Unit_9_Can_you_come_to_my_party_说课稿

Unit 9 Can you come to my party?

Section A 1a—2d 说课稿

一．教材分析

教材是教学的载体和根本，透彻地分析钻研教材是教学的首要前提，教材分析包括以下两方面：

1.本单元的特点：本单元以Can you come to my party?”为中心话题，围绕“发出，接受，拒绝邀请”展开，学习礼貌用语的表达和人际交往的基本常识，分为SectionA, SectionB, Self Check三个部分。本单元内容与实际生活息息相关，是学生感兴趣的话题，是对情态动词can引导的一般疑问句的进一步学习,又是对谈论已有的计划或安排的巩固。

2.本课时的特点：我要说的Section A 1a—2d是本单元新授课，是本单元知识的导入课，同时也包括了旧知识的学习。本课时作为整个单元的开始部分，对学生提出了高要求，体现了“在用中学，在学中用，学了就用”的新课标理念，在教材中占有重要地位和作用。可以说，本课时是本单元的一个极其重要的课时。二．学情分析

学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节，学情分析也包括了两个方面：

1.学生的特点：八年级学生经过一年多系统的英语学习，具备了一定的基础和听说能力，正逐步向读，写过渡，通过一年多新课程理念的熏陶和实践，有了初步自主合作，分析归纳的能力。并处于知识积累，前后知识衔接，培养良好的学习习惯的关键时期。这个班女生较多，学习英语的热情比较高，但是由于基础不太好，所以有部分学生学起来很吃力，大部分学生对英语有一定兴趣，但由于知识的安排由浅入深，有少数学生对这门学科产生了厌恶心理，消除学生厌学情绪，激发学习兴趣显得至关重要。

三．教学目标

依据新课标要求和本单元、本课时的特点，制定以下教学目标：

1. 知识目标

1) 能掌握以下单词：prepare, prepare for, exam, flu, available, another time, until, hang, hang out, catch

2) 能掌握以下句型：

①— Can you come to my party on Saturday afternoon? —Sure, I’d love to.

②— Can you go to the movies on Saturday?

—I’m sorry, I’m not available. I have too much homework this weekend.

③That’s too bad. Maybe another time. ④Sure. Thanks for asking.

⑤Sam isn’t leaving until next Wednesday.

2.能力目标

培养语言表达能力，合作沟通能力，归纳概括能力，分析解决问题能力。

3.情感目标

培养学生使用礼貌用语的能力，营造积极乐观的人际氛围，增进人与人之间的友谊。并激励学生语言上，行为上都要争当“文明之星”。

4. 教学重点难点

1) 运用所学提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。

2) 正确使用can, might, must 等情态动词。

四．实现教学目标的策略与方法

要在有限的45分钟，实现教学效果最优化，必须要有严密的教学组织形式和科学的教学方法和学习方法。

1.教法：新课标倡导教师地位转变，是课程的引导者和参与者。灵活运用情境创设法，任务型教学法，问答法，比较法，合作学习法，诵读法，以旧代新法，评价法，鼓励鞭策法等多种方法逐步引导，层层深入，尽可能多挖掘学生潜力，使师生，生生极好配合。

2.学法：学生以自主合作交流，讨论总结，归纳判断为主，形成共识。

五．教学过程设计

教学过程设计是课堂教学的重中之重，本课时分为八个教学步骤：

Step 1. Warming-up

Let the students say some verb phrases as quickly as possible. Teacher says a phrase beginning with “go”.

设计思路：这部分的设计采用的是兴趣型的教学策略。旨在上课初吸引同学们的注意力，提起他们的学习兴趣。同时，对于动词短语的表达进行了复习，为下面有关婉言拒绝别人的邀请以及谈论自己的计划安排的教授做好了铺垫和准备。

Step 2. Lead-in

1. 在大屏幕上向学生展示一张邀请函，同时播放歌曲：HAPP BRITHDAY

T: Hello, everyone! Yesterday I received an invitation letter from my dear friend; she invited me to go to her birthday party. But I have something important to do. I’m studying for a test. I don’t know what to do. What should I say? Can you help me? …

2. Ss try to answer the questions.

设计思路：情景导入，激发学生的学习兴趣，把学生快速带入课堂，提出问题，让学生思考，进而引出本课的主题。

Ⅱ. Presentation

1. 引导学生们看大屏幕上邀请及两个答语。

Look at the expressions on the screen: “Sure, I’d love to.” “I’m sorry, I have to…”. Read the expressions to the class and the students repeat each one.

Say, can you come to my party? Have the S1 give “yes answers” and S2 give “no answers” then p lus a reason. Ask students to give their own reasons. If necessary, I can give a reason and have the students repeat it.

2. 用汉语向学生说明回答别人邀请时，所作的两种类型的答复。