小学音乐公开课龙咚锵教学反思
《第六单元唱歌龙咚锵》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版一年级上册

《唱歌龙咚锵》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 学生能够通过聆听和学唱歌曲《龙咚锵》,了解和感受中国民间音乐的魅力,增强民族自豪感。
2. 培养学生的音乐感知能力和歌唱技巧,提高他们的音乐表现力。
3. 鼓励学生积极参与音乐活动,培养他们的合作精神和创新能力。
二、教学重难点:1. 重点:学会唱歌曲《龙咚锵》,并能够准确表现歌曲的旋律和节奏。
2. 难点:在歌唱中加入适当的动作,增强歌曲的表现力和趣味性。
这需要学生具备一定的创造力和合作精神。
三、教学准备:1. 准备多媒体课件,包含歌曲的旋律、节奏和相关图片,帮助学生更好地理解和感受歌曲。
2. 准备一些锣、鼓等民间乐器,让学生在歌唱时能够亲手操作,增强他们的学习兴趣。
3. 提前组织学生分组,以便在课堂中进行合作学习和表演。
四、教学过程:1. 组织教学(1)播放音乐《龙咚锵》,学生和教师一起模仿动作。
(2)发声练习曲《两只老虎》。
2. 导入新课教师出示“中国”和“龙咚锵”图片,请学生猜一猜这是什么东西?它与我们刚才听的音乐有关吗?今天我们就来学习这首音乐。
3. 学习歌曲(1)认识乐器:龙咚锵教师出示龙头形图谱,介绍锣和镲的名称及音色,通过教师敲击、观察、模唱等过程让学生学习新乐谱。
(2)熟悉歌词教师出示节奏卡片,请学生读一读,说说在什么地方看过这种乐器?并用肢体动作帮助记忆节奏。
(3)学习歌曲旋律教师用身体乐器演奏歌曲旋律,学生模唱。
请学生用柯尔文手势来学习歌曲旋律,并加入歌词演唱。
(4)分角色演唱:学生分组合作表演歌曲,表现歌曲欢快的情绪。
教师评价并提出改进意见。
4. 拓展延伸请学生讲述有关龙咚锵的故事或表演有关龙咚锵的舞蹈,将课堂气氛推向高潮。
5. 课堂小结下课以班级为单位,音乐委员收乐器,下课。
教学设计方案(第二课时)一、教学目标:1. 学生能够熟练演唱歌曲《龙咚锵》,并能够有感情地表演歌曲。
2. 通过歌曲学习,培养学生的节奏感和音乐表现力。
唱歌龙咚锵教学反思

唱歌龙咚锵教学反思教学反思是教师在完成教学任务之后,对整个教学过程进行反思和总结的一种活动,目的是通过反思获得教学经验,并对教学目标、教学内容、教学方法等进行深入了解,进而提高教学质量。
在我教授《唱歌龙咚锵》这一课时,我也进行了反思,从课题及其内容、教学过程、学生课堂练习及其作业等方面进行了总结,以下是我的反思总结。
一、对课题及其内容的反思《唱歌龙咚锵》是小学音乐课程中非常重要的一部分,也是同学们最为喜爱和感兴趣的内容之一。
本次教学中,我在教学内容的选择和布置中下了很大的功夫,精选了一些经典的歌曲,将它们与学生的生活紧密结合起来,使学生能够更好地理解和掌握唱歌的技巧。
但是,我还存在一些不足之处。
首先,我没有充分考虑到每一个学生的实际情况,没有根据学生的兴趣和特长来调整教学内容。
其次,在教学时,我没有针对每一个学生进行细致的指导和辅导,未能最大程度地发掘学生的潜力和发挥学生的主体作用。
二、对教学过程的反思教学过程是教学活动中最为重要和核心的部分,也是评价教师教学效果的最终依据之一。
在本次教学过程中,我采用了许多有效的教学方式和方法,如小组合唱活动、多媒体教学、案例分析等,取得了不错的教学效果。
但是在实际操作中,我还存在一些问题需要改进,如缺乏真正的针对性、缺乏耐心和细致的指导等。
三、对学生课堂练习及其作业的反思学生课堂练习和作业具有非常重要的作用,可以巩固和加深学生的学习记忆,提高学生的学习成绩。
在本次教学中,我对学生的课堂练习和作业进行了认真的布置和检查,并给予了充分的撒花和鼓励。
但是在实际运用中,我也遇到了一些问题,如学生自主性不强、缺乏对学习中的疑惑的积极探究等。
四、不足之处在反思中,我也发现了一些自身的不足之处。
首先,我还缺乏教学经验和教育思想的更新,需要加强个人的自我修养和学习。
其次,在教学实践中,我还存在一些操作不规范、专业知识不精确等方面的问题,需要认真总结和针对性矫正。
总之,本次教学反思,让我更清楚地认识到自己的不足和需要改进的方面。
一年级上音乐教案反思龙咚锵_人音

一年级音乐上册《龙咚锵》教课设计及反省一、教课内容:1、学习扭秧歌2、学唱《龙咚锵》3、学会锣鼓伴奏以及掌握附点节奏4、赏识《新年好》二、教课目的:1、经过听《新年好》感觉外国人过年的氛围,以及平定,沉静的音乐与快乐热情的音乐的对照不同。
2、经过演唱和表演《龙咚锵》感觉中国小朋友过新年时快乐热情的音乐情绪,并经过红绸带秧歌舞的学习,表现过年的快乐心情。
3、认识民族打击乐器锣、鼓,能掌握其演奏姿势,探究其演奏方法,并能为歌曲伴奏,同时运用凳子当面小鼓,拍手当敲锣。
教课要点:附点节奏的学习以及感觉中公民族打击乐器锣、鼓,表现小朋友过年时快乐的心情。
教课难点:用民族打击乐器锣、鼓为歌曲伴奏,并把凳子当面鼓,拍手当敲锣。
教课过程【组织教课】(让学生听音乐进教室,衬着过年氛围)【xx问好】【导入】(出示课件)1/51、节奏游戏师:小朋友们,今日蒋老师想要考验一下你们的小耳朵,让我看看哪些小朋友的耳朵聪慧又灵巧?第一我们来玩一个节奏游戏,希望你们都能成为老师的回声!嘘,,听认真了!⑴师用手拍节奏做手势,生模拟,以后出示课件节奏图ⅹ﹒ⅹⅹⅹ︱ⅹ○‖⑵师:谁还会用其余的动作来模拟这一节奏呢?(拍腿,顿足)⑶师:你们模拟的真棒,请你们和我一同把这一节奏读一下,⑷师:谁还会改编其余的声音来说一说呢?比方小鸟的说话声喳﹒喳喳喳︱喳○‖⑸师:你们说的真好,老师也来编一个“龙·咚龙咚︳锵○‖”(师向生解说并演示锣鼓,增强附点和强弱)2、听辨声音师:好下边老师还想考考你们,你们能听出这是什么声音吗?(放爆竹、礼花声)师:有爆竹声,礼花声,这么喧闹的场面,人们是在过什么节日呀?(春节)师:时间过得真快,我们立刻就要过新年了,小朋友过年都做些什么?(议论)3、秧歌律动师:本来小朋友过年的方式是这样的,那你们知道吗?好多地方过年的方式都是不同样的,在我国的北方过年时喜爱踩高跷、贴窗花,还有最最重要的,.你们看是什么?,.(出示课件扭秧歌),你们想学吗?请你们起立跟从着蒋老师的脚步来学跳一下吧,..(师带生律动)【歌曲教授《龙咚锵》】1、首次倾听音乐范唱2/5师:哎呀,看你们那快乐劲儿,是否是已经急不可待地想过年了?,.别急,有一群小伙伴也想和我们一同迎接新年的到来,听——他们唱着歌向我们走来了!(播放歌曲)师:谁可以告诉蒋老师,听完这首歌你们的心情怎么样?(快乐、快乐)2、xx唱师:我们之因此感觉这么快乐是由于这是一首喧闹、快乐的新年的歌曲,名字叫《龙咚锵》,.看你们这么高兴,蒋老师很想为大家演唱这首歌,你们想不想听?,你们不单要竖起耳朵认真听,并且还要听出歌曲里都唱了哪些歌词?(播放歌曲伴奏),.3、读歌词师:小朋友的耳朵真灵巧,请你们跟着我有节奏地朗诵一下歌词(指引孩子们拍手)师:小朋友,你们想和小锣和小鼓做朋友吗?让我们请出它们和我一同有节奏的读一读歌词。
《龙咚锵》教学反思--杨佳

《龙咚锵》教学反思----城南中心杨佳时间过得可真快啊,转眼已经走进2008年的最后一个月份,2009已经开始向我们招手啦!我们的音乐课程也已经接近尾声了,今天我给一年级的孩子们学习了《龙咚锵》这首歌曲!歌曲《龙咚锵》是一首节奏欢快,旋律流畅,朗朗上口的儿童歌曲,结合着中国过新年的一些风俗习惯,我设计了一节丰富多彩,生动有趣的音乐课,在本课教学完成的同时,我也发现了一些不足,并且对这一课有了新的想法。
我先向大家提出一个问题,问:小朋友们,马上就是新年了,在新年里,你最喜欢做的事情是什么呢?小手一个一个的举起来,都想来说一说,有人说,我最喜欢堆雪人,打雪仗;也有的说,我最喜欢睡懒觉(也许是孩子太累了吧,嘿嘿),还有的说:去拜年;最后有人看见书上的小朋友了,就说敲锣咯~~~,是呀,过年我们要做的事情有很多,为了表达自己的心情呢,大家就敲锣打鼓的迎接新年,显的十分热闹。
接下来,我们就一起来听听《龙咚锵》。
先初听,感受音乐欢快的情绪;在复听时,我示意大家为歌曲来伴奏,用拍手,拍桌,用手敲,这三种动作来做,等我示范后,孩子们的兴趣就更高了,教室里都是噼里啪啦的声音,听着很吵闹,本来我还在埋怨他们,没有拍好节奏,于是我也想了,过年了,不是要放鞭炮吗?于是,我就想只当是孩子们在放鞭炮呢,于是我就说,鞭炮声声,锣鼓响,我们一起迎新年。
孩子们,听到后,也就明白了自己敲的太乱了,在我的引导下,真的敲出了和谐的节奏,顿时,教室里呈现出了过年的气氛。
在本课教学中,我设立了三个教学目标,首先在情感上:通过歌曲《龙咚锵》的学习,充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛,并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。
其次,在知识上:学习歌曲《龙咚锵》,认识中国民族打击乐器鼓与镲,并熟练掌握《龙咚锵》的节奏,完整演唱歌曲。
最后,在能力上:在学习活动中感受音乐的情绪,培养学生创编节奏的能力,并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。
这三个教学目标完成的教好,学生能够用自己喜欢的动作,表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛,并且熟练的掌握了歌曲的节奏,认识了民族乐器鼓和镲。
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思

人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教案及反思教案教材信息课程名称:小学音乐一年级上册《龙咚锵》教材版本:人教版课时数:1教学目标1.学生能正确说出歌曲名称并能唱出歌曲的歌词。
2.学生能通过跟随老师节奏打拍子,理解曲子节奏。
3.学生能够了解中国传统文化,感受中国传统乐器对音乐的贡献。
教学重点1.学生能正确说出歌曲名称并能唱出歌曲的歌词。
2.学生能通过跟随老师节奏打拍子,理解曲子节奏。
教学难点1.学生能够了解中国传统文化,感受中国传统乐器对音乐的贡献。
教学过程第一部分:温故知新1.唱起《早晨的脚步声》。
2.问学生:“你们学过的曲目中有用到了哪些中国传统乐器?”3.引导学生出有使用的乐器,并强调学习本曲子时要格外注意节奏和乐器。
第二部分:新知引入1.引导学生认识歌曲名称及歌词。
2.播放歌曲,教师跟着节奏指导学生正确的唱法,并让学生自己尝试。
3.强调歌曲节奏,引导学生认识哪些部分需要强调。
第三部分:示范教学1.教师带领学生跟随节奏一起打拍子,大声地唱起歌曲。
2.描述歌曲氛围,让学生感受其中蕴藏的文化和情感。
3.引导学生不断重复练习曲子,直到能够熟练掌握。
教学评价通过教师的示范教学和学生的不断练习,学生成功熟练掌握了《龙咚锵》这首曲子。
学生在掌握歌曲的同时也感受到了中国传统文化的魅力。
反思教案设置教材是小学音乐一年级上册的《龙咚锵》。
通过对教材的整体了解,本课程主要分为三个部分:温故知新、新知引入和示范教学。
这样的教学安排比较明晰,便于学生理解和掌握本曲子。
教学过程在教师的示范教学和引导下,学生能够熟练完成本曲子的演唱。
不过,在教学中还可以加入更多的活动,比如组织学生在练习中分组竞赛,同时还可以让学生体验更多有关中国传统文化的文艺作品,以帮助学生更好地理解和体验文化。
教学反馈在教学过程中,教师及时反馈学生的掌握情况。
同时,也可以让学生在练习过程中相互评价,以发现自己的不足之处并修改。
本次教学的成功得益于学生的积极配合和教师的认真教学。
龙咚锵教案、反思

(播放视频《龙咚锵》)
师:请小朋友们仔细看仔细听,这首歌曲都唱了些什么?你从画面中都看到了些什么?它带个你什么样的感受呢?
生:举手回答。
师:哇!小朋友们你们的耳朵真灵敏,眼睛真雪亮,脑袋真聪明!那么接下来就来让我们一起看看本堂课学习的目标和重难点是什么呢?(师读生听)
教学重点:
在老师的引导下能够准确而有感情的演唱歌曲《龙咚锵》,并为歌曲伴奏。
教学难点:
学会模仿乐器堂鼓和钹的合奏:
1.龙·咚龙咚∣锵0‖
2.龙·咚龙咚∣锵0龙咚∣锵0锵0∣锵0‖
教学过程
一造课堂气氛。
2.师生问好!
二、激趣导入,揭示课题
1.教师提问,学生探讨“为什么喜欢过年?”的话题。
师:小朋友们,我们马上就要过年了,你们喜欢过年吗?
生:喜欢!
师:你们为什么喜欢过年呢?(示意学生举手回答)
生:举手发言(师给予表扬和鼓励)
2.教师讲解关于“年”的故事,引出课题。
师:小朋友们都那么喜欢过年,那么“过年”这一习俗是怎么来的呢?蒋老师有一个关于“年”的故事,你们想不想听呀?
生:想听!
师:传说古时候有个长居深海的凶兽叫“年”,每到除夕(大年三十)便出来祸害百姓。人们只能逃到深山躲避年兽的伤害。直到有一年除夕天上来了位老神仙,他告诉人们年兽最怕红色和大的声响,于是每到年三十晚上家家户户都贴上红春联、燃放爆竹、敲锣打鼓来祛除年兽,以求新的一年祥和安宁。这种习俗从此流传下来,便有了“过年”的习俗。
《龙咚锵》音乐课教案
授课时间2016年1月8日星期五
教学对象
学前班
教授者
蒋晶晶
课时
一课时
一年级上音乐教案反思龙咚锵_人音版简谱

一年级上音乐授课设计反思龙咚锵_人音版简谱一、授课内容:1、学习扭秧歌2、学唱《龙咚锵》3、学会锣鼓伴奏以及掌握附点节奏4、欣赏《新年好》二、授课目的:1、经过听《新年好》感觉外国人过年的气氛,以及平定,宁静的音乐与快乐热忱的音乐的比较不同样。
2、经过演唱和表演《龙咚锵》感觉中国小朋友过新年时快乐热烈的音乐情绪,并经过红绸带秧歌舞的学习,表现过年的快乐心情。
3、认识民族打击乐器锣、鼓,能掌握其演奏姿势,研究其演奏方法,并能为歌曲伴奏,同时运用凳子当面小鼓,拍手当敲锣。
授课重点:附点节奏的学习以及感觉中公民族打击乐器锣、鼓,表现小朋友过年时快乐的心情。
授课难点:用民族打击乐器锣、鼓为歌曲伴奏,并把凳子当面鼓,拍手当敲锣。
授课过程第1页/共6页【生好】【入】(出示件)1、奏游:小朋友,今天蒋老想要考一下你的小耳,我看看哪些小朋友的耳明又灵便?第一我来玩一个奏游,希望你都能成老的回声!嘘⋯⋯听仔了!⑴ 用手拍奏做手,生模拟,此后出示件奏ⅹ ⅹ ⅹⅹ︱ⅹ○‖⑵ :会用其他的作来模拟一奏呢?(拍腿,脚)⑶ :你模拟的真棒,你和我一起把一奏一下⋯⑷ :会改其他的声音来一呢?比方小的声︱○‖⑸ :你的真好,老也来一个“ · ︳○‖” (向生解并演示鼓,加附点和弱)2、听辨声音:好下面老想考考你,你能听出是什么声音?(放鞭炮、礼花声):有鞭炮声,礼花声,么的面,人是在什么日呀?(春):得真快,我上就要新年了,小朋友年都做些什么?()3、秧歌律:原来小朋友年的方式是的,那你知道?很多地方年的方式都是不一的,在我国的北方年喜高、窗花,有最最重要的⋯ .你看是什么?⋯ .(出示件扭秧歌),你想学?你起立随从着蒋老的脚步来学跳一下吧⋯..(生律)【歌曲教授《》】1、初次聆听音范唱:哎呀,看你那高儿,是不是已急不行待地想年了?⋯ .急,有一群小伙伴也想和我一起迎接新年的到来,听——他唱着歌向我走来了!(播放歌曲):能告蒋老,听完首歌你的心情怎么?(高、快)2、范唱:我之所以感觉么高是因是一首、快的新年的歌曲,名字叫《》⋯.看你么快乐,蒋老很想大家演唱首歌,你想不想听?⋯你不要起耳仔听,而且要听出歌曲里都唱了哪些歌?(播放歌曲伴奏)⋯.3、歌:小朋友的耳真灵便,你随着我有奏地朗一下歌(引孩子拍手):小朋友,你想和小和小鼓做朋友?我出它和我一起有奏的一歌。
一年级上音乐教案 反思龙咚锵_人音版简谱

一年级音乐上册《龙咚锵》教案及反思一、教学内容:1、学习扭秧歌2、学唱《龙咚锵》3、学会锣鼓伴奏以及掌握附点节奏4、欣赏《新年好》二、教学目标:1、通过听《新年好》感受外国人过年的气氛,以及安定,平静的音乐与欢快热烈的音乐的对比不同。
2、通过演唱和表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈的音乐情绪,并通过红绸带秧歌舞的学习,表现过年的愉快心情。
3、认识民族打击乐器锣、鼓,能掌握其演奏姿势,探索其演奏方法,并能为歌曲伴奏,同时运用凳子当面小鼓,拍手当敲锣。
教学重点:附点节奏的学习以及感受中国民族打击乐器锣、鼓,表现小朋友过年时愉快的心情。
教学难点:用民族打击乐器锣、鼓为歌曲伴奏,并把凳子当面鼓,拍手当敲锣。
教学过程【组织教学】(让学生听音乐进教室,渲染过年气氛)【师生问好】【导入】(出示课件)1、节奏游戏师:小朋友们,今天蒋老师想要考验一下你们的小耳朵,让我看看哪些小朋友的耳朵聪明又机灵?首先我们来玩一个节奏游戏,希望你们都能成为老师的回声!嘘……听仔细了!⑴师用手拍节奏做手势,生模仿,之后出示课件节奏图ⅹ﹒ⅹⅹⅹ︱ⅹ○‖⑵师:谁还会用其他的动作来模仿这一节奏呢?(拍腿,跺脚)⑶师:你们模仿的真棒,请你们和我一起把这一节奏读一下…⑷师:谁还会改编其他的声音来说一说呢?比如小鸟的说话声喳﹒喳喳喳︱喳○‖⑸师:你们说的真好,老师也来编一个“龙·咚龙咚︳锵○‖”(师向生解释并演示锣鼓,加强附点和强弱)2、听辨声音师:好下面老师还想考考你们,你们能听出这是什么声音吗?(放鞭炮、礼花声)师:有鞭炮声,礼花声,这么热闹的场面,人们是在过什么节日呀?(春节)师:时间过得真快,我们马上就要过新年了,小朋友过年都做些什么?(讨论)3、秧歌律动师:原来小朋友过年的方式是这样的,那你们知道吗?很多地方过年的方式都是不一样的,在我国的北方过年时喜欢踩高跷、贴窗花,还有最最重要的….你们看是什么?….(出示课件扭秧歌),你们想学吗?请你们起立跟随着蒋老师的脚步来学跳一下吧…..(师带生律动)【歌曲教授《龙咚锵》】1、初次聆听音乐范唱师:哎呀,看你们那高兴劲儿,是不是已经迫不及待地想过年了?….别急,有一群小伙伴也想和我们一起迎接新年的到来,听——他们唱着歌向我们走来了!(播放歌曲)师:谁能够告诉蒋老师,听完这首歌你们的心情怎么样?(高兴、快乐)2、师范唱师:我们之所以感到这么高兴是因为这是一首热闹、欢快的新年的歌曲,名字叫《龙咚锵》….看你们这么开心,蒋老师很想为大家演唱这首歌,你们想不想听?…你们不仅要竖起耳朵仔细听,而且还要听出歌曲里都唱了哪些歌词?(播放歌曲伴奏)….3、读歌词师:小朋友的耳朵真机灵,请你们跟着我有节奏地朗读一下歌词(引导孩子们拍手)师:小朋友,你们想和小锣和小鼓做朋友吗?让我们请出它们和我一起有节奏的读一读歌词。
一年级上音乐教案 反思龙咚锵_人音版简谱

一年级上音乐教案反思龙咚锵_人音版简谱一、教学内容:1、学习扭秧歌2、学唱《龙咚锵》3、学会锣鼓伴奏以及掌握附点节奏4、欣赏《新年好》二、教学目标:1、通过听《新年好》感受外国人过年的气氛,以及安定,平静的音乐与欢快热烈的音乐的对比不同。
2、通过演唱和表演《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈的音乐情绪,并通过红绸带秧歌舞的学习,表现过年的愉快心情。
3、认识民族打击乐器锣、鼓,能掌握其演奏姿势,探索其演奏方法,并能为歌曲伴奏,同时运用凳子当面小鼓,拍手当敲锣。
教学重点:附点节奏的学习以及感受中国民族打击乐器锣、鼓,表现小朋友过年时愉快的心情。
教学难点:用民族打击乐器锣、鼓为歌曲伴奏,并把凳子当面鼓,拍手当敲锣。
教学过程【组织教学】(让学生听音乐进教室,渲染过年气氛)【师生问好】【导入】(出示课件)1、节奏游戏师:小朋友们,今天蒋老师想要考验一下你们的小耳朵,让我看看哪些小朋友的耳朵聪明又机灵?首先我们来玩一个节奏游戏,希望你们都能成为老师的回声!嘘……听仔细了!⑴师用手拍节奏做手势,生模仿,之后出示课件节奏图ⅹ﹒ⅹⅹⅹ︱ⅹ○‖⑵师:谁还会用其他的动作来模仿这一节奏呢?(拍腿,跺脚)⑶师:你们模仿的真棒,请你们和我一起把这一节奏读一下…⑷师:谁还会改编其他的声音来说一说呢?比如小鸟的说话声喳﹒喳喳喳︱喳○‖⑸师:你们说的真好,老师也来编一个“龙·咚龙咚︳锵○‖”(师向生解释并演示锣鼓,加强附点和强弱)2、听辨声音师:好下面老师还想考考你们,你们能听出这是什么声音吗?(放鞭炮、礼花声)师:有鞭炮声,礼花声,这么热闹的场面,人们是在过什么节日呀?(春节)师:时间过得真快,我们马上就要过新年了,小朋友过年都做些什么?(讨论)3、秧歌律动师:原来小朋友过年的方式是这样的,那你们知道吗?很多地方过年的方式都是不一样的,在我国的北方过年时喜欢踩高跷、贴窗花,还有最最重要的….你们看是什么?….(出示课件扭秧歌),你们想学吗?请你们起立跟随着蒋老师的脚步来学跳一下吧…..(师带生律动)【歌曲教授《龙咚锵》】1、初次聆听音乐范唱师:哎呀,看你们那高兴劲儿,是不是已经迫不及待地想过年了?….别急,有一群小伙伴也想和我们一起迎接新年的到来,听——他们唱着歌向我们走来了!(播放歌曲)师:谁能够告诉蒋老师,听完这首歌你们的心情怎么样?(高兴、快乐)2、师范唱师:我们之所以感到这么高兴是因为这是一首热闹、欢快的新年的歌曲,名字叫《龙咚锵》….看你们这么开心,蒋老师很想为大家演唱这首歌,你们想不想听?…你们不仅要竖起耳朵仔细听,而且还要听出歌曲里都唱了哪些歌词?(播放歌曲伴奏)….3、读歌词师:小朋友的耳朵真机灵,请你们跟着我有节奏地朗读一下歌词(引导孩子们拍手)师:小朋友,你们想和小锣和小鼓做朋友吗?让我们请出它们和我一起有节奏的读一读歌词。
《第六单元 唱歌 龙咚锵》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版一年级上册

《唱歌龙咚锵》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 学生能够学会唱歌曲《龙咚锵》,并在演唱中表现出欢快、活泼的氛围。
2. 通过学习,培养学生的节奏感和音乐欣赏能力。
3. 通过对歌曲的理解,培养学生的团结合作和民族自豪感。
二、教学重难点:1. 重点:学会唱歌曲《龙咚锵》,并在演唱中表达出情感。
2. 难点:理解歌曲中的民族文化元素,并尝试进行表演。
三、教学准备:1. 准备音乐器械,如音响、钢琴等。
2. 准备歌曲的歌词和音乐视频。
3. 准备一些简单的道具,如鼓、锣等,用于学生表演。
小学音乐课程《唱歌龙咚锵》教学设计方案(第一课时)一、教学目标1. 学生能够用欢快的情绪,自然的声音演唱歌曲《龙咚锵》,并能够有节奏地敲打歌曲中的音乐节奏。
2. 学生能够感受歌曲中欢快的音乐情绪,理解并掌握重音的节奏感。
3. 通过欣赏锣鼓和乐曲欣赏,提高学生的欣赏能力,并能准确找出音乐中所听到的不同乐器的声音。
二、教学重点通过学生积极参与,熟悉歌曲旋律,能够用欢快的情绪,自然的声音演唱歌曲《龙咚锵》。
三、教学难点通过音乐节奏的敲打,让学生进一步熟悉歌曲旋律,同时理解并掌握重音的节奏感。
四、教学过程1. 导入:起首播放《龙咚锵》的音乐,引导学生跟着节奏拍打。
接着教师出示鼓和锣等乐器,引导学生认识并敲打,让学生感受音乐的节奏感。
2. 新课:教师播放歌曲《龙咚锵》的伴奏音乐,学生轻声跟唱。
教师引导学生注意歌曲中的旋律和节奏,帮助学生熟悉歌曲。
同时,教师还可以通过手势和乐器伴奏的形式帮助学生更好地掌握歌曲的旋律和节奏。
3. 拓展:教师引导学生欣赏锣鼓和乐曲欣赏,让学生感受不同的乐器所发出的声音,并能够准确找出音乐中所听到的不同乐器的声音。
教师还可以引导学生根据音乐节奏进行舞蹈表演,提高学生的音乐表现力和创造力。
4. 总结:教师总结本节课的内容,强调歌曲中的旋律和节奏,鼓励学生回家后继续练习演唱歌曲《龙咚锵》。
同时,教师还可以引导学生思考其他与龙相关的音乐作品,激发学生的音乐兴趣和创造力。
一年级音乐教案龙咚锵

一年级音乐教案龙咚锵【篇一:人音版小学一年级音乐上册《龙咚锵》教学反思】在本课教学中,我设立了三个教学目标,首先在情感上:通过歌曲《龙咚锵》的学习,充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛,其次,在知识上:学习歌曲《龙咚锵》,认识中国民族打击乐器鼓与镲,并熟练掌握《龙咚锵》的节奏,完整演唱歌曲。
最后,在能力上:在学习活动中感受音乐的情绪,培养学生[此文转于斐斐课件园]创编节奏的能力,并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。
这三个教学目标完成的教好,学生能够用自己喜欢的动作,表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛,并且熟练的掌握了歌曲的节奏,认识了民族乐器鼓和镲。
在学习歌曲的环节中,我步步深入,循序渐进,让孩子从听辩鼓和镲的声音开始,认识了鼓与镲,之后用小鼓和小镲一起配合,学会了歌曲当中的基本节奏“龙咚龙咚锵”,这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。
孩子们从节奏的认识,逐步熟悉了歌曲此文转自斐.斐课件.园的歌词,然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了,所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。
孩子歌唱的声音我在教学中不断的强调,以小儿歌的形式,让孩子知道什么样的声音是正确好听的,应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。
“坐着要像小白鹅,挺起胸膛来唱歌。
唱歌要像百灵鸟,轻声唱来不喊叫。
”这个小儿歌孩子们都很喜欢,也都能按照上面说的来做。
本课设计符合学生好胜、好奇、好动的特点,通过综合性音乐活动,学生产生了浓厚的学习兴趣和求知欲望,在轻松愉悦的活动中获取了知识,增强了学生的参与意识,很好的完成了教学任务。
不足之处是创编歌词这一环节,需要老师用艺术性的语言更深的拓宽孩子们的创编思路,总之,这节课我感受着孩子们的成功,分享着他们的喜悦,我为孩子们的表现而感到幸福着,快乐着!!【篇二:人音版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教学反思】歌曲《龙咚锵》是一首节奏欢快,旋律流畅,朗朗上口的儿童歌曲,结合着中国过新年的一些风俗习惯,我设计了一节丰富多彩,生动有趣的音乐课,在本课教学完成的同时,我也发现了一些不足,有待改进。
《龙咚锵》教学反思

教学文档
(龙咚锵)教学反思
(龙咚锵)是一年级第八课的一首演唱歌曲。
它是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。
歌曲主要运用了节奏重复,旋律级进、重复,歌声与锣鼓声节奏结合在一起的手法,强调了过年热烈、热闹的愉快气氛,及小朋友们期盼新年快快到来的迫切心情,抒发了小朋友们敲锣打鼓喜庆新年的愉快心情。
为了让孩子们能够有节奏地用锣鼓镲为歌曲伴奏,我首先让他们反复聆听歌曲范唱,接着分别用握拳轻敲桌面、拍手等动作模拍锣鼓镲的节奏,并边拍边模唱歌曲,接下来分小组分别模拍锣鼓镲的节奏。
为了让孩子们能够尽快掌握这三种打击乐器的演奏方法,我随音乐一一示范讲解,紧接着让他们实践演奏锣鼓镲为歌曲伴奏。
为了防止孩子们“胡打乱敲〞,制造噪音,还因为乐器数量有限,在他们使用乐器前我提出要求并约法三章:一、徒手拍击节奏精确者优先使用乐器。
二、跟着老师的弹奏认真演唱歌曲的优先。
三、能够安静地聆听他人表演的优先。
以上要求提出后,教室里安静极了,孩子们都坐的非常端正,眼睛直视着我面前的锣鼓镲。
随后我和孩子们分别合作,教室里充满了歌声和有节奏的锣鼓声,好像新年已经到来:“过新年呀龙咚龙咚锵,多愉快呀龙咚龙咚锵……〞。
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《第六单元唱歌龙咚锵》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版12一年级上册

《唱歌龙咚锵》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 学生能够用欢快的歌声表达歌曲《龙咚锵》中的音乐情绪。
2. 通过学习歌曲,学生能够感受和体验中国民间音乐的魅力。
3. 培养学生的音乐感知能力和团队合作精神。
二、教学重难点:1. 准确演唱歌曲,表达歌曲中的音乐情绪。
2. 掌握歌曲中的民族乐器,如锣、鼓等的使用方法。
3. 培养学生的节奏感和合作意识。
三、教学准备:1. 乐器(锣、鼓等)和音乐器材准备。
2. 制作PPT,用于展示歌曲背景和乐器介绍。
3. 小组活动所需道具(如鼓棒等)。
四、教学过程:1. 导入新课教师播放《龙咚锵》的音乐,引导学生跟着音乐节奏拍手、扭动身体。
教师询问学生:“你们听到这首歌曲时有什么感受?”学生回答:“很欢快!”“很热闹!”教师引导学生回忆过年时敲锣打鼓的场景,引出本节课要学习的歌曲《龙咚锵》。
教师出示歌曲歌谱,带领学生用柯尔文手势读出音名。
2. 视唱练习教师弹奏歌曲旋律,学生跟唱。
教师纠正学生的音准、节奏和气息等问题。
学生通过多次跟唱,逐渐熟悉歌曲旋律。
3. 肢体表现教师播放伴奏音乐,引导学生用肢体语言表现出歌曲的节奏和情绪。
学生可以拍手、跺脚、扭动身体等,表现出歌曲的欢快情绪和咚咚锵的节奏。
教师鼓励学生大胆表现,给予表扬和鼓励。
4. 音乐游戏教师准备一些小鼓、镲、木鱼等打击乐器,带领学生一起玩“龙咚锵”的音乐游戏。
教师播放音乐,引导学生按照节奏敲打乐器,感受音乐的节奏和律动。
教师还可以将学生分成几个小组,进行比赛,看哪个小组敲打的最好。
5. 情感升华教师介绍《龙咚锵》是一首具有浓郁民族特色的歌曲,是中国民族文化的代表之一。
教师引导学生了解中国民族文化的重要性,增强学生的民族自豪感和文化自信。
教师鼓励学生用自己的方式去传承和发扬中国民族文化。
6. 课堂小结教师总结本节课的内容,表扬表现优秀的学生,鼓励学生继续努力。
学生收拾乐器和道具,有序离开教室。
教学设计方案(第二课时)一、教学目标:1. 学生能够熟练掌握歌曲《龙咚锵》的旋律,能够正确演唱。
《龙咚锵》教学反思

《龙咚锵》教学反思歌曲《龙咚锵》是一首具有中国特色的儿童过年歌曲,节奏、旋律、歌词多次重复,使歌曲显得简单通俗,加上歌声与锣鼓声的交替,使过年的气氛更加的热闹、欢乐,抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
现在的新课程标准极力强调:“要以学生的兴趣爱好为动力”组织教学活动。
我想:只有学生有兴趣,他们才会乐于参与学习活动,变“要我学”为“我要学”。
为了让学生保持深刻的学习兴趣,课堂上我从以下几方面着手努力:如一开始导入部分欣赏《舟山锣鼓》,在学生谈完感受后,老师再对舟山的传统节目加以介绍,学生了解了舟山的民间文化,接着在学习三种打击乐时,我通过孩子们喜欢的“猜谜”游戏,贴近儿童化的语言等方法激发学习兴趣,引导学生动手操作探索发现奏法,通过由浅入深的方式引导学生了解了“龙咚锵”声音的组成,指导全体学生通过“拍手、拍桌子、打铅笔盒”等方式掌握了重点。
在后面为歌曲伴奏时就显得松弛了。
歌曲教学中补充介绍了“过年的来历”,学生听得津津有味。
我想:这些都是孩子感兴趣的,而且像小故事的穿插,除了激趣,对本课内容也是进行了知识的拓展、延伸。
整堂课的教学设计我仅仅围绕“龙咚锵”展开。
但每一环节的教学安排目的又各例外:欣赏《舟山锣鼓》重在了解舟山的民间文化激发兴趣。
而介绍打击乐又重在认识乐器、掌握奏姿、探索奏法,解决重点。
《春节序曲》重在渲染过年的气氛。
《龙咚锵》又重在实践,最后环节《龙咚锵》再次出现,首尾呼应。
教学语言的设计也严紧的与“锣鼓”相关。
在学习三种打击乐时体现得较多。
如,在解决重点时,让学生通过敲鼓、听鼓声、模仿鼓声,及让学生在鼓上敲出例外的节奏,探索发现“龙咚龙咚”是鼓发出的声音。
“锵”声让学生通过看书找到了答案,这比老师直接告诉他会更有用。
在明白了这一点后,让其他没有乐器的学生,通过自己的身体乐器来模仿三种打击乐,解决了为歌曲伴奏的难点。
这次教学存在的问题:一是教学时间不够。
原来一课时能完成的,现在需要两课时。
一年级音乐上册教学设计和反思《龙咚锵》教案

新人教版一年级音乐上册教学设计和反思(龙咚锵)教案(龙咚锵)教案作品分析:(龙咚锵)具有典型的民俗风情,四二拍,五宫调式,情绪欢快生动,是由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。
前两乐句歌声与锣鼓声交替,转句开始将锣鼓的节奏与唱歌的音调结合在一起,强调了热烈的气氛,抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的愉快心情。
歌曲主要运用了节奏重复,旋律级进、重复,将锣鼓的节奏和歌词的音调结合一起,表现了人们过新年时敲锣打鼓的热闹气氛,抒发了小朋友庆新年的愉快心情。
教学目标:知识目标:掌握节奏X.X X| X 0 | 并能简单表现歌曲;认识民族乐器锣、鼓、镲并能分辩其音色了解其演奏方法。
能力目标:通过音乐实践活动培养学生表现能力和制造能力,同时也培养学生的合作参与意识。
感情目标:通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景,表现过年的愉快心情。
学具:小堂鼓、小镲、小锣、筷子、红绸。
活动设计:活动一:认识锣、鼓、镲熟悉歌曲中重点节奏。
1.小堂鼓节奏师:今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课,你们瞧!(出示小堂鼓)生:它的名字叫做“小堂鼓〞。
师:请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音。
生:咚•咚咚咚|咚0‖师:〔敲击小堂鼓〕我们一起找一找现在我们周围的什么声音和小鼓的声音很相似?生:用打算的筷子敲击课桌来模仿小堂鼓的声音。
a.〔师说〕敲起|小鼓|〔师生敲〕咚•咚咚咚|咚0‖b. 感受音的强弱来•了一群|小鼓队0|咚•咚咚咚|咚0‖小鼓队它|走近了0|咚•咚咚咚|咚0‖小鼓队它|走远了0|咚•咚咚咚|咚0‖小鼓队它|不见了0|咚•咚咚咚|咚0‖〔引导学生敲出不同的音量,感受音的强弱〕2.小镲、小锣节奏师:〔出示小镲、小锣〕小鼓还有两个形影不离的好朋友,那咱们现在就去认识认识它们吧。
生:敲击小镲、小锣,说出它们的名字,并模仿出它们的声音——“锵〞。
3.小堂鼓、小镲、小锣节奏a.师:小堂鼓、小镲和小锣想一起跟大家问个好,小朋友们可要听好啊!龙•咚龙咚|锵0‖〔两位同学来和老师配合〕b.师:我们也一起来模仿一下它们的声音。
人教版小学音乐一年级上册《龙咚锵》教学反思

《龙咚锵》教学反思歌曲《龙咚锵》是一首具有中国特色的儿童过年歌曲,节奏、旋律、歌词多次重复,使歌曲显得简单通俗,加上歌曲与锣鼓声交替,使过年的气氛更加的热烈、欢快、抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
我觉得本课实现了高效课堂的理念让学在轻松、愉悦中学会了歌曲。
我主要从以下环节进行教学:一、情境引入部分的问题设计我在教学开始,先带领学生利用PPT配合新年有关的图片欣赏了一段新年锣鼓音乐,增强了学生的视听感受,激发学生的情绪,让学生快速进入到音乐气氛中。
而后通过让学生寻找新年庆祝活动,与学生互动,轻松导入新课,为下面的教学做好铺垫。
二、课堂问题有效性的问题设计课堂问题,通过对学生的步步引导,转入正题,环环相扣。
从让学生寻找庆祝新年的活动,引导到鞭炮及鞭炮声音,从而导入到音乐节奏的训练,感受二声部,同时也解决了歌曲的节奏难点,为后面的新课教授奠定基础。
三、课堂活动中的问题设计在模仿锣、鼓、镲的节奏时,因为学生好动的性格,有时会过于兴奋声音过大,从而导致纪律比较乱。
我通过设计一些鼓励性的问题,比如:“看谁是最好的乐手,看谁模仿节奏时的声音最棒,看谁的姿势最漂亮”去引导学生改变一些不好的行为,这样的问题设计比机械的去说“你的声音太大。
你的姿势不对”要好的多,这也便于学生模仿,并和谐的配合演奏。
实践中发现学生的互动与分组有所欠缺,所以又加入了秧歌舞的学习,更好的活跃了气氛。
四、现代教学运用中的问题设计本节课除了以上基本的问题设计之外。
多媒体运用也为高效课堂节约了很多情感渗透和技能训练时间。
把问题设计和画面相结合,让学生得到视觉与听觉的双重感受,调动了学生的积极性。
本节课也有不足之处,评价中针对学生特点如果能够再到位些,能更好的给学生以鼓励,激发学生的学习兴趣;在教学中,给学生自我表现的时间不够充分,除了范唱还应让学生多听学生演唱的原声录音;在课件的设计上,还需要进一步的优化,让课件更精美。
《龙咚锵》的教学反思汇总5篇

《龙咚锵》的教学反思汇总5篇《龙咚锵》的教学反思 1歌曲《龙咚锵》是一首具有中国特色的儿童过年歌曲,节奏、旋律、歌词多次重复,使歌曲显得简单通俗,加上歌声与锣鼓声的交替,使过年的气氛更加的热烈、欢快,抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
现在的新课程标准极力强调:“要以学生的兴趣爱好为动力”组织教学活动。
我想:只有学生有兴趣,他们才会乐于参与学*活动,变“要我学”为“我要学”。
为了让学生保持浓厚的学*兴趣,课堂上我从以下几方面着手努力:如一开始导入部分引导学生感受学校的号鼓文化,在学生谈完感受后,老师再对学校号鼓队的情况加以介绍,学生通过对学校号鼓队取得的成绩的了解,无形中对学校也多了一份荣誉感。
他们会为小乐手的精彩而惊叹,同时也产生了一种想学的愿望。
接着在学*三种打击乐时,我通过孩子们喜欢的“猜谜”游戏,贴*儿童化的语言等方法激发学*兴趣,引导学生动手操作探索发现奏法,通过由浅入深的方式引导学生了解了“龙咚锵”声音的组成,指导全体学生通过“拍手、拍桌子、打铅笔盒”等方式掌握了重点。
在后面为歌曲伴奏时就显得轻松了。
歌曲教学中补充介绍了“过年的来历”,学生听得津津有味。
我想:这些都是孩子感兴趣的,而且像小故事的穿插,除了激趣,对本课内容也是进行了知识的拓展、延伸。
整堂课的教学设计我仅仅围绕“龙咚锵”展开。
但每一环节的教学安排目的又各不同:导入的介绍,激发兴趣。
而介绍打击乐又重在认识乐器、掌握奏姿、探索奏法,解决重点。
《春节序曲》重在渲染过年的气氛。
《龙咚锵》又重在实践,最后环节《龙咚锵》再次出现,首尾呼应。
教学语言的设计也紧密的与“锣鼓”相关。
在学*三种打击乐解决重点时,让学生通过敲鼓、听鼓声、模仿鼓声,及让学生在鼓上敲出不同的节奏,探索发现“龙咚龙咚”是鼓发出的声音。
“锵”声让学生通过看书找到了答案,这比老师直接告诉他会更有效。
在明白了这一点后,让其他没有乐器的学生,通过自己的身体乐器来模仿三种打击乐,解决了为歌曲伴奏的.难点。
《龙咚锵》教学反思

《龙咚锵》教学反思《龙咚锵》教学反思歌曲《龙咚锵》是一首具有中国特色的儿童过年歌曲,节奏、旋律、歌词多次重复,使歌曲显得简单通俗,加上歌曲与锣鼓声交替,使过年的气氛更加的热烈、欢快、抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
我觉得本课实现了高效课堂的理念让学在轻松、愉悦中学会了歌曲。
我主要从以下环节进行教学:一、情境引入部分的问题设计本节课第一部分导入教学时ǜ湛始的设计中只有律动练习。
让孩子们感受音乐调动情绪。
可没有有效的.问题设计。
于是我在导入部分加入了有节奏读、做相反动作、设计成“请你跟我一起做”这样即增加了趣味性又为感受力度做了铺垫。
二、课堂问题有效性的问题设计在初上本课时我曾提出过这样的问题。
“这首歌好听吗┕牡纳音清脆吗”等一些本已有答案又没有意义的问题,缺乏有效性。
后来改为“听到这首歌,你有怎样的感受,鼓的声音你来敲一敲,有什么特点”多让学生想即回答了我所设定的问题。
又为下一环节做了铺垫。
三、课堂活动中的问题设计在模仿锣、鼓、镲的节奏时,学生难免过于兴奋声音过大。
我边这样的问题。
“看谁是好的乐手ё⒁饫鲜谀7陆谧嗍钡纳音是怎样的姿势怎样”这样的问题设计比机械的去说“你的声音太大。
你的姿势不对”要好的多。
便于学生模仿,并和谐的配合演奏。
四、现代教学运用中的问题设计本节课除了以上基本的问题设计之外。
多媒体运用也为高效课堂节约了很多情感渗透和技能训练时间。
把问题设计和画面相结合。
本节课也有不足之处,评价中针对学生特点再到位些。
在关注全体时还要多关注个体差异。
除了范唱还应让学生多听学生演唱的原声录音。
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小学音乐公开课《龙咚锵》教学反思
《龙咚锵》是一首用汉族音调创作的儿歌,歌曲中歌声与锣鼓声交替进行,强调了热烈的气氛,抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
结合了一年级儿童的身心特点,设计了“聆听声音—欣赏歌曲,体验情绪—创造节奏,认识乐器—形式多样,动情歌唱—拓展知识,开阔视野”的教学过程,在整个学习过程中,始终贯穿于歌曲《龙咚锵》的音乐,让学生玩中学,乐中唱。
本课力求在师生的交流合作中,让学生体验歌曲所表达的快乐情感,了解中国年文化的悠久历史,热爱祖国的民族器乐,并培养学生的音乐创新能力和表现能力等。
导入环节用猜声音的方式激发学生的求知欲望,通过聆听鞭炮的声音,让学生体验声音的强弱、长短、鞭炮响声的快慢等不同音乐要素,激发学生的学习兴趣。
学生通过搜集资料的交流,了解中国新年的相关文化。
其次,在快乐的音乐中,通过视频直观地感受不同地区人们过年的喜庆气氛。
学生在聆听中巡回思考,阐述自己对音乐作品所带来的不
同情感体验,鼓励学生敢于参与,大胆交流。
模仿“龙咚锵”的声音,激发学生认识打击乐器的愿望,产生强烈的求知欲。
音乐是听觉的艺术,通过聆听、想象、敲击、感知、认识,让学生用饱满的情绪感知小钹和堂鼓音色的特点,培养对民族打击乐器的热爱。
鼓励学生大胆进行创作表演,探索出打击乐器的正确演奏方法。
通过模仿老师的节奏,提高学生对声音、节奏的听辨能力。
学生通过师生合作、男女生合作,在快乐的“接龙”游戏中,解决教学中的难点节奏,体验堂鼓和小钹的美妙音色,培养学生对民族打击乐器的喜爱。
师生的对接演唱,加深对歌曲内容的理解,是对歌曲歌词、节奏的衔接有效联系,为学生后面的独立演唱打下基础。
低年级学生对乐谱视唱能力很低,教师的范唱培养学生的观察力和对歌曲音准、节奏的感知能力。
课堂上创设让学生自由、大胆伴奏的歌唱气氛,提高学生的学习兴趣,让学生在玩中获得快乐和成就感,其中我还设计了跳东北秧歌的环节,学生通过手上动作,在活动中不断地创新展示,提高了学生对音乐作品的感知力、表现力和创造力。
通过交流、总结。
最后在欢快的音乐声中,在《欢乐中国年》的音乐
声中,学生带着愉悦的心情结束本课学习。
我在本节课的教学中采用了多种教学方法和教学手段,使得本节课做到了循序渐进、由难到易。
我认为本节课的亮点,将枯燥的节奏学习自然融入到了教学过程中,让孩子在玩中乐、乐中学,体验中不知不觉的就学到了知识。
本课的不足是课堂教学中的语言运用不够精炼,自如地驾驭课堂的能力有待于提高。
白板的使用是为了为高效课堂节约了很多情感渗透和技能训练时间,把问题设计和画面相结合,以后我要多加强白板的使用,多琢磨,多练习。
《龙咚锵》是一首用汉族音调创作的儿歌,歌曲中歌声与锣鼓声交替进行,强调了热烈的气氛,抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
结合了一年级儿童的身心特点,设计了“聆听声音—欣赏歌曲,体验情绪—创造节奏,认识乐器—形式多样,动情歌唱—拓展知识,开阔视野”的教学过程,在整个学习过程中,始终贯穿于歌曲《龙咚锵》的音乐,让学生玩中学,乐中唱。
本课力求在师生的交流合作中,让学生体验歌
曲所表达的快乐情感,了解中国年文化的悠久历史,热爱祖国的民族器乐,并培养学生的音乐创新能力和表现能力等。
导入环节用猜声音的方式激发学生的求知欲望,通过聆听鞭炮的声音,让学生体验声音的强弱、长短、鞭炮响声的快慢等不同音乐要素,激发学生的学习兴趣。
学生通过搜集资料的交流,了解中国新年的相关文化。
其次,在快乐的音乐中,通过视频直观地感受不同地区人们过年的喜庆气氛。
学生在聆听中巡回思考,阐述自己对音乐作品所带来的不同情感体验,鼓励学生敢于参与,大胆交流。
模仿“龙咚锵”的声音,激发学生认识打击乐器的愿望,产生强烈的求知欲。
音乐是听觉的艺术,通过聆听、想象、敲击、感知、认识,让学生用饱满的情绪感知小钹和堂鼓音色的特点,培养对民族打击乐器的热爱。
鼓励学生大胆进行创作表演,探索出打击乐器的正确演奏方法。
通过模仿老师的节奏,提高学生对声音、节奏的听辨能力。
学生通过师生合作、男女生合作,在快乐的“接龙”游戏中,解决教学中的难点节奏,体验堂鼓和小钹的美妙音色,培养学生对民族打击乐器的喜爱。
师生的对接演唱,加
深对歌曲内容的理解,是对歌曲歌词、节奏的衔接有效联系,为学生后面的独立演唱打下基础。
低年级学生对乐谱视唱能力很低,教师的范唱培养学生的观察力和对歌曲音准、节奏的感知能力。
课堂上创设让学生自由、大胆伴奏的歌唱气氛,提高学生的学习兴趣,让学生在玩中获得快乐和成就感,其中我还设计了跳东北秧歌的环节,学生通过手上动作,在活动中不断地创新展示,提高了学生对音乐作品的感知力、表现力和创造力。
通过交流、总结。
最后在欢快的音乐声中,在《欢乐中国年》的音乐声中,学生带着愉悦的心情结束本课学习。
我在本节课的教学中采用了多种教学方法和教学手段,使得本节课做到了循序渐进、由难到易。
我认为本节课的亮点,将枯燥的节奏学习自然融入到了教学过程中,让孩子在玩中乐、乐中学,体验中不知不觉的就学到了知识。
本课的不足是课堂教学中的语言运用不够精炼,自如地驾驭课堂的能力有待于提高。
白板的使用是为了为高效课堂节约了很多情感渗透和技能训练时间,把问题设计和画面相结合,以后我要多加强白板的使用,多琢磨,多练习。
《龙咚锵》是一首用汉族音调创作的儿歌,歌曲中歌声与锣鼓声交替进行,强调了热烈的气氛,抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。
结合了一年级儿童的身心特点,设计了“聆听声音—欣赏歌曲,体验情绪—创造节奏,认识乐器—形式多样,动情歌唱—拓展知识,开阔视野”的教学过程,在整个学习过程中,始终贯穿于歌曲《龙咚锵》的音乐,让学生玩中学,乐中唱。
本课力求在师生的交流合作中,让学生体验歌曲所表达的快乐情感,了解中国年文化的悠久历史,热爱祖国的民族器乐,并培养学生的音乐创新能力和表现能力等。
导入环节用猜声音的方式激发学生的求知欲望,通过聆听鞭炮的声音,让学生体验声音的强弱、长短、鞭炮响声的快慢等不同音乐要素,激发学生的学习兴趣。
学生通过搜集资料的交流,了解中国新年的相关文化。
其次,在快乐的音乐中,通过视频直观地感受不同地区人们过年的喜庆气氛。
学生在聆听中巡回思考,阐述自己对音乐作品所带来的不同情感体验,鼓励学生敢于参与,大胆交流。
模仿
“龙咚锵”的声音,激发学生认识打击乐器的愿望,产生强烈的求知欲。
音乐是听觉的艺术,通过聆听、想象、敲击、感知、认识,让学生用饱满的情绪感知小钹和堂鼓音色的特点,培养对民族打击乐器的热爱。
鼓励学生大胆进行创作表演,探索出打击乐器的正确演奏方法。
通过模仿老师的节奏,提高学生对声音、节奏的听辨能力。
学生通过师生合作、男女生合作,在快乐的“接龙”游戏中,解决教学中的难点节奏,体验堂鼓和小钹的美妙音色,培养学生对民族打击乐器的喜爱。
师生的对接演唱,加深对歌曲内容的理解,是对歌曲歌词、节奏的衔接有效联系,为学生后面的独立演唱打下基础。
低年级学生对乐谱视唱能力很低,教师的范唱培养学生的观察力和对歌曲音准、节奏的感知能力。
课堂上创设让学生自由、大胆伴奏的歌唱气氛,提高学生的学习兴趣,让学生在玩中获得快乐和成就感,其中我还设计了跳东北秧歌的环节,学生通过手上动作,在活动中不断地创新展示,提高了学生对音乐作品的感知力、表现力和创造力。
通过交流、总结。
最后在欢快的音乐声中,在《欢乐中国年》的音乐声中,学生带着愉悦的心情结束本课学习。
我在本节课的教学中采用了多种教学方法和教学手段,使得本节课做到了循序渐进、由难到易。
我认为本节课的亮点,将枯燥的节奏学习自然融入到了教学过程中,让孩子在玩中乐、乐中学,体验中不知不觉的就学到了知识。
本课的不足是课堂教学中的语言运用不够精炼,自如地驾驭课堂的能力有待于提高。
白板的使用是为了为高效课堂节约了很多情感渗透和技能训练时间,把问题设计和画面相结合,以后我要多加强白板的使用,多琢磨,多练习。