61-2物体的质量与测量_2
八年级物理下册 第6章物质的物理属性各节导学案和达标检测
八年级物理下册第6章物质的物理属性各节导学案和达标检测6、1物体的质量》导学案一、学习目标1、认识质量的概念，知道质量是物体自身的一种物理属性。
2、能感知质量单位的大小，说出一些常见物品的质量。
3、阅读天平使用说明，知道天平的构造和使用方法。
二、导学流程活动一：“物体”和“物质”的的区别和联系。
看P2图，请在空格中填入“物体”或“物质”1、小明所提到的铁钉和大头钉是，它们是由同种组成的，体积大的铁钉含有的比体积小的大头针多。
2、小华提到的大理石和泡沫塑料是，它们是由不同种组成的。
活动二：质量的基础知识1、叫做物体的质量。
用字母表示。
2、国际单位制中，质量的主单位是，符号，辅助单位有（）、（）、（）。
3、感知质量单位的大小。
你觉得一只公鸡的质量大约是2 。
4、换算关系：1t＝ kg；1kg＝ g；1g＝ mg。
活动三：单位换算，要求写出过程：1、1700t＝＝ kg25g＝＝ kg2、总结单位换算的要点：活动四：观察天平1、实验室里常用作为测量物体质量的工具。
2、观察右图天平的结构，试说出各部分构件的名称。
1、2、3、4、5、6、7、8、活动五：天平的使用1、两次调节：（1）水平调节指。
（2）横梁平衡调节：先将游码移到标尺端的“0”刻度线处，再调节横梁上的，使对准中央的刻度线。
（左盘低向调，右盘低向调）。
2、称量物体质量时，应将物体放在盘；用镊子向盘按的顺序砝码；移动，使指针对准中央的刻度线，即横梁重新平衡。
此时， m物＝。
活动六：写出使用天平时的两条注意事项1、2、活动七：思考：1、称量物体质量时，天平两次在水平位置平衡，各采用何种方法达到这一要求？2、如果砝码有磨损，你觉得会对测量结果有什么影响？若砝码上粘了异物呢？活动八：读图6－2指出各操作中存在的错误，说出图6－3中的各测量工具的使用场合。
活动九：探究物体的形状、物质状态的变化对其质量大小的影响。
实践1中只改变物体的，质量；实践2中只改变物体的，质量。
佛山市第二中学八年级物理下册 6.2测量物体的质量课课练无答案苏科版 (2)
5。称量杯中水的质量时,一位同学先称出杯子和水的总质量，然后倒出 水,称出杯子的质量，采用这种方法得到的测量结果将（ ）
A．偏大 B．偏小
C．不受影响 D．无法确定
6. 小红用调好的天平测一木块的质量，天平的最小砝码是 5 克。她记录 了木块的质量是 38.2g.整理仪器时，才突然发现木块和砝码的位置放反了， 则该木块的实际质量应是( )
A．游码没放在零刻度线,就调节横梁平衡测量物体的质量
B．使用已被磨损的砝码
C．按游码右端所对的刻度读数
D．横梁没有平衡,指针偏向分度盘的右侧，就进行测量
12．D
13．在中考实验考查中，小红抽到的试题是“测量金属块的质量"，她将
天平放在水平桌面上，应移动游码至标尺左端的
处，若此时指针偏向
中央刻度线的左侧，她应将平衡螺母向
列
。
A． 把几枚大头针放在天平的左盘内，砝码放在右盘内测量
B． 把游码放在标尺的零刻度线处,调节
,使天平平衡
C． 数出左盘内大头针的数目，算出 1 枚大头针的质量
D． 移动
，使横梁平衡
E． 把天平放在水平台上，观察天平的最大称量和游码标尺上的分度 值
F． 计算几枚大头针的总质量,总质量＝右盘内砝码总质量+游码所对 的刻度值
A．先将游码拨至零刻度线，再向右调节平衡螺母
B．先将平衡螺母移到最左端，然后向右移动游码
C．先将游码拨至零刻度线,再向左调节平衡螺母
D．先将平衡螺母移到最左端，然后向左移动游码
3．工人师傅四次测量同一工件的质量分别为 43.2 g、43.3 g、43。1 g、43。3 g．则其质量为（ ）
A．43。2 g
（2）在测量过程中若指针静止在如图所示的位置，只调节游码,则应
天平实验报告结论
天平实验报告结论1. 实验目的本次实验旨在使用天平测量不同物体的质量并比较测量结果的准确性，以验证天平的可靠性。
2. 实验步骤2.1 实验准备准备一个精确度较高的天平，并校准确保其准确度。
选择不同质量的物体作为实验样本，包括金属块、木块、纸张等。
2.2 实验操作1. 将天平放置在水平的实验台上，并确保天平处于平衡状态。
2. 将待测物体放置在天平的测量盘上，记录下测量结果。
3. 重复上述步骤，分别测量其他物体的质量。
3. 实验结果通过测量，我们得到了如下表格所示的实验结果：物体质量(g)-金属块1000木块500纸张 34. 分析讨论通过与已知质量的物体进行比较，我们发现实验结果具有较高的准确性和可靠性。
测量的误差较小，可以符合我们的预期。
在本实验中，我们注意到在测量木块和纸张时，质量的单位是以克为基准。
我们对纸张的质量进行了近似估计，并选择了一个合适的单位进行测量。
这是由于纸张的质量较轻，直接使用克为单位可能导致小数点后位数过多，影响读数的准确性。
5. 结论根据本次实验的结果和分析，我们得出以下结论：1. 天平是一种可靠且准确的测量工具，适用于质量的测量。
2. 在使用天平进行测量时，需要校准天平，确保其准确度。
3. 天平可以测量不同物体的质量，而且往往能给出精确可靠的结果。
4. 注意在测量较轻物体的质量时，选择合适的单位进行测量，以减小小数位数过多对结果的影响。
综上所述，本次实验验证了天平的可靠性和准确性，我们对实验结果和结论具有高度信心。
然而，在实际应用中，我们仍需注意操作的精度和有效性，以保证测量结果的准确性。
重量的测量与比较
重量的测量与比较重量是物体所具有的质量在地球上的表现形式，是质量和重力相互作用的结果。
在日常生活中，我们经常需要测量物体的重量，并进行比较。
本文将介绍几种常见的重量测量方法，并探讨如何进行重量的比较。
一、常见的重量测量方法1. 磅秤法：磅秤是一种常见的重量测量工具。
它利用杠杆原理和弹簧的伸缩性来测量物体的重量。
将物体放在平台上，磅秤会显示出物体的重量。
2. 电子秤法：电子秤是一种使用称重传感器的高精度测量设备。
它通过将物体放在传感器上，传感器测量物体的压力，并将其转换成相应的重量显示。
3. 弹簧秤法：弹簧秤是一种利用物体的弹性变形来测量重量的工具。
它通常由一个弹簧和一个指针组成。
通过将物体挂在弹簧上，弹簧会伸缩，指针的位置会显示出物体的重量。
二、重量的比较方法1. 直接比较法：直接比较法是最简单直观的比较方法。
将待比较的物体放在天平或磅秤上进行测量，然后将两个物体的重量进行对比。
较重的物体重量大，较轻的物体重量小。
2. 分组比较法：当需要将大量物体按照重量进行比较时，可以使用分组比较法。
将物体按照预先确定的标准分成若干组，然后在每组中选出重量最重和最轻的物体进行对比。
3. 数值化比较法：数值化比较法是通过将物体的重量转化为数值，然后进行比较。
可以使用磅秤、电子秤等工具将物体的重量转化为数字。
然后将这些数字进行比较，较大的数字表示较重的物体。
三、注意事项1. 测量时要保持准确：在进行重量测量时，要确保测量工具的准确性。
可以定期进行校准，避免误差的产生。
2. 选择合适的测量单位：在进行重量比较时，要选择合适的测量单位。
常用的重量单位有克、千克、磅等，根据具体情况选择适合的单位进行比较。
3. 注意重量的精度：在进行重量比较时，要注意重量的精度。
不同的测量工具和方法具有不同的精度范围，要根据需要选择合适的精度进行比较。
总结：重量的测量与比较是日常生活中常见的操作。
通过磅秤、电子秤、弹簧秤等测量工具，我们可以准确地测量出物体的重量。
浙教版科学七年级上册“期末提分“考点过关(二十七)：质量与密度(2)【含答案】
浙教版科学七年级上册“期末提分”考点过关（二十七）质量与密度（2）1.下列关于物体的质量说法中，正确的是（）A. 一个物体的质量大小决定于物体含物质的多少，质量是物体本身的属性B. 水结成冰、体积会变大，因此质量变大C. 被宇航员带到太空的放大镜，质量并没有消失，只是减小了D. 将铁块从20℃加热到70℃后，铁块的质量减小2.古代劳动人民巧妙地利用水来开山采石：冬季，在白天给石头打一个洞，再往洞里灌满水并封实，待晚上降温，水结冰后石头就裂开了。
下列相关说法正确的是（）A. 根据ρ=m/V可知，石头裂开后体积变小，所以石头密度变大B. 根据ρ=m/V可知，石头裂开后质量变小，所以石头密度变小C. 该方法利用水结冰后质量变大，体积增大而使石头裂开D. 该方法利用水结冰后质量不变，体积增大而使石头裂开3.甲，乙、丙三个同样的烧杯里装有部分水，再将质量相同的实心铝块、铁块和铜块分别提没在甲、乙、丙三个烧杯中（ρ铝<ρ铁<ρ铜），此时三个杯子中的水面恰好相平，则水最少的是（）A. 甲杯B. 乙杯C. 丙杯D. 一样多4.如图，气球内充入一定量的空气后，用细线扎紧气球口。
固定在容器底部，往容器中加入适量的水，使气球浸没在水中，升高水温，发现水面位置明显上升。
则水温升高时，对球内空气相关的量分析正确的是（）A. 质量不变、体积变大、密度变小B. 质量变大、体积不变、密度变大C. 质量不变、体积变小、密度变大D. 质量变大、体积变大、密度不变5.某同学在研究物质密度时，测量了四种固体的质量与体积，把它们在如图所示的坐标中表示出来，根据图像判断正确的是（）A. m1>m2>m3>m4B. V1=V2>V3>V4C. ρ1>ρ2=ρ3>ρ4D. ρ1<ρ2=ρ3<ρ46.某同学要称量10.2克食盐，1克以上用砝码，1克以下用游码。
其操作方法如下：①取10克砝码放右盘；②调节天平平衡；③左盘添加食盐到指针位于分度盘中央刻度线；④移动游码到0.2克处。
八年级物理人教版上册6.1《质量》教学设计
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，思考并撰写一篇关于“质量在我们生活中的重要性”的小短文，要求不少于300字，旨在培养学生将理论知识与实际生活相结合的能力。
2.完成课本第6章第1节后的练习题，包括选择题、填空题、计算题和实验题，旨在巩固学生对质量概念、单位换算、测量方法等知识点的掌握。
2.教师展示一些常见物品，如苹果、鸡蛋、文具等，让学生观察并猜测这些物品的质量，激发学生的好奇心和求知欲。
3.教师提出问题：“质量是什么？它与重量有什么区别？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT或板书，向学生介绍质量的定义，强调质量是物体所含物质的多少，与重量有本质区别。
2.讲解质量的单位及换算关系，如千克、克、毫克等，并通过实例进行讲解，使学生能够熟练掌握单位之间的换算。
3.介绍天平等测量工具的原理和使用方法，指导学生如何进行质量的测量，并强调测量过程中的注意事项。
4.分析质量在科技、生活中的应用，如航天、体育等领域，让学生了解质量知识在实际生活中的重要性。
（三）学生小组讨论
4.学生对物理学科的兴趣和积极性存在差异，教师需关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
5.学生在合作交流方面有待提高，需要教师组织多样化的教学活动，培养学生的合作意识和团队精神。
针对以上学情，教师应结合学生的实际情况，设计具有针对性和趣味性的教学活动，引导学生主动探究、积极思考，提高学生对质量知识的理解和应用能力。同时，关注学生的情感态度，激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学素养和综合素质。
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个话题进行讨论，如：“质量与重量的区别”、“质量单位及换算”、“质量测量方法”等。
测量小石块的密度实验报告
测量小石块的密度实验报告测量小石块的密度实验报告引言：密度是物质的重要性质之一，它描述了物质单位体积的质量。
在科学研究和工程应用中，测量物体的密度是非常常见的实验。
本实验旨在通过测量小石块的密度，探究密度的概念并学习测量方法。
实验材料和仪器：1. 小石块样本：我们选择了几块大小相近的小石块作为实验样本。
2. 电子天平：用于测量小石块的质量。
3. 量筒：用于测量小石块的体积。
4. 水：用于浸泡小石块的容器。
实验步骤：1. 准备工作：清洁并干燥实验用的小石块样本，以确保测量的准确性。
2. 测量质量：使用电子天平将小石块的质量测量出来，并记录下来。
3. 测量体积：将水倒入量筒中，记录水的初始体积，然后将小石块放入水中，观察水位的上升并记录下最终体积。
4. 计算密度：根据测得的质量和体积，计算小石块的密度。
实验结果：我们进行了三次实验，每次实验都使用了不同的小石块样本。
以下是我们的实验数据和计算结果：实验一：质量：25.6g初始体积：50ml最终体积：58ml实验二：质量：28.1g初始体积：50ml最终体积：61ml实验三：质量：26.8g初始体积：50ml最终体积：59ml计算结果：实验一：密度 = 质量 / 体积 = 25.6g / (58ml - 50ml) = 3.2g/ml实验二：密度 = 质量 / 体积 = 28.1g / (61ml - 50ml) = 3.1g/ml实验三：密度 = 质量 / 体积 = 26.8g / (59ml - 50ml) = 2.98g/ml讨论与分析：通过对三次实验的结果进行分析，我们可以得出以下结论：1. 小石块的密度在不同实验中有轻微的变化。
这可能是由于样本的大小、形状和内部结构的差异导致的。
2. 实验一和实验二的结果非常接近，说明测量方法的准确性较高。
3. 实验三的结果略低于其他两次实验，可能是由于测量误差或样本本身的特殊性导致的。
结论：通过本实验，我们成功地测量了小石块的密度，并获得了一系列可靠的实验数据。
北师大2022课标版初中物理八年级全册第二章第1节 质量及其测量(共37张PPT)
A122ɡ
B120 ɡ
C118ɡ
D116ɡ
如何读出游码示数
天 平 的 读 数
1 砝码的示数 55 g 2 游码的示数 3.8g
3 将其相加得最终质量 58.8 g
返回
1.读出图中天平所示物体的质量
1.上图天平所示物体的质量是: 5.0g
2.上图天平所示物体的质量是 14.0 g
3.上图天平所示物体的质量是 62.2 g
不随物体的状态、形状、位置的变化而
改变。
本节课的收获
1、知道质量的初步概念及其单位； 2、知道质量是物体本身的一种性质，它不 随物体形状状态、位置的变化而变化； 3、通过实际操作，掌握托盘天平的使用方 法； 4、学会用天平测量固体质量
学生实验：
测任意三个物体的质量，并记 录数据
想一想
1、如果要称粉状物体〔例如食盐〕， 应该怎样做？
一元硬币 的质量约
为6__g__
一名中学生 的质量约为
60__k_g_
一头大象的 质量约为
6__t__
二、质量的测量：
生活中的测量工具：
案秤
台秤
电子秤
杆秤
戥子
二、质量的测量工具：
实验室：
托盘天平
请同学们翻开课本47页，阅读天平的 使用，答复以下问题。
1、托盘天平的构造有哪些？ 2、托盘天平的使用方法是什么？ 3、使用托盘天平有哪些本卷须知？
4.上图天平所示物体的质量是 58.8 g
课堂小结
质量
概念：物体所含物质的多少，用m表示 质量与物体的物态、形状和位置无关
单位：千克(kg)、克(g)、毫克(mg)、吨(t)
构造
测量工具：
〔托盘天平〕
(详细)高中物理分组实验目录及器材清单
(详细)高中物理分组实验目录及器材清单目录1. 实验一：测量物体质量2. 实验二：测量物体体积3. 实验三：测量物体密度4. 实验四：测量弹簧的弹性系数5. 实验五：测量线性热膨胀系数6. 实验六：测量金属材料的电阻率实验一：测量物体质量实验目的：通过测量物体质量的方法，研究物质质量的含义和测量方法。
实验器材清单：- 电子天平- 各种物体样品实验二：测量物体体积实验目的：通过测量物体体积的方法，研究物体体积的含义和测量方法。
实验器材清单：- 容积瓶- 滴水漏筒- 各种物体样品实验三：测量物体密度实验目的：通过测量物体质量和体积的方法，研究物体密度的含义和测量方法。
实验器材清单：- 电子天平- 容积瓶- 滴水漏筒- 各种物体样品实验四：测量弹簧的弹性系数实验目的：通过测量弹簧的位移和施加的力的关系，研究弹簧的弹性系数和测量方法。
实验器材清单：- 弹簧- 弹簧挠度计- 施加力的装置实验五：测量线性热膨胀系数实验目的：通过测量线性热膨胀的方法，研究物体的线性热膨胀系数和测量方法。
实验器材清单：- 长尺- 温度计- 各种材料样品实验六：测量金属材料的电阻率实验目的：通过测量金属材料的电阻和尺寸的关系，研究金属材料的电阻率和测量方法。
实验器材清单：- 电流表- 电压表- 各种金属材料样品以上为详细的高中物理分组实验目录及器材清单。
每个实验都有明确的实验目的和所需的器材清单，以帮助学生进行实验并加深对物理知识的理解。
八年级物理上册 2.2 物体的质量及其测量学案 (新版)北师大版-(新版)北师大版初中八年级上册物理
第二节物体的质量及其测量探究目标1.知识与技能知道质量的概念及其单位；掌握天平的使用方法；学会测量物体的质量.2.过程与方法通过观察、实验，认识质量是不随物体的形态、状态、空间位置而变化的物理量；动手经历用天平测质量的过程.3.情感、态度与价值观在使用天平测物体质量的技能训练中，培养学生严谨的科学态度与协作精神.探究指导物理宫殿1.质量（mass）m表示.说明(1)物理学中的质量与日常生活中常说的“产品质量”中的质量的含义不同，前者是指物质的多少，后者是指东西的好坏和产品的优劣；(2)-1所示；-1（3）增减物体所含物质的多少就可以改变物体的质量.【例1】下列情况中，物体的质量发生了变化的是（）思路与技巧同一物体的质量是它本身的一种属性，它不随外界条件的变化而变化.因此水凝固成冰、西瓜籽从地球到月球、烧红的玻璃管的质量都不变.而锅中正在加热的水不断汽化变成水蒸气散失到空气中，则锅中的水的质量在逐渐减少.答案 D.国际单位是千克，符号为kg，常用单位还有吨（t）、克（g）、毫克（mg），它们的换算关系是吨（t）千克（kg）克（g）毫克（mg）-2.-2 宇宙中一些物体的质量尺度生活中常用杆秤、案秤、电子秤测质量，实验室常用托盘天平测质量等.如图2.2-3.图2.2-3 几种测量质量的工具（1）托盘天平的构造.如图2.2-4；图（2）托盘大平的使用方法：①放：把天平放在水平台上，游码放在标尺左侧零位；②调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度标盘的中央刻度线上，这时天平平衡；③称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；④记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来.称完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码.【例2】（2004·某某省）小坚同学用调节好的天平称一个物体的质量，当右盘中放一个50g和两个20g的砝码，游码移至如图2.2-5所示位置时，天平平衡，则物体的质量是（）A.90gB.C.D.思路与技巧90 g，游码的示数为2.6 g，故总质量为g.答案C.【例3】小方同学用托盘天平测量一枚大头针的质量，她设计的具体操作步骤是：（1）把天平放在水平台上，把游码放在标尺左侧零位；（2）把一枚大头针放在右盘里，向左盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直至横梁恢复平衡；（3）盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值，就等于一枚大头针的质量，小明觉得小方的测量过程有些问题，如图2.2-5.请问：小方同学的设计步骤中漏了哪些步骤？哪些操作是不正确的？思路与技巧使用天平称物体的质量应按照“放、调、称、记”等步骤正确地操作.小方在测量一枚大头针的质量时，没有考虑到微小物体的质量应采用“累积法”进行测量.答案小方设计步骤中的第一步后面漏掉了一步：调节横梁右端的水平螺母使横梁平衡；小方操作有两处不正确：一是砝码和物体位置颠倒；二是没有估计被测物体的质量是否小于天平的感量（天平测量的最小值）.正确方法：先测出100枚大头针的总质量，然后用称得的总质量除以100即为一枚大头针的质量.【例4】小敏在“测量铝块质量”的实验中.（1）在调节横梁平衡时，指针在分度盘的位置如图 2.2-6中a所示，此时应调节横梁右端的平衡螺母向移动，使横梁平衡；（2）若她在调节横梁平衡时出现了如图2.2-6中b所示的情形，则横梁平衡（填“已经”或“没有”）；（3）若在测量时，她已在右盘中放入了50g、20g、10g的砝码各一个，再加5g的砝码时，指针位置如图2.2-6中a所示，用 10 g砝码将5 g的砝码替换下来，指针位置如图 2.2-6中c所示，则她该进行的操作是-6中d所示，则所测铝块的质量为.图2.2-6思路与技巧（1）调节横梁平衡时，出现a图所示情形，表明天平左端重了，因此应将右端平衡螺母向右调，使指针指到分度盘的0刻度，若指针未停止，但左右摆动的辐度相同如图b所示，左右摆动的辐度均为3小格，也说明天平平衡了；（2）若在称量过程中出现图a所示情形，说明右盘内砝码轻了，换上10 g砝码后指针如c所示，说明右盘内砝码又重了，因此估计被称物体质量应在85～90 g之间，这时应将 10 g砝码取下，重新换上5 g砝码并调节游码，使天平平衡.答案（1）右（2）已经（3）取下10 g砝码，换上5 g砝码并调节游码.探究体验社会调查调查各种球类的标准质量.请在查看标准质量之前估测一下相应的质量，然后将估测质量及标准质量填入表中：乒乓球排球篮球网球垒球高尔夫球铅球估测质量标准质量估测质量接近标准质量个数占.探究点拨真实感受1kg、1g物体质量的大小，运用倍数关系估测物体质量的大小.【例5】 -7所示的实验.（1）把两个空矿泉水瓶瓶口分别套上小气球，用细线把气球紧扎在瓶口上，使其不漏气，然后用细线系在细木棍的两端.再用一段细线系在一根粗细均匀的细木棍中部，木棍水平平衡，两瓶子一样高；（2）把一个瓶子放在热水中浸一会儿，瓶口上的小气球鼓起来了.用一段细线把小气球扎紧，气球里的空气不能回到瓶子中了.提起“小秤”一称，两端能平衡吗？（3）再用一根细针把鼓起的气球扎破，提起“小秤”，细木棍两端能平衡吗？为什么？（4）小明从这个实验中能得出什么结论？思路与技巧气球受热，质量不变，因此第二步细木棍两端能平衡.放掉一部分热空气后，右端瓶内的空气质量减小了，所以第三步木棍不能平衡.答案（1）细棍两端能平衡，在热水中浸过的瓶子中的空气受热膨胀，使气球鼓起来，但质量不变（此处不考虑空气对鼓起来气球的浮力因素）（2）细棍两端不能平衡，因为扎破气球放走了瓶中一部分空气（3）这个实验说明空气有质量.聊天室话题：质量会变吗？胖胖：老师，一个人无论在月球上还是在地球上或是在太空中，他的质量不会变.那么他的质量是不是总不变呢？老师：随着科学的发展，人们对质量的认识也不断深入.1916年爱因斯坦在相对论中指出，物体的质量会随着速度变化，当物体的速度接近光速时，质量会变得极小.现在，科学家在高能粒子加速器实验中已证实了爱因斯坦的观点.通常物体的运动速度比光速小得多，物体的质量可认为不随位置、形状、状态、运动速度发生变化.1.下列说法不正确的是（）A.橡皮泥发生形变后，质量不变，所以物体的质量不随形状改变而改变B.水结成冰后质量不发生变化，所以物体的质量不随状态的改变而改变C.菜从超市买回家后称量时，发现质量不变，说明物体质量与物体的位置变化无关D.水烧开后，水的质量减少些，所以物体质量随温度的变化而变化2.（某某市中考题）托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是（）3.下列物体中，质量最接近kg的物体可能是（）4.“神舟”“神舟”五号飞船在太空运行时，处于失重状态的宇航员杨利伟的身体质量（选填“变大”、“变方”或“不变”）.5.小明在测物体质量时，在右盘中放有50g、20g、10g砝码各一个，他把游码拨到如图2.2-8所示位置，指针刚好在分度盘中央，则该物体的质量为g，合kg; 这架天平标尺的分度值是g.图2.2-8-9所示的标志牌，它表示的物理意思是.-10所示.请你指出其中的两条错误：（1）；（2）.-108.（某某聊城市中考题）托盘天平放在水平桌面上，若指针向左偏，应该向调节平衡螺母直至指针指在分度盘的中线处.如果调节前忘记将游码放在标尺的零刻度处，这样测出的物体质量比物体实际质量.9.（2004·某某课改区）以下是用天平测量某一烧杯中水的质量的有关实验步骤（）（2）上述实验操作步骤的正确顺序是（只写代号）；（3）图2.2-11是用天平测量装水烧杯的总质量时所加砝码和游码位置情况，则所测质量为g.10.有一只桶，里面装了一些水，从桶的上面来看，好像装了半桶水.但究竟是刚好半桶还是比半桶多或少呢？如图 2.2-12所示.假定在桶的附近并没有木棒或其他适当的测量工具，你该怎么办？说出你的办法.图5kg为一组的资料收集起来填写下表中：质量m/kg 低于40 40～4546～5051～5556～6061～6566～7071～75学生数参照表格中收集的数据：（1）用学生数和个体质量为坐标，画出图像；（2）本班学生个体质量较多集中在kg至kgX围内；（3）本班学生的平均质量为kg.12.某试卷按30份一袋分装，在试卷分装密封结束后，发现多出10份，经分析原因是装好的某试卷袋中少装了10份.现要求在不拆开已密封的试卷袋的情况下，想出一种科学准确的方法在这批试卷袋中找出只装了20份试卷的那一袋（需要的仪器，保证提供）.13.请完成下列基本仪器使用的调节：（1）小洪同学用天平测物体的质量时，先将天平放置在水平桌面上，然后再进行如下调节：①；②.（2）在进行第②步调节时，发现指针指在分度盘的左侧，如图2.2-13所示，此时应将天平右端的平衡螺母向调（填“左”或“右”）；（3）如图2.2-14所示是测量一个苹果的质量时天平上砝码的质量和游码示数，则该苹果质量为g.-13 -1414.（1）用天平称一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称，比较这个物体在形状变化前后的质量相同吗？（2）称量一小杯水与一小匙盐的总质量（水放在小烧杯中，盐放在一X纸上，然后再把盐溶于水，再称盐水的质量），比较两次称量的结果相同吗？通过以上两个实验，你能得出什么结论？15.（某某某某市中考题）图2.2-15甲所示为商店里使用的台秤，其工作原理与天平相同.使用时，先将游码移至左端零刻度处，若发现秤杆右端上翘，则调零螺丝应向（选填“左”或“右”-15乙所示，则该物体的质量为kg.-15参考答案[快乐套餐] 1.D 2.D 3.B 4.不变 5.84.6;0.0846;0.2 6.桥限载30吨 7.（1）用手直接拿砝码（2）物体和砝码放反了 8.右：大 9.（1）E D B A C （2）g10.让桶慢慢倾斜，当水还没到桶沿，就看到桶底时，说明桶中水少于半桶；当水刚溢出桶沿时，如果看不到桶底，表明桶中水多于半桶；如果刚好看到桶底，表明桶中水刚好为半桶11.略 12.用天平测量：取相等袋数密封试卷分置天平两盘，天平不平衡，含有20份试卷的那袋在质量小的一端，然后又将含有20份的这些密封试卷分成相等的袋数分置天平两盘，最终质量小的为含有20份的那袋13.（1）将游码放在标尺左端零刻线处；调节横梁上的平衡螺母使天平平衡 (2)右 (3)g14.(1)相同 (2)相同.质量不随物体的形状、状态和空间位置而变化15.右；3.2kg。
八年级质量的测量知识点
八年级质量的测量知识点测量是我们日常生活中不可或缺的一部分，而这些质量的测量在八年级的数学学科中占有重要的地位。
学生不仅需要掌握基本的质量单位，还需要了解如何进行各种质量的测量。
以下是八年级质量的测量知识点的几个方面。
常用的质量单位在物理中，质量是指物体所具有的固有属性，它可以表示为度量该物体抗力的大小。
在国际标准单位体系(SI)中，质量的基本单位是千克(kg)。
当然，除了基本单位，还有其他常用的质量单位，如克(g)、毫克(mg)、吨(t)等。
在八年级的教学中，学生需要熟练掌握这些常用的质量单位，以便能够进行准确的测量。
称量装置、精度和误差无论是测量过程还是实验，都需要使用到称量装置。
精度是衡量称量装置准确度的重要参考指标，它是指在实验或测量中获得结果的准确性。
然而，在测量中，由于许多因素的影响，如称量装置的质量、外部环境和人为操作的不准确性等等，会使测量结果出现误差。
因此，在进行质量测量时，必须要了解精度和误差，并采取必要的措施来减少误差。
密度的测量密度是物质的一种特性，是指物质单位体积的质量。
密度的测量可以通过不同的方法来进行。
比较常用的是比重法和测水法。
比重法适用于固体和液体状态下的密度测量，而测水法则多用于较小的物件。
不同的测量方法需要使用不同的称量装置和实验器材，并且需要对实验过程进行严格的控制，才能获得准确的测量结果。
质量守恒定律和力的作用物理学中有一个重要的原理，即质量守恒定律。
该定律指出，在任何一个系统中，质量的总量是不会发生改变的。
这个定律在许多实验和应用中具有重要的意义。
同时，在力的作用中，我们也需要对质量的测量有更深入的了解，以准确地标定力的大小和方向。
总之，质量测量是数学和物理学中不可或缺的一环。
八年级的学生需要掌握掌握基本的质量单位、称量装置和误差、密度的测量以及力的作用等方面的知识，以此为基础，在更高级别的课程学习中得以应用。
重量的测量千克和克的换算
重量的测量千克和克的换算重量的测量：千克和克的换算重量是物体所受的地球引力所确定的物理性质之一，它用来衡量物体的质量。
在国际单位制（SI）中，重量的主要单位有千克和克。
本文将介绍千克和克之间的换算关系，以及它们在实际生活中的应用。
一、千克和克的概念及换算关系千克（kg）和克（g）都是用来衡量物体重量的单位，但它们的数量级不同。
千克是更大的单位，每千克等于1000克。
换句话说，1千克等于1000克。
千克和克之间的换算关系可以表示为以下公式：克 = 千克 × 1000千克 = 克 ÷ 1000例如，如果有一件物体的重量是2千克，那么它的重量可以换算成2000克（2 × 1000 = 2000）。
同样地，如果有一件物体的重量是500克，那么它的重量可以换算成0.5千克（500 ÷ 1000 = 0.5）。
二、千克和克的应用场景1. 日常生活中的物体重量：在日常生活中，我们经常需要测量物体的重量。
例如，购买食品时，食品的重量通常以克为单位进行标注，以帮助消费者准确估计购买的数量和重量。
而在一些需要测量较大重量的场合，如货运、建筑物材料等，常用千克作为单位。
2. 学校实验室中的测量：在学校实验室中，测量物体的重量是一项重要的实验工作。
学生们经常使用千克和克来测量实验样品、化学试剂等物体的重量。
正确地进行单位换算，可以确保实验的准确性和可重复性。
3. 科学研究中的重力测量：千克和克也在科学研究中扮演着重要的角色。
例如，在地质学研究中，通过测量岩石和土壤的重量可以推断地壳的密度和成分。
科学家们会使用精准的仪器来测量，在处理数据时小心谨慎地进行单位换算。
4. 体重和健康管理：在健康管理领域，人们经常关注体重的变化。
医生、营养师和健身教练们通常会使用千克或克来测量体重，并以此评估一个人的健康状况和体重变化的趋势。
正确理解和应用千克和克的换算关系，可以确保数据的准确性和可比性。
物质的质量及测量
物理学科导学案（第次课）教师: 徐正天学生: 年级: 初二日期: 星期: 时段:宇宙中一些物体的质量尺度可形象表示为图1.图1 宇宙中一些物体的质量尺度）托盘大平的使用方法：二十四个字：水平台上，游码归零，横梁平衡，左物右砝，先大后小，横梁平衡。
看：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。
放：把天平放在水平台上，游码放在标尺左侧零位；调：调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度标盘的中央刻度线上，这时天平平衡；称：被测物体放在左盘里，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到天平恢复平衡；记：右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体的质量，把被测物体的质量记录下来完后把砝码放回盒内，不许用手捏砝码.图4 几种测量质量的工具天平的使用方法：）实验室测量质量的常用工具是：托盘天平，日常生活中测量质量的工具还有杆秤、磅秤、电子台秤等等。
(2)3)审阅签字: 时间: 教务主任签字: 时间:【目标检测】1.完成下列单位换算：① 0.2吨= 千克；② 45×108克= 千克；③2吨=________ 千克=__________克=__________毫克。
2.在下面的横线上填入适当的单位．①成年人的质量：70______ ；②一杯水的质量：200_______；③一头大象的质量：10______ ；④一根火柴的质量：70______．3.用已调节好的托盘天平测量铜块的质量，当天平平衡时，右盘中有50g、20g、10g各1个，游码的位置如图所示，则该铜块的质量是_______g，如把上述实验移到山顶上进行，测得的该铜块的质量将_________(选填“变大”“不变”或“变小”)4.一物体在地球上的质量为20千克，把这个物体搬到月球上，那么它的质量为（）A.大于20千克；B.小于20千克；C.等于20千克；D.无法确定。
5.下列现象中质量发生变化的是（）A.铁水凝固成铁块B.机器从北京运到海南C.把菜刀表面磨光D.将铁丝通过拉伸机拉长6.在调节托盘天平使横梁平衡时，指针偏向分度盘的中线左侧，此时游码已经对零，下列几种调节中正确的是（）A.把横梁右端的平衡螺母向右调B.把横梁右端的平衡螺母向左调C.把标尺上游码向右移动D.把天平搬动一下位置就行了7、托盘天平是科学实验中常用的仪器．下列关于其使用的说法中不正确的是A.称量物体前首先应估计被测物体的质量，以免超过量程B.称量时，向右移动游码，相当于向右盘加砝码C.不管桌面是否水平，只要调平横梁就可以称量D.不能把化学药品直接放在托盘称量8.根据你的生活经验判断，下列数据中最接近生活实际的是( )A、对人体的安全电压不能超过220VB、某一初中生的质量大约是45kgC、小明上学时步行的速度大约是10m/sD、物理课本的长度大约是100cm9.在调节天平横梁平衡时，应先把游码拨到标尺左端零刻度处，若指针仍偏左，此时可将横梁右端的向端调节。
2024秋八年级物理上册第6章质量和密度第3节测量物质的密度教学设计1(新版)新人教版
- 密度的应用：可以让学生了解密度在各个领域的应用，如物理学、化学、材料科学等，让学生了解物理学在实际生活中的重要性。
- 实验设计与分析：可以让学生学习如何设计实验、如何分析实验数据，培养学生的实验设计和分析能力。
② 添加趣味元素：在板书中添加一些趣味元素，如幽默的插图、有趣的物理故事等，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以添加一些关于科学家和他们的发现的插图或故事，让学生更加了解物理学的背景和历史。
③ 鼓励学生参与：鼓励学生参与板书的设计和制作，让学生自己动手制作一些有趣的插图或设计一些有趣的板书布局，以增强他们的参与感和学习动力。例如，可以让学生设计一些关于密度的实验插图，或者设计一些关于密度在生活中的应用的板书布局。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解密度公式及其应用方面，学生可能对概念理解不深，难以将理论应用于实际问题。在实验操作过程中，部分学生可能对实验技巧掌握不够熟练，导致实验结果不准确。此外，学生在解决综合问题时，可能缺乏分析问题和策略选择的意识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解测量物质的密度的知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
八上(沪粤版2024) 5.3 密度知识的应用ppt课件
学查密度表 想一想 试填写图中物体的质量。
空气
铁
1g
1m3
（a）质量为_7_.9_×_1_0_3__kg （b）质量为_0_._0_7_9_kg
（c）体积为____7_7_5_.1_9____cm3
（a）m铁=ρ铁V铁=7.9×103kg/m3×1m3=7.9×103kg
（b）由 V酒精=0.1dm3=0.1×10-3m3=10-4m3
第一次 第二次 第三次
石块密度的表达式：
＝ m ＝ m
V V2 V1
必做实验 测量液体密度
测量固体和液体的密度
从食用油、酱油、酒精和牛奶中任选一种，测定其密度。 （1）向空烧杯中倒入待测液体，用天平测量其质量m1。 （2）将烧杯中的部分待测液体倒入量筒，用天平测量烧杯和剩余液体的质量m2。 （3）测量量筒中液体的体积V。 将测得的数据及计算结果记录在表中。
【答案】D
【迁移训练1】
课堂练习
事物都有其两面性。例如在北方的冬天，水结冰现象可以带来不同的结果： 自来水管内水结冰，体积会______（选填“变大”或“变小”），导致自来水 管被“冻裂”；菜窖内水桶里水结冰时会______（选填“吸热”或“放热”）， 使窖内的温度不会太低。
【答案】变大 放热
考点二：测量物质密度 【典型例题2】
物理 观念
科学 思维
科学 探究
科学态度 与责任
会查密度表，了解常见 物质的密度。会测量实 际中物体和液体的密度。
经历测量密度的实验过程，熟 悉天平、量筒的操作方法和技 能，规范实验操作的步骤。
生
新课导入
活 氢气球为什么能够飘向空中？油为什么能够漂浮在水面？冰为什么能够漂浮在
再 体
第2节 质量的测量(天平测质量误差分析)(课件 22张ppt)
例4、小玉同学称木块质量时，错把木块放在天平右盘，她 在左盘加80g砝码，再将游码移到0.5g处天平正好平衡。则 该木块质量为（ D ） A. 80.5g B. 80g C. 81g D. 79.5g
四、物体和砝码放反
四、物体和砝码放反
正确称量时，左边放物体，右边放砝码，则m物=m砝+ m游， 即物体的正确质量。当物体和砝码放反时，则有两种情况： （1）未使用游码：m游=0 放正确时m物=m砝，放反后m砝=m物，读数正确。 （2）使用游码：m游≠0 放反后的平衡关系为m砝=m物+m游，变形得m物=m砝-m游 读数偏大。
变式1、杨同学用天平测一金属块的质量，在调节天平平 衡时，游码位于标尺的0.2g的位置，这样测得的最终结果 是137.8g，那么金属块的真实质量为_1_3_7_.6_g____.
变式2、某人在调节天平时，忘了将游码归“0”，这样测 量结果会偏 _大________ ；若调节天平时，游码指在0.2g的 位置，测量质量时，天平平衡，砝码质量为60g，游码指 在0.1g的位置，则物体的实际质量为 5_9_._9_g_____
有指针偏左、偏右两种情况： （1）指针偏右说明右盘相对于左盘重一些，达到平衡前 需要加的砝码质量更小，读数偏小； （2）指针偏左说明右盘相对于左盘轻一些，达到平衡前 需要加的砝码质量更大，读数偏大。
变式1、某次实验时，需要测一个形状不规则的铜块，小明 用经过调节平衡后的托盘天平称出铜块的质量为105g；小 华紧接着没有将小明使用过的托盘天平调节平衡就进行了 实验，实验前，小华还发现了此天平的指针偏在标尺中央 的右侧，则小华测得这个铜块的质量数值 __小__于_____ （选 填“大于、“小于”或“等于”）105g．
天平测质量误差分析
物理实验测量物体的质量
物理实验测量物体的质量在物理学中，质量是物体固有的属性之一，通常指物体所含有的物质的数量。
测量物体的质量是物理学中的重要实验之一，能够帮助我们更好地理解物质的特性和行为。
本文将介绍物理实验中测量物体质量的方法和相关的理论知识。
一、引言测量物体的质量是物理实验的基本内容之一，也是为了验证物质质量守恒定律的重要手段。
质量守恒定律指出，一个系统的质量在任何物理或化学变化中都保持不变。
因此，测量物体的质量对于研究物质性质和变化过程具有重要的意义。
二、实验方法1. 用天平测量质量天平是测量物体质量最常用的工具之一。
使用天平测量物体质量的步骤如下：(1) 将天平放在水平的台面上，并调整好水平仪；(2) 将待测物体放在天平的盘秤上，并确保天平平衡；(3) 记录下天平示数，即为物体的质量。
在使用天平测量物体质量时，需要注意以下几点：- 天平盘秤上不宜放置过重或过轻的物体，以免影响测量的准确性；- 为了保证测量的准确性，可以进行多次测量，并取平均值作为最终结果。
2. 应用质量怀表质量怀表是一种常用的测量小质量物体的工具，适用于测量微量物体的质量。
使用质量怀表时，需要注意以下几点：(1) 将怀表悬挂在适当的位置，并调整好水平；(2) 将待测物体轻轻挂在怀表的挂钩上；(3) 记录下怀表的示数，即为物体的质量。
质量怀表具有高灵敏度和高精度的特点，但需要小心操作，避免因外力干扰导致数据的误差。
三、实验结果的处理和分析在实验中得到一组测量数据后，需要对数据进行处理和分析，以获得更准确的结果。
常用的方法包括：(1) 计算平均值：将多次测量的结果相加，然后除以测量次数，得到平均值；(2) 计算相对误差：相对误差用来评估测量结果的准确性，公式为相对误差=（测量值-真值）/真值×100%；(3) 绘制误差棒图：通过绘制误差棒图，可以直观地观察到不同测量数据的差异性。
四、实验注意事项在进行物体质量测量的实验中，需要注意以下几点：- 实验环境要尽量保持稳定，避免温度、湿度等因素对测量结果的影响；- 操作时要轻拿轻放，避免外力对待测物体的影响；- 多次测量，取平均值，以提高测量结果的准确性；- 注意测量仪器的精确度和误差范围，选择合适的测量工具进行实验。
测定重量及单位换算
测定重量及单位换算重量是物体所具有的质量大小的度量，通常以千克、克、斤等单位来表示。
而在实际生活和科学研究中，我们常常需要进行重量的测定和单位的换算。
本文将介绍测定重量的一些方法，以及常见重量单位之间的换算。
一、测定重量的方法1. 电子秤测重法电子秤是一种常见的测量重量的工具，它通过传感器将物体所受的重力转化为电信号，并通过显示屏显示出物体的重量值。
使用电子秤时，我们只需将待测物体放在秤台上，等待秤显示出准确的重量数值即可。
2. 天平测重法天平是一种利用平衡原理测量重量的工具。
它由两个吊盘和一个横梁组成，分别挂有待测物体和已知质量的砝码。
通过调节砝码的重量，使天平平衡，从而确定待测物体的质量。
天平测重法适用于较大质量的物体，但较为繁琐。
3. 泡沫法测重泡沫法测重是一种常用于测量轻微重量的方法。
将待测物体悬挂在天秤上，用泡沫块轻轻推压物体，观察物体是否有明显的移动，若有移动则继续加入泡沫块，直到物体不再移动为止。
测量所需的泡沫块数量即为物体的重量。
二、常见重量单位的换算1. 千克（kg）与克（g）的换算1千克（kg）等于1000克（g）。
2. 克（g）与毫克（mg）的换算1克（g）等于1000毫克（mg）。
3. 千克（kg）与斤（jin）的换算1千克（kg）等于2斤（jin），即1千克=2斤。
4. 斤（jin）与克（g）的换算1斤（jin）等于500克（g）。
5. 英镑（pound）与千克（kg）的换算1英镑（pound）约等于0.4536千克（kg）。
6. 长吨（ton）与千克（kg）的换算1长吨（ton）等于1016.0469088千克（kg）。
7. 吨（ton）与千克（kg）的换算1吨（ton）等于1000千克（kg）。
三、实例应用1. 举例1：如果一个物体的重量是1500克，换算为千克是多少？解答：1500克等于1.5千克（kg）。
2. 举例2：如果一个物体的重量是5斤，换算为克是多少？解答：5斤等于2500克（g）。
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3、质量为2×105mg的物体，可能是下列物体
中的（ ）
A.一头大象
B.一只苹果
C.一台电视机
D.一只蚂蚁
4、一壶冷水的质量是2.5kg,放在炉子上烧开 后称得其质量为2.4kg，这是因为 （ ） A.由于温度升高了，所以其质量变小了 B.质量不会变小肯定是称量错了 C.质量变小是因为水在烧开的过程中， 部分水汽化的结果 D.以上说法对都不对
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科学，你是国力的灵魂；同时又是社 会发展 的标志 。上午3时25分 19秒上 午3时25分03:25:1920.11.17
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每天都是美好的一天，新的一天开启 。20.11.1720.11.1703:2503:25:1903:25:19Nov-20
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相信命运，让自己成长，慢慢的长大 。2020年11月17日星 期二3时 25分19秒Tuesday, November 17, 2020
天平的 盘内顺序放的砝是
;游码应
放在 位置上（游标所在标尺的最大刻度
值是5g）。
4、某同学用一已知质量是50g的铁块和一架托 盘天平，练习使用天平称量物体的质量，他的实
验是这样进行的。 （1）拿出天平后，先调节平衡螺母，使指针对
准标尺中央红线处； （2）把天平搬到光线好的水平工作台上； （3）开始称量，发现游码在横梁标尺中央0.5g
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生活中的辛苦阻挠不了我对生活的热 爱。20.11.1720.11.17Tuesday, November 17, 2020
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人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。03:25:1903:25:1903:2511/17/2020 3:25:19 AM
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做一枚螺丝钉，那里需要那里上。20. 11.1703 :25:190 3:25No v-2017 -No v-2 0
结 构 部 件
⑴指针 ⑵分度盘 ⑶横梁 ⑸平衡螺母 ⑹横梁标尺 ⑻砝码 ⑼游码 ⑽镊子
⑷托盘 ⑺底座 ⑾铭牌
【托盘天平 铭牌上有哪些参数，各有什么含义？ 】
称量：即测量范围，也是所有砝码质量和。 感量：即横梁标尺的分度值。 使用前要先估测被测物体的质量，要求所测质 量要大于感量小于称量。
【托盘天平使用方法】 1
一、质量的间接测量
【活动 测量一枚大头针的质量 】
思考 测一枚大头针质量的难点在哪里？
方案
拓展
1、怎样能尽快知道一大盒大头针的数量？ 2、如果想测量的结果更加准确要怎么做呢？
【活动】 测量一烧杯水的质量 思考 测一烧杯水质量的难点在哪里？
方案 拓展
测量空烧杯的质量m1 测量烧杯和水的总质量m2 烧杯中水的质量m=m2m1
放
把天平放在水平桌面上，把游码移到横梁标尺左 端的零刻线处。
【托盘天平】 具体如何调节平衡呢？（左偏右调） 2
调
调节横梁两端的平衡螺母，使指针指在分度盘 的中线处，这时横梁平衡。
【托盘天平】具体如何加减砝码呢？ （先大后小） 3
量
被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码， 直到天平再次平衡。
【托盘天平】 调节游码有什么作用？（向右盘加小砝码） 3
时应（ D ）
A、把两个托盘对调 B、把物体放在天平右盘内测量 C、调节天平平衡螺母 D、使用游码
4、如图，使用天平时，若砝码放在天平的 左盘内，物体放在了右盘，物体的质量是
47.6 g。
5、某同学用一已调好的托盘天平测量质量 大约在50g左右的铁块，在右盘中放50g的砝 码天平右盘下降，若放45g砝码，天平左盘 下降，要使天平平衡应怎样办？该铝块的质 量比50g大还是小？
5.一根铜棒，在下列各种情况下，它的质量会 发生变化的是（ ） A、把铜棒加热到100℃ B、把铜棒轧成一张薄铜板 C、宇航员反铜棒带上月球 D、用锉刀对铜棒进行加工
6.托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右 移动游 码的作用是 （ ）
A、相当于向左调节平衡螺母 B、可代替指针用来指示平衡 C、相当于在左盘中加小砝码 D、相当于在右盘中加小砝码
量
如果砝码不够用，可调节游码在横梁标尺上的位 置，直到横梁恢复平衡。
【托盘天平】 游码读数时以哪部分为准？（左侧） 4
记
物体质量等于砝码质量与游码指示的质量数之和。
（m物=m码+m游） （58.4g）
【托盘天平 总结天平使用各步中的关键要求。 】
1．被测质量不能超过测量范围。 2．测量前，游码归零，调节平衡螺母，使天平 水平位置平衡。（注意调节方法） 3. 已经调好的天平挪动了位置，必须重新调整 后方可使用。 4．测量时，左物右码，镊子夹取，移动游码， 使天平再次平衡。
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爱情，亲情，友情，让人无法割舍。20.11.172020年 11月17日星期 二3时25分19秒20.11.17
谢谢大家！
【信息】
太阳 2x1030kg
地球 6x1024kg
月亮 7.4x1022kg
二、质量的测量
【思考 如何精确比较物体的质量大小呢？ 】
杆秤 电子台秤 案秤 磅秤
【工具】在实验室里常用什么器材来称质量呢？
托盘天平
物理天平
【阅读探究】托盘天平的结构及其使用方法。
【托盘天平】 各部件有什么特点和作用？
对比较简便而又正确的是（ A）
A、先测出100粒米的质量，再通过计算 求出一粒米的质量。
B、把一粒米放在一只杯子中，测出其质 量，再减去杯子的质量
C、把一粒米放在天平盘里仔细测量 D、把一粒米放在天平盘里，反复测量， 再求平均值
2、把托盘天平放在水平桌面上，游码置于
标尺左的 线处时，发现指针偏在分度
5．读数时，m物=m码+m游。
6．保持天平干燥、清洁．不要把潮湿的物体和 化学药品直接放在天平盘里。不要用手直接拿砝 码，不要把砝码弄湿弄脏，以免锈蚀。
独立训练
1、下面关于质量的说法正确的（ ） A.质量是物质的大小 B.质量是物体的多少 C.质量是物体中所含物质的多少 D.质量是物体的大小
2、下列过程使物体质量发生变化的是( ) A.一杯水结冰 B.将一矿石由月球运回地球 C.将一块铁烧红 D.氧气瓶中氧气用掉一部分
的质量为B ( )
A.81.4g B.78.6g C.78.2g D.81.8g
4、一位同学忘记调节托盘天平的横梁平 衡，指针静止时指向分度盘中央刻线的 左方，用这架托盘天平称物体的质量，
当天平平衡时，测量出的质量 大于 物
体的真实质量。（“大于”“小于”或 “等于”）
5、用天平称出质量是64.2g的药品，应在
处，再把游码移到标尺左端“0”刻度处； （4）把铁块放在左盘，右盘中加入50g砝码一
个。 该同学使用天平时有哪些错误的使用方法？
拓展延伸
1、“测量物体的质量时，指针总是摆来摆去 ，是否一定要等它停下来才能读数呢？
2、调节天平的横粱平衡时忘了将游码放在标 尺左端的0刻度线,这样称量的物体的质量比 真实值 偏大 ?（选填“偏大”或“偏小 ”3、）用托盘天平称物体的质量时，能用的砝 码已经磨损，则称量的结果＿＿偏大 （选 填“偏大”或“偏小”）
(1)80mg= __8_×__1_0_-2__ g = 8×10-5 kg (2)0.5t= 5×102 kg = 5×105 g
【活动】利用身边的物品感受单位质量的大小。
【讨论】当冰块熔化成水后，质量会变吗？
【结论物】体的质量不因物体位置、状态、形状、 温度的变化而改变，质量是物体的基本属性。
【估测】根据感受说说下列物体的质量。 50 mg 10 g 150 g 3 kg 50 g 5 t
【生活中的质量 根据感受说说下列物体的质量。 】
一张邮票的质量大约：50mg
一个中学生的质量约：50kg 一枚大头针的质量：80mg
一元硬币的质量： 6g
一本物理书的质量：250g 一条鲸鱼的质量：120t
【讨论】物理学中的质量和生活中的质量含义相同吗？
【单位 】
现保存在巴黎国际计量局中的 国际千克原器是底面直径和柱 高均为39mm的铂铱合金圆柱体， 他的质量是1kg的标准。
1、SI中主单位:千克（kg） 2、辅助单位:吨（t）、克（g）、毫克(mg) 3、我国生活常用:公斤、斤、两
【单位换算】
1 t = 1000 kg = 10 6 g 1 kg = 1000 g = 10 6 mg 1 g = 1000mg
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精益求精，追求卓越，因为相信而伟 大。2020年11月17日 星期二 上午3时 25分19秒03:25:1920.11.17
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让自己更加强大，更加专业，这才能 让自己 更好。2020年11月上 午3时25分20.11.1703:25November 17, 2020
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这些年的努力就为了得到相应的回报 。2020年11月17日星 期二3时 25分19秒03:25:1917 November 2020
7.下列说法中正确的是（ ） A、登月舱从地球到月球质量变小 B、1kg铁比1kg棉花的质量大 C、玻璃杯打碎后，质量不变 D、一杯水凝固成冰后体积变大，质量也变大
8.某同学用已调节好的托盘天平测量 物体的质量，操作情况如图所示，其 中操作错误的是： （1）_用__手__直__接___拿__砝__码________ （2）物__体___放__左__盘__砝___码__放__右__盘__
盘中线的左侧；为使横梁衡， 应将横梁右
端平衡螺母向 (填“左”或“右”)边调。
如用上述调好的天平称量一物体质量，横
梁平衡时，所用砝码和游码的位置如图所示，
则物体的质量为
克。
3、某同学用托盘天平测出一物体的质 量为81.4g，测量完毕后才发现错误地 将物体放在了右盘，而将砝码放在了左 盘。因无法重测，只能根据测量数据来 定值。他发现最小砝码为5g，则该物体