专业设置对职业教育引领作用

合集下载

高等职业教育专业设置分析

高等职业教育专业设置分析教高[2000]2号文件《教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见》对专业设置、建设、管理提出了明确要求：“专业设置是社会需求与高职高专实际教学工作紧密结合的纽带。

专业建设是学校教学工作主动、灵活地适应社会需要的关键环节。

要根据高职高专教育的培养目标，针对地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位（群）的实际需要设置和调整专业。

”那么在具体设置过程中应考虑哪些因素、遵循那些原理和原则才能设置好专业呢？一、设置高职专业的理论依据（一）终身学习理论的启迪。

1999年联合国教科文组织在汉城举办的第二届国际技术与职业教育（tve）大会上，围绕一系列有关全民终身教育与人才培养问题，对21世纪的职业教育提出了不少全新的观念和要求，不少有识之士把职业教育在未来的终身教育体系中的位置提到了“核心地位”的高度。

高职教育作为终身教育体系中的一个重要组成部分，也是实现终身学习理论的基本条件。

（二）多元智力理论的启迪。

所谓“多元智力”（multiple intelligences），最初是由美国哈佛大学教授、发展心理学家霍华德，加德纳（howard gardner）提出来的。

加德纳认为，多元智力观的核心在于认真地对待个别差异。

高职学生相较于普通高等教育的学生来说，在语言智力和数学逻辑智力方面或许表现为弱项，但这并不代表他们在其他方面也呈劣势，他们的优势完全有可能表现在动手操作能力、人际交往能力、空间能力、资质能力等智力方面。

（三）素质教育理论的启迪。

在我国当前教育改革走向深化的过程中，“素质教育”的提出和实施，关系到教育改革的核心问题，即人才培养模式的根本转变。

具体到高职教育，实施素质教育的目的，是全面提高高职学生的整体素质和综合能力，使其成为建设国家、振兴民族的有用人才。

职业教育的对象——人，既要为适应周围环境对自身进行改造，又要改造周围的环境。

也就是说，高职教育培养的人，绝不是被动的存储器，也不是被动的技能机器人。

职业技术教育专业设置优化

职业技术教育专业设置优化职业技术教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，对促进经济社会发展、满足人民群众对美好生活的需求具有重要作用。

优化职业技术教育专业设置是提高教育质量、培养适应社会需求的高素质人才的关键举措。

本文将就优化职业技术教育专业设置的重要性、影响因素以及实施方法进行探讨。

一、优化职业技术教育专业设置的重要性职业技术教育专业设置的优化能够更好地满足人民群众对职业技能的需求，提高职业技术教育的实用性和针对性。

随着经济社会的发展，人们在就业和创业方面对人才的需求越来越高。

优化专业设置可以更好地与市场需求相匹配，增强毕业生就业竞争力。

二、影响职业技术教育专业设置优化的因素1. 就业市场需求。

就业市场是影响职业技术教育专业设置优化的重要因素。

需要根据就业市场对各类人才的需求情况，合理设置专业方向，确保所培养的人才能够适应市场需求。

2. 技术发展趋势。

随着技术的不断创新和发展，职业技术教育专业设置也需要跟随时代潮流，及时调整专业方向和内容，确保培养出的技术人才符合时代的需求。

3. 教育资源分配。

合理配置教育资源也是优化职业技术教育专业设置的关键。

应根据各地区、各行业的实际需求情况，合理安排专业设置，确保教育资源的有效利用。

三、实施职业技术教育专业设置优化的方法1. 调查研究。

通过对就业市场需求、产业发展趋势等进行全面调查研究，了解不同行业对各类人才的需求情况，为优化专业设置提供依据。

2. 专业评估。

对已有专业进行评估，针对专业的培养目标、就业率、薪资水平等进行分析，合理评估专业的需求和发展潜力，及时调整或淘汰不适应市场需求的专业。

3. 专业设置创新。

根据市场需求和技术发展趋势，创新设计新的专业方向，培养适应时代需求的高素质人才。

同时，对已有专业进行改革创新，增加实践环节，提高学生的实际操作能力。

4. 教育资源整合。

根据各地区、各行业的需求情况，合理配置教育资源，避免资源的浪费和冗余。

同时，通过合作办学、联合培养等方式，加强不同学校之间的资源共享和互补。

关于职业教育专业设置的思考

２教育资源是职校专业设置的重要基础职业教育的专业设置依赖于必要的教育资
的（目录）就是宏观调控的政策依据。通过宏观调控．衡未来劳动力市场供求关系．大限度地利平最用现有的教育资源．免专业的重复设景或空缺，避
关键词：业教育；业设置职专
中图分类号：７９２Ｇ１．
文献标识码：Ｂ
文章编号：０ —３０（０２０ — ０８２１７３２２０）１０７ —００
生变化，从业人员的知识技能不断提出新的要对求，同一专业的课程内容也要不断随之更新，以适应职业的需要。如随着计算机技术在机械生产中的应用出现数控技术，就要求在机械专业的教这学中增加数控技术内容。
减少了数量拓宽了专业面，加适应国家经济建更设、技进步和产业结构调整的需要。作为职校．科
如何在各种竞争大潮中根据教育部颁发的新目录
织、印刷等，又有较先进的商务管理、计算机信息等。每所职校都根据本校教育资源优势设立市场
维普资讯
安徽技术师范学院学报，０２１（）７～７２０，６１：８９
Ｊｕｎ】ｆＡｎｕｅｒｃｌ．ｈｒｏｌｇ￣ｒａｏｈｉＴｅｈｆａｓｅｓＣｌｅｉＴｃｃｅ
关于职业教育专业设置的思考
增商务英语专业招２５人．２由此可见，根据地方经济发展和产业结构调整的实际需要，时调整专适

职业教育专业设置的现状与发展趋势分析

职业教育专业设置的现状与发展趋势分析近年来，随着经济社会的快速发展，职业教育的地位和作用越来越受到重视。

职业教育专业设置也在逐步调整和完善，以满足社会对人才需求的变化。

本文将从职业教育专业设置的现状与发展趋势两个方面进行分析。

一、职业教育专业设置的现状目前，我国职业教育专业设置已经非常丰富，包括了机械制造、电子信息、建筑工程、财会金融、医护服务等多个方面。

同时，不同层次的职业教育专业设置也越来越完善，从高职、中职到技工学校、职业培训等各种形式，为学生的不同需求提供了多种选择。

此外，职业教育专业设置也在不断根据市场经济的需求进行调整。

例如，近年来，与互联网相关的专业开始受到热捧，无人机等新兴职业也开始受到重视。

这标志着职业教育专业设置的变革已经来临。

但是，我们也要看到，职业教育专业设置还存在一些问题。

例如，某些职业教育专业的课程设置和实践性不足，无法适应市场需求。

某些地区的职业教育专业设置也过于单一，缺乏多元性，使得学生选择职业时缺乏多角度的思考。

二、职业教育专业设置的发展趋势1. 结合经济发展需求开展职业教育当前，随着科技进步和经济的全球化，各个领域都在快速发展，一些新的技能和知识也在不断涌现。

在此情况下，职业教育专业设置应该更加紧密地围绕经济社会的需求来开展，以培养更符合市场需求的人才。

2. 发展数字化和信息化技术相关专业数字化和信息化技术已经深入到了各个领域，各个行业对数字化、信息化人才的需求也日趋增加。

因此，职业教育专业设置应该加大对数字化和信息化相关专业的培养力度，丰富课程设置，提高实践性和应用性。

3. 把握新兴行业和职业趋势随着经济社会的发展，新兴行业和职业也在逐步涌现，如无人机、人工智能等。

职业教育专业设置需要及时把握新兴行业和职业趋势，积极开展相关专业的培训和教育，为市场需求做好准备。

4. 推进跨领域职业教育当前，许多职业已经逐渐跨越不同领域。

例如，一个土木工程专业的学生也需要有一定的机电知识和设计技能。

专业标准与课程标准

课程标准的制定与实施
制定过程
课程标准的制定需要经过深入调研、专家论证、广泛征求意见等环节，以确保标准的科学性和合
理性。
实施方式
课程标准的实施需要教师、学生、教材编写者等各方共同努力，通过教材编写、教学组织、评价与反馈等环节，确保标准的有效实
施。
更新与完善
课程标准不是一成不变的，需要根据社会发展和教育需求的变化进行更新和完善，以适应时代发
适应经济发展需求
经济发展对专业标准和课程标准提出了新的要求，需要不断更新和完善，以适应社会发展的需要。
随着科技的不断进步，新兴产业和职业不断涌现，需要制定新的专业标准和课程标准，以培养适应经济发展需求的人才。
经济发展对人才的需求呈现多元化和个性化的趋势，需要制定更加灵活和多样化的专业标准和课程标准，以满足不同领域和行业的需求。
特点
专业标准具有专业性、规范性、实用性和发展性等特点，它针对不同专业领域的特点和要求制定，为从业人员的培养、选拔、评价和继续教育提供依据。
专业标准的重要性
提高从业人员素质
提高教育质量
专业标准为从业人员提供了明确的专业要求和规范，有助于从业人员全面提升自身素质，提高专业水平。
专业标准为教育教学提供了明确的目标和要求，有助于提高教育教学的针对性和实效性，培养出符合社会需求的高素质人才。
促进职业教育质量提升
提升教师素质
01
专业标准为教师提供明确的教学目标和要求，促进教师不断提
升自身素质，提高教学质量。
优化教学资源
02
专业标准指导学校和企业根据实际需求整合教学资源，提高教
育资源的利用效率。
完善评价体系
03
专业标准为职业教育质量评价提供依据，通过评价反馈不断改

教师专业标准的意义与作用

教师专业标准的意义与作用王嘉毅《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出，要建立高素质专业化的中小学教师队伍。

教师专业标准是教师专业化的必要条件。

制定科学合理的教师专业标准，具有多方面的意义。

第一，教师专业标准是提高教师队伍整体素质的重要保障。

教师是一种特殊的职业，是一种专业化的工作。

严格来说不是任何人都可以从事教师职业的。

教师职业有自身的严格要求。

那么这些要求是什么？具备什么样素质的人才能从事教师职业？这就必须通过教师的专业标准来规范和要求。

只有达到教师专业标准的人才能进入教师队伍的行列，才能从事教师职业。

多年来，我国由于没有出台教师专业标准，导致教师队伍鱼目混珠，影响了教师队伍的整体素质。

有了教师专业标准，在教师的招聘、任用过程中，就可以严把入口关，选拔符合专业标准的人员进入教师队伍行列。

这对于加强教师队伍的管理、提高教师队伍的整体素质、保障教育事业科学发展具有重要意义。

第二，教师专业标准是教师教育教学活动科学有效的重要指导。

教育教学既是科学又是艺术，既有方法又无定法。

尽管教育教学理论早已提出了一系列基本原则、策略，但是从教师的角度或者对于每位教师来说，在教育教学活动中应该具备怎样的观念、行为和态度，还需要具体的规范。

教师专业标准对教师的观念、知识、行为等提出明确的要求，教师按照这些要求，不仅能保证教育教学活动的科学性，也能保证教育教学活动的有效性。

同时，对于教师教育教学活动的评价也有了具体的标准。

这对提高教育教学质量、保障教育教学的规范性、更好地促进学生的发展意义重大。

第三，教师专业标准是教师专业发展的重要依据。

教师是一个需要不断学习、不断提高、不断发展的职业。

教师的专业发展是一个复杂的、缓慢的过程，需要教师个人、所在学校、教育管理部门等多方共同努力、共同支持。

教师专业标准对于教师的品德、知识、能力等都做出具体的规定，提出明确的要求。

这就使得教师个人、学校、教育行政部门等，都清楚地知道了教师的专业发展包括哪些内容，具体要求是什么，可以对照标准了解哪些方面达到了要求，哪些方面还需要加强，为教师的专业发展提供了明确的努力方向和努力目标。

专业设置和专业定向：职业教育专业建设的两个基本环节

教育，培养目标定位在应用型、作型人才的培养上，求适应性强弱的问题，显性表现就是所培养人才能否其操其则其专业设置应依据社会职业门类来确定。但是，在专最终被社会所接纳。对职业教育办学主体而言，业口专业设置的运作过程中，业教育专业的设置与社会职业径宽泛有助增强其对社会劳动力市场风险的抵御能力，职之间不可能形成绝对的对称性匹配，原因是，其社会进但由于专业设置与社会岗位要求的相关性不强，快速其步和科技发展始终推动着职业在不断演变。反应的能力相对较弱；而专业口径相对较窄，职业岗位既然社会职业和学校专业设置之间不可能绝对地针对性强了，其服务面也相对变窄了，培养出的人但所
维普资讯
学校管理・责任编辑／国平陈
专业设置和专业定：向职业教育专业建设的两个基本环节
口徐
从静态的角度分析专业建设，业建设包括专业设专
健
社会职业及其发展是专业设置的基础和依据，因
置（设什么样的专业）开和专业定向（实施怎样的专业教此，根据社会对人才的需求，行职业一专业分析，应进并育）个方面。动态角度描述专业建设，业建设也包最终由职业来导出专业。业设置过程中表现为两种运两从专专括两个方面：是职业教育实施主体如何将众多的社会作倾向：一开设新专业（括依附在邻近专业内或改造旧包职业转化为有限的专业门类；是有限的专业门类培养有专业）二和关停旧专业。我们认为，论作出何种选择，不出来的人才如何主动适应众多的社会职业。文的研究关键是做好职业一专业分析。具体的职业教育办学主本对视点，主要立足于专业建设两个方面的相互调整，怎体而言，是要认真研究区域经济的发展水平和经济结就就样较为辩证地解决专业建设运作中两个基本问题提出构以及其对人才的需求，而作出适应和服务于区域经从

高职课程设置在人才培养方案中的地位和作用

高职课程设置在人才培养方案中的地位和作用高职教育是当前我国教育体系中的重要组成部分，通过为学生提供实用性较强的职业技能培训，旨在培养具备一定职业素养和实战能力的高素质技能人才。

而高职课程设置作为高职教育的核心组成，具有重要的地位和作用。

一、高职课程设置的地位高职课程设置是高职教育的基础和核心。

它是根据相应专业的需求和教育目标，对学生进行系统的学科知识培训和技能实训的安排。

通过科学有序的课程设置，可以使学生在短时间内获得相应专业领域的知识和能力，并为他们未来的职业发展奠定基础。

在高职教育中，课程设置不仅涵盖了学科基础知识，也包括了职业技能培养和专业实践训练。

在学科基础知识的学习中，高职课程设置应注重学生的核心竞争力培养，重视基础理论知识与实践能力的结合，使学生既掌握了必要的理论知识，又能够灵活运用于实际工作中。

另一方面，高职课程设置还应特别注重职业技能的培养，包括技术操作、实验实训、职业规范等方面的培养，这些技能对学生日后从事相关职业起到了至关重要的作用。

二、高职课程设置的作用1.满足就业市场需求高职课程设置紧密结合就业市场需求，根据不同专业特点和行业发展趋势来确定课程内容和培养目标，使学生具备符合就业市场需求的特定职业技能和实践能力。

通过对市场需求的准确把握，高职教育可以为社会培养出一大批具备多元化技能的应用型人才，解决用工难和用工贵等问题，促进经济社会的发展。

2.培养创新能力和实践能力高职课程设置注重培养学生的实践操作能力和创新能力，通过理论与实践相结合的教学方法，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。

高职课程设置注重实践环节的设置，使学生能够在真实的实践环境中进行操作和实训，不断锻炼和提高自己的实际能力。

3.提升职业素养和职业道德高职课程设置旨在培养学生的职业素养和职业道德，通过课程设置中融入职业道德教育，引导学生树立正确的职业观念和职业道德意识，使学生具备良好的职业道德修养和职业操守。

这对于提高学生在职场中的竞争力和职业发展具有重要作用。

增强职业教育的适应性与吸引力

增强职业教育的适应性与吸引力作者：郭英菡李妍来源：《人民论坛》2024年第14期【关键词】职业教育适应性立德树人【中图分类号】G710 【文献标识码】A教育是国之大计、党之大计。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把职业教育摆在了前所未有的重要位置，我国职业教育发展取得显著成效。

在全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新征程上，我国发展环境面临深刻复杂变化，应深入实施科教兴国战略、人才强国战略，深化现代职业教育体系建设改革，增强职业教育适应性和吸引力，培养更多高素质复合型人才。

“适应性”是生物体随外界环境条件的改变而改变自身特性或生活方式的能力。

当前，我国职业教育发展已进入提质培优、增值赋能的新阶段，其对经济社会发展的适应性不断增强。

现阶段应增强职业教育对经济高质量发展的适应性、对自身教育定位的适应性，以及对促进个体发展目标的适应性。

增强职业教育对经济高质量发展的适应性。

数字经济时代，我国积极推动产业数字化、数字产业化，转变发展方式和优化经济结构，众多新产业、新业态、新模式不断涌现。

职业教育要服务经济高质量发展，在人才培育、科研创新、社会服务等方面发力，对接产业布局和行业需要，在产业地图的导航下，与国家重大产业布局精准匹配、深度匹配。

在这个过程中，应持续完善产教融合体制机制，实现教育链、人才链、产业链、信息链以及创新链的深度融合，为重要技术领域培育高质量人才。

增强职业教育对自身定位的适应性。

党的二十大报告强调：“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。

”当前，一些职业学校过于注重理论教学，对实践教学不够重视，出现了“就业难”和“用工荒”并存的难题。

职业教育发展应注重技能型人才培养，凸显就业优势。

职业教育是实践教育、技能教育以及就业教育的集合，肩负着为经济社会发展培养高质量技术人才和专业人才的重任，职业教育和学历教育同等重要，应增强职业教育对自身特色教育类型的适应性，充分发挥其特色和优势。

从适应需求原则看我国职业教育专业设置出现的问题及建议

求。
１专业设置必须改以往的 “ 给驱动 ” 式为 “ 求驱．供模需动 ” 式模
专业设置是一种市场主宰的“ 需求驱动 ” 模式。需求驱动的第一要素是社会需求，表现为行业、区地
对专业设置的选择导向作用，即用人部门对专业的认可和评价因素。经济发展的梯度性使得劳动力市场呈现不同的社会需求态势。地区、行业或产业的需求信息更多地具有不对称性，故专业设置不能 “ 大一统 ” 。需求驱动的第二个要素是个人需求，表现在学生心理对专业设置的牵引拉动作用，即学生个人对专业的选
求要比针对某一岗位而设置的专业需求大得多。而且，由于科学技术的发展存在一个加速度的趋势，这为未来新的职业岗位带来了某种不确定性。因此，高等职业教育机构应该通过拓宽专业口径来增强学生的这种适应性。设置专业时，了要注意专业口径宽窄适当外，除还要重视专业和学科之间的渗透、系和沟通，联形成综合交叉型的专业模式，使学生形成较为宽广的知识结构和综合的职业素质能力，以适应未来职业的发展和变化。２专业设置立足长远。．设置复合型专业专业设置要有战略眼光，立足于职业或岗位群，不仅考虑当前市场需要，也要关注市场潜在的发展。高职院校毕业生大都工作在生产、管理与服务的第一线，这些职业
规划由政府相关职能部门制定，而依据发展规划对职业人才的中长期需求也由政府或行业的教育部门制定。为满足规划所 “ 制定 ” 出来的预期需求，业学校所能提供职

高等职业教育专业设置与人才培养方案

1
4、在学时与学分分配上要处理好精简学时与课程体系的矛盾。三年制高职专业的理论教学总学时控制在1600至1800学时左右；教学活动总学时数控制在3000学时左右。总的原则是要保证主干课程，加强选修课程，稳定公共课程。现我院公共选修课的比例占到4%，专选课占到6%，选修课的比例过小，不利于学生个性培养。
2、课程设置上处理好各类课程的比例关系。
高职的教学分为专业理论教学和专业实践教学。专业理论教学以应用为目的，以够用为度。要加强实践教学环节，增加实训、实践的时间和内容，实训课程可单独设置，以使学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。理论教学与实践教学的比例为6：4或5：5。
3、教育教学环节设计上，以优化人才培养模式为目标，处理好传授知识与培养能力的关系。
（2）组织申报材料时要认真学习上级文件，深刻领会高等职业教育的内涵、保证申报材料的规范性。
二、教学计划
教学计划是人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是人才培养方案的重要体现，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。高职教育的特色与属性，很大程度上是由教学计划来体现的。
（一）教学计划的要素与结构
高等教育的教学计划是按专业制订的。一个完整的教学计划由以下几个要素：专业培养目标及规格、课程设置、教学环节、学时安排与学分分配等。各要素相互联系和制约。
专业培养目标规格规定着学生的知识、能力、素质的要求，决定着课程的设置和内容的取舍，规定着对学生的要求。决定了教育教学的各环节。
明确了高等职业教育的目的和目标，高等职业教育专业设置和教学计划的制订就明确了定位、明确了方向，理清了思路。
一、专业设置
高等教育都是专业教育，都是以专业为依托进行的。专业设置是社会需求与高职高专实际教学工作紧密结合的纽带，是高职教育与社会需求的结合点，是以服务为宗旨，以就业为导向的重要体现。专业建设是学校教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节,是学生"出口"、"入口"畅通的根本保证，是高职院校办学质量的重要标志。

谈职业教育专业设置

另一方面，有些职业院校在专业设置上不是从社会对职业素质能力的需求出发，而是从成本投入
上考虑专业设置与教学计划、选择课程、教材和师资等。与此相应，多职业院校的在校生也就怀着许
按学期完成学院要求的课程，取得毕业证书目的，他们没有把课程学习与个人职业素质提高和未来发展目标相联系。由于这种观念的引导，一些职业院校，使仅仅着眼于学院短期利益的需求，显然不这
收稿日期：００—１一１２１（５）
作者简介：峙浩（９２一）男，北辛集人，王１５，河天津公安警官职业院校科研处副教授，要从事公安管理和警主
务指挥的教育与研究。
・２５
济效益、教育规模以及应对主管部门考核评估等因素考虑，采取被动对策性的方式进行专业设置，还
职业教育专业体系。
（一）有些院校专业设置与社会和市场经济需求脱节
职业教育区别于普通教育的一条很重要原则就是以市场和社会需求为导向。受国际社会与经济的影响，国市场经济转轨和产业结构调整带来的变化，求职业教育应及时研究和适应社会经济的我要改革与发展。然而，由于我国职业教育体制和办学观念的影响，有些职业院校没有跟上社会经济发展
有的是出于形式主义，标新立异，专业设置与课程内容上搞花架子，不实用，在并没有把专业设置从社会与市场需求、社会职业发展方向的角度来考虑，更没有从学生与职业培训人员毕业后的职业生涯和其职业长期发展目标联系的战略上来思考，院校学科与专业缺乏科学性、可行性和系统性。

高等职业学校在中职教育发展中的引领作用

边职业技术学院院长李长松
学习了专家们的讲座，我对高等职分工协作的职业教育格局。技术学院在中高职教育中的引领作用
几Ｉ，表述如下：会
六是改革招生考试制度，拓宽人才
二是紧贴产业转型升级，优化专业成长途径。根据社会人才需求和技能型同职业学校对技能型人才成长的特定要接升学和继续学习制度，拓宽中高职学
的大好形势。州内成立一所职业技术业，修订中等和高等职业教育专业目院，各县市都有中职学校，这给我们录，做好专业设置衔接。
是出一个课题，即高职学校如何在地区
七是坚持以能力为核心，推进评价
钱略的高度，明确各职业教育体系的发等和高等职业教育接续专业的人才培养畏方向、目标和任务，勇于开拓。努力八是加强师资队伍建设，注重教师目标，系统设计、统筹规划课程开发和培养培训。构建现代职业教育体系要注热情。
人才培养规格，注重中等和高等职业教技术应用。推进现代化教学手段和方法学校以专业和产业为纽带，与行业、企育在培养目标、专业内涵、教学条件等改革，建设宽带、融合、安全、泛在的业和区域经济建立紧密联系，创新集团
学习的渠道。
宁了清楚的认识，利用今天的心得阐述结构布局。根据经济社会发展实际和不人才成长规律，完善职业学校毕业生直

高等职业教育专业设置的问题与对策

高等职业教育专业设置的问题与对策[摘要]专业设置是高职院校所有教学工作的逻辑起点，也是区域性专业布局结构管理的重要内容。

文章分析了高职教育专业设置的特点及问题，并针对存在的问题，分别对高职院校和区域性行政管理提出了对策建议。

对于高职院校专业设置，必须以需求为导向，依据专业目录，坚持科学的专业设置路径和方法，打造复合性的专业集群特色；对于区域性行政管理，必须建立健全政府积极干预机制和专业调控预警机制，加强行政管理和调控。

[关键词]专业设置专业布局职业能力专业集群预警机制专业设置是指专业的设立与调整，设立是专业的新建与开设，调整是专业的变更或取消。

职业教育的专业设置必须服务于经济社会的发展和职业的需要。

专业设置是高职院校所有教学工作的逻辑起点，它是影响高职院校办学质量、办学特色的重要因素，也是区域性教育行政部门布局结构调整的重要内容。

本文根据广东、江苏、云南、河北等地的高职教育专业设置情况分析，指出高等职业教育专业设置的特点及问题，重点提出了解决问题的对策建议。

一、高职教育专业设置的特点1.专业门类齐全、覆盖率高。

与国家的专业目录对比，各省市高职教育专业设置呈现专业门类齐全、覆盖率较高的特点。

以江苏省高职院校专业设置为例，总体来看，无论是《目录》中的专业还是重点产业的专业，高职院校专业设置覆盖率较高，专业门类较为齐全。

2010年，一级专业大类覆盖率为95%，二级专业类覆盖率为83%，三级专业总覆盖率达54%。

各省市的高职教育专业设置也呈现与经济发展和产业体系要求紧密联系、专业门类越来越齐全、覆盖率越来越高的特点。

2.形成了集群式发展结构。

高职教育专业类别众多，但规模差异大。

按国家专业目录归集，各省市高职教育专业设置均呈现集群式的发展结构，大都集中在财经、电子信息和文化教育大类专业。

以广东省高职院校为例（见图1），专业设置既分散又集中，有19个专业大类，专业大类多，但又以财经、文化教育、电子信息、制造、土建和艺术设计传媒为主导，形成集群式发展结构，这六大类的比重分别占28%、15%、13%、10%、8%、5%，合计占总体规模的81%。

职业教育专业设置科学化与优化配置研究

职业教育专业设置科学化与优化配置研究随着社会经济的发展，职业教育在培养高素质人才、促进劳动力市场供需平衡等方面发挥着重要作用。

为了适应时代的需求，职业教育的专业设置需要科学化与优化配置。

本文将对职业教育专业设置的科学化与优化配置进行研究，并提出相关建议。

一、职业教育专业设置的意义与目标职业教育作为培养具备实际技能和职业素养的人才的重要渠道，其专业设置应紧密结合社会需求和产业发展趋势。

科学化与优化配置职业教育专业可以更好地满足人才培养的需要，提高教育质量和就业能力。

职业教育专业设置的目标是培养适应现代产业需求的专业人才，解决劳动力市场供需不平衡的问题。

通过科学合理的专业设置，可以更好地对接产业发展，提高学生的就业竞争力。

二、科学化与优化配置职业教育专业的原则1. 领导产业发展职业教育专业设置应紧跟产业发展的步伐，及时调整专业设置，培养符合市场需求的人才。

在各个行业中，通过与相关企业、行业协会等建立紧密合作关系，可以更好地了解行业动态和技术需求，为专业设置提供参考。

2. 适应社会需求职业教育的目标是培养适应社会需求的职业人才。

职业教育专业设置应紧密结合社会对人才的需求，充分考虑就业岗位的数量和类型，避免出现人才供需失衡的情况。

3. 联动高等教育职业教育与高等教育应保持密切的联系。

职业教育专业设置需要与高等教育专业紧密结合，实现专业之间的衔接和升学的通道。

科学化与优化配置的目标之一是培养高层次的职业人才，为他们提供继续深造的机会。

三、科学化与优化配置职业教育专业的方法1. 调研分析职业教育机构应通过调研了解社会和行业的需求，进行就业市场和产业发展的分析。

了解就业市场上的高薪职业和发展前景广阔的行业，有针对性地设置相关专业。

2. 专业评估对已有的专业进行评估，了解专业的就业情况和学生对专业的满意度。

通过评估结果，可以调整已有专业的设置，并对新专业的设置提供参考。

3. 联合企业与相关企业建立合作关系，共同参与专业设置和培养方案的制定。

高等职业教育专业设置

高等职业教育专业设置1. 引言高等职业教育是指以培养各级各类职业人才为目标的高等教育形式，它与普通高等教育相比，更注重实践能力的培养和实际工作的需求。

高等职业教育专业设置是指根据社会需求和学生兴趣，开展相关专业课程和教学活动，以满足不同领域职业教育的要求。

本文将探讨高等职业教育专业设置的重要性、目标和内容。

2. 高等职业教育专业设置的重要性高等职业教育专业设置的重要性体现在以下几个方面：2.1 适应劳动力市场需求随着社会的发展，职业领域的需求也在不断变化。

高等职业教育专业设置应根据劳动力市场的需求，合理调整和开展一些新的专业课程，以满足各个行业对人才的需求。

通过与企业合作，高等职业教育可以更好地了解行业需求，为学生提供更贴近实际工作的教育。

2.2 提高就业竞争力高等职业教育专业设置能够为学生提供与实际工作相关的知识和技能，这将大大提高他们的就业竞争力。

与传统的学术型教育相比，高等职业教育更注重实践能力的培养，使学生能够更好地适应职场工作。

此外，高等职业教育还能通过实习和实训等方式，提供学生与企业接触的机会，增加他们的就业机会。

2.3 促进社会经济发展高等职业教育专业设置与社会经济发展密切相关。

通过合理设置专业课程，培养符合行业需要的各类专业人才，有助于推动相关行业的发展。

例如，在信息技术领域，高等职业教育可以开设相关的计算机专业课程，培养与该行业需求相匹配的人才，推动信息技术的发展。

3. 高等职业教育专业设置的目标高等职业教育专业设置的目标是培养具备实践能力和职业素养的高级应用型人才。

具体目标包括：3.1 培养符合行业需求的专业人才高等职业教育专业设置的一个主要目标是培养符合行业需求的专业人才，使他们具备行业所需的专业知识和技能。

通过合理设置专业课程和实践活动，学生能够掌握和应用相关领域的知识，为将来的职业发展打下坚实基础。

3.2 培养学生的实践能力高等职业教育专业设置应注重培养学生的实践能力。