七年级语文下册 第二单元 7《最后一课》课件 (新版)新人教版

7 最后一课
追溯背景
《最后一课》是法国十九世纪著名小说家都德的短篇代 表作，写于1873年，普法战争刚结束两年。1870年7月19日爆 发的普法战争，是法国皇帝拿破仑三世为了阻止南北德意志 的统一，巩固扩大法国在欧洲大陆的势力，摆脱内政危机而 发动的。结果法军惨败，法皇拿破仑三世被俘，法军投降。 此后，普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎，战争的性质就发 生了变化。法国新的资产阶级政府奉行卖国政策，同普鲁士 签订和约，赔款五十亿法郎，把阿尔萨斯和洛林两个省割让 给普鲁士。从此这两个地区的法国人民沦为亡国奴。本文
7 最后一课
9．难点探究：韩麦尔“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不 说，只向我们做了一个手势”，这一系列动作表现了韩麦尔 先生怎样的内心世界？用这样的动作描写结尾有什么好处？
[解析] 结合当时具体的背景分析人物的内心世界。这样 结尾的好处可从留白的艺术效果上去分析。
7 最后一课
[答案] 表现了韩麦尔先生因祖国被占领的残酷现实而陷 入了极大的痛苦之中。用这样的动作描写结尾，表达的感情 更为深沉，更能震撼读者的心。这些动作中，包含了韩麦尔 先生内心深处因国土沦丧而产生的巨大痛苦，包含了这位爱 国者对自己民族的无比热爱和对民族语言的深刻眷恋。这些 动作描写体现了人物极其复杂的心理活动，多种感情的交织， 使得此时无声胜有声，留给读者反复回味的余地。
7 最后一课
7．主题探究：在“最后一课”上，韩麦尔先生的感情有 怎样的起伏变化？
[解析] 本题考查学生分析人物形象的能力，要结合相关 语句加以分析，扣住人物丰富的内心世界加以揣摩。
7 最后一课
[答案] 上课一开始，他用“柔和又严肃”的语调说话， “柔和”表明他对祖国、同胞、学生的满腔深情；“严肃” 表明亡国的悲痛。当课上小弗郎士背不出书来的时候，他不 责备他，而是陷入了痛苦的思索，“这正是阿尔萨斯人最大 的不幸”，他在内疚的心情下勇敢真诚地作自我批评，痛心 地反省自己的过错，表现了高度的责任感和深厚的爱国热情。 接着，他又深情地赞美了祖国的语言，赞美了祖国。当学生 专心书写的时候，他又陷入了沉思，表现了深沉的亡国之痛。 当“最后一课”结束时，他尽情地吐露自己的悲愤。“深情、 悲痛——思索、内疚——沉思、悲愤”是韩麦尔先生感情的 变化，其中蕴含着他对祖国深沉的爱和对侵略者无比的痛恨。
7 最后一课
yè yàn yān
戒 戎 赚 谦
tiè tiě tiē
喧 渲
杠 扛
7 最后一课
3．识记词义：请把下列词义或词语补充完整。 (1)惩罚： ________处__罚______________________________________ (2)诧异： ______觉__得__奇__怪__。______________________________________ (3)踱来踱去： ______来__回__慢__步__行__走__。________________________________
7 最后一课
自主学习
文常信息 走近作者 都德(1840—1897)，法国作家。他做过教师，1857年开 始文学创作。主要作品《磨坊书简》，描写法国南方的自然 风光和生活习俗。另外还有长篇小说《雅克》《努马·卢梅 斯当》《不朽者》，短篇小说集《星期一故事集》(其中包括 名篇《最后一课》和《柏林之围》)，剧本《阿莱城的姑娘》 等。
7 最后一课
反映的就是国土沦丧后，当地人民在普鲁士侵略者强行 禁止开法语课时，所表现出的悲愤心情和强烈的爱国精神。
7 最后一课
字词积累
1．读准字音：给下列加点字和多音字注音。 哽．住(gěng) 郝．叟．( hǎosǒu )
踱．步(duó ) 祈．祷( qí ) 诧．异( chà ) 惩．罚( chéng )
7 最后一课
合作交流 6．内容探究：课文主要讲述了一个什么样的故事？
[答案] 这篇小说以普法战争为背景，通过阿尔萨斯州的 一个小学生小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，真 实地反映了以韩麦尔先生为代表的法国沦陷区人民对惨遭异 族统治的愤慨和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的 坚定意志，集中表现了法国人民强烈的爱国主义的思想感情。
(2)这套衣帽，他只在督学来__视__察______(观察 检查 视察)或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的 __严__肃______(严肃 肃静 严厉)的气氛。
(3)我看见这些情形，正在__诧__异____(惊奇 惊异 诧异)， 韩麦尔先生已经坐上椅子……
(4)这好像告诉我，他们也__懊__悔____(后悔 懊悔 懊恼) 当初没常到学校里来。
[解析] 要根据文章的主题及作者的感情来理解标题的含 义和作用。
[答案] 文章的标题是“最后一课”，意思是，亡了国的 阿尔萨斯人最后的一堂法语课。这个标题不但指出了文章的 内容，而且蕴含了悲怆的气氛和悲愤的情绪，一定程度上暗 示了中心思想。
7 最后一课
5．根据课文内容选择恰当的词语填空。
(1)平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵 __喧__闹____(喧哗 喧闹 吵闹)，就是在街上也能听得到。
7 最后一课
(4)__征__发____：政府向人民征调人力或财物。 (5)__祈__祷____：信仰宗教的人向神默告自己的愿望的一种 仪式。 (6)__婉__转____：(说话)温和而曲折(但是不失本意)；(歌 声、鸟鸣声等)抑扬动听。
源自文库
7 最后一课
合作探究
整体感知 4．如何理解文章标题的含义和作用？
7 最后一课
8．写法探究：作者在文中多次重复“最后一课”，其每一次 的用意是否相同？起怎样的作用？
[答案] 韩麦尔先生在开课时宣布：“这是我最后一次给你们 上课了……今天是你们最后一堂法语课……”这几句话在小弗郎士 幼小的心灵里轰然炸开，镇公所门前的布告，教室里异乎寻常的气 氛，现在全部得到了解释。“我的最后一堂法语课！”这句话单独 成段，表达了小弗郎士难过、愤慨的心情。“啊！这最后一课，我 真永远忘不了！”表明了小弗郎士对“最后一课”的严肃意义的深 刻理解，也表明他已经由天真幼稚变得懂事成熟起来。“最后一课” 重复出现，既紧扣课题，又表达了对这最后一课的眷恋之情，对将 要失去的祖国语言的难舍之情。