一年级上册语文教案课文5 影子第一课时
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案(第一课时)
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案（第一课时）一、教学目标1.通过学生对影子的观察和探究，培养学生的观察力和分析能力。
2.让学生明白影子是光线遇到遮挡物产生的，理解影子的基本形成原理。
3.激发学生对自然现象的好奇和探索欲望，培养学生对周围世界的发现和思考能力。
二、教学重点1.学生能够观察影子，描述影子的形状和特点。
2.学生理解影子的形成原理，认识到光线遇到遮挡物的情况下会产生影子。
3.学生通过实际操作和讨论，探究影子的形成规律和特点。
三、教学准备1.课文《影子》教材及相关教具。
2.投影仪、挡板、灯、宣纸等教学辅助材料。
3.实验记录表和实验操作指导。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示影子的概念，引起学生的兴趣和好奇心。
2.提问学生对影子的印象，观察到的特点，引导学生思考。
第二步：实验探究1.给学生分发挡板和灯，让学生实验观察光线遇到挡板产生的影子。
2.学生自由探究影子的形成规律，记录实验过程和结果。
第三步：总结与讨论1.引导学生讨论实验观察到的现象和结论。
2.整理总结影子的形成原理和特点，引导学生思考影子与光线的关系。
第四步：扩展拓展1.让学生观察不同光线、不同物体的影子，探讨影子的多样性和变化。
2.引导学生思考影子对生活和自然的意义，如日晒影子、拍照等。
五、课后作业1.让学生完成实验报告或实验记录，包括实验目的、过程、结果和结论。
2.要求学生观察并记录日常生活中有趣的影子现象，写下自己的感想和体会。
六、教学反思1.教师应及时调整教学步骤和方法，根据学生的实际情况和掌握程度进行灵活教学。
2.鼓励学生进行实践操作和思考，培养学生的实践能力和发现潜能。
通过本节课的教学，学生将能够对影子有深入的认识和理解，培养学生的观察、实验和思考能力，激发学生对自然科学的热爱和好奇心。
希望学生可以在今后的学习和生活中不断发现、探索和创造，成为具有综合素质的全面发展的人才。
2024年部编版一年级上册《影子》语文教案精选
2024年部编版一年级上册《影子》语文教案精选一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册《影子》单元第一课。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习影子与光线的关系，以及影子的基本特点。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解影子的形成原因和特点。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：影子与光线的关系，以及影子特点的理解。
2. 教学重点：课文内容的理解，生字词的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：投影仪、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用投影仪在黑板上展示影子的形成过程，引导学生观察、思考。
2. 课文阅读与理解（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，理解课文内容。
（2）结合课文，讲解影子与光线的关系，以及影子的基本特点。
3. 生字词学习（10分钟）（1）教师示范书写生字词，学生跟随书写。
（2）教师选取生字词卡片，检查学生对生字词的掌握。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生思考。
（2）教师讲解解题思路，学生跟随练习。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文影子2. 影子与光线的关系3. 影子的基本特点4. 生字词七、作业设计1. 作业题目：a. 影子是如何形成的？b. 影子有哪些特点？（2）抄写生字词，每个写5遍。
2. 答案：（1）a. 影子是由于光线照射到物体上，物体阻挡光线传播而形成的。
b. 影子的特点有：形状与物体相同，颜色与光线有关，大小与物体和光线的距离有关。
（2）见学生作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，教师应关注学生对影子与光线关系、影子特点的理解程度，以及生字词的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的影子现象，了解不同时间段、不同物体产生的影子变化，培养学生的观察能力和思考能力。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册《影子》一课，内容包括教材第56页至第57页。
详细内容为：通过讲述小兔子在阳光下与自己的影子发生的一系列趣事，引导学生认识影子，了解影子的特点及成因，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解影子的特点及成因。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的成因及特点。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的影子现象，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：让学生跟随课文录音朗读课文，注意字音、语调、停顿等。
3. 学习生字词：教师展示生字卡片，引导学生认读生字词，理解字词含义。
4. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，讲解影子的成因、特点等。
5. 实践活动：组织学生在阳光下观察自己的影子，引导学生发现影子的变化规律。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习本上的相关练习。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、子、阳、光、照、立、跳、跑3. 影子的特点及成因七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述影子的特点及成因。
（3）观察生活中的影子现象，与同学分享你的发现。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）影子是由于物体挡住光线，在光线照射不到的地方形成的暗影。
影子与物体的形状、大小相同，且随着光线的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了影子的成因、特点等。
第5课《影子》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《影子》人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读并理解生字词：“影、跟、朋、好、黑、狗、它、河、友”。
b. 学生能够正确书写生字词：“影、前、后、左、右”。
c. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。
d. 学生能够正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
2. 过程与方法：a. 通过观察图片和生活经验，引导学生理解课文内容。
b. 通过朗读和模仿，培养学生的语感和表达能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
b. 培养学生与人友好相处，乐于助人的品质。
教学重点：1. 学生能够正确认读并理解生字词。
2. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。
3. 学生能够正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
教学难点：1. 学生能够正确书写生字词。
2. 学生能够理解课文内容，知道影子的特点。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 影子图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示影子图片，引导学生观察并说出图片中的物体。
2. 学生分享自己对影子的认识和观察到的影子现象。
二、自主学习（5分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生交流生字词的读音和意思。
三、讲解课文（10分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生理解影子的特点。
2. 教师引导学生观察课文中的影子现象，并用自己的话进行描述。
四、朗读课文（5分钟）1. 教师示范朗读课文，学生跟读。
2. 学生自由朗读课文，注意语音语调和停顿。
五、书写生字词（5分钟）1. 教师示范书写生字词，学生跟写。
2. 学生独立书写生字词，教师个别指导。
六、拓展活动（5分钟）1. 教师组织学生进行影子游戏，让学生观察自己的影子变化。
2. 学生分享自己的观察结果和感受。
七、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调影子的特点和课文中的重点词语。
2. 布置作业：背诵课文，抄写生字词。
小学一年级语文《影子》教案6篇
小学一年级语文《影子》教案6篇小学一年级语文《影子》教案6篇小学一年级语文《影子》教案1 教学目的：1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、学会6个生字;认识一个偏旁。
3、认识光、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。
教学过程：一、复习检查。
1、划线找朋友：月工十又月口2、组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗?(左右、朋友)3、说话：看看你的左边是谁?右边是谁?出示句式：我的左边是( )，右边是( )，他们都是我的好朋友。
4、你的影子也是你的好朋友，看看，如今你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?二、学习课文。
1、学习第一节。
(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。
)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)(2)指导读句：影子/在/前，影子/在/后。
说说，影子在谁前，在谁后?你座位的前面是谁?后面是谁?句式：我的前面是( )，后面是( )。
或( )在我的前面，( )在我的后面。
(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。
范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。
同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。
句式：我常常( )。
(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。
(6)背诵：(学生看图练习背诵;老师引背课文;学生自由练习背诵;指名背，齐背。
)2、学习第二节。
老师引导学生自学。
(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。
一年级上册语文教案《课文 影子》第一课时(人教【部编版】)
一年级上册语文教案《课文影子》第一课时（人教部编版）一、教学目标1.了解课文《影子》的内容，初步理解影子是什么，并生动形象地描述影子的形态。
2.培养学生观察细致、思维敏捷、口语表达流畅的能力。
3.学会提出问题、解决问题的方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学准备1.教师准备物品：投影仪、多媒体课件、影子实物、学生用品。
2.学生准备物品：语文书、铅笔、橡皮等。
三、教学过程1. 导入环节1.看图片猜主题：让学生看相关图片，猜测本节课要学习的内容，开启学生的观察和联想。
2.想象游戏：让学生想象自己是魔法师，可以用魔法制作出许多与影子有关的玩具，比如：影子拼图、影子戏仿等，让学生带着好奇心，期待本节课的学习。
2. 主体教学1.听课文：播放课文录音，让学生认真听讲，理解年轻的小女孩眼中的影子到底是什么。
2.学习语文知识：让学生一起读课文，重点讲解反复出现的生字、生词和语文语法，如“影子”、“晃动”、“哪儿”等。
3.理解语文知识：让学生通过解题、填空等方式巩固所学语文知识，并结合课文情节深化理解。
4.脱口而出：请学生模仿课文中小卡莎描述影子的语言，让学生练习口语表达和语音语调调节。
3. 结束环节1.回答问题：通过问题的提取引导学生思考影子的形态，如“影子是什么？”、“你们看见过巨人的影子吗？”、“影子会变形吗？为什么？”等等。
2.画画时间：组织学生画影子图，充分发挥学生的创造力和想象力。
3.课堂评价：教师通过教学互动和问题回答的质量深度，对学生的学习效果进行评估和反馈。
四、教学反思1.多奖励多表扬：本节课学生积极性较高，表现出好奇心和实际操作能力。
在教学中，教师针对优秀表现的学生及时奖励、表扬，加强正面激励，激发学生的学习兴趣。
2.活动多多：针对小学生的身体特点，引导学生做多种多样的活动，达到“走进课文，与课文融为一体”的效果。
同时还能提高学生的记忆力和动手能力。
3.拓展应用：引导学生在课外活动中，多观察、多思考影子的形态、特点及产生的原因等，拓展知识，提高兴趣，加深学习效果。
人教部编版一年级上册语文教案：第六单元课文5.影子 第1课时
教案标题：人教部编版一年级上册语文教案：第六单元课文5.影子第1课时一、教学目标1. 知识与技能：认识“影、子”等生字，会写“在、有”等生字，能够正确读写“影子、前后、左右、里外”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际，培养学生的观察能力和表达能力。
通过自主学习、小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然现象的好奇心和探索精神，激发学生热爱生活、关爱自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字，会写生字，正确读写词语。
理解课文内容，有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解影子的形成和特点，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学准备1. 教师准备：课文插图、生字卡片、教学课件。
2. 学生准备：预习课文，尝试朗读课文。
四、教学过程1. 导入新课a. 利用课件展示生活中的影子现象，引导学生关注影子。
b. 学生分享自己对影子的认识和感受。
2. 自主学习a. 学生自读课文，圈出生字，拼读生字。
b. 学生交流自主学习成果，教师点评并指导。
3. 小组合作a. 学生分组，每组选择一种物体，观察其影子，并讨论影子的特点。
b. 各小组汇报观察结果，全班交流。
4. 课文解析a. 教师引导学生逐段解析课文，理解课文内容。
b. 学生跟读课文，注意语气、节奏，体会课文情感。
5. 生字教学a. 教师利用生字卡片，教授生字“影、子、在、有”等。
b. 学生跟写生字，教师点评并指导。
6. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
b. 学生分享学习收获。
7. 作业布置a. 抄写生字，每个生字写5遍。
b. 回家后，观察身边的影子现象，与家人分享自己的发现。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、解析等方式，使学生了解了影子的形成和特点，培养了学生的观察能力和表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
人教部编版一年级语文上册教案：5.影子 (1)
教案：人教部编版一年级语文上册《影子》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《影子》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握本课的生字词。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，提高学生的阅读兴趣。
引导学生观察插图，发展学生的想象力。
3. 情感态度价值观：通过学习《影子》，使学生懂得关爱身边的人和事物，培养学生的爱心和责任感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，认识并掌握本课的生字词。
2. 教学难点：理解课文中的比喻句，培养学生的想象力。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课1.1 联系生活实际，引导学生谈谈对影子的认识。
1.2 学生分享对影子的了解，教师总结并导入新课。
2. 学习课文2.1 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.2 教师指名朗读，检查学生的朗读情况。
2.3 教师讲解生字词，帮助学生理解词语的意思。
2.4 学生再次朗读课文，注意语气、节奏的变化。
3. 理解课文3.1 教师提问：课文中的影子是什么样子的？你喜欢课文中的影子吗？为什么？3.2 学生回答问题，教师引导学生关注课文中的比喻句，理解比喻句的意思。
3.3 学生用自己的话复述课文内容，教师给予评价和指导。
4. 拓展活动4.1 学生分组讨论：你还知道哪些有关影子的故事或成语？4.2 各组代表分享讨论成果，全班交流。
5. 总结全文5.1 教师引导学生总结课文的主要内容。
5.2 学生谈收获，教师给予肯定和鼓励。
6. 布置作业（课后自主完成）6.1 家长协助孩子预习下一课。
6.2 家长陪伴孩子观察生活中的影子，引导孩子发现影子的变化。
五、教学反思本节课通过学习《影子》，使学生掌握了本课的生字词，理解了课文内容。
在教学过程中，教师注重培养学生的朗读能力和想象力，引导学生关注课文中的比喻句，提高了学生的阅读兴趣。
同时，通过拓展活动，使学生了解了更多有关影子的知识，培养了学生的合作意识和交流能力。
一年级《影子》教案6篇
一年级《影子》教案6篇一年级《影子》教案篇1教学目标1. 认识11个生字，会写3个字。
认识新笔画“竖折折钩”。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4.认识有关“影子”的一些现象。
教学重点：练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。
教学难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
课时安排：2课时教学过程第二课时一、复习朗读，背诵课文师：同学们，上节课我们学习了《影子》这篇课文，请大家再认真读一读课文，待会咱们看看哪位同学背诵的最熟练。
学生朗读课文，指名背诵。
二、指导生字1.师：文中的生字朋友大家还记得他们的名字吗?出示生字。
学生个人读、领读、齐读。
2.提出“前”、“后”、“左”、“右”4个表示方位的词语，让学生再认读并做小游戏。
(1)学生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4个方向坐着谁，或有什么物品。
(2)把本课的生字卡片打乱贴在黑板上摆出前、后、左、右的阵形，让学生自由读出一个生字，并认读这个字的前、后、左、右分别是什么字。
3.教学生字板书设计：好朋友陪5.影子小黑狗跟一年级《影子》教案篇2【教学目的】１、认识１１个二类生字，会写“飞、马、鸟”三个字。
认识１个笔画“竖折折钩”和３个偏旁“反犬、三撇、宝盖儿”。
２、正确流利的朗读课文，背诵课文。
３、初步了解影子、光源、物体的位置关系，培养学生细心观察生活的好习惯。
【教学重点】认识１１个二类生字，会写“飞、马、鸟”三个字。
【教学准备】课件、生字卡片、词语卡片一、简笔画导入，理解课题，激发学习兴趣１、请同学们看黑板，你看到了什么?２、(教师一边描述一边画画)这是一座古城，太阳升起来，阳光斜照下来（三撇），京城里高大的楼台（京）拉下了阴影。
那么，看着这幅图,你能猜到一个字吗？３、对了，就是影。
请大家齐读，请同学们看看，这幅画中的事物分别是“影”的哪部分？大家跟老师说“三撇”。
４、当人、物体挡住一部分光线时，就会形成影子（板书）。
小学一年级语文上册《影子》教学设计(精选15篇)
小学一年级语文上册《影子》教学设计（精选15篇）小学一年级语文上册《影子》教学设计篇1 教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识有关“影子”的一些现象。
教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么？（影子）2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。
二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，学生自学课文。
（1）读准字音，把不会的字圈上。
（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。
（3）理解课文内容。
2、认识笔画和偏旁。
3、检查自学情况。
（1）出示字卡，开火车读。
（2）朗读课文。
三、质疑讨论，把握重点。
（鼓励学生质疑）（1）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？（2）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。
四、指导朗读，熟读成诵（1）教师范读。
（2）学生自由读。
（3）同桌互读。
（4）指名读。
（5）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。
（6）熟读成诵。
五、布置作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？附板书：影子——小黑狗——好朋友小学一年级语文上册《影子》教学设计篇2教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
一年级上册语文教案《课文5 影子》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文5 影子》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会本课的生字，读准字音，认清字形，了解字义。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，联系生活经验，理解课文内容。
（2）学会带着问题读课文，画出课文中不懂的地方，和同学、老师交流。
3. 情感态度与价值观：感受影子的有趣，培养学生热爱生活、善于观察的好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，感受影子的有趣。
2. 教学难点：通过观察图片，联系生活经验，理解课文内容。
三、教学过程1. 导入新课（1）板书课题：影子（2）引导学生观察课题，读准字音，认清字形，了解字义。
（3）引导学生谈谈对影子的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，圈出生字，画出不理解的词语。
（2）检查学生的自学情况，指导学生正确朗读课文。
（3）教师范读课文，学生跟读，注意语气、语调、停顿等。
（4）学生分组讨论，交流对课文内容的理解。
（5）教师讲解课文，引导学生理解课文内容，感受影子的有趣。
3. 学习生字（1）学生自学生字，读准字音，认清字形，了解字义。
（2）教师检查学生的自学情况，指导学生正确书写生字。
（3）学生练习书写生字，教师巡回指导。
4. 课堂小结（1）引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
（2）鼓励学生课后观察生活中的影子，进一步感受影子的有趣。
四、作业布置1. 抄写生字，每个生字写5遍。
2. 家长协助，观察生活中的影子，说一说你对影子的新发现。
五、板书设计影子课文5一、教学目标1. 学会本课的生字，读准字音，认清字形，了解字义。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，感受影子的有趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
《影子》第一课时【教案】部编版语文一年级上册
影子第一课时（教案）
课时目标
1.学生能够理解影子的形成原理和变化规律。
2.学生能够描述影子的外形和运动方式。
3.学生能够观察并分析日常生活中的影子现象。
教学准备
1.太阳灯或手电筒。
2.实物或图片等教具，用于展示影子现象。
3.黑板笔、彩色粉笔等教学用品。
教学流程
导入（5分钟）
1.引入本课的主题——影子，并小故事中邀请孩子们一起探究影子的奥秘。
学习（40分钟）
1.影子的概念和形成原理（15分钟）
2.影子的运动和变化规律（15分钟）
3.观察和分析（10分钟）
拓展（10分钟）
1.释疑和讲解（5分钟）
2.思考和交流（5分钟）
小结（5分钟）
1.利用黑板或其他教学用品，展示孩子们这节课总结的重点和难点。
2.帮助孩子们归纳、概括和总结本课的内容。
3.引导学生们思考，如果自己想进行更进一步的探究，可以从哪些角度出发，采取怎样的方法。
课后延伸
1.探究影子的形成条件，例如在不同光源、不同环境下的影子变化。
2.体验黑暗中的影子，例如在房间、森林中进行此类实验。
3.学习简单的绘画术语，例如明暗、对比、明度等，尝试用画笔表现影子的变化。
小学一年级语文《影子》教案优秀3篇
小学一年级语文《影子》教案4教学目标：1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前后左右四个方位，并用这4个词语表达方位。
教学重难点：1.正确朗读课文，识记前后左右四个方位，在生活情境中辨别这4个方位，并用这四个词来表达方位。
2.斜钩和卧钩的书写区别。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、猜谜语引入，出示课题1.猜谜语：看着是我不是我，我去踩它它不躲。
一举一动都像我，我走哪里它跟着。
（谜底：影子）板书课文题目：影子。
（影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。
）2.(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
二、熟读课文，自主识字1.导学：有一个人写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)2.导问：怎样才能把课文读好呢？(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……(2)把最难读的那一行多读几遍。
这样就会越读越流利。
3.教师组织学生自由读课文。
4.创设游戏情境，检查字音，识记词语。
(1)开火车，引导学生个别读。
(2)去掉拼音再读词语。
（3）学生领读，其他学生跟读。
5.同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？交流识字方法。
教师引导学生汇报识字方法。
黑：找反义词的方法记住“黑”，就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。
组词：黑色、黑夜。
“黑”是“白”的反义词。
“前”和“后”也是反义词，“左”和“右”也是一对反义词。
换一换：“左”和“右”，左下有个工，右下有个口。
(部编)人教版小学语文一年级上册《课文 5 影子》优质教案_3
5影子（第一课时）一、课时目标：1.能借助拼音准确认读“影、前、后、黑、狗”五个生字，学习一个新笔画“斜勾”，能依据笔顺指导在田字格中准确书写“我”。
2.能借助拼音准确、流利地朗读课文，辨别前、后两个方位，并用这两个词表达友谊。
3．体会“我”对影子的喜爱之情。
二、教学重点：学习本课5个生字，一个笔画“斜钩”,准确朗读课文。
三、教学难点：理解文中为什么把影子比作小黑狗。
四、教学时间：2课时五、教学过程：（一）揭题导入1.谜语引入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师给大家猜一个谜语，小耳朵，仔细听：有个好朋友，常常跟你走，你停它也停，你走它也走。
（谜底是影子）小朋友们真聪明，这就是课文第五课的课题。
（出示：5、影子）2.读准字音，齐读课题。
（2）一个叫“京京”的小朋友，他也想看到自己的影子，于是他站到了太阳底下，他的影子一下子就出现了。
（课件演示）这就是“影”字，你记住了吗？再一起读。
（3）“影”和“子”组成了词语，谁来拼读。
（指名一人）（出示：田字格——影子）（4）拼读准确，你不但读准了“影”的后鼻音，“子”在这里读轻声。
全班一起读课题。
3.联系生活，启发思维。
（1）你在哪里看到过自己的影子？（指名交流）（2）师小结并出示图片：是啊，只有在光的照射下，才能看到物体的影子。
但是一旦光消失了，影子也就——不见了。
（二）初读课文1．影子在我们的生活中随处可见，有位姓林的叔叔觉得影子很有意思，于是他为影子写下了一首好听的小诗。
（1）听录音，质疑激发学习兴趣。
①下面让我们一起来听一听这首小诗，边听边想：影子出现在哪些方位？学生听录音。
②学生交流。
③老师贴板书：前后左右。
（影子出现在前后左右）。
④老师小结：影子出现在前、后、左、右这四个不同的方位。
读到这里，你有什么问题吗？（预设：影子为什么会出现在不同的方位？为什么说影子像条小狗跟着我？）（2）那就让我们带着这个问题，去读一读课文。
出示自学要求： 1.读一读：借助拼音把课文读准确，读通顺。
部编语文一年级上册第5课影子(教案)
部编本义务教育教科书语文一年级上册课文第5课5.影子（第一课时）一、教材分析《影子》是一首以生活现象为题材的儿童，运用拟人和比喻的手法，写出了影子与人形影不离的特点。
表达了作者对影子与人形影不离的特点，符合一年级学生的年龄特点，表达了孩子对影子的喜爱之情。
课文配有两幅图，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。
二、教学目标1.借助图片、找朋友等方法认识“影、前、后、左、右、黑、狗”7个生字，认识偏旁宝盖、女字旁、月字旁；通过练习生活、图片等方法理解并运用方位词，指导书写“在、后”两个字。
2.通过自由读、教师范读、合作读等多种形式，正确、流利、有节奏地朗读课文，感受儿歌的轻快有趣。
3.通过质疑解读的方式，理解儿歌内容，认识了解有关影子的一些现象，体会影子的有趣。
三、教学准备上课前两天，天气晴朗，教师带孩子们在操场玩了“踩影子”游戏、课前预习《影子》、语文书、PPT。
四、教学过程一、出示课题（一）导入1.猜谜导入，认读“影”字。
出示PPT“影”的构成及“影”字，认读，注意后鼻音。
谈话：小朋友们好，今天这节语文课由我和大家一起度过，认识我吗？自我介绍一下，我姓顾，你可以怎么来称呼我？真好，大家能大声叫我一声吗？真热情。
我听说我们101班的孩子都很听话，上课坐得可端正了。
我还听说咱们班的小朋友个个都很聪明，老师想来考考大家，可以吗？请孩子们来猜个谜语。
（课件出示）你能猜出这是什么吗？指名学生回答。
（谜底：影子）听说踩影子是一个很好玩的游戏，小朋友们，你们玩过吗？（昨天徐老师带着大家玩了踩影子的游戏，好玩吗？）今天有一位小朋友她也和伙伴们一起玩起了这个游戏，请仔细观察，你从图中看到了什么？（有小朋友们，是的，其中有一个叫京京，课件出示，还发现了什么？还有太阳，是的，我们把它叫做“日”，还有三个影子）一个太阳、京京，还有地上的三个影子，这样就组成了我们今天要学习的新字。
拿出你的手，跟着老师一起来写。
板书：“影”谁能来读一读？yǐnɡ评价：读得真标准。
一年级上册语文教案《课文 影子》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文影子》第一课时（人教部编版）1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1.能够理解课文大意2.能够用简单的语句描述影子的变化3.能够掌握形容词“模糊”的用法4.能够理解并朗读课文中的生词2. 教学内容本节课将教授一年级上册语文教材中的《课文影子》第一课时，内容包括：1.课文展示2.生词讲解3.影子的描述4.试读3. 教学过程3.1 课文展示首先，教师将出示本节课的课文《影子》。
要求学生仔细阅读，并根据段落内容自己思考，得出该段意思。
3.2 生词讲解在学生阅读完课文后，教师将对生词进行讲解，包括“模糊、躲闪、微笑”等。
要求学生听讲并记住生词。
3.3 影子的描述教师将影子投影到墙上，并告诉孩子们影子是什么，如何产生的。
然后，让学生观察影子的变化，用简单的语言描述出来。
3.4 试读最后，教师给学生安排试读环节，要求学生在教师的指导下，依次朗读课文，读明白每一个字和每一句话。
4. 教学评估在学生朗读完课文后，教师将进行现场评估，观察学生对于课文的理解以及对于生词的掌握程度。
同时，可以记录学生的表现，以便在之后的教学中针对性地进行教育。
5. 资源清单1.课本《课文影子》2.影子投影设备3.学生朗读标准手册6. 总结与反思通过本节课的教授，学生们成功地掌握了课文中的关键内容，并能够理解生词的含义和用法。
此外，影子的展示和描述环节，也有助于学生们更好地理解影子的产生和变化，并将之运用到作文和口语表达中。
本节课的教师也应不断反思和总结，在之后的教学中更好地发挥课堂效应，提高教学效率及效果。
一年级上册语文教案《5.影子 》人教(部编版)
一年级上册语文教案《5.影子》人教（部编版）一、教学目标知识与技能1. 理解并记忆课文中的生字词，能够正确书写。
2. 了解影子的定义，能描述影子的特点。
3. 能正确朗读课文内容，能够用自己的话复述课文。
4. 能够根据课文内容进行简单的讨论和表达自己的看法。
情感态度价值观培养学生对影子的好奇心和热爱，认识到影子的重要性，懂得尊重他人的看法，关心他人的感受。
二、教学重点与难点重点：1. 生字词的理解和记忆。
2. 影子的特点及其引发的思考。
难点：能够用自己的话复述课文，并进行简单的讨论。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生谈论自己对影子的认识和理解，激发学生的兴趣。
引入课文主题。
2. 学习课文（15分钟）1.听音跟读，师生一起读课文，纠正学生发音错误，并解释生字词的意思。
2.学生独立读课文，师生一同检查读音和理解。
3. 分组讨论（10分钟）学生分组讨论：影子在生活中的作用与重要性，每组派代表进行发言，其他组进行补充讨论。
4. 主题板书（5分钟）板书：影子，生字词，课文重点。
5. 拓展活动（15分钟）1.学生自由写影子的感受和心得体会。
2.听取学生作业内容，展示优秀作品，并进行评价。
6. 课堂小结（5分钟）总结本节课的学习内容，引导学生概括影子的特点和重要性。
四、课后作业1.默写生字词。
2.完成练习册上有关《影子》的书写练习。
3.写一篇关于影子的作文。
五、教学反思本节课通过生动有趣的引入和学生分组讨论的形式，较好地激发了学生的兴趣和思考能力。
在今后的教学中，可以增加一些多媒体资源的运用，进一步丰富课堂内容，提高教学效果。
一年级上册语文教案(课文5+影子)第一课时(人教部编版)
过程与方法
通过观察、实验、讨论等方法，让 学生自主探究影子的奥秘，培养他 们的观察能力、动手能力和合作精 神。
情感态度价值观
培养学生对自然现象的好奇心和探 究欲望，增强他们热爱科学、主动 学习的意识。
02 教学设计
教学重点确定
重点
学生能够准确认读“影、前”等12个生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规 则用硬笔写字，注意间架结构。
教学不足之处及改进措施
课堂氛围不够活跃
在教学过程中，发现有些学生比较羞涩，不愿意主动 参与课堂活动，需要教师进一步引导和鼓励。
个别学生发音不够准确
在朗读环节中，发现有个别学生发音不够准确，需要 教师加强个别辅导和纠正。
学生表现及反馈情况分析
学生参与度较高
通过课堂观察和提问，发现大部分学生能够积极参与课 堂活动，表现出浓厚的学习兴趣。
ห้องสมุดไป่ตู้堂互动
小组讨论
请学生分小组讨论，分享自己观察到的 影子现象，并尝试用自己的语言解释影 子的形成原因。
VS
角色扮演
请学生扮演课文中的小朋友和影子，表演 课文中的对话和情境。
巩固练习
听写练习
教师播放录音，请学生听写本课生字和词语 。
练习题
请学生完成课后练习题，教师进行批改和讲 解。
小结作业
小结课堂内容
策略
通过多次重复认读、组词和造句等方式，强化学生对生字的记忆和理解。同时 ，通过观察和模仿，让学生掌握汉字的基本笔画和间架结构。
教学难点预设
难点
学生对一些字的音、形、义的理解和掌握存在困难，例如，“影”和“后”这两 个字的字义和发音容易混淆。
策略
通过图示、演示和对比等方式，帮助学生理解字义，区分字形，正确发音。同时 ，鼓励学生多读、多写、多用，以加深对生字的记忆和理解。
人教部编版一年级上册语文教案：第六单元课文5.影子 第1课时
影子\在后，
影子\常常\跟着我，
就像\一条\小黑狗。
影子\在左，
影子\在右，
影子\常常\陪着我.
它是我的好朋友。
五．学认方向。
前
左 右
后
六．拓展学习。
◆ 我会说 : 我的前面是 。
我的后面是 。
我的左面是 。
我的右面是 。
◆ 仔细观察
什么情况下影子在前？什么情况下影子在后？什么情况下影子在左？什么情况下影子在右？
七．当堂检测。
1.我会在田字格里写这些字。
在 后 我 好
2.形近字组词。
看（ ） 马（ ） 左（ ）
着（ ） 鸟（ ） 右（ ）
3.给生字宝宝补充音节。
y ch p q
影 常 朋 前
4.写xiě出chū下xià面mi ɑn 词cí语yǔ的de 反fǎn 义yì词cí朋pénɡ友you。
前
左
5.字zì、词cí、句jù一yì条tiáo 龙lónɡ。
5.照样子，写一写。
例：朋 朋友 影子是我的朋友。
1. 马
2. 鸟
八．布置作业。
1.小组内相互介绍自己的家。
2.填空。
我家的前面是（ ）；我家的后面是（ ）；我家的左面是（ ）；我家的右面是（ ）。
课后反思：。
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5影子
教案设计
一、学习目标
1、认识11个生字，会写4个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会“前后左右”四个方位；认识和“影子”有关的现象，领悟“影子常常跟着我的含义”
二、重难点
1、掌握生字、宝盖头、女字旁、月字旁”这几个新部首
2、领悟“影子常常跟着我的含义”
三、教学方法
多媒体教学、互动式教学
教学过程
第一课时
一、游戏引入，出示课题
1．教师和学生一起玩“找影子”游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现本课主题
2．板书课文题目：影子。
(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？
3．多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
4、师讲解影子产生的条件：有光、被不透明的物体挡住）
二、熟读课文，自主识字
1．导学：有一个人做过踩影子的游戏。
他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)
2、生自由读，指名读（师纠正字音）
3、圈画出难读词语：常常跟着小黑狗陪着（师示范读，生跟读）
4、找一找影子的特点（影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。
三、课文讲解
1、学习第一小节
（1）（前后说明了什么？）前后：交代影子出现的位置
（2）（什么是常常呢？）常常：表示事情的发生不止一次，而且时间间隔不久。
近义词：经常时常（常常跟着我，说明了什么？）
常常跟着我：说明影子和我密切相关
（3）（为什么是一条小黑狗？能说小花狗吗？） 一条小黑狗：运用比喻修辞手法，把影子比作在主人身旁跑前跑后的小黑狗，既写出了影子的颜色，又写出了影子的调皮可爱。
练习：①飘落的树叶就像______________________。
②天上的太阳就像______________________。
（4）再朗读，边读边想象这样的场面，读出活泼、俏皮的感觉，可做动作。
2、学习第二小节
（1）（怎么又是左右了呢？） 左右：说明影子的方位是不断变化的。
（2）（你有朋友吗？平时都是怎么样相处的？） 朋友：彼此有交情的人。
“它是我的好朋友”是一种拟人的说法，形象地表达了我与影子的亲密关系。
（3）结合图画理解：“前后左右”等方位词。
（要固定一个点，拓展：东西南北等方位）
前
左 右
后
画图，指名说一说图中的方位，辨别。
练习：...的前面是__________，...的后面是____________，...的左面是____________，...的右面是____________。
四、全文思考：
1、影子不是每天都跟着我们的吗，为什么说“常常”？
影子有时在我们身前，有时在我们身后，有时能看到，有时不能。
而且没有光的时候就看不到影子，所以是常常。
2、语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
影子为什么会前后左右不断变化？（生讨论）
（拓展相关知识：影子的位置和发光物体位置相反。
不同时间段，影子的形状也不同，有时长，有时短）
3、通过观看视频，进一步了解影子的神奇。
（看完可做手影游戏）
4．要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
画影子。
要注意太阳和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
五、作业
1、熟读课文，熟读生字词。
2、回家后找一找其他和影子有关的信息，或自己去做一做和影子有关的实验。