高考语文诗歌鉴赏最终版.ppt

（04全国）阅读下面这首词，然后回答问题。 江城子 五代·欧阳炯
晚日金陵异草平,落霞明,水无情。六代繁华差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山 上。 题目：这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无 情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加 以赏析。
二.作者及朝代的暗示(积累作家、作 品、及文体知识)
诗人所选择的题材，所要表现的思想， 所要抒发的情感，都是由他生活的时代背 景、他的修养、他的学识、他的遭遇、他 的思想，甚至是他的诗风所决定的。
所以平时要多了解掌握作家的生平、 思想、诗风及他们生活的时代背景，把诗 歌作者所孕育的暗示信息充分地挖掘出来。
赏析。
王维虽身居要职，对官场却有厌倦之心， 特别是到了晚年，归隐之心迫切，常沉湎于 佛家的空寂之中，所以他的诗除了“诗中有 画”，还常常“诗中有道”，而这首诗描写 的对象正是深山古寺，结合他的思想，就可 猜想出此诗一定要描绘渺无人迹、幽静凄冷、 远离尘嚣的禅境。
诗眼分别是“咽”和“冷”。山中的流 泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之 声，照在青松上的月色，由于山林的幽暗， 似乎显得阴冷，“咽”、“冷”二字绘声绘 色，精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象
4．评价作品思想内容包括概括主旨，简析作 品的政治意义、思想意义、人生意义，赏 析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格， 指出局限性。
诗 古代诗歌常识一
古
古 代
体 诗
诗
歌近
体
诗
四言、五言、七言、杂言古诗
乐府诗(题目上有的加“歌”“行” 引” 等名称) 律 七律（如杜甫的《登高》） 诗 五律（如王维的《山居秋暝》）
边塞诗：题目中多出现“塞”“征”“军” 等字眼，内容多反映边塞生活，多表达建 功立业的豪情或壮志未酬的苦闷；也有抒 发征人远戍的感慨或思乡或哀怨的。最高 成就为高适、岑参、王昌龄、王之涣。 行旅诗：如杜甫的〈旅夜抒怀〉、孟浩然 〈宿建德江〉，这类诗主要表现行旅之人 旅途的寂寞艰辛以及对家乡或亲人的思念 之情。
准确理解重要词语的深层含义和言外之意； 赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创造意 境的艺术效果。
3．赏析表达技巧包括比喻、比拟、借 代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对 比、反语、反复等修辞技巧，借景抒情、 情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽 今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、 欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结 合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象 时，称正面描写和侧面描写相结合）、比 兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接 抒情的诗歌）等表现技巧。
一、审视标题，推敲诗歌意旨 诗歌题目往往含有诸多信息，如时间、 地点、人物、诗人的心情、诗歌的意境 以及诗歌的体裁等。诗题中的“怨、愤、 哭、思、忆、赠、答”等字眼实乃点睛 之笔，具有鲜明的暗示作用。 例：《邯郸冬至夜思家》 白居易
《春夜喜雨》 杜甫 《春日登楼怀归》 寇准
就诗作题材内容的不同，古 诗词可分为送别诗、行旅诗、 怀古诗、咏物诗、山水田园诗、 边塞诗等等。
03年《过香积寺》作者是王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径， 深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生 杂念；毒龙：指世俗欲念
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓 “诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一 个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼” 分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要
绝 七绝（如高适的《别董大》） 句
五绝（如王之涣的《登鹳雀楼》
格律
律诗
1 丞相祠堂何处寻？
首联 2 锦官城外柏森森。 sen
3 映阶碧草自春色，
颔联 4 隔叶黄鹂空好音。 yin
5 三顾频烦天下计，
颈联 6 两朝开济老臣心。 xin
7 出师未捷身先死，
尾联 8 长使英雄泪满襟。 jin
八句 四联
中间两联分别对仗
《高考说明》 关于鉴赏评价的要求
１鉴赏文学作品的形象、语言、 表达技巧；
２评价文学作品的思想内容和 作者的观点态度
考点阐释
1．鉴赏作品中的形象，包括事物形象、景物 形象、人物形象，把握形象的特征，分析 寓于形象中的思想感情，理解形象的典型 意义。
2．鉴赏作品的语言
准确理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐 含意义、暗示意义
咏物诗：主要特点是托物言志，借所咏之物 表达自己的志向或品质。这类古诗中的“物” 多具有特定意义的意象。如桃花象征美人、 牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等，不同 的意象有不同的内蕴。贺知章〈咏柳〉 山水田园诗：写田园生活和山水风景，融情 入景，情景交融，或描绘山川美景，抒发喜 爱之情；或抒写田园生活，寄寓闲适情调。 陶渊明是田园诗的开山，唐代形成了山水田 园诗派，主要有王维、孟浩然等。
偶句押韵 讲究平仄
格律
1 白日依山尽， 2 黄河入海流。 liu 3 欲穷千里目， 4 更上一层楼。 lou
绝句
四句 偶句押韵 讲究平仄
解读诗歌的基本步骤
分析意象、意境
挖掘思想、情感
分析表达技巧
琢磨语言
鉴赏关键词的意味 鉴赏语言风格
了解诗歌创作的大致“套路”： 起、承、转、合 起句：写景叙事。 承句：承接上文，继续写景，叙事。 转句：笔锋逆转，引向抒情，议论。 合句：抒发情感，发表议论。
细分考点（五个方面）： 1、鉴赏古代诗歌的形象； 2、鉴赏古代诗歌的表达技巧； 3、鉴赏古代诗歌的语言； 4、评价古代诗歌的思想内容； 5、评价古代诗歌中作者的观点态度。
【解题方略】破题解答的途径
一、作者文题（作者情况、诗词题目） 二、序评注释（小序赏评、诗词注释） 三、外围知识（写作背景、相关知识） 四、意象意境（具体物象、情感意象） 五、表现方法 (表达技巧、修辞手法) 六、题目要求（审清题目、科学解答）
这类诗歌或抒发“黯然销魂”的依恋与伤感， 基调多低沉哀婉，如《送元二使安西》；或寄 托诚挚的安慰与祝愿，感情多旷达刚健。如王 勃的《送杜少府之任蜀州》、高适的《别董 大》。 怀古诗：诗人对某一历史事件或历史人物的咏 叹，一般融进了诗人独到的见识，以史咏怀， 以史诵人，以史治史，以史喻今。如刘禹锡 《石头城》、杜甫〈咏怀古迹〉、杜牧〈赤壁 等都是咏史诗。