五年级下册综合实践活动教案-合理消费 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-合理消费 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-合理消费全国通用一、教学目标1. 让学生了解合理消费的重要性，培养学生正确的消费观念。
2. 使学生掌握消费的基本知识和技能，提高消费决策能力。
3. 培养学生良好的消费习惯，促进健康、文明的生活方式。
4. 增强学生的环保意识，倡导绿色消费。
二、教学内容1. 消费观念的培养：合理消费的意义、正确消费观念的树立。
2. 消费知识和技能：消费决策、消费预算、消费信息的获取与处理。
3. 消费习惯的养成：消费行为的规范、消费心理的调适。
4. 环保消费：绿色消费的概念、环保选购商品的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生正确的消费观念，提高消费决策能力。
2. 教学难点：消费心理的调适，绿色消费的实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、消费案例资料。
2. 学具：笔记本、计算器、消费预算表。
五、教学过程1. 导入：通过案例分析，引发学生对合理消费的思考。
2. 新课导入：讲解合理消费的意义、正确消费观念的树立。
3. 消费知识和技能教学：讲解消费决策、消费预算、消费信息的获取与处理。
4. 消费习惯的养成：讲解消费行为的规范、消费心理的调适。
5. 环保消费教学：讲解绿色消费的概念、环保选购商品的方法。
6. 实践活动：组织学生进行消费预算实践，模拟消费决策。
7. 小组讨论：分组讨论如何树立正确的消费观念，提高消费决策能力。
8. 总结：对本次课程进行总结，强调合理消费的重要性。
六、板书设计1. 合理消费的意义2. 正确消费观念的树立3. 消费决策与消费预算4. 消费信息的获取与处理5. 消费行为的规范与消费心理的调适6. 绿色消费的概念与环保选购商品的方法七、作业设计1. 列举三种你认为合理的消费行为，并说明理由。
2. 设计一份家庭消费预算表，包括一个月的生活用品、学习用品等支出。
3. 调查身边的同学或家人，了解他们的消费观念和消费习惯，总结出优点和不足。
八、课后反思通过本次教学，学生对合理消费有了更深入的认识，能够树立正确的消费观念，提高消费决策能力。
五年级下册综合实践活动教案-我的零花钱我做主 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-我的零花钱我做主一、活动目标通过“我的零花钱我做主”这一主题活动，让学生了解和体验理性消费的重要性，学习如何管理和利用自己的零花钱，提高他们的金钱管理能力和自我控制能力，培养学生的节约意识和独立思考能力。
二、活动内容1、知识普及让学生了解什么是零花钱，它的来源和用途常见的消费分类，引导学生正确的金钱观，让学生明白，理性消费不是要把所有钱全都花完，而是要根据实际需要进行合理消费，并且要做到花钱思前顾后。
2、消费分析让学生进行零花钱消费分析，收集家庭里面的消费单据，然后将这些单据分类汇总，让学生看到自己的花销，让学生认识到在买东西时，有哪些是必要的，哪些是不必要，以此来尽量减少对父母的打扰和支出。
3、理财规划通过实际操作，让学生制定自己的零花钱计划，根据自己的需求和预算，分配每周各个方面的消费额度，如买零食、买文具、娱乐活动等，同时也要考虑到储蓄和慈善捐献的问题。
4、实践操作每个学生根据自己的零花钱计划，在家庭成员的配合下进行实践操作，每周进行一次帐目汇总，并进行分析和总结。
5、经验分享每个学生根据自己的实践情况，进行经验总结和分享，通过分享大家互相帮助和建议，进一步提高学生的金钱管理能力和独立思考能力。
三、教学重点1、引导学生树立正确的金钱观和消费观。
2、让学生了解零花钱的来源和用途，以及如何进行理财规划。
3、培养学生的节约意识和独立思考能力。
四、教学难点1、如何引导学生树立正确的金钱观和消费观。
2、如何让学生根据实际情况进行合理消费并做到花钱思前顾后。
3、如何引导学生进行理财规划，并做到预算有序。
五、教学准备1、PPT、白板、笔、课件等教学工具。
2、零花钱包和消费单据。
3、教材和参考书籍。
六、教学流程第一步：知识普及1、引导学生讲述零花钱的来源和用途。
2、针对学生常见的消费分类逐一讲解。
3、让学生解析生活中的消费行为，并举例说明虚荣浪费、盲目追求等不良消费行为的不良影响。
五年级下册综合实践活动教案-学会合理消费 全国通用
五年级下册综合实践活动教案：学会合理消费（全国通用）教学目标1. 让学生理解合理消费的概念，认识到消费与生活的密切关系。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的消费决策能力。
3. 培养学生良好的消费习惯，使他们能够理性消费，避免盲目跟风。
教学内容1. 合理消费的概念：介绍合理消费的含义，让学生明白什么是合理消费。
2. 消费与生活的关系：分析消费与生活的密切关系，让学生认识到合理消费对生活的重要性。
3. 消费决策能力：教授学生如何分析商品信息，做出合理的消费决策。
4. 良好的消费习惯：培养学生良好的消费习惯，使他们能够理性消费，避免盲目跟风。
教学重点与难点1. 教学重点：理解合理消费的概念，掌握消费决策的方法，培养良好的消费习惯。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用所学知识，做出合理的消费决策。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、实物展示等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或案例，引起学生对合理消费的兴趣。
2. 讲解：详细介绍合理消费的概念、消费与生活的关系、消费决策能力、良好的消费习惯等。
3. 案例分析：让学生分析一些消费案例，提高他们的消费决策能力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何培养良好的消费习惯，分享彼此的经验。
5. 实践活动：组织一次模拟消费活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调合理消费的重要性。
板书设计1. 合理消费的概念2. 消费与生活的关系3. 消费决策能力4. 良好的消费习惯作业设计1. 写一篇关于合理消费的短文，分享自己的消费经验。
2. 设计一份家庭消费预算表，分析家庭消费的合理性。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
3. 教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，帮助他们巩固所学知识。
五年级下册综合实践活动教学设计-消费大家谈全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计消费大家谈教学目标1. 知识与技能：使学生理解消费的基本概念，掌握消费决策的影响因素，学会合理消费。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析，培养学生批判性思维和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生正确的消费观念，增强社会责任感和环保意识。
教学内容1. 消费的定义与分类：介绍消费的基本概念，区分不同类型的消费行为。
2. 消费决策的影响因素：探讨个人、社会、文化等因素如何影响消费决策。
3. 合理消费与消费陷阱：教育学生识别消费陷阱，学会合理消费。
4. 消费者权益保护：介绍消费者权益保护的相关知识。
教学重点与难点重点：消费决策的影响因素，合理消费的重要性。
难点：消费陷阱的识别与消费者权益保护的理解。
教具与学具准备教具：多媒体设备，PPT，消费案例视频。
学具：笔记本，彩色笔，消费调查问卷。
教学过程1. 导入：通过播放消费相关的短视频，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：介绍消费的基本概念和分类。
3. 小组讨论：分组讨论消费决策的影响因素。
4. 案例分析：分析消费陷阱案例，教育学生如何避免。
5. 互动环节：进行消费知识问答，巩固所学内容。
板书设计消费大家谈副合理消费，明智选择内容：消费的定义、分类、决策因素、消费陷阱、消费者权益保护。
作业设计个人作业：完成一份家庭消费调查报告。
小组作业：设计一份合理消费的宣传海报。
课后反思教学效果：评估学生对消费知识的理解和应用能力。
学生反馈：收集学生对课程的反馈，优化教学方法。
持续改进：根据教学效果和学生反馈，调整教学内容和方法。
此教学设计旨在全面培养学生的消费知识，提高他们的消费决策能力，同时培养正确的消费观念和社会责任感。
通过多元化的教学方法，如小组讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。
在上述教学设计中，需要特别关注的是“教学过程”部分。
这一部分是整个教学设计的核心，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及学生的参与度和学习兴趣。
五年级下册综合实践活动教案-我的零花钱全国通用
五年级下册综合实践活动教案-我的零花钱全国通用教学目标1. 让学生理解零花钱的概念，掌握零花钱的来源和用途。
2. 培养学生合理使用零花钱的能力，提高他们的消费意识和理财能力。
3. 通过活动，让学生学会计划和管理自己的零花钱，养成良好的消费习惯。
教学内容1. 零花钱的定义和来源2. 零花钱的用途和消费观念3. 如何合理使用零花钱4. 零花钱的管理和储蓄5. 分享和讨论各自使用零花钱的经验和感悟教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解零花钱的概念，掌握合理使用零花钱的方法。
2. 教学难点：如何引导学生养成良好的消费习惯，提高他们的理财能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、教具模型等2. 学具：笔记本、笔、计算器等教学过程1. 引入：通过故事、案例等方式引入零花钱的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解零花钱的来源、用途、消费观念以及如何合理使用零花钱。
3. 活动：组织学生进行小组讨论，分享各自使用零花钱的经验和感悟。
4. 实践：让学生制定自己的零花钱使用计划，并进行实践操作。
5. 总结：对学生的表现进行评价和总结，强调合理使用零花钱的重要性。
板书设计1. 五年级下册综合实践活动教案-我的零花钱2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 让学生制定自己的零花钱使用计划，并进行实践操作。
2. 写一篇关于自己使用零花钱的经验和感悟的文章。
课后反思1. 教师要关注学生在活动中的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师要总结教学效果，找出不足之处，为下一次教学提供参考。
3. 教师要鼓励学生养成良好的消费习惯，提高他们的理财能力。
以上是一份关于五年级下册综合实践活动教案-我的零花钱的教案，希望能对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分包含了整个教学活动的步骤和实施方法，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地学习和掌握知识。
五年级下册综合实践活动教学设计-合理消费 全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计-合理消费一、教学目标1.认识消费概念，了解消费的种类及影响。
2.培养合理消费观念，理性对待消费。
3.学会编制个人消费计划，掌握合理消费的方法。
二、教学准备1.教师需要准备PPT课件，以便将消费概念、种类和方法呈现给学生。
2.准备相应的图片和实物，让学生更直观地了解相关内容。
3.活动中需要购买相关物品，需要提前预算。
三、教学过程第一步：引入教师介绍本节课的主题“合理消费”，并询问学生：你们知道什么是合理消费吗？对于个人而言，为什么要合理消费？第二步：讲解消费的种类教师通过PPT课件简要介绍消费的种类，包括基本消费、增值消费、维持消费和浪费性消费。
带领学生探讨它们之间的差异以及对个人生活的影响。
第三步：介绍个人消费计划教师通过PPT课件带领学生了解什么是个人消费计划，如何编制个人消费计划。
引导学生考虑自己的日常生活支出，再根据自身情况编制个人消费计划。
教师可提供模板辅助学生完成。
第四步：实践活动1.在课堂上组织学生进行“理性消费”游戏。
规定学生获得一定数量的预算，让他们去购买食品和生活用品，要求选购物品既不贵又不便宜，让学生了解合理消费的概念。
2.学生回到家后，根据自己的个人消费计划，编制一个购物清单，包含物品和价钱，以便2019年12月12日（消费者权益日）的到来，购买自己所需的物品。
第五步：总结反思教师引导学生进行总结反思，让学生谈谈在过程中的体会和感受，以及如何更加理性地对待消费。
四、作业布置1.根据自己的个人消费计划，完成购物清单，并加上相应的价格，以便消费者权益日时进行购物。
2.家长陪同下，到超市进行购物体验，了解商品价格，观察好、坏、劣决定、血赚不血赚决定、贵或便宜如何取舍。
五、教学效果通过本次课程的学习，学生们了解了“合理消费”的概念及方法，了解了个人消费计划的编制技巧，掌握了一个理性消费的方法，并且在实践活动的过程中切身体会到了理性消费的必要性。
五年级下册综合实践活动教学设计-零用钱怎么花全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计：零用钱怎么花教学目标1. 知识与技能：使学生理解零用钱的概念，学会合理规划和管理自己的零用钱。
2. 过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等活动，培养学生合作、交流、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生正确的消费观念和理财意识，形成合理消费和节约资源的良好习惯。
教学内容1. 零用钱的意义：介绍零用钱的定义及其在生活中的作用。
2. 零用钱的来源：讨论零用钱的获取方式，如做家务、节约奖励等。
3. 零用钱的规划与管理：教授如何制定预算、记录支出、合理消费等。
4. 理财意识培养：教育学生区分“需要”与“想要”，鼓励储蓄和投资。
教学重点与难点重点：使学生掌握零用钱的管理方法，形成合理消费习惯。
难点：如何引导学生树立正确的消费观念，培养理财意识。
教具与学具准备教具：PPT、视频材料、图表。
学具：记录表、计算器、模拟货币。
教学过程1. 导入：通过故事或案例引入零用钱的概念。
2. 知识讲解：介绍零用钱的意义、来源及管理方法。
3. 小组活动：分组讨论如何合理规划零用钱，并进行情景模拟。
4. 案例分析：分析不同消费行为的合理性，强化理财意识。
板书设计中心：零用钱怎么花周边板块：定义、来源、管理方法、理财意识作业设计1. 个人作业：制定一周的零用钱使用计划，并记录实际支出。
2. 小组作业：讨论并制定一个零用钱储蓄或投资计划。
课后反思教师反思：检查教学目标是否达成，教学方法是否有效。
学生反思：评估自己的消费行为，思考如何改进。
此教学设计旨在帮助学生理解零用钱的重要性，并学会合理管理和使用自己的零用钱，同时培养他们的理财意识和消费观念。
通过丰富的内容和严谨的用词，确保了教学过程的连贯性和高效性。
在上述教学设计中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。
这部分内容直接关系到学生能否有效地掌握课程的核心知识和技能。
下面将详细补充和说明这个重点细节。
教学重点与难点详解教学重点掌握零用钱管理方法：这是本课程的核心目标。
五年级下册综合实践活动教学设计-合理消费全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计——合理消费一、教学背景二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解合理消费的含义、意义和方法，提高学生的消费素养。
2. 过程与方法：通过调查、讨论、实践等方式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的消费观念，培养节约、环保、理性消费的良好习惯。
三、教学内容1. 合理消费的含义与意义2. 合理消费的方法与技巧3. 不良消费习惯的表现及危害四、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解合理消费的含义、意义和方法，学会合理消费。
2. 教学难点：培养学生独立思考、合作交流的能力，以及树立正确的消费观念。
五、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、调查表、讨论卡片六、教学过程1. 导入新课通过讲解生活中的一些消费现象，引发学生对合理消费的思考，导入新课。
2. 讲解合理消费讲解合理消费的含义、意义和方法，让学生认识到合理消费的重要性。
3. 调查与讨论学生分组进行调查，了解身边同学的消费情况，然后进行讨论，分析不良消费习惯的表现及危害。
4. 实践与体验学生根据讨论结果，制定合理的消费计划，并在日常生活中实践，体会合理消费的好处。
5. 分享与交流七、板书设计板书设计如下：合理消费1. 含义与意义2. 方法与技巧3. 不良消费习惯的表现及危害八、作业设计1. 课后调查：了解家庭成员的消费情况，分析是否存在不合理消费现象。
九、课后反思重点关注细节：教具与学具准备一、教具准备合理消费的定义和重要性不同类型的消费行为及其影响合理消费的实用方法和技巧不良消费习惯的案例及后果学生分享和讨论的时间安排合理消费的定义合理消费的几个关键点（如预算、需求、选择、比较等）不良消费习惯的例子良好消费习惯的培养策略3. 粉笔：确保粉笔的书写流畅，准备好不同颜色的粉笔以区分不同内容或强调重点。
二、学具准备1. 笔记本：每个学生都应准备一本笔记本，用于记录课堂讲解的重要信息和自己的思考。
小学综合实践活动教案合理消费
小学综合实践活动教案合理消费在小学教育中，综合实践活动是学生全面发展的重要环节之一。
其中，教案的设计对于活动的有效性和学生的学习效果至关重要。
本文将重点讨论如何设计一份合理消费的小学综合实践活动教案。
一、教学目标小学综合实践活动旨在培养学生的实践能力和创新思维，同时也要引导他们形成正确的价值观和消费观。
因此，合理消费是本次活动的核心目标。
我们希望通过活动的开展，使学生能够：1.了解什么是合理消费，明确合理消费与不合理消费的区别；2.掌握合理消费的方法和技巧，培养良好的消费习惯；3.意识到消费行为对个人和社会的影响，并树立正确的价值观。
二、教学内容1.合理消费的概念和重要性2.合理消费的原则和方法3.合理消费的案例分析和讨论4.制定个人的合理消费计划三、教学过程1.导入环节通过展示一些常见的不合理消费行为案例，引发学生对合理消费的思考和讨论。
可以使用图片、小视频等形式，让学生看到一些典型的消费陷阱，引导他们思考如何避免这些陷阱。
2.知识讲解向学生介绍合理消费的概念和重要性，可以通过故事、视频、图片等形式进行讲解，并引导学生思考合理消费对个人和社会的意义。
同时，讲解合理消费的原则和方法，例如明确需求、比较选择、理性消费等。
3.案例分析与讨论给学生一些合理消费案例，让他们进行小组讨论。
在讨论时，鼓励学生分享自己的观点和经验，并引导他们分析案例中存在的不合理消费行为以及如何改进。
教师可以提供指导性问题，如“你觉得这个案例中哪些消费行为是不合理的？为什么？”、“你有没有类似的经历？你是如何做到合理消费的？”等。
4.个人合理消费计划的制定要求每个学生根据自己的实际情况，设计一个合理消费计划。
教师可以提供一些指导性问题，如“你每个月的零花钱是多少？你打算如何分配？”、“你的家长通常怎样引导你进行合理消费？”等。
鼓励学生思考并制定出切实可行的合理消费计划，并向全班展示。
四、教学评价1.观察学生的参与程度和讨论质量，了解学生对合理消费的理解和认识程度。
五年级下册综合实践活动教案-学会合理消费 全国通用
《学会合理消费》教学设计【教材分析】：学会消费、适度消费是本课的教学重点；确立绿色消费是本课的教学难点。
随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。
教学中结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念。
利用日常生活的实例与典型例子来解决本课的教学重点与难点，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和理财能力。
【教学目标】1、知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费、理财，提高适度消费、理性消费的能力。
2、过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
3、情感、态度与价值观：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
【教学重难点】了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费、理财，提高适度消费、理性消费的能力。
【教学方式与方法】：根据学生特点及已有的知识基础和生活经验，本节课运用了多媒体课件提供素材，使知识更直观，更增强学生的感性认识。
利用调查法、实例分析法、情境教学法、课堂讨论法等教学方法来分析现象或问题，理论联系实际，激发学生积极思考，发挥学生的主体以实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，自觉完成知、情、意、行的教育。
【教学过程】【导入新课】出示图片：物品提问：看到这些物品，你有购买的欲望吗？如果有，你会怎样购买？（请若干学生回答）师：随着我国经济的发展，商品越来越丰富，极大地考验着我们每个人的消费观。
面对的选择越多，越要求我们学会合理消费。
今天这节课，我们就一起来研究学习怎样去做到合理消费。
（课件出示新课：学会合理消费）【新课教学】一、【感悟生活】师：现在我们来进行一个小调查。
请同学们在一张小纸片上简单地写上“你的零用钱从哪来以及你是怎样用零用钱的”。
五年级下册综合实践活动教学设计-消费大家谈 全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计-消费大家谈一、教学目标本次综合实践活动的教学目标主要有以下几点：1.培养学生的消费意识和理财观念。
2.提高学生对消费行为的认知和分析能力，能够正确理解和制定家庭消费计划，用钱更加明智。
3.增加学生的社会实践经验，拓展学生的视野，培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、教学内容本次综合实践活动的教学内容主要包括以下几个方面：1.消费基础知识：介绍和解析消费的基本概念。
2.消费分析：通过实例，讲解消费的分析方法和技巧，提高学生对消费行为的认知和分析能力。
3.制定家庭消费计划：通过小组讨论，引导学生制定科学合理的家庭消费计划。
4.编辑制作消费类节目：通过小组合作，让学生自主选择题材，展示对消费的认识和分析。
三、教学方法本次综合实践活动以学生为中心，采用探究式教学方法，突出实践性和团队合作精神。
1.讲解+案例分析：老师介绍和讲解消费相关概念和方法，并引导学生通过案例分析进行消费分析。
2.小组讨论：老师组织学生分成小组进行讨论，分享自己的创意和经验，共同制定科学合理的家庭消费计划。
3.编辑制作：学生在小组内自主选择题材，编写脚本，录制视频、广播等消费类节目，条件允许可通过校内或社区平台发布。
4.总结：在活动结束后，老师对本次活动进行总结，让学生反思自身的消费观念和行为，促进学生的进一步成长和发展。
四、教学流程1.活动引入：老师通过消费案例引入活动，并对活动进行简单说明。
2.讲解+案例分析：讲解消费相关概念和方法，通过实例案例进行消费分析。
3.小组讨论：学生分成小组，进行家庭消费计划制定讨论，并撰写计划书。
4.计划书汇报：每个小组派代表进行计划书汇报，其他小组进行点评和改进建议。
5.节目制作：每个小组自主制作消费类节目。
6.节目展示：通过视频、广播等形式展示节目，并进行现场点评。
7.总结：老师对本次活动进行总结，学生反思自身的消费观念和行为，并记录总结体会。
五、教学评价教学评价主要分为两个方面：一方面是对学生的消费观念和理财观念的评价，另一方面是对学生综合实践能力的评价。
五年级下册综合实践活动教案-合理消费 全国通用
《合理消费》综合实践活动设计——《零用钱小调查》一、活动背景随着经济的发展和生活水平的提高，家长给学生零花钱也越来越多；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯。
为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，为此，我校五年级举行了“合理消费”综合实践活动，旨在通知活动引导学生学会合理消费、适度消费、学会理财，培养和树立正确的消费观，从而健康成长。
二、活动目标根据《新课程标准》中“正确认识从众心理和好奇心，培养独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯”这一要求，我确定了如下三维一体的教学目标：1. 知识目标：通过活动，使学生从小明白如何以积极主动的姿态确认金钱的重要性，从小懂得金钱的价值；了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化。
2.能力目标：列清单，学消费。
“万事预则立”。
消费前，先作个购物计划。
有了计划，就会感到钱不能乱花，少花钱，多办事，学会把钱如何用在刀刃上。
这样，在花费中培养学生自制力，学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
3.情感态度价值观目标：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观。
三、活动重点帮助学生学会合理消费，正确支配手头的零用钱，培养和树立正确的消费观，从而健康成长。
四、活动难点通过制定计划、调查采访、整理信息、整合素材，掌握利用信息技术处理主题活动的综合能力，提高信息素养。
五、活动准备：1、教师准备：学生校门口购物的实拍录相、教学课件、学生分组组牌、“真棒”奖励标志2、学生准备：每人准备A4纸一张、勾线笔一支、尺子一把、照相机六、适用年级与活动时间实施对象：五年级学生；七、活动时间：五课时。
八、活动过程1、活动一：生成活动主题，选择合理消费子课题。
（1课时）2、活动二：设计活动方案、掌握制作调查问卷的方法。
（1课时）3、活动三: 对调查结果进行统计、反馈和交流；完善活动方案（1课时）4、活动四：汇报展示活动成果，宣传合理消费、绿色消费的必要性。
五年级下册综合实践活动导学案-理性消费——体验购物 全国通用
五年级下册综合实践活动导学案 - 理性消费——体验购物一、活动背景在现代社会中，购物已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
然而，在购物过程中，不少人存在着消费过度、盲目跟风等问题，导致浪费金钱和资源。
因此，在现代化教育中，学校已经开始加强对学生的理性消费教育，培养学生的消费意识和消费能力。
本次综合实践活动的目的是通过实践体验，让学生更好地了解购物的基本知识和技能，培养学生的理性消费意识，引导学生珍惜资源和金钱。
二、活动内容1. 购物清单让学生列出一个购物清单，包括学生自己和家人的生活用品以及休闲娱乐类物品等。
要求学生在列出清单时，根据实际需求考虑物品的必要性和价值，以及自己的消费能力。
2. 购物预算让学生在购物清单的基础上，制定一个购物预算。
要求学生在考虑自己的消费能力的同时，也要考虑到节约资源和金钱的重要性。
3. 购物计划让学生根据购物清单和购物预算，制定一个购物计划。
要求学生在计划购物时，充分了解各种商品的特点、价格和质量等信息，选择最合适的购买方式。
4. 实践体验将学生分成小组，分别前往超市、商场、小卖部等地进行购物实践。
在购物实践中，老师将引导学生了解商品的特点、价格和质量等信息，帮助学生挑选出最适合自己的商品。
5. 反思总结在活动结束后，让学生进行反思总结。
要求学生回答以下问题：•在购物实践中，你了解到了哪些购物技能和知识？•在购物中，你有没有遇到什么问题？如果有，你是怎样解决的？•你在购物过程中遇到了什么启示和收获？三、教学目标通过本次综合实践活动，达到以下教学目标：1.理解购物的基本知识和技能，包括制定购物清单、制定购物预算、制定购物计划、了解商品特点等；2.培养学生的消费意识和消费能力，让学生珍惜资源和金钱；3.提高学生的实践能力，提升学生的综合素质；4.促进学生之间的合作和沟通，培养学生的集体合作精神。
四、教学步骤1.研究生活用品市场价格，让学生制定购买清单；2.老师讲解理性消费的概念和原则；3.老师给学生分组，安排购物实践；4.学生在购物实践中根据之前制定的购买清单、预算和计划进行购物；5.每个小组根据购物情况进行交流，总结购物经验和技巧；6.学生进行购物反思和总结，掌握理性消费的技能和方法。
合理消费-五年级下册综合实践活动教案-全国通用
综合实践《合理消费》指导方案活动目标：1、通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，学会理财，养成勤俭节约的良好习惯。
2、通过收集资料、培养学生的实践与研究能力。
3、让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富的经验。
4、学会运用调查表，发解同学们的零花钱使用的情况，使学生感受到父母的辛苦，从而意识到合理使用零花钱。
活动重难点：通过活动，让学生认识到手中的零花钱来之不易，学会理财，养成勤俭节约的良好习惯。
活动形式：1、收集资料和信息2、调查、访问3、小组合作交流汇报活动时间：一周课时安排：指导方案1课时方案展示1课时活动过程：总结交流阶段汇报课一、谈话导入师：随着人们的生活水平的不断提高，有些家庭用金钱代替了对孩子的教育。
所以有些孩子的零花钱越来越多，由于不善支配管理，养成敢花钱、乱花钱的坏习惯。
针对这种现象，上周我们就围绕怎样合理使用零花钱展开综合实践活动。
同学们根据自己提出的各种问题，结合自己的兴趣，最终分成了四个小组。
先请四个小组依次给大家做个介绍吧！第一小组：我们是第一小组，深入人心组。
我们的口号是：眼观六路，耳听八方。
第二小组：我们是第二小组：实事求是组。
我们的口号是：尊重事实，不造假。
第三小组：我们是第三小组：多才多艺组。
我们的口号是：演绎人生，炫出风采。
第四小组：我们是第四小组：博采众长组。
我们的口号是：广泛搜集、采纳、献出至臻良言。
师：那么下面把课堂交给你们，请四个小组的组长依次上台汇报他们的调查成果。
二、小组汇报成果1、深入人心组组长：我是深入人心组的组长，组员有10人，我组主要通过调查，采访一部分学生得到第一手材料。
（播放采访视频）组长总结：通过调查、采访，了解到我们大部分家庭有的并不富裕，却舍得在孩子身上花钱，也有的家长精打细算，交给孩子学会理理财，那么，我们手中的零花钱到底用在哪里呢？请看我们组拍摄的几个画面。
（展示照片）经过观察和跟踪，发现学校周边的小商店、玩具店、2元店、烧烤摊等是同学们经常光顾的地方。
零用钱该怎么花(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册-全国通用
零用钱该怎么花（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级下册-全国通用教学目标1. 让学生理解零用钱的意义，学会合理分配和利用零用钱。
2. 培养学生的消费意识，提高他们的消费决策能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，养成良好的消费习惯。
教学内容1. 零用钱的定义和来源2. 零用钱的使用方法3. 零用钱的管理和储蓄4. 零用钱与消费观念教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会合理使用零用钱，培养他们的消费意识和决策能力。
2. 教学难点：引导学生树立正确的价值观，养成良好的消费习惯。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教具模型等。
2. 学具：笔记本，计算器，零用钱管理表格等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些零用钱的图片，引发学生对零用钱的好奇和兴趣。
2. 讲解：详细讲解零用钱的定义，来源，使用方法，管理和储蓄，以及零用钱与消费观念的关系。
3. 案例分析：通过分析一些实际的案例，让学生更深入地理解零用钱的使用和管理。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何合理使用零用钱，每组分享他们的讨论结果。
5. 实践操作：让学生自己制定一个零用钱的使用计划，并实施一周。
6. 总结反思：让学生回顾一周的零用钱使用情况，总结他们的经验和教训，然后进行反思。
板书设计1. 零用钱的定义和来源2. 零用钱的使用方法3. 零用钱的管理和储蓄4. 零用钱与消费观念作业设计1. 让学生制定一个月的零用钱使用计划，并记录下来。
2. 让学生写一篇关于零用钱使用的心得体会。
课后反思通过这次教学，我希望学生能够理解到零用钱的意义，学会合理使用和管理零用钱。
同时，我也希望他们能够树立正确的消费观念，养成良好的消费习惯。
在教学过程中，我会注重引导学生的思考和实践，让他们在实际操作中学习和成长。
重点细节：教学内容教学内容详细补充和说明1. 零用钱的定义和来源- 定义：零用钱是指父母或监护人定期给予孩子的、供其自由支配的小额金钱。
五年级下册综合实践活动教案-消费大家谈 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-消费大家谈一、教学目标1.了解消费的概念，建立正确的消费观念。
2.认识消费对个人生活和社会经济发展的影响。
3.了解消费者的权利和义务，并能够维护自己的权益。
4.培养学生良好的消费习惯和理财能力。
二、教学内容1.消费的概念和种类。
2.消费对个人和社会的影响。
3.消费者权利和义务。
4.如何维护自己的消费权益。
5.理财和储蓄的相关知识。
三、教学重点和难点1.消费对社会的影响和消费者权利的维护。
2.如何培养良好的消费习惯和理财能力。
四、教学过程1.导入（15分钟）1.教师用PPT或黑板画面讲述“消费是什么”?2.让学生自己谈一下自己的消费经验，并引导学生思考如何进行科学、理性的消费。
2.讲授（30分钟）1.生动的课堂展示，让学生了解和认识不同的消费种类。
2.黑板画面上呈现出消费给个人和社会带来的影响，并让学生讨论和分享自己的看法。
3.生动的课堂展示，让学生了解和认识消费者的权利和义务，并讲解如何维护自己的权益。
3.讨论（20分钟）1.让学生进行小组讨论，分享自己的消费经验和感受，同时也让学生学会如何避免消费上的错误。
2.教师对学生的讨论内容进行点评和总结。
4.活动（30分钟）1.让学生进行团体活动，从超市或商场实际体验价格的差异和消费体验的不同。
2.通过活动，让学生可以更好地认识并且提高自己的消费意识。
5.总结（10分钟）1.教师对整个课程的内容进行总结，明确教学目标和重难点。
2.让学生进行反思和总结，明确自己需要改进的地方。
五、教师评价1.处理好教与学的关系，注重激发学生的积极性。
2.使用多种教学方法和手段，从而避免单调化教学。
3.根据学生的实际情况，采用个性化教学，培养学生的个性发展。
4.做好教学评价，让学生养成科学、理性的消费习惯和理财能力。
六、教学方法和建议1.教师应该注重生动形象，创设多种情境。
2.注意个人发展和自我管理，并激发学生的自我认识和自信心。
3.在教学过程中评价学生的学习效果。
五年级下册综合实践活动教案-我的零花钱我做主 全国通用
五年级下册综合实践活动教案-我的零花钱我做主全国通用教学目标1. 让学生理解零花钱的概念，掌握管理零花钱的方法。
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力，增强他们的责任感和财务管理意识。
3. 通过实践活动，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
教学内容1. 零花钱的概念和重要性2. 零花钱的来源和管理3. 零花钱的合理使用和消费观念4. 零花钱的储蓄和投资教学重点与难点重点：理解零花钱的概念，掌握管理零花钱的方法，合理使用零花钱。
难点：如何引导学生树立正确的消费观念，如何教育学生进行零花钱的储蓄和投资。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学海报2. 学具：笔记本，计算器，零花钱管理表格教学过程1. 导入：通过一个关于零花钱的小故事，引发学生对零花钱的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍零花钱的概念，让学生了解零花钱的来源和管理方法。
3. 案例分析：分析一些关于零花钱使用的案例，让学生了解如何合理使用零花钱。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何管理自己的零花钱，如何进行储蓄和投资。
5. 实践活动：让学生进行一次零花钱的使用计划，并进行实施。
6. 总结与反思：让学生总结自己在实践活动中的收获，反思自己在零花钱管理方面的问题。
板书设计1. 零花钱的概念和重要性2. 零花钱的来源和管理3. 零花钱的合理使用和消费观念4. 零花钱的储蓄和投资作业设计1. 让学生制定一个月的零花钱使用计划，并进行实施。
2. 让学生写一篇关于零花钱管理的日记，记录自己在管理零花钱过程中的心得体会。
课后反思通过这次教学，我发现学生在管理零花钱方面还存在一些问题，比如消费观念不正确，储蓄和投资意识薄弱等。
在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的消费观念，引导他们进行合理的消费，同时也要加强他们的储蓄和投资教育，让他们学会理财，为自己的未来打下坚实的基础。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的步骤和实施方法，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地学习和掌握知识。
五年级下册综合实践活动教学设计-理性消费——体验购物全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计理性消费——体验购物教学目标1. 知识与技能：让学生理解理性消费的概念，学会在购物时进行比较和选择，掌握基本的消费技巧。
2. 过程与方法：通过模拟购物活动，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的决策能力。
3. 情感态度价值观：培养学生正确的消费观念，养成理性消费的习惯，增强他们的社会责任感。
教学内容1. 理性消费的定义：介绍理性消费的概念，让学生明白理性消费的重要性。
2. 消费技巧：教授学生在购物时如何进行比较和选择，如何识别商品的质量和价格。
3. 模拟购物活动：组织学生进行模拟购物活动，让他们在实际操作中学会理性消费。
教学重点与难点1. 教学重点：理性消费的概念和消费技巧。
2. 教学难点：如何在实际购物中应用理性消费的原则。
教具与学具准备1. 教具： PPT，视频材料，购物清单。
2. 学具：笔记本，计算器，购物清单。
教学过程1. 导入：通过视频或故事引入理性消费的概念。
2. 讲解：详细讲解理性消费的定义和消费技巧。
3. 模拟购物：组织学生进行模拟购物活动，让他们在实际操作中学会理性消费。
板书设计1. 理性消费——体验购物2. 关键词：理性消费，消费技巧，模拟购物3. 图表：消费决策流程图，购物清单示例作业设计1. 个人作业：让学生制定自己的购物清单，并说明他们的消费决策。
2. 小组作业：分组讨论，让学生分享他们的购物体验和感受。
课后反思1. 教学效果：通过模拟购物活动，学生是否能够理解和应用理性消费的原则。
2. 改进措施：根据学生的反馈，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
在上述教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“模拟购物”环节。
这个环节是学生将理论知识应用于实践的关键步骤，对于培养学生理性消费的习惯和能力至关重要。
教学过程之模拟购物活动的详细补充和说明一、活动准备1. 购物清单制作：在活动开始前，教师应指导学生如何制作购物清单。
清单应包括所需商品的名称、数量、预算等信息。
五年级下册综合实践活动教案-合理消费 全国通用
合理消费活动目标：1、通过学生参与学习、实践活动，培养学生的实践能力，规范小学生的消费行为，正确的引导小学生的消费方向，更好的为学生健康的成长打基础。
2、使学生知道买东西的简单常识，教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。
3、使学生知道怎样挑选商品。
4、使学生学会看商标、生产厂家、厂址、生产日期和保质期。
长服务。
活动重难点：使学生知道买东西的简单常识，教育学生从小增强作为消费者的自我保护意识。
活动过程：导入1、师：前不久市工商局的叔叔阿姨们专程为我校的同学们送来了《中小学生消费常识读本》，他们为什么要举办这样的活动呢？先让我们来看看一份真实的调查报告——《关于漳州市中小学生消费现状的调查》2、出示调查报告，学生自由阅读，并思考：读了这个报告，你有什么收获？《关于漳州市中小学生消费现状的调查》近来，我们通过问卷、访谈、抽样、实地考察、查阅图书、报刊、网络等各种文献资料的方法，在漳州市11个县市区随机抽出15所中小学校，对学生的消费现状进行了调查分析，发现当前中小学生的消费常识以及安全消费、健康消费、理性消费、理性维权意识等方面都存在着严重问题。
一、消费常识贫乏，消费基本技能短缺调查显示，只有32.1%的中小学生表示购买食品时会看生产日期和保质期；72.3%的中小学生对无公害食品、绿色食品、有机食品的概念和标志不清楚；38.4%的中小学生不知道极少数不法商贩在面粉里添加过量的增白剂，长期吃含有防腐剂的食品有害健康；43%的中小学生认为彩色汽水和膨化食品对身体无害；66.8%的中小学生不知道如何区别灭菌乳与含乳饮料。
二、安全消费意识淡薄，自我保护能力不强有97.9%的中小学生从不要求商品出售者出具消费凭证，一旦遇到消费纠纷往往没有投诉证据；36.5%的中小学生不知道辨别假冒伪劣商品的基本常识；31.4%的中小学生认为色彩鲜艳的食品或食品包装更安全；有42.3%的中小学生不知道部分早产水果是用有害人体健康的化学剂催熟的，一些蔬菜含有过量农药残留；有78.8%的同学习惯使用一次性塑料袋盛装食物，不知道塑料袋会析出多种重金属，对人体健康极为不利。
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《合理消费》综合实践活动设计
——《零用钱小调查》
一、活动背景
随着经济的发展和生活水平的提高，家长给学生零花钱也越来越多；部分家庭用金钱代替了对子女的教育，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良习惯。
为了让学生认识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，为此，我校五年级举行了“合理消费”综合实践活动，旨在通知活动引导学生学会合理消费、适度消费、学会理财，培养和树立正确的消费观，从而健康成长。
二、活动目标
根据《新课程标准》中“正确认识从众心理和好奇心，培养独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯”这一要求，我确定了如下三维一体的教学目标：
1. 知识目标：通过活动，使学生从小明白如何以积极主动的姿态确认金钱的重要性，从小懂得金钱的价值；了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化。
2.能力目标：列清单，学消费。
“万事预则立”。
消费前，先作个购物计划。
有了计划，就会感到钱不能乱花，少花钱，多办事，学会把钱如何用在刀刃上。
这样，在花费中培养学生自制力，学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。
3.情感态度价值观目标：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观。
三、活动重点
帮助学生学会合理消费，正确支配手头的零用钱，培养和树立正确的消费观，从而健康成长。
四、活动难点
通过制定计划、调查采访、整理信息、整合素材，掌握利用信息技术处理主题活动的综合能力，提高信息素养。
五、活动准备：
1、教师准备：学生校门口购物的实拍录相、教学课件、学生分组组牌、“真棒”
奖励标志
2、学生准备：每人准备A4纸一张、勾线笔一支、尺子一把、照相机
六、适用年级与活动时间
实施对象：五年级学生；
七、活动时间：五课时。
八、活动过程
1、活动一：生成活动主题，选择合理消费子课题。
（1课时）
2、活动二：设计活动方案、掌握制作调查问卷的方法。
（1课时）
3、活动三: 对调查结果进行统计、反馈和交流；完善活动方案（1课时）
4、活动四：汇报展示活动成果，宣传合理消费、绿色消费的必要性。
（1课时）
5、活动五：活动总结，畅谈收获与反思。
（1课时）
九、活动评价
（一）评价方式：个人自评、小组互评、教师评价
（二）评价内容：
综合实践活动学生评价表（一）
活动内容班级姓名时间
此外，我们还应特别重视形成性评价，以便给学生客观认识，促进协同发展。
自评： 1.通过本次活动我学会了。
2.我还应在方面继续努力。
3.我最想向别的小组学习。
互评：小组分工合作最默契；小组最富有创新精神；小组成果展示最科学。
《合理消费》之《零用钱小调查》
第二课时中段指导活动实录
一、活动背景：
当今社会，随着经济的飞速发展，人们的生活水平有了很大提高。
每天，校门口的小摊前、学校附近的小店里，总能看到许多学生在围着买东西，热闹非凡。
也有一些学生沉迷于网络游戏而耗费了大量的金钱。
可见，不少学生真正消费起来五花八门，不是买多了，就是买贵了，甚至还存在着盲目跟风的倾向，看见同伴都买了，就觉得自己也得拥有甚至买更好的，否则就是跟不上，特别是一些流行的却非实用的消费品，这种从众心理直接导致了同学们消费的盲目性和攀比性。
为了使学生认识到手中的零用钱来之不易，懂得家长赚钱的艰辛，也为了规范学生的消费行为，让孩子学会有计划地使用零花钱，让零用钱花在刀刃上，发挥其应有的作用，促进孩子们健康成长，我们组织开展了以“零用钱小调查”为主题的综合实践活动。
通过上节课同学们对《合理消费》生成的子课题，本节课重点是指导学生制作规范的活动方案和调查问卷。
使学生懂得调查活动前要进行全面思考，形成统筹规划的意识。
二、活动内容：
1．设计活动方案。
2．小组交流汇报活动方案。
3．设计调查问卷。
4．对全班同学进行调查。
5．反馈小结
三、活动目标
知识与技能：掌握制作调查问卷的方法，制作统计图，并学会对统计图进行分析。
过程与方法：通过创设问题情境设计调查问卷，并对学生进行消费调查，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
情感、态度与价值观：结合自身和周围同学消费实际，通过对比理性思考，在今后的日常消费中树立合理消费意识、合理理财的意识。
并把个人消费纳入社会范畴，树立正确的消费新理念。
四、活动重点
1、掌握活动方案的格式，懂得调查活动前要进行全面思考，形成统筹规划的意识。
2、了解调查问卷的结构及设计要求，尤其是问题选项设计的合理性。
五、活动难点
1、制定活动方案时，形成统筹规划的意识。
2、在设计调查问题选项的过程中，提高策划方案的能力。
六、活动准备
1．教师准备：教学课件、学生分组组牌、“真棒”奖励标志。
2．学生准备：每人准备A4纸一张、勾线笔一支。
七、适用年级与活动时间
实施对象：五年级学生；
活动时间：一课时。
八、预计成果形式
1、“零用钱小调查”活动方案。
2、零用钱调查问卷。
七、活动评价
学生自评、组内成员互评、教师评价等
八、活动组织过程：
一、各小组的组长汇报活动小主题：
师：上节课，同学们通过对“合理消费”这一主题进行探讨，分别提出了你们感兴趣的小主题，分别有——零用钱小调查、消费现象小调查、制订我的理财计划、买东西的学问。
同学们在对每个小主题进行探究的过程中都需要拟定一份详细的活动计划，才能有条理的开展活动。
你们觉得应该最先研究什么？
好，今天我们就以《零用钱小调查》为例，请同学们制定切实可行的活动方案。
二、小组制定方案，教师相机指导。
出示课件。
师强调注意事项：
1、规范方案格式。
2、对课本中的活动方案进行了补充修改。
（比如“活动方式”中除了“交流、调查”还有哪些方式？）
生（预设）：采访、收集……
三、小组简短汇报活动方案。
四、制定调查问卷，教师相机指导。
师：那我们用什么样的方式才能最有效的了解到同学们零用钱的使用情况呢？生（预设）：制作调查问卷。
（1）教师指导：
1、引导筛选掉判断题和填空题
2、问题忌重复。
3、要设计有价值的问题。
（2）学生小组活动：
拟定调查问卷的问题。
（3）师生交流并最终确定调查表。
五、对全班同学进行现场调查
师：你们想知道我们班同学的零用钱使用情况吗？下面我们就模拟调查采访的现
场，来一场现场的零用钱小调查。
（1）由同学分别提出三个有价值的问题（选择题为宜），老师现场在课件中完成一份简易的调查问卷。
（2）请两位调查员上台进行调查统计，一个唱票一个记录。
（3）对全班进行调查。
六、小结。
从今天的调查结果分析，同学们得出了哪些结论？这些结论说明了什么？
你还能提出哪些问题？对被调查者有什么好的建议，请同学们课后思考，我们下节课继续讨论！
《零用钱小调查》活动反思
综合实践活动课程的实施，注重突出学生主体，强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手，同时也离不开教师对学生的有效指导。
《零用钱小调查》这个活动，是以如何制定活动方案和问卷调查为主题的中段指导课，教师的有效指导显得尤为重要。
纵观本次活动，静心反思，亦是有得有失。
一、收获
1、给予充分时间，提供探讨平台。
小组在完成活动方案的制定时，我舍得花时间让组员充分讨论探究，让学生暴露思维过程，给学生创造的机会，营造平等、和谐、相互尊重的氛围，学生进行充分地讨论和质疑，敢于发表自己的看法，善于倾听别人的意见。
2、捕捉课堂生成，提高学生能力。
有时学生确定的活动方案只是为了达到活动目的，而缺乏对主、客观因素的充分估计与分析，这样制定出来的方案不具有可操作性，无法保证活动的顺利进行。
因此，我更侧重引领学生发现问题、思考问题、思考解决问题，及时的捕捉并利用课堂中学生现场制定的活动方案和调查问卷进行纠错引导。
3、现场模拟调查，提升综合素质。
综合实践活动强调学生是活动的主体，但并不意味着不需要教师的指导。
没有教师的指导，再好的课程也很难达到预期的效果。
在现场模拟调查中，我大胆放手，让同学自己带着发现的眼睛去领悟，总结问题设计的统筹方法，做到自己发现问题，自己解决问题。
二、存在不足
1、即时评价过于模糊，缺乏有效指引。
对于五年级的学生来说，设计调查问卷还是有一定的难度，需要老师用许多激励性的语言来激发学生的热情。
我不应该简洁回应“好”“不错”，而应该更细致有效地给予评价，有利于树立学生的学生自信心，协调课堂气氛。
2、学生主动意识不强。
因为学生对于一些研究方法掌握还不够牢固，加上问卷调查的难度系数，学生在课堂上明显地处于被接受状态。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃”，综合实践课程对于我们来说是新课程，没有更多的、现成的方案给我们参考，一切需要我们在实践中努力去探索，在不断地实践与反思中螺旋上升，把综合实践课程真正上成学生喜欢的课程。