《六国论》第2课时教师版

年级二学科语文编写人李华民日期 2012年11月25日

六国论第二课时教师版

学习目标

1．质疑解难，归纳梳理《六国论》文言基础知识。

2．了解作者借史抒怀、借古讽今的为文章意图，体察作者的爱国之情。

【想一想】

第一自然段在全文中的作用是什么？第2自然段可以用哪一句话概括？

一、研习第3段。

1. 提问：第3段是从哪个方面来论证六国破灭的原因的？

明确：从“不赂秦者以赂秦丧，盖失强援，不能独完”论证了六国破灭的原因。

2. 提问：齐、燕、赵三国灭亡的直接原因是什么？

明确：齐国灭亡的直接原因是：“与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣”。燕国灭亡的直接原因是：“以荆卿为计”。赵国灭亡的直接原因是：“牧以谗诛”“用武不终”。

3. 提问：燕、赵灭亡的根本原因是什么?

明确：“燕赵处秦革灭殆尽之际”，孤立无援。

4.从以上的分析，我们可以得出这样的结论：燕、赵战败而亡，是“诚不得已”。

5. 提问：比较燕赵两国的相同点与不同点。

明确：共同点:形势环境相同，处秦革灭殆尽之际。\\ 军事策略相同，能守其土，义不赂秦。不同点: 对抗秦国的方式不同 \\ 燕太子丹招募荆轲刺秦王招致祸患。\\赵因李牧被谗言所害自毁长城。

6. 提问：找出第一段中与本段意思吻合的一句话。

明确：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。”

7. 提问：最后一句话在全文中有什么作用？

明确：用“向使”引起假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，同时又为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。

二、研习第4、5段。

1. 提问：概括这两段的内容。

明确：总结历史教训，指出“为国者”不要被敌人的积威吓倒，并委婉地讽谏北宋统治者要接受六国灭亡的历史教训。

2. 提问：作者在本段连用了两个叹词，有什么作用？

明确：呜呼——承接上段末尾，提出六国合力抗秦的主张。悲夫——又回到历史中，感叹六国破灭的可悲结局，抨击六国的政策。提出“为秦人积威之所劫”才是赂秦之根源。作用：表达作者对历史的思考与感慨，起到连接作用，在历史与现实间快速自由转移，引导读者理清思路。

3. 提问：作者得出正面的结论是什么？

明确：“为国者无使为积威之所劫哉”。这是作者要对北宋统治者说的，也是作者写这篇文章的目的。

4. 提问：最后一句语带双关，请说明其含义。

明确：作者对历史事实分析后的议论，明确了六国赂秦的根本原因，同时也切合当时北宋王朝的实际情况，委婉地劝谕当权者面对北方的威胁，放弃屈辱的妥协政策，不要重蹈历史的覆辙。

5. 讨论：如果将第4段末句改为“为国者无使为积威之所劫，可有慎哉”，并删去第5段，文章也是完整的。这样做好不好？（提示：可以从作者意图、文章布局和思路、重要的论断等方面进行考虑。）明确：六国灭亡原因各不相同，而以地赂秦者不过三国，作者巧妙地提出“不赂者以赂者丧”这一论断，这样就把灭亡的原因集中到“弊在赂秦”这一中心论点上来了。至于为什么要“赂秦”，作者则直到最后才说出了最要紧的一句：“为秦人积威之所劫”。这叫做“立片言以居要，乃一篇之警策。”作者这样来论述问题是有极强的针对性，因为北宋正是为辽、西夏“积威之所劫”而年年纳币。如果删去“以天下之大，而从六国之故事”，就看不出这一点了，这是违背作者的意图的。

其次，从布局上看，本文是从论史逐步转向论策的。因此从第3段开始，先肯定燕、赵的“远略”，接着又批评了他们的错策。循此继进，作者又为六国设想出总体的战略：第一步，不赂秦，不附于秦，不派刺客，不杀良将；第二步，“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向”。这样的设想是为下文“不赂而胜之”一语作铺垫的。这个总体的战略设想也是针对北宋朝廷说的。如果删去第5段话，上面这些话就变成无的放矢了。

这种写法就叫做“借古讽今”。

6. 我们今天怎么看待六国的灭亡？

【参考观点】分久必合，天下求统。//优胜劣汰的自然生存。//进步代替落后，历史发展的必然趋势。

1．通假字

(1)暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地

(2)然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌

(3)当与秦相较，或未易量

2. 指出下列加点字的活用并解释。

（1）李牧连却．之

（2）以弱．天下之民

（3）日．削月割，以趋于亡

（4）盖失强援，不能独完．

（5）惜其用武而不终．也

（6）以事秦之心礼．天下之奇才

3. 重点文言实词的意义和用法（一词多义）

亡：1．诸侯之所亡，与战败而亡者

2.是故燕虽小国而后亡

3.追亡逐北，伏尸百万

道：1、赂秦而力亏，破灭之道也

2、得道者多助，失道者寡助

3、师者，传道授业解惑也

4、师道之不传也，久矣

5、道芷阳间行

6、有碑仆道，其文漫灭

4. 明确特殊句式并翻译。

（1）为国者，无使为积威之所劫哉

（2）赂秦而力亏，破灭之道也

（3）后秦击赵者再

（4）子孙视之不甚惜，举以予人