文学类文本阅读之结构与主题探究

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高考语文复习-- 文学类文本阅读小说之要点提炼

高考语文复习-- 文学类文本阅读小说之要点提炼

文学类文本阅读小说之要点提炼一、小说情节结构1.小说情节的概括:(1)形式:人+事(因+果)(2)步骤:①梳理情节:小说以……为线索,先写……,然后写……,再写……,最后……②开端——发展——(再发展)——高潮——结局2.小说情节结构和特点的分析:(1)单线型结构:情、物、人、事、时空、见闻等均可作线索。

(2)复线型结构(双线结构):明暗两条线索。

(3)一波三折式结构(摇摆式结构):(4)欧亨利式结尾(突转式结尾):指小说的结尾既出乎意料,又在情理之中。

分析时,一要分析其结尾的出人意料,而要分析其结尾的合理性(即分析前文的铺垫、伏笔、暗示等)。

(5)“延迟”式情节:作者竭力给故事、人物、心理设置障碍,又不使读者觉得希望完全破灭,在这种捉迷藏式的游戏中,一环扣一环,体现小说的结构张力(使小说故事富有张力)。

3.小说结构技巧:(1)悬念:吸引读者关注、引人入胜、满足读者的心理期待(2)照应:能使小说的情节连贯、脉络清晰、结构紧凑(3)抑扬:使文势曲折多变,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性(4)铺垫;蓄积气势,突出文章主旨,构成伏笔和照应,使作品针线细密,情节发展既在意料之外、又在情理之中(5)突转:形成人物性格的“急剧改变”,收到意料之外、情理之中的效果,对表现小说主旨起到画龙点睛的作用(6)对比:渲染气氛、表现人物或突出主题4.小说开头段落的作用:(1)悬念式开头:①概括开头段内容;②指出作用:造成悬念,引出下文的……,引起读者思考,激发读者阅读兴趣;或者突出人物的……形象,揭示小说……的主题。

(2)写景式开头:交代故事发生的环境(时间、地点、人物),渲染……的气氛,烘托人物……的心情,奠定……的感情基调;为下文的……(情节)作铺垫。

5. 小说中间段的作用:①呼应(承接)前文的……情节,揭示前文的悬念;引出后文的……情节,为下文写……做铺垫(埋下伏笔),为下文的抒情(议论)做铺垫;承上启下,由上文的……过渡到下文的……②表现了人物……的性格;使人物……的形象更加丰满;③有利于表现……的主题。

高考语文文学类文本阅读解题技巧

高考语文文学类文本阅读解题技巧

高考语文文学类文本阅读解题技巧高考语文文学类文本阅读解题技巧主要包括以下几个方面:1. 阅读文本前的准备:在学习阅读理解题型前,需要对文学常识进行系统的学习和积累,包括文学作品的背景知识、文学手法和修辞手法等。

这样可以帮助理解文本的意义和深层次的内涵。

2. 抓住文本的主题和结构:阅读文学类文本时,要注意抓住文本的主题和结构,了解文本的整体架构、中心思想和情感体验。

通过分析文本的标题、目录、开头和结尾等部分,可以更好地理解文本的主旨。

3. 分析作者的写作意图:在阅读文学作品时,要注重分析作者的写作意图,包括作者想要表达的情感、态度、思想和观点等。

可以通过分析文本中的描写、对比、对话、独白等手法,揭示出作者的意图。

4. 理解文本的人物形象和情感表达:文学作品中的人物形象和情感表达是解题的重点。

要通过分析人物的性格、形象特点、言行举止等方面的描写,了解人物的内心世界和情感变化。

同时,还要注意抓住文本中的情感暗示和情感转折点,理解文本情感表达的程度和方式。

5. 从上下文推测词语含义:在阅读文学类文本时,会遇到一些生词和词语的多义性。

要善于通过上下文来推测词语的具体含义。

可以通过分析前后句子的逻辑关系、句子结构和语境信息等来推测词语的意义。

6. 多角度思考问题:在答题过程中,要通过综合考虑文本的各个方面来作出准确的答案。

要善于从不同的角度分析问题,深入思考问题的根本原因和详细细节,从而得出准确的解答。

以上是高考语文文学类文本阅读解题技巧的一些要点,希望对你有帮助。

记住,多进行实践和练习,熟能生巧,提高解题能力。

高屋建瓴巧妙应对——文学类文本阅读指导

高屋建瓴巧妙应对——文学类文本阅读指导

高屋建瓴巧妙应对——文学类文本阅读指导
在高屋建瓴的巧妙应对中,文学类文本阅读也非常重要。

因此,在阅读文学类文本时,要
做好相应的准备,让我们拥有最好的帮助。

首先,要将文本分割成适当的段落。

文学类文本在结构上具有特殊性,因此在把握文本内
容时要了解其结构框架。

每段内容往往都讲述重要的事情或者有重要细节,要细致地阅读,不要错过每一点重要的信息。

其次,要针对文本的主题和文学特点进行深入的思考。

把握文本主题,就要看清文本中所
有的信息,这样才能把语言中的含义领会出来。

另外,文学文本的特点有“多智”、“多元化”、“多层次”,这就要求读者认真思考,从多角度把握文章的主旨。

最后,要善于发现并结合实际,结合本文作者的思想,把文本中的人物、事件、思想、形
象和自己的真实实际联系起来,把文本中的叙述内容与实际生活有机的衔接起来,使文学
文本的阅读更加深刻。

总之,文学类文本的阅读是一项重要的工作,要想把握文学文本,就要进行有效的准备并对文本中提到的内容有一个较为清晰的认识,以突出文本所表达的内容,完美的完成文本阅读。

原创高考语文复习备考精品课件 考纲解读结构主题文学类文本阅读之分析综合公开课

原创高考语文复习备考精品课件 考纲解读结构主题文学类文本阅读之分析综合公开课
来自、湖南省2004—2010年考查情况
年份
2004
文题
翡冷翠山居 闲话
体裁
考查内容
现代散文 概括、题旨、词语、鉴赏(选择)
2005
2006 2007 2008 2009 2010
贝多芬:一 个巨人
在山阴道上 忆刘半农君 谈静 云南看云 一朵午荷
现代散文 筛选、句子、词语、鉴赏【语言、技法(肖 像、侧面)】
福建卷 浙江卷
春风 静流
散文 分析综合、内容把握、表现手法 散文 布局谋篇、词语、分析综合、表 现技巧、个性化阅读
省份
江西 卷 江苏 卷 山东 卷 辽宁 卷 四川 卷
文题
饮一口汨罗江 溜索
体裁
散文 散文
考查内容
词语、归纳、词语及表达技巧、修辞 表达技巧、结构、作品形象、探究主旨及 作者情感
小说对 语言特色、作品形象、表达技巧、个性化 比阅读 阅读
阅读《考点限时训练》(三十九) 一方阳光 王鼎钧
2、关注首尾段落
首段:开宗明义、奠定基调 我在西双版纳的美妙如画的土地上,幸运地遇到 忽然发现自己的爱情观很土气,忍不住笑了起来。 如:冯牧《澜沧江边的蝴蝶会》、张晓风《一个女人的爱情观》 了一次真正的蝴蝶会。 梦中,我总听到那山的呼唤。我知道,我将攀登, 尾段:卒章显志、升华主题、强化感情,如琼瑶《山的呼唤》 一次又一次。因为,那山在呼唤着我。
一、考纲考点解析
考纲内容 考纲阐释
1.分析综合C (1)分析作品 结构,概括作品 主题 (2)分析作品 体裁的基本特征 和主要表现手法
分析文章的结构就是弄清文章的段 落层次、开头结尾、过渡照应等问 题,把握行文思路。概括作品主题 考查的是对具体内容的概括能力。 小说的三要素,散文的形散神聚, 戏剧的矛盾冲突,诗歌的凝练、抒 情性、形象性,文体特征是阅读解 题必须思考的因素。 《考纲》所说的表现手法是指还包 括修辞手法、表达方式在内的艺术 手法,主要考查其表达效果。

《文学类文本阅读》优秀教案

《文学类文本阅读》优秀教案

文学类文本阅读【考纲解读】1.主要考查散文或小说的阅读,而以中国现代散文为重点。

都用主观性试题。

4题2021其中有一道探究性试题。

2.考查的能力点有:分析作品结构,概括作品主题;分析作品体裁的基本特征和主要表现手法;体会重要语句的丰富含意,品味精彩语言的表现力;鉴赏作品的形象、内涵,领悟作品的艺术魅力;对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价;从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴;探讨作品中所蕴涵的民族心理和人文精神;对作品进行个性化阅读和有创意的解读(在感悟体验文本的基础上独立思考并提出自己的见解)。

【阅读前指导】1.学会以文解文。

问题从文章中产生,答案也一定隐藏文中。

解题时要时刻记住从文章本身去思考,去搜索答案。

切不可先入为主,主观臆断。

2.尽量从原文中抽取词句组织答案。

即使有一些题明确要求用自己话回答,也是对文段中有关词句的组合或转化。

3.重视文段阅读。

文章总是要围绕一个中心,分为几层意思,一层一层表述。

一个文段也是这样,它相对独立完整,许多考题就是针对文段设置的。

要能够抓住文段中心句,尤其是段首、段尾句。

4.读懂题目要求,明确答题角度。

题干本身往往就提示了阅读区间、解题思路、答题角度,所以必须认真阅读题目,确定好思考角度,不能文不对题,答不对问。

5.列出答题要点。

例如理解“表达技巧及其作用”题,要注意三个方面:一是使用了什么方法(修辞或表现手法),二是表达了什么内容,三是收到了什么效果。

6筛选与整合题要抓标志性词句。

这些语句有显性指代语、理性总结语、过渡衔接句等。

整合的方法有有效文句迁移法、关键词句合成法、深层信息提炼法等。

[散文阅读指导]1把握结构,理清思路。

2体会意境,领悟情感。

散文鉴赏的重点在于体会意境。

所谓意境,就是内情和外景水乳交融所达到的一种境界。

深刻的思想和动人的情感要通过生动的画面和景物来表现。

其表现形式有三种。

①托物抒情。

阅读这类散文要思考此物在全文中起了什么作用、作者为什么要写它、寄寓了什么样的思想感情。

《文学类文本阅读》复习教案 (人教版高三下册)共3篇

《文学类文本阅读》复习教案 (人教版高三下册)共3篇

《文学类文本阅读》复习教案 (人教版高三下册)共3篇《文学类文本阅读》复习教案 (人教版高三下册)1《文学类文本阅读》复习教案(人教版高三下册)随着教育方式的改变,阅读已成为学生日常教育中的核心部分。

而文学类文本阅读,作为一种特殊形式的阅读,是高中教育中的重要课程之一。

《文学类文本阅读》是人教版高三下册的一门选修课程,本文将为您介绍这门课程的复习教案。

一、课程介绍1. 课程目标通过学习本课程,学生可以:(1)提高对文学作品的理解能力和分析能力,培养文学鉴赏能力;(2)掌握文学表现手法和修辞技巧,加强对语言的运用;(3)增强文化底蕴和人文素养,培养学生审美意识和文化自信。

2. 课程内容本课程包括以下几个方面的内容:(1)文学鉴赏基础知识;(2)文学创作的基本要素;(3)文学表现手法和修辞技巧;(4)文学批评和文学史;(5)二十世纪文学名著选读。

二、教学方法1. 课堂讲解讲解是本门课程的主要教学方法,包括基础知识、创作要素、表现手法和修辞技巧等内容。

通过讲解,学生可以了解到文学作品的背景、情节、人物形象、语言表达等方面的信息,加深对作品的理解和感受。

2. 组织课堂讨论组织课堂讨论是培养学生思辨能力和互动交流能力的重要途径。

老师可以提出问题或观点,引导学生展开讨论,启发学生的思维,提高他们的文学素养。

3. 分组研读将学生分成小组,各组选择一部作品进行研读和分析,并进行报告。

这种方法可以激发学生的兴趣和热情,同时也可以加强学生的合作和沟通能力。

4. 课外阅读和写作通过指定阅读任务,刺激学生对文学作品的兴趣,增强其文化素养。

同时,指导学生写作,让他们通过写作来反思、总结和表述自己的想法和感受,提高他们的表达能力和写作水平。

三、考核方式1. 期中考试期中考试主要针对学生对文学鉴赏基础知识、文学创作的基本要素等方面的掌握情况进行考查。

2. 期末考试期末考试主要考查学生对文学表现手法和修辞技巧的掌握情况,包括对二十世纪文学名著的认识和理解。

2020年一轮复习小说阅读专题七:探究主题、标题、人物、情节、句子的意蕴

2020年一轮复习小说阅读专题七:探究主题、标题、人物、情节、句子的意蕴

专题七探究主题、标题、人物、情节、句子的含义题型归纳一、探究主题探究小说主题,往往要结合情节、环境、人物甚至写作背景进行,但一般都是从人物角度,尤其是主要人物角度探究。

因为小说主题的多义性和选择性,所以,有时探究主题就重点探究其多义性、选择性,如对这篇小说,有人认为反映了这样一个主题,有人认为反映了那样一个主题,要求说出你的看法,这时探究方法除了要结合人物外,还可以从题材、社会环境和描写人物的方法等角度展开。

二、探究标题高考对标题探究的角度有三个:一是标题含义(意蕴),二是标题作用(妙处),三是分析是否可以更换标题。

1.探究标题含义(意蕴)标题含义有表层义、深层义和主旨义(情感义)三个层面。

表层义是指标题本义;深层义主要指在文中的指代义、比喻义或象征义;主旨义是指标题传达出的作者的写作意图和思想感情。

理解标题含义,尤其是其深层义和主旨义,一定要对文本仔细琢磨,善于抓住文中的点题词句,联系主旨来思考。

2.探究标题作用(妙处)①点明时间、地点,创设故事背景,渲染环境氛围。

②概括故事情节。

③形成结构线索,贯穿全文。

④铺开情节,呼应细节;对比讽刺,强化效果。

⑤强化突出人物形象。

⑥暗示、揭示小说主旨,寄托情感,深化主题。

⑦制造悬念、引起读者兴趣等。

当然,标题的作用还是与标题自身有关:①如果以时间、地点、环境为题,则标题可能具有“点明时间、地点,创设故事背景,渲染环境氛围,隐含比喻象征意义”的作用。

②如果以物件(物象)为题,则标题可能具有“作为结构线索贯穿全文、概括故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”的作用。

③如果以形象特征为题,则标题可能具有“铺开情节,呼应细节;对比讽刺,强化效果”的作用。

④如果以问题为题,则标题可能具有“设置悬念,激发阅读兴趣,引人思考”的作用。

3.探究标题是否可以更换可以从以下几方面比较:①能否体现主题;②能否表达情感;③是不是线索;④是不是简洁、醒目、形象、生动、富有诗意;⑤是不是富有情感或悬念,引人入胜;⑥是不是体现作者的构思;⑦是不是突出人物形象的某种个性化特征等等。

文学类文本阅读探究题破解之法

文学类文本阅读探究题破解之法

考试园地文学类文本阅读探究题破解之法□廖城平摘要:破解文学类文本阅读探究题,可以从“研读细品”“深思熟虑”和“有序呈现”三个维度来进行。

“研读细品”就是吃透文本本身,在咬文嚼字上下功夫,并知人论世,深入剖析文本,把握文章意蕴;“深思熟虑”是在立足文本的基础上,结合个人认知和阅读体验,对文本做出个性化的解读;“有序呈现”则是对探究题作答方式的思考和呈现。

关键词:文学类文本;阅读探究;解题优秀的文学作品通常内蕴丰富,表达精妙曲折,言在此而意在彼。

正是这些隐而不显的意味耐人揣摩,令人深思,动人肺腑,彰显了文学的无尽魅力。

因此,阅读文学作品不光是欣赏,还需要探究。

《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出,文本探究是重要的语文学习活动之一。

基于此,文本探究成为各地高考文学类文本阅读中常考甚至必考的题目。

综观近几年的各地高考卷,文本探究题几乎是文学类阅读中的必考之题,探究题为高考命题者所喜爱可见一斑。

然而,就探究题考查的现状看,考生对探究题存在明显的畏难情绪,常常心有余而力不足,得分也普遍偏低。

究其原因,是考生对探究题的认识研究不足,导致解题能力有欠缺。

结合多年教学经验,深入研究高考真题,笔者认为可以从“研读细品”“深思熟虑”和“有序呈现”三个维度来找寻此类题目的破解之法。

一、研读细品解答文学类文本探究题首先要研读文本,细品语言,由此准确把握作品的内容和主旨。

但根据笔者的观察,很多学生在研读细品上还存在一些问题。

这固然和学生的年龄、经历、积累、悟性有关,但更与师生对高考探究成题的研究和备考策略的掌握有关。

如何提升学生研读细品的能力?从复习备考角度而言,笔者认为可以从两方面加以训练。

(一)咬文嚼字经过高三的复习,学生在答题术语、答题技巧、答题策略上已具备了相当的能力,但在文本细读——咬文嚼字上却做得不够,所以,研读细品,一定要能沉得住气,抽丝剥茧,找出关键词句,直抵文本之义。

高考命题者为了尽可能降低“考点公式”“答题模板”等应试技巧对考试的干扰,会有意紧扣文本出题,引导教学回归阅读的本质和真相。

《文学类文本阅读》课件

《文学类文本阅读》课件
结合背景理解
了解作品的创作背景、作者生 平和时代背景等,有助于深入
理解作品的内涵和意义。
02
CHAPTER
文学类文本的分类与特点
小说
总结词
小说是一种虚构的叙事性文学形式,通过叙述一个或多个故事情节来反映社会 生活和人物形象。
详细描述
小说通常包括情节、人物、环境、背景等要素,通过情节的展开和人物的塑造 来表达作者的思想和情感。小说在文学史上占据着重要的地位,是文学创作的 重要形式之一。
修辞手法
识别并分析作品中使用的修辞手法, 如比喻、拟人、排比等,理解其艺术 效果。
叙事技巧
分析作品的叙事方式、情节安排、人 物塑造等技巧,探究其对主题和思想 的表达作用。
文体风格
关注作品的文体风格,理解不同文体 对作品风格和思想表达的影响。
04
CHAPTER
文学类文本的鉴赏与评价
鉴赏作品的艺术价值
《文学类文本阅读》ppt课件
目录
CONTENTS
• 文学类文本阅读概述 • 文学类文本的分类与特点 • 文学类文本的阅读理解与分析 • 文学类文本的鉴赏与评价
01
CHAPTER
文学类文本阅读概述
定义与特点
定义
文学类文本阅读是指对文学作品 进行的阅读活动,包括小说、散 文、诗歌、戏剧等。
特点
具有审美性、情感性、形象性、 虚构性和语言艺术性等特点,能 够培养读者的审美意识、情感体 验和语言表达能力。
深入挖掘作品的艺术特色和 表现手法
•·
01
分析作品的文学风格,如语
言、修辞、叙事手法等。
02
03
探讨作品的主题、人物塑造 、情节安排等方面的艺术处
理。

高考语文文学类文本阅读答题技巧整理

高考语文文学类文本阅读答题技巧整理

文学类文本阅读答题技巧小说小说是反映社会生活的一种文学体裁,它以刻画典型人物为中心,通过完整的故事情节和人物活动环境的描写,来反映复杂的社会生活的。

考点1 把握故事情节故事情节,是小说中展示人物思想性格、表现人物间关系的一系列事件的发展过程。

其主要作用是在矛盾冲突中展示人物性格,从而表现主题思想。

小说情节的基本结构是:序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

题型1 概括故事情节“概括梳理故事情节”就是要求考生能够按照一定的顺序梳理情节,并用简要的语言概括情节,一般与分析情节作用结合起来考查。

(1)按照情节的基本结构来梳理:开端、发展、高潮、结局(2)按照小说线索来梳理:线索——串联故事情节的东西(3)抓住场面来梳理:场面——人物活动的场所方法突破分析概括小说情节的三个步骤第一步,审题干,明方向。

即根据题干中的关键词判断题目是考查梳理情节,还是考查以分析情节为基础,概括人物的心理、态度等的变化,从而确定答题的方向。

第二步,依内容,理层次。

即根据小说文本的具体内容,或抓线索,或抓场面,或抓中心事件,划分段落,理清层次结构。

第三步,巧概括,规范答。

通过梳理文章层次,抓住每层的关键词句,提炼组合,规范概括。

题型2 分析情节的作用小说的情节主要有两方面的作用:一是内容上为塑造人物、表现主题服务;二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面的情节做铺垫、推动情节发展等。

一般有两种考查方式:一是分析小说中不同情节的作用,二是分析小说中典型细节或反复出现的情节的作用。

特殊情节的作用:(1)小说开头的作用:<1>设疑(悬念)式开头:这类开头,主要是提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问。

其作用是造成悬念,引出下文,并引起读者的思考,吸引读者把小说读下去。

作用为:①引起读者的思考。

②引出下文的情节。

③突出人物形象。

④揭示小说的主题。

<2>写景式开头:作用为:①交代故事发生的环境。

文学类文本阅读大全

文学类文本阅读大全

文学类文本阅读大全文学类文本阅读大全(一)小说一.分析作品结构,概括作品主题1.分析作品结构开端,发展,结局,高潮(1)分析小说线索人物,事物;单线,双线;主线,副线;明线,暗线(2)概括小说情节时间,地点,人物,事件2.概括作品主题蕴含于故事情节和人物形象中,重在理解形象分析作品体裁的基本特征分析作品体裁的基本特征和主要表现手法作品体裁的基本特征对情节,人物,环境的具体描绘及其叙述的语言风格故事发展的表现手法顺序,倒叙,插叙叙述人称的表现手法第一,第二,第三人称小说特色的表现手法(营造环境,安排情节,表现主题等方面)铺垫,衬托,渲染,伏笔,照应,悬念,突转,抑扬,对比,描写方式1.衬托使主体鲜明突出,主题说明充分,思想表达更强烈2.悬念有设悬和释悬,先设置谜面,适时点破,使读者的期待心理得到满足3.抑扬可使文势曲折多变,摇曳生姿,增强作品的可读性4.对比形成反差,达到表现人物,凸显事件,深化主题的艺术效果5.突转收到意料之外,情理之中,画龙点睛的作用6.细节逼真,细腻,具体,生动的描绘,增强作品的艺术感染力7.景物描写交代时间背景,渲染环境气氛,烘托人物心理,推动情节发展,暗示人物命运体会重要语句的丰富含义,品味精彩的语言表达艺术1.体会重要语句的丰富含义(1)体会重要词句的丰富含义指代义,隐喻义,象征义(2)体会重要句子的丰富含义语境灵活把握,体会言外之意,揭示*主旨(3)分析句子作用内容,结构传记类文本阅读其中,真实性是传记的第一特征,因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人,有真名实姓、居住地点、活动范围等,写作时不允许任意虚构。

但传记不同于一般的枯燥的历史记录,它具有文学性。

它是写人的,有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组接,倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现,以达到传神的目的。

传记文本答题技巧1.理清基本事实,把握传主的经历;注意把握传主的性格.情感与基本事实之间的关系。

江苏省宿迁市马陵中学高三语文 高考文学类文本阅读探究题分析教案

江苏省宿迁市马陵中学高三语文 高考文学类文本阅读探究题分析教案

江苏省宿迁市马陵中学高三语文高考文学类文本阅读探究题分析教案要求从思想内容与艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。

要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。

解读:要求考生的答题应多角度、全方位思考,角度不能单一,须分层答题,思考不能太肤浅,能透过现象看出本质,提炼出其丰富的意蕴。

解读:“民族心理”、“人文精神”一般是一个民族长期形成的,是作品中固有的,要求考生能够准确解读文本蕴含的这些深层含义。

2. 探究作者的创作背景和创作意图。

(写作意图类)要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。

3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

要求立足自我,感悟和体验文本,独立思考,提出自己的见解。

(个性解读类)解读:“个性化阅读和有创意的解读”是特别强调考生一定要有“自己的理解”、“自己的观点”。

所谓的“自己的理解”“自己的观点”不是“为所欲为”、“信口开河”,是依据文本而合理推断。

赏析与探究作品的内涵一、考点透视:“作品内涵”,其含义是非常丰富的,就小说来说,作者通过叙述故事所传达出来的对生活的感受,通过塑造人物表现出来的赞赏、贬斥以及喜怒哀乐的情绪作品的主旨和写作意图,作品所展现的特定社会生活场景、风土人情、历史文化等因素反映出的意义和价值,这一切都在作品内涵的范围之内。

了解一些民族心理和人文精神1、中华民族优秀传统:如团结统一,独立自主,爱好和平,自强不息等。

2、中华民族传统美德:忠、孝、诚、信、礼、义、廉、耻。

忠,尽己报国的责任;孝,生生不息的爱心;诚,求真务实的品质;信,立身兴业的基点;礼,人际文明的规范;义,人间正道的向导;廉,清白正气的根基;耻,人之为人的底线。

有人另作概括,指出主要是:威武不能屈的民族气节和立志报国的民族精神;建立和谐协调的社会人伦关系,倡导仁爱的人道主义精神;提倡身体力行的基本道德观念和行为准则。

3、民族心理:指一个民族的整个精神面貌。

主要内涵是:富于凝聚力;崇尚宁静,爱好和平;爱好自然,追求光明;知足、稳重;叶落归根,安土重迁,游子思乡。

(最新整理)散文阅读之结构思路

(最新整理)散文阅读之结构思路

知识链接:1、散文的一般思路是:缘起→描述
(对象)→联想→感悟。不同的散文有不同的行文
思路。写景叙事类散文多按照时间、空间、中心事
件顺序进行,而状物抒情类散文多以某一事物、某
种感情为线索安排思路,议论性散文多以逻辑认识
为序。2、理清思路可以从三个方面入手:抓结构层
次202,1/7抓/26 文章线索,抓叙述顺序。
4、作品形象的欣赏,作品内涵的赏析,作品艺术魅 力的领悟
• 5、对作品所表现的价值判断和审美取向的评价
• 6、从不同角度和层面对作品意蕴、民族心理和人文 精神的发掘
• 7、对作者的创作背景和创作意图的探讨
• 8、对作品的个性化阅读和有创意的解读
2021/7/26
3
知识点说明(阅读全品P119页)
1.思路:是作者在文章中围绕一个中心点,由 此及彼、由表及里、由浅入深地表达思想内容的思 维过程。
2021/7/26
11
答题指导:行文思路往往与作者的立意和构思密 切相关。首先要对文章内容层次有个大致的切分, 然后进行内容概括。概括时必须从某一恰当的角度 (事物、情感、事件、时空变化等)出发。表述时 最好采用“先写……再写……最后写……”(或者开头 写……中间写……结尾写……①……②……③…… )的句式。
在我们不经意走过的地方,在日
月星辰中,在梦中。
2021/7/26
17
关键句
⑥我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间 只是时间的一个表象而已,它存在于更丰 富的日常生活中。只要我们在行走,时间 就会行我走们和。时我间们如和同时一间对如伴同侣,一相对依伴相侣偎,相 依相偎着着,不,朽不的朽它的会它在会我在们我不知们不不觉知间不,觉间, 引领着引我领着们我一们直一走直到走地到老地天老天荒荒。。

【精选好文档】“ 探究文学类作品的多文本阅读 ”新教材高考语文

【精选好文档】“ 探究文学类作品的多文本阅读 ”新教材高考语文

“探究文学类作品的多文本阅读”教学设计株洲市二中彭小欢【学习目标】1、了解文学类作品多文本阅读的高考命题走向;2、把握文学类作品多文本阅读的应对策略。

【学习重点】把握文学类多文本阅读中不同文体的的应对策略。

【课前热身】见最后一版。

【导入】“知彼,心中有丘壑”“高考真题探路”1.(2021·新高考Ⅰ卷)信息类双文本阅读2.(2022·全国甲卷)文学作品双文本阅读《支部政委》与《长征:前所未闻的故事》3.(2020·天津卷)文学作品双文本阅读《线条之美》与小诗《脊梁》4.(2015年高考新课标2卷)文学作品双文本阅读《塾师老汪》与《孔乙己》5.(2022·全国甲卷)诗歌双文本《画眉鸟》《画眉禽》6.(2022·全国乙卷)诗歌双文本《白下驿饯唐少府》与《送杜少府之任蜀州》7.(2022·浙江卷)诗歌双文本《楼前》与《过勤政楼》“统编教材单元设置”《选择性必修中册》第二单元-----“中国革命传统作品研习”学习任务群单元主题:“苦难与新生”《记念刘和珍君》鲁迅------写人记事的纪念散文《为了忘却的记忆》鲁迅-----写人记事的纪念散文《包身工》夏衍-----报告文学《荷花淀》孙犁------小说《小二黑结婚》赵树理-------小说《党费》王愿坚-------小说【怎么考——命题倾向】(一)文本选择(1)小说类+纪实作品类(2)小说类+正史类(3)小说类+观点评价类(4)外国小说+课内小说【怎么考——题型设置】第一类:观点材料互证型。

对策:1、提炼概括观点型文本的观点。

2、结合文学作品,逐条论证观点。

第二类:比较鉴赏(1)文体不同,表达效果不同。

(2)不同小说要素(人物形象、情感态度、表现手法、作品风格)。

对策:1、提取题干信息的关键词,明确比较的要点。

2、结合比较要点,对多个文本逐个分析。

“知己,对症下药”----文学类作品多文本阅读之文体比较【请你评评分】请结合参考答案,给下面三位同学的答案评分,并说明理由。

高考语文复习文学类文本之小说的阅读方法

高考语文复习文学类文本之小说的阅读方法

2024届高考语文备考一轮复习:文学类文本之小说的阅读方法考情分析(1)以现当代的中外名篇或名家作品为主,作品内容具有较强的文学性或审美情趣、具有深刻的现实意义。

文章多节选自现当代名篇,情节相对完整,能展现人物的性格侧面。

作品多反映底层人的生活。

(2)人物选择上,主人公大多平凡而典型,他们身上具有闪光点;主题上,反映小人物身上勤劳、善良、乐于助人、轻财重义等中华传统美德,以弘扬核心价值观为主,多展现中国人民在革命、建设、改革征程上的高贵品质。

(1)问题设计侧重小说“三要素”(人物形象、故事情节、环境)和主题。

往往在以下题型中选择4个考查:①把握故事情节(含“探究情节设计的合理性”);②揣摩人物形象;③注意环境描写;④概括(或探究)主题;⑤品味赏析语言;⑥赏析艺术技巧;⑦理解及鉴赏小说的标题。

(2)问题的切入点较小,问题较具体。

集中于分析综合和鉴赏题。

(3)更趋向关注对人生、对社会的思考。

集中于拓展和探究题。

基础知识一、小说的概念及“三要素”小说是通过完整的故事情节和典型的环境描写来塑造具有典型性格的人物形象,多角度多层次地反映现实生活的文学体裁。

2.小说的“三要素”生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。

其中,人物是核心,情节是骨架,环境是依托。

二、小说篇幅(1)长篇小说(六万字或十万字以上)。

一般认为,字数在六万或十万以上的小说为长篇小说,还可细分为小长篇(一般六万字到十万字),中长篇(一般十几万字到三五十万字),超长篇(一般超过百万字)。

(2)中篇小说(三万字至六万字)。

一般认为,字数在三万字至六万字的小说为中篇小说。

也有少数十几万字的小说也被算作中篇而不归于长篇,这取决于文章内容的丰富度。

(3)短篇小说(几千字至三万字)。

一般认为,字数在几千字到三万字的小说为短篇小说。

(4)微型小说(数百字至几千字)。

一般认为,微型小说的字数应在两千字以下。

三、常考小说题材、主题(1)军事小说。

高考小说阅读主题探究答题技巧

高考小说阅读主题探究答题技巧

高考小说阅读—主题探究题答题技巧小说主题是指小说家在作品中通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象显示出来的,贯穿一部小说始终的基本思想。

小说按主题多少分为单一主题小说、双主题小说和多主题小说。

一部优秀小说的主题总是全面渗透在整个作品中,理解小说主题应是多侧面、多角度的。

分析小说的主题思想实际上就是对人物形象、情节结构、环境描写和时代背景等各种因素的综合分析过程。

一、如何把握主题小说的主题把握一直是高考文学类文本阅读中的重点和难点,面对一篇陌生的小说,如何在考场上有限的时间里把握它的主题思想呢?1.分析典型人物的意义小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾,反映现实生活。

典型人物指那些具有鲜明个性,同时又能反映出特定社会生活的普遍性,揭示出社会关系发展的某些规律性和本质方面的人物形象。

人物形象的思想性格都打上了时代烙印,揭示了人性中真善美和假丑恶,代表了现实生活中一类人,反映出一定的时代问题。

鲁迅《阿Q 正传》中创造的阿Q就是辛亥革命前后中国社会中麻木人群中的典型人物。

典型人物性格的共性,受人物所处的历史条件和作家创作意图的影响,直接体现着时代的特色和要求,寄托作者对社会、人生等重大问题的态度和看法,成为典型性格中反映某些社会本质的东西。

阿Q用假想的胜利来自我安慰的“精神胜利法”,代表着中国社会民众身上普遍存在的麻木不仁的共性。

2.分析故事矛盾冲突故事情节是现实生活的缩影,在情节发展过程中展现出小说的主题思想。

通过梳理故事情节的因果关系、矛盾冲突,通过比较其叙述笔墨的详略繁简的布局,来思考作者如此设计故事情节的意图,进而分析小说所要表达的主题内涵。

3.分析环境的象征义有些小说中的自然环境描写,除了交代故事发生的时间、地点,烘托人物的心理状态之外,还有对主题的隐喻与暗示功能,可通过揣摩其核心景物意象的含意来探寻作品的深层寓意。

小说中的社会环境描写,揭示了人物生存与故事发生的特定社会、时代的背景,典型的社会环境描写是人物生活的时代背景的浓缩,折射着现实生活的本质。

小说阅读(探究主题)

小说阅读(探究主题)
小说阅读
-----探究小说主题
三台县芦溪中学 李海军
关 于 探 究
发掘 不同的角度和层面 作品的意蕴 民族心理和人文精神 小说主题的概念 小说主题的常见表现形式(四类)
探 究 小 说 主 题
小 说 主 题
探 究 主 题

探究小说主题的常见题型(三类) 怎样从不同角度分析归纳小说的主题 概括小说主题的基本答题术语

意:
分析要恰如其分,符合实际情况,不能随意拔高 或主观臆断 !
五、概括小说主题的基本答题术语 (1)歌颂、赞扬、张扬什么。 (2)讽刺、批判、揭露、谴责什么。 (3)揭示什么人生道理。 归纳主题 (4)对什么现象的反思。 概括内容:环境 (5)表达了什么情感。 +人物+情节 然后根据题目要求,结合文章作答。 根据要求组织语言表达: 通过描写……,表达了(赞扬了、鞭挞 了、批判了、揭示了等)……
小练习
• • • • 请用自己的话概括下列小说的主题。 《林教头风雪山神庙》 《装在套子里的人》 《边城》
《林教头风雪山神庙》: 小说通过描写林冲被逼上梁山的人生 遭遇,揭露了当时社会的黑暗、腐败,揭 示了封建社会人民群众奋起反抗统治者的 必然性。(官逼民反) 《装在套子里的人》: 小说运用夸张与讽刺的手法塑造了一 个保守、反动、扼杀一切新思想的“装在 套子里的人”的典型形象。揭露了沙皇政 府对自由的压制、对人权的践踏、对民众 的专制。
数不清的艰辛。他用老渔夫多咸味儿的血汗养育他的 心肝。为了鸽子少一声啼哭多一个笑脸加一件新衣, 他曾被雷电的金鞭抽下大海,曾被黑鲨的尾鳍砍断肋 骨…… 鸽子十九岁了,是条美人鱼呢! 通风透亮的日子总浸透了苍老的欢笑。可是,他 渐渐发现鸽子再不像只小猫,整天围着他洒娇,却与 阿根那小子粘乎上了!鸽子的变化使他目眩使他恐慌。 十九年了,他还从没想到过鸽子是会飞的。鸽子要是 飞了,日子还叫什么日子? 而且,他眼里的阿根哪点能同鸽子比呢?而且, 阿根又姓魏! 为此,他告诫,他劝说,他恳求……然而一切都 是徒劳,鸽子总是羞红着脸说:“爷爷,这事您别管。”

文学类文本之小说阅读分析小说结构,突破情节线索题-2024年高考语文二轮复习之现代文阅读(全国通用)

文学类文本之小说阅读分析小说结构,突破情节线索题-2024年高考语文二轮复习之现代文阅读(全国通用)

2024高考二轮复习现代文阅读II文学类文本之分析小说结构、情节线索题精准突破小说结构分析题一、三种常见结构模式小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。

传统小说的结构模式通常是以时空为本位的线性结构模式,具体有以下三种。

1.基本模式:开端一发展一高潮一结局。

目前高考选文多为这样的结构模式。

“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向);“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程:“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻,是矛盾冲突发展到顶点,人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段(最能表现人物思想性格的部分);“结局”是矛盾得到解决,人物的发展已经完成,故事有了最后的结果,主题思想得到充分展示,是情节发展的必然结果(往往是议论、抒情句段)。

2.摇摆式:通常所说的“一波三折”。

大多数小说情节的运行并不呈现为一条直线,总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么,再回到轨道,这就出现了情节的摇摆。

情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。

3.出乎意料又在情理之中式:俗称“欧·亨利”式笔法。

指在结尾处出其不意地揭示真相,而这个真相通常都出人意料,而回扣前面的情节,一切又都在情理之中,从而增加小说情节的生动性。

二、常见线索及作用1.小说常见的线索(1)人物线索,如《祝福》就是以“我”的所见、所闻、所感为线索的。

(2)事物线索,如《项链》就是以“项链”为线索的。

(3)事件线索,如《变色龙》就是以警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人事件”为线索的。

(4)以时间、空间或人物心理、情感为线索,如《林教头风雪山神庙》既有时间、空间的变化,也有林冲心理、情感的变化。

2.线索的安排安排线索,可以是单线,也可以是双线。

双线一股是以作品中的两个主要人物(或事件)分别进行的,可分为明线和暗线。

(1)明线:人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索。

(2)暗线:未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。

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1、开头一节的三个问句,对文章内容的表达 有什么作用?(5分) 09江苏卷
【答案】领起全文内容,表明文章由实到虚的 思路,激发读者的思考。
2、 小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”),对全文情
节展开有什么作用?请具体说明。(08江苏卷4 分)
【答案】 ①从父女相依为命着眼,为下文选女婿,打
陪嫁首饰,在女儿出嫁后父亲的孤独这些 情节提供依据。 ②从突出侯菊的精细能干着眼,为写侯菊改 装花轿,出租花轿,成为当家媳妇等情节 提供依据。
用 ▪ 末段的作用
1、开头一节的三个问句,对文章内容的表达有什么 作用?(5分) 09江苏卷 2、小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”),对 全文情节展开有什么作用?请具体说明。(4 分) 08江苏

3、 “男人虽然不再耍镰费胳膊,毕竟还是五黄六月, 头顶一团火球,身上汗不断。早晨起大早,白天累一 天,晚上一碰枕头跌进梦乡,摇不醒叫不应。麦天的 日子,累人的日子。”这些叙写从全文结构看有什么 作用?(6 分) 07江苏卷 4、作者在描绘“烟雨牛鹭图”后,又写了时装设计 师、诗人和画家的感受,这在文中有什么作用?(5 分)06江苏卷
▪ 12.本文用不少笔墨写牛,这对环境描写和人物 描写各有什么作用?(6分)
▪ 牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖;
▪ (1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶;
▪ (2)与“我”“战战兢兢”互相映衬;又与领 队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
▪ 13.文中写领队比较分散,请统观全文,简要分 析领队形象。(6分)
▪ 深刻意蕴:
▪ (1)飞渡峡谷的情景:表现人在自然面前接受挑战,战胜 艰险;
▪ (2)驮队的人际关系:体现团结协作,互相信任,关心爱 护;
▪ (3)动物形象:隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰,而 不是像牛那样软弱畏缩;
▪ (4)“我”与领队的对照:表示人会在艰苦磨练中成长。
▪ 情感取向:
▪ (1) 骏马、雄鹰、高山峡谷:对雄奇险峻崇高的赞美;
▪ 答:①从父女相依为命着眼,为下文选女婿,打陪嫁首 饰,在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据,进 行铺垫。②从突出侯菊的精细能于着眼,为写侯菊改 装花轿,出租花轿,成为当家媳妇等情节提供依据,进 行铺垫。
▪ 12.文中画线的两处,分别表现了侯银匠什么样的情 感?(4分)
▪ 答:①甜:因为女儿终于长大成人了;嫁了个好人家(女 儿有了个好归宿);可以为自己女儿打首饰了。苦:女 儿出嫁后自己会很孤独;女儿出嫁也只能给这点首饰。 ②深沉的思念,难言的孤独,自我安慰。
关键是学会筛选和概括。分层 次是帮助筛选;找概括性语句是帮助 概括。
测试
“金窝银窝,不如家里的草窝。”但人是不安分 的动物,多少人仗着年少气盛,横一横心,咬一咬牙, 扬一扬手,向恋恋不舍的家乡告别,万里投荒,去寻 找理想,追求荣誉,开创事业,富有浪漫气息。有的 只是一首朦胧诗——为了闯世界。多数却完全是沉重 的现实主义格调:许多稚弱的童男童女,为了维持最 低限度的生存要求,被父母含着眼泪打发出门,去串 演各种悲剧。
▪ (1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上: 表现他在怒江天险前的从容不迫,胸有成竹;
▪ (2)敲一敲溜索,“吼”我过江:表现他认真 负责,关爱部下。
▪ (3)瞟一眼,问一声:表现他受人尊敬,与手 下配合默契;
▪ (4)一声唿哨、最后一个过溜索:表现他的英 雄气概,粗犷豪迈。
▪ 14.本文写了驮队飞渡峡谷的故事,请探究其中的深刻意蕴 和作者的情感取向。(6分)
▪ (2) 领队、精瘦汉子:对乐观向上人生态度的赞美;
▪ (3) 牛的恐惧、发抖:对平庸、畏难的厌弃;
▪ (4) 本文所写生存画面:张扬了原始、野性的阳刚之美。
▪ 09江苏⒒开头一节的三个问句,对文章内 容的表达有什么作用?(5分)
▪ 领起全文内容,表明文章由实到虚的思路, 激发读者的思考。
▪ ⒓文中说都江堰“才真正是人类智慧的结 晶”,作者这样评价的理由是什么?(6分)
(1)针对全文分析结构或主旨,如:梳理作 者的思路。文章在材料安排上有何特点?
(2)分析某段落在全文中的作用,如:某一 段落对全文情节展开有什么作用?请具体说 明。文章某一部分对表现文章的主旨有什么 作用?作者为何用了很多笔墨写……
(3)分析某段落的结构层次,归纳内容要点, 如:请根据某段文意概括回答……
(3)结尾的作用:①感情升华;②主题深化;③ 言有尽而意无穷。
2.内容方面:
注意作品的整体构思、贯穿线索,以及各个 部分和各个方面之间的关联与安排。作品主题的 概括要从作品实际出发,注意时代氛围、社会环 境和作者的思想感情。
设问的角度
▪ 首段的作用 ▪ 小说情节的作用 ▪ 文章中有关段落及划线内容的作
(1)针对全文分析结构或主旨的基本技法
一:关注“标题”
写什么
二:找“关键句”
}
三:理清“思路”
怎样写
四:归纳“主旨”
为何写
(2) 分析某段落在全文中的作用解题指导
1.结构方面:常用的谋篇布局技巧及其作用
(1)篇首作用:①总领全文②引出下文,引出话 题③为下文作铺垫或作对比
(2)篇中段落的作用:结构上起承上启下的过渡 作用.
3、“男人虽然不再耍镰费胳膊,毕竟还是五黄六月,头顶一团 火球,身上汗不断。早晨起大早,白天累一天,晚上一碰枕头 跌进梦乡,摇不醒叫不应。麦天的日子,累人的日子。”这些
叙写从全文结构看有什么作用?(07江苏卷6 分)
参考答案: 强调麦天男人的劳累,为写女人心疼男
人作铺垫;与上文男人“吃苦的日子到了” 相照应;与下文“忙了一季的男人,长剌剌 躺在炕上……”一节的描写相呼应。
▪ 因为都江堰的建造①理念正确:顺应自然, 符合生态,造福百姓;②方法科学:“低作 堰、深淘滩”“分四六、平涝旱”;③功效 长久:至今仍在发挥灌溉、防洪的作用;④ 体现了“上善若水”的哲学思想。
▪ ⒔本文写的是都江堰,但不以描写见长,请 具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分)
▪ 采用议论和抒情相结合的手法。托物言志: 借都江堰表达对传统文化精髓的追怀;借古 喻今:借都江堰表达对现实环境问题的忧思; 虚实结合:借都江堰表达对人生的思考。
文学类文本阅读

理解文章的结构和主旨
教学目标:
1、理解文章的结构和主旨的基本技法 2、了解该考点的考查形式 3、研讨该题型的解题规律
理解结构和主旨的命题形式
1、梳理作者的思路。 2、文章在材料安排上有何特点? 3、某一段落对全文情节展开有什么作用?请
具体说明。 4、作者为何用了很多笔墨写…… 5、文章某一部分对表现文章的主旨有什么作
【解析】抓住“大院子”是环境描写,“马缨花” 是本文的描写对象,容易得出“作铺垫”“提供 背景”的要点,只需把答案加以完善;再结合原 文理解“大院子”的特点与“马缨花”的特点, 内容上是形成对比,考虑到是一主一次,因此是 反衬。
(3)归纳内容要点的方法
对相关文字作层次分析,要找出 具有概括性的词语或句子。
▪ 13.小说中的花轿与刻画侯菊的形象有密切关系,请简要分析。 (6分)
▪ 答:①要花轿早有打算 ②改装花轿心灵手巧 ③出租花轿善 于经营,贤惠体贴
▪ 14.小说题为“侯银匠”,但写侯菊的文字多,请结合全文探 究作者这样安排的理由。(6分)
▪ 答:①小说的主旨是表现侯银匠,侯家父女相依为命,侯菊继 承了父亲的精细、勤劳等品质,写侯菊就是表现侯银匠。 ②小说的主旨是表现侯银匠,女儿出嫁是他生活中的大事, 更多描写此时此刻的情景,重点突出,可以避免平铺直叙。 ③小说的主旨是表现侯银匠,作者截取侯菊出嫁前后的片 段,正面描写侯菊,间接烘托出侯银匠的人生况味。 ④小说的主旨是表现侯银匠,作者实写侯菊,暗写侯银匠, 以有形写无形,更有情趣。 ⑤小说的主旨是表现侯银匠,更多描写女儿出嫁前后的情 景,在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美,意味 深长。
4、作者在描绘“烟雨牛鹭图”后,又写了时装设 计师、诗人和画家的感受,这在文中有什么作用? (5分)06江苏卷
【答案】从不同的角度揭示出“牛鹭图”蕴 涵的美,为作者抒情、议论作铺垫。
(08全国Ⅱ)
16.作者为何用了很多笔墨写过去“大院子里”的 生活?(6分)
【答案】 ①为马缨花的出现做反衬;②为对比马 缨花十三年前和如今的不同提供背景。
▪ ⒕请探究都江堰蕴含了“上善若水”的哪几 层深意。(6分)
▪ 以水比喻“上善”,即都江堰是上善之作; 修筑和维护都江堰的李冰及其后任可谓上善 之人;由此引申出做人要做上善之人,做事 要做上善之事
08江苏1 1.小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精 到”),对全文情节展开有什么作用?请具体说明。(4 分)
作者在这一段中描写的少年离别家乡的情况 有哪几种?
①不少人富有浪漫气息,为追求理想开 创事业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ创世界。
②多数人是沉重的现实主义格调,为维
参考答案 持最低的生活被打发出家门。
10江苏
▪ 11.文中画线部分描写了峡谷险峻气势,请分析 其表现特色。(5分)
▪ 以壁顶为观察点,变换视角,从视觉、听觉、 内心感受多方面描写,使人如临其境。
用? 6、请根据某段文意概括回答……
理解结构和主旨的命题形式
1、梳理作者的思路。 2、文章在材料安排上有何特点? 3、某一段落对全文情节展开有什么作用?请
具体说明。 4、作者为何用了很多笔墨写…… 5、文章某一部分对表现文章的主旨有什么作
用? 6、请根据某段文意概括回答……
理解结构和主旨 命题形式主要有三种类型
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