七年级语文下册第二单元七三颗枸杞豆练习苏教版

七*三颗枸杞豆

01 积累运用

1．下列加点字注音全都正确的一项是(B)

A．枸杞

．．(zhà měng)叶鞘．(xiào) 蹑．(niâ)手蹑脚．．(gǒu qǐ)蚱蜢

B．烦躁．(zào) 缝隙．(xì)灯盏．(zhǎn) 半晌．(shǎng)

C．花蕊．(ruǐ) 擎．(qíng)叶脉．(mài) 鲜．(xiān)为人知

D．癌．(ái)症腻．(nì)味喃喃．(nán) 殷．(yīn)红

2．结合文章内容，解释下面词语。

(1)蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。

(2)鲜为人知：很少有人知道。

(3)著作等身：著作堆叠起来和身体一样高。形容著作很多。

3．下列语句中标点符号使用有误的一项是(B)

A．尤其是门前的山沟，长满了各种各样的树木，里边还有小松鼠、小兔子、小蚱蜢……

B．我赶忙追上去，书包在屁股蛋上“咣咣当当”跳，练习本，铅笔，橡皮，从里边飞出来，撒了一路。

C．我吓了一跳，心里想：“谁在这里打我的埋伏？是爸爸？要不就是那位尖眼睛的女老师？”

D．但他似乎没有忘记我，托父亲给我捎回一件临别的赠礼——三颗红色枸杞豆，这也许是三叔留给我的最后一个谜语。

(解析：B项中“练习本”后面的逗号应为顿号，“铅笔”后面的逗号应为顿号。) 4．下列句子没有使用比喻修辞手法的一项是(B)

A．那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。

B．一只大花蝴蝶冒冒失失撞在我额上，又慌慌张张飞走了。

C．透过林隙，我看见它像—个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。

D．这些画儿下面画了三个圆圆的“○”，好像滚动的铁环。

(解析：B项运用的是拟人的修辞手法。)

5．文中共记叙了“我”和三叔的几次见面，对于每一次见面，分别概括一下。

三次。初遇三叔：临死前的三叔对野豆角花的仔细观察。再遇三叔：三叔画了三幅画向“我”诉说自己一生的教训、悔恨和对“我”的期望。三遇三叔：三叔留给“我”的三颗枸杞豆给“我”的启示。

6．《三颗枸杞豆》里，“我”从“枸杞豆”中获得了别样的人生启示，你从自然界事物中获得过人生启示吗？请续写语句，把你获得的启示表达出来。

成熟的麦穗低着头，启示我们做人要谦逊；一群蚂蚁抬着骨头往洞里走，启示我们要团结协作；檐前的滴水击穿石头，启示我们要执着追求；示例：高飞的苍鹰翱翔长空，启示我们要勇于拼搏。

7．二十年后，他可能在手术台上挽救一个人的生命，他是一名医生；他可能破解世界上最令人费解的方程式，他是一名数学家；他可能设计出最令人目眩的摩天大厦，他是一名建筑师……所有这些可能只需要一个机会：让他们上学。给他们一个机会，他们将还给世界无数种可能。

图一：这是在孟加拉国首都达卡，13岁的男孩穆尼尔在自己的擦鞋摊前等待顾客。穆尼尔是个失学儿童。孟加拉国有大批儿童因贫穷而失去上学机会。

图二：在柬埔寨金边市郊，一个以捡垃圾为生的孩子头顶硕大的垃圾袋。由于贫穷，柬埔寨有超过10%的学龄儿童失学。

(1)上面是新华社记者所发的图片新闻“一个机会，无数种可能”的一部分，请你探究：

记者通过此图片新闻想告诉世人什么？

示例：由于经济、战争等原因，一些动乱、落后国家和地区的儿童被迫辍学，失去了受教育的机会。

(2)读了此材料后，你肯定有很多感想，请你给联合国教科文组织的官员发一份E－

mail，表达你的看法。(不超过50字)

示例：读书改变命运，教育成就未来。请多给全世界失学儿童一些救助。给他们一个希望，他们定会还你一份精彩！

02 拓展阅读

没有一朵花会错过春天

一路开花

她在上交的作文里这样写道：“从来没有人注意过我。我的生，我的死，都与这个薄凉的世界无关。”

没有人明白，在这颗幼小的心灵中，为何会溢满那么多不可名状的哀伤和绝望。当然，她的老师也一样。

那是一位年过半百的老头，言语不多，虽教学经验极为丰富，但这一刻，却不懂得如何与这位龄差将近四十年的女孩儿尽心交流，去告诉她该如何面对生活中的悲苦。

他在陈旧的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日要说的话，一一罗列出来，整理，像研究一部旷世巨著。尽管如此，还是觉得语言苍白到无力，软弱得像阴天里的清冷雨丝。

春天的阳光依旧透过窗台，照耀在每个孩子纯真的小脸上。所有人之中，她离窗台最近，可还是心如冰冻。她没有朋友，没有疼她爱她的母亲，就连唯一对她稍好的可依靠的外婆，都在前些日子里挣扎着病故了。

她的生活一片狼藉。有同学说，她暂住在了孤儿院，所有的费用都由政府承担。她得继续生活下去，得为远去的母亲和外婆坚强活着。可有什么理由，让她继续下去呢？那一点本可寄托的温暖，都这么无情地别她而去了，她还有什么理由相信温暖？

他站在宽阔的讲台上，以最平和的语调讲完了课，宣布下午外出游玩。所有的孩子都欢呼不已，只有她，静静地眯眼歪靠在窗台上，对着路旁的野花发呆。

所有的孩子都有自己的朋友，一起游戏，分享自己的快乐。她坐在绿草之中，看着天际不断变换的流云，怒放的花朵，簌簌地落起泪来。要知道，几十个小时之前，她还是一团恣意享受天空的云朵。

他穿过操场，气喘吁吁地来到她的身前。她侧脸抹泪后，镇定地叫道：“老师好！”

“怎么不和同学一起玩呢？”他一边喘气，一边问着。

“老师，我和他们不一样，他们有值得快乐和幸福的全部理由，而我没有。”

他捋了捋花白的发，拉着她的手，走进花园深处。顿时，一阵沁人心脾的芳香从远处缓

缓涌来，包围了她前行的路。他问：“这些花，你认识多少？”

“大都认识。譬如，那是迎春，那是瑞香，那是玉兰，那是．.....”她对这些花名如数家珍。她的外婆生前爱花，因此，自小受了熏陶。

他微微笑着，看她在盘点花名的时刻中慢慢活泼起来，显然，她在环视花朵的同时，也渐渐沉浸于百花争艳的美景中。

当她气喘吁吁地将园中的鲜花点过大半时，他问了她一句：“你能把此时没开的花点出几种来吗？”

她顿时被难住了。园中之花，大大小小，不下百种，却没有一种隐藏着身形，躲避阳光。他说：“想想吧，明天告诉我，为什么它们都会竞相开放？”

当夜，她想了许久，从外婆遗留下的书中找到了答案。次日，她从季节、温度等等客观存在的因素，向他解说了为何花朵都会竞相开放原因。

那个问题之后，她回到教室，如换了一人似的。她主动和同学搭话，帮助他们解决难题，组织班里的课外活动，维持课堂秩序，等等。

很多年后，她站上明媚的讲台，成了一名优秀的人民教师，她也带她的学生去看花，点花名。也曾问过一个忧郁的孩子，为什么花朵都会在春天竞相开放？

次日，当那个孩子急急忙忙跑来要告诉她答案之时，她将当年老师给她的那张纸片递给了那个孩子。

泛黄的纸片上，坚定地写着：“没有一朵花会错过春天。”

8．请用简洁的语言概括故事内容。

一个孤独、忧伤、对生活失去信心的女孩，在老师的关怀、教育下，走向阳光、走向自信、走向成功。

9．文章开头由小女孩的作文写起，有什么作用？

文章开头女孩的作文表现出深深的忧郁和悲伤，为下文女孩的转变做铺垫(或引出下文)。通过女孩前后变化的对比，突出文章的主旨。

10．文中画线句子的环境描写，有怎样的表达效果？

描写春天的生机、明媚，渲染气氛与她“心如冰冻”的心境形成鲜明的对比。

11．你觉得文中的老师是一位怎么样的老师？

提示：可围绕“具有爱心，关爱学生”或“教育上充满智慧，善于引导启发学生”，结合文章内容评价。也允许有不同的评价。

概括文章内容

把握好文章内容，是读懂文章的关键。命题者在为文章命题时，也必定会以此为出发点，设置从整体上理解文章内容的题目。

【典型例题】请概括《三颗枸杞豆》这篇文章的主要内容。

【参考答案】讲述了“我”和三叔的故事，通过三叔失败的一生告诉人们时间飞快，教育人们要抓紧有限的时间做无限的有意义的事情，不要像三叔一样，要确立目标，要不怕吃苦，要为理想而努力。

【技法点睛】

1．概括文章主要内容的方法：(1)筛选信息：何人？何时？何地？做了何事？结果如何？(2)语言表述：按照“保人＋何时＋何地＋做了何事＋结果如何”的顺序进行表述。有字数限制时，次要成分可以省略，但一般要保留“何人做何事，结果如何”三个要素。

2．考查形式：(1)典式：文章写了什么内容？表达了作者什么样的情感？