《方帽子店》教案(含反思)
《方帽子店》小学语文教案设计
《方帽子店》小学语文教案设计《方帽子店》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够认识“橱、改”等11个生字，正确书写“蕉、扣”等8个生字。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解故事的主要情节。
- 能复述故事的主要内容。
2. 过程与方法目标- 通过分角色朗读课文，体会不同角色的情感和态度。
- 引导学生思考方帽子店的主人和孩子们对待帽子的不同态度，培养学生独立思考的能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受故事中孩子们敢于创新、勇于尝试新鲜事物的精神。
- 体会旧事物被新事物取代是事物发展的必然趋势。
二、教学重难点1. 教学重点- 认识生字，会写生字，理解课文内容。
- 引导学生体会故事中不同人物的态度，感受故事传达的创新精神。
- 能够复述故事内容。
2. 教学难点- 理解课文中“古董”“一溜烟似的”等词语的含义，并能准确运用。
- 让学生从故事中体会到创新的重要性以及旧事物必然被新事物取代的道理。
三、教学方法1. 讲授法- 在讲解生字词时，通过详细讲解字形、字义、字音，帮助学生准确掌握生字。
例如，在讲解“橱”字时，告诉学生这个字是左右结构，左边是“木”字旁，表示和木头有关，右边是“厨”字的一部分，整个字的意思是一种放东西的家具，多为木制的，像衣橱、橱柜等。
2. 朗读法- 运用多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、齐读等。
在分角色朗读时，让学生分别扮演方帽子店的主人、顾客、孩子们等不同角色，通过朗读体会不同角色的情感和语气。
例如，方帽子店的主人说话时可能是固执、保守的语气，而孩子们则是充满好奇、活泼的语气。
3. 讨论法- 提出一些有启发性的问题，引导学生进行讨论。
如“方帽子店的主人为什么不愿意改变做方帽子的传统呢？”“如果你是当时的顾客，你会选择方帽子还是圆帽子呢？为什么？”通过讨论，激发学生的思维，加深对课文的理解。
4. 情境教学法- 创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解课文。
2024年部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思3篇
部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思３篇〖部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思第【1】篇〗漂亮的帽子活动目标：1、尝试用皱纹纸装饰“帽子”，练习粘贴到技能；2、体验装饰的乐趣，锻炼小手的灵活性。
活动准备：1、兔子舞音乐2、各种颜色的皱纹纸3、在一张蓝色背景的长方形纸上均匀画上各种各样的“帽子”活动过程：一、游戏激趣，导入课题。
幼儿戴帽子跳舞、游戏，体验跳舞的乐趣，激起幼儿对帽子的兴趣。
师：“孩子们，跟我一起跳舞，好吗？我们戴着帽子跳舞热不热？请小朋友把帽子摘下来！看一看你戴的帽子是什么样子的？这是什么颜色的？上面有什么？你知道我们为什么要戴帽子吗？教师小结：冬天戴上帽子可以保暖。
”师：“我带来了更好玩的帽子你们想不想看？请你们把帽子轻轻地挂在黑板上。
刚才大家带来了这么多好看的帽子，我也带来了一个好看的帽子，你们想不想看？好看吗？怎么样就变得很好看呢？你打算怎样装饰呢？现在，我来变一变，看看能不能变出更好看的帽子来？我变！我变！我变变变！看看，好看吗？”二、欣赏观察范例帽子，激起幼儿装饰的乐趣。
展示范例，引导幼儿欣赏、观察、比较、讨论。
1、欣赏范例帽子：师：“这个帽子和刚才的帽子有什么不一样？帽子上这些小圆点都是怎么做的？”教师小结：先拿一张皱纹纸，用手捏一捏，咦！变出来了，然后把小圆点在浆糊里蘸一下，再贴到“帽子”上就可以了。
你们想不想试一试？2、尝试用皱纹纸装饰“帽子”，体验装饰的乐趣。
师：“今天有很多帽子要参加聚会，可是想请大家帮忙做一件漂亮的衣服，咱们一起去帮帮它们吧！”三、幼儿操作，教师巡回指导。
四、作品欣赏与讲评。
师：“小帽子真漂亮，它可高兴了，谁来告诉大家你是用什么颜色的皱纹纸来装饰的帽子？小帽子要去参加聚会了，咱们一起跟它说再见吧！〖部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思第【2】篇〗《方帽子店》教学设计教学目标、教学重难点教学目标：1.默读课文，了解故事内容，借助表格用自己的话复述意想不到的内容。
方帽子店教学反思
方帽子店教学反思方帽子店教学设计篇一教材分析：《方帽子店》是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，拒绝改变，后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。
故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。
教学目标：1．会认橱、改等6个生字。
掌握多音字嚷、溜。
2．默读课文，能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
3．懂得不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物的道理。
教学重点：能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
教学难点：懂得不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物的道理。
教学准备：多媒体课件，方帽子，帽子贴图。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1．同学们，你们戴过帽子吗？都戴过什么形状的帽子？看来呀，我们戴的都是圆帽子。
你们见过方帽子吗？从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子，这是怎么回事呢？现在就让我们走进26课《方帽子店》去看看吧。
2．师生一起书写课题26*《方帽子店》。
3．齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．这篇课文到底讲了一件什么事情呢？请同学们打开课本102页，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2．孩子们，课文已经读完了，谁能说说课文讲了一个什么故事？（指名回答）这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（方帽子），方帽子戴着又（奇怪）又（不舒服）。
小孩子们不喜欢，他们试着做了几顶（圆帽子）。
这样圆帽子出现了。
后来，有一家新帽子店专卖（各式各样）的舒服的好帽子。
那些不舒服的方帽子，慢慢地成为（古董）。
3．在故事的结尾，方帽子慢慢成为古董？古董是什么意思呢？谁来说说？（指名回答）4．方帽子是怎样慢慢成为古董的，让我们一起去课文中寻找答案吧。
三、研读课文，随文识字（一）学习课文第1至6自然段，思考：这是一家怎样的帽子店？方帽子带着舒服吗？1．这家帽子店从来没有做过别的帽子。
他们的橱窗里都是方帽子。
2023年部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思第【1】篇〗1、通过欣赏漂亮的帽子，引导幼儿感受生活中的美。
2、在装饰帽子的活动中，巩固幼儿对三原色的认识，并鼓励幼儿大胆的自由涂色、添画花纹。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、感受作品的美感。
【活动准备】1、活动前搜集有特点的帽子布置成超市。
2、美工活动用的剪刀、纸、彩笔等若干。
【活动过程】一、听音乐《小雪花》进入活动室。
“冬天到了，我们应该怎样过冬呢”引导幼儿讲述，可我们现在还没有帽子呢，今天老师带你们去买帽子好不好？二、带幼儿参观帽子店，教师有意识的引导幼儿欣赏各种漂亮的帽子。
“小朋友，你们看这里的帽子好多呀，都有些什么样的呢？”引导幼儿用恰当的语言描述帽子的特征，有意识的让幼儿看帽子的颜色，巩固对三原色的认识，让幼儿欣赏帽子上的.图案及帽子的样式，使幼儿感受生活中的美。
三、帮售货员摆柜台。
这真是一个粗心的售货员，帽子摆的太乱了，小朋友买帽子很不方便，要到处乱找，如果将同一种的帽子放在一起就整齐多了，下面请你们帮帮我将帽子摆好，好吗？引导幼儿按照帽子的一种特征分类（颜色或质地）四、幼儿买帽子，要求能基本正确的说出帽子的特征。
教师小结：帽子店的帽子真是多种多样呀，有红的，有黄的、还有兰色的；有毛线做的，还有布做的；有带帽檐的还有不带帽檐的；有冬天戴的，还有夏天戴的太阳帽，你们都买到喜欢的帽子了吗？你们的帽子都有些什么用处呢？（幼儿讲述）对呀，帽子能遮挡阳光，还能保暖，冬天就要到了，我们出去玩的时候一定要戴好帽子，要不会感冒的。
我们都买到称心的帽子了，应该对售货员阿姨说什么呀？售货员：哎呀，我的帽子都卖完了，明天我要卖什么呀？小朋友们，你们帮帮我吧？五、帮帽子店做帽子。
将已经做好的帽子模型分发给幼儿，让幼儿进行装饰，老师已经帮它做好了一些，可是这些帽子好看吗？“对了，小朋友都觉的有花纹才会漂亮，其实这些帽子是有花纹的，只是它在和小朋友捉迷藏，如果小朋友将好看的颜色涂上去，花纹自然就出来了”。
《方帽子店》教案
一、教案基本信息教案名称：《方帽子店》精品教案学科领域：小学语文年级：四年级教学目标：1. 理解课文《方帽子店》的主要内容和情节。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 培养学生对方帽子店经营理念的思考和分析能力。
4. 培养学生讨论和分享自己观点的能力。
教学重点：1. 理解课文内容，分析方帽子店的经营理念。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
教学难点：1. 分析方帽子店的经营理念及其影响。
2. 培养学生对方帽子店经营理念的思考和分析能力。
教学准备：1. 课文《方帽子店》的文本。
2. 多媒体教学设备。
二、教学过程Step 1：导入1. 引导学生观察教室内的帽子，引发对方帽子的好奇心。
2. 提问：“你们对方帽子有什么了解？”让学生分享自己的观点。
Step 2：阅读理解1. 学生自读课文《方帽子店》第一至第三段，理解故事背景和主要人物。
2. 教师提问：“方帽子店是什么？它的经营理念是什么？”引导学生对方帽子店进行思考和分析。
3. 小组讨论：学生分组讨论方帽子店的经营理念及其影响，分享自己的观点。
Step 3：课堂小结1. 教师引导学生总结方帽子店的主要内容和情节。
2. 强调方帽子店的经营理念及其对故事发展的影响。
三、作业布置1. 学生回家后，请家长帮忙找一方帽子，观察并描述方帽子的特点和自己的感受。
2. 写一篇短文，分享对方帽子店经营理念的思考和分析。
四、教学反思教师在课后进行教学反思，总结课堂教学的效果和学生的参与情况，针对学生的反馈进行调整教学方法和策略，以提高学生对课文的理解和思考能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生回家作业的完成质量，包括方帽子的观察描述和对方帽子店经营理念的分析。
3. 阅读理解能力：通过课后测试或提问，评估学生对方帽子店故事的理解程度。
六、教学拓展Step 1：引入拓展话题1. 提问：“除了方帽子店，你们还知道哪些特别的店铺或经营理念？”2. 学生分享自己的观点和经验。
部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思【第1篇】方帽子店教学目标：1.朗读课文。
认识“蕉、叩”等4个生字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学重点：懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
教学准备：教师：搜集，制作课件。
教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.读了课题，你有什么疑问？2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。
非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。
这是怎么回事呢接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。
二、初读课文，感知内容1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.检查生字词：香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（），从来没有做过（），方帽子戴着又（）又（）。
小孩子们不喜欢（），他们喜欢（），戴着又（）又（）。
后来，方帽子店对面又开了一家卖（）的帽子的商店，顾客们最后都进了（）。
那些不舒服的（），慢慢地成为（）。
【设计意图：因三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。
】三、再读课文，感悟理解1.出示自学提示一:自由读课文1—6自然段，想一想：（1）这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子？用直线画出相关的语句。
（2）人们戴着方帽子舒服吗？为什么还要戴呢？用曲线画出相关的语句。
2.汇报交流。
出示相关句子：（1）我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
（2）它们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。
2024年部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思精选3篇
部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思精选３篇〖部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思第【1】篇〗教学目标1.默读课文，了解故事内容，借助表格用自己的话复述最意想不到的部分。
2.运用形声字构形规律识记“橱、蕉”等7个生字，掌握多音字“嚷、溜”。
3.体会方帽子成为古董的原因。
教学过程板块一反馈预习梳理情节1.导入课题，明确略读课文要求。
导语：《方帽子店》是一篇略读课文。
我们先来看看导语部分，自己读一读，划一划，看看有什么要求。
出示要求：默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
2.交流预学单，识记生字。
导语：课前，我们做了预习单，主要运用形声字构形规律识记了生字，一起读一读。
这里有两个多音字，放在句子里，谁能读？相机出示句子，指导读准多音字。
3.梳理故事情节，聚焦“最意想不到”。
（1）出示学生完成的预学单截图。
导语：在学习《羿射九日》时，我们已经学会了通过起因、经过、结果来了解故事的主要内容。
这次预习，我们也用上了这个方法，这是某某同学的预学单，他把故事的情节基本补充完整了，你能看着预学单来说说《方帽子店》讲了一个什么故事吗？小结：是啊，一开始——帽子店只做方帽子，大人们只戴方帽子。
后来——小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，于是就试做新帽子，有一天方帽子店店主见儿子也戴圆帽子，很吃惊。
后来——一家新帽子店开张，新旧帽子店竞争，结果方帽子成为古董。
（2）说一说哪部分内容是你最意想不到的？师：这个故事真有意思！那哪部分内容中是你最意想不到的啊？【设计意图】本单元要落实的核心语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事”。
因此，根据导语要求设计了预学单，运用形声字构形规律识记生字，并通过已学的方法来补充故事情节，了解故事内容，为下文的复述做好铺垫。
板块二借助表格练习复述1.回忆上一课复述的方法。
导语：那怎么来复述呢？我们先来回忆一下《慢性子裁缝和急性子顾客》，谁还记得当时我们是怎么复述的？是呀，我们就是填写了这样一张表格。
《方帽子店》教学反思
《方帽子店》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册的《方帽子店》。
本文是一篇童话故事，讲述了一个方帽子店的故事，通过故事引导学生理解创新的必要性，培养学生的创新意识。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，会用“舒服、称赞”等词语造句。
3. 理解课文内容，懂得创新的重要性。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课生字词，理解课文中的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入：教师通过播放动画片《方帽子店》的片段，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，感受故事情节。
3. 课堂讲解：教师引导学生学习课文，讲解生字词，分析故事情节，引导学生理解创新的重要性。
4. 互动讨论：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
5. 练习巩固：学生进行随堂练习，运用所学知识。
六、板书设计板书设计如下：方帽子店→ 创新的重要性七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述故事情节。
答案：略2. 作业题目：请用“舒服、称赞”等词语造句。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和掌握程度较高，能够在课堂上积极互动，表现出对创新的热情。
但在生字词的学习方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强辅导。
拓展延伸：鼓励学生在日常生活中尝试创新，如在学习、生活、娱乐等方面，培养学生的创新意识和能力。
同时，引导学生关注社会发展趋势，了解创新对国家和社会的重要性。
重点和难点解析一、教学内容重点解析《方帽子店》这篇课文，通过讲述一个方帽子店的故事，引导学生理解创新的必要性，培养学生的创新意识。
在教学过程中，教师需要重点引导学生理解课文内容，把握故事的主题思想，从而达到教学目标。
部编版《26.方帽子店》优质教案两篇(附教学反思)
《26、方帽子店》教案【教学目标】：1.朗读课文。
认识“蕉、叩”等4个生字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
【教学重点】：1.认识“蕉、叩”等4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文【教学难点】懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
【教学准备】：搜集图片，制作课件。
【教学时数】：1课时【教学过程】：一、谈话导入，揭示课题1.读了课题，你有什么疑问？2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。
非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。
这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。
二、初读课文，感知内容1.这个问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.检查生字词：香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜烟、圆筒形、橱窗、古董3.想一想，这篇课文讲了一件事？这篇课文讲了从前有一家帽子店只做（），从来没有做过（），方帽子戴着又（）又（）。
小孩子们不喜欢（），他们喜欢（），戴着又（）又（）。
后来，方帽子店对面又开了一家卖（）的帽子的商店，顾客们最后都进了（）。
那些不舒服的（），慢慢地成为（）。
【设计意图：因三年级学生的概括能力还不是很高，所以利用填空法可以降低概括课文主要内容的难度，让孩子们有法可循，降低学习的难度。
】小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。
“假如我们用布做成真的帽子……”“那戴在头上就更舒服了。
”他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。
孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，圆的、香蕉形的、圆筒形的……(1)学生读相关句子，通过重点读“可不喜欢”、“喜欢”“又舒服又漂亮”“假如”等词语来理解孩子们不愿默守陈规，喜欢创新。
《方帽子店》教学设计及反思
《方帽子店》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“橱、改”等8个生字，会写“帽、店”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事内容。
3.明白要敢于创新，不能因循守旧的道理。
二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，理解故事。
2.教学难点：明白道理。
三、教学过程
1.导入
（1）展示各种帽子的图片，引出课题。
（2）提问学生喜欢什么样的帽子。
2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。
（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。
（3）检查生字认读情况。
3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。
（2）分析方帽子店的经营状况和新帽子店的创新之处。
（3）有感情地朗读，体会故事的寓意。
4.拓展延伸
（1）让学生说说生活中有哪些因循守旧的现象，应该如何改进？
（2）培养学生的创新意识。
5.书写指导
（1）观察“帽、店”等字的结构和笔画。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生练习书写。
教学反思：图片导入激发了学生的兴趣，但在讲解故事寓意时，可以让学生结合实际生活中的例子进行讨论，加深理解。
在拓展环节，可以组织学生进行创意帽子设计比赛，提高学生的创新能力。
新统编版三年级下6《方帽子店》课教案及教学反思
新统编版三年级下6《方帽子店》课教案及教学反思一、教学目标•知识目标：了解传统小吃文化，学习新词汇，了解方言语音变化规律，培养学生的听、说、读、写能力。
•能力目标：提高学生的文字理解能力，培养学生的观察力和想象力。
•情感目标：了解小吃文化传承，引导学生对传统文化的尊重和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点•学生能准确理解课文内容，了解词汇含义；•学生能在朗读课文中掌握方言语音变化规律。
2. 教学难点•通过课文情节提高学生思考和想象力；•让学生充分理解小吃文化的传承。
三、教学过程设计1. 导入（5分钟）为激发学生对小吃文化的兴趣，导入环节可采用“吃货最爱”主题，让学生表达自己最喜欢的点心或其他食物。
并可通过图片或视频介绍一些传统小吃，激发学生对小吃文化的兴趣。
2. 学前预测（10分钟）向学生展示课文题目《方帽子店》，让学生猜测与方帽子店有关的内容，鼓励学生发言，并搜集班级里学生对这个猜测的看法和思考。
3. 阅读并理解（20分钟）•给学生一定的时间阅读课文；•教师指导学生总结课文的主要人物和故事情节，引导学生了解小吃文化传承的重要性；•教师讲解生词及其含义，鼓励学生自主思考。
4. 语音训练（10分钟）通过朗读练习，让学生了解方言语音变化规律。
教师示范朗读，引导学生跟读练习，注意音准和语音的流畅度。
5. 听写及解读（15分钟）•让学生听教师念一段话、词语或句子，然后自主进行听写；•学生互相检查并帮助对方纠正错误，教师补充谈论；•学生解读生词，让学生猜测生词含义，互相帮助解释生词。
6. 听说读写（20分钟）•让学生学会朗读课文；•让学生自己表达对课文的看法和思考，教师引导学生想象和表达；•让学生进行创意写作，让学生通过小说或其他方式创作一段内容，可以培养学生的想象力和写作能力。
7. 总结（5分钟）通过一些小游戏，让学生巩固所学的内容，加深对课文的理解。
四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对小吃文化的理解较乡村，对小吃文化的传承也不太了解。
2023年部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思第【1】篇〗《方帽子店》教案3【教学设想】认识7个生字，其中认识一个多音字“嚷”，正确、流利、有感情地朗读这篇课文，了解故事内容，复述课文。
【教学过程】一、激情导入，诱发兴趣。
1.谈话导入：同学们，我们刚从慢性子裁缝店里走出来，眨眼又迈入了方帽子店。
这里的帽子好奇怪，全是方形的。
（板书课题：方帽子店，学生齐读课题。
）2.鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？3.学生自由发言，老师板书有价值的问题。
（1）方帽子店里发生了什么故事？（2）哪些地方是意想不到？二、初读课文，学习生字词。
1.课件出示生字新词，让学生大声朗读课文，检查生字新词。
重点强调“浸、在、脑、袋、膝、盖”的读音。
橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷圆筒古董2.同桌互相指读生字。
注意读准：翘舌音“橱嚷”，后鼻音“筒董”。
另外，一个多音字“嚷”在这里读“rng”，还有一个读音是“rng”，组词是“吵嚷”。
3.集体交流识字方法（1）形声字识字：橱蕉扣嚷筒董（2）组词巩固：改革改变改正4.“小老师”领着大家读一读。
5.让学生默读课文，将生字新词在文中圈出来。
引导学生找出多音字“兴舍”，并组词区分。
三、再读课文，整体感知。
1.让学生自由举手朗读课文，整体把握课文内容。
（1）请同学开火车读一读。
每人读一自然段，其他同学边听边思考：一共有几个自然段？（20个自然段）按什么顺序进行描写？（本文是按照事情发展的顺序写的）（2）本文分为哪几个部分？又可以分为三大部分：第一部分（1~4自然段）：方帽子和方帽子店的情况。
第二部分（5~14自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。
第三部分（15~20自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。
2.同桌轮读课文，体会方帽子店的变迁。
四、朗读课文，重点感悟再次读读这个故事，哪些地方是你感兴趣的，意想不到的地方？找出来和大家交流。
部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思(推荐3篇)部编版语文三年级下册方帽子店教案与反思【第1篇】【教材分析】《方帽子店》是一篇很有意思的故事。
表面上讲的是一家方帽子店的变迁，实际上写的是人们的思想观念在与时俱进，不断更新。
告诉我们：不管什么时候，都要敢于接受新鲜事物、新鲜观念。
起初，人们对戴方帽子习以为常，并没有觉得有什么不妥，尽管它戴着很不舒服。
后来，思想上没有任何束缚的孩子们打破了这种一成不变的局面：他们敢于尝试，用纸制作出了非常漂亮实用的圆帽子，接着就是用布做成的圆帽子出现，最后等孩子长大，新帽子扑面而来，人们被彻底吸引过来，方帽子和方帽子店成为古董。
故事里人物的设置很有讲究：比如，打破惯性的是孩子，触动方帽子店老板的是他的儿子……这就告诉我们，真的要打破一些惯性甚至一些错误观念，得有孩子们一般的赤子之心。
本课生字不多，所以着力点在课文内容复述训练上。
【教学目标】1.朗读课文。
认识“橱、改、蕉、扣、嚷、溜、筒、董”等8个生字，其中，“嚷、溜”是多音字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
【教学重难点】1.用自己的话复述自己最意想不到的部分。
2.懂得文中蕴含的道理。
【教学准备】制作课件【教学过程】一、预测故事，阅读全文1.板书课题。
2.大家猜一猜，你觉得这篇课文主要会讲些什么？3.学生交流，说说自己的预测。
4.逐段指名朗读。
不时就猜测进行交流。
预设：（1）针对第五自然段小孩子们的想法，你猜猜大人们会怎么回答呢？（2）第11自然段里，店主人发现自己的儿子居然也戴着一顶圆帽子，你猜猜他会怎么对待他的儿子？（3）读完第16自然段，你猜猜故事会怎么接着往下发展？（4）读完第19自然段，你猜猜故事会有怎样的结局？5.自由朗读课文。
【设计意图：本文是略读课文，故事性强，故运用三上学习的预测策略来学习本文。
《方帽子店》小学语文教案设计
《方帽子店》小学语文教案设计1. 教学目标1.1 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学会本课的生字词，认识多音字“嚷”“溜”，能正确书写“蕉”“筒”等生字。
能够概括故事的主要内容，理解方帽子店最终被淘汰的原因。
1.2 过程与方法目标通过分角色朗读课文，体会故事中不同人物的态度和情感。
引导学生进行小组讨论，培养学生的合作学习能力和思维能力，让学生学会从不同角度思考问题。
1.3 情感态度与价值观目标感受故事中的创新意识，明白事物是不断发展变化的，要勇于创新，不能因循守旧。
2. 教学重难点2.1 教学重点学习生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解方帽子店被淘汰的原因，体会故事中蕴含的创新精神。
2.2 教学难点理解课文中一些较难理解的句子，如“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头大汗。
”引导学生体会这种描写对方帽子不实用的表达效果。
引导学生从方帽子店的故事中延伸到生活实际，思考创新对于社会发展和个人成长的重要性。
3. 教学方法3.1 情境教学法在教学过程中，创设与课文内容相关的情境。
例如，在导入环节，可以展示各种不同形状的帽子图片，创设一个帽子商店的情境，引导学生进入课文的学习氛围。
在讲解课文时，也可以通过描述方帽子店的场景、人物的神态和动作等，让学生更加直观地感受故事中的情节。
3.2 问题引导法提出一系列有针对性的问题，引导学生思考。
如在讲解方帽子店的经营情况时，提问“方帽子店的帽子有什么特点？”“为什么人们一开始都戴方帽子？”“后来为什么方帽子不受欢迎了？”通过这些问题，逐步引导学生深入理解课文内容。
3.3 小组合作学习法将学生分成小组，针对一些问题进行小组讨论。
例如，讨论“如果你是方帽子店的老板，你会怎么做来挽救店铺？”“在生活中，你还见过哪些因为不创新而被淘汰的事物？”通过小组合作，培养学生的团队合作能力和独立思考能力。
《方帽子店》小学教案（通用12篇）
《方帽子店》小学教案《方帽子店》小学教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《方帽子店》小学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《方帽子店》小学教案篇1【教学设想】认识7个生字，其中认识一个多音字“嚷”，正确、流利、有感情地朗读这篇课文，了解故事内容，复述课文。
【教学过程】一、激情导入，诱发兴趣。
1.谈话导入：同学们，我们刚从慢性子裁缝店里走出来，眨眼又迈入了方帽子店。
这里的帽子好奇怪，全是方形的。
（板书课题：方帽子店，学生齐读课题。
）2.鼓励质疑：看了课题，你想知道什么？3.学生自由发言，老师板书有价值的问题。
（1）方帽子店里发生了什么故事？（2）哪些地方是意想不到？二、初读课文，学习生字词。
1.课件出示生字新词，让学生大声朗读课文，检查生字新词。
重点强调“浸、在、脑、袋、膝、盖”的读音。
橱窗改变香蕉扣在头上嚷嚷圆筒古董2.同桌互相指读生字。
注意读准：翘舌音“橱嚷”，后鼻音“筒董”。
另外，一个多音字“嚷”在这里读“rng”，还有一个读音是“rng”，组词是“吵嚷”。
3.集体交流识字方法（1）形声字识字：橱蕉扣嚷筒董（2）组词巩固：改革改变改正4.“小老师”领着大家读一读。
5.让学生默读课文，将生字新词在文中圈出来。
引导学生找出多音字“兴舍”，并组词区分。
三、再读课文，整体感知。
1.让学生自由举手朗读课文，整体把握课文内容。
（1）请同学开火车读一读。
每人读一自然段，其他同学边听边思考：一共有几个自然段？（20个自然段）按什么顺序进行描写？（本文是按照事情发展的顺序写的）（2）本文分为哪几个部分？又可以分为三大部分：第一部分（1~4自然段）：方帽子和方帽子店的情况。
第二部分（5~14自然段）：方帽子不舒服，孩子们创造出圆的、尖的、香蕉形的帽子。
第三部分（15~20自然段）：方帽子店终于被新式的帽子店打垮，淘汰了。
《方帽子店》教案
一、教案基本信息1. 课题名称：《方帽子店》精品教案2. 教材版本：人教版3. 年级学科：一年级语文4. 教学目标：知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文大意。
过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
情感态度与价值观：培养学生对传统手工艺的尊重和热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文简介：《方帽子店》是一篇讲述我国传统手工艺人帽子制作技艺的故事。
课文通过讲述帽子店老板对手艺的执着和对手艺人的尊重，展现了我国民间手工艺的独特魅力。
2. 教学重点：生词认读、理解课文内容、感受传统手工艺的魅力。
3. 教学难点：生词的理解和运用、对课文情感的体会。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示各种帽子的图片，引导学生谈论自己对帽子的认识，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，遇到生词和难点时同桌相互讨论，教师巡视指导。
3. 集中讲解：教师针对生词和难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
4. 小组合作：学生分小组讨论，交流对课文的理解和感受，培养合作意识。
5. 汇报展示：各小组代表汇报讨论成果，其他学生补充发言。
6. 情感体验：教师引导学生体会课文中对手工艺人的尊重和热爱，激发学生对传统手工艺的兴趣。
四、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，抄写生词，了解一种传统手工艺，下节课分享。
2. 拓展作业：观察生活中各种帽子的特点，尝试画一画，下节课展示。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。
3. 课后分享：听取学生对课后作业的分享，了解学生对传统手工艺的兴趣和了解程度。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示不同场合下的帽子佩戴情景，让学生身临其境地感受帽子在人们生活中的重要性。
2. 互动提问：教师针对课文内容，设计启发性问题，引导学生思考和讨论，提高课堂互动性。
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26.*方帽子店
［教学目标］
1.会认8个生字。
读准“嚷、溜”2个多音字。
2.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
［教学重难点］
默读课文，说说故事中的哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
［教学课时］1课时
教学过程
一、导入课题，激发兴趣
1.今天老师给大家带来一个非常有趣的小故事。
（播放《郑人买履》的故事）大家边听边思考：你从故事中明白了什么？
2.师生交流：这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者，说明了因循守旧、不思变通，终将一事无成的道理。
今天我们来学习一篇新的课文，在课文中结识一位因循守旧的帽子店的主人。
（板书课题：方帽子店学生齐读课题）
二、品读课文，整体感知
1.说说课文讲了一件什么事。
（帽子店一直卖方帽子，大家戴得都不舒服，等到圆帽子出现时，方帽子成了古董）
2.默读课文，找出故事中自己最意想不到的内容。
（1）课件出示：问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。
”
①“从来”这个词说明了什么？（他们认为以前的东西就是最好的。
）
②指导朗读：读出方帽子店主人的固执。
（2）课件出示：我们常常可以看见……夏天戴着却热得满头汗。
大人们总是这样回答：“因为一直以来都是这样的。
”
①“一直以来”这个词说明了什么？（戴方帽子是正常的、不能改变的）
②指导朗读：读出大人们的固执。
（3）课件出示：街上人山人海。
在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。
最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子！
“快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。
“不懂事的孩子！好好的方帽子不戴，要戴圆帽子！”
①从加点的词句中可以看出什么？（戴圆帽子是让人吃惊的事情，孩子戴圆帽子是不懂事，方帽子才是好帽子）
②指导朗读：读出方帽子店主人的惊讶、气愤。
（4）课件出示：“我要！我要！”儿子嚷嚷着。
儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。
（从中可以看出孩子们对圆形帽子的喜爱）指导朗读，读出孩子们的坚定。
（5）课件出示：孩子们慢慢地长大了……春天和秋天戴碗形的布帽。
（孩子们长大后，他们小时候的奇思妙想得以实现，并慢慢地改变着人们的生活方式读出对孩子们的认可）（6）课件出示：日子一天天地过去……慢慢地成为古董。
（这里的方帽子成为古董是因为固执的店主不愿改变。
）
3.指名学生分自然段读课文
三、拓展延伸，练习复述
1.默读课文，说说故事中哪部分内容是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
2.举手自荐复述课文，师生评议。
［教学板书］
26.*方帽子店
方帽子冬天冷，夏天热
圆帽子适合头型，形状多且美观
［教学反思］
在教学中我主要引导学生通过朗读把握课文内容。
略读课文教学中的“略”绝对不是学生学习结果的“略”——粗略与肤浅，而应该是教师教学上的“略”——简约而恰当。
以提问的形式理解文章，不仅能使学生口述能力得以提高，而且还有助于学生对文章主旨的把握，使学生在以后的学习中自己能更快地掌握文章的中心。