓语+宾语。
2. 通过实例讲解主语、谓语、宾语的作用和位置。
3. 讲解常用英语动词时态，如：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
三、课堂练习1. 让学生根据所学句型，进行口头造句练习。
2. 通过多媒体课件，展示语法练习题，让学生进行课堂练习。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后进行复习，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 提问：同学们，上一节课我们学习了哪些内容？2. 让学生回顾所学英语基本句型和动词时态。
二、新课讲解1. 讲解反义疑问句的结构和用法。
2. 讲解否定句和疑问句的构成方法。
3. 讲解英语中常见的疑问词及其用法。
三、课堂练习1. 让学生进行反义疑问句的练习，口头回答问题。
2. 通过多媒体课件，展示语法练习题，让学生进行课堂练习。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后进行复习，巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成语法练习册中的相关练习题。
2. 复习本节课所学内容，为下一节课做好准备。
教学反思：1. 在教学过程中，注重培养学生的英语思维能力和实际运用能力。
2. 结合多媒体课件，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的英语水平。
词汇语法试讲教案模板范文
一、课程名称词汇语法试讲二、教学对象小学四年级学生三、教学目标1. 知识与能力目标：（1）学生能够掌握本节课的生词，理解其意义和用法。
（2）学生能够运用所学的语法知识，正确构建句子。
2. 过程与方法目标：（1）通过游戏和活动，提高学生对词汇的记忆和应用能力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
（2）增强学生的自信心，树立积极向上的学习态度。
四、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握本节课的生词。
（2）理解并运用所学的语法知识。
2. 教学难点：（1）生词的记忆和应用。
（2）语法知识的灵活运用。
五、教学准备1. 教学工具：多媒体课件、单词卡片、实物教具等。
2. 教学材料：《英语课程标准》四年级教材。
六、教学过程（一）导入1. 教师用英语进行简单的问候，营造轻松的学习氛围。
2. 回顾上节课所学内容，检查学生对上节课知识的掌握情况。
（二）新课导入1. 教师通过PPT展示本节课的生词，引导学生进行认读和拼写。
2. 教师用实物或图片解释生词的意义，帮助学生理解。
（三）生词教学1. 教师带领学生朗读生词，并纠正发音。
2. 学生跟读，教师逐个检查。
3. 教师通过游戏或活动，帮助学生记忆生词。
（四）语法教学1. 教师讲解本节课的语法知识，并结合例句进行讲解。
2. 学生跟读例句，教师逐个检查。
3. 教师布置练习题，让学生巩固所学知识。
（五）小组活动1. 教师将学生分成小组，每组选出一个组长。
2. 小组成员互相讨论，运用所学词汇和语法知识进行句子构造。
3. 每组派一名代表进行展示，其他小组进行评价。
（六）课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，巩固记忆。
（七）布置作业1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师布置课后作业，要求学生在家长帮助下完成。
七、教学反思1. 教师在课后对教学过程进行反思，总结经验教训。
小学英语教师资格证面试语法课
1.题目：A butterfly；2.内容：It was a white egg. Then it became a caterpillar. It ate leaves. It lived in the small cocoon about two weeks. Finally, it came out from the cocoon and became a butterfly. There were so many butterflies.3.要求：（1）用英语试讲；（2）教授语法情景化；（3）学生会描述变化过程。
《A butterfly》简案1. Teaching aims(1) Understand the grammar past tense. (key points)(2) Improve the listening and speaking skills. (difficult points)(3) Raise interest in learning English and build confidence to communicate with others.2. Teaching methodsSituational method, TBLT, communicative approach.3. Teaching procedureStep1. Warming-up and Lead-in(1) After greeting with students, the whole class sing a song <Wheels on the bus>.(2) Showing a video of “Peppa pig”.Step2. Presentation(1) Draw pictures of the growing process of butterflies.(2) Introduce the past form of verbs.(3) Explain the rules of the irregular form.Step3. PracticeFilling in the blanks.Step4. ProductionRetell the story about one day of a panda.Step5. Summary & HomeworkFinish the exercise book and find out more irregular form.4. Blackboard Design《A butterfly》逐字稿Good morning dear judges. Today my topic is A butterfly. Now I’ll begin my teaching. Good morning boys and girls. How are you today? You are little tired, how about singing a song together to cheer up? Let’s sing <Wheels on the bus>, ready?The wheels on the bus go round and roundRound and round, round and roundThe wheels on the bus go round and roundAll through the town.Wow, I love your voice. You feel better now? Let’s begin our lesson.First of all, please look at the screen. I’d like to show you a video clip. It’s our old friend Pappa. Please watch carefully and answer my question. What’s Peppa doing? Are you clear? The video is over. Who can answer my question? She is chasing a butterfly. Excellent! Do you like butterfly? Today we are going to learn a new lesson: A butterfly.Before we learn something new, I’ll divide you into 3 groups, you are group red, you are group yellow, you are group blue. Each time you get a correct answer I’ll give you 1 point. Let’s have a group competition and see which group get more points at the end of our class. Are you excited? Me too!Now let’s learn something new together. Please look at the screen. It’s a butterfly. Do you know how did it become a butterfly? You don’t? I’ll draw some pictures for you. It was a white egg. Then it became a caterpillar. The caterpillar ate leaves. It lived in the cocoon for about two weeks. Then it came out of the cocoon, and became a butterfly. Look, there were so many butterflies. Right? Please pay attention to this row of verbs. Do you know these words? Yes, these are all in past forms. Do you know their original forms? Let’s say together. Was-is. Became-become. Ate-eat. Lived-live. Came out-come out. Were-are. Wonderful. Can you find the rules? No you can’t. These are called irregular verbs. They don’t have any patterns. You just need to remember them.I believe all of you have mastered this knowledge. Next, let’s do some practice. Look at the screen. There are some pictures about a growing process of a dog. And there are some exercise under them. Please fill in these blanks using the words in the box. Pay attention to the right form of verbs. 5 minutes for you. Have you finished? Let’s check the answers together. You all get it right? I’m so proud of you.Boys and girls, practice makes perfect. Let’s do some oral practice then. I’ll show you a video <A perfect day of a panda>. You need to watch it carefully and try to retell this story okay? Now let’s begin. Wow, the pandas are really cute, right? So can you retell the story? No? I’ll give you 3 minutes to practise with your partner. Are you ready? It’s show time! Wow, wonderful performance.How time flies! Let’s review what we have learned today. Who want to summarize for us? Jason, you are the bravest. Yes, we learned a butterfly today. You have a good memory. You got the last point of our class, let’s look at the black board. It seems that group blue is the winner. Congratulations! You will get a gift after class. Other groups, don’t lose your heart, I believe you will do better next time! Just be brave to open up your mouth.OK, boys and girls. Now it’s our homework time! When you go home, finish the exercise book first, and find out more irregular verbs in our textbook. Are you clear? So much for today, goodbye everyone！答辩1：如何创设情境？情景教学是英语课堂中非常重要的手段，创设情景可以极大提升课堂趣味，帮助学生更好理解语言内涵；通过提供真实的交际场景，还可以让学生有更多开口说英语的机会。
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小学英语语法试讲教案【篇一：小学英语试讲教案1】下面附上我所写的教案中的教学过程：story —— jenny goes to citystep 1. greetings(1) good morning/ how are you.(2) whos on duty today?step 2.revision(1）拿不同颜色的粉笔，进行一一提问，对答对的学生，给予掌声，呈上真诚的目光，并奖励一个小红花。
what colour was it?it‘s red/green/blue/yellow(2）做游戏what’s missing？its... ...教师从不同颜色粉笔中，随意抽出一支，问学生少了哪一颜色，带动学生学习兴趣，活跃课堂气氛。
促使学生们所学单词掌握的更牢固更准确！step 3.freetalksdo you like shopping?这个话题学生比较熟悉，贴近生活，纷纷举手发言，从中引入教学，培养学生创造性思维能力。
step 4.teaching1)提出2个问题,让学生们带着问题去看故事短文,时间定为10分钟jenny:how to go to the city?why she doesnt... ...?再这10分钟学生阅读期间,老师写好一部分板书.2)针对提出的2个问题,展开讨论,回答问题,并及时给予学生答案的指导3)放3遍磁带短文录音,让学生们大声地去跟读4)再针对故事短文中4个角色,找四名学生,进行分角色朗读课文.最后并予以掌声,给予肯定和奖励5)教师把故事短文分为4部分,设置情景,进行逐一翻译,易于学生理解6)针对故事短文的知识点,一一讲解分析,例have to do sth最好做某事句型,并及时做好板书,时刻促使学生看黑板,培养注意力不分散7)情景再现,将学生分组,找四名同学,分别带上面具,试着扮演短文中四个角色,jenny jennys mather jennys mother denny,让学生们身临其境,去领悟故事短文中意思,掌握交际中的技巧和方法,挖掘学生们运用语言的创造能力step 5.homework培养听说读写能力1)listen the story 循环放短文听录音2)read the story again and again 大声一遍遍朗读短文3)write the story 正确抄写短文4)remember knowledge on class掌握牢记课上所学知识【篇二：小学英语教案模板汇编(全册精选)】小学英语教案模板汇编（全册精选）【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。
其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。
在面试考试中，注意】《unit2 colours》教案一、教学目标能正确把握表示颜色的单词。
二、教学重点、难点能正确把握表示颜色的单词。
三、教学预备颜色纸或各种实物、单词卡片四、教学过程step 1 revision1.教师出第一课时的三个句型认读。
2.t: what’s this?s: it’s a book.t: what are these?ss: books.t: how many books?s: ??t: is it blue?s: yes.t: is it red?s: no.继续换几种物品提问。
3.出示第二课时的句型订读。
step 2 presentation1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it?复习巩固red/ blue,并且认读。
2.教师拿出黄色纸：is it red? is it blue?教学yellow。
教师拿出一片叶子教学green教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop;yellow yellow wait;green green go go go!t: orange is orange.4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教学粉红色。
5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教学棕色。
6.show a grape: what colour is it? it’s purple.教学紫色。
7.ss read togetherstep 3 consolidation1.listen to the tape, point and read.2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英语。
3.play a game: 规则：将各种颜色纸放入一个口袋内，让他们猜一猜摸到的东西是什么颜色的，猜对的小朋友奖励。
4.read together5.让小朋友在教室里找一些颜色。
step 4 homeworkread the new words.《we love animals》教案一、教学目标1.知识目标（1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。
（2）进一步巩固句型：do you like．．．？yes，i do．／no，i dont．以及i like．．．和i dont like．．．2.能力目标能够用几句连贯的英文向别人介绍自己的动物朋友以及它的特征。
3.情感目标使学生认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。
二、教学重点能够听、说、读、写本课的动物类单词。
三、教学难点较熟练地在情景中运用几句连贯英文向别人介绍自己的动物朋友。
四、教学准备多媒体课件、动物实物、若干动物名片。
五、学情分析学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓厚，已具备交流简单个人信息的能力。
活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。
we love animals这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物，该课中的大部分动物单词学生已经学过，句型学生已熟练掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。
六、教学过程1.leading int：just now，we watched the lion king，do you like animals？what can you see？which animals do you like？do you like panda？2.pre-task preparation（1）boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises．listen and act．hands up．hands down．act like a dog／cat／monkey．fly like a bird．swim like a fish．jump like a rabbit．run like a horse．walk like an elephant．（2）cai shows pictures of four animals tails．t：look and guess．what animals are they？s：its a dog／an elephant／a horse／a monkey．（3）cai shows eight photos of animals．t：look and say．what do you like？s：i like sheep．．．（4）lets chant．ss say the chant with t．i like sheep．i like goats．i like horses．i like dogs．i like chicks．i like ducks．i like cows．i like cats．（5）cai shows a big apple tree．t：now lets play a game．there are many apples on the tree，and each apple has a picture of an animal in back of it．ill call one of you to pick an apple then write down this word on the blackboard．if it is right，ill give you a smiling face．（6）game：find friends．①give every s a card．②t gives a model．sa：do you like elephants？sb：no，i dont like elephants．sa：do you like elephants？sb：yes，i like elephants．sa：were friends．③ss free talk．④check it up．sa：were friends because we like elephants．3.post-task activities（1）t：do you know which animal i like best？can you guess？t：（show the toy giraffe and give the reasons．）giraffe is my favourite animal．it is very pretty．its very tall．it has got a small head，a long neck and a small tail．i like giraffes．doyou like giraffes？s1：yes，i like giraffes．t：great！this is for you．（give her a smiling face．）（2）activity：we love animals．（show six toys：panda，monkey elephant，rabbit，snake，cat．）divide the students into six groups，every group choose an animal，and discuss how to introduce it to others．①t gives the example．②ss prepare in groups．③communicate with the other group．e．g．s1：hello！look，this is a monkey．its small．its brown．it has a long tail．i like monkeys，because it is lovely and clever．do you like monkeys？s2：yes，i like monkeys．s1：thank you．goodbye．④communicate with the teachers．t：there are many animals in the world，but we cant see some animals today and maybe they will never come back．lets protect and save the animals．do you love animals？t：lets chant．animals，animals，．tigers，hippos，bears and pandas．we love animals，．monkeys，horses，dogs and cats．animals，animals，．4.homeworklook up some books after class and find out where the rare animals are both in and outside china，and then answer the follwing questions．（1）where can we see pandas／elephants／tigers in china？（2）where can we see hippos／crocodiles？【试讲或说课时如有学生，那么与学生互动的环节是不可少的了，教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师的一个标准。