pep人教三年级英语下册 Unit 5导学案(分课时)
pep三年级下册英语第五单元导学案
Unit 5 Do you like pears?(第1课时)学习目标1、知识与技能在实际情境中灵活运用以下句型：Do you like...? Yes, I do./No, I don’t.Let’s buy some fruit.2、过程与方法运用不同的表示水果的词进行反复替换练习句型。
3、情感态度与价值观教育学生要有合理的饮食习惯。
重点难点1、句型：Do you like...?Yes, I do./No, I don’t.Let’s buy some fruit.2、灵活运用所学句型进行口头交流。
一、预习检测通过预习我会连线honey buy fruit some买宝贝一些水果二、合作探究1、以小组为单位朗读并翻译课文。
2、分角色朗读课文。
三、课堂展示仿照Let’s play部分组内编写对话并派代表上台表演。
四、当堂检测给句子选择合适的译文。
1、（）Do you like pears?2、（）Let’s buy some fruit.3、（）Can I have some bananas?4、（）I like apples very much.5、（）I’m hungry again.五、拓展延伸1、通过今天的学习，我们知道了要想问别人喜不喜欢某种东西应该这样问：_____________________________________如果喜欢我们就回答：_____________________________________如果不喜欢我们就回答：_____________________________________2、翻译下列句子你喜欢牛奶吗？_____________________________________你喜欢面包吗？_____________________________________你喜欢狗吗？_____________________________________Unit 5 Do you like pears?(第2课时)教学目标1.知识与技能能听说认读以下单词及句子：orange, pear, apple, banana, Do you like pears? Y es, I do.2.过程与方法通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练的目的。
2020版重点小学英语三年级下册 Unit5 导学案
Unit5 第1课时导学案教学目标：学习“四会”单词cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie并用所学单词和句型询问对方是否喜欢某物。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie。
教学难点：通过学习，能够用英语表达自己喜欢哪种水果或者食物。
教学环节：一、学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie并用所学单词和句型描述自己喜欢的水果和食物。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二. 自主学习（15分钟）（一）温故知新让学生列举自己喜欢的任何东西，教师提示运用I like…的句型来完成。
（二）阅读方法对照课本第二页，边看边练习拼写本课单词。
（三）互助释疑同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三、展示交流（10分钟）（一）小组展示小组内练习用英语说说自己喜欢的水果或者食物。
（二）班级展示指名学生用英语说说自己喜欢的东西。
四、点拨升华（8分钟）（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子I like…表达自己的喜好。
五、课堂作业（一）作业当堂清1. 单词拼写c _ k _ 蛋糕t_ _ 茶 b _n_n_香蕉c_ndy 糖果c_ _kie 饼干gr_p_s 葡萄br_ _d 面包2.单词连线cake tea banana grapes bread candy cookie饼干糖果香蕉葡萄蛋糕茶面包（二）挑战自我仿照例句，各写三个句子。
例句：I like cakes. She likes banana.板书设计：Unit 5 Do You Like Candies?cake 蛋糕tea 茶banana 香蕉I like…grapes 葡萄She \He likes…bread 面包candy 糖果cookie 饼干作业1. 单词拼写c _ k _ 蛋糕t_ _ 茶 b _n_n_ 香蕉c_ndy 糖果c_ _kie 饼干g r_p_s 葡萄br_ _d 面包2. 单词连线cake tea banana grapes bread candy cookie饼干糖果香蕉葡萄蛋糕茶面包3. 挑战自我仿照例句，各写三个句子。
2024年-人教版PEP小学英语三年级下册Unit5导学案(分课时)
课题Unit 5 Do you like pears? 第一课时学习目标1、通过情景会话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情景中自然运用。
2、通过一些游戏活动，练习所学句型，提供给学生一个实际运用语言的机会。
学习重点1、句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s buy some…2、单词pear, orange, apple, fruit学习难点单词和句型的掌握学具准备1、教材配套歌曲的录音带。
2 、Let’s talk部分的教学课件。
3、准备pears, oranges, apples, 的实物或模拟食物4、教师和学生都准备所学的水果和第一册所学实物图片导学过程批注1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）学生自编日常对话及口语练习。
如：A: Hi, B!B: Hi, A!A: Who’s that girl/boy?B: He/She is …A: Let’s go and say hello to her/him.B: Great!（2）教师播放歌曲The More We Get Together，师生共同演唱2 呈现新课(Presentation)（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples。
注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。
以次类推学习peaches, oranges, apples 。
（3）教师手指水果pears, oranges，说：pears, oranges, I like pears. 并问学生Do you like pears? 引导学生说：Yes, I do. / No, I don’t. 当学生回答为肯定Yes, I do. 时，教师可以将手中的水果给学生并说：Here you are.（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃I like … Do you like …? 回答语为：Yes, I do. / No, I don’t.为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like…? 后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习入手，逐渐形成习惯。
英语人教PEP版三年级下册Unit 5 单元概述与课时安排教案
Unit Five Do you like pears?单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第五单元。
单元主题为Do you like pears?（你喜欢梨吗？）。
主情景图通过孩子们和Sarah一家做水果沙拉的情景，来展现出本单元的主题：水果。
在做沙拉的过程中，孩子们询问并表达自己对于某种水果的喜好。
Zoom和Zip还呈现了一条与水果有关的谚语：An apple a day keeps the doctor away!（一天一苹果，医生远离我）提醒学生要养成每天吃水果的习惯。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Sarah和妈妈一起去超市买水果，妈妈问她喜欢哪些水果。
通过她们的对话引出了三会单词：orange, apple, pear, 两会单词：buy, fruit。
同时呈现了询问他人对水果的好恶的句式及回答：Do you like ...? Yes, I do. / No, I don’t. 在玩一玩练习中，通过陈洁和John的用图片模拟水果进行问答的活动，呈现了重点问答句的句式结构。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah在问吴一凡是否喜欢那些水果，从而呈现出三会单词：apple, pear, banana, orange，以及重点句式：Do you like ...? Yes, I do. Let’s chant以I eat ...为主要句型结构，以歌谣的方式呈现出四种四会水果词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读一读、听一听、排一排，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母u在单词里发的短音/ ʌ /。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Mike和张鹏正在Sarah家里做客。
Sarah的爸爸请他们吃一些水果。
在此过程中呈现三会单词grape，以及表达自己对水果的好恶的句式：I like... I don’t like... Let’s play 是个游戏活动。
三年级下册英语Unit5导学案 -完整获奖版
I have aneraserand an apple.
2.小组内对话。
Are these bears?
Yes, they are. No, they aren’t.
★展示提升
1..组内编对话，然后展示给大家。
例如：—How many pandas do you have?
自我评价:组内评价：教师评价:
— I have six pandas.
—Do you have a bike?
【当堂检测】
1.根据小动物的爱好，给下列单词分类。
three bike tiger one fish ten panda
car elephant two ship nine plane
a.我喜欢数字，给我各种数字吧！
b.我喜欢玩具，给我各种交通类玩具吧！
石头镇中心小学Unit5 Do You Like Candies?导学案
课 题：Unit5 Do You Like Candies?
年级
三年级
科 目
英语
导学设计
段文静
时间
组 名
课时次第
第一课时
学习目标：
1.能
2.能够用句型熟练运用。
学习重难点：
1.能听懂、认读表示数字的单词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.
c.我喜欢和其他小动物一起玩，给我它们的名字吧！
2.选一选，完成对话。
A. Six. I have six monkቤተ መጻሕፍቲ ባይዱys.
B. No, they aren’t. They are monkeys.
人教版三年级下册英语unit5 导学案
Unit 4 Do you like pears ?Lesson 1一、学习内容：P41 A Let's learn P42 A Let's say二、学习目标1.能听、说、认读一些常见水果的单词pear, peach,grape,orange, watermelon ,apple, banana,strawberry.2.尝试用英语表达自己喜欢某种水果。
3.能正确书写O，P，Q三个字母的大小写形式，能正确认读代表单词。
三、学习过程1、口语练习A：Let's draw a picture.B:OK. How many crayons do you have ?A:I have 16.2、旧词翻译yellow_______red_______green_______ orange_______purple______ white________ black_______pink______ blue________brown______ 3、英汉互译大比拼watermelon_______apple_______banana_______strawberry______ orange_______ pear______ peach_______4、试着说自己喜欢的水果I like……四、随堂测验1.把单词与对应的图片连起来。
apple banana strawberry orange pear grapes2.仿照例子写句子。
I like apples. 我喜欢苹果。
I like pears. 我喜欢梨。
______________.我喜欢香蕉。
家长签字：________________自我评价：Lesson 2一、学习内容：P40 A Let's talk二、学习目标：能听懂、会说：Do you like ...? Yes, I do. No, I don't. What about ...?I like them very much. Let's have some... 并能在实际情景中运用。
人教PEP版三年级英语下册 Unit5 The Third Period 教案
2.师：这节课你学到了什么？还有什么不懂的地方吗？
Unit 5Do you like pears？
The Third Period
funrunduckunder
The Third Period
(A. Let's spell)
课时目标
1.掌握音标/ʌ/的发音，进一步渗透语音知识。
2.继续练习在四线三格内写单词。
3.在听力练习的过程中提高学生的听力能力，培养学生听英语的兴趣。
重点难点
重点
掌握音标/ʌ/的发音，进一步渗透语音知识。
难点
音标/ʌ/的读法。
教学准备
教学过程中所需的录音、课件、动画素材。
(1)请两位学生读本部分的两组单词，其他学生认真听，并纠正不正确的读音。
(2)接着让学生同桌之间练习读单词。
(3)播放本部分的录音，学生根据录音内容给单词标序号。
(4)再次播放教学录音，师生一起核对答案。
3.Listen and write.
(1)教师在黑板上示范写单词“fun”，“run”，“duck”和“under”，边写边讲解书写时应注意的地方。
S2:Of course. Here you are.
…
三、新课呈现(Presentation)
A．Let's spell.
1. Listen, point and repeat.
(1)教师出示儿童在游乐场玩耍的图片，说：“Look，how happy they are.It's great fun.(帮助学理解单词‘fun’的意思)”。
教学步骤
教学内容
一、课前热身(Warm－up)
1.打招呼。
人教版小学英语三年级下册 Unit 5 教案
最新人教PEP版小学英语三年级下册优质课教学设计Unit 5第6课时Story time教学目标一、知识与技能1.学生能够通过文本的阅读，进一步巩固本单元的核心句型并且能够理解句型在实际语境中的应用。
2.学生能够掌握几个常用的日常对话用语。
3.学生能够模仿对话的语音语调，培养朗读英语的良好习惯。
二、过程与方法本部分通过Zoom和Zip吃自助餐的故事，重现了本单元的重点词汇和部分句型。
目的是通过一个较为有意义的语篇，增加学生语言的输入量，并且培养学生逐步适应文本阅读。
三、情感态度与价值观1.知道吃水果对健康有益。
2.了解超市使用环保纸袋的做法。
教学重点、难点学生能够学会使用本单元的核心句型在实际语境中的应用。
教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。
“全身动作反应法”（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备1.准备相关的图片，卡片和挂图。
2.录音机和相关磁带。
3.本部分的课件。
4.Zoom和Zip的头饰。
教学过程一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习对话。
Do you like…? Yes，I do./No，I don’t.I like…/ I don’t like…2.出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
3.播放B部分Let’s sing的录音，学生跟着录音哼唱。
二、呈现新课(Presentation)1.放录音，教师引入故事背景。
学生看书上的插图，理解故事。
特别是几个难句。
2.教师引导学生看图片，并进行讨论。
3.再听录音，观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。
鼓励学生分角色表演故事。
允许对故事进行改编。
三、趣味操练(Practice)小组练习。
最后请一些小组上台，戴着Zoom和Zip的头饰表演。
表演得好的小组奖励一个小红花。
【2020春季】英语人教版PEP三年级下册《Unit 5 第三课时》教案(可编辑)
2020人教版PEP三年级英语下册精编教案第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分为语音学习和单词书写两部分内容。
通过听一听，读一读，唱一唱的活动，展示四个语音例词：fun, run, duck, under，让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母u在单词中的发音。
本课时主要学习其在闭音节里发的短音/ ʌ/。
而本活动中的韵句，以包含字母u的四个语音例词run, duck, under, sun为主要内容，学生在重复诵唱有趣的韵句的同时，可以不断感受元音字母u的发音。
之后的读一读，听一听、标序号活动，学生需要根据听到的顺序给相应的单词标上序号，检验学生的听音辨音能力，以及认读单词的能力。
听一听写一写的活动通过描红单词，使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。
在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：run, duck, under, sun2. 能够了解元音字母u在单词中发的短音/ ʌ /。
3. 能够根据元音字母u的发音规律拼读含有本字母的单词。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读、书写单词：run, duck, under, sun能够了解元音字母u在单词中发的短音/ ʌ /。
2. 难点：能够根据元音字母u的发音规律拼读含有本字母的单词。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
教学过程✪Step 1 Warm up1.游戏：I say apple you say /æ/.Teacher: Boys and girls, let’s play a game. I say apple, you say /æ/. I say orange you say /ɒ/. I say grapes you say /eɪ/. Are you ready? Le t’s go. 不按顺序说前一句，学生按节拍说后一句。
三年级英语下册 Unit 5教案 人教版PEP
Unit 5 Where is my ruler?【课题】Unit Five Where is my ruler?【教学重点】日常用语Where’s …? 及其 It’s in / on / under….【教学难点】句子: Where is my car? In the toy box? 的理解【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。
2 教师准备 Let’s talk 部分的教学课件。
3 教师和学生都准备 pen, pencil, ruler, eraser, bag 等文具和car, toy box, ball, plane, doll 等玩具。
4 教师准备所学单词的卡片和图片。
5 学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。
6 学生按小组准备眼罩。
【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）学生日常用语练习。
（2）游戏 Show me the …教师或学生说单词，如pencil 一词，师生共同说Show me the pencils. 师生举起铅笔。
这样，用同一种方法练习其它文具类单词。
教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。
（3）教师播放第一册Unit 2 B部分 Let’s chant 的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。
2 呈现新课 (Presentation)（1）游戏：“捉迷藏”教师出示文具pen, pencil, ruler, eraser, bag ……让学生自由用英语表述，之后告诉学生：All of these are mine. They can move. Please close your eyes. 告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。
教师将其中一个文具，如：ruler 藏在某个同学的课桌底下，问：Where is my ruler? 学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。
用此方法引出单词：in, on, under 的教学。
人教版PEP小学英语三年级下Unit5教案
人教版PEP小学英语三年级下Unit5教案Unit5 Do you like pears?第一课时教学内容：Let’s talk part A教学目标：1、能听懂、会说Do you like熟练掌握本课句型： Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…2水果单词pear, orange,apple…?Yes, I do. No,I don’t.教学重点：1、能听懂、会说Do you like熟练掌握本课句型。
2、水果单词：pear, orange, apple…?Yes, I do. No, I don’t.教学难点：能听懂、会说Do you like熟练掌握本课句型： Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…教学过程：1、教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples 注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
2、教师手举“梨”讲述单词pear ，手举“2个或2个以上梨”讲述pears 。
以次类推学习oranges, apples,3、学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃 I like … Do you like …? 回答语为： Yes, I do. / No, I don’t.4、教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk 部分的内容。
特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No,I don’t.5、（1）教师出示卡片，并讲解每种单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear 和讲述pears 。
新人教版PEP三年级英语下册教案—Unit 5教案(一)
Unit 5 Do you like pears?Part A教学内容Let’s talk Let’s play Let’s learn Let’s chant Let’s spell（B Let’s sing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母u在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”来询问对方是否喜欢某种水果并回答。
【情感目标】教育学生要热爱粮食，养成不挑食、多吃水果的好习惯。
教学重点1.掌握元音字母u在闭音节中的发音；2.掌握词汇apple，pear，orange，banana的听、说、认读；3.句型“—Do you like...?—Yes,I do./No,I don’t.”的运用。
教学难点1.元音字母u在闭音节中的发音规律;2.能初步了解以do引导的一般疑问句的结构与用法，能进行询问与回答。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、水果图片、相关的水果、课件等。
课时安排3课时。
教学过程批注一、Warm-up & Revision1.日常口语练习。
T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss/Mr...2.播放录音，学唱B部分Let’s sing中的歌曲“An apple a day”。
7.点学生读Read,listen and number.部分的八个单词，提醒学生注意字母u的发音。
8.播放两遍Read,listen and number.部分的录音，完成题目。
播放第三遍录音，检查题目的答案。
9.游戏：唱反调说单词。
教师小声说单词，学生大声说。
若教师大声说单词，学生就小声说。
PEP小学英语三年级下Unit5英语教案
Unit 5 Where is my ruler?A Let’s learn一、教学目标（1）知识目标：能听、说、认读表示交通工具的单词：bus, taxi, jeep, bike。
（2）能力目标: 能听懂、会说Where’s…?It’s in/on/under….以及警示短语“look out”并能在实际情景中运用。
要求模仿正确，语调自然。
（3）情感、文化目标:情感目标：懂得注意交通安全文化策略: 了解西方国家人们的行车习惯。
二、教学重难点重点：a. 能听、说、认读表示交通工具的单词：bus, taxi, jeep, bike。
b. 能听懂、会说Where’s…? It’s in/on/under….以及警示短语“look out” ,并能在实际情景中运用。
要求模仿正确，语调自然.难点：能以句型为依托，灵活拓展、运用语言。
三、教具准备：1、ppt. 2. 三年级上册VCD (2) 3、玩具：taxi , jeep, bike, bus.4. toy box5. 玩具汽车纸.四、教学过程：Step 1. Warm-up1.Let’s sing.2.Let’s do.Step 2. Presentation1.T: Look! Who’ this?--- He’s my friend Zoom.2.Talk:Boys and girls, today is Zoom’s birthday. His friends: duck, monkey, dog and panda come to his birthday party. Birthday Party—生日聚会。
可是，ZOOM 的家住得比较远，所以他的朋友们都得开车、或坐车去参加它的birthday party。
那么，它们分别开什么车、坐什么车去呢？我们一起去跟踪一下！3、T: Look! Here comes the duck! How does it come?T: OK, listen! It comes by bus. (按喇叭：bus: 两下) 拿出实物bus：This is a …引导学生说出：bus. 拿出卡片，带读：u u u, b–u-s, (板书：bus. )我们之前学过：cut the bread, under the tree. 开火车：bus. ( 2列) T: Where is the bus?--- On the desk, on the desk, it’s on the desk.Look, I cancel “ On the desk , on the desk” ,can you read?T: Duck comes by bus. (返回主页)4、T : How does monkey come to the party?Ss: Jeep! Jeep! Jeep!T: Yes! That’s right! It comes by jeep. (按喇叭：jeep) Look at my mouth:jeep, 点名叫学生读jeep. (中下生)(板书：jeep, pay attention to “p”要求学生拼读，返回主页)T: Show the sentence: Where is the jeep? / Who can read the sentence?...Who can answer? ----直接出示，让学生读了。
三年级英语下册 Unit 5 (3)教案 人教PEP
三年级英语下册 Unit 5 (3)教案人教PEP
1 教材分析
本课时包括 Let's say 和 Let's do 两部分。
Let's say部分是为培养学生听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww ，并让学生听懂、会说这些字母开头的单词umbrella, under, vest, violin, window, wind 。
Let's do 部分是通过有节奏、有韵律的指令语，来复习和巩固字母 A-W 。
并初步了解表动作的词语 show, point, type, colour, s（ay ，也为学生的语言学习提供一定基础。
A-T是本册书Unit 1 到 Unit 4 的字母教学内容。
2 教法建议
在讲授字母和单词时，教师利用实物、图片和动作将字母和单词同时出现，让学生在理解词义的基础上学习。
如：umbrella, vest, window可用实物讲解；violin, wind 用动作讲解。
（可根据学生或教师情况更改）理解词义后利于表述单词，较熟练的认读单词再后学习字母利于掌握发音，掌握字母形状。
1。
小学英语三年级下册PEP Unit 5 教案 课时1
Unit 5 Do you like pears?第 1 课时Let’s talk & Let’s play教学目标:1. 能够听懂、会说句型“—Do you like...? —Yes, I do./ No, I don’t.”。
2. 学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“—Do youlike...?—Yes, I do./No, I don’t.”询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
3. 初步了解名词的复数。
教学疑难:1. 重点：（1）能够听懂、会说句型“—Do you like...? —Yes, I do./ No,I don’t.”。
（2）学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“—Do you like...? —Yes, I do./ No, I don’t.” 询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
2. 难点：学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“—Do you like...? —Yes, I do./ No, I don’t.” 询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
教学方法:问答法，讲授法，游戏教学法，TPR 教学法教学准备:教学音频，课件，水果实物教学过程:一热身与导入老师播放一段关于水果的音频，学生们跟着音乐一起进行说唱、跳舞。
T：Can you guess what we are going to learn ？设计意图：利用TPR 进行热身、导入，活跃课堂氛围的同时有助于学习兴趣的提升。
二Let’s talk 新课呈现1. 教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples。
注意：教师果篮中的每种水果应为2 个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
2. 教师手举1 个“梨”讲述单词pear ，手举“2 个或2 个以上梨”讲述pears 。
以此类推学习oranges, apples。
3. 学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）导入句型，先说自己喜爱的水果，再询问方是否爱吃。
三年级英语下册 Unit 5 教案 人教PEP
三年级英语下册 Unit 5 (1)教案人教PEP
1 教材分析
教材的Let's talk 部分是通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置Where's...? It's in / on / under.... ，并能在实际情景中自然运用。
Let's practise 部分是通过游戏练习所学的Let's talk 部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。
在两部分知识学、练的同时能听、说、认读以下单词 car, plane, desk ,chair, bag, in, on, under 。
2 教法建议
本课时主要是通过情景会话让学生学会提问和回答物品所在位置的句子，使学生在一定的情景中听懂、会说并理解句子 Where's ...? It's in / on / under.... 。
教师让学生课前准备好所学文具类单词，在讲授新句子时可通过游戏“捉迷藏”来导入句型 Where's...? It's in / on / under.... 。
在了解新句型的基础上，利用教学课件学习新对话，从而认读本课时的单词。
最后，再次通过游戏傅锡、巩固所学的Let's talk 部分的内容，游戏可分集体游戏和小组游戏两种，并将寻找文具扩展到寻找玩具或身边的其它事物。
1。
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3、教师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some …?”教师回答：“Sure,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples,。注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
（2）教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以次类推学习peaches, oranges, apples。
学习目标
1、在A部分学习的基础上，学习sorry,等延伸的语言。
2、为了复习巩固对话部分的内容，培养学生学习的兴趣。
学习重点
理解并掌握"Can I have…?" "Sorry. "等语言知识。
学习难点
1、理解"Can I have…?" "Sorry."的含义。
2、如何在生活中得体地运用。
学具准备
2、教师画几个小圆，引出单词grapes
3、教师让孩子通过闻，引出单词watermelonstrawberry。
4、展示Let’s learn部分的图，孩子之间相互提问Do you like …?
5、Listen and point
Point to the …（省略号为所学水果名）
6、教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
3趣味操练(Practice)
（1）游戏：Do it quickly!（快速做一做）
首先，用单词卡和图片练习所学水果类单词。学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。教师给学生下指令Run to the pear.，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。以此类推，接着完成其它各水果和单词。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元Let’s talk部分的练习，方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
游戏：Guessing the word
利用食物和水果图片，将学生分为两大组，每组每次一名选手上讲台前，面向大家，教师在两名选手身后出示图片，其他同学做动作或用英语形容图片的形状、颜色等，由讲台前的选手猜单词，猜对的为本组赢得一分，最后以分数定输赢。
三趣味操练(Practice)
请孩子找出自己的小卡片的图，贴在相应的单词旁，并大声读出。（哪组最先完成，获得胜利。）
四课堂评价(Assessment)
1、教师扮做客人，让孩子根据问题做出反应并回答。
Can I have an apple?
Can I have some grapes?
Let’s sing
2、通过说唱Let’s sing部分的歌谣巩固复习生词,提高学生学习英语的兴趣，并渗透饮食的教育，让学生多吃水果，有益健康。
学习重点
掌握认读新词：strawberrywatermelongrape
学习难点
strawberry的读音
学具准备
1、本课生词的单词卡片
2、课文的配套挂图
3、配套的教学课件
4、配套的教学录音带
（3）让学生听第一册学生用书Unit 3 B部分Let’s do部分的录音，根据录音做动作。然后让学生作Captain，举牌发指令。Captain说颜色，其他学生做动作。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师展示实物----水果，包括：pear, oranges, apple, banana .教师询问：Do you like pears?（你们喜欢梨子吗？）鼓励学生用完整句子来回答，Yes,I do./ No, I don’t（如果没有实物也可用图片代替）
5扩展性活动(Add-activities)
Cards game
把所学水果类单词卡放在一边，图片放在另一边，学生两人一组做游戏。每次每人抽单词卡和图卡各一张，如单词卡和图卡为同一单词为胜利。最后比一比，谁手中的卡多，谁为胜利者。
板书设计
总结反思
课题第四课时
（4）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise部分的操练。
A: Do you like apples?
B: Yeah, very much.
A: Here you are.
B: Thanks.
或：
A: Do you like pears?
B: Yes, I do./ No, I don’t like pears. I likeapples.
Do you like pears?
Do you like apples?
孩子根据自己的选择回答：“Yes, I do.”“No, I don’t.”
二呈现新课(Presentation)
1、教师在黑板上贴上各种水果，装扮成一个水果店。
教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
导学过程
批注
一热身、复习(Warm-up/Revision)
Guess：
1、教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让孩子猜猜是什么水果？
2、播放歌曲《An Apple A Day》，孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。
3、音乐停，孩子抽出一张卡片，读出这个词。
二呈现新课(Presentation)
1、教师在黑板上画一个圆，让孩子猜一猜，猜出apple，教师出示图和词。
（1）学生自编日常对话及口语练习。
如：A: Hi, B!
B: Hi, A!
A: Who’s that girl/boy?
B: He/She is …
A: Let’s go and say hello to her/him.
B: Great!
（2）教师播放歌曲The More We Get Together，师生共同演唱
课题
Unit5Do you like pears?第一课时
学习目标
1、通过情景会话，让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情景中自然运用。
2、通过一些游戏活动，练习所学句型，提供给学生一个实际运用语言的机会。
学习重点
1、句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’sbuysome…
（4）学生各自拿着自己准备好的水果（也可用图片代替）练习句型，先说自己喜爱的水果，再询问对方是否爱吃I like … Do you like …?回答语为：Yes, I do. / No, I don’t.
为了使学生更好的掌握句型，教师可适当讲解Do you like…?后面的名词应为复数形式，教师要注意纠正学生的句子，但不要过多讲解语法，让学生从反复练习入手，逐渐形成习惯。
（2）教师播放教学课件，认读单词pear,apple,orange,banana
（5）教师播放录音，学生边听边指单词跟读
（6）教师通过在黑板上画pear来示范draw的动作，让学生明白draw的意思，并让学生跟读draw。然后教师将pear涂色，并说：Colour it yellow and pink.使学生充分明白Colour的含义。
（2）小组活动：四人一组，轮流做group leader。Group leader给其他学生发指令，如：Draw a peach. Colour it pink.最后将画的最好的图交给老师，作为小组成绩。教师可以在教室的英语角展示学生的作品。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元Let’s learn部分的练习，方法和步骤同以前
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
3、相配套的教学录音带
导学过程
批注
一热身、复习(Warm-up/Revision)
1、表演A部分Let’s talk。小组表演的形式展示对话。
2、game
I like …孩子在小组里说说。
每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。
孩子们一起说老师自编的歌谣：
2、教师和学生都准备所学水果类单词图片，并且教师准备水果类单词卡片。
3、配套的教学录音带。
导学过程
批注
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放第一册Unit 3 B部分Let’s chant “I can see a rainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
4、播放课件,孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
小组表演、各小组展示
三趣味操练(Practice)
Let’s play
孩子在小组中，互问互答。
教师给每个小组一张转盘卡，小组中通过耳语传话。
四展性活动(Add-activities)
1、给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中（4人）仿照Let’s talk部分的对话表演对话
2、用下面的表格请学生作小记者采访同学:“Do you like …?”,被采访的学生用“Sorry, I don’t like …”或“Yes, I do.”
Fruits
students
Amy
Mary